浅谈如何增强教师教书育人的荣誉感和责任感[优秀范文5篇]

第一篇：浅谈如何增强教师教书育人的荣誉感和责任感

浅谈如何增强教师教书育人的荣誉感和责任感

摘 要：教师在人类发展中的作用毋庸置疑。教师的荣誉感和责任感反映出教师在工作中的态度，影响着教育质量的好坏，关系着教育事业的长足发展。“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”，这是新时代对教师队伍建设提出的高度要求，也是党和人民对教师寄予的殷切期望。

关键词：教书育人；荣誉感；责任感；科学发展观

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是太阳底下最光辉的职业。在人类文明传播和传承的过程中，教师起着不可替代的作用。“广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的主力军。”没有一支高品质的教师队伍就不可能有一个高品质的教育。作为人民教师，我们该怎样按照这一要求，努力提高自身的师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感和责任感才不负党和人民的期望呢？

一、增强教师教书育人的荣誉感是时代所需

作为一名年轻教师，我满怀对教师这个神圣而又光荣的职业的无比热爱，热情地投入到教书育人的教师行业。可是，在日常工作中，逐渐发现一小部分教师的荣誉感和责任感正在减退，导致他们想跳槽、改行、工作懈怠、情绪低落，这究竟是什么原因？经过仔细分析，我认为，首先，这是由于部分教师的思想认识没有到位。其次，来自社会各方面的压力。再次，一些学生及家长不配合、不支持，在一定程度上打击了教师的积极性，从而使这部分教师对荣誉感和责任感的追求不是那么强烈，而是视之淡淡，甚至逐渐消退。

1.切实加强教师师德水平和业务能力的教育与培训

加强教师师德水平和业务能力的培训，努力提升教师自身素养。教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。师德是教师职业的灵魂。伟大的教育学家孔子曾说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学行为、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接影响着学生的发展。因为示范性教育对学生是最直接的教育，所以，教师必须要做到为人师表。没有高品质的教师，就没有高品质的教育。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还要有教师的个性及心理素质。为此，作为教师，更应该首先深入学习领会、贯彻落实党的十八大精神，增强使命感，在实际工作中把立德树人作为工作的出发点和根本任务，爱护学生、关心学生，注重学生的思想品德教育，重视学生的全面发展，成为学生爱戴、社会尊敬的好老师。

2.努力提高教师思想觉悟

提高教师思想觉悟，让教师从思想上认清自己的角色。教师最基本的任务是教书育人，就是要让每一朵含苞待放的花朵都能够绽放。让每个孩子都能够学会做人、学会知识、掌握技能，成为祖国的有用之才。站在这样的高度来看，“教书育人”不仅是教师的天职，更是一种荣誉。只有教师都去履行职责的时候，都把这项工作当成一种荣誉的时候，“教书育人”才会得到我们最真切的认同，才会在平凡的工作中做出不平凡的业绩，才会自觉立足岗位，把国家利益放于首位，以“忠诚敬业、无私奉献”为准则，牢固树立“国家至上、教育至上、学生至上”的观念，为党和人民的教育事业作出应有的贡献。

二、增强教师责任感势在必行

正是由于部分教师缺乏荣誉感，导致他们的责任感不强，在工作中表现出敷衍、懒散、得过且过的态度。这于教育事业的发展十分不利。因此，作为一名教师，最重要的是要有责任感，而增强这一责任感又势在必行。教书育人是一项良心工程，只有具备了强烈的责任感，才可能成为一名合格的人民教师。

如何增强教师的责任感？关键是要树立正确的发展观。以科学发展观来统领、指导自身的教学工作，教育引导学生，从而使教师全身心投入到教育教学工作中，正确培养学生，使其成为“德、智、体、美、劳”全面发展的建设者和接班人。

1.以科学发展观武装自己

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。当今教育强调以学生为中心，就是要充分发挥学生的主体地位。如何发挥学生的主体地位，就要求教师根据学生的情况，科学备课、上课、组织教学，根据学生的个体差异因材施教，制订出符合每位学生发展的教学计划，这样学生才会在关爱中自觉努力地学习，才能让每位学生真正成才。

2.树立终身学习的人生观

树立终身学习的人生观，时刻保持一颗积极进取的心。教师要不断地充实自己，做到教师之间、师生之间相互学习、共同进取。俗话说：“活到老，学到老。”“三人行，必有我师焉。”“身教重于言教。”教师必须成为学生的带头人和示范者。

总之，我们给孩子留下什么样的世界，取决于我们给世界留下什么样的孩子。我们赋予孩子什么，明天孩子将给予世界什么。因此，我们广大教育工作者，要以无私奉献的精神“教育好一个孩子，幸福一个家庭，兴办好一所学校，建设一方文明”，并以此作为一个教师至高无上的荣誉，我们才能对得起党和人民的重托，才无愧于“人民教师”这一光荣称号。

参考文献：

梁臣.如何增强教师的责任感和荣誉感[J].新课程：中学，2013（08）.编辑 张珍珍

第二篇：浅谈如何增强教师教书育人的荣誉感和责任感

浅谈如何增强教师教书育人的荣誉感和责任感

向定华

内容摘要：党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”十八大报告对教师队伍建设给予了极大的关注，明确要求进一步提高教师的师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感和责任感。要增强教师教书育人的荣誉感和责任感，笔者以为应该从以下三个方面努力：首先应在思想上提高认识；其次用榜样的力量增强教师教书育人的荣誉感和责任感；第三要爱岗敬业。

我们知道，决定教育品质的关键人物是教师，教师强则教育强，没有一支高水平的教师队伍，就永远不会有一个高水平的教育。所以，如何进一步提高教师的社会地位，吸引最优秀的人才进入教师队伍；如何进一步加强教师的职业认同和专业发展，让教师真正拥有职业的尊严和幸福，可谓任重而道远。就我们教师本身而言，最基本的任务就是教书育人，就是让每一位祖国的“花朵”都能学会做人、学会知识,掌握本领，成为祖国的栋梁之才。站在这样的高度来看，“教书育人”不仅是教师的天职，更是一种荣誉!

然而，纵观我们的教师队伍，很多老师都在不停的抱怨我们的工作劳累，工资待遇低，也就是说没有从教师这个职业中获得一种荣誉

感，反而越来越感到羞耻，不愿让别人知道自己是个人民教师，觉得这一职业很丢人一样。为什么会有这种怪现象出现呢？我认为这是因为我们没有从日常的工作中学会去体会快乐，摒除其他不好的因素。我们只看到了教师工作辛苦的一面，而没有用心的去感受教师给我们带来的快乐感和成就感。说的再实际点就是我们只是将它当做一种职业，一种养家糊口的途径，没有真正的去感受其中的乐趣。我认为这是很多老师会产生职业倦怠感的最主要的原因。

那么教师该如何增强教书育人的荣誉感和责任感呢？笔者以为，应该从以下几个方面入手。

首先应在思想上提高认识。身为一名教师，就应该有高尚的思想觉悟，要立足岗位、以苦为乐，不计个人得失，自觉地把人民利益放在首位，以敬业、奉献为自己的生活守则；要牢固树立 “国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师自身奉献教育事业的自觉性。要不断增强教师的教师职业精神力量，使自己对教育事业保持一贯的执著，对教育事业始终充满热忱，对教育的未来始终怀抱信心。

现代人挥之不去的焦虑、浮躁、紧张、信仰迷失等精神危机不能在教师队伍中占有份额，在物欲横流的现代社会里，教师必须不断提高自身的思想觉悟，自觉地守住良心这个道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会被玷污。坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。

其次用榜样的力量增强教师教书育人的荣誉感和责任感。榜样的力量是无穷的。一个人、一个故事、一段话语，看似平凡简单，却能点燃许多人心中的激情与梦想。“以人为镜，可以明得失”，榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。

作为教师，首先要以优秀的教师为榜样，增强自身教书育人的荣誉感和责任感。我们可以通过观看视频（如《最美乡村教师》），阅读文章，集体讨论等方式，学习优秀同行们的先进事迹，看看他（她）们在平凡的工作岗位上是如何兢兢业业、乐于奉献、甘为人梯的；是如何克服万难，奋勇争先，舍小家、顾大家，为一方教育事业做出突出贡献的，然后反观自己，并试图与他们进行心灵的交流，进而发生思想的碰撞，教师教书育人的荣誉感自然会油然而生。有了强烈的职业荣誉感，那么那份为了教育事业的美好未来而奋斗终身的教育责任感也有如千年陈酿的芳香，一打开瓶盖，便会溢满全身心了。其次应做好“榜样示范”作用。西汉杨雄说的“所谓师者，人之模范也”便是对教师表率作用的另一种概括。从中可以看出是在强调教师的表率作用，即教师应当成为学生学习的榜样。作为教师，应时刻认识到自己就是学生的“榜样”，自己的一言一行都会对学生产生潜移默化的作用，会影响学生的前途。这体现了教师的价值所在，也体现了教师的尊严与幸福。明白了这个道理，教师的荣誉感就得以升华，教师就会觉得教育是一项伟大神圣的事业，与自身关系重大，责无旁贷。

第三要爱岗敬业。教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表

现着对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。

敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践。

教师教书育人的荣誉感和责任感就在教师自觉践行爱岗敬业这一师德规范中得以体现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过程中，体验成功的快乐，享受收获的幸福，进而提高对教育教学工作的热情，加深对教育事业的热爱；反之，对教育教学的热爱又会使教师更加珍惜其工作，更加认真地对待他的工作，更加细心地呵护他的学生。

作为教师，就要承载教书育人的责任，要知道这个责任不是儿戏，我们肩负的不仅是教育的责任，更是祖国乃至民族的希望！我想每一位教师，都应深刻领悟胡锦涛总书记在十八大报告中对我们教育者提出的要求。增强教师教书育人的荣誉感和责任感是一种使命，每一位教师都责无旁贷！

作者姓名：向定华 工作单位：清镇市红枫中学 职

务：高中语文教师 职

称：中教二级 联系电话：*** 5

第三篇：怎样提高教师教书育人的荣誉感和责任感

怎样提高教师教书育人的荣誉感和责任感

____从个人角度浅谈

沿河民族中学 张熊莲

内容摘要：目前许多教师都缺乏教书育人的责任感和荣誉感，怎样提高教师的责任感和荣誉感成为当代教师应该思考的一个问题，笔者认为要提高两感应该做到：一，爱岗敬业、恪尽职守、教师育人。二，不以物喜，不以己悲，讲奉献精神。三，正确定位人生。关键词：教师、荣誉感、责任感

《师说》云：“师者、传道、授业、解惑也”。这句话道出了作为一名人民教师应当承担的责任，也正因为教师对学生的责任重大，迫使教师应更加严格的要求自己，其中一条就是要有教书育人的荣誉感和责任感。那么当今教师到底有没有教书育人的荣誉感和责任感呢？答案是不确定的，有些教师有点责任感但是没有荣誉感；有些有荣誉感但是缺乏责任感；有些教师两者兼有，但是都很不明显，只有极少部分教师有强烈的荣誉感和责任感。分析其原因有以下几个方面：

一，教师不能全面看待与学生之间的关系。以前在学生的眼中教师大多都是值得崇拜的神，他们一言九鼎，他们的权威不容置疑。可是哲学上讲，事物的发展是随着时间的变化而变化的，所以在现在的学生的眼中教师并不全是以上的那个形象了，加之现在的90后、00后他们大多数是独生子女，集万千宠爱于一身，他们个性要强、独立、叛逆。所以教师们感觉在教学的过程中，学生们越来越难管理了。但迫于教学的压力，以及社会、国家，和学校等各方面的压力，教师不得不继续扮演着严师的形象，这使得教师与学生的矛盾和冲突不断发生，有时表现在课堂上学生公然与教师唱反调，让老师下不来台，甚至正在接受九年义务阶段的学生对着教师挑衅的说：“有本事你就开除我啊！”让教师颇感无赖。二，教师不能正确看待经济待遇。其实很多教师在当初选择教师这个行业时就已经知道教师是从事精神文明建设工作的，职业决定教师不可能有太高的经济 收入。但当初刚踏入社会认为只要有一份稳定的工作就可以，够吃够穿就行了，没有考虑太多的经济问题，但随着社会生活压力越来越大以及人对物质追求欲望的驱使，教师的心理越来越不平衡，认为我们与富翁比我是穷人嘛！人家一天的工资就相当于我们一个月的收入，与农民比也成不了富翁，甚至那些做苦力的人一天的收入都比我们一天的收入高。所以教书育人的这份工作被当成了鸡肋，食之无味，弃之可惜。于是失望的情绪逐渐体现在日常的工作当中。

三，教师在社会上的地位大不如前。随着电子网络的发展，芝麻大的事情都会在一些不良网站上被炸开锅。所以网络的某些报道也一度将教师推向了舆论的风口浪尖。今天报道哪里的学生被老师打了，明天报道哪里的教师缺乏职业道德，以至于学生不再尊重教师，野蛮家长打伤教师，社会群体责怪教师。让教师深感惶恐。

学生是国家的希望，是祖国的未来，是社会的建设者。然而他们靠什么来建设祖国的未来呢？从大的方面来说靠的是文化。而其中教育就是文化传播的重要途径之一，也是文化传播最直接的途径，其中教师就成为了文化传播的最直接的传播者，对文化传播起着至关重要的作用。所以这一点要求教师要有强烈的责任感和荣誉感。十八大也提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”那么应该怎样提高教师的两感呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

首先，爱岗敬业、恪尽职守、教师育人。90后、00后他们是比较开放、自主的一代，这说明他们聪明、更具活力，引导得当他们就更有创造性，教师也能更好的完成新课程理念教学的任务，更全面的培养学生的能力。哲学上说任何事物都有两面性，正因为如此，一旦教师有一点压制他们或者是在教学的过程中做的不到位的话，他们就会激动起来，引起冲突，当然这里不排除有些学生有逆反心理。此时教师就更应该发挥教书育人的作用，因为学生在中学时期正是人生观，世界观和价值观形成的关键时期他们需要教师耐心的指导和引导，一旦教师有所懈怠，从小的方面说会影响学生的一生，从大的方面说影响国家的发展、社会的进步。所以教师的责任大于天。这要求我们必须热爱自己的工作，社会需要教师，2 要对工作有信心，学生依赖教师，任何人的成长都离不开老师，所以必须要恪尽职守。

其次，不以物喜，不以己悲，讲奉献精神。教师要以良好的心态重新审视自己的职业，要坚守当初认为的教师是世界是最崇高的职业，只要做到潜心教师育人，并有所成就，我们的经济环境也定会有较大的改善，比如令人尊重的高级教师和特级教师们就是很好的例证啊！要坚信作为教师只要业有所成，桃李满天下也定会收到万人敬仰。要继续坚信我们就是现代的活雷锋，只要认真工作，“燃烧自己，照亮别人”就是对我们正确而深刻的评价。每年优秀教师的评选和最美教师的评选活动让广大的人民群众再次对教师的尊重和崇拜不就是很好的例证吗？心里学上讲：“帮助别人最能使自己得到快乐”。我们就是一群经常获得快乐的人。心里学上还说;“快乐的人的寿命要长一些”，我们不就是收获了千金难买的寿命吗？这种奉献不也是一种收获吗？何乐而不为呢？

再次，正确定位人生。其实社会大环境对教师是予以重视的，既有中国的传统思想“尊师重教”把教师和天、地、君放在了第一位，又有“一日为师，终身为父”的理念。然而更重要的是良好的社会地位是要靠我们自己的辛勤劳动和卓有成效的工作去确立的。然而由于部分教师在师德上的一些问题才让社会有机会把教师一行推向舆论的风口浪尖。如果我们教师能尽量做到事事为人师表，其他别有用心之人岂能有机可乘？人生是一个不断努力和创新的过程，而这又是一个知识爆炸，充满竞争的时代，任何的消极怠慢、碌碌无为和怨天尤人都将毫无意义，于事无补。所以只要我们勤勤恳恳的工作，在多出几个刘恩和还怕没有社会地位吗？

总而言之，任何朝代都离不开教师，有什么样的教师就有什么样的学生，教师的优秀与否关乎未来的发展方向，所以教书职责重于泰山。教师创造了精神财富，我们桃李满天下，我们的心心灵硕果累累。所以我们倍感自豪，至此我们坚信，教师职业不容置疑，教师地位不容撼动！我们必将拥有强烈的责任感和荣誉感。

2014.4.25

第四篇：努力增强教师的荣誉感和责任感—吴传明

南昌市职教学会 第二十一届年会 交流论文

努力增强教师教书育人的荣誉感和责任感

——以中职院校为例

南昌汽车机电学校 吴传明

摘要：党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”十八大报告对教师队伍建设给予了极大的关注，明确要求进一步提高教师的师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感和责任感。怎样去努力增强教师在教书育人工作中的荣誉感和责任感，特别是作为中职教师，面对中职生的教育工作，如何来提高我们的荣誉感和责任感呢，这个是本文论述的重点。

关键词：教师荣誉感 责任感 中职 正文

时代在进步，知识在更新。人类进入知识经济新时代，教育成为优先发展的战略要地。胡总书记在十八大报告所说的：“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配臵教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”

我们知道，决定教育品质的关键人物是教师，教师强则教育强，没有一支高水平的教育队伍，就永远不会有一个高水平的教育。所以,如何进一步提高教师的社会地位,吸引最优秀的人才进入教师队伍;如何进一步加强教师的职业认同和专业发展,让教师真正拥有职业的尊严和幸福,可谓任重而道远。但就我们教师本身而言,最基本的任务就是教书育人,就是让每一位祖国的“花朵”都能学会做人、学会知识,掌握本领,成为祖国的栋梁之才。站在这样的高度来看,“教书育人”不仅是教师的天职,更是一种荣誉!因为只有人人都去认真履行职责的时候,只有人人都把这项工作当成一种荣誉的时候,“教书育人最光荣”这句话才会得到我们最真切的认同;才会在平凡的工作中不断增强忧患意识和使命意识,并立足岗位、以苦为乐,不计个人得失,自觉地把人民利益放在首位,以敬业、奉献为自己的生活守则;才会牢固树立“国家至上”、“教育为本”的理念。

那作为一位教师，怎样去树立教育为本，在教书育人过程中增强自身的荣誉感和责任感呢？

1、作为人民教师，就要有高尚的道德品质。教人先正己，要胸怀坦荡、仪表端正、行为规范、言行一致、表里如

一、乐于奉献、发扬风格。要崇尚科学、追求真理、为人正直、办事公正、对人诚实、讲究诚信、乐于助人、与人为善。

2、作为人民教师，就要有良好的职业道德。良好的职业道德是做好育人工作的基石。热爱教育事业，忠于教育事业，不把教育事业当成自己谋生的手段，而把教育事业当做自己的崇高理想。教育事业是人类最伟大的事业之一，是促进社会发展和人的发展的重要手段。教育可塑造人类的灵魂，也可以挽救失落的灵魂，在未来社会发展和人才成长中起着越来越重要的作用。应当明白：热爱学生、尊重学生、关心学生、理解学生、服务学生是教师教育学生的基础和前提。

3、作为人民教师，要不断地追求学问。要精通自己所教学科，要有比较渊博的知识。没有精通的业务知识和渊博的学问，就不配作人民教师。在科学技术迅猛发展的时代，在知识日新月异时代，要不断开拓和更新自己的知识，要不断吸呐古今中外的文明成果，然后把它奉献给学生。要讲究方法与艺术，惟有这样才能深入浅出地教学。掌握教育规律和艺术，艺术地把学问内化成学生的学问，使他们拥有渊博的知识，聪明的才智，激荡的热情，高尚的品德，全面发展，健康的成长为社会主义有用人才。

4、作为人民教师，要以饱满的精神来对待日常平凡的教育教学工作。尽管我们所从事的行业不能像制造业一样快速产生经济价值，但是我们是从事的却是“太阳底下最光辉的事业”，是国家和民族的未来和希望所在。“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”这一科学论断和对教育作用的准确定位，充分证明了中国共产党对教育事业的高度重视，充分认识到了教育对民族振兴和社会进步中所起的重要作用。“优先发展”回答了教育在社会事业发展中的先后顺序问题，即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。“均衡发展”回答了教育如何发展的问题，是要通过合理配臵教育资源，促进教育公平，来达到均衡发展的目的。这些论述，表明了党和国家对未来教育的高度重视和优先发展的坚定决心，必将对教育事业的发展带来前所未有的新机遇。

以上，是站在整个大的教师队伍的立场上的论述，但是，对于职业学校的教师，面对的是职业教育工作和中职生，如何去增强自身的职业荣誉感和责任感呢？

目前许多职业学校教师,尤其是中等职业学校的教师在职业荣誉感方面存在着认知误区,不能不察。中职教师职业荣誉认知误区的表现与危害职业学校并轨招生以来,伴随着职业学校的生源危机,职业学校间的招生大战此起彼伏,特别是职校学生实行注册招生的这几年,学生年纪趋向低龄化,学习成绩参差不齐,整体素质不断下降,学习积极性、主动性较差,学生难管难教问题相当突出。在这种情况下,不少中职教师普遍认为,从事职业教育不值得、没价值,没有成就感,对职业荣誉感的认知存在偏差,而且此现象有愈演愈烈之势。中职教师职业荣誉感存在的认知误区,往往导致部分教师产生一些消极错误的做法:(1)在教育教学中对待学生冷漠,缺乏感情,师生关系紧张;(2)对工作敷衍了事,不考虑如何创新教学,课堂教学沉闷、枯燥,缺少生机和乐趣,很难实现教学互动、师生共鸣;(3)对本职工作倦怠,不思进取,流于世俗,不去钻研业务；(4)职业荣誉的心里认同程度低，甚至有不少人自卑自弃，产生心理负担。

其实，职业学校的老师应该同样具有职业荣誉感和责任感，对所从事的工作也要有职业幸福感。首先从宏观上看，国家现在大力发展职业教育，非常重视职业教育和职业教育的工作者。在指导我国教育改革和发展的纲领性文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件中，把发展职业教育放在了更加突出的位臵，同时也指出，建设一支高水平、高素质的“双师型”教师队伍是我国职业教育发展的关键，这说明国家对于职业教育的老师的重视，也是对职业教师的一种要求。

其次，虽然社会上对于职业教育的老师还存在着一些误区和偏见，但是如今在很多地方，中职学生比例与普通高中比例已经达到1∶1，这意味着中职学生数量与普通高中学生已经大体相当，说明人们的观念也在逐步的改变，只是要扭转全社会长期的想法，可能还是需要一定的时间。

另外，虽然职业学校的老师在社会地位和收入方面的成就感稍弱，但是，只要谈到学生，特别是学生的变化，那就是所有职业学校老师荣誉感和责任感的来源。

职业学校的生源水平参差不齐，有些是初中成绩不好、有些是学习习惯较差、还有些是家庭经济条件差，使得这些学生进入了职业学校的大门。在初中的学习中，以分数、成就为主，忽视了一些学习和生活习惯的养成，所以他们把一些陋习带入职业校园，这就要求我们比一般的普通学校的老师更加具有责任感，把每个学生当做是自己的小孩，“十年树木，百年树人”！职业学校的学生受到教师的影响是非常大的，特别是班主任和任课老师，他们处于懵懂和懂事之间，模仿能力非常强，同时也是具有弹性的，变得好还是变得差，教师的作用是巨大的。对于这些学生，我们坚持的就是不抛弃和不放弃的精神，哪怕不能成才，但是一定要成人，教会他们做人的道理！当他们走出校门，走向实习、走向社会的时候，我们看到一个个调皮学生从差变好，由后进变为先进，从什么都不会，到三年毕业掌握一技之长，成为社会上急需的技能型的人才，这个时候的我们，作为职业教育的老师，是最有成就感的，尽管付出很多，但是还是值得的，是很骄傲自豪的，这个就是我们的职业荣誉感！

作为从事着太阳底下最光辉职业的工作者，我们应该觉得自豪！这种自豪要求我们热爱教育事业，献身教育事业，努力地教书育人。无论我们处在什么学校，无论我们面对的是怎样的学生，无论我们位于哪个职位，教师的天职是育人，教育的本质属性是育人。所以，高尚的道德品质，良好的职业道德，时时处处为人师表。教书育人不但是我们的荣誉，而且是我们的责任，我们要在享受这种荣誉的同时，担当起我们的责任，更好地教书育人。

参考文献：

*《增强教师的责任感和荣誉感》 陈地华 *《努力增强教师教书育人的荣誉感和责任感——

三论学习贯彻十八大精神、办人民满意的教育》*《如何提高教师的责任心（爱心）》 宋丽萍

彭佳景

第五篇：如何提高教师教书育人的责任感

如何培养与提高教师教书育人的责任感

江口县闵孝镇中学：陈朝安

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。作为教育战线上的每一名教育工作者，都肩负着教育改革与发展之使命。袁贵仁部长所说的“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”，就是我们的“教育梦”。要实现“教育梦”，我们教师必需要有自己育人的“个人梦”，实现“个人梦”的根本前提就是教师在教书育人过程中要有高度的责任感。

责任是金。花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。世界上万物，都有自己的责任。具有了责任感，就会收获一个金色的人生。

对于教师师而言，责任感是师德的重要内容，也是师德的外在表现。没有责任感，也就没有真正的教育。一个教师责任感有多大，他的人生舞台就多大。

那么，如何培养和提高教师教书育人的责任感呢？

1、教师要有一颗对自己事业负责感，做积极向上的人。对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。教师育人宗旨是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，使学生成才。教师的一言一行，对学生成才过程起着至关重要影响，这就要求教师对自已事业有负责感，常以《教师职业道德规范》为根本，精雕细刻自己的一言一行，时刻严格要求自己，为人师表，率啡垂范。另外，教师职业本能，要求教师不断进行自我育人能力提升与发展，勇于进取，做积极向上的人，才能促使责任感与成就结伴同行。这也是对自己事业负责的一种体现。

2、教师要有对学生负责的意识感，做学生的良师知友。教师在教书育人过程中，我们直接面对学生，要树立“以人为本”的观念，对学生成长要有高度的责任意识感。教师有义务、有责任去关注每一位学生的成长过程和将来的发展。所以在教书育人中，我们既要严格要求身边的每一位学生，也要善于欣赏每一位学生，激发学生成长潜能；既要让学生学好基础文化知识，也要培养他们吃苦耐劳，勇于拼搏的品格；既要让他们健康成长，也要关注他们未来的发展。同时，教师要从不同角度了解学生、关爱学生，正如苏霍姆林斯基所说“教师要像对待

荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不至的师爱。走进孩子的心灵，做学生的知友，去发现宽容他们新、奇、趣、的想法，挖掘每一位学生身上不容易被发现的优点、潜质，育人育心，才能真正做到“有教无类”。以体现教师对学生负责的意识感。

3、教师要有集体观念，对学校负责的意识感。一所学校就是一个集体，每一位教师都集体的一员。集体是水，我们是鱼，所以，无论你处站在学校那个岗位，你都有义务和责任对学校负责。对学校负责，源于对自己岗位的热爱、对学生的热爱，对学校领导工作合理安排服从，对领导工作提出正确意见和建议、维护学校集体利益„„教师有了集体观念，与对学校负责的意识感，才会促使自己刻苦钻研业务，尽职尽责做好每一件事情，才能保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，去创造高质量的工作成果。

4、学校加强教师队伍管理，提高教师育人责任感。从教师管理的角度上来说，学校对教师的管理制度及评价体系应该对教师的责任心高低有一个明显的甄别，并在制度上体现出奖优罚劣甚至是优胜劣汰的管理态势，从而使责任心成为一位教师开展每一项教育教学工作的思想出发点和质量归结点。当然，在教师管理和评价上也应积极探索更接近实际更符合实际需要更能激发教师工作责任心的办法，积极建立更加合理科学的教师选拔机制和管理、评价体系，真正使管理服务于教学、服务于教师，使考核评价促进教师工作责任心的落实和提高。

教师只有不断培养与提高教书育人责任感，才能实现为之奋斗的“个人梦”、“教育梦”，从而全面的圆我“中国梦”。