10卧钩的书写

第一篇：10卧钩的书写

10卧钩的书写

教学目标

教会学生掌握卧钩的写法。

学习目标

1．掌握卧钩的写法。

2．正确、规范地书写含有卧钩笔画的汉字。教学过程

一、导入新课：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。复习斜钩的写法，激发学习兴趣

二、讲授新课：

学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范：

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：心、必、思、总

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。5.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。6.描一描，写一写

心 必

7.比一比，改一改

思 总

四、总结

小组内评一评谁的字写得漂亮 板书设计

教后反思

第二篇：第四课 卧钩

第四课

卧钩

一、教学内容：P10-11

二、教学目的：

1、认识卧钩的形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、了解心字作字底和独体字的不同，明确心字作字底重心右移。

3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。

三、教学重难点： 重点：卧钩的书写方法。难点：卧钩的写法与心字底例字。教学准备：实物投影仪

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习卧钩的写法。

A： 教师讲解写法：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出。B：教师示范写法。C：学生练习写卧钩的写法。

2、学习心的写法。

A：读读心字怎么写？注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。

B：教师示范写法。C：学生练习写心的写法。

3、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、志字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。

C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“念”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、念字的注意点：上部宽、罩下，点和横撇对正撇和捺的交叉点。心字底中间点要低。

C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“急”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、急字的注意点：中间部分横向笔画左低右高，间距均等，心字底宜扁，稍偏右。

C、学生练习写“急”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 急字的心字底要注意什么呢？跟前面几个字有什么不同呢？

（五）布置作业： 作业本

教后记：

这节课的卧钩基本是在心字底中出现，心字底的三点位置是很重要的所以教师要强调并教给学生正确的书写位置，另外这三个字中急的心字底是不一样的，是偏右的。教师可以这样说因为急字指的是很着急，所以急字下面这个心字还没有写完那个字就跑了，所以心字底就偏了，这样更加形象，便于书写。

第三篇：卧钩教案1

卧钩

一、教学目标

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。

2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过汉字的避让规律对学生进行品德教育。

二、教学重难点：

教学重点：学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。

三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具。

四、教学过程：

一、情景导入，揭示课题

1、嗯，小朋友们坐得真有精神。我给大家带来了一首儿歌（课件播放《弯弯的月儿小小的船》）

2、喜欢吗？（喜欢）瞧，我把弯弯的月儿请到我们课堂来，因为我们今天学习的笔画的形状与它相似，能猜出来吗？（卧钩）

3、这节课我们就来学写卧钩。（板书课题：卧钩 一起读）

二、认真观察，掌握卧钩

1、来看电脑老师写卧钩（出示卧钩演示图），怎么写漂亮呢？ 学生说师板书：找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。

2、老师用记号笔来写，请小朋友监督老师有没有安要求写。先看准田字格，从左中线的中心点轻快下笔，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到右中线的中心点下面稍微停顿一下，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不能太大。好看吗？

3、伸出食指，在卡片上描漂亮的卧钩.4、小朋友一定想在纸上写一写吧？

（1）那动笔之前，先把姿势摆好了。要和照片上的姐姐一样吆。

姿势做好了，就写，下笔就努力把它写好，尽量不要用橡皮擦哦！（2）先描红两个再照着写2个，老师要给坐姿端正、握姿正确、字写得棒的小朋友奖小贴纸呢！开始吧！

（3）（师巡视，选3个不同写法的上前评）好，停笔。（实物投影）大家来说说他哪些地方写得好？哪些地方还要注意改进？

（先肯定优点，再指出不足：弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩，同时给予必要的鼓励）有了这些好的建议字才能进步！

（4）记住刚才提的意见，在后面空格里再写2个，把它写美些。（学生练习，教师巡视，随时给写得好的画上圆圈，提醒注意姿势，展示表扬有进步的学生）

小结：你们现在知道怎样写好卧钩了吗？

三、学写“心”字，寓教于乐

1、看着大家学得这么认真，老师忍不住要请大家乘上月亮船去赏一赏“月亮湖”的美景了。（点课件）瞧，三颗小星星这样围在月亮姐姐周围，那不就组成了一个——“心”字吗？（课件：田字格的“心” 字）

2、写好“心”字，除了写好卧钩外，还要注意三点的写法与位置。（1）咱们先动手来拼一拼 “心”字吧？请你来拼。你拼这个“心”字注意到了什么？（生答）。

（2）小朋友们也来拼一拼。

（3）我们再来看看三点的写法，老师用记号笔示范。

（4）请一个小朋友上来写“心”。其他小朋友看他写。谁来说说他哪个部分写得好，如果怎样写就更好？

老师还要给大家提个醒：写时不能看一笔写一笔，要注意一气呵成。（5）好，把姿势做好了，先描2个写2个，然后同桌互相评一评，再写2个。

（6）展示有进步的，给予表扬。

四、写字韵律操。

刚才小朋友们写的“心”字，真的很美。老师奖励你们，带你们轻松一下，做做写字韵律操。（课件：写字韵律操）

五、练一练带心字的字

课件出示： 心 恩 必

1、带心字的字很多，细心的小朋友你发现心有什么变化吗？

2、从这里，我们可以看出凡是带“心”字底的字卧钩要短些，中点降低，把上面部分托住。中国汉字结构紧凑，比喻人与人之间要团结一心，互相谦让。

3、请小朋友把着两个字各描2个写2个。（1）师巡视找出病字：老师发现这两个字宝宝生病了，哪位小医生来看看它们哪儿不舒服？

（2）生评，师随机用红笔纠正。

（3）你们的医术很高明，老师相信你们再写2个一定会更好！（4）生再各练写2个。师巡视。

（5）老师还要奖励坐姿最好的一组上前展示。（生上前）

六、试一试：

今天，老师很高兴与小朋友们一起学会了卧钩和“心”字底的字的写法。大家的表现真不错。还有几个字宝宝想考考小朋友们，敢用刚才学到的知识来挑战吗？（敢！）好，那就去试一试吧！看，这些字宝宝来了——（点击课件飞出：思、志、恶）

（1）读帖：有什么相同的地方吗？

（2）请小朋友们任意选两个你有把握写好的字照着练一练。（2）师巡视，提醒姿势。

写好了就走下位置，请听课的老师点评一下你的作品吧！请听课老师帮忙画圆圈，老师再帮你贴出来，让大家都来欣赏。

七、小结：

感谢小朋友们对我的支持，最后我送给小朋友们一句知心的话：只要我们在写字时注意姿势，做到细心、专心，坚持练，字一定会越写越好。

在我们离开之前别忘了和后面的老师说──老师再见！

附表：1

合作经营协议书

甲方： 乙方：

经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。

二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。

三、合作经营地点：山西省保德县。

四、出资金额方式：期限垫付。

1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。

2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元乙方须在2012年3月31日前全额到位。3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方各承担8.5万元。

4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。（回款前）

五、股份划分：甲方 %、乙方 %。作为确定盈余分配和债务承担的基础。

六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。

七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。

八、甲乙双方的分工、权力与义务：

1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的10%。

2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过 元额度（元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督权利。

九、盈余分配与债务承担：

合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。

十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。本协议未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式 2 份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第四篇：小学第三课卧钩斜钩教案

教学内容：

毛笔字卧钩和斜钩的写法。

教学目标：

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第五篇：竖钩的书写

《竖钩的书写》 教学实录与评析 【学情分析】

一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段，笔画认识的也较少，甚至有的孩子还没有握笔的感觉，有的孩子握笔的姿势也不正确，对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。教学目标： 知识与技能

1、认识竖钩，写好竖钩，“水”“小”

2、学着观察字 过程与方法

自主学习，互评互学中去练写、描红竖钩，“水”，“小” 情感态度价值观

感受汉字的美，热爱写字。

教学重点：竖钩的认识书写，双姿的培养与训练。教学难点：先观察字形的习惯培养。教学准备：描红纸 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

1、师：同学们，通过学习汉字这段时间的表现，老师发现大家都非常喜欢写字，而且书写水平也提高了很多，那么这节课我们就再来上一节写字课，继续学习汉字的书写，你们愿意吗？ 生：愿意

师：那么这节课老师希望同学们能用心倾听，仔细观察，认真书写，能做到吗? 生：能

2、师：先和老师一起看视频，看看哪些字在视频上出现了？（汉字的动画）

【评析：本环节利用多媒体出示汉字的动画，从一年级孩子的学情考虑很适合，也进一步激发了孩子的学习汉字的兴趣。】

师：同学们，汉字就像我们一样，也有从出生到长成大人的成长过程，进入一年级以来我们已经学会写不少的汉字了，是吗?

3、师：目前为止我们都学习了哪些笔画呢？ 生：横，竖，撇，捺，横折„„

6、师：今天我们再来学习一种新的笔画叫竖钩。板书：竖钩的书写，生跟老师读。

二、“竖钩”的学习和书写练习

1、大屏出示竖钩

师：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。

2、师：请你们看大屏，观察一下竖钩的特点。（生交流观察到竖钩的特点。）生：像个钩子

生：先要写个垂露竖 „„ 【评析：本环节让学生充分观察的基础上记住竖钩，并且培养学生写字之前先观察字的习惯。】

师在黑板田字格中书写生用心看，师边写边讲：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖，整体上紧下松，看上去像一位将军一样，抬头挺胸。

3、师：请伸出手和老师一起书空。（师边写边讲要领）：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖。

4、师：下面请你们回忆竖钩的要领在左手上写一个。生在左手上书写。

5、师：请看老师在实物展示台上写，（师边写边讲要领）：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。

【评析：本环节通过老师的多次范写，学生能直观地看到竖钩的形状，范写也给学生示范的效果。】

6、师：是不是已经迫不及待的想写写竖钩了? 生：是

师：写之前我们还是要强调下双姿（大屏出示正确的坐姿和握笔姿势）。

师：正确的执笔姿势是右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。（教师边讲边拿笔示范）写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

【评析：一年级的孩子正是养成各种习惯的关键期，我们在书写时要重点强调学生的双姿，本环节教师的双姿强调师必要的。】

师：拿起练字本写两个竖钩。

7、评价

（1）师：请你在认为写得好的下面打圈做标记。

（2）师：说说你哪个字写得好，好在哪里？哪个字写的不好，问题在哪里？ 生：我的第一个竖钩的竖没有写直 师：希望你坐下改正

生：我的第一个竖钩的钩太短了

师：会找自己缺点的孩子进不会很大，希望你改正。„„

（3）师：下面请你们改正不足后在本子上再写两个竖钩。

【评析：本环节教师用了自评的评价方法，学生在对自己所写的字的观察中找到了不足，然后再改正，最后在改的基础上在重写一个，练习比较扎实。】

三、“水”字的书写与练习

1、师： 发现同学们的竖钩写的都不错了，下面我们看看竖钩在具体汉字中的应用。

2、大屏出示“水”在不同时期的不同形状，简单讲水字的演变。

【评析：本环节出示让学生初步感受汉字文化的源远流长，不同时期的形体美。】

3、师：我们看到这个字能起笔就写吗？ 生：不能 生：先观察

师：大家先观察“水”的第一笔是什么？ 生：竖钩

师：那么竖钩应该怎么写呢？应该写在田字格的什么位置呢？从什么位置起笔呢？ 生：竖钩写在书中线上。

生：从竖中线上半部分中间起笔 „„

师：每个字的第一笔定位非常重要，它决定了这个字的大小和位置，那么这个水字的竖钩应写在竖中线上，我们还要注意什么呢？ 生：第二笔横撇的横不要写的太长。„„

【评析：本环节训练学生观察水的结构、田字格中占位、起笔位置、收笔位置等。】

4、师： 像刚才这样我们在写字之前认真观察字的结构及笔画特点的过程，在古代就叫作“读帖”。

生：读两遍“读帖”

师：读完贴接下来我们就要进行临摹，林就是照着样子写，摹就是把毛纸盖在纸上描红。生：读两遍“临摹”

【评析：本环节让学生初步了解书法中的读帖与临摹的名词概念。】

5、师：下面老师在黑板田字格中写一个，请你们认真看（边写边讲）：竖钩起笔顿笔，行笔竖要写得挺而直，末端向左略斜出钩，横撇，横要短并且稍微向右上斜，撇不要太长，整体横撇不靠竖钩，右边的短撇略高起笔要写得有力，最后的捺要舒展与左撇对称，整个字形显得上紧下松。

6、师：在看老师在实物展示台范写，我先描红，应该和下面的一模一样，笔画要到位，再临写。

7、配乐生描红临写，提醒双姿。

8、评价

（1）师：同桌互相交换本子，指出他的优点和不足并请他在后面再写一个。（2）师：谁愿意把你写的字拿到展示台上与大家一起分享？（1-2名）师：谁来评评他写的怎么样？ 生：我觉得他的字写的„„

生：如果他把第二个字的竖钩再写的左挺些就更好了。生：我觉得„„ „„.（3）大屏出示两个水，学生比较。【评析：本环节采取同桌互评，指出有点不足，锻炼了自主学习的能力，在全班评中多给出鼓励的语言，增强学生的写字兴趣。】

四、“小”字的书写与练习

1、师：这个竖钩，在我们的另外一个独体字小中也出现了

2、大屏出示“小”，师：这个字在写的时候该注意什么呢？

学生分析结构、笔画特点，在田字格中的占位等。

【评析：在上个汉字的学习中学生已经知道怎们去观察汉字了，所以在这个环节中放开手，让学生自己去看字的结构、笔画、占位等，培养学生的自主观察及学习能力。】

3、师：下面老师在黑板上的田字格中写请你们跟着书空。

4、师：老师再在实物展示台上写，请你们仔细看。

5、师：请你们在桌子上写一个。

6、配乐学生描红临写，提醒双姿。

7、评价（1）师：同桌交换本子，在你认为较好的字下面画小花朵，认为有问题的指出来让同桌改正。（2）师：说说你同桌哪个字写得好？哪个字有问题，给他点建议让他改正？（3）师：谁愿意把自己的字拿到实物展示台上和大家分享一下？（1-2名）生：我认为他„„ 生：„„ „„

五、总结本课

师：谁愿意来说说这节课你都学到了哪些知识? 生：我学会了书写“水”“小” 生：我知道的竖钩的写法。„„

六、结束语：

师：同学们，其实在我们的汉字中有很多字都带有竖钩这个笔画，希望你们在今后的学习中遇到带有竖钩的字能用心写好它。只要你们认真，坚持写字，相信你们的字会越写越漂亮的!

七、板书 竖钩的书写 读帖 水 临摹 小