我们的小制作优秀教案设计三

第一篇：我们的小制作优秀教案设计三

【教材简析】 《我们的小制作》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。《我们的小制作·口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。【设计理念】 口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。【学习目标】 １、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。４、在交际中学习文明交往的习惯。【教学重难点】 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。【教学准备】 １、课前布置学生动手制作小制作。２、有关的课件、奖品。【教学时间】 一课时。【教学流程】

一、诗歌导入，激发兴趣 １、“白毛——浮——绿水，红掌——拨——清波”（齐背诵）这说的是谁呀？ ２、同学们，老师给同学们带来了一位小朋友，你们想知道它是谁吗？（从背后拿出大白鹅粘贴画），对，就是大白鹅，漂亮吗？ ３、今天，老师还给大家带来了很多朋友，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？ ４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？（孩子们骄傲地扬起自己的小制作）

二、示范说话，指导表达 过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示毛线娃娃)大家想不想她是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。１、示范说话： 老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。（我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的：先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。）２、指导表述： ⑴我的介绍完了，同学们觉得怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？（对了，老师作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（先„„再„„接着„„最后„„）⑶ 说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）３、学生按要求练习说话： ⑴ 课件出示说话要求： ① 以小组为单位进行交流。② 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。③ 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。④ 每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。⑵ 小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。

三、代表汇报交流，评出“最佳解说员” 过渡：老师下去看了看，也听了听，同学们真让老师大吃一惊，做了这么多漂亮、有创意的小制作，真了不起。１、请一个小组的代表汇报交流。⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？ ⑵ 其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？ ⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。２、其他小组派代表汇报。（程序如前）３、评选出“最佳解说员”，发奖品。

四、现场采访交流，强化口语交际。过渡：刚才六组的代表的作品真棒，说得也很好，老师发现还有许多同学的作品很不错，就让我来做一名记者来采访采访吧！

1、教师模拟采访。（走到一位学生面前，面带微笑）你好！请问你的作品是什么？你能介绍一下吗？（学生介绍自己做的脸谱）你怎么想到做这个？你满意自己的作品吗？谢谢你接受我的采访。

2、生模拟采访。老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学？（选两名同学进行采访）

3、小组交流采访。过渡：两位小记者表现得怎样？（评价）你们愿意来试一试吗？为了满足同学们的要求，就请各组的小朋友来互相采访吧！（指定：一组和二组、三组和四组、五组和六组相互采访）

4、向听课老师介绍。看来，我们的小记者采访得听成功的。但还有很多小朋友的作品没有介绍给大家。没关系，现在请同学们站起来，带上作品，把它介绍给听课老师。（注意要有礼貌，向老师问好，介绍完了马上回座位，期间上课老师注意学生秩序。）

五、举行“小小展览会” １、看作品，听介绍： 同学们的小制作太美了，我要把你们的作品介绍给在场的所有人，咱们举行一个小小展览会，让大家都来看看。（在黑板上贴出“小小展览会”字样），把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。（能贴在黑板上则贴，不能贴的则垫高放在讲台上。）２、谈感受： ⑴指名谈。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？（点名谈感受。教师相机引导提问：你为什么喜欢它？如果你认为还不够好，你想怎么修改？）⑵小组谈。小组内交流对所有呈现作品的评价。

六、总结 老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，并向他们介绍评价自己的作品，或者是同学的，借此来表达你对他们的爱，好吗？

第二篇：小露珠优秀教案设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难，勇往直前的精神，同时了解有关水的循环知识。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：

感悟小露珠不怕困难，勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。

教学准备：课件

教学过程：

一、质疑导入

小朋友们，你们愿意将自己的梦想告诉我吗？

出示课件，板书课题。

二、复习生字

认读生字，并组词。

三、学习课文，品读对话。

1、师范读，思考：小露珠的梦是什么？

2、自由读文。

3、学习第一次对话。

明确小露珠和太阳公公的语气特征，指导朗读。

4、学习第二次对话。

指导用太阳公公的语气读出大海的美。

5、学习第三次对话。

重点理解“长途跋涉”，体会“千辛万苦”，指导朗读太阳公公语重心长的话语。

6、小露珠是怎样来到大海的？学习最后两个自然段。

出示课件，根据学生回答适时板书。

指导读出小露珠来到大海的艰辛。

四、拓展延伸。

请小朋友们展开想象，小露珠来到大海，会说些什么？

五、体验情感。

你想对小露珠说些什么？

六、老师总结

第三篇：《我们的小制作 》教学设计

《我们的小制作》教学设计

教学目标：

１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。

４、在交际中学习文明交往的习惯。

教学重点：激发学生表达的欲望，拓展语言表达能力。教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在表达中敢于发表自己的看法。

教学准备：

１、课前布置学生动手制作小制作。２、奖品。

教学时间：

教学流程：

一、儿歌导入，激发兴趣。

1、拍手背诵儿歌“人有两件宝”。师：同学们，你们还记得一年级时学过的“人有两件宝”的儿歌吗？一起来背给老师听听。

2、从这首儿歌中你知道了什么？生回答。

3、过度：有一群小朋友就是通过了自己的双手和大脑创造出来了一些可爱的小制作物品，你们看这是什么？逐一出示小制作并说出制作名称。你们看他们的小手是多么地灵巧啊！老师相信，你们也能做到的对吗？老师让大家回家制作小制作，你们都做了吗？

４、今天，就让我们一同走进《我们的小制作》。请大家打开书一起读一读本次学习的内容。生读，师板题。

5、师：谁来说说这节课学习的重点要我们说什么？生：说出自己的小制作是怎样做出来的？

二、示范说话，指导表达。

１、你们看，老师也给大家带来了我自己制作的小制作，就让我先来给大家做个介绍吧!（我制作的是花炮。它的材料有纸筒、绳子，颜料和小棍子。我是这样做的：先找些废旧纸筒，再用各种颜料把纸筒涂上颜色，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后用绳子把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。）

２、指导进行交际：

⑴师：谁来说说老师都从哪些方面进行了对花炮的介绍？（板书：名字，材料、用途和制作方法。）

⑵老师在介绍制作方法时用了哪些表示顺序的连接词？（板书：先„„再„„接着„„然后„„最后„„）请你们再想想，除了这些连接词，我们还可以用哪些表示顺序的连接词？板书：(第一步„„第二步„„第三步„„)⑶对了，我们在说制作过程的时候，要按顺序一步一步地说，才能让人听得清楚明白。

⑷你们想不想把你的小制作介绍给大家呢？想，下面就请同学们仿照说话提示来介绍你的小制作好吗？出示说话提示。现在我们先来看一下说话要求。

⑸出示说话要求： ① 能正确地使用普通话。②说话清楚、完整，声音响亮。③能认真倾听别人说话。④态度大方、自然、有礼貌。⑹小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。

三、代表汇报交流，评出“最佳介绍员”。

１、请一个小组的代表汇报交流，老师引导学生评议，进行交际。

２、其他小组派代表汇报。（程序如前）

３、评选出“最佳介绍员”，发奖品。

四、现场采访交流，强化口语交际。

过度：今天《小制作周刊》的记者也来到了我们班，她想采访一下同学们的作品是怎样制作出来的？

记者：请问你制作的是什么？材料有哪些？你是怎样制作的？ 师：谁来评一评刚才的同学说得怎么样？生评。师：你们有谁愿意来当一名小记者去采访别的同学？

五、评选最佳作品奖

师：同学们做出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？现在，就请听课的老师来给我们作评委，帮我们评出最佳作品奖。(请听课老师将你手中的红花送给你认为作品做得最棒的同学)

六、畅谈，互送礼物。

１、同学们，互送礼物是表达我们情义的一种方式，你们想不想用自己的小制作来表达对对方的祝福呢？生：想。

2、你想把你的小制作送给谁？生：我想把我的小制作送给老师，我想„„你想对他说些什么？祝你学习进步，身体健康。

师：对了，同学们送礼的时候要注意文明礼貌，说上你想对对方祝福的语言。现在就请大家行动起来，把你的小制作送给你想送的人吧!

3、生送礼物。、总结、布置作业。

1、总结：同学们，通过这节课的学习，老师不仅看到了你们灵巧的小手，还听了同学们能言善道的巧嘴，可见，生活中，双手和大脑对我们有着至关重要的作用，希望同学们在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。

2、布置作业：

同学们，刚才说得那么好，有没有信心把你说的过程写出来呀？晚上回家就把自己制作的过程写下来，明天我们再来一次“我的小制作”写话展示活动怎么样？

板书设计：

《我们的小制作》 贴说话提示

名字 材料 用途 制作方法

贴说话要求

说话提示：

1、我的小制作是，它的材料有，我是这样做的：先„„再„„接着„„然后„„最后„„(或第一步„„第二步„„第三步„„)用途是。

第四篇：我们的小制作写作指导

人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

用“我的小制作是„„”句式练说。

展示作品

我的小制作是一个花瓶。它的材料是纸杯和包装纸。我是这样做的：先把两个底部掏空的纸杯底对底粘在一起，再在粘好的两个纸杯外面裹上一层漂亮的包装纸，接着把另外一个纸杯剪去一半，也裹上包装纸，作为花瓶的底座，并且在里面放一块橡皮（橡皮可以增加花瓶的重量，保持平衡）；最后再把花瓶套在底座上。这样花瓶就做好了，我们可以把它放在家里或教室里作装饰。

老师从哪些方面介绍作品的？

（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？

（先„„再„„接着„„最后„„）说话时还要注意什么？

（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）

1.能讲清楚制作过程。

2.态度自然、大方，有礼貌。

不倒翁

我做过许多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁。

制作的方法十分简单，先在鸡蛋细的一端用钉子扎一个小洞，再用根小树枝从小洞插入，来回抽动。不一会，蛋清和蛋黄就出来了，流进碗里。我又把蛋壳灌满水，使劲甩动，残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了。我往蛋壳里装进一些沙，再滴入水，它们就凝固在一起。为了使它更加牢固，我又滴入一些蜡。

不倒翁的大体模型就完成了。我用鲜艳的红卡纸做了一顶圆圆的小帽子。然后再在鸡蛋上依次画上眼睛、鼻子、嘴，戴上这顶小帽子，可神气了!我轻轻地按了它一下，一松手，它又立了起来，笑嘻嘻地看着我，好像在说：“大笨瓜，你按不倒我!哈哈。” 那副神气的样子，早把我这个小主人忘得一干二净了。

我喜欢我的小制作——不倒翁。

制作纸盒小丑人

今天，我做了一个纸盒小丑人，你们想知道纸盒小丑人怎么做吗?想的话，我就告诉你们吧！

首先，我们要准备的材料有纸筒、彩色卡纸、广告纸、饮料瓶盖、乒乓球、双面胶及剪刀。这样就开始做了，先拿出黑色和红色彩色卡纸，再用卡纸分别剪出一双水汪汪的眼睛和一张小巧玲珑的嘴巴，并固定在乒乓球上做小丑人的头，然后用广告纸做一个圆锥形的帽子固定在头上，接着把饮料瓶盖固定在纸筒的一端，最后把做好的头固定纸筒上面，这样纸盒小丑人就做好了。

属于我的小丑人已经完成了，那属于你的呢？我相信你的那个 小丑人正等着你，赶快去做一个吧！

第五篇：我们的小制作教学设计

《我的小制作》教学设计

教学时间：5月13日 执 教 人：朱继飞

执教年级：实验小学二（5）班

教学内容：人教版语文二年级下册口语交际《我的小制作》 教学目标：

1、能简单、清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。学习重、难点：

1、能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。

2、培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。教学过程：

一、师生问好，简单口语交际拓展练习。

同学位们好！（老师好！）嗯，不魁是实验小学的学生，真懂礼貌！老师最喜欢和有礼貌的小朋友交朋友了，你们愿意吗？（愿意！）嗯，老师也非常愿意跟你们交朋友了。

不过我想问你们一个问题，你们喜欢万老师吗？（喜欢）是啊，万老师每天都要给你们上课，还要给你们批改很多的作业，很辛苦。昨天同学们都准备了一件精美的小制作。那你们想不想把这个小礼物送给她呢？（想）太棒了!不过万老师在接受你们送的小礼物之前，她有两个愿望：（课件出示要求）第一，她希望收到的是你们亲手制作的礼物。第二，她想知道这个礼物你是怎样制作出来的。

二、学生小组讨论，说说作品的制作过程。

1、学生在小组里讨论，说说自己作品的制作过程。

2、指名一个学生说说制作过程。

三、教师展示自制的小制作。

老师今天也是第一次认识你们万老师，所以我也亲手制作了一件礼物准备送给她。同学们，想知道我是怎样制作的吗？(想)

1、出示奇妙花瓶制作过程图片，并解说制作过程。

我的小制作

我的小制作是：奇妙的花瓶，它是用饮料瓶做成的。我是这样做的：首先用剪刀沿着饮料瓶的瓶身上部剪开，然后竖着从剪开处将瓶身一周剪成同样宽的竖条，接着用手将这些竖条向外往下压，使它像一朵盛开的向日葵。最后将这些竖条按顺序一条一条的折压下去，一个漂亮的花瓶就做成了。

2、让学生说说老师是从哪几个满面介绍的。

（1）老师从哪些方面介绍作品的？

（作品的名称，作品的材料、制作方法）（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？

（首先……然后……接着……最后……）

3、学生小组介绍自己的小制作

说的同学声音要响亮，清楚、自然、大方；听的同学要认真听，听完可以适当补充。

4、拓展练习。（学生试着用连接词说说作品的制作过程。）

我的小制作

我的小制作是（名称），它是用 做成的。我是这样做的：首先，然后，接着 ,最后，这样 就做好了。它可以（用途）。

5、各组推选一个代表上台说说自己作品的制作过程，并说上几名祝福的语言将作品赠送给老师。

三、作业布置：

将自己作品的制作过程写下来，再说给爸爸妈妈听听。

四、赠送礼物、课堂小结。

同学们，赠人玫瑰，手有余香，今天你们用自己灵巧的双手做成了一件件可爱、漂亮的作品作为礼物送给你们的好老师万老师，并说出了你们内心真诚的祝福话语，相信万老师一定会为你们所感动、所自豪，希望在今后的学习生活中继续发挥你们动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。