第一篇：中学生早恋的认识及正确处理方法
中学生早恋的认识及正确处理方法
活动目的：通过活动，帮助学生深入认识早恋对学习和生活的影响，认清早恋的危害，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。
辅导重点：早恋的危害及怎样正确处理早恋现象 辅导难点：如何正确处理早恋现象
活动形式：讲述、讨论、谈话、歌曲、诗歌欣赏等活动形式相结合。
活动时间：45分钟
辅导年级：八年级
活动准备：多媒体演示课件 活动步骤：
一、导入主题,欣赏歌曲（5分钟）《为爱痴狂》（投影1）
《为爱痴狂》歌词：我从春天走来，你在秋天说要分开，说好不为你忧伤，但心情怎会无恙。为何总是这样？在我心中深藏着你，想要问你想不想，陪我到地老天荒，如果爱情这样忧伤，为何不让我分享，日夜都问你也不回答，怎么你会变这样，想要问问你敢不敢，像你说过那样的爱我，想要问问你敢不敢，像我这样为爱痴狂，像我这样为爱痴狂，到底你会怎么想。
说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情
师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情
二、案例介绍，引出早恋对中学生的学习和生活的影响。（15分钟）（投影2）
（一）展示案例：黄××是读初二的一位聪明的女生，她与班里的一位男生谈恋爱，遭到双方父母的反对，成绩一落千丈，无心向学，老师多次劝导无效果，两人还双双辍学，过起同居生活。不久，因为种种原因，双方感情破裂，男孩去了当兵，剩下这个女孩孤单只影地生活。
（二）结合案例，讨论问题（投影3）（1）造成黄××这样下场的原因是什么？
（2）畅谈早恋对我们中学生的危害有哪些？
（三）学生小组讨论。
（四）教师归纳：（投影4）
早恋是一朵不结果实的花，早恋有以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：
1．影响学习和生活。有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。
2．早恋更容易使人受到伤害。青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。
3、早恋者容易出现性过失。青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。
4、早恋极难成功。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。他们初入情网时往往山盟海誓。但随着时间的流逝，他们由中学进入大学，或走向社会，生活经验不断积累，真的成熟起来，有了新的择偶标准。过去曾经倾心挚爱的人，可能因为性格的变化，志趣爱好的不同而难以结合。到那时，他们回顾旧时的一段经历，会觉得似乎是一场游戏。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低。
三、案例介绍：引出早恋的正确处理方法。（18分钟）
（一）展示案例；（投影5）
一个农夫的儿子早恋了。农夫知道后，一声不吭，他将院子里那棵苹果树上所有未熟的苹果摘了下来。儿子放学回到家，他看见桌子上一筐筐未熟的青苹果，很纳闷：这些果子又吃不成，摘了多可惜呀！父亲看见儿子回来，他走出院子，拿起竹棍，“噼哩啪啦”地又敲起了枣树上未熟的枣„„ 他怀疑父亲是不是疯了？ “你把它们现在打光，秋天吃什么呀？”他终于忍不住问出口来。可是，这跟早恋又有什么区别呢？农夫看着儿子静静地说。儿子恍然大悟。他果断地走出了那场早恋，全身心地投入到学习中去了。
那年秋天，他家树上没有收获到成熟的苹果和枣子。但他知道：在人生的秋天，他一定会收获很多很多的果实，包括爱情。
（二）结合案例，讨论问题（投影6）
（1）为什么农夫的儿子在人生的秋天，他一定会收获很多很多的果实，包括爱情呢？
（2）如何正确处理早恋？
（三）学生小组讨论
（四）教师归纳：（投影7）（1）.当收到异性求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
（2）清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，学会用理智战胜自己的感情，摆脱早恋。
（3）注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。
（4）正确处理异性正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。中学生对异性的依恋并不是一件丢人和见不得人的事。只要正常交往就可以了。
（5）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想，并能获得同学们的帮助和友谊。同时，这样做，能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼。也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋，也许不久就会早恋，因此，应尽量避免同异性同学单独交往，因为受生理、心理因素的影响，青少年“爱”的火焰，随时都会被异性点燃，到那时，你就是想让它熄灭，也都难以做到。
四、欣赏诗歌，全班朗诵《所有日子依旧美好》（投影8）（5分钟）
所有日子依旧美好 花开应有时
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。不，它能承受的只是拿书的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。我不想让自已的小船过早地搁浅，所以，请收回你热烈的目光。
请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色记忆吧。那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。
五、老师结语（2分钟）
爱，非常美好。但爱情之花是开放在生命之树成熟的季节。爱需要学习，爱需要能力。心中有爱不轻易地去爱，要守住青春的纯真，这才无悔青春。
第二篇：中学生早恋疏导方法
针对中学生早恋有什么疏导方法呢
经过专家分析起来，中学生早恋有以下特点：一是朦胧性，对两性间的爱慕似懂非懂，不知何为爱。二是单纯性，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性，表现为女生有早恋的较早、较多，可能与女生发育较早有关。四是不稳定性，两个人随着各方面的不断成熟，理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化；恋爱越早，离结婚之日越长，就越易夜长梦多。五是冲动性，缺乏理智，往往遇事突发奇想，莽撞行事。
覃老师：杨老师，你好！针对中学生早恋的问题，你有更好的方法去疏导吗？我这里是县城中学，我是校医做心理咨询工作不到一年，我对学生的现状很关注，也很想帮他们，只是我的咨询能力有限，不过我正在学习，所以，很想得到你的帮助和支持。谢谢
杨永龙：你对学生的异性交往是怎么看待的呢？ 覃老师：还能正确看待 杨永龙：说说正确的表现
覃老师：异性交往是中学生人际交往的一种，他们正处在青春期，对异性产生好感很正常，尤其是住宿生，他们远离父母，总想寻求一种依赖感，这种依赖感使他们误认为好感、爱恋感，有时很复杂，他们之间称兄到妹。这事我就茫然。
杨永龙：你不觉得这是由异性疏远阶段向异性亲近阶段的发展变化么？经过异性疏远阶段以后，个人对突如其来的性生理变化的冲击已逐渐适应，对自己的性征特点逐渐转为关心，不断对自己的影响进行审视，评价自己外貌是否符合理想标准，这时，他们对异性时态度也由抵触、反感悄悄发展到关注、兴趣和吸引。如男生喜欢在女生面前露一手以显示自己的才能，赢得女生的好感和赞扬，而女生常表现出漫不经心的样子，其实对男生的言行举止却是十分注意；还有对男女生一起参加的联欢活动、参观旅游、集体聚会表现出极大的热忱和 兴趣。
覃老师：你说的太好了，使我豁然开朗。可是，针对学生学习问题、人际交往问题、早恋暗恋问题，我只能进行说教，有没有更好的 方法。
杨永龙：经过亲近阶段之后，男女同学各自会形成一个或几个的异性的标准模型，在众多的男女生共同交往中，逐渐把这种模型投身到特定的对象上，一旦找到这个对象，对异性群体的好感便转向对个体异性的依恋上，这时，他们对集体活动的兴趣明显减弱，甚至把集体活动视为他们单独接触的障碍。这个时候就会出现男女同学间传递条子，写信，一起去看电影，逛公园等现象，所以有的同学就认为自己恋爱了。其实这只是爱情的萌芽，并不是真正的爱情，而只是一种朦胧的，若隐若现的情感，他们的情感发展并没有达到成年人谈恋爱的境界，他们只是和某个异性情感更深一些，交往更频繁一些，他们 这种一对一的关系是不稳定的，会因某些原因出现裂痕。
覃老师：我明白了，在和学生谈话时我跟他们讲清这些道理。杨永龙：另外，你完全可以通过一些图片来让学生探讨，男女生交往的度。
覃老师：哦
杨永龙：通过看这张图片，让同学们发表自己的意见和看法。比如，两小无猜的图片，小学生的男女游戏的图片，中学生接吻的图片等等，我们可以通过提问让学生这些行为好在什么地方，不好在什么 地方。
覃老师：好的
杨永龙：在此我们要抓住恰当的时间，告诉学生：根据调查95%以上的男人有处女情结；90%以上的女人有处男情节，所以要保持自己处女之身这将是孩子幸福、快乐和谐的关键。
覃老师：谢谢你杨老师，好的。
杨永龙：进而推导出正确、恰当的交友方法：首先要克服羞怯。与异性交往要感情自然，仪态大方，不失常态。以免使正常的异性交往误入歧途。
其次，真实坦诚。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，这是建立和发展良好关系的前提和基础。切忌以“友谊”或“友情”为幌子招摇撞骗，心术不正地骗取异性的感情。
再次，留有余地。虽然结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量予以回避。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某一个异性长期交往中，要注意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常交往的界限。最后，男女交往还要在谈话中避免纠缠那些不良情绪、行为；在集体活动中避免过多的单独相处；在交友范围上不作过多限制。与更多的同性异性同学交往，也可避免异性单独相处时产生的不适应和不自然心理。
少男少女的恋情是十分纯洁、天真、浪漫、理想化的，一般不太考虑对方的经济条件，家庭地位等因素，而把感情放在首位，所以，作为教师的我们非常理解，但也正因为他们恋爱过于单纯，在强大的社会现实生活因素的撞击下，这些“海誓山盟”会变得不堪一击，举一些例子来说明。更进一步指出同学们的未来之路还不明朗，步入社会后多因天南海北，人各一方或其他方面的原因不得不互道珍重、挥泪而别，这样会给当事双方的心灵留下难以平复的创伤，所以一定要把握好男女交往的度。
最后提出男女交往的“七不”方法：
1、不过分拘谨。
2、不过分冷淡。
3、不过分随便。
4、不过分亲昵。
5、不过分卖弄。
6、不过分严肃。
7、不违反习俗。
覃老师：杨老师谢谢你给我上了一堂精彩异性交往课
《糊涂的爱》又名《都是早恋惹的祸》
主要人物：杨小青，学生，女，十六岁
主要人物：苏小阳，学生，男，十六岁
其他人物：奶奶，七十岁左右，杨父亲：四十岁，医生，女，五十岁在右，苏父母四十多岁。
剧情介绍：
单亲家庭的杨小青，外表看起来懂事乘巧，内心很判逆，她非常恨她母亲，母亲在她一岁半时与父亲离婚去了国外。是慈祥爱唠叨的奶奶把她带大的。父亲是个酗酒成性，脾气暴躁，为人耿直的人，虽然疼爱女儿，但在女儿的心里她一出生父母就给她蒂造了精神的镣铐。她成了父母离婚的牺牲品，是单亲家庭孩子的一簇。生活对她来说是缺陷的。她渴望得到爱，得到温暧。
苏小阳是从外地转校来的学生，父母是商人，在城里买了房子，请了阿姨，大部份时间都在外地忙做生意。每次开家长会二人父母总是缺席，老师常常叫他们二人问话。渐渐的二人成了朋友，堪至有点同病相怜的感觉，性格内向的苏小阳和杨小青一起就无话不说，二人没事就呆在一块。后来杨小青怀孕了，还不知道自己做错了什么。
小青：{爸爸出差。奶奶不在家，我就去找他，谁叫我老想他}打电话，起来了吗，小阳：{被子蒙头}讨厌！这么早吵什么呀，电话不停地响，让你响去，电话悬空放着，被子往头上一蒙钻进被祸。，{非常讨厌塞着耳朵}
小青：{不奈烦的按门铃}快开门呀!
小阳：{卷着被子，揉着半眯着的腥红的眼睛，}谁呀，打开门，{有些不奈烦，埋怨}啊，你这么大早来做什么呀，小青：好一个苏小阳，手机关机，电话不接。{非常 生气}
小阳，我，我，我。昨晚玩了一宿游戏，刚刚睡着你就来了。
小青：你看几点了，{指着手婉上表叫小阳看}还睡呀，昨天不是说了今天出去玩的，{嘟 着嘴很不高兴样子}
小阳：{挠着头}我都 忘了。
小青：哼，{生气状}
小阳：你干嘛呢，不就是出去玩么，什么时候不能出去玩呀，用得着这样生气吗。
小青：你说话也不能不算数呀，再说下周奶奶要回来了，小阳：啊！这么早就回来呀？{自语，回来就回来呗，怕什么呀}
小青：谁知道呢，爸爸昨晚打电话来说的，还不是不放心我呗，再说衣服也没人洗呀，饭也没人做，天天吃饭店都 腻死了。
小阳：什么年代还洗衣服，我呀脱下来就放进洗衣机里就完事，第二天阿姨拿出来晒就好了，你不会连洗衣机也不会用吧，小青：谁说的，一个人衣服洗衣机怎么洗呀，请阿姨，说得便当，我们家没你家富有呢，{讽刺口气}
小阳：呵呵，请个阿姨，洗衣做饭不用愁呗，就算你奶奶不回来也没问题拉，像我这样多自由呀。{一付得意的样子}
小青：谁说的，奶奶又不是住到乡下去，是有事去一段时间的。
小阳：嘿嘿，我是这么说么，你奶奶来了老是问这问那的，很烦的。
小青：嗯，那也没办法，没有奶奶谁来照顾我呀。谁叫我倒霉生在离婚的家庭呢，老妈有了新家庭，老爸老出差。还是奶奶最关心我了。
小阳：唉，爸爸妈妈又有什么用，他们总是忙忙忙！就知道做生意做生意，从来不去开家长会，这下爸妈要过年才回来，以后你可以常来我家里玩好吗，小青：好什么呀，都要吃中饭了还睡懒觉，把被子一掀，拽着小阳耳朵，快起来呀你，一会，，小阳：没事，今天阿姨不来的，我说好周六周日不用打扫做饭的，我要复习功裸，自己在外面吃。
小青：好一个说谎的你，拽着小阳耳朵，{戏闹着}
小阳：一把抱住 小青，小青：{推开他}讨厌！{嘟着小嘴}不是说好今天去游乐场玩的吗？
小阳：我忘 了。
小青：说话不算数讨厌。
小阳：亲一个就不讨厌了吧，小青：{扭着头}讨厌，讨厌，就是讨厌！{撒娇态}
小阳：来么，亲爱的，小青：去你的，不理你，小阳：你先玩会游戏，小青：你干 嘛去呀，小阳：给老爸老妈打个电话，{侦察一下呗}
小青：不是说了过年回家么，还怕什么呀。嗯，真扫兴。
小阳：青青，今天就别出去玩了，明天去游乐场好吗，小青：不么，我要今 天去，{发嗲声音}
小阳：下周我们开始备课，要是考不好我老爸可饶不了我的，说了考前十名，每月二千，考前十五名就一千五，考不好就惨了。零花钱都 没了还怎么玩呀，小青：你爸爸真会鼓励人哦。我爸就小气，考好了最多说几句好听的.真没劲。
小阳：所以说我下周开始不玩游戏，我们一起加油，小青：我可没你本事，你是前五六名的，这次期中考我掉二十五名去了，老爸也没问。
小阳：不会吧，你不是一直都在前十名左右的吗，小青：都 是你，恨你，恨你，恨你，弄得我老想你所以没考好。
小阳：啊！{惊讶}阿弥陀佛，小生罪过，罪过。都 是小生的错{双手合十双目紧閟}
小青：晕，你搞什么鬼呀，呵呵，还做和尚，你去呀，去呀，做和尚去呀，{推着小阳撒娇态}，小阳：嘿嘿，好玩么，将来你做了尼姑，我就做和尚。
小青：呵呵，你认为你是贾宝玉呀，我才不做林黛玉呢，小阳，谁说的，我才不让你做林黛玉呢，将来做我老婆，小青：说话要当真的哦，不准反悔。{勾手指头}
小阳：耶，！{二人手撑对手撑合拢拍起}
小青：要是将来你不娶我做老婆，我就真的去做尼姑。
小阳：嘿嘿，将来我就是娶你做老婆，什么美女都 不要。
小青：一定哦。{非常开心得意神情}
小阳：我们出去吃中饭好吗。
小青：我不想吃饭，小阳：你想吃什么呀，宝贝。
小青：吃麻辣烫。
小阳：好呀，我打电叫他们送来好了。
小青：要点酸的，小阳：要什么尽管说，{缓过神来]杨小青你什么时候变口味了。
小青：我也不知道，这段时间老吃不下东西，酸的开胃，小阳：晕，我还，，，吓得一跳，再来点烧烤好吧。
小青：嗯，烧烤麻辣烫，很好呀。
滴滴，手机响了，{示意让小杨别出声}爸，青青你好吗，很好呀，爸爸你也好吗，爸爸很好，青青你不在家吗，在，哦刚出来买东西了，哦，怪不得家里电话没人接。青青，快要中考了你要抓 紧时间复习，努力考上重点高中，嗯，我知道了，对了青青，我刚才又和你奶奶通过电话，你叔叔病没什么事了，你奶奶明天就回来，明天是周日，你去车站接下奶奶，好的，这点小事包在我身上。哈哈，你这个小丫头，好吧叫出租知道吗，会的，爸爸你就放心吧。嗯 那我挂啰，好好学习。嗯，{巴不得早挂断电话}
门铃响了，送麻辣烫的来了，二人津津有味的吃着，一边放着DJ声音很大，突然小青呕吐，小阳：怎么回事，看看小青碗里的麻辣烫，没放什么呀，{莫名其妙状}
小青：跑到卫生间里呆了一会出来，小阳：你怎么拉，小青，小青：{一付非常 难过的样子]我也不知道，这段时间吃东西老想吐，小阳：啊，不会是，，，小青：是什么呀，小阳：是不是真的怀孕了。
小青：啊！{非常震惊}那怎么办呀，{哭着，快要考试了}我惨了！
小阳：下午去医院看看吧，小青：你不怕羞呀，我才不去呢，小阳：去检查一下吧，说不定不是呢？
医院：
小青：腼腆的坐在医生面前，很难为情的样子，医生我不会是真的，，，真的那个吧，，，{又紧张又害羞}
医生：你是怀孕了，小青：{头晕状，浑身发抖}惨了！惨了！
医生：你噜嗦什么呢，打掉还是，，，一种习以为常的口气，小青：医生，我害怕！
医生：现在知道 害怕了，你父母呢？
小青：爸爸出差了，妈妈，妈妈，，她，，，医生：你妈妈咱拉，小青：她有别的孩子，医生：那也不能不管你呀，小青：不是，和你说不清的，爸爸和妈妈离婚了，妈妈在国外呢，医生：怪不得，那你说怎么办，不能再拖了，时间长了更麻烦，{突然转为一种温和口气}
小青：{抽泣}医生你帮帮我吧，我不知道怎么办？
医生：唉，{傻孩子，真不懂事，摇着头}
小青：医生，我该怎么办？{很着急}下个月就要考试了。
医生：谁叫你们这么早就偷吃禁果，现在知道害怕了，快点做掉吧。
小青：走进手术窒见到那些白晃晃的医疗器具，一个转身逃了出来。我不要做，我害怕，一路奔跑好像有人追她似的。
小阳：见小青这样也很害怕，不知如何是好。考虑到马上要考试，二人急得像无头苍蝇，热锅上的蚂蚁。
小青：跑到医院门口。{绻缩在路边抽泣}
小阳：小青你怎么跑出来了，小青：我害怕，我真的害怕！
小阳：那怎么办呢。
小青：要是奶奶，爸爸知道了我该怎么办，怎么办呀，爸爸非打死我不可
小阳：我也不知道怎么办，小青：小阳我不要呆在这里，我们离开这里好吗，如果学校里知道就更惨了，说不定会开除的，怎么办呀？
小阳：｛低着头在发呆｝那怎么办呀，你为何不听医生的的话！
小青：不，我害怕，太恐怖了！
小阳：青青，我不想出走，要走你一个人走吧，小青：好一个苏小阳，你太坏了！
小阳：你要去那里，用不着你管，推开小阳｛无论小阳怎样喊也不回头一边哭一边跑｝小阳一边喊一边追
第三篇：正确处理高中生早恋
正确处理高中生早恋
作家庐隐说：“人生若无感情维系，无论海阔天空，也难使郁结之心消释。春天的玫瑰花芽，不是亏了太阳的照耀，怎能露出娇艳的色彩？关心是情，友谊是情，恋爱也是情。那么，究竟怎样对待人与人之间的感情，尤其是如何对待高中生之间的早恋呢？
首先正视早恋，正面引导。
高中生异性之间的爱慕和憧憬，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是美好的，但绝不能让酿成云，酿成雨，甚至酿成雷电和冰雹。如果一位班主任教师说他班上绝没有“早恋”现象，那么这是不正常的。第一，说明班主任工作不细致，粗心大意，不了解学生；第二，学生对班主任惧怕，将早恋现象转入地下，可以说这种“此处无声胜有声”的现象是最可怕的。第二种情况是班主任遇到男女同学的一般交往，如偶尔的疯打嬉闹，大惊小怪，大作文章而造成的。班主任应细致地观察学生的思想动态，使之消灭在萌芽状态。例如，我遇到一位女学生，是班长，有一段时间，发觉她上课老走神，本来是个乖乖女，与家长联系，家长也发觉她在家无端地发脾气，看不惯父母，有时一个人发呆。了解这个情况后，我注意观察，她对班上一位洒脱、英俊的体育委员暗恋上了。这时我推荐她看八十年代一位上海中学生写的一篇小说《柳眉儿落了》，她在周记中写出感想交给了我，她在周记中这样写道：对小说中我的同龄人如诗般的处理早恋感情的做法，我很爱感动，我也想像他们那样摆脱这种烦恼，可是我恐惧，有时不敢正视他。我该怎样克服这种情绪呢？ 我把《少年文艺》绿叶信箱栏目中有关早恋的讨论推荐给她看，使她认识到一个人从出生起就认识世界，学会各种本领，学会理解人。昨天还是个不谙世事的黄毛丫头，今天却突然变成了富有情愫的女孩，这是值得高兴的事，对暗恋体验不必恐惧，也不必烦恼。但男女同学的相互好感，甚至暗恋（或者说是单相思）不能自拔的话，这种感情就成了自己前进道路上的绊脚石。建议你开阔胸怀，不要急于表白自己的感情，如同一张白纸，戳破了它，就失去了自身的美丽。应努力淡化、疏远这份青春的情感。方法是：多接触其他同学，与大家多交流，勤奋学习，转移注意目标。当青春情感的薄云散尽，当人生的阳光灿烂地照耀亮丽的世界和生活，就会发现当初的幼稚和可笑了。
通过我与这位学生的交流，她终于摆脱了这种烦恼，轻装上阵，学习又一如既往了。
要实现对学生情感上的正面疏导，班主任的真诚和真情至关重要。苏霍姆林斯基认为，教师的大喊大叫，不能收到预想的结果，有时反而会引起学生内心的消极反抗，有时则使学生觉得教师无能。对早恋产生的羞耻心受到进一步的伤害，其结果常常事与愿违：一方面，被训斥的学生容易因信念和理智的丧失而“破罐子破摔”，另一方面，因为学生们往往同情弱者，认为教师做得太过分了，反起到同情被训的学生，站在他们一边，这样，对大多数的学生不能起到警示作用。
优秀的教师在遇到学生早恋的事情时，无论情况有多么糟糕，也不大喊大叫，而是克制自己，保持沉着、冷静和坚定，以机智诚恳的态度和中肯的语言提出要求。使学生觉得师生之间的“悄悄话”使自己产生的心理压力减少，使自己敢于向教师暴露自己，促使彼此更好地理解和尊重。一言以蔽之，就是要爱护早恋学生。在爱护中，特别要善于抓住早恋生表现的不安、悔恨、疑虑和寻求情感依附、显露“探究性”的情感这一关键时机，及时地给予关心鼓励。在与早恋生情感沟通后，还要促进他们“情感迁移”。
其次，活动渲泄，优化环境。
青少年发育和成长中，精力充沛，生命力盎然，有着各种各样的需要，需要满足和渲泄。他们不仅有本能的生理需要，也有自觉的精神需要和社会需要，各种需要是在相互制约中有规律的消涨的，如果这个相对稳定的需要结构发生破坏性改变，即青少年学生总是被束缚在单调枯燥的学习之中，精神文化生活和社会交往需要受到抑制时，他们的生理性需要就会被不正常地畸形激发起来，而发生早恋现象。因此，加强对青春期早恋现象的教育，应当注意积极开展各种活动，创造多种形式，丰富活动内容，使青少年学生有机会、有价值地使用自己的精力，有意义地释放自己的能量。在有益的活动中既满足青少年自我实现的需要，又引导他们学习社会伦理要求和集体活动的规则，学习生活艺术，形成良好的心理品质，培养素质教育优良的知、情、意、行。首先还要对他们进行前途理想的教育，树立正确的人生观，有坚定的信念，认识到那种沉溺于儿女情感，是胸无大志、意志薄弱的表现。为此，我在班上引导同学们学习中外名人他们成功的经验，就是在年轻时把精力投入到学习和科学研究上，并且自觉抵制外界的各种诱惑。还组织学生利用团的活动，进行共产主义理想教育，上党课，学习先烈们对共产主义的坚定信念。同时，通过开展丰富多采的集体活动，可以巧妙地利用舆论和同伴间的相互牵制，避免与少数人的过分亲近，减少微环境带来的性刺激强度，从而使青春期男女同学之间的交往能够健康的发展。例如，我们学校每年组织学生春游，政教处每次都要求班主任组织健康向上的活动，严禁让学生自由散漫，单独活动。春游组织好了，对学生的身心是一次难得的陶冶。在历次春游活动，我总是将活动安排得井然有序，如参观访问、扶贫、篝火晚会等等，不给学生单独活动的机会。
现代社会是一个开放的社会，学生的思想品德教育也是一个开放的系统，随着科学技术的发展和宣传工具的普及，各种报刊、影视、舆论青少年学生的影响必然带来很多负面作用，绝对地控制环境中的性刺激并不都是可能的，这就给早恋现象的教育与引导带来了困难。学校教育虽然是“小气候”，但对“大气候”也有很大的制约作用。因为学校教育在能量与力度方面较社会影响具有独特的优势：学校有一支训练有素的教师队伍，教育内容和方法具有全面性、系统性、层次性和可行性，符合青少年身心发展的本质需要和发展特点，其运行过程既有计划性、稳定性，又有社会各系统的协同配合，这些是一般社会影响所不具备的。因此，我们要充分发挥学校教育的优势，教育引导青少年正确地认识“性”，正视社会上各种性刺激的影响，增强学生拥护不良性刺激的能力，引导学生免受或减少黄色书刊、色情影视及其他性刺激的影响。例如，利用寒暑假，布置让学生读中外名著，并写出读后感或评论，与家长密切配合，注意孩子平时课外读物，杜绝防止孩子接受黄色书刊，还可以利用语文课，将优秀的爱情诗歌与某些无病呻吟的情歌进行比较阅读，使学生辨别孰是孰非，也提高了学生鉴赏作品的能力自觉抵制坏书刊的能力。
还可组织一些有益的活动，让学生自我教育，认识男女同学交往中的一些糊涂认识及做法，自觉主动地克服早恋倾向。也就是说，班主任不回避问题，不谈虎变色。例如，我利用班会课进行问卷调查，设计一些敏感问题，通过问卷让同学们回答。如：你认为早恋的危害是什么？你遇到其他同学有早恋倾向该怎么办？有的同学说男女同学早恋可以互相激励使学习进步，你认为怎样？如果班主任发现班上有早恋的同学，你认为该怎么处理？根据问卷，我将同学中的正确认识收集整理，成功地举办了以“男女同学之间该如何交往”为主题的班会，该班会形式新颖，内容丰富，同学们受到了一次良好的自我教育。这次班会参加了校班会比赛，并被评为一等奖。该班会的教案刊登在1999年3月，《班主任之友》杂志上。
第四篇：中学生早恋概念的认识
一、早恋产生原因
（1）早恋是青少年生理、心理发育的结果，随着年龄的增长，当到了青春期，青少年容易产生朦胧的性意识。但是早恋是单纯和冲动的产物。早恋者出于冲动，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏理智，缺乏对家庭、政治、经济等多方面因素的理智思考。
（2）早恋是当今社会经济发展和民主政治发展的必然现象，西方文化对东方文化的冲击与影响，“张扬个性”的口号，使部分青少年丢掉了传统的含蓄与矜持，接纳了西方开放的性观念。
（3）早恋是当今社会价值取向的多元化的苦果。社会（包括网络）各种形式和内容的性信息使学生产生模仿的冲动。
（4）早恋是不恰当教育方法的附生物。管制过分严格，或方法不当，缺乏爱心关怀，学生感到压抑，易激起他们的叛逆心理。
（5）早恋又是压力的产物。学习成绩差及家庭不健全的学生产生早恋机率大些。他们利用两性交往，寻求同龄异性的关怀，来缓解压力，抚慰自己受伤的心灵。
（6）学生虚荣心作怪。盲目追求时尚，高中学生盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐。学生中竟相谈对象，而且换得越多越好。
（7）中学（尤其是高中）课本中引入了大量的爱情诗文，让学生产生对爱情的向往。
二、中学生早恋的表现及特点
表现：
（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常。
（2）上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降趋势。
（3）沉默不语，逃避集体活动。
（4）出现不正常交往，通讯联系明显增多。
特点：
（1）旨意朦胧，对早恋的发展结局并不明确。
（2）内心矛盾，既想接触又怕被发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。
（3）变化无常，关系一般不会持续很长时间。
（4）行为差异：有的青少年的早恋行为较隐蔽，有的却十分张
扬，毫不掩饰，俨然成年人的谈情说爱。
三、中学生早恋的危害
（1）早恋必然投入大量的时间和精力，直接影响正常求学、生活。
（2）恋爱中的男女同学情绪都不稳定，注意力不集中，尤其恋爱中受挫折，容易诱发心理疾病，导致不健康心理，严重的导致犯罪。
（3）早恋直接影响青少年的身体健康，一位资深妇产科医生说，女性过早发生性关系，会导致阴道炎、盆腔炎等。男女青少年身体发育不完全成熟，过早性接触，对身体发育不利。
（4）攀比打扮、约会、互请客等，加重家庭经济负担。
（5）平时行为做作，装腔作势，捏腔拿调，或“傻冒”，以博得异性好感，产生畸形人格。
（6）直接影响班风、校风。
（7）人为地缩小了中学生自己的社交圈子，使之囿于两人世界，不利中学生正确处理人际关系。
（8）对中国传统道德产生冲击。中国传统道德观“温、良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信”，主张人应有善恶之心，羞耻之心，矜持之态，而早恋学生尤其是张扬型的早恋，则丢掉了中国传统美德。
（9）学生因争风吃醋而产生矛盾甚至打架斗殴，据统计，其比例要占违纪事件的40%左右。
四、如何正确对待中学生早恋问题，并积极引导学生避免早恋
1.进行青春期知识教育。目前，全国上下都相当重视青春期教育，目的是使学生了解青春期卫生保健的知识，从而减少对异性的朦胧感和冲动感，有着减少早恋比例的功效。在一定程度上是解决早恋问题之根本。
2.要教育学生积极向上，自尊自爱。部分早恋同学在公共场合有着较亲密的行为。现在学生中堕胎现象逐年增加，特别是放假期间。这些可以说都是青春惹的祸。对这一问题，我们教师千万不能以异样的眼光看早恋学生，相反要教育他们积极向上，懂得自尊自爱，如果真正懂得自尊自爱，就会积极向上，就不会沉溺于早恋。
3.要理解，切忌粗暴干涉。人们会发现，随着时代的进步和人们观念的转变，男孩或女孩学会与异性交往是一件大好事。大文豪歌德
曾说：“哪个少女不怀春？”不要夸大问题的实质。北京大学精神卫生研究所教授在青少年心理卫生讲座中讲到：“早恋并不是洪水猛兽，你越是压抑他的欲望，那种偷偷摸摸的爱情，反而让他觉得更具诱惑力，所以，你要允许他有适当的接触。”
4.要宽容、疏导，对青少年应多一点理解。在中学尤其在高中，处于对性朦胧渴望状态，处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以，通过与学生交朋友方式，让这些中学生正确处理同学与恋人的关系，明确中学阶段的主要任务，从而把主要精力投入到学习上。
5.学会尊重学生，尽量丰富学生的社交。相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄，如果设法扩大其交往的队伍，而不是单独与某一个异性伙伴独处，这样就可以避免许多酸涩的早恋。
6.教师要积极指导学生处理情感问题。高中课本中引入大量的涉及爱情的诗文，是引导学生正确认识人类三大美好情感之一。不要以教育者的身份，而是以经历、体验过类似困难的长者的身份去帮助他们排除困扰。态度要真心交流，才能帮助学生重新摆正自己的位置，培养他们追求理想的信心。教师不必过于追究细节，以免挫伤自尊心。宜单独交流，尊重学生的人格和他们之间的纯洁感情。
7.家校密切配合。学校作为学生的第二个家，往往相当重视早恋问题，但是学生的家庭不一定重视，有时是有心无力，有时是有力无心。这样给早恋问题带来了隐患，甚至带来了负面影响。在家长和老师的共同配合下，充分发挥学生的主观能动性，这不再是难题。当然，全社会的精神文明建设也将对此起到积极的作用。
8.既不能不闻不问，也不能小题大做。应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评；有的还可以巧妙地进行“冷处理”。总之，千万不能“热处理”——当众训斥，搞得学生抬不起头来。
总之，在处理中学生早恋、引导学生避免早恋问题上，教师必须
尊重学生人格，追根溯源，以健康、积极的心态引导学生，有区别、有针对性地实施生理及心理健康教育，将是行之有效的方法。
第五篇：中学生早恋
发现前的教育
1.要让学生清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整**整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
2.教育学生注意心理卫生。
不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位，认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。对方成绩下降，挨了老师批评，以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近**精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动。青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢！
3.要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。
每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。关键是青少年如何正确处理早恋、男女生正常交往的关系。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。一般来讲，既有同性朋友又有异性朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于帮助同学，自制力也比较强；而那些只在同性同学中交朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与异性沟通的社交能力，社交范围和生活圈子也比较狭小，人格发展不甚完善。但是，在中学时代，异性同学关系仍然是一个颇为敏感的话题。如果男女同学之间的交往处理不当，也会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。男女同学之间的异性交往是有利有弊的，关键在于如何建立起积极向上、健康发展的异性关系：
⑴自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
⑵适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
⑶真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
⑷留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。
发现后的教育
学校教育的优势在于老师在学生中的相对权威，学生尊重老师的意见。然而早恋是一处敏感地带，有早恋现象的学生在师长面前也会矢口否认，他们不愿老师总盯着这档事不放，谈多了会误认为老师有意找茬。对于正常的情感萌发老师应拥有一颗平常心，抱着根除的期盼是不现实的，与其穷追猛打，不如实话实说。老师可利用讲座、咨询等形式，从心理方面多视角地对学生进行青春期教育，用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。组织学生参与丰富多彩的校园文化生活，对分散他们情感的单一取向也能起到积极的促进作用。首先，我们应当承认早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象。人是有情感的。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。我们应把这一观点明确地告诉学生，让他（她）知道老师是理解他（她）的，以建立起相互信任的关系。这有助于以后的坦诚交流与有效沟通。
其次，老师在双方已建立的相互信任的友好关系氛围中，可以询问一些学生情感发展的细节问题。如，“你喜欢对方哪些特点？”“你认为自己有哪些特点吸引对方？”“你怎样看待感情问题的？”等等。对其中的一些问题，老师也可以参加进去，表达自己的看法。如，您认为这位同学有哪些特点，您可以尽量使用一些鼓励赞赏的语句。这样有利于增强该学生的自信心，使他能更积极、客观地认识问题。另外，您也可以评价一下另外那位同学，也要尽量说优点，说明您也是很欣赏他的。对这样的问题，作为有感情经验的老师，您可以多发表自己的意见，并且注意您的话语导向。为了增强可信性与说服力，您可以列举一些例子。
通过深入地交谈和了解，作为老师，您对该学生的恋爱情况有了充分地了解，可以采取进一步地有效措施来解决；作为学生，他对您会更加信任，并且在您的话语导向下，对自己的早恋问题也会有一些与以前不同的认识。
最后，在引导学生充分认识问题的基础上，您可以进一步指导学生找出解决的办法。因为我们做工作的目的是阻止他们，所以，我们要根据该学生的特点，采取不同的策略。如该学生是勤奋好学、积极上进的？还是学习中等、无所事事的？不管是什么类型的学生，我们总要找到她身上具有的作为解决问题突破点的特点，或采取反面激励。在这个过程中，作为老师要注意方式，不要让学生觉得您是在拆散他们，而是要让学生在整个交谈过程中，认识到自己现在谈恋爱，各方面条件都不成熟，是不应该的。而且，作为老师也要掌握好分寸，让学生觉得是老师在帮助他，他对自己恋爱问题的认识，采取得解决方式完全是自己从本身的意愿出发的。
总之，老师在整个过程中，要表现得尊重理解学生，而且要把握好谈话的方式，时时体现“以学生为中心”，充分发挥当事学生的主动性。另外，在大多数情况下，老师找学生谈早恋问题，他们开始大都是以抵抗的态度对待的。作为老师，应该有充分的准备，建立相互信任的良好关系是关键.
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