湖南大学教师教学考核办法

第一篇：湖南大学教师教学考核办法

湖南大学教师教学考核办法

为进一步加强学校对教师教学的考核，完善教学工作质量评价与激励机制，强化教师教学工作职责，激励广大教师牢固树立以教为本、以教为荣的职业品德观念，增强教学工作责任心，不断提高教学质量和教学水平，根据教高函[2005]1号及湘教发[2009]7号文件精神，制定本办法。

一、考核对象

（一）承担本科人才培养方案所有课程的任课教师。

（二）学校重点对要参与评优评奖的、拟晋升高一级专业技术职务的、申报质量工程及教学改革等其他与教学相关项目的、新上课的、开新课的教师以及教学评价排名靠后的等类教师的教学工作质量进行评价。

（三）常规评价按现有规定执行。

二、考核内容

（一）教师课堂教学质量。

（二）课程教学大纲及考试的试卷、试题。

（三）毕业论文（设计）及实践环节。

三、考核方式

（一）教师教学考核分校、院两级进行。学校主要负责制（修）订教师课堂教学质量评价办法，课程教学大纲、考试试卷与试题的编制标准，毕业论文（设计）及实践环节的学术要求；组织开展课堂教学质量校级评价，课程教学大纲的网上巡查，毕业论文（设计）及实践环节的抽查等工作。各学院依据学校有关规定和要求，结合学院实际，制定学院课堂教学质量评价办法，并负责组织开展本学院教师课堂教学质量的院级评价，课程教学大纲的撰写、上网及考试试卷、试题的命题，组织开展毕业论文（设计）及实践环节等工作。

（二）教师教学考核校级评价由管理人员评价、专家评价、学生评价、同行评价等部分组成。评价内容涵盖教学态度、教学行为、教学内容、教学艺术、教学方法、教学手段、课堂纪律、教案资料、总体教学效果等方面，具体见《湖南大学本科课堂教学质量评价表》（附1-4）以及《湖南大学本科课程考试质量评价表》（见附5）。各学院根据校级评价内容，拟定院级教学考核方案，报学校审批通过后执行。

四、考核机构

为全面推进教师教学考核工作的实施，学校成立以主管教学工作的副校长、主管人事工作的副校长为正、副组长的教师教学考核工作小组，工作小组下设办公室，由教务处、人力资源处、学生工作部、教学质量监控与评估中心等部门负责人组成，教学质量监控与评估中心组织协调办公室日常事务并负责教师教学考核的日常工作。

五、考核实施

（一）每学期开学二周内，各学院将要参与评优的、拟晋升高一级专业技术职务的、申报质量工程及教学改革等其他与教学相关项目的、新上课的、开新课的教师以及专家和学生评价排名靠后的教师信息，提交学校教学质量监控与评估中心，教学质量监控与评估中心汇总各学院的信息后，编制校级教师教学考核人员信息汇总表，组织相关人员听课。

（二）管理人员评价由校领导等根据《湖南大学干部听课制度》的有关要求，通过随机听课的方式进行，填写《湖南大学管理人员课程教学听课评议表》（见附2），由校办公室提交教学质量监控与评估中心。

（三）专家评价由学校教学督导团组织实施。督导团根据评价任务，组织督导专家进行听课，填写《湖南大学督导课程教学听课评议表》（见附3）；针对评优人员、拟晋升高一级专业技术职务人员、申报质量工程及教学改革等其他与教学相关项目的教师、新上课和开新课的教师、专家和学生评教排名靠后的教师的评价，原则上要求专家听课不少于4人次，并作出综合评价。

（四）同行评价由开课教师所在学院督导组组织实施。同行评价要求参与评价的同行不少于2人，每人对同一教师至少听课1学时，并填写《湖南大学同行听课评议表》（见附4）。课程结束后，学院应及时将该课程的同行评价表送交教学质量监控与评估中心。

（五）学生评价则在课程开始第四周由听课学生所在学院组织学生实行网上评教，评价办法见《湖南大学学生网上评教指标体系》（附1）。评价结果由教学质量监控与评估中心统一汇总。

（六）教师教学考核校级评价的教师涉及调（停）课时，须提前3天将有关调（停）课信息报教学质量监控与评估中心。

（七）学期末，教学质量监控与评估中心汇总各方面评价信息，对教师的教学考核做出初步评价，报校领导审核后，正式公布评价结果。

六、考核结果与运用

（一）教授、副教授每学年至少要为本科生讲授一门课程，连续两年不讲授本科生课程的，学校不再聘任其担任教授、副教授职务。

（二）教师教学考核评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。原则上综合成绩均达到90分为优秀，良好为80分，合格为70分。如果综合成绩低于70分，则评价结果为不合格。

（三）教学质量监控与评估中心将汇总各方面评价信息，建立教师教学业务档案，作为教师评优评奖、专业技术职务评聘、出国、教育质量工程项目申报等的重要依据和条件。

（四）从2010年开始，申报高一级专业技术职务的教师（专职科研人员除外），其最近两次教学考核等级必须良好及以上。

（五）参加当年学校举办的教学竞赛进入决赛的教师，当年的教师教学考核成绩一般认定为良好以上。

（六）连续三年获得教学考核优秀的教师，学校发给证书和奖金。评价结果不合格教师暂停教学工作，待其经过教学培训和资格认证后才能重新上岗，当年度的年度考核结果只能确定为基本称职及以下，经教学培训和资格认证后考核仍不合格人员，必须转换岗位。

七、本办法自印发之日起施行，由人力资源处及教学质量监控与评估中心负责解释。

附：1.《湖南大学学生网上评教指标体系》

2.《湖南大学管理人员课程教学听课评议表》 3.《湖南大学督导课程教学听课评议表》 4.《湖南大学同行听课评议表》

5.《湖南大学本科课程考试质量评价表》

第二篇：教师教学成绩考核办法

教师成绩考核办法

为进一步推进构建“高效课堂”活动，对教师教学质量的考核进行改革，通过评价改革，客观公正评价教师教学成绩。

一、考核目的

运用科学的评价，引导教师不断提高自己的专业水平；帮助教师发现自己成长过程中的优势和不足，发挥自己的长处弥补自己的缺陷；解放教师，从而解放学生，使新课程教学改革真正落实到实处。

二、考核内容

考核分学生考试成绩、教学常规、教研教改三大模块，实行百分量化考核，学生考试成绩：教学常规：教研教改所占的分值为40:40:20。每学期考核一次，考核结果可作为教师评先评优的依据

三、考核标准

1、学生考核成绩{40分} 学生考试成绩以期中和期末成绩的40%纳入考核。

2、教学常规{40分}（1）备课{8分}：个人认真钻研教材，熟悉教学内容，无教学知识错误{4分}；集体备课保证时间{2分}，积极参与讨论{2分}。（2）教学案编写{8分}：服从备课组教学案编写分工{1分}，在规定时间内拿出教学案{2分}，符合要求，设计合理{3分}，对组内教学案提出合理建议并采纳{2分}。（3）课堂{20分} 教师表现：教师微笑授课，课堂气氛民主，学生积极主动，充分表现

自我{2分}；教学方法选择适当，课堂形式多样寓教于乐{2分}；课堂体现学生的自主合作探究学习{2分}；培养学生创新精神和实践能力{2分}；教师主导活动时间低于学生主体活动时间{2分}。

学生方面：学生主体活动时间多于教师主导活动时间{2分}；学生学习效果显著，充满自信，具有出色的语言和口头表达能力{2分}；具有自主、合作、探究能力和自我管理能力{2分}；学生对学习有强烈的兴趣，养成良好的学习习惯，具有正确的学习方法，参与率100%{2分}；具有创新精神和实践能力{2分}。

（4）教学反思{4分}：积极主动进行教学反思，反思教学过程{2分}；提出整改措施{2分}。

3、教研教改考核{20分}

（1）竞赛课{5分}分：A、B、C三等，每个等级递减1分，每学期考评一次。

（2）上级教研课{9分}：县级加5分，市级加9分。

（3）研讨课{6分}：学年内积极主动请教年组教师参加个人研讨课，并收到良好效果加2分/次。

四、考核方法

1、学生考试成绩考核

学生考试成绩以每学期期中、期末成绩为依据。计算方法是：学生考试成绩={期中平均分×40%+期末平均分×60%}×40%。

2、教学常规考核

学校领导小组依据教学常规考核标准，在日常巡课检查过程中，发现问题及时记录，填写在教学常规考核表中。在各项考核中，“备课、教学案编写、教学反思，”各小项一次未达标扣0.5；“课堂”中各小项未达标扣0.2分。分项分值直至扣完为止。

3、教研教改考核

竞赛课以课堂评价标准考核为依据。

第三篇：湖南大学博士后中期考核办法

湖南大学博士后中期考核办法

一、考核对象

博士后进站12-15个月内，必须参加中期考核。

二、考核程序

1.博士后撰写工作报告，填写《湖南大学博士后中期考核表》（一式三份），提交所发表或录用的论文、科研、获奖等证明材料；

2.各学院博士后工作负责人牵头，由博士后合作导师、学院学术委员会成员组成中期考核小组；

3.被考核人陈述个人一年来的研究情况，回答专家提问； 4.考核小组依据被考核人的博士后开题报告，重点考核其研究工作进展情况、在站时间及综合表现等，对其是否按计划完成相关研究任务，是否能保证按期完成博士后研究计划做出评价；

5.考核小组确定被考核人的考核等级，签署考核意见。学院将《湖南大学博士后中期考核表》及证明材料一并报校博管办审核备案；

6.联合培养博士后的中期考核以企业工作站为主，具体程序由流动站和工作站参照以上程序协商确定。

三、考核等级

中期考核结论分为优秀、合格及不合格三类。

优秀：综合素质高，工作认真，科研作风严谨，协作意识强，按时完成博士后研究工作的阶段性计划，全职在站工作；在站期间以第一作者或通讯作者在校定重点期刊上发表学术论文1篇或主持部省级科研项目1项。

合格：综合素质较高，工作认真，科研作风严谨，协作意识较强，完成博士后研究工作的阶段性计划，全年累计请假不超过20天，积极申报科研课题、参与科研项目的研究工作。

不合格：有下列情况之一者，视为不合格： 违反国家或学校有关政策规定，受到相应处分； 长期不在站； 未按时完成开题；

进站后没有撰写过与研究相关的学术论文或研究报告； 进站后未申报任何科研项目。

四、考核结果处理

中期考核为“优秀”，可作为“校级优秀博士后”评选的重要参考依据；中期考核结果为“合格”者，考核小组应指出不足，督促改正；对考核结果为“不合格”者由校博管办作退站处理。

第四篇：教师考核办法

郑山街道中心校

2013年教师职业道德考核办法

为贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和各级师德建设文件精神，强化教师职业道德建设，建立和完善师德建设长效机制，激励广大教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，特制订本办法。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，强化和落实学校师德考核工作制度，不断完善师德建设工作的激励机制和约束机制，进一步提升学校师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。

二、基本原则

1、民主性原则。师德考核工作坚持民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，客观、公正的评价。

2、导向性原则。师德考核工作坚持考核、建设、整改相结合，重在建设，充分发挥考核的导向作用。

3、实效性原则。师德考核工作坚持激励先进、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题。

三、考核对象

1、师德建设工作考核对象：各小学

2、教师职业道德考核对象：各小学在职教师。

四、考核内容

1、师德建设工作考核内容包括组织领导、制度建设、宣传落实、工作实效、师德行为等方面。

2、教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

五、考核方法和程序

1、师德建设工作考核

（1）学校自评。各学校认真总结本师德建设工作，按照县教体局关于师德建设工作的意见和要求，对照《郑山街道中心校“师德提升年”活动考核细则》，自查、自评，针对存在问题制定整改措施。

（2）中心校考核各学校。

2、教师职业道德考核

教师职业道德考核分为考核组量化考核（占60%）与民主测评（占40%）两部分。每半年考核一次，分别于暑假、寒假前进行，最终两次取平均作为师德考核成绩。

（1）组织实施考核。

①学校考核组按照《郑山街道中心校2013年教师职业道德考核计分表》对教师作出量化考核评价（结合平时检查）；

②组织家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议（家长、教师、考核组评议分别占10%、40%、50%）。

家长评议：以班级为单位，采取问卷调查或电话的方式进行。考核组随机抽取任教班级三分之一的学生家长对任课教师进行评议。

教师评议：采取全体教师评议的方式进行。

对非教学人员量化考核部分，各学校可参照《郑山街道中心校教师职业道德考核计分表》结合学校实际情况进行；民主测评部分，由教师评议和考核组评议两部分组成，分别占40%、60%。

⑵确定考核等次。考核组汇总书记面考核与民主评议结果，全年两次取平均值，结合教师平时的师德表现，综合分析，逐一确定考核等次。

⑶反馈考核评议意见。考核组向每一位教师反馈考核结果，使之明确差距，反思问题，改正缺点。

⑷公示考核结果。教师考核等次要在本校公示5个工作日。公示无异议的教师，考核结果存入教师师德档案，报表和统计表报街道中心校。

六、考核等级

1、师德建设工作考核和教师职业道德考核均实行百分制。分为优秀、合格与不合格三个等级。80分以上为优秀，60-79分为合格，60分以下为不合格。

2、凡有下列情况之一的，师德建设工作考核确定为不合格： ⑴学校当年发生多人多次违反教师职业道德行为规范时间，影响较大的：

⑵学校当年因师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社会上造成不良影响的；

⑶对社会、家长举报的师德问题不核查，或查实后不处理、不纠正的。

3、凡有下列情况之一者，职业道德考核等级为不合格：（1）宣扬封建迷信、歪理邪说，散布反动言论，传播有害学生身心健康的思想和信息，造成重大影响的；

（2）体罚、变相体罚学生或者出现其他歧视、侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为，经教育拒不改正的；

（3）从事有偿家教或有偿校外教学、培训、辅导等活动，经教育拒不改正的；

（4）对工作敷衍推责、弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守造成严重后果的；

（5）向学生推销或变相推销教辅资料、商品和向学生、家长索要钱物，经查实的；

（6）组织、参与或怂恿学生考试舞弊，经查实的；（7）擅自停课、缺课或脱离工作岗位，经教育不改的；（8）工作日饮酒，上班时间打牌、炒股、玩游戏（包括利用电脑）或做其他与教学无关的事，经教育不改的；

（9）参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德行为造成严重后果或因其他违法违纪行为受到纪律处分的；（10）拉帮结伙、搬弄是非、造谣生事影响团结的。

七、考核结果的使用

（一）师德建设工作考核

师德建设工作将作为学校工作考核和校长绩效考核的重要内容。师德建设工作考核结果，将作为学校和学校主要领导参评各类先进集体或先进个人的重要条件。对考核不合格的学校，在参评先进集体及学校主要领导参评先进个人时一票否决。

（二）教师职业道德考核

1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

2、师德考核优秀的教师，在师德标兵（师德先进个人）评选、岗位聘任、职务评聘、评选各类型骨干教师或其他表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

3、师德考核不合格的教师，在职务评聘、评选各类型骨干教师、师德标兵（师德先进个人）评选或其他表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。

八、加强领导

1、中心校成立考核领导小组，负责郑山街道师德考核工作的组织实施和协调。各学校要相应地成立考核小组，明确分工，落实责任。

2、学校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，切实做好宣传教育工作，增强考核工作的透明度和监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度。考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。对师德考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。

九、本考核办法由郑山街道中心校负责解释。附：

1、郑山街道中心校教师职业道德考核领导小组

2、郑山街道中心校“师德提升年”活动考核细则

3、郑山街道中心校教师职业道德考核计分表

4、郑山街道中心校教师职业道德考核测评表

5、郑山街道中心校教师职业道德考核登记表

6、郑山街道中心校教师职业道德考核报表

7、郑山街道中心校职业道德考核统计表

郑山街道中心校

2013.3.29

附1：

郑山街道中心校教师职业道德考核

领 导 小 组

组长：张俊峰

成员：陈贯永

陈计华

杨进生

高

晓

王庆东

陈洪松

王连仕

许宝堂

陈仕杰

陈延彬

李凤群

谢瑞利 胡顺伟

葛玉山

吴书效

隋玉聪

监督电话：***

第五篇：跨越式教学教师考核办法

跨越式发展创新实验研究

考核办法（试行）

为全面实施素质教育，深入实践研究“跨越式发展创新实验”教学，提高教育教学质量，科学评价实验教师，特制定本办法。

一、培训学习（20分）

参加校内培训及外出培训如无及特殊情况不得缺席，请假需向学校、总校提出申请。每次请假扣5分。

对校内组织的跨越式发展创新实验业务学习、现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务，每次培训后写出心得体会。每学期写学习笔记不少于40页。每少1页扣0.5分，培训后没有心得体会每次扣5分。

教师在外出培训期间，要认真学习，做好笔记，积极参加座谈及交流，外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出1500字以上的书面总结报告，如需培训要做好二次培训。没有书面总结扣2分，不做二次培训扣5分。

二、备课（30分）

完成规定教学课时，并能超周备课。少一节扣5分。

备课目标明确、重难点突出，各流程环节齐全、衔接紧密，课前准备充分（课件及拓展材料），体现跨越式发展创新实验教学模式。视质量酌情扣分。

突出课后教学反思，不少于执教课时的三分之一。每少1次扣3分，不符合要求扣1分。

三、课堂教学（100分）

执行并落实实施《跨越式发展创新实验研究课堂教学评价方案》，以评价表作为标准对课堂教学进行打分。分为三等：优秀（90分以上）良好（80-89）合格（79-60）。

四、实验成果（50分）

对实验过程中有创新做法或学生能力取得较大发展的加10—20分；成果不明显的酌情加1——10分。