海淀区培智中心学校送教上门志愿者活动方案

第一篇：海淀区培智中心学校送教上门志愿者活动方案

同一片蓝天 同一个梦想 海淀区送教上门志愿服务活动方案

一、活动目的及意义：

为贯彻落实《义务教育法》、《残疾人保障法》及《残疾人教育条例》的相关规定，海淀区于05年底全面启动送教上门工作，对于辖区内重度、极重度残障儿童义务开展送教上门服务。这些学生类型多样、残障程度严重，但他们都非常热爱学习，有克服一切困难的勇气和决心，因此学生的学习效果非常显著。截至今年，海淀区已有80多名学生从中受益。

目前社会对特殊教育的关注不断增加，很多大学生志愿参与其中。为进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，倡导时代新风正气，进一步建立、完善送教上门志愿者服务制度，并逐步使送教上门志愿者的服务成为一个具有广泛影响和社会动员力的一个亮点，最终使全社会都来关心关注特殊教育，形成学校、社会教育合力，让社会更加和谐发展。

二、活动内容：

为海淀区有需要的残障儿童义务送教上门，送知识、送技能、送关爱。

三、主管部门：

由共青团海淀区委员会、海淀区教育委员会统一管理。

四、各部门职责：

共青团海淀区委员会的职责

1、每年5月向驻区各高校发出主题为“扶残助学、送教上门”的倡议，在选拔责任心强、热情高、专业性强的志愿者，以团队对接学生的方式完成一学年的送教上门服务。

2、协助教委组织志愿者接受专业培训。

3、志愿服务过程中需对志愿者进行过程性评价，在送教服务过程中与志愿者进行思想交流，并对志愿者提供多种形式的帮助。

4、提供经费保证送教上门工作的开展，联系、协调各部门对本项工作的开展。

5、负责志愿者活动的宣传及志愿者社会活动的认定与表彰。海淀区教育委员会的职责

1、每年以实际送教残疾青少年需求人数，按照一定的师生比例配备志愿者。选派责任心强、经验丰富的指导教师，对志愿者进行教学及专业技术指导，保障送教上门工作质量。

2、根据北京市“两免一补”政策规定，免费为学生发放教材，免费为志愿者提供相应教材。

3、针对项目开展的意义和目的，志愿者的职责，志愿服务对象的特点和具体情况等内容，对志愿者开展专业培训。

4、定期开展送教上门效果评估，确保送教上门质量。

5、协助团委参与志愿者活动效果评审。

五、活动细则：

1、招募：每年5月招募下一年度送教上门志愿者团队，每个团队不少于5人，每个团队对接1名残疾儿童，每年9月开始实施送教上门。

2、培训：送教前接受相关培训，详细掌握送教学生家庭情况及学生特点，了解相关专业知识及方法。

3、实施教学：依据送教上门教师制定的个别教育计划计划对所负责儿童实施教学，并对每次活动内容进行细致记录。

4、评价：志愿者活动一年后需上交活动感受，由共青团海淀区委员会和海淀区教育委员会对送教上门志愿者予以书面鉴定。

5、活动时间：送教志愿者活动周期为一年，如有意向可继续参加第二年送教上门活动。

六、送教上门志愿者职责：

1、每周送教一次，每次送教按时上岗，每次送教不少于2小时。

2、依据学生的个别教育计划组织开展适合的教育教学活动。

3、每次“送教上门”要有明确的教育教学方案并及时征求学生、家长的意见，不断改进工作，努力做到教学有准备，上课有热情，课后有总结。

4、积极参加各种志愿者培训，了解残障儿童少年的心理和生理特点，深入了解学生及其家庭需求，及时记录学生的成长过程。

5、依据残障儿童的心理生理特点对重度残障学生进行思想品德教育，培养其良好的行为习惯。

6、及时与指导教师联系，发现问题及时交流。

七、送教上门时间：活动启动时间另行安排。

第二篇：送教上门方案

重度残疾儿童“送教上门”方案

为了贯彻落实省教育厅《特殊教育提升计划2014-2016》中有关重度残疾儿童“送教上门”试点项目的方案要求，全面提高残疾儿童少年义务教育普及程度，满足残疾儿童少年接受高质量教育的需求。慈埠小学根据县区义务教育阶段适龄重度残疾少年儿童实际情况制定送教上门工作方案。

一、指导思想。

深入贯彻落实科学发展观，积极探索适龄重度残疾儿童少年居家教育工作经验，发展残疾儿童少年家庭教育、社区教育和学校教育，逐步完善残疾人教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业发展。

二、服务对象。

送教服务对象为范围内常住人口，不能到校接受教育的6-14周岁重度残疾儿童少年。见附表1。

三、服务原则。

“送教上门”遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的智力潜能，提高认知能力和生活适应能力。

四、组织领导。组长： 副组长：

成员：

五、具体措施。

1.做好未入学残疾儿童少年摸底调查工作。摸清底数是搞好送教上门服务的关键。由教务处负责，配合县特殊教育指导中心、县残联等机构搞好调查、摸清数据、做好分类。为进一步发展残疾人教育提供科学依据。

2.确定“送教上门”服务对象。在摸清底数的基础上，根据学校实际教学水平、办学条件和残疾少年儿童的具体情况选择智力状况良好，具有一定生活自理能力，能与人进行对话能力的残障儿童少年共计4人作为教育对象。建立“送教上门”服务对象相关档案和学籍，纳入全省中小学生学籍管理系统。见附表2.3.制定详实可行的教育计划。

根据“送教上门”的基本原则，教育内容定为“实用语文”“实用数学”“生活适应”等课程，注重开发残障少年儿童的智力潜能，提高生活适应能力。要求相关教师要根据学生实际制定详细的教学计划，选择适合重度残疾儿童少年发展的教育内容。在教学方法上力求生动活泼，形式多样，师生互动，创设轻松愉悦的学习氛围，努力提高教育效益。

4.保证充足的教学时间，采取一对一的服务模式。

在教学时间上全学期针对每个学生开展1次服务活动，共4次，每次2课时。采用走进家庭实施一对一的送教上门服务。在服务流程上采取“交流”“授课”“总结”的模式，首先通过与家长的交流了解学生的日常表现和基本状况；其次由专任教师与学生进行互动学习，教授一定的知识技能；最后总结，告知家长教育智障儿童需要注意的问题。

5.所有成员要高度重视，认真总结经验。

这次“送教上门”服务活动是特教工作的尝试和延伸，在实施送教服务中要立足新起点新要求，创新发展新思路。由于是第一次，所以疏漏肯定存在，要求广大教师一定要认清送教上门活动的重要性，做好计划，理清思路，明确目标。在每次服务活动结束后及时总结经验，寻找不足。授课教师要上交授课教案，活动负责人要上交活动记载表、活动总结等资料。

六、支持保障。

开展“送教上门”服务活动是一项长期的特殊教育工作。为了保证活动的延续性和实效性，特别指出对于参加“送教上门”的教师按每次2分的工作量计入绩效考核。对于能按时上交相关计划和总结等资料的老师按每次3分的工作量计入绩效考核。教师交通费、餐饮费、添置教学仪器设备的费用由学校报销。家庭及学生个人不用缴纳任何费用。

七、时间安排：

2015年3月1日起，启动“送教上门”服务工作。2015年3月底，开展第一次“送教上门”服务活动。

负责人：

教师：

2015年4月底，开展第二次“送教上门”服务活动。

负责人：

教师：

2015年5月底，开展第三次“送教上门”服务活动。

负责人：

教师：

2015年6月底，开展第四次“送教上门”服务活动。

负责人：

教师：

2015年7月，“送教上门”服务活动总结。

附件：

1.永登县未入学6-14周岁重度残疾儿童少年情况统计表。2.永登县6-14周岁重度残疾儿童少年“送教上门”服务对象与送教学校登记表。

3.永登县特殊教育学校送教上门工作情况记录表。

第三篇：送教上门方案

送教上门工作方案

近年来,患有身体或心理疾病的学生,已呈逐年上升的趋势,构成了一个不能忽视的特殊群体。本,为了进一步健全帮扶助学活动体系,健全学生完美的人格,全面提高学生的素质,让每个学生都能健康成长,我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》,针对我镇特殊学生建立了帮扶制度。具体措施如下：

一、帮扶对象

榆阳区大河塔镇兰家峁村王子婷小朋友2008年9月出生,因身体疾病等原因导致脑残聋哑,基本生活不能自理,情绪不稳定,容易冲动,调节能力差。同时家庭经济负担较重。

二、帮扶目标

希望通过我校老师的共同努力,用我们的爱心与耐心,让她能够像其他小朋友一样健康欢快的成长,拥有一个温暖的生活环境。

三、帮扶具体措施:

1、首先不能歧视他们排挤,鄙弃他们,应当饱含爱意与耐心来对待他们。

2、事先学习如何与智障儿童交流,通过网络及其他途径对智障儿童的情况深入了解,针对她的具体情况采取相应的帮助,尝试从孩子的角度出发。

3、到家中与家长交流，了解智障儿童在家中学习、生活的实际情况，发现问题，帮助她解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关系、帮助她，让她生活在温暖的环境中。

4、给她去一些学河与生活用品，尝试与她些游戏，放一些音乐采激发智障儿童的兴趣。

四、帮获领导小组 组长：陈生金 副组长：方彦华

成员：杨少文 邱洪姿高妮妮訾娜

大河塔镇中心小学 2018年3月4日

第四篇：学校送教上门工作计划

xxx小学校残疾儿童少年送教上门工作计划（, —, 学）

根据《xxx残疾儿童少年送教上门工作实施方案》，为落实残疾儿童少年送教上门工作，特制定本工作计划：

一、对象的确定。

1、对全县未入学少年儿童进行摸底调查。

以辖区学校为主体，以残联提供的残疾儿童少年数据为依据，入户调查残疾少年儿童的情况，收集基本信息，照片，视频等资料。

2、遵循“能进全进”的原则确定对象。

审阅入户调查的资料，遵循“能进全进”的原则，将部分通过支持能够进入特教学校和随班就读的学生纳入学校管理，将不能进入学校学习的残疾少年儿童确定为送教上门对象。

二、服务管理。

(一)、信息收集和管理责任学校将义务教育阶段送教上门对象纳入学籍管理，非义务段服务对象信息由责任学校建立档案进行管理。

(二)、队伍建立和管理

区域内的责任学校选派送教上门教师和服务人员组成送教上门团队，并对送教上门教师和服务人员开展培训(三)、服务督导和评价

送教上门团队要根据实际情况对送教上门对象进行及时有效的评估，使用多类评估信息做出多种教育决策，运用评估结果发现学生特殊需要，制定和实施个别化教育计划，并根据送教上门对象持续的学习进步调整教学。特殊教育中心每学期对学校送教上门工作的完成情况进行评估并向县教体局反馈评价情况。

三、送教上门工作的实施框架

（一）在县特殊教育学校选取一个典型个案，个案兼顾教育、康复、医疗、职业重建等教育需求，探究送教上门的策略，引领送教上门工作的开展。

（二）送教人员组成。送教上门教师由特殊教育学校教师或随班就读教师组成。各校根据实际也可以邀请社会专业志愿者参与。

(三)送教上门工作的保障

1、组织保障：各校要成立送教上门领导小组，制定工作计划和实施方案。

2、人员保障：各校要选择思想素质好、业务能力强的优秀骨干教师承担送教上门工作，合理安排送教上门教师的工作和休息时间。

3、经费保障：各校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。送教学校根据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作切实开展。

第五篇：送教上门活动简讯

爱心课堂

情暖人心

为让残疾孩子也能接受义务教育，学校积极开展“送教上门”活动，旨在保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育的权益，保证残疾孩子也能和正常孩子一样享受教育。

为保障“送教”活动取得实效，我校结合“送教”实际情况，开学初制定切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强，有经验的教师作为送教教师；负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，详实记录送教辅导的过程。在送教过程中，学校注重对家长的康复知识培训和对残疾儿童的潜能开发，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。

3月28日下午，在观堡小学校长的陪同下，观庄学区主任裴占魁，书记罗万林及送教教师柳振忠到建卡贫困对象非在校残疾儿童赵丽娜家里，开展本月度的第二次送教上门活动。学区领导与学生家长进行了亲切的交谈，详细询问孩子的身体状况和家长今后对孩子受教育情况的打算；送教教师耐心地同孩子交流，并与孩子一起做游戏，保质保量完成送教任务；本次送教还给孩子赠送了学习用品和生活用品（桌椅、书包、学具、玩具、鞋子等）。

为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案，将学生详细情况、学生的成长记录、个别化家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，动员更多的教师参与到送教志愿服务中来，将“送教上门”作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。