第一篇：闫玖芬效能作业
五年级上册语文
第七单元
《迟到》 课前预习题
1、收集林海音的相关资料。
2、辨字组词。
袄（）
赖（）
挪（）混（）
貌（）妖（）
懒（）
娜（）棍（）
藐（）
3、阅读课文，说说课文主要讲了什么事？ 课堂练习题
1、看到题目，你想知道什么问题？
2、从爸爸来到学校给“我”送花夹袄和两个铜板的细节中，你能体会到什么？你能想象一下“我”当时的想法和心情吗？
3、课文是怎样真实细致地描写“我”的心理变化的？
4、课堂小练笔：你有过迟到的经历吗？写一写你当时的心情。课后复习题
在学习和生活中，你犯过什么错误？你的父母是怎样教育你的？试着用一段话写下了来。
《成吉思汗和鹰》 课前预习题
1、搜集成吉思汗的有关资料。
2、自学生字词。
3、阅读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 课堂练习题
1、课文怎样描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的经过？这样写有什么好处？
2、成吉思汗犯了怎样的错误？他从中得到了什么教训？结合实际说说你的看法。课后复习题
1、用精炼的语言把《成吉思汗和鹰》的故事讲给家人听。
2、给下面的句子加上标点。
（1）突然
嗖的一声
他的杯子被打掉了
水全洒在地上（2）你怎么敢这样
他大声嚷道
看我不抓到你
拧断你的脖子
（3）那鹰救了我的命
他大声喊道
可我是怎么回报他的呢
我把它杀了呀
《我们的错误》 课前预习题
1、搜集有关错误的名人名言。
2、自学生字词。
3、阅读诗歌，了解诗歌大意。课堂练习题
1、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”结合实际说说你对这句话的理解。
2、“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。细细地研读啊，把它读懂，把它读懂啊，你才会成熟。”说说你对这句诗的理解。
3、学了这首诗，你今后会怎样对待自己所犯的错误和别人犯下的错误？ 课后复习题
1、写出下列词语的反义词。
错误------
失败------
曲曲折折------
糊涂-------
开始------
畏缩不前------
2、不改变句意，给下列句子换个说法。（1）年轻人啊，谁又能不犯错误？-----------------------------（2）上好人生这一课，你将永远不会糊涂！------------------------------
3、写一句你知道的有关错误的名人名言。-
第八单元
《“诺曼底”号遇难记》 课前预习题
1、搜集作者雨果的主要作品。
2、自学生字词，阅读课文。
3、说说课文主要讲了一件什么事？哈尔威船长给你留下了什么印象？ 课堂练习题
1、找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么要反复这样写雾？
2、在危急时刻，船长是怎么做的？你怎么理解“伟大的灵魂”？
3、分角色朗读课文。课后复习题
1、比一比再组词。
虑（）欧（）
违
（）遣（）虚（）殴（）
伟
（）遗（）
2、将下列词语补充完整。
小心（）（）
惊恐（）（）
（）（）可挡
你（）我（）（）（）惊慌
（）（）自若
（）（）屹立
（）（）有序
（）（）不动
不可（）（）
失（）落（）舍（）救（）
3、按要求改写句子。（1）轮机火炉被海浪呛得直喘粗气。（改为把字句）----------（2）“玛丽号”阴森森地直冲过来。（改为比喻句）------------（3）人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（缩句）--------
《生死攸关的》烛光 课前预习题
1、阅读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
2、课文中那个人物给你留下的印象最深刻，为什么？
3、自学生字词。课堂练习题
1、母子三人各想了什么办法来保护藏有绝密情报的半截蜡烛？
2、结合课文体会“生死攸关”的意思。
3、德国军官走后，他们三人可能会说些什么呢？发挥你的想象，在小组里说一说。课后复习题
1、比一比再组词。
盟（）
档（）
揉（）心（）
厨（）烛（）萌（）
挡
（）柔（）芯（）
橱（）独（）
2、选词填空。
绝妙
绝密
绝对（1）档案柜里装着许多（）文件。（2）这道题我做得（）正确。（3）他们想出了一个（）的好主意。
绝密
严密
秘密
（1）德国军官搜查再（），还是让杰奎琳成功地保住了情报。（2）母子三人终于保住了那份（）情报。
（3）这是我们小队的（）行动，可不能让别的小队知道。
3、课文续写：想象敌人走后的情景，用一段话写下来。
第九单元
《献你一束花》 课前预习题
1、回忆一下你送礼物或收到礼物时的心情及过程。
2、阅读课文，说说课文写了一个什么故事？
课堂练习题
1、机场女服务员为什么向失败者献花？你认为鲜花应该献给什么样的人？
2、你觉得女服务员的话有道理吗？联系生活经历说一说。
3、找出课文中插叙的部分，体会它们的作用。
4、读一读课文的开头结尾，说说这样写有什么好处？ 课后复习题
1、填空。
（1）机场女服务员给大败而归的女运动员献花是因为----------。（2）“浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。”这句中“奇异的力量”是指
---------------------。
（3）本文通过写一个----------------------的感人故事，让我们懂得
了---的道理，赞美了--------------------------的美好情感。
2、辨字组词。
旋（）脑（）沮（）赢（）崇（）慕（）旅（）恼（）狙（）羸（）祟（）幕（）
《微笑》 课前预习题
1、写几个表示“笑”的词语，越多越好。
2、自学生字词。
3、阅读诗歌，说说从诗歌中你读懂了什么？ 课堂练习题
1、你怎样理解下列句子的含义，请你说一说。
（1）没有人富，富到对它不需要；也没有人穷，穷到给不出一个微笑。（2）在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
2、结合自己的亲身经历，说说微笑有什么深层的含义。
3、仿写句子。
微笑是一剂良药，能让人药到病除；
微笑是-----------------，能让人----------------------；
微笑是-----------------。课后复习题
1、下列句子分别运用了什么修辞手法，请选择。
A比喻
B拟人
C对偶
（1）有了它，家庭充满温馨；有了它生意兴隆荣耀。（）（2）它为失意者重燃希望的火苗。
（）（3）对悲伤着它犹如太阳，比所有的礼品都有效。
（）
2、填空。
（1）这是一首阐明哲理的小诗，围绕“微笑”从不同的方面写了------------------------。（3）“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。”这里把---------比作---------------，说明-----------------------。
第十单元
《只有一个地球》 课前预习题
1、查找资料，搜集有关地球的知识。
2、调查你周围的环境正面临着哪些危害。课堂练习题
1、我会给划横线的字选择正确的读音。
扁舟（piān
biān）提供（gõng gòng）目睹（dǔ
dǚ遨游（áo
ào)渺小（miǎo mǎo）和蔼（ǎi
ái
2、课文中运用了哪些说明方法，试举例说明。
3、地球正面临着哪些危害？结合自己的感受说一说你的看法。
4、结合课文内容，细细体会“只有一个地球”的含义。
5、设计一条环保标语，语气要委婉生动。课后复习题
1、按要求改写句子。
（1）中国第一艘载人飞船顺利地到达了预定的轨道。（缩句)（2）列宁问:“我应该排在哪一位的后面？”（改为转述句）（3）我们向美好的未来展翅飞去。（改为反问句）（4）天空飘着雪。（扩句）
2、指出下列句子运用的说明方法。
（1）地球表面的面积是5.1亿平方千米。
（）（2）地球在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。（）（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（）））
3、地球还面临着什么危害，查找资料，补充课文内容。
4、你能为环保做些什么呢？
《鸟儿的侦察报告》 课前预习题
1、自学生字词，阅读课文。
2、从四份报告中思考鸟儿生存受到了哪些威胁以及这些威胁形成的原因。
3、结合自己的观察和思考，仿照文章的写法再写一份侦察报告。课堂练习题
1、根据课文内容填空。
（1）燕子的老伴死去是因为------。（2）海鸥没再能飞翔是因为----------。（3）这四份报告反映的主题是---------------。
2、从四份报告中思考鸟儿生存受到了哪些威胁以及这些威胁形成的原因。
3、请你写一条标语呼吁大家保护鸟类，保护生态环境。
4、请你仿照文章的写法，再写一份侦察报告。课后复习题
1、在（）里填上合适的词语。
（）的石油
（）的天空
（）的歌声（）的海面
（）的森林
（）的雄姿
2、按要求改写句子。
（1）燕子不去逮虫子。
燕子躲在角落里哭泣。（用关联词语连成一句话）（2）我们吃了这种喷过农药的草结的种子。（缩句）（3）草籽被鸟儿吃了。（改为把字句）
(4)它们全都受到了死亡的威胁。（用加点的词语造句）
3、请你仿照文章的写法，再写一份侦察报告。
《绿色千岛湖》 课前预习题
1、搜集千岛湖的资料。
2、查找资料，了解日常生活中人们常说的“绿色食品”“绿色奥运”中“绿色”一词各是什么意思。课堂练习题
1、千岛湖是怎样形成的？为什么取名千岛湖？
2、千岛湖有什么特点？课文重点讲了哪几个岛屿？
3、课文中运用了哪些说明方法？试举例说明。
4、课文最后一个自然段在全文中起到什么作用？
5、学了课文，你对“绿色”有哪些新的认识？ 课后复习题
1、把下列词语补充完整。
闻名（）（）
（）（）而逃
（）（）有味
郁郁（）（）
（）（）不断
风光（）（）
名胜（）（）
（）（）富庶
2、根据课文内容填空。
（1）千岛湖之所以叫绿色千岛湖是因为这里---------、----------、-----------。
（2）课文主要写了----------、-----------、----------、----------等几个岛屿，这是运用---------的说明方法，使读者了解千岛湖的---------。
（3）千岛湖的形成是由于-------------。（4）“水上森林”是指-----------------，它保护了--------------------，所以如今千岛湖的森林才这样茂盛。
第二篇：闫志芬12月份教学案例反思
一元一次方程应用教学案例反思
闫志芬2014.12.29 教材分析
本课是在接一元一次方程的基础上，讲述一元一次方程的应用，让学生通过审题，根据应用题的实际意义，找出相等关系，列出有关一元一次方程，是本节的重点和难点，同时也是本章节的重难点。本课讲述一元一次方程的应用题，为学生初中阶段学好必备的代数，几何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到启蒙作用，以及对其他学科的学习的应用。在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣
以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学内容起到奠基作用。学情分析
1：学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。2：学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难：
（1）抓不准相等关系；
（2）找出相等关系后不会列方程；
（3）习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。3：
学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，列出方程也可能不同，这样一来部分学生可能认为存在错误，实际不是，作为教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，都是正确的，让学生选择合理的思路，使得方程尽可能简单明了。
4：学生在学习中可能习惯于用算术方法分析已知数与未知数，未知数与已知数之间的关系，对于较为复杂的应用题无法找出等量关系，随便行事，乱列式子。
5：学生在学习过程中可能不重视分析等量关系，而习惯于套题型，找解题模式。
教学目标
（1）知识目标：
（A）通过教学使学生了解应用题的一个重要步骤是根据题意找出相等关系，然后列出方程，关键在于分析已知未知量之间关系及寻找相等关系。
（B）
通过和；差；倍；分的量与量之间的分析以及公式中有一个字母表示未知数，其余字母表示已知数的情况下，列出一元一次方程解简单的应用题。
（2）能力目标：
通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，综合归纳整理的能力，以及理论联系实际的能力。
（3）思想目标： 通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想，介绍我国古代数学家对一元一次方程的研究成果，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好数学的思想；同时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。
教学重点和难点
1．教学重点：根据题意寻找和；差；倍；分问题的相等关系 2．教学难点：根据题意列出一元一次方程
教学反思
在本节课教学中我能
一．求活——挖掘习题本身的内在力量保持兴趣
思维方法活 为了让学生在解题时保持兴趣，可给学生提供一些能用多种方法
解决问题的习惯。
二．求近——揭示知识的应用价值提高兴趣
在习题中揭示出知识的应用价值，让学生体验到数学在他们周围世界的力量，真切感受到所学的知识是有用的，学用结合，可以大大提高学生的作业兴趣。
这节课的学习，我主要采用了体验探究的教学方式，为学生提供了亲自操作的机会，引导学生运用已有经验、知识、方法去探索与发现新知，使学生直接参与教学活动，学生在动手操作中对抽象的数学定理获取感性的认识，进而通过教师的引导加工上升为理性认识，从而获得新知，使学生的学习变为一个再创造的过程，同时让学生学到获取知识的思想和方法，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，为学生今后获取知识以及探索和发现打下基础
回顾本节课,我觉得在一些教学设计和教学过程的把握中还存在着一些问题:
1、不能正确的把握操作的时间，没有达到应有的学习效果。2 学中没能注重学生思维多样性的培养。
改进方法作为教师，要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学，必须掌握多种教学思想方法和教学技能，不断更新与改变教学观念和教学态度，在课堂教学中始终牢记：学生才是学习的主体，学生才是课堂的主体；教师只是课堂的组织者、引导者和合作者。因此，课堂教学过程的设计，也必须体现学生的主体性。
．
第三篇：六年级语文效能作业
六年级语文效能作业（标明必做的是必做作业，其余为选作）
第一单元 长江之歌
一、按各题要求选出正确的答案
1．下列各组中，注音有错误的一项是：（）
A．荡涤（dí）崛起（juã）噙着（qín）雾霭（hâ）B．倏然（shū）屏障（píng）门楣（mãi）裤衩（chǎ）C．狂澜（lán）瞥见（piý）撅嘴（juý）实事（shì）D．骤然（zhîu）竹笠（lì）缥缈（miǎo）土墩（dūn）2．下列词语解释有错误的一项是：（）
A．丰采（美好的仪表举止）五方杂处（居民中从各地来的都有）B．骤然（很快的样子）可歌可泣（可以高兴得唱歌，难过得流泪）C．缥缈（隐隐约约，若有若无）一泻万丈（河水奔腾，十分迅速）D．荡涤（洗去，清除）扬长而去（大模大样地离开）
二、按要求选择或填空 1．选词填空。
①感到意外，不禁高兴起来。可是四下______，又不见人影儿。（）A．展望 B．眺望 C．张望 D．渴望
②普通话_____了，普及了，可以加强我国人民的民族意识。（）A．推行 B．实行 C．发动 D．推广
③从书中追求美，可能是自然美，也可能是心灵美，把美的东西______出来，______开去，让所有的人都受到教育、______。（）
A．挖掘宣传 同感 B．发掘宣扬 感化 C．发现传扬 感动 D．揭示表扬 感悟 五彩池
一、给画线的字注音。
（）
（）
（）（）
（）
（）
藏龙山
衣裳
柠檬
菠萝
眼花缭乱
炽热
二、在括号里填上合适的词。
（）的五彩池
（）的嫩叶（）的神仙
（）的雪松（）的颜色
（）的水池
三、运用恰当词语或语句完成填空。这是（）的五彩池。
四、认真读课文，然后思考：
课文的开头和结尾都提到了“天上的五彩池”，对此你有怎样的理解？
五、为了吸引更多的游客来观赏美丽神奇的五彩池，请你为它写一段广告语。七月的天山
1．找出下列画线字不正确的读音并改正，写在下面的括号里。mî gân zhù gã 山 脉 横 亘 矗 立 准 噶 尔 jiüo yǐn rïng ái 矫 健 饮 马 融 化 白 皑 皑 lín huí 鱼 鳞 洄 水涡
（）2．填空。
课文的写作思路；先总述（）是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的（）、（）、()和遍地的（）的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的（）。绍兴的船啊绍兴的桥
1．看拼音写汉字。
jǔ chán chán duî jiǎn zào yíng（）形（）（）流水 掌（）蚕（）干（）（）火虫 2．区别形近字并组词
舵（）燥（）萤（）搡（）驼（）躁（）莹（）嗓（）3．选择正确的读音。
嘎（gü gǎ）吱 舵（tuï duî）手 黝（yōu yǒu）黑 推搡（sǎng süng）3．按课文内容填空
大河小河，（），好像（）； 大河小河，（），（）。山海关
一、给黑体字注音。
（）（）（）（）（）（）铮铮铁骨
匾额
慷慨悲歌 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘
（）（）（）（）（）（）屏藩要塞 逶迤翻腾 脖颈儿 广袤无垠 幽燕 殷红（）（）（）要塞 苍劲 累累白骨
二、按课文内容填空
山海关果然名不虚传！那气势的（），那地形的（），在我见到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。
啊，雄关，它就是我们（）见证人，它本身就是一个（）、（）的英雄好汉！
山海关，将以它那伟大的（）、忠贞的（），永远的刻在人们的心中。
三、学完本文，你对“山海关”的印象是怎样的？
第二单元 6 穷人
一、读拼音，写汉字。
nà xiào xiōng yǒng jiàn 1．桑（娜）听着屋外寒风呼（啸），（汹涌）澎湃的海浪拍击着海岸，（溅）起一阵阵浪花。
wú sÿ süo mãi 2．魁（梧）的渔夫拖着（撕）破的渔网，（搔）着脑袋说：“倒（霉）的天气，yîu 但上帝还是保（佑）我活着回来了。”
二、把下面词语补充完整。
（波涛）轰鸣 自（言）自（语）自（作）自（受）（忐忑）不安 心（惊）肉(跳)狂风(怒号)寒风(呼啸)(汹涌)澎湃
7最美好的礼物
一、带着问题来读书。
1．故事发生的时间是（），主要人物是（）。A．感恩节前 B．圣诞节前 C．母亲节前
D．保罗 E．小男孩 F．患麻痹症而跛脚的男孩 2．课文让我们深深地体会到（）A．拥有一部车子很幸福。B．圣诞节真快乐。C．给予比接受真的更令人快乐。
二、给黑体字选择正确的读音，画“√”。露出（lîu lù）台阶（jiý jì）跛脚（bǒ bō）麻烦（fɑn fàn）给予（yú yǔ）假期（jiǎ jià）
三、看拼音写词语。
dōu fýng guàng jiý ma bi（）（）（）zhânɡ zhuànɡ shânɡ dàn chú chuünɡ（）（）（）有月亮的晚上
一、选词填空。
宁静
安静
寂静
幽静
1．一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐（）下来。
2．山村的夜晚很（），那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。3．于是，（）的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。4．这条羊肠小道晚上显得格外（），非常美妙。
渴望
希望
愿望
5．台湾回归祖国，是海峡两岸人民共同的（）。6．爷爷奶奶，爸爸妈妈都（）我能够好好学习。7．我突然涌现出这样强烈的（），这是很少出现过的。
依然
果然
仍然
8．天气预报说下午有雨，下午（）下起了小雨。
9．我家的那盆仙人掌已经五天没浇水了，今早我跑去一看，它（）那么精神。10．他虽然时间很紧，但我（）希望他和我一起去。
二、修改病句。
．
1．窗外的大叶杨沙啦啦的响声。
2．通过这次活动，受到很大教育。
9成全一棵树
一、给下面黑体字注音。灼灼（）拎包（）绰号（）轿车（）纳闷（）怔住（）
二、在括号里填上适当的量词。
一（）鱼 一（）军舰 一（）鸟 一（）眼镜 一（）明月 一（）花
一（）树 一（）葡萄 一（）书包 一（）笔 一（）刀 一（）箭
三、选词填空。访问 询问 慰问
1．老师经常（）我们学习和生活的情况。2．新年到了，歌舞团到边防线上，进行（）演出。
3．星期天，大家（）了在抗灾斗争中作出突出贡献的李大叔。不但„„而且„„ 既然„„就„„ 即使„„也„„ 4．（）困难再大，（）难不倒长征的红军。
5．音乐（）能给人以美的享受，（）能陶冶人的心灵。我的伯父鲁迅先生
一、填空。
（1）我听了这句话，又羞愧又悔恨，比挨打受骂还难受。A．“这句话”指“ ”。B．“我”为什么这样难受？
（2）“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” A．“四周围黑洞洞的”意思是。B．“碰壁”指。
C．这句话的意思是。
（3）课文通过作者回忆的四件事：，说明鲁迅是个 的人。
二．默读课文，填空。
1.《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：（）、（）、（）、（）。
2．想写就写，用一段话写出你的感受:
第三单元 11心的翅膀
一、画线字选择正确的读音。（必做）
计策（châ câ）心急如焚（fãn fþn）打量（liàng liang）东奔西走(býn bân)狐狸(lí li)蹿下山崖（cuün cuàn）
二、把词语补充完整。（必做）
（）然失笑（）然跃起（）然冲下（）然开朗（）然如故
（）然有序（）然自得（）然回首（）然不同（）然而止
（）然心动（）然大悟
三、张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，并把它讲给大家听。
百合花开
一、读拼音，写词语，相信你能把字写的又对又好。
pì bǐ yí 1．在一个偏（）的山谷，一株百合不顾野草的嘲讽、蜂蝶的（）（），顽强的生长着，因为它始终坚信：不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
lǚ shì 2．百合谷里，情（）们手牵手，许下了“百年好合”的（）言。gý da 3．奶奶做的（）（）汤，味道好极了！yíng 4．百合花上的露珠晶（）发亮，可谁又知道那是它欢喜的泪滴。jǐn 5．老师的教导，我（）记在心。
二、按原文填空，并回答问题（必做）
百合说：“我要开花，是因为 ；我要开花，是为了 ；我要开花，是由于。不管，不管，我都要！”
在野草和蜂蝶的，百合努力的生长着。终于有一天。1．请按原文，补充课文。
2．“野草”“蜂蝶”在文中有什么含义？
3．从这段话中，你体会到了什么？你又是从哪体会到的？在文中画出来。世界的边沿在哪儿
一、带着问题来读书。（必做）
1．“世界的边沿在哪儿”，也许只有 知道，于是杨卡看，不管，从 看到。
2．为了寻找世界的边沿在哪儿，小杨卡追着，我们可以看出小杨卡是一个、、的孩子。
二、给黑体字选择正确的读音。（必做）黝黑（yǒu yîu）镀上（duï dù）马匹（pÿ pǐ）渲染（xuün xuàn）尽管（jǐn jìn）熟悉（shú shï）
三、照样子写词语。
无影无踪：无 无 无 无 参差不齐： 不 不 左顾右盼：
壮哉，少年游
一、找出并改正错别字。（必做）
（1）海角沙滩、暴布飞泉„„到处都留下了他们的足迹。
错别字（）改正（）（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。
错别字（）改正（）
（3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。
错别字（）改正（）（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。
错别字（）改正（）（5）旅游可以培养兴趣，陶治情操。
错别字（）改正（）
二、解释加加下划线的词语。（1）旅行可以增长你的阅历。
阅历：____________（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
芳菲：____________ 15
为“我不能”举行葬礼
一、读拼音，写词语。（必做）
yùn hán
zhū rú
chãng fá（）
（）
（）tiý qiüo
yí huî
yüo qǐng（）
（）
（）
二、辨字组词。
蕴（）
涵（）
诸（温（）
函（）
堵（艾（）
惑（）
邀（哎（）
或（）
遨（三、找出并改正错别字。
（1）空气中似乎蕴涵着一种莫明的兴奋。
错别字（）
改正（）（2）我从后向前依次寻视着每个学生。
错别字（）
改正（）（3）体伐不是教育学生的好方法。
错别字（）
改正（）（4）他们把盒子放进坑里，然后淹埋好。
错别字（）
改正（）（5）我很荣兴地邀请你们前来参加这项活动，错别字（）
改正（）
第四单元
世界儿童和平条约
一、看拼音，写词语。（必做）zýnɡ hân cǎi hïnɡ（）（）
二、给多音字注音组词。（必做）
给（）（）强（）（）
（）（）（）（）））））
三、为黑体字选字义，将序号填在括号里。1．期待（）
A．等候 B．带；引 C．接受 D．了解 2．包围（）
A．量词 B．担保 C．围住 D．约定专用 3．异同（）
A．有分别，不相同 B．奇异 C．惊奇 D．另外的 4．友好（）
A．友爱，和睦 B．优点多的 C．健康 D．容易 5．恐惧（）
A．害怕，心里慌张不安。B．疑虑不定 C．吓唬 相片
一、基础知识。（必做）
1．请下面词语中加黑的字注上拼音。
嫂子（）戳记（）验讫（）炕沿（）忌讳（）哆（）嗦（）2．在括号里填上合适的词语。
（）的照片（）的光线（）的笑脸（）的日子（）的心意
3．哆哩哆嗦一般是颤动、发抖的意思，它近义词是（）、（），它的反义词是（）、（）。
二．回答问题。
（1）这张相片照的情景怎么样？
答：。（2）这个妇女为什么要给他的丈夫寄这样一样既不漂亮又不笑的照片？ 答：。将军与孤女
一、给下面黑体字注音。（必做）
侨民（）撤退（）检查（）谴责（）硝烟（）玉帛（）感慨（）无辜（）陵园（）同胞（）
二、词语充值卡。（把下列词语补充完整）
笨（）笨（）（）正词（）（）（）交集（）不成声
三、将下列词语分成两大类。残忍 同情 罪恶 温和 温暖 高兴 狡猾 阴险 友爱 机智 褒义词： 贬义词：
阳光下的皮肤
一、给黑体字选择正确读音。（必做）准备（zǔn zhǔn）介绍（jâi jiâ）拳击（qián quán）噎住（yý yì）歧视（zhÿ qí）高昂（áng yáng）聆听（lín líng）活跃（yuâ yûâ）
二、找出下列词语中的错别字并改正。
1．荷兰 鼓历 醒悟 祈祷（）2．设记 道歉 班级 优秀（）3．接待 思辩 即刻 清晰（）4．信仰 ** 非州 隔离（）
三、多音字组词我最棒。
调diào（）禁jÿn（）tiáo（）jìn（）漂piüo（）落luî（）piào（）là（）piǎo（）1ào（）地球万岁
一、看拼音，写词语（必做）
hào hàn
yǔ zhîu
pí fū
zōng sâ（）
（）
（）
（）tün lán
shý mí
jiàn tà
xiüo yün（）
（）
（）
（）zhì xÿ
kǎn fǎ
mǐn miâ
cháng yáng（）
（）
（）
（）
二、形近字组词。
棕（）
伐（）
骏（）徜（）粽（）
代（）
俊（）淌（）醇（）酿（）
21《词二首》
一、解释画线字的意思。（必做）
1、更著风和雨。（）
2、只有香如故。（）
3、犹有花枝俏。（）
4、一任群芳妒。（）
5、待到山花烂漫时，她在丛中笑。（）
二、填空
1、这两首诗的词牌名都是，不同的是宋代诗人 笔下的梅花是，而伟人 的梅花是
的。
2、我还知道词牌名、等。我能默写两句。
3、毛泽东《卜算子咏梅》词中表现出自然界季节变换规律的诗句是__________________,它表示“_________”是无法扼杀春天的生机和阻挡不住春天的脚步的。“_________”表现了梅花的生长环境，“______”、“_______”二词突出了梅花生长环境的“险”“寒”。
22《跳水》
一、正确选择读音。（标出正确的读音）（必做）桅杆(wãi wþi)一艘(shōu sōu)放肆(shì sì)吓唬(hǔ hu)龇牙(zÿ cÿ)模仿(mï mú)
二、比一比，在组词。
艘（）撕（）瞄（）悟（）钓（）桅）扭（）猴（）搜（）嘶（）描（）悟（）钧（）诡（）钮（）候（）
三、填空。
1、选择合适的量词填在括号里。
一（）帽子 一（）帆船 一（）早饭 一（）爪子 一（）横木 一（）绳子 一（）猴子 一（）步枪
2、因为 因而
⑴（）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
⑵猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。只要„„就即使„„也
⑶（）他走到横木头上拿到了帽子，（）很难回转身来。
23《清贫》
一、给加下划线的字注音。（必做）
奢侈（）
筹（）集
一桩（）趣事 被俘（）
积蓄（）
矜（）持不苟
二、比一比，再组词。（必做）
颇（）
苟（）
俘（）颈（）
敬（）
浮（）
三、细心读，用心填，补充完整巧过关。
1．由于同学们认识到健康的身体是至关重要的，因而__________________________________________。
2．因为他非常关心群众，所以_______________________________________________________________。3．今年白菜之所以获得大丰收，是因为_______________________________________________________。
24《儿子的采访》
一、划去括号里错误的读音。（必做）
郑重（zhân zhâng）无可奈何（nà nài）处罚（fá fǎ）摔跤（shuüi shuǎi）睡得着觉（zháo zhuï）无聊（liáo niáo）
二、画出下面错误的字并在括号中订正（每句话不止一个错字）。
1．共有六个问题，有一大半是姿科性的，在那里工作，负责哪方面的事等等。（2．除了把注音改为汉字之外，我把他的做文照操如下。（）
3．后来，老师把《我眼中的爸爸》拿去参加作文比塞，得到了入选将。（4．我已经不止一次的根他说过，这可是分数最高的作业。（）
三、选词填空。失望 愿望 期望
1．儿子一听着急地说：“别人的（）都是要当科学家或是做重要的事，„„”2，他擦干眼泪写完了这句话，然后，抬起头（）地看着我。3．看着儿子满怀（）的眼神，我虽不忍心，但仍照直回答。战斗 战役 战争
4．世界人民取得了反法西斯（）的伟大胜利。5．在夺取391高地的（）中，邱少云牺牲了。6．这场（）共歼敌俘敌几十万人。））虽然„„但是„„ 之所以„„是因为„„ 要么„„要么„„ 7．他（）能取得优异的成绩，（）他刻苦学习。8．星期天，我（）看书，（）听广播。
9．小明（）有时挺调皮，（）他对老师却非常尊重。
25《挑柴》
一、在带点字的正确读音下画“√”。（必做）细菌（jūn jǔn）
樵夫（qáo qiáo）
拨开（bō bá）
霭青（üi ǎi）
感悟（wǔ wù）
毗连（bǐ pí）
二、仔细读读再来选。（必做）
dün dàn 扁担（）担水（）担心（）
sì shì
似的（）似乎（）相似（）
sǎn sàn 分散（）松散（）散布（）
三、火眼金睛巧组词。
芒（）街（）允（）砍（）扭（）峭（）茫（）衔（）充（）坎（）纽（）俏（）
26《碧螺春》
一、读拼音，写词语（必做）
zhüo xía gǔn tàng cí qì
yíng dã()()（）（）chá tüng xÿng wâi xiün xì mí màn（）（）（）（）
二、给下面多音字注音组词
曲 纤 数
三、按原文填空
茶手短衣紧袄，利索地把拣好的鲜叶芽倒进滚烫的大锅，叉开五指，在嫩叶中不停地翻拌。忽而（），忽而（），忽而（），忽而（），嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。渐渐地，随着水分的蒸发，叶芽（），（），条索纤纤，（）。这时，一边降温，一边（）、（），待到茶叶捏拢放开就能自行松散之时，满屋子已（）。
27《京剧》
一、选出下列词中画线字正确的读音。（必做）安徽（huÿ wýi）陕西（shün shǎn）生涯（yá ái）
二、给“霸”字选择恰当的义项填空。（必做）
霸：①强横无理，依仗权势压迫人民的人。②蛮不讲理，强占。③我国古代诸侯联盟的首领。
霸主（）恶霸（）横行霸道（）
三、填空（必做）
四大名旦（）、（）、（）、（）
京剧人物分（）、（）、（）、（）四大类。
28《用奇谋孔明借箭》
1、《用奇谋孔明借箭》节选自我国古典文学四大名著之一＿＿＿＿，作者＿＿＿，其中＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿„„已经成为家喻户晓广为流传的故事。请你用自己的话写写这些人物的性格特点。（必做）
诸葛亮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 曹操：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 周瑜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 鲁肃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、我的收藏夹。（连连看）（必做）⑴三国歇后语。
刘备借荆洲
两相情愿
张飞穿针
神机妙算
关云长刮骨疗毒
若无其事 关公照镜子
大眼瞪小眼 徐庶进曹营
自觉脸红 东吴招亲
弄假成真
周瑜打黄盖
一言不发 诸葛亮的锦羹
有借无还 ⑵请将下列人物与名著连线。
刘备、诸葛亮、关羽、张飞、赵云
《西游记》 武松、宋江、鲁智深、林冲
《红楼梦》 孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚
《水浒传》 贾宝玉、林黛玉、刘姥姥、薛宝钗
《三国演义》
29《安塞腰鼓》
一、选出拼音全对的一项（）（必做）
A 亢奋（kàng）闭塞（süi）束缚（fù）B 蓦然（mù）淋漓（lí）战栗（lì）C 辐射（fú）渺远（miǎo）恬静（tián）
二、根据课文内容填空
（）的鼓点（）的流苏（）的脚步（）的瞳人儿（）的风姿（）的阳光（）的抒情（）的能量（）的思索
三、课文理解
你是怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”这句话的意思的？
30《我和春联》
一、给下面的词语中的字选择正确的义项（必做）
（1）逆：①向着相反的方向，跟“顺”相对。②不顺从；抵触。③不顺利的。④背叛；背叛者。⑤预先
忠言逆耳（）叛逆（）逆流（）逆境（）（2）寓：①居住。②居住的地方。③寄托；隐含。公寓（）寓言（）寓所（）
（3）颠：①上下震动；跳动。②倒置；错乱。③倾倒；跌落。颠簸（）颠覆（）颠三倒四（）
二、把下面的对联补充完整
1、书山有路勤为径。
2、，财源茂盛达三江。
三、根据意思写出词语。
1、寿命像终南山一样长久。（）
2、形容非常快乐的样子。（）
3、随随便便，不放在心上。（）
4、荒凉、贫穷而又偏僻的地方。（
第四篇：六年级语文上册效能作业
第一单元
高尚 课文概述
《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。教学思路：
学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
检查预习
1．交流学习生字应注意的问题。
组词：（中等生、学困生）
咨（）
询（）
旬（）
碟（）
资（）
殉（）
峋（）
蝶（）
2．指读课文，注意正音。
3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？
4．质疑问难。
1．抄写词语。
1．总结全文，概括中心。
2．教师课件出示写有“周总理的一天”。
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）
下午三时
起床
下午四时
与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时
陪餐
晚十时
政治局会议
晨二时半
约民航同志开会
晨七时
办公
中午十二时
去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时
休息
教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
五、布置作业：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。板书设计： 一 夜 的 工 作
陈设
极其简单
多么简朴 审阅
极其认真
多么劳苦 课后记：
老教材，新立意，在学习本课时，指导学生了解周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生的事迹，有条件，可以组织学生观看《百年恩来》教学的效果会非常好的。
穷
人
本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。1．指导朗读第一段，思考：
（１）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（学困生）（２）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（中等生）（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？（优等生）２．讨论后指名回答：
（１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。
（２）桑娜家里生活很困难。（在书上划出有关词语）
Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。
Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。
Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。
Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。（3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的人。）
五、作业：
1.写带有生字的词语。2.音字组词，读课文。
默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？
３．理解第二层：
（１）这层主要讲什么？（学困生）
（２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生）（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。
（４）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优秀生）４．理解第三层：
（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？（２）练习朗读。
（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。
五、作业：
１．有感情的朗读课文。（必做）
２．抄写描写桑娜心理活动的句子。（选做）
三、作业：
1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。（必做）２．有感情朗读课文。（选做）板书设计：
等待渔夫
桑娜
探望西蒙
勤劳、善良 穷人
抱回孩子
乐于助人
渔夫
侥幸回来
勇敢、坚强
.能熬过来
白桦林的低语 教材分析：
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。教学目标：
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。教学重点、难点：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。作业布置：
1、完成课后练习。（必做）
2、预习《杨震暮夜却金》。白桦林的低语
看林人„„ 坚守 岗位 无私奉献
默默 守候 课后札记：
学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。
杨震暮夜却金 教材分析：
《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。教学目标：
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。
2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点：
杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教学准备：
收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。
高望重，学识渊博，从师者如市。
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2、同位互读、相互纠正。
2、杨震是怎样做的？
在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
① 学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）② 引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）
③ 学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）
四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。
1、首先学生体会什么是“慎独”？
2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。
3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）
五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。）
六、布置作业
1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。
2、预习下一篇课文。课后札记：
《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑，这是一篇非常好的思想教育素材，教师应好好把握。
综合活动
出墙报 教材简析：
本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。教学目标：
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。
二、准备材料
采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。„„
三、整理版面
1．根据稿件内容、形式进行筛选。
2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。3.按要求进行缩写、改写。
四、设计版面
1.带领学生在黑板上做一个草图 2.提示进行小组分工
五、评价
标准：
1、内容范围是否广泛
2、表达是否多样化
3、装饰排版是否合理
4、整体效果是否吸引人
5、书写是否整洁、及有突出的创意 评价：
1、组织学生观看
2、发评价表
3、请同学们写出自己的评价意见
单元小结（第4课时）
教学内容: 单元小结 教学过程：
一、提出要求：
对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。
二、评价过程：
1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。要求：语言要通顺一些，说具体一些。
2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。
3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。4.自己经几方面的评价总结一下。
5.写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。要求写的具体不空洞。
6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。
根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。
作文
我身边高尚的人 作文内容：
写自己身边高尚的一个人 作文要求：
通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。课时安排： 2课时。第1、2课时
教学内容：
指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文
一、揭题
今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。
二、审题
1．默读习作要求，想一想： 这次习作给我们提出了哪些要求？ 学生要明确：A、写自己身边高尚的人；
B、要通过一两件事写出他高尚的原因；
C、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。
三、指导写作
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？
交待“我”身边高尚的人是谁。
通过一两件事，体现他的高尚精神。
“我”要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。
第二单元分析 单元教材分析：
本单元以“美与丑”为主题，编排了《做一个最好的你》、《惟一的听众》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。单元教学目标：
1、学会本单元生字、新词。
2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。
3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。
4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。单元教学重、难点：
1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。
2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。
做一个最好的你 教材简析：
本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。教学目标：
1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3．体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点、难点： 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。
作业设计：
1、背诵课文最后一段
2、推荐阅读：毕淑敏《我很重要》
教学札记：
本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着我出示了课文中的问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，并且采用了自主的表达方式，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。
唯一的听众 教材分析：
文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。作业：
1、你能给文章添上一个结尾吗？
2、有感情的朗读课文。板书设计： 惟一的听众
鼓励
老教授
敬佩
平静的望着我成千上万的我寓言二则 教学分析：
本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
作业设置:1、2、3、从生活中找寓言中的人物。背诵默写古文。推荐阅读《邯郸学步》
课后反思：
本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。
学习的拓展非常重要，可以使学生在今后的生活中避免东施效颦的事情发生。
有些人
1．完成课后习题。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？ 板书设计：
老师
谦逊，不吝称赞 胖老板
信守诺言
使我懂得
乞丐
帮助那些可以帮助的人 代数老师
尽职尽业 课后反思：
教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。
丑公主
四、布置作业 1.有感情地朗读课文。2.有组织的编排课本剧。
板书设计：
卡米拉
善良
乐观
健康
自信
无所畏惧 丑公主
乐于助人
西蒙 勇敢
机智
不贪图美色
喜欢正直的人
课后反思：
本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
综合活动：话剧演出会
教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。作业设置:
取长补短，修改自己的剧本，课后再排练表演 板书设计:
编写剧本的要求
空间和时间高度集中。有集中、尖锐的矛盾冲突。用语言动作来表现人物。
第三单元
母亲河 教材简析：
这个单元以“母亲河”为主题，编排了三篇精读课文，分别是《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》，还有两篇拓展阅读《黄河之水天上来》《最后的“淇淇”》，一个“综合活动”。《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，《三峡之秋》是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文，《古诗二首》是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的诗歌，《黄河之水天上来》《最后的“淇淇”》分别反映了黄河、长江存在的问题，号召人们保护母亲河。“综合活动”是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的赞美之情。
长江之歌 教材简析：
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为“母亲河”是理解的难点。
1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。教学准备：
教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。作业设计：
1.有感情地朗诵课文，背诵课文。
2.积累优美词句。3.《课堂同步学习与探究》
4.预习下一篇课文。课后反思：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为“母亲河”是理解的难点。在这一课的学习中，我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到，只找到了长江之歌的音频资料，在教学中是一个遗憾，如果有视频资料，效果会更好。
三峡之秋 教材分析：
这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。学生：查阅有关长江三峡的资料等。作业设计：
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
第二课时
作业设计：
1.《课堂同步学习与探究》
2.预习下一篇课文。
课后反思：在本课重点的突破方面，我采用了如下几个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读；三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些地方看出来的？五是再读，深入体会。采用了这五步后，学习的效果非常好。
古诗二首 教材分析：
本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。关键处处理：
利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。
学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
第二课时
《浪淘沙》 作业设计：
1.背诵并体会诗的思想感情。
2.《同步学习与探究》。
3.预习下一篇课文。板书设计：
凉州词
浪淘沙 孤独
蜿蜒曲折 荒凉
流程长 同情
激奋
课后反思：
古诗的教学还要以读为手段，鼓励学生积极的自主探究，不断培养学生的自主学习能力，学生经过训练后，基本上能自己结合工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的层次。
黄河之水天上来 教材分析：
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。学习重点是了解黄河为什么被称为“母亲河”，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。
教师：VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有
母亲河
滋润土地
养育炎黄子孙
水土流失
洪水泛滥
保护母亲河
保护环境
作业设计：
1.有感情地朗诵课文。2.积累优美词句。3.《课堂同步学习与探究》
4.预习下一篇课文。
最后的“淇淇” 教材分析：
这篇拓展阅读课文，写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例，发出了保护长江，保护白鳍豚，就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响，激发人们树立保护长江、保护环境的意识，是学习课文的重点、难点。
教师：查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。
学生：按要求预习课文，查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。作业设计：
1.有感情地朗诵课文。
2.据有关报道，“淇淇”已经死去。想一想“淇淇”去世前的生活情景，写写“孤独的淇淇”。
3.《课堂同步学习与探究》
4.预习下一篇课文。
课后反思：在本课的学习中，我采用了学生自学为主的方式，先让学生自己学习文章出小测试卷，然后自己做，最后结合老师的指导，给自己打分。
综合活动 教材分析：
这次综合活动，主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。教学目标：
1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3.写一写参加朗诵会的感想，以“保护母亲河”为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
一、集体评议朗诵会。
二、以小组为单位，合作写一份以“保护母亲河”为题的倡议书。写完后，全班交流。
三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。
四、活动总结。
第四单元
体育
《体育颂》
教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
第二课时
总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
《把掌声分给她一半》 教学目的：
⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。
⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。五 作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
第二课时
作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。板书：
把掌声分给她一半
孙晋芳——顽强——拼搏——团结——协作 祖国的荣誉高于一切
教后记：
《学弈》 作业：背诵全文
《足球史话》 同学探讨交流：
为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）
教后记：
综合活动：运动会
评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。
《我的伯父鲁迅先生》
教学目标：
知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；
能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格； 德育目标：爱憎分明的思想。重点：用几件事表现一个人物 难点：重点句的理解
布置作业 写好复习笔记 思考本文写法
第二课时
作业：收集有关鲁迅先生的资料积累起来。：
《花 脸》 教学目标
1、知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。
2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。
3、情感目标感受童真童趣的美好。
4、德育目标珍惜亲人之爱。
教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征
教学难点 理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）作业：
1、整理笔记
2、作训练题 第二课时、作业：
1、整理笔记
2、做练习巩固
《荷塘旧事》
教材分析：《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课时为“初读感知—品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题。第二课时为“研读探讨—拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组织引导并注意点拨。学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。
作业
1、掌握本课所学生字词。
2、景物描写训练。要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。
第六单元
企盼世界和平的孩子
一、教材分析：
本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。1.现在你再来说说什么是“企盼”？
2.（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。
黑孩子罗伯特
学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活
第二课时 五 作业：如何面对歧视，学会生活
别 挤 了
作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，瑞 恩 的 井
通过本节课的学习，文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，需要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有理想、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。回顾反思
1、请学生谈本节课的收获。
2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。
3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？
阳光皮肤
七、布置作业
阅读《始终眷恋首自己的祖国》
第七单元 古诗二首
作业
背诵默写 板书： 兵役的残酷
无限的凄凉 封建兵役制度给劳动人民造成的苦难 不尽的悲哀
第二课时： 作业
1、背诵默写
2、搜集关于反映战争的诗词
十五从军征——封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。出 塞——对战乱的痛恨和对良将的思慕 教后记：
夜莺之歌、布置作业
1、整理笔记
2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。
第二课时：
四、作业
俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。板书：
机智、勇敢 小夜莺 活泼、灵巧 小英雄
热爱 祖国 教后记:
雨来没有死 作业：
从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。
第二课时 作业：
文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触，请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物，写一段优美的景物描写。（要求：200字左右）
狼牙山五壮士
作业叙述这个动人的故事
螳螂捕蝉《说苑》
吴王为什么没有杀少孺子，反而说“善哉”呢？
（1）少孺子的目的达到了吗？读读书上的句子，用自己的话说说什么意思。（吴王曰“善哉！”乃罢其兵。）（2）吴王说：“好啊！”他在夸赞什么？
（3）教师适时点拨，引导学生理解吴王在夸赞少孺子的同时还在为自己没有攻打楚国而庆幸，为国家有少孺子这样的栋梁之材而自豪。所以他由衷地说了一句“善哉！”。应当重重奖赏的忠臣，能杀吗？——不能（生齐答）。
（教材的译文翻译成“你讲得很好！”似乎不完全，吴王当时不仅在感叹少孺子讲得好，同时也感叹少孺子的办法想的好，也为自己没攻打楚国而庆幸，一个“善哉”包涵了多重含义。当然，面对初一的小孩子，也完全把当时的情况简单地解释一下，说成“你讲得很好！”）
第八单元 墨竹图题诗
作业
1、组织学生交流搜集的有关竹的诗句，绘画作品。
2、用自己喜爱的方式赞美竹。板书设计： 竹
人
干：
细中有强 特立独行 叶：
青翠欲滴 爱民如子
傲然树立
苍松怪石图题诗 请学生谈本课的收获
1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：
（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）
2、请学生写出“岁寒三友”对自己的启示
墨梅图题诗
1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）
2、请学生写出“岁寒三友”对自己的启示
《竹颂》教案设计
作业
1、请学生谈本节课的收获。
2、通过对《墨竹图题诗》和《竹颂》的学习，谈谈对你的启示？ 板书设计： 外形——坚毅顽强 生长——纯洁朴素 气节——虚心有节 态度——无私奉献 教后记：
《黄山松》教学设计
作业
1、你从黄山松身上感受到什么？
感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？（略）板书设计： 顶风傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）
教后记：
第五篇：第十中学效能作业实施方案
邯郸市第十中学“效能作业”管理与实施方案
根据邯郸市教育局（邯教基第15号文件）《关于在中小学推行“效能作业”的通知》精神，为纵深推进市教育局“校本革命”号召，为提高作业效益，提升教育教学质量，进一步解决减轻学生过重课业负担，我校及时召开了校务会议，特制订《邯郸市第十中学“效能作业”管理与实施方案》。
一、充分认识“效能作业”的重要性和必要性
作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的重要方式。“效能作业”就是根据我校实际情况，经过自主设计，体现自身特色，适合学生学习需要，有效检验教与学的效果，有效提升学生知识综合运用能力的作业。它是学生巩固知识、培养独立学习能力和习惯、促进终身发展的有效保障；是教师掌握学情，了解学生学习难点和弱点，不断改进教育教学方法、内容的重要依据；是提高作业效益、全面提升教育教学质量、减轻学生过重课业负担的关键环节；是深入落实“课业革命”的具体体现；是“强力提升能、创建新课堂”的重要抓手。我们要充分认识“效能作业”的重要意义，增强责任感和使命感，抓好各个环节，确保“效能作业”的针对性、目的性和高效性。
二、“效能作业”编制的原则、方法
1、编制原则
“效能作业”要着眼于学生对知识的掌握、兴趣的发展和综合能力的提高，不断增强学生的创新思维能力，不断提高学生对所有知识的理解、巩固、运用能力，以实践精炼、高效为目标，精心设计具有针对性、目的性的作业，拒绝不经过设计的作业、惩罚性作业、低效作业，切实减轻学生过重的课业负担。
编制“效能作业”要符合以下原则：科学性原则、系统性原则、多样性原则、层次性原则和校本性原则。
— —科学性原则：按照学科知识体系的要求，科学编制各学科、各年级作业。
— —系统性原则：与学生的预习及课堂学习重点的巩固、难点的突破相结合，统筹考虑，统一设计课前预习课堂练习题和课后作业题，引导学生在不断探究中巩固和提升。
— —多样性原则：作业可设置为知识型、活动型、信息型、口语型、实践型等，突出对知识的巩固和创新思维的形式，突出学生学习兴趣的培养和综合能力的提升。
— —层次性原则：根据不同基础、不同能力、不同层次的学生状况分为必做、选做、思考三个层次的作业，既要面向大多数学生，又要有利于学有余力的学生和一时学习困难的学生，适应不同层次的学生需要。
— —校本性原则：“效能作业”要结合我校的办学目标、办学特色等实际情况，形成具有校本特色的作业设计。
2、编制方法
一是形式：“效能作业”的形式可分为文字性作业和实践性作业两种。作业的呈现形式可以是作业本形式，也可以是网络公布作业题、手抄等形式。无论哪种形式，无论哪种形式，每一学科的“效能作业”都需上交学校（教务处）集印成册，以作业本的形式供师生使用。
二是内容： “效能作业”的内容一般要体现课前预习题、课堂练习题和课后作业题。课后作业在一般性作业的同时，要有拓展性作业，满足不同学生的学习需求。
三是总量：严格按照《河北省中小学管理规定》中对作业的时间要求，控制学生的作业量。
四是题库：以学科为单位，通过广泛搜集、研究大量的题型，建立学科题库，做好对习题、作业精选、精炼的工作，以教研组的集体备课方式制定基本题库，集体编制本学科各年级的“效能作业”。
三、加强“效能作业”的使用与管理
1、建立“效能作业”编制管理机构和推进领导小组
领导小组组长：刘俊海
领导成员：刘磊石翠霞乔 庄刘国静王志国
管理机构成员：语文：刘国静刘会平张志坡
数学：李素林梁亚英付尚英
英语：石翠霞赵 辉胡国华
理综：乔 庄王志国段爱华程影雪张学庆文综：张士路贾丽平张忠清王立坡
计算机： 甄玉洁
2、各部门“效能作业”分管任务：
（一）领导推进小组职责
（1）建立定期督导检查机制，对“效能作业”阶段性工作推进情况、运行情况、落实情况，以及教师对“效能作业”的运用、批改进行督导检查。
（2）负责“效能作业”推进工作的第一责任人，切实把推进“效能
工作”作为提高办学质量、加快均衡发展的有力抓手，亲自部署，亲自督导检查，为“效能作业”的实施提供强有力的领导保障。
（3）设立专项经费，确保相关处室对“效能作业”工作的需要，帮
助学校完善“效能作业”，增强作业的连续性、实用性、统一性和创新性。
（4）成立纪检监察部门，对收费情况进行检查，坚决制止借机乱收
费行为。
（二）师训科研处职责：
（1）负责制定学校“效能作业”实施方案和使用管理的规章制度
（2）负责各学科“效能作业”编制工作的理念灌输及工作部署。
（3）负责组织开展各学科“效能作业”实效性研究工作。
（4）负责组建各学科“效能作业”的集体备课检查工作。
（5）负责组建各学科“效能作业”基本题库的检查工作。
（6）负责建立“效能作业”统一使用和完善提高的长效机制
（三）教务处职责：
（1）制定“效能作业”在使用中的具体职责、使用程序及奖励办法。
（2）明确专人负责对“效能作业”的监督工作，确保“效能作业”的正常使用。
（3）设立校长信箱、公示学生家庭作业等方式，接受社会、家长对
学生作业管理的监督，提高作业使用的效率。
（4）负责收集各学科“效能作业”并组织监管人员进行检查与验收
工作
（5）负责印发“效能作业”投入教学使用工作。
四、迅速启动“效能作业”与严格奖惩措施
1、启动工作
要加大宣传力度，使每一名教师都充分认识“效能作业”的重要意义，全身心投入到这项工作中来。在2012年6月10日前完成本学期结束前的“效能作业”编制工作，并进行运用。在今年暑假结束前完成下学期的“效能作业”编制，确保新学期正常使用。
2、严格奖罚
要建立奖惩机制，对“效能作业”编制和使用情况，邯郸市教育局将每年进行评比表彰和培训，并召开现场观摩会，推广先进经验。表彰先进典型，营造浓厚氛围，推进“效能作业”的深入实施。对“效能作业”工作开展情况，市教育局将组织专门人员定期进行督促检查，对不落实、不实行“效能作业”，“效能作业”不规范、不能严格执行或批改作业不到位的将严肃处理。对校长、主管校长及相关中层人员的处理，实行第一次发现并核实的进行诫勉谈话，第二次发现并核实的取消当年奖励性绩效工资，第三次发现并核实的进行免职处理。教师在实施“效能作业”中的表现也要作为评先评优、职称评聘、奖励性绩效工资发放的必要条件，实行第一次发现并核实的取消当年评先评优资格，第二次发现并核实的取消当年奖励性绩效工资，第三次发现并核实的实行待岗培训。对推进“效能作业”不力的部门，在全市通报批评，并取消当年所有评优评先资格。
邯郸市第十中学
2012年6月4日
点击咨询 