史记选修起始课教案

第一篇：史记选修起始课教案

高中语文《史记》选修教案hw

《史记》选修起始课

一、请一位同学朗读《致同学》

二、介绍史官

在中国历史上，设立史官，记录国家大政和帝王言行，是一种由来已久的制度和传统。春秋时期，“君举必书”，有大史、小史、内史、外史、左史、右史等史官。“大史掌国之六典，小史掌邦国之志，内史掌书王命，外史掌书使乎四方，左史记言，右史记事。”(刘知几：《史通·史官建置》)。《礼记·玉藻》说是“动则左史书之，言则右史书之”。可见，史官的分工和职责是十分细致、明确的。

秦汉以后，史官的名称繁多，职务各异，但史官的设置却一直保留下来。秦有太史令，汉置太史公，唐设起居郎，还有兰台令、柱下史、著作郎、左右史等等，历朝历代都有史官。

历代帝王对于史官们载言记事，都是字斟句酌，斤斤计较。至于“君举必书”，却是有选择、有条件的。有了功绩，做了好事，当然要大书特书。帝王们或多或少都会干一些坏事，那些贼臣逆子、淫君乱主，干的坏事就更多，但是干归干，举归举，要载入史册，传之后代，是绝对不允许的。

史官们就不同了。他们对于“君举必书”的态度颇为认真。中国古代的史官有“秉笔直书”的好传统，成为后世史官竞相继承的品藻和史德。

三、“不虚美，不隐恶”与史官厄难

帝王和史官，一个要“自称我长”、“掩恶扬善”，一个要“直书其事，不掩其瑕”；一个要文过饰非，一个要“君举必书”；一个要为自己树碑立传，一个要对后人“申以劝诫”。两种目的，两个标准，南辕北辙，形成两种力量的尖锐矛盾和较量。较量的结果，常常是权力压倒亢直者，屠刀强过笔杆子。在封建君主专制下，史官们屡遭厄难，原因就在这里。

1、董狐

春秋时期晋国晋灵公在位时的一个史官。晋灵公年纪很轻就继位为国君，不但幼稚，而且骄横。例如他在高台上用弹弓射击行人，以此取乐；他的厨子因为煮熊掌煮得不合他的口味，他一怒之下竟然把厨子杀了。对晋灵公的胡作非为，国相赵盾屡次谏诤，可是晋灵公不但不听，反而要杀赵盾。在这种形势下，赵盾只得逃出都城，到外地避难。这时，赵盾的同族赵穿举兵杀死灵公，然后把赵盾叫回都城，另立晋成公为国君，赵盾继续担任国相，主持国政。对这一件事，晋国史官董狐认为，杀死灵公的真正责任者应该是赵盾，所以就直言不讳地在史册上记下：“赵盾弑其君”。赵盾见了，大为吃惊，解释自己并无弑君之罪。董狐说：“你身居相位，出去既没有走出国境，回来也没有惩办凶手，这弑君的罪名，不是你是谁呢?”于是，孔子对董狐称赞道：“董狐，古之良史也，书法不隐。”不过，孔子也称赞赵盾，说道：“赵宣子(即赵盾)，古之良大夫也，为法受恶，惜也，越境乃免。”孔子的评论是否正确，姑且不论。但无论如何，后来人们称赞正直的史官，就叫做“董狐”；把直书其事的文笔，赞为“董狐之笔”。

2、齐之南史

春秋时期，齐国的大臣崔杼与齐庄公为争夺美女发生矛盾。崔杼借机杀了齐庄公，立了齐景公，自己做了国相。对此，齐国太史记道：“崔杼弑其君”。崔杼不愿意在历史上留下弑君的恶名，下令把这个太史杀了。继任的太史还是这样写，又被杀了。第三个太史仍然这样写，高中语文《史记》选修教案hw 也被杀了。第四个太史照样直书其事，崔杼感到正直的史官是杀不绝的，只好作罢。这时，齐国另一位史官南史氏，听说接连有三位太史因实录国事被杀，惟恐没有人再敢直书其事，便带上写有“崔杼弑其君”的竹简向宫廷走去，中途得知第四位太史照实记录没有被杀，就回去了。齐南史的不畏强暴，秉笔直书，几千年来被誉为中国古代史官的典范。

3、崔浩

公元429年，崔浩奉太武帝之命修撰北魏史书--《国书》。后来，太武帝又命崔浩监秘书事，综理史务。但是，到了太平真君十一年，《国书》修成之日，崔浩突然被太武帝处死了。崔浩被杀的原因就是：“实录”。

在太武帝命崔浩修撰《国书》、综理史务的时候，他曾经叮嘱崔浩要“述成史书，务存实录”。话虽如此说，到了真正“实录”以后，他就翻脸不认人了。崔浩却是很认真的，他召集一些文人按照古代史官“秉笔直书”的精神修撰《国书》，书成之后，自己非常满意。但他过高地估计了太武帝对自己的信任，竟然有失检点，同意著作令史闵堪和郗标的建议，在京都郊外大路旁将这部《国书》刻石立碑，占地130步，让人们自由浏览。在这部史书中，崔浩实录了拓跋部的早期历史和入关前后的经历，甚至把拓跋人自己都秘而不宣的事情也实录了下来。拓跋人看到崔浩的《国书》竟然如此“备而不典”，把本该忌讳的历史在显眼地方公开出来，极为震怒和惶恐，连忙报告了太武帝。太武帝知道后大怒，当即下令追查严惩，于是一场大祸从天而降。这次杀戮共死了2000余人。

4、庄氏史案

顺治十八年，浙江乌程（今湖州）南浔镇双目失明的富户庄廷龙有感于太史公“左丘失明，厥有《国语》”之说，也想效法前贤，著书立说，正好他的邻居家中藏有一部明代天启年间做过内阁大学士朱国桢草拟的明史稿本，他的父亲庄允诚便用1000两银子买下来作为儿子著书立说之用。庄廷龙招募宾客，在朱国桢原稿基础上，增补内容，润色文字，编成《明史辑略》一书。庄廷龙不久去世，其父为实现亡子遗愿，决定刻印此书，同时又聘请了十多位名人参与校阅，以示重视，由于朱国桢的原稿在明亡后颇多犯忌之处，满清皇朝得到此书如临大敌，严加惩处。庄氏一家被满门抄斩，已经死了的也被掘墓戮尸。除此以外，凡是与此书有涉的人，包括作序者、校阅者、资助者，就连刻字、印书、卖书、买书、藏书、读此书者都一并处死，有人根据祸及700家的记载推算，认为被杀掉的至少在1000人左右。

四、司马迁其人其事

请同学们根据自己的知识积累说一说司马迁

司马迁，字字长。出生在一个史官世家，他的父亲司马谈就是汉朝的太史令。司马谈一心要写一部继孔子《春秋》之后记录“明主贤君忠臣死义之士”的史书，可惜壮志未酬身先死。司马迁继承父亲的遗志写《史记》，不幸到了公元前98年，写到第七年的时候，一场大祸突然落在他的身上。

当时，在与北方匈奴的战争中，汉朝大将李陵奉命率领五千步兵出击，直捣匈奴单于的大本营，杀得敌人胆战心惊。后来，匈奴方面增加八万多骑兵将李陵部队包围，李陵在没有援兵、孤军奋战、矢尽弦绝、伤亡惨重的情况下，被迫投降了匈奴。消息传到长安，满朝官员都指责李陵辱国。汉武帝询问司马迁的意见时，司马迁直抒己见，认为李陵转战千里，英勇奋战，实在是因为敌强我弱，后无援兵，不得已才暂时降敌，相信他会寻找机会再立一份与其失败相当的功劳来报效朝廷。退一步说，即使他后来什么事也没有干成，那么以前他的赫赫战功也足可以抵罪了。

司马迁的直言，触怒了汉武帝，以为他是“诬罔主上”，下令将他关进监狱治罪。第二年，高中语文《史记》选修教案hw 谣传李陵帮助匈奴练兵以对付汉军，汉武帝信以为真，下令将李陵的母亲、妻儿全家处死，司马迁也被判为死刑。汉朝的法律规定，死刑可以出钱赎罪或者改为宫刑。司马迁两袖清风，没有钱赎罪，但他要活下去，只好接受残酷的宫刑。

李陵事件，对司马迁是极为严重的打击。他所遭受的宫刑，不仅使肉体蒙受了巨大痛苦，也给他带来了无比的耻辱。何况司马迁是为了活命而主动请求改为宫刑的，这就更加遭到当时很多人的鄙视和辱骂。然而那些看风驶舵、落井下石的势利小人们哪里知道，司马迁是为了完成一部恢宏的历史著作，为了实现一个远大的人生理想才忍辱负重的?这是司马迁心灵上一种难言的隐痛。

司马迁的受辱，本来就是一桩冤案，可是当这个冤案永远也无法平反的时候，他心里该蒙受多大的委屈和痛苦呢?当年，司马迁为李陵辨诬，如果说这只是一时蒙冤，日后还有希望说清楚的话，那么随着人们的推波助澜，司马迁蒙受的已经是不白之冤了。因为无论如何，到后来李陵毕竟是“投降”了。这个“事实”证明了司马迁的辨诬是“错”的。这种不白之冤和巨大耻辱将司马迁逼向了死亡的边缘。但是司马迁不能死，他发现了一个辉煌的“重如泰山”的人生目标，他决心以最大的隐忍精神完成《史记》的写作。可是，隐忍比耻辱更加痛苦。在写作过程中，司马迁几乎每天都在痛断肝肠地想着这种耻辱。

他在《报任安书》中说自己“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”然而，司马迁终于以顽强的意志战胜了当时关于“君子不生于大辱”的观念。他从历代前贤发愤著书的事例中汲取力量，使自己奋发振作起来。他在《报迁安书》和《史记·太史公自序》中两次用同一段话来激励自己。他说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑足，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”在司马迁身上，中国史官的坚毅精神又一次大放异彩。

（生背诵相关语句）

五、介绍所学九篇课文篇目

六、学习要求:

1、熟读每一篇文言文，练习语感，背诵重要语句

2、在学习的过程中，进一步熟悉文言知识，提高阅读文言文的能力（整理每一课的文言知识、翻译指定的句子）

3、根据每专题的要求，学习有侧重点

4、结合《研究〈史记〉》专题中的参考选题，进行思考。

总结：

历史的辩证法是这样： 歪曲历史的暴虐者，他们生前的万般风光是以死后接受历史的审判为代价的；而秉笔直书的史官，他们生时遭受的厄难却常常获得历史赐予的花环。

第二篇：起始课教案

起始课教案

教学重点、难点：

1、知识和能力目标：掌握并运用初中语文学习的方法。

2、过程和方法目标：介绍初中语文教材的特点及与小学语文的异同。

3、情感态度和价值观目标： 激发学生学习语文的兴趣。教学方法：介绍法，互动法。

教学过程：

一、今天我们相识

欢迎同学们来到八中，初中的语文学习，由我和大家一起开始，也许你会有些不适应，这是难免的，也很正常。我希望我们互相坦诚相待，尽快适应初中生活，适应彼此，师生一起努力，加强合作，共建美丽富饶又博大精深的语文世界。谁先说说语文是什么？

合作需要了解，了解需要介绍，首先我先作一个自己的“语文自白”：

姓名：

我的阅读观：读好书，做好人

我的阅读偏好：小说、散文、古诗

我的写作观：写自己熟悉的 抒发真情实感

我的联系方法：

电话 ×××××××（办公室）

电子邮箱：×××××

下面，请同学们按照我的介绍样式在资料卡片上写上你的“自我介绍”，可以补充你愿意提供的其他信息，抄在记事本上，回家写在周记本上。

二、交流语文学习方法

现在我们开始交流学习语文的方法。首先我们来看一看中学语文都要学习什么内容。

初中语文与小学语文比较，同学们能说说有什么变化吗？

难度加深了，容量变大了，要求不同了，学习的方法也得跟着有所变化。

教师介绍初中语文学习要求：

（一）学习语文必须具有的素养之一——要有“死记硬背”之功

1强化“死记硬背”的训练，是语文教学走向成功的先决条件。因为

（1）“一切知识都不过是记忆”（培根）

（2）“书读百遍，其义自见”

（3）“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”

2青少年处于记忆力最旺盛时期，有很大的记忆空间。

据研究测定，一个人的记忆储存信息量高达10⑿--10⒅比特（信息单位）。它是数字计算机的100万倍，相当于美国国会图书馆藏书的50倍。

3记忆背诵过程是一个知识的不断积累过程，也是思维训练和感悟陶冶的过程。文本的脉理，文本的情怀，不可抗拒的涌入读者的大脑，成为阅读者内在的东西。

4把背诵与理解结合起来

不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住”

（二）学习语文必须具有的素养之二——要有“质疑问难”之心

1敢于质疑敢于问难的精神，其实是学生求实创新精神的一种体现。因为有疑问才会有创新，创新是对过去的遗忘，是对现在的不满，是对未来的憧憬。没有创新精神，人的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。

2在学习的过程中只有大胆的提出疑问，才能深入领会所学内容

（1）[德国]马克思：怀疑一切。

（2）[英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结果。

（3）清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。

（三）学习语文必须具有的素养之三——要有“合作探究”之态

1人多力量大，众人拾柴火焰高。

（1）教师与学生的合作

（2）学生与学生的合作

（3）学生老师与互联网的合作

2在学习过程中充分体现团队精神，合作者应各承担一部分任务，互相配合共同完成学习任务。

3成立合作探究学习小组。

三、具体要求及注意事项

四个好习惯

专注持久地听讲

条理清楚地讲话（记笔记）广泛科学地阅读 快速真情地写作

四快基本功

勤查字典快 一笔好字写得快 记忆力强背得快 思辩力强反应快

笔记归纳的九项

1、题目、出处、作者、朝代、评价、背景

2、正音字、多音字

3、写字词、形近字

4、解词

5、概括段意

6、提出不懂问题

7、做题、分析

8、中心思想、写作特点

9、学后一得 怎样写学后一得

[例1]学完《丑小鸭》，我受到一次精神的洗礼。一开始我不明白为什么要把它选入中学课本，可是在老师的辅导下，我发现了许多以前没发现的事。比如，这篇童话有作者自传性质；再比如，也有对丑小鸭很好的公雁（以前无论是字书、画书，还是看话剧，连大人都未提及过），但有一点最重要，那就是丑小鸭那颗善良、美好、有理想有追求的 心。

丑小鸭从农舍到沼泽，最后到比以前好得多的环境——有一些朋友，还有一个温暖的地方，但他没有放弃理想、放弃追求，而是在舒适中选择了艰苦，最终实现理想——成为美丽之中最美的一只天鹅。

进行对生命的关怀和人文主义教育。

1把作业与书法结合起来 [汉]扬雄：书，心画也。

作业应书写规范、工整、清楚。

2把学习与生活结合起来

生活中处处有语文，要在生活中学语文。

[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。[宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3把学习过程和学习结果结合起来。

4准备语文笔记本、随笔本（素材本）、生字词本、预习本、测验本、古文笔记本各一本。

.要求学生按照单元专题，每天搜集、记录有关这个专题的内容，建立素材本。（可在一定范围内自选，如：每天记录爸爸的生活起居，日常趣事，采访妈妈、爷爷、邻居、爸爸的同事等人，让他们谈论爸爸，上网搜集有关父亲的资料等等）

5准备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古代汉语字典》各一本。

四、本学期学习任务分听、说、读、写四个方面

１、听说：两分钟讲话。这是我们八中的传统。每课上课前由一名同学做两分钟的演讲。每学期或一段时期由老师指定内容。如开学 比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。

五、结束语

完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深入的观察生活，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。

最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。（学生课前准备、朗诵）

（附）：散文《寻找语文》

真正的语文应当到生活中去寻找。

天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的 打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……

语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。

六、布置作业

1、在周记本上写下你的语文自白；摘抄300字；周记参考话题：《写在九月一日》

2、预习《在山那边》（预习本）

熟读课文，按要求写下预习的前六项 字词示例： 怎样预习课文：

①根据题目和写作背景预设作者将会写那些内容？将会怎样安排结构？ ②初读课文体会结构层次？（怎样开头？怎样结尾？按什么顺序写？）③熟读课文，捕捉最能表现中心的描写段，揣摩作者或主人公意图。④将文段或文句进行加、减、调换，然后思考变化后的效果较原文如何？ ⑤研读句、段把关键词放进具体“语境”进行品味，感悟作者用词之妙。例、《我的信念》问题

１、全文的结构层次是什么？

２、文章

第三篇：《起始课教案》教案

教学内容：

一、讨论学习纪律

二、制定学习计划

三、建立互助对子

四、认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）

教学目标：

引导学生建立良好的学习习惯，形成良好的学习风气。

收集学生心声，建立民主的师生关系。

确立学习目标，明确努力方向

建立良好的班集体，同学间形成良好的互相帮助的风气

教学过程：

一、新年祝福创设良好的师生关系

二、讨论学习主题（讨论学习纪律制定学习计划建立互助对子）

三、讨论活动，汇报形成文章

四、认识学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）

《调查表》

课前

下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。

□上好卫生间。

□检查课本和文具的准备工作。

□有一个愉快的心情。

□预习新课。

你的补充：

课中

下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。

□注意力要集中

□发言要先举手

□同学有不专心的要帮助提醒

□要相互合作，一起完成共同的任务

你的补充：

课后

下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”

□及时复习想想学到了什么，怎么学的。

□有不懂的内容及时记入问题银行，并请教同学和老师

□有新想法和同学、老师一起交流

你的补充：

作业

下列事项中，你认为应作好哪几项，请打“√”。

□先完成作业再活动

□帮助同学完成作业

□出题检查周围同学

你的补充：

本学期的比赛：

比一比谁的书本保存最好

比一比谁的作业设计最漂亮

比一比谁的问题最多

比一比谁的字最漂亮

比一比谁是最棒的小老师

你的补充：

我的学习计划：（学生自拟）

认识四大学习伙伴（智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗）

晚上和四个伙伴讨论一下，看他们对你说了些什么，设计一篇文章。

第四篇：初中语文起始课教案

初中语文起始课教案

初中语文起始课

教学目标：

1． 让老师了解学生，让学生了解老师。师生之间形成合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。

2． 初步明确怎样才能学好语文，怎样培养学语文的兴趣，掌握并运用初中语文学习的方法。

3．明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。

教学重点、难点

1介绍初中语文教材的特点及与小学语文的异同

2掌握并运用初中语文学习的方法。

教学方法：介绍法，互动法。

一、欢迎词：

同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的上新河中学。从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。

二、自我介绍：

三.语文内涵：

听了大家的介绍，我觉得用语文的眼光去看待一些事情，你就能感受到语文的魅力。什么是语文，在初中阶段，我们可以把他理解为语言和文字。先说文字，中国的文字很多，但其构成离不开四种方法：象形、指示、会意、形声。汉语是一门词汇量极为丰富的语言，往往一个意思，可以用不同的词语来表达如：获得第一名这个意思的表达有 “夺冠/夺标/夺魁/加冕/问鼎/占螯头/执牛耳汉语的表义也极为细腻准确。如光是描写目光神态就有如下词汇 青眼/白眼/红眼/冷眼/暖眼/媚眼/泪眼/傻眼 在比如关于笑也有丰富的表达，同学们能说说吗：大笑/窃笑/微笑/嗤笑/憨笑/奸笑/耻笑/嘲笑/狂笑/冷笑/阴笑/皮笑肉不笑

其次，说说语言，咱们正在听的说的都是语言，语文课很重要的一个目标就是要培养大家的语言能力，即：听说读写的能力。这是很重要的

故事二则

我先给大家讲几个故事：

故事一：传说李鸿章有一个远房亲戚，没有什么学问却热衷科举，打算在仕途上有所发展，一心想借李鸿章的关系捞个一官半职。他在考场上打开试卷，竟无法下笔。眼看就要交卷了，便灵机一动，在试卷上写下“我乃李鸿章中堂大人的亲妻”，指望能获主考官录取。主考官批阅这份考卷时，发现他竟将“戚”错写成“妻”，就提笔批道：“所以我不敢娶你。”“娶，”与“取”同音，主考官针对他的错字，来个双关的“错批”，既有很强的讽刺意味，又极富情调。

故事二：有一次，国画大师张大千和京剧艺术大师梅兰，同赴宴会。张大千走上前对梅兰芳说：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒。”梅兰芳和众人大惑不解，怎么当着大家的面赞美别人贬低自己呢？张大千解释说：“你唱戏，动口；我画画，动手。君子动口，小人动手。”众人听了，大笑不止。汉语具有丰富的表义功能，同一个词往往有不同的内涵。“君子”“小人”的词义被张大千故意作了歪曲的解释，产生了十分幽默的效果。

故事三: 歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！歌德怎么办呢？（同学们纷纷想办法后，教师公布答案）歌德则避开一边：说：我恰恰相反。（什么意思呢？我是给傻瓜让路的。）巧妙的解决了这问题。

还有一个故事，重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！”周总理接语曰：“对！牛弹琴！”一字未改却很好的回击了对方。为什么他们能够写出或说出这么引人注目的智慧之语呢？这个应该就要归功于他们在语言驾驭上的能力了。

四、语文的魅力

语文是一门富有魅力的学科，和我们的生活有着紧密的联系。

（一）语文与广告 打开电视，播出最多的是什么？广告。下面我们来看一组广告语，根据设计者的用意，猜猜这广告的主角是什么？（抢答）

A“我的名气是吹出来的”。电扇。B“瞬间的永恒”。照相机C“肚子越来越小，感觉越来越好”。减肥药、减肥茶。

师：同学们的反应相当敏捷，都能抓住广告语的关键字词猜商品。看来这个广告语确实有它独到的地方。你们能谈谈自己的感受吗？语言表达简洁，概括性强，用一句话或说出产品的特点，或说出产品功用，让人记忆深刻，达到宣传的目的。

师：非常不错。你们能抓住事物的关键之处进行分析。可我还见过有些广告语它并不具备刚刚你们说的特点，却一样能给人留下深刻的印象。这是为什么？请看 ：

某保温杯广告：有口皆杯（碑）某蚊香广告：默默无蚊（闻）

某饮料广告： 饮人入胜（引）某饭店广告：食全食美

（十）师：这是广告设计者的聪明之处，借人们耳熟能详的成语打出自己的品牌。这里用了什么修辞手法吗？(谐音,夸张)

（二）语文与沟通

咱们人是群居动物，人多了就需要沟通，语文教会我们使用合适的表达技巧。在这儿，我在给大家讲个故事：某镇上一户人家新居落成，主人为了不让别人在墙上乱写乱画，便用毛笔在墙上写道：墙上不准画。有个调皮的小青年看后心里不服气，趁主人不在，提笔写了一句：那你怎么画？主人见有人责问自己，便又写了一句：此墙是我的。那小青年看后更为不快，拿笔又在后面补了一句：你画我也画。结果洁白的墙面被涂写得乱七八糟。为什么会出现这种事与愿违的情况呢？因为主人语气强硬，居高临下，引人反感。修辞学上有种方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表达出来，委婉表达可以拉近双方情感上的距离。（建议：插个牌子，写上：干净比肮脏好，不是吗？//我很喜欢我干净的外套，请别弄脏它，好吗？）

比如：我们同学之间借个笔是常有的事情，以下有两种表达，你们觉得哪个好呢？

A、喂！把笔给我用一下。（很不客气）

B、XX，能把你的笔借我用一下吗？（尊重的语气）

2.比如校园的标语：小草在睡觉，请勿打扰。

禁止践踏草坪3.某某景点：除了回忆，请你什么也别带走；除了足迹，请你什么也别留下。

禁止攀折花草树木；禁止乱扔垃圾4.在家里，做完作业的你刚想休息一下，妈妈又来催你去学习，你该怎么说呢？

A、烦死了，你没看我刚写完作业啊，你累死我算了。

B、妈妈，我刚写完作业，有点累。休息一下，我就去看书，这样我学习的效果会更好。

这样一说，妈妈也高兴，你也可以好好休息。否则，妈妈也生气，你也气鼓鼓。看来，学好语文意义非凡，它可以让我们拥有融洽的人际关系。另外，在家里看书读报也要用到语文，留个便条，写封书信，都要用到语文。语文还与其他学科有着重要的联系，可以说，它是学好其他学科的重要基础。打个比方说，你学习数学，首先你要能听懂老师的讲解，你要看懂题目，理解题义，有时还要有条理

的准确的表达知识点。

语文知识对人生的重要性不言而喻。郭沫若说一个青年必须有三大基础：思想基础、科学基础、语文基础。从大处将，是因为我们肩负着承传中国五千年灿烂文化的重任，语文是做好这个“承传”工作的工具性学科。从小处将，是因为每个人都不可能脱离社会生活而独立存在。一个人要准确，得体地传递信息或与他人交流情感，真正做到会说会写，就得认真学习语文。

不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。生活就是语文。语文是立体的。它具有“长”、“宽”、“高”三维结构。它的深厚博大，囊括之多之广，几乎无法用语言描述。时间上贯穿古今，地域上连跨中外，内容上谴词造句，形式上多种多样??我们要做个有心人，从小的方面如我们平常听人说话，与人交谈，看电视，读报纸，听歌曲，甚至所见广告路标；大的方面如竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结等等同学们与人交流，写计划与总结，今后的就职、自荐要学好语文。怎样才能学好语文呢？

四、怎样才能学好语文1．思想上高度重视把握两条原则：“兴趣是最好的老师、留心处处皆语文” 读书、读自然、读人。在无形的渗透里，有形的关注中，坚持学下去，一个字，一个音，一个句子，它们看起来微不足道；一篇文章，一部著作，学后并不觉多了什么。忽然有一天，你会顿觉自己开窍了，清醒了，错字病句再也逃不过你的火眼金睛。

2．具体而言课堂内外须做到

课内 ① 要认真预习、听课、复习、作业② 要积极思考并努力回答问题努力把话说得清楚、明白、响亮。

③ 要养成记好笔记的习惯④ 要把字写得工整美观，不可潦草课外 ① 多阅读文章、报刊、文学作品 ② 多写日记、周记、心得体会（所以要准备一本周记本）

③多上网搜集资料信息

3、明确语文的“四大天王”：听说读写。仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。勤动脑，多思考。多读，心中有本；勤写，笔

下生花。养成好习惯。

4、牢记几句忠告：最终成为口头禅 用心做一切 让别人因自己的存在而幸福

要想干，总是有办法的；不想干，总是有理由的； 学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除

备注：

一、关于预习

关于预习，我认为不仅仅是读一遍课文，给生词注音、解释。预习应这么做：

读课文，勤思索；要点句，疑难处，用符号，标示出；

生字词，要查释；标节次，分段落；写段意，理脉络； 中心意，弄明确；精彩处，加批注。

二、关于复习

上完课，整笔记；知识点，宜梳理；作业前，应复习；做作业，慎审题；

独立作，须及时；写工整，莫儿戏。

三、关于笔记

大多数的笔记，应记在书上，就近原则比较好。准备一本积累本。

四．关于练笔

要养成每天有练笔好习惯，先从摘抄做起，每周三到五则，然后过度到写自己每天的所见所闻所思所感。

我衷心的希望，在今后的语文学习中，我们能学有所获，学有所成，学有所乐，我期待和大家一起努力，共同进步，在知识的道路上，越走越宽，越走越远。最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。（学生课前准备、朗诵）（附）：散文《寻找语文》

真正的语文应当到生活中去寻找。

天边流过一丝云，你觉得这云真好，淡淡的，轻轻的，任意东西，自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈，你觉得它生机勃发；如血的残阳映红西天，使人无限留恋，这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧！语文是那巍巍的昆仑，语文是那奔腾的长江；语文是名城故都里国色天香的牡丹，语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英；语文是那无声的冷月，语文是那静谧的荷塘；语文是秦皇岛外滔天白浪里的 打渔船，语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕，语文是青天里的一行白鹭，语文是沉舟侧畔的万点白帆……

语文给了我们聆听美的耳朵，发现美的眼睛，领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来，语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌，语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险，送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头、却上心头”的忧愁，“心远地自偏”的悠闲，“待从头，收拾旧山河”的壮志豪情。

荐荐二2014下

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荐人教版小学语文一年级上册教案全集[1]

第五篇：八年级起始课教案

【学习目标】

1.互相交流假期的情况（口语训练）；2.总结上学期学习情况，学生介绍自己语文学习状况（口语训练）；3.通读本册教材，明确本学期学习任务，协商本学期语文学习计划、措施、形式及必要准备条件。4.成立学习小组，自主选出小组长，学生树立合作学习的意识。

一、导入：由问候导入，板书学习目标，明确学习内容。

二、第一次“先学后教，当堂训练”：

每人一句话，自我介绍，师生互识。进行口语训练。

老师范例：我叫，从今天开始是你们语文学习的伙伴和引路人，希望今后两年我们合作愉快。学生准备半分钟，写在练习本上，为“当堂训练一”。学生依次来说，并点评谁说得最好。

三、第二次“先学后教，当堂训练”：

任务：总结自己在初一时语文学习的得与失，介绍自己语文学习状况。学习时间：1分钟。

范例：初一时，我的语文学习最大的收获是 ；但是，也有做得不好的地方，如：，我今后准备在语文学习上做到以下几点：。

挑选成绩不是很好的同学来说，其他同学写在作业本上，为“当堂练习二”。

四、第三次“先学后教，当堂训练”：

通读目录，讨论本学期的学习任务，协商本学期的学习计划、学习目标、学习方法。学生在通读目录后，经过自己的思考，再相互讨论3分钟，请学习有困难的同学发言，其他同学补充，教师引导，明确： 学习任务：

1.新闻、说明文、叙事写人的散文、文言文是学习的重点。2.综合性学习比较多，要花点力气。3.作文要课内外结合，丰富写作能力。(班级故事、生活化日记、成熟的记叙文)4.汉字书写要好好练，会写通用规范的行楷，提高书写速度。5.课外阅读要真读，还要写好读书笔记，要有摘抄，一周一次。（文学名著至少2本或休闲阅读）6.古诗文背诵要加强，文言词汇的积累要加强。（课内、课外兼顾）7.现代文每课词语积累要重视，字音、字形听写要过关。8.课外优美文段摘抄背诵要继续坚持，每天课前检查。（100字以上）9.布置的阅读作业（现代文和古诗文）要圈画文章并核对答案。10.课前预习要充分，导引案认真完成。准备工作：

1.有一本正版的《新华字典》、《现代汉语词典》。2.有草稿本、课堂听写本、家庭默写本、练字本、读书笔记本、课堂记录本、作文稿纸本、随笔本、采访本。

3.有辅导资料一本。4.有《2011中考满分作文》一本，《朝花夕拾》、《骆驼祥子》等2本名著。5.组建学习小组，自由组合，由学困生先挑。

五、作业布置

1.学生提交自己的语文学习目标和计划； 2.语文课代表提交语文学习小组名单； 3.准备好各种作业本； 4.写作：随笔一篇，题目是《我对语文学习的期待》。（600字以上）5.预习第一课，做到通读课文，词语注音、解词（写在课本上），思考课后练习，准备课前议课。6.摘抄描写性文段并背诵，家长签字。