2010年中考作文高分必读5篇范文

第一篇：2010年中考作文高分必读

中考作文高分必读

(一)一枝红杏出墙来——审题立意之技巧

技巧点拨

审题，是考场作文的第一关。所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。具体说来，作文的审题要求考生对作文试题的各个组成部分作全面的审读、准确的理解，不偏不倚地按要求作文。审题的关键是立意。立意，就是文章的主题，是作者见解的体现，是文章的灵魂。在历年来的中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。那么，临场作文如何深刻立意呢?以下几种方法谨供借鉴。

一、以小见大，见微知著。

所谓“以小见大”，即由一滴水折射出太阳的光辉，由一片枯叶显现出肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。作文，不一定非要去写那些重大的事件，有时聚焦于一个特定的场景、一个细微的动作、一种微妙的表情、一声轻轻的问候，都能从中发现深刻的内涵，进射出撼人心魄的力量。

片段一：

有一次，我看见一只蚂蚁正奋力攀爬一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异地发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地梳理自己的触须。

从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义。于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。

(选自《生活给我智慧》)点拨：蚂蚁攀爬矮墙的事例虽然微小，但反映了一个人生哲理：“坚持不懈方能成功”。文段以小见大，见微知著，使得立意深远。

二、由表及里。开掘意蕴。

意蕴总是比直接显现的客观事物的表象要深远得多，这需要通过由表及里的开掘才能获得。写文章，由现象触及本质，并层层深入挖掘到深刻的本质，都依赖于作者犀利的眼光、敏锐的思维。

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片段二：

暑假的一天，爸爸带我去附近的一个游泳池游泳。当时我已经在游泳班学了一段时间，可如果让我一个人游的话，我却不怎么敢游了，所以我一步不落地紧跟着爸爸。爸爸似乎看穿了我的心思，严肃地说：“爸爸不保护你了，你自己从这头游到那头。”我刚想向爸爸“讨价还价”，爸爸大声地对我说：“妞妞，快点儿游!”我不情愿地游了起来，可没游多远就不由自主地用手去抓池边的栏杆。没想到爸爸马上野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼：“中途不许靠岸!”我委屈地大哭起来。游泳池里很多人都把目光转向了我，可是我惊天动地的哭喊声并没有打动爸爸。万般无奈下，我颤颤巍巍地独自游出了我人生中的第一个二十米。

虽然老爸很“野蛮”，但是我知道：他很爱我，我正在他“野蛮”的爱中变得坚强、成熟!

(选自《我的“野蛮”老爸》)点拨：文段中的爸爸是“野蛮”的，他不但大声地对“我”说话，并且“野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼”，但可贵的是，小作者从“野蛮”的表象中，挖掘出深沉的父爱，体会到父亲的用心良苦，使得立意深刻。

三、精选角度。突破定势。

“横看成岭侧成峰”对于同一个作文题而言，从不同的角度着眼，立意就会不一样。这就要求我们，在拟出多种立意方案后，要去粗取精，多中选优，不拘于一孔之见、一隅所感，尽可能地寻找新的突破口来立意。如2008年常州中考作文题是“你在我心里”，一位考生的作文如下。

片段三：

红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。

那是你吗?语文。美丽、华贵、优柔„„我无法用任何辞藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁洋„„因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国!邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝项之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。

只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀带我飞翔。

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(选自《你在我心里》)点拨：大多数的考生会把题目中的“你”理解为对自己影响深远的人，而这位考生却打破定势，精选立意角度，把“语文’’拟人化，采用第二人称来叙述抒情，给人眼前一亮之感，文章自然脱颖而出。

四、反弹琵琶。独辟蹊径。

有些事物，若从正面着笔，则会给人千人一面的感觉；但若从反面立意，逆向切入，反而能让主题独到，使人耳目一新。

片段四：

奶奶已62岁，每天还在忙里忙外。但我却讨厌奶奶。

有一次，奶奶对我说：“云儿，你好久没有对我讲学校的新鲜事儿了，你陪奶奶说一会儿话好吗?”我不情愿，也不耐烦地找借口说：“我还有功课没做呢。学校又不是天天都有新鲜事发生。”奶奶听后，眼里流露出一种失望与茫然的神情，轻轻地叹了口气。我赶紧三步当两步地走开了，心想今天终于可以不用听奶奶的唠叨了。我走到窗台开始写作业，看见邻居李奶奶正抱着宝贝孙女，手累了都不肯放她下来走走。渐渐地。我的眼睛模糊了。我想起了小时候奶奶对我也是这般的疼爱啊!我突然明白了：奶奶在我写作业时唠叨．是让我把字写工整；在我吃饭时唠叨，是让我多吃一点免得饿着；在我睡觉时唠叨，是提醒我晚上不要

踢被子着凉„„而我却把奶奶对我的关心当成是故意跟我过不去。唉，我真不懂事啊!

(选自《讨厌的奶奶》)点拨：选段以讨厌奶奶开篇，以责怪自己不懂事结尾，先抑后扬，对比鲜明。读到此，我们方才明白，所谓“讨厌奶奶”乃是作者正话反说，别有深情。

当然，反弹琵琶，必须做到进退有度、言之有理，不能犯原则性错误。

五、联系时代，折射现实。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，好的文章往往紧扣现实立意，要么针对某类社会现象提出自己的观点，要么突出时事所带来的翻天覆地的变化。这样的文章，因折射了社会热点，洋溢着时代气息，而显得深刻新颖，让人爱读。

片段五：

2008年5月12日，随着一阵地动山摇，我们的双眼在泪光中投向了一个共同的方向—

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—四川汶川。在那一瞬间，多少人家毁人亡，多少人在废墟中与死亡在进行最后的抗争„„

汶川告急，四川告急，中国告急!我们的党中央，我们的温总理，两个小时后就赶到了地震现场，他说：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就必定能够渡过难关，克服这场重大自然灾祸。”“你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子。”

灾难无情，方见人间真爱。温总理用他的言行诠释了什么是人间大爱!因为有了这样博大的爱，我们在自然面前才不是弱者。

(选自《灾难无情，人间有爱》)点拨：汶川地震牵动了亿万人的心，文段以此为题材，彰显了党和国家对灾区．人民的关爱，赞颂了人们不向自然屈服的精神，别有特色。

这里需要指出的是，立意要以生活为本，以占有的材料为基础，所以平时只有对生活多思考，多分析，才能写出主题深刻的文章。

典例精析

请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为话题，写一段真实的体验和感受。文体不限，题目自拟，字数不少于800字。

【病文展示】

智斗小老板

那是一个星期天，正好是我16岁生日。下午，我去买陶瓷玩具。街上琳琅满目，在向阳路的一个地摊上。我很快搜索到一对瓷奔马，挺靓的。

“老板，这对瓷奔马多少钱?” 老板马上笑脸相迎：“不还价，25元。”

我说：“老板啊，你真当我是孩子好欺负，开口就要这样的价?”

“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳。

“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了．而且似乎不是一对。”我努力寻找降价的理由。

“好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。” 老板显得很爽气。

“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点?”我慢慢跟他周旋。

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“小丫头，亏本的生意我不做。”老板马上“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，‘‘18就18，少一分也不卖。”

“不卖就不卖。”说罢，我转身要走。

老板马上和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。好了，要就要，不要就走。”

我见这一招还真灵，索性一不做二不休，装出十二分的无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。

老板一见，急了，连忙说：“好吧，十元就十元。”我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴。可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱。结结巴巴地说：“老板，这里只有我10元钱，其余40元是同学的。”

老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精!”

一场“智斗”结束了，接过钱和瓷奔马，我心中无比自豪。啊，我也学会了讨价还价，世人啊，你忽悠不了我。

[病情诊断] 这篇考场作文，虽然选材独特，情节曲折，结构完整，叙述简洁，人物个性鲜明，但也存在明显的问题。首先，立意不够深刻，“我”学会了讨价还价，使精明的小老板败在“我”的手下，写了“成功”之后的窃喜，似乎在告诉人们做人无需诚实，这样的立意显然是浅显的，甚至是错误的。其次，叙述单调，有言行记录，而缺少适当的心理描写和提示；写出了人物说什么、做什么，没有写出人物为什么会这么说、这样做。三是平铺直叙，章法略显简单。

【成功升格】

成长的困惑那天是星期日，正好是我16岁的生日。16岁，再不是与小狗小猫为伍的时候了。下午，我准备到地摊上买几件“大器”点的工艺品来替换房间里陪我多年的布娃娃。(点出布娃娃，为下文插叙的被骗一事作伏笔)走出家门，来到琳琅满目的大街上，满地的摊贩，满地的人流，满耳的吆喝叫卖声，生活的真实充塞着眼前的每一个角落。(环境描写，增加现场感，商业化气氛便于烘托主题)在向阳路的一个地摊上，我很快搜寻到一对瓷奔马，做工精细，栩栩如生，让人顿生爱意。

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“老板，这对瓷奔马多少钱?”我探问价钱。

老板是一位三十多岁的汉子，马上笑脸相迎：“不还价，25元!”

他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。25元是不是被宰了?其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品25元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的环节，不会讨价还价不是白痴就是憨子!对店主的喊价最起码要对折砍价，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越狠越能证明你是个成熟有经验的消费者。(详细地展现心理活动，真实可信)“老板，你真当我是孩子好欺负啊，开口就要这样的价!”我装出十分老练的样子。“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳，可是经验告诉我，商贩的诚恳常常包藏着奸诈。(写出自己的心理感受)我记起三年前买布娃娃的情形来。那一次，我相中一个布娃娃，老板要价15元，我嫌贵，她向我“漏底”：进价每个13元，别人卖20，她只卖15。她得意地说：“他们半天卖不出一个，我一天可以卖出几十个，这就叫薄利多销。”我感受着她的真诚，一下子用30元买了两个。可是妈妈晚上带回同样的两个，总共才花了10元钱。这位“崇尚薄利多销”的老板不但多赚了我的二十元钱，而且也“赚”走了我对她的信任。

从此我不再轻易相信商贩。现在，眼前这位老板又在重演别人反复使用过的伎俩，我还会上当吗?(借心理活动写丢弃诚信的社会原因，值得肯定)[顺叙中有插叙，结构紧凑，曲折有变] “老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是一对的。”我努力寻找降价的理由。

“好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。”老板显得很爽气。

他越是爽气，我越觉得他的话里诚信不多。“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点?”我慢慢跟他周旋。

“小丫头，亏本的生意我不做。”老板马上“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，“18就18，少一分也不卖。”

明眼人一看便知道他的“凶狠”其实是一种心理攻势。你有长枪，我有短炮(写出自豪)，在他“强硬”的表态之后，我立即还他一句“不卖拉倒”，转身要离开。

老板一看，马上又和颜悦色起来：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，1

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元。好了，要就要，不要就走。”

见这一招还真灵，我索性一不做二不休，努力装出一副很无奈的样子：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。

老板一见，急了，连忙说：“好吧好吧，十块就十块。”

我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴。可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10元钱，其余40元是同学的。”

老板讪讪地笑了，找给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精!”(记人物言行，亦记人物之心理)拿着瓷奔马，穿过层层叠叠的叫卖声(再次点染环境，强化现场感)，一路往家中走去。想着自己的“出色”表现，颇感得意，我想起《沙家浜》里“智斗”那场戏，心中不由得升起了阿庆嫂战胜刁德一的那种快慰。可是在高兴之余，我又似乎觉得丢失了一点什么。回到家里，我把事情原原本本地告诉妈妈，妈妈夸我：“到底16岁了，静儿长大了，不再天真了。”(通过母亲之口点出16岁，首尾呼应，且便于突现成长的主题)天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价!我真不想长大。(“天哪”是顿悟，是否定，更是困惑，是成长的困惑，更是人性的困惑)【从“得意”到“似乎觉得自己丢失了一点什么”，再从母亲的夸赞到顿悟，情感转变自然，主题得以升华】

亮点扫描

文章通过一次讨价还价的记叙，写出了成长困惑：做人要工于心计，巧于周旋，成长竞要以丢失真诚为代价。这种困惑揭示了人类生存的悖论，我们欣赏纯洁和真诚，但是，生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚，人生真有些无奈。这样的主题就相当深刻。文章写人，不是单纯记录人物的言行，而是将人物的言行和活动结合起来写，不仅写人物说什么、做什么，还写出人物为什么会这样说、这样做，写出人物言行的思想基础，这样人物就更为丰满而真实可信。另外，环境烘托、伏笔照应、插叙的运用，都为文章增色不少。

升格解密

写一篇立意深刻的作文，要注意以下几个方面：

首先，要深入挖掘材料蕴含的主题，在普通、平凡的事件中发现重大、深刻的社会意

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义，升华主题。“事实”只有一个，事实所蕴含的意义却是多方面的，我们不必改变既定事实来人为地拔高主题，却可以通过倾向性的叙述或是对事实的反思来表现最深刻的主题。主题是文章之“神”，无“神”或是“神采”黯淡之文是难以成为佳作的。例如本文，不会讨价还价，固然够不上精明，但也未必不美丽；学会讨价还价，固然是一种“成长”，其间未必没有遗憾。这样去思考，就能提炼出深刻的主题。

其次，优秀的记叙文，不仅要写出人物的言行，还要写出人物的心理；不仅要写人物说了些什么、做了些什么，还要写人物当时想了些什么，是怎样想的，为什么会这样想，从而展现人物言行的思想基础，立体地展现人物。原文对话比较成功，在保留对话的同时，可以或前或后地增加一些心理描写或心理提示，揭示人物的心理基础。言行是骨架，思想是灵魂；文无思想难存，人无思想不立。

再次，文章要较好地传“神”立“人”，不能写成平铺直叙的流水账，应恰当地运用倒叙、插叙等叙述方法和烘托、铺垫等多种表现手法，尽可能地增强一些艺术性。

(二)吹尽黄沙始得金——精选素材之技巧

技巧点拨

拿到一道作文题，主题定下来之后，接下来考虑的就是选材。作文选材的范围很广，正因为此，有些考生反而失去了方向，要么抓耳挠腮，一时不知从何人手；要么选材流于空洞，缺少真情实感。那么，究竟如何选材才能获得高分呢?可采取以下方法。

一、选真实的素材。

“感人心者在乎真”，真实是文章的生命。也就是说，作文要立足于现实，从自己身边的、亲身经历的事写起，写出切身的体验，说出内心的感悟与震撼，如此，内容才会具体，感情才会真挚，从而感染人。

片段一：

从柜角和墙脚的夹缝中看到两只小爪子，接着，是一对可怜巴巴的眼睛。这是一只小老鼠，它悄悄地出来，小心地嗅着什么。

“姐。它准是饿极了!”

弟弟的话使我心里一动，我竞可怜起这只老鼠来了——饿的滋味毕竟不好受呀!一只小小的老鼠能吃多少?我干嘛非要打死它呢?想到这，我放下火钳子，从弟弟手里拿过丰块饼干，轻轻地放在老鼠刚才露头的地方，走开了。一会儿，只见老鼠咬起饼干慌慌张张地离

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去„„

过了些天，我拉开抽屉时，惊呆了：抽屉里一片狼藉，崭新的作业本被啃去一角，旁边还有不少老鼠屎。

唉，老鼠，毕竟是老鼠啊!(选自《灭鼠记》)点拨：作者通过自己的所见所感来写老鼠的可怜与可恶，带给读者一种身临其境的感受，我们在赞赏小作者心地善良的同时，也为老鼠的劣习不改而痛恨。

二、选小巧的素材。

据说，宋朝有个姓马的画家，他画山，画水，画庙宇„„总是画其中一部分，从不画全景。然而他的画，山水灵动，人物鲜活，人们干脆叫他“马一角”。马一角的聪明之处在于选材以小见大。其实，作文何尝不是如此呢?大凡文学大家都善于从小口切入，以看似平凡的琐事来反映重大题材，达到一滴水见太阳的效果。

片段二：

我从爸爸手里接过针，犹豫起来：怎么挑才好呢?用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩„„经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。

(选自《第一次给妈妈挑刺》)点拨：亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过“我”的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。

三、选有趣的素材。

每个人的生活并不仅仅就是每天刻板地工作与学习，许多时候，正是一些情趣让我们沉醉于生活中，乐此不疲，老师诙谐的批评，同学善意的嘲讽，朋友无理的取闹„„„诸如此类的情趣正是我们生活中的料，让我们生活得有滋有味。假如我们把这些闲情趣事用生花妙笔记录下来，必会感动每一个生活在平中的人。

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片段三：

一日，老政正在讲课，本班男生“老大难”却云游中，嘴角甜笑蔓延，还有口水溢出，真可谓睡得酣畅漓。老政笑眯眯地走下讲台，轻敲“老大难”的脑：“打雷了，下雨了，收衣服了!”口气温柔俨然“大”里的唐僧。同学们都已经忍笑憋到内伤，但显然“老大难”未曾感受到老政的温柔，依然酣然梦中，面泰然。只见老政抬起手掌，用尽全力拍了下去，这下去非死即伤，我们都替“老大难”担忧。没想到掌竟然落到了桌子上，声如雷震。“老大难”猛然醒，霍然起立，嘴里不停地嘟囔着：“下雨了?这雷声这么大„„”众人捧腹大笑。

(选自《老政》)点拨：作者定格了这样一个精彩的瞬间：“老大难”在课堂上云游梦中，老政最终用“降龙掌”拍打桌面，惊醒“老大难”，从而才有了令人忍俊不禁的一幕。到此，不得不佩服老政的幽默风趣，文章也因此而生动。

四、选能触发感情的素材。

人是充满感情的动物，并且人与人之间的感情都是相通的，所以作文要想动人，就要选择那些能触发人感情的素材来写。它可以是一句激动人心的话语，一个爱意浓浓的动作，一个温暖的眼神；也可以是一只憨态可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵摇曳多姿的风景树，一场突如其来的冬雪等，它们有时与人的心境相契合，于是便进发出震撼人心的力量。

片段四：

每一朵玉兰花绝美得像下凡的仙子，身着一袭洁白的素衣，在微风中，翩翩起舞。她们气质高雅，超凡脱俗，还散发着淡淡的幽香。如果你深深地吸口气，你会感到那股幽香从鼻腔慢慢地渗入到你全身的血液。每个花瓣静静绽放着，无论开得多么浓郁，散发出来的花香也是清清淡淡的，淡到极致却又沁人心脾，令人闻之欲醉。不管你用多么美丽的词句来形容她，非但不嫌过分，甚至总觉不足。因为她是把一冬的积蓄都化作了美，来装点春日的。

(选自《我爱玉兰花》)点拨：作者笔下的玉兰花之所以绝美得脱俗，是因为它“洁白的素衣”，它“淡淡的香气”，它的端庄素雅，这些正是作者自我的写照。以玉兰花来言志，是文段的高超之处。

五、选历史经典素材。

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在历史的长河中，不乏风流人物、志士仁人，更不乏英雄事迹、动人“史诗”。司马迁忍辱负重，著成《史记》；唐玄宗励精图治，开创“开元盛世”；岳飞精忠报国，赢得世人景仰；文天祥威武不屈，丹心一颗照千秋；谭嗣同舍身求法，用鲜血为后继者铺就道路„„

这些人和事是生动的教科书，或点燃信心，鼓舞斗志；或激起共鸣，催人泪下；或发人深思，启人智慧。作文时，准确扣住题目要求，生动演绎其中一个或几个精彩故事，以事寓情理，定能让你的作文熠熠生辉。

片段五：

当吴王夫差的人马攻入越都，当五湖大战以越国的彻底失败而告终，会稽山上的五千残兵败将令勾践掩面长叹。拔剑自刎欲以死谢罪。但大夫文种苦苦的哀求、贤将范蠡坚定的眼神、五千将士不屈的斗志让他明白：不能轻言放弃。他登高远望国土，那是他祖先的土地、子民的家园啊!回首，他毅然脱下龙袍不顾一国之君的尊严，主动向吴国求和。当他那高贵的双膝跪在冰冷的地上，当夫差的双脚踏在他坚硬的背上，当吴国的士卒把他当奴仆一样地使唤，他心中有恨，眼中有痛，但脸上却挂着笑。

(选自《选择》)点拨：越王勾践卧薪尝胆的故事向来为大家所熟悉。以上片段就是撷取了其中的一个瞬间，作精彩演绎——越国与吴国交战兵败，在自己的尊严和国家的利益面前，勾践选择了后者——把我们又带到了那个兵荒马乱、诸侯争霸的年代，读来有身临其境之感，增强了文章的感染力。

六、选时事新闻素材。

文章和诗歌要反映时事，为现实生活而作。的确如此，古往今来，那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而永垂不朽。作为一名学生，我们不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要学会从时事新闻中开掘写作素材：我国南方遭受雪灾，汶川遭受地震，第29届奥运会在北京成功举办，“神七”飞天梦想实现，三鹿劣质奶粉事件，新疆“7·5”打砸抢烧严重暴力犯罪事件„„这些时事与我们的生活密切相关，我们要善于从大处着眼，小处人手，由身边的人和事写出对时事的看法，这样的文章才有看点。

片段六：

就这样袭来，没有任何征兆，灾难就这样笔挺挺地躺在我们面前。瞬间，天堂与人间，白天与黑夜分界模糊不清。那张张惊慌的面孔，那饱含辛酸的泪水．那双双无辜的眼睛，第 11 页（共 46 页）

把人们的心拽得生疼，不可名状的痛已深深地植根于汶川这片土地上，更永远地烙在四川人民善良的心田里。废墟、尸体、泪水„„不知道这痛苦有多深。

温家宝总理来了„„ 救援人员来了„„ 无数志愿者来了„„ 文化艺术界人士来了„„

就这样默默地伸出你的手，把更多的阳光给予那些受难的人们。我们昂起头，不哭!我们手牵着手，心连着心，灾难定会过去。抬头望天，依然是湛蓝湛蓝的。

(选自《昂起头颅，我们不哭》)点拨：本文以汶川地震为题材，生动地刻画了温总理、救援人员、志愿者、文化艺术界人士等支援灾区的感人镜头，富有时代气息。

典例精析

“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊!这个人就是娘，这个人就是妈。这个人给了我生命，给我一个家„„”一曲《母亲》让多少人热泪盈眶，感怀不已。在你的心目中，母亲又是怎样的呢?请以“母亲”为话题写一篇不少于600字的文章。

【病文展示】

我家的“总管”

一个家庭，柴米油盐、吃喝拉撒、亲朋故友、迎来送往、一家老小，大事小事，千头万绪，琐琐碎碎，总得有一个人来打理，这个人就是家里的“总管”。

我家的“总管”是我妈。事无巨细，她无一不管。

每逢新学期开学前几天，妈妈每晚都管着我，只肯让我看一会儿电视，然后叫我回房睡觉。妈妈说她想让我提早进入学习状态。而我却不这样认为，我觉得是爸妈想独享“电视之乐”。想着想着，我进入朦胧状态中，依稀听见爸爸的鼾声，而妈妈却在独“管”电视。

每天晚上，妈妈反复唠叨的一句话就是：“别看了。快去做作业吧!” “这‘总管’真行，看一会儿电视都管。”我心想。“好啦好啦，别再看了。”

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“我的好妈妈呀。”我边说，边暗示爸爸，“让我再看一会儿吧。” “是啊．就让她再看一会儿。”真好，我的好爸爸，我心里暗喜。“唉，我亲爱的妈妈，这下总不要再管了吧!”我的嗓门大了起来。“嗯——不行。这样吧，明天星期六，放假看电视．好不好?” “明天?”我又向爸爸投去求援的目光，爸爸也很无奈。

我家的“总管”，里里外外一把手，大事小事都处理得井井有条。前天一同学过生日，我准备买件礼物送去。但“总管”认为这是一种浪费，让我亲手做一张精致的生日贺卡送给同学。

我家的“总管”忙得很，一日三餐，营养搭配；一年四季，衣服加减；日复一日，卫生清洁„„哪一方面都有“总管”操不完的心，哪一天都有“总管”管不完的事。

在“总管”的教育下，我走出失意的低谷，重新找回自我；在“总管”的严厉批评下，一副恨铁不成钢的表情让我傲然崛起„„

病情诊断

这篇习作以“我家的‘总管”’为题，从妈妈“事无巨细，无一不管”的角度切入，比较有新意。但是全文读下来，总觉得“总管”的个性特点不够突出，人物形象也不够丰满。

一是选材不够精准，不能多角度凸显“总管”的个性特点。文章用较多的笔墨写了“总管”不许“我”看电视这一材料，并以“开学前几天每天只让我看一会儿电视”和“开学后只许我星期六晚上看电视”这两件事为例，来表现“总管”对“我”学习的关心，笔墨过多。为能全面反映“总管”的个性特点，建议删去其中一件事，再从其他角度精选一事来写，例如对家里其他人生活上的“管”，从而突出“总管”关心照顾家人的性格特点。

二是开篇比较哕唆，点题迟缓无力。建议删去一些无关紧要的话，甚至可开门见山，直接交代中心人物，并概括揭示其个性特征。

三是结尾稍显拖沓，缺少点晴之笔。文末两段罗列了一些事，虽切题，却给人冗赘之感，有蛇足之嫌。修改结尾，以写好点睛之笔为主，尽量做到言虽少而意无穷。

【成功升格】

我家的“总管”

谁说只有宫廷里才有总管，我家也有一位“总管”。这“总管”就是我妈。(开篇留有悬念)

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我家的“总管”那真是名副其实，可谓事无巨细，无一不管：上管“太后老佛爷”——奶奶，下管“七品芝麻官”——我，而且一管就灵，管即有效。(语言风趣幽默)在人们的印象中，谁都招惹不起“太后老佛爷”，但在我们家，“太后老佛爷”却像下了岗一样，没什么特权。

“老佛爷，这个不能吃，已经变质了，应该扔掉啦!”细细一听，又是“总管”与“老佛爷”的对话。

“这就不能吃了?扔掉太浪费啦。”

“我的老祖宗呀，这可不是什么浪费，吃下去是要生病的!” “怎么，连我的话都不听啦!”

“老佛爷呀，不是我不听您的话。您老看，这都发霉啦，今天吃下去明天就得去请大夫。您老知道吗?”

“总管”真够厉害的，一向说一不二的“老佛爷”还真的不吃剩饭了。我家“总管”说出的话就是“最高指示”，理解的要执行，不理解的也得照办。

(写“总管”管奶奶吃剩饭)劝“老佛爷”有高招，管我这个“七品芝麻官”，“总管”同样得心应手。“别看了，快去做作业吧!”

这“总管”啥都管，看会儿电视都不行，好像“自由”跟我没关系似的。我在心里暗自嘀咕。

“好啦好啦，别再看了。”

“我的好妈妈，”我边说，边暗示爸爸，“让我再看会儿吧，我的好‘总管’。” “是啊，就让她再看一小会儿吧。”真好，还是爸爸好，我在心里暗暗感激。“我亲爱的妈妈，2比l，这下总可以让我再看一会儿子吧！我先发制人。

给同学，说什么从小就要培养勤俭节约的习惯和动脑动手的能力。(略写“总管”管“我”送生日礼物)瞧，这就是我家的“总管”。

亮点扫描

升格作文在材料的选择上提升了很多，从几个不同的角度来表现妈妈对老人、对孩子在生活和思想上的关心和照料，点面结合，详略有致，使妈妈这个“总管”的形象活灵活现。在写法上，作者主要以对话表现人物性格，比如对奶奶就用商量、劝说的语气，表现

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其对老人的耐心和尊敬；对“我”则果断、坚决、不可通融，表现出一个母亲的严厉。作者将这些分寸掌握得很好，使“总管”这一形象更加鲜明生动。

升格解密

通过上文的升格实践，我们可借鉴一些写人作文的方法与技巧：

1．选材要巧妙。这类作文看似易写，实则难写。但是，我们还应看到，每个人都有自己独特的性格。因此，只有关注这些不同于别人之处，才能写出鲜明的人物形象。在这点上，上边的习作做得就很好：在看似令人厌烦的管教和唠叨、看似平常琐碎的生活小事中，挖掘出含蓄而深沉的母爱。细细体味这种母爱，运用欲扬先抑、对比烘托等手法从反面切入，是写好这类作文的关键。

2．形式要新颖。构思时不应拘泥于大众化或模式化的结构思路，而应力求独辟蹊径。或采用倒叙、插叙等，或采用附加题记、后记、小标题等，都可使文章构思更为个性化。灵活运用多种表达方式，如在生动细腻的场面描写中适时进行抒情和议论，为文章画龙点睛，便可营造情溢纸间的效果。另外，巧用修辞手法，灵活变换句式，也可提升文章意蕴，增强文章感染力。

(三)听唱新翻杨柳枝——精巧构思之技巧

技巧点拨

同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同，匠心独运，华丽：大气，总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，构思独到，富有创意，自然能赢得阅卷老师的青睐。构思一篇文章，可以从内容和形式两方面人手。

一、从内容上构思的方法。1．对比法

就是将对立的人物、事件、景物放在一起，通过它们的差异来说明问题的一种写作构思技法。运用对比反衬法构思，目的是使对比中的个体得到强调与突出，它从相反的角度将两种物体进行对照比较，以形成十分鲜明的反差烘托，因而具有较强的感染力和战斗力。如2008年遵义中考以“手”为话题作文，中考佳作中《奶奶的手》一文通过“我”前后态度的对比(先前讨厌，后来喜欢上了奶奶的手)，突出了奶奶慈爱的形象。

2．巧合法

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俗话说：“无巧不成书。”这里的“巧”，就是指巧合，就是利用生活中的偶然事件来组织文章的故事情节。它要求文章情节既在情理之中，又出乎人的意料。如2009年安徽省中考作文题是“师生之间”，一位考生在文中设计了这样的巧合：“我”的妈妈是我的“语文老师”。有一次，“我”护送本班的一位女同学回家，正巧被妈妈撞见，于是故事就此展开，生动起伏。

3．误会法

就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣，人物形象被凸显出来。如中考佳作《第二棵梧桐树下》，记叙“我”在生日那天收到一封神秘的信，信中以一个男生的口吻叫“我”晚上在宿舍前第二棵梧桐树下等“他”，“我”怀着复杂的心情去约会，结果是“我”的姐妹们，她们在那儿设了生日宴。因为“误会”，文章显得十分生动。

4．悬念法

就是指在文章的开头或文章中提出问题，摆出矛盾，或设置疑团，以引起读者的关注。其特点是先将疑问摆在那里，然后，或者“顾左右而言他”，或者作出种种猜想，令人对其念念不忘。总之，作者并不急于揭开谜底，解决矛盾，而是在酝酿比较长的时间后再是解开悬念，写出结局。如《变色龙》一文通过“这到底是谁家的狗?——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味„„

5．欲扬先抑法

欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱要待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。

6．象征法

有些话题，如“桥”“路”“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象

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征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征法构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带——感情之桥、商桥、信息之桥等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。

二、从形式上构思的方法。

近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告、日记、合同、报告、寓言、庭审记录、剧本等。总结这几年中考满分作文，有以下构思形式。

1．彩线串珠法

就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料(珍珠)连缀成篇的构思方法。作为“串珠”的“彩线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。如：以“喜欢”为话题作文，《我喜欢这位售票员》一文就以售票员三次令人难以忘怀的微笑为线索贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。

2．画面组合法

把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。如：在《我的一家》中，可把家庭分成二个画面：“教师部„‘商业部”“学生部”，分别写爸爸、妈妈和”我“的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。

3．日记连缀法

一篇文章由几则日记连缀而成。这几则日记内容相互关联，中间无需用叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之巾。但有时前几则日记表面上没有关系，直到最后一则日记，才与前面几则看似风马牛不相及的日记发生了联系。另外，还可以在日记的时间、天气上做文章，如可以用表示天气的词语既表示天气，也表示人物的心情，从而达到一语双关的效果。如：《我养成了一个好习惯》一文由五则日记巧妙连缀而成，开头说自己是迫于老师的严厉才写日记，结尾说自己养成了记日记的好习惯，先抑后扬，首尾呼应。中间三则日记，由“阳光下的父亲”紧密衔接，表现日记中的写作材料让“我”享受到成功的喜悦，这样，“我”养成了记日记的好习惯就显得自然合理。

4．答题法

即借用数学答题的形式结构文章。如：2005年重庆市中考要求以“生命”为话题作文，第 17 页（共 46 页）

一考生自拟题目“生命的意义”，文章主体部分由“已知”“求证”“证明„‘解答”四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“生命的意义”的认识，文章的主题——“生命的意义在于奋斗”，通过这一新颖别致的形式表现得深刻而又巧妙。

5．故事新编法

所谓“故事新编”，就是作者以全新的视角，对小说名著或历史传说和民间故事中的人物形象和故事情节，进行改编、演绎，以表达自己的观点、体验和思想的一种文章。它运用历史素材，表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣，造成古今对比、虚实相生的艺术效果。如：《唐僧师徒的新生活》这篇作文：孙悟空成功地经营公司，唐僧涉足娱乐圈，沙僧除暴安良、行侠仗义，只有猪八戒依然好吃懒做，一事无成。这样一来，小说中的人物被赋予了这个时代的特征，故事生动有趣，自然能够获得高分。

典例精析

仔细观察下面这幅漫画，读懂其中的含义，写一篇不少于600字的作文。题目自拟，立意自定，文体自选。

【病文展示】

一盆蝴蝶兰

又是星期天了，阳光明媚的好天气。影的作业不多，一会儿就做完了。影的心情格外得好，推开满桌的书本，躲过妈妈的视线，影背着画夹来到后院。

影坐在修剪花草的小板凳上，对着蝴蝶兰画了起来。影爱蝴蝶兰，不仅爱它清秀的外表，还因为它象征着自由、快乐。影的纤纤玉指落在画纸上，好久没画画了，可画起蝴蝶兰来还是那么得心应手。

没过多久，妈妈走进院子。看见影，还有那画夹，眉头不由地一皱，但仍用温和的语调说：“影，又在画画呀!好了，进去读一会儿英语吧。”

影轻松的心情一下子变得沉重起来。她抬起头，盯着母亲，慢慢收起画夹。突然听到

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高兴太早

“啪”的一声响，她扔下书，飞快地冲向院子。妈妈抬起头，看见了影，仍旧温和地说：“不小心把花盆打碎了，吓到你了吗?对不起!”说着低下头．不经意地把蝴蝶兰捡进了装垃圾的塑料袋中„„

病情诊断

本文最大的缺陷就在于平铺直叙，人物丰富的情感变化没能凸显在文章的字里行间。本文要想抢人眼球，就要在文章中巧设波澜，做到尺水兴波，引入入胜。可先在标题上做文章，把它改为《未画完的蝴蝶兰》，设置悬念，引发读者阅读兴趣。再在行文中，细写人物高兴、埋怨、渴望、无奈、失落等心理活动，并借景物描写作有力的侧面烘托，淋漓尽致地写活人物的情感变化，在变化之中，使文章情节曲折多姿，跌宕有致。还可把人物的命运与这幅未画完的蝴蝶兰有机；链接起来，使文章更加错落有致，扣人心弦。

【成功升格】

未画完的蝴蝶兰

又是星期天了，阳光明媚的好天气。影的作业不多。一会儿就做完了。影的心情格外地好，推开满桌的书本，在一个不起眼的角落里找到了那个遭到冷落的画夹。画夹蒙上了一层厚厚的灰尘，影怜爱地轻轻拍去了灰尘，换上崭新洁白的画纸。

躲过妈妈的视线，影背着画夹来到后院。院子里开满了五颜六色的花，姹紫嫣红，交相辉映。妈妈总喜欢这些艳丽的花骨朵儿，影则不同，她喜欢比较淡雅、花骨朵儿小小的花。为什么大人的想法总与孩子的不同呢?影微微叹了口气。(写妈妈与影的不同，为情节的发展作铺垫)忽然，角落里，一盆不起眼的蝴蝶兰跃入眼帘，影的心不由得一跳，是妈妈把它放在这儿的吗?不，不可能，这可能是昨天来的客人送的吧。(情节突转)影坐在修剪花草的小板凳上，对着蝴蝶兰画了起征着自由、快乐。影的纤纤玉指落在画纸上，好久没画画了，可画起蝴蝶兰来还是那么得心应手。

偶尔抬起头，影看到一片蔚蓝的天空，缀着几朵雪白的云。空中小鸟掠过，留下一串清脆的叫声。一阵清风拂过影的面颊，柔腻腻的，甜丝丝的。影完全沉醉了，贪婪地吮吸着„„

没过多久，妈妈走进院子。看见影，还有那画夹，妈妈的眉头不由地一皱，但仍用温和的语调说：“影，又在画画呀!好了，进去读一会儿英语吧。”(此处写妈妈的表现，既与

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第二段照应，又与影构成对比)影轻松的心情一下子变沉重了。她抬起头，盯着母亲，嘴张了张像要说些什么，但始终没有说出来。

她低下头，目光黯淡下去，慢慢收起画夹，纸上是一幅未画完的蝴蝶兰。

影重新坐在书桌前，那上面堆满了书，和往常一样，她拿起一本《英语》，漫无目的地读了起来。听到影的读书声，妈妈露出满意的笑容。侍弄花草的劳累，也被这美妙的读书声驱赶得无影无踪。影机械地重复着无聊的“ABC”。

不知过了多长时间，脑子昏沉沉的影，突然听到“啪”的一声响。她仿佛突然从梦中醒过来，条件反射似的跳起来，扔下书，飞快地冲向院子。影怔住了，痴痴地望着那盆被打碎的蝴蝶兰，脑子里一片空白。

(影的“征住”与下文中妈妈的“仍旧温和”构成对比)妈妈抬起头，看见了影，仍旧温和地说：“不小心把花盆打碎了，吓到你了吗?对不起!你累了吗?休息一会儿，这儿我会收拾的„„要不，去弹一会儿琴吧。”说着低下头，不经意地把蝴蝶兰捡进了装垃圾的塑料袋中„„

等到影回过神来，只能遥望空中自由飞翔的鸟儿，她像触电似的低下头，快步向琴房走去，泪珠无声地洒在琴键上，心中什么东西“啪”地碎了。

从此，那幅未画完的蝴蝶兰放在了角落里，上面又落满了一层厚厚的灰尘„„(照应标题)亮点扫描

“感人心者，莫先乎情。”经过修改后的这篇文章所蕴含的那份真挚、深沉的情感能够打动每一位读者。本文选材别具一格，引人入胜。作者先由人写到花，由花写到画，再由画写到与母亲的没有硝烟的冲突，层层深入，层层铺垫，巧设悬念，含而不露，运用侧面烘托与反衬的手法，有力地表现了主人公那种渴望自由、快乐的生活的复杂感情。在行文中，作者细写“影”情感的变化：由高兴到无奈，由无奈到失落，在变化之中，使得文章一波三折，摇曳多姿。另外，本文言简意丰，耐人寻味，使得文章更加情韵悠长!升格解密

“文似看山不喜平”，因而在构思时，同学们一定要做到布局巧妙，尺水兴波，在平淡之中显出神奇。如何使文章形成波澜，产生扣人心弦的艺术效果呢?同学们不妨借助以下形

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式：

1．巧设悬念。制造悬念就是把故事情节、人物命运写到关键处后故意岔开，不作交代，或说出一个奇怪现象而不说原因。如升格文《未画完的蝴蝶兰》，一读标题便会产生为何未画完的疑问，让人产生强烈的阅读愿望。

2．着力突转。有经验的人，往往在行文中来一个或两个突然性的大转折，以使情节陡转，上下文形成一个大的落差，让文章顿起波澜，令读者出乎意料，但细细品味，又觉在情理之中。

3．运用抑扬。主要突出人物感情的变化，展现自己对某个人、某件事由不喜欢到喜欢(或由喜欢到不喜欢)的心路历程。

4．妙用对比。采用强烈的对比方式可以兴波助澜。如2003年陕西省中考佳作《我的楼上楼下》一文，就把外出追梦的蔡叔叔与扎根本土的孙叔叔进行对比，通过他们二人命运的变化，深刻揭示出做人要脚踏实地、勤劳肯干的道理。

除上述常见的方法外，我们还可设计巧合、铺陈误会、埋设伏笔等。倘若同学们在作文中有意识地去运用，其文章一定会进入“柳暗花明又一村”的境界。

(四)语不惊人誓不休——语言创新之技巧

技巧点拨

作文是语言表达的艺术。鲜活的写作素材、丰富的思想感情和独特的构思固然是一篇好文章形成的基础，但如果没有语言作为载体，很难让读者明白你想说些什么。因此，没有优美生动的语言，就没有魅力四射的文章。作为一个中学生，要掌握一些语言技巧，提高作文语言的表现力和感染力。那么怎样扮靓作文的语言，写出高质量的文章呢?

一、推敲词语。精练传神。

古人云：“吟安一个字，拈断数茎须。”可见，要想使自己的作文语言精练传神，必须加强对字词的锤炼，尤其是动词和形容词。在文中，准确地运用一连串的动词或形容词，会使你作文中的形象美起来、凸现出来。

片段一：

我擦了一下手，打开液化气灶，往锅里搁两勺色拉油。转眼间，油“哧啦哧啦”地翻

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滚起来。我赶紧将碗里的蛋液倒进锅里，又旋转着锅让蛋液均匀分散。

鸡蛋高兴地“吱吱”唱着歌，不时还吹起细细的白泡泡，原先晶莹透明的蛋液一会儿就变成了漂亮的乳黄色，一阵阵诱人的香味直往我的鼻子飘来„„

(选自《煎鸡蛋》)点拨：文段用“擦”“打开”“搁”“倒”“旋转”这一连串的动词，传神地展现了“我”煎鸡蛋的过程，突出了动作的干净利索；用“晶莹透明”“乳黄”“诱人”等词来描摹鸡蛋的色泽和香味，更是让人垂涎欲滴。

二、运用修辞，生动形象。

修辞是修饰语言的一种重要手段。巧用修辞，不但能把文章的内容写得生动具体，还能使文章的语言熠熠生辉，让作文闪烁出耀眼的光芒。因此，我们在作文时，要有意识地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞，来增强语言的感染力。

片段二：

一纸好的评语是一支激活素，可以把沉睡中的学生激醒；可以让信心、雄心如樱花般开得灿烂，开得耀眼；可以使心如枯井般激不起半点波浪的人，心灵之泉喷涌，变成浩瀚的大海。一纸糟糕的评语是一种制冷剂、一剂麻痹药，可以让燃起的烈火，整个掉进冰窖，去品尝冰的刺骨，与那千年寒冰共唱：“冷了，冷了，冰冷了„„”；可以使如长江流水般的心河，变成黑色死潭，就算把泰山投入，也可能不见一丝波纹。

(选自《那一纸作文评语》)点拨：在文段中，小作者综合运用了多种修辞格，有形象的比喻、鲜明的对比、新奇的夸张、整齐的排比等，它们使语句形象生动。与“好的评语能鼓舞信心，差的评语能使人灰心”这一类的句子比起来，文段更能显示出文采和才气，明显高出一筹。

三、引用名句。增强底蕴。

诗词典故、名言警句等是语言中的精华，它们有的凝练含蓄，有的音韵和谐，有的饱含人生哲理。在作文中，根据主题需要，恰如其分地镶嵌诗词典故、名言警句等，不仅可以使文辞优美，还可以增强文章的文化底蕴。

片段三：

我想去回荡着“前不见古人，后不见来者”的幽州台；我还想去“江流天地外，山色有无中”的汉江；我还想登上让范仲淹发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感慨的第 22 页（共 46 页）

岳阳楼，我还想„„

(选自《我的心事》)点拨：小作者巧妙地嵌入古诗文名句来修饰风景名胜，表达了自己游历天下的愿望，别有一番滋味，给人无尽的遐想。

四、歌词改编。格调清爽。

有人把文章比作案头的山水，那么山水就是地上的文章，而蕴含着语言精华的流行歌词，便是一座青山、一泓碧水。我们在写作中，要有意识地垒筑青山，引人碧水，从而使文章亮色顿生，格调清爽。

片段四：

“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试!”哎，多难的题!我又到了“山重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚“抓”耳。我与一张铅印的试卷照着面，它不认识我，我不认识它。只见同学们无不“伸颈”“侧目”„„终于挨到铃声

响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”终于飞出教室，此时，叹息声，责怪声，怨恨声，“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着改编过的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我„„”

(选自《哎，初三》)点拨：此段中写到课业负担的沉重时，小作者巧妙地改编了《最想你的人是我》这首流行歌曲的歌词，表达了自己内心的苦闷及对减负的强烈渴望，传神幽默。

五、大词小用。增添亮点。

人们在说话时，大词小用能使语言的内涵更加丰富，给读者留下的回味余地更多，因而使用大词小用的地方往往能成为作文中的一个亮点。使用大词小用要有饱满的写作激情和热情；使用大词小用时要保持一颗童心，还要有活用语言的思想意识。

片段五：

对爸爸而言，足球节目和一日三餐，无疑是前者重要；对妈妈来说，她那暴躁的脾气就是炸药包，而爸爸的不理不睬便点燃了导火线。“战争”开始了，两人吵得面红耳赤，我马上溜进房间躲着。此时，房外的“火药味”熏得我好难受；“炮弹”似乎“轰、轰”地向我的心田掷来。该死的我——引发“战争”的罪魁祸首，不能原谅自己的两滴泪水夺眶而

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出了。

点拨：片段中“战争”“火药味”“炮弹”等词的使用，言过其实，是作者在故意地夸大，正因为如此，文章的语言才得以活泼风趣。

六、学用新词，清新鲜活。

有人曾做过统计，改革开放20年，新词增加16万。如知识经济、富姐儿、大腕、大款、快车道、信息高速公路、因特网、网虫等。新词和着时代的脉搏，折射着生活的灵光，为作文增添了鲜活的色彩。

片段六：

可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗?很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而“罢工”时，他怎样去履行责任?当一个人的大脑因紧张过度而“死机”时，他怎样去履行责任?当一个人的胃因饥饿而“辞职”时，他怎样去履行责任?当一个人的身体因疾病侵袭而“下岗”时，他怎样去履行责任?没有了健康作保证，谁能保证责任的持久与完整呢? 点拨：片段中“罢工”“下岗”“死机”等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言变得清新鲜活。

七、大胆独创。显露个性。

这是根据文章表达需要，独辟蹊径，创新语句的一种方法。片段七：

“说实在的，班主任真是黑，相信漂白几次后也不会输给包公的。班主任的海拔不高，头顶到地面的距离为1．645292 6m。”

点拨：片段中用夸张的修辞，极力渲染班主任的黑；用诙谐的言辞，强调班主任的矮，令人捧腹。当然，语言创新的方法还有很多，除了掌握一定的技巧外，同学们还应明白，技巧只是外功，关键是要注意积累，锤炼内功。只有内功深厚了，才能在语言的舞台上“随心所欲”。

典例精析

生活中，你都听过哪些优美的歌声?是节奏明快的《国歌》，是奔放抒情的《黄河大合唱》，还是如泣如诉的《梁祝》，抑或是朴实无华的自然天籁„„颓丧时用歌声鼓起勇气，悲痛时用歌声疗伤，寂寞时用歌声独语，成功时用歌声表豪言壮志，烦躁时用歌声涵养性情„„歌声无处不在，常给我们留下难忘的回忆，它是滋润生活的一股清泉，是吹开心灵

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花朵的一缕清风。请以“歌声”为话题，写一篇不少于600字的作

文。题目自拟，体裁自选，立意自定。【病文展示】

自然的歌声

那日，绿树繁茂，小路两旁铺满了绿荫，我走在小路上，几只不知名的小鸟停留在树梢上栖息。“为我唱首歌好吗，我的克丽斯丁?”我优雅而有礼貌地对鸟儿说。鸟儿们果然开心地呜叫起来，让我尽情地承受这来自自然的歌声。自然的歌声啊，你让我心中涌起无限的波浪„„

自然的歌声是多彩的。不论是那从天而落的瀑布震撼人心的轰鸣，还是蓝蓝的海浪冲刷礁石发出“唰唰”的响声，抑或是蜜蜂在花上采蜜嗡嗡地响着，大雁三五成群地向南飞去，时不时“呱呱”地叫两声，都各不相同，这大自然的歌声啊，有欢乐，有哀伤；有激越，也有悲愤。

自然的歌声又常常融合在一起。人们往往在不同的季节、同一环境下会聆听到许多不同的音乐：春天的山间，鸟儿在婉转地呜叫，小溪在潺潺流淌，还有春风穿过松林的涛声，连成一片；夏天的岛上，海浪一阵阵地轰鸣，海风发出呼啸声，与野兽的咆哮，此起彼伏，此消彼长；而“无边落木萧萧下”“枫叶荻花秋瑟瑟”的秋天，听着原野里昆虫的呜叫、树上寒蝉的叫声，好一首秋天的凄凉的乐曲；冬，簌簌的雪花落下，絮语不止，和着凛冽的北风的飕飕声„„大自然的歌声组合在一起，织构成一幅迷人的和谐画面。

比起电子音乐、流行歌曲、古典音乐采，自然的歌声又是朴实的，它不加任何装饰，它让我们看到的是最为原始而美丽的东西。它是那样的朴实，不加雕琢，自然呈现，“我”就是“我”。

自然的歌声是富有内涵的。自然界的一切都是鲜活的，从中你可以感受到自然的情感，每种歌声都包含了歌者的思想：杜鹃的哀鸣、猿的啼叫，传递着它们的悲哀：小溪的叮咚、风的呼啸，召唤着它们旺盛的活力；猛兽的怒吼，则表明了威严和抗议。这来自自然生命的一切歌声，你听到了，也听懂了。

自然的歌声存在于每一个地方、每一个角落。当被满桌的语数外作业弄得疲惫不堪时，当心中的悲伤需要宣泄时，听一听自然的歌声吧。它会排解你心中的烦闷，抚平你心灵的伤口，给你自信，给你力量!

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自然的歌声是多彩的，是和谐的，是朴实的，是内涵丰富的，它展示的仿佛是人类的一段心灵路程。朋友，出来听一听自然的歌声吧!病情诊断

本文紧扣标题，分别抓住自然的歌声多彩、和谐、朴实、富有内涵四个方面的特征，进行描绘，思路开阔，切入角度精巧，立意也较为深刻。但令人遗憾的是，本文在语言表达上存在着明显的不足：文中有多处词语使用不当，致使句子意思含糊；在描写景物时，呆板地“实录”，缺少想象，让景物了无情趣；有些段落，句式零乱，以至语意不畅。此外，文中还有很多地方，语言不够简练，这些都亟待修改。

【成功升格】

自然的歌声

那日，走在绿荫遮蔽的小路上，几只不知名的小鸟在树梢上停留。“为我唱首歌好吗，我的克丽斯丁?”我优雅而有礼貌地对鸟儿说。它们果然开心地唱起来，让我尽情地享受这来自自然的歌声。自然的歌声啊，你让我心中泛起无限的涟漪„„

(“停留”“享受”“泛起”等词用得贴切)自然的歌声是多彩的。不论是“飞流直下三千尺”的瀑布震撼人心的怒吼，还是蓝蓝的海浪轻抚礁石温柔的细语，抑或是花上的蜜蜂采蜜的嗡嗡声，大雁归去的呢喃声，都各不相同，这大自然的歌声啊，有欢乐，有哀伤；有激越，也有悲愤。

(段中运用了拟人的修辞来写瀑布、海浪等，给人无限遐想。段中句子大都两句一对，有一种对称美)自然的歌声是和谐的。人们往往在同一环境下会聆听到许多不同的音乐：春天的山间有鸟的婉转歌唱、小溪流淌的潺潺水声，还有春风穿过松林的涛声，混成交响曲；夏天的岛上有海浪的轰鸣，海风的呼啸，野兽的咆哮，构成三重奏；而秋天，无边落叶萧萧而下，枫叶荻花瑟瑟作响，(化用“无边落木萧萧下”“枫叶荻花秋瑟瑟”，更为巧妙)和着原野里昆虫的低吟、树上寒蝉凄厉的呜叫，好一首秋天的悲歌；至于冬，雪花簌簌落下，轻声的叹息，和着凛冽的北风的呼啸„„大自然的歌声组合在一起，织构成和谐的乐章，动人心弦。

(以时间为序，写四季的乐音，从句式上看，“春”与“夏”对得较工整；从修辞上看，主要有排比、比喻、拟人)

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自然的歌声是朴实的。比起电子音乐、流行歌曲、古典音乐来，自然的歌声不加任何修饰，我们看到的是最为原始而美丽的东西。它是那样的朴实，在人们的生活空间树立起一个未经雕刻的石像，高高地矗立，在人类的歌声丛林中独具一格。

(写自然歌声的朴实，比较之中有比喻)自然的歌声是富有内涵的。自然界的一切都是活的，从中你可以感受到自然的情感，每种歌声都饱含了歌者的思想。杜鹃的啼叫、猿的哀鸣，传达着它们的悲哀；小溪的叮咚、风的呼啸，彰显着它们旺盛的活力：狮子的怒吼、老虎的咆哮，则表明了威严和抗议。这一切来自自然生命的歌声，你听到了吗?你听懂了吗?(“啼叫”与“哀鸣”、“叮咚”与“呼啸”、“怒吼”与“咆哮”，表述的对象不同，用词颇有讲究)自然的歌声是多彩的，是和谐的，是朴实的，是内函丰富的，它展示的仿佛是人类的一段心灵路程。当你陂满桌的语数外作业弄得疲惫不堪时，当你心中压抑已久的感情需要宣泄时，出来听一听自然的歌声吧!在“随风潜入夜，润物细无声”的宁静中安然休憩，在“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的忧叹中悄然感动，在“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的欢呼中奋然前行„„与自然的歌声为伴，乐亦无穷!(用排比句结尾，强化了感情的抒发，具有感召力)亮点扫描

升格后的作文，内容更加具体生动，主题更为突出，究其原因，是因为语言更富有表现力。作者准确锤炼词语，综合运用比喻、拟人、排比等修辞，绘景绘声，写出了自然界的歌声之美。此外，文中对一些诗词佳句的直引或化用，不仅丰富了文章的内容，而且提升了文章的品位。

升格解密

上面的升格作文，语言精美，鲜活灵动，读起来就如风行水上，给文章增添了无穷魅力。我们如何让自己的语言具备飞扬的文采呢? 1．精挑词语，追求凝练美。我们可选用准确的动词、形容词、雅词、新词等方式，使文章的语言简洁、明快、有力度、不繁琐，以此增强文章的表现力。

2．巧联妙引，具有文学味。我们可以妙引诗词佳句来平添文学色彩，妙引格言警句来升华文章中心，妙引精段句式来优化文章语言，妙引流行词句来增添文章情趣。这样，会

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使文章内容更深厚，文学味更浓。

3．善用修辞格，力求个性化。妙用修辞，语言才鲜活，才有个性，才有生命力。一篇文章中，比喻用得好则化平淡为生动，化冗长为简洁；排比用得好则气势如虹，一气呵成，论理则理更透，抒情则情更真；拟人用得好，则活灵活现，独具一格；对比用得好，相得益彰；引用用得好，则文章增色，意蕴丰厚。

(五)未成曲调先有情——巧拟标题之技巧

技巧点拨

一篇好的文章需要一个好的标题配合，一个好的标题也可以成就一篇好的文章。那么什么样的标题才是好标题呢?一个好标题应具备下述几个特点：

①准确鲜明。标题要紧扣文章内容，一目了然。②新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。③简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的想象空间。④含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。考试时拟出别具一格、赏心悦目的好标题将会为自己的考场作文设置一扇美丽的窗户，给人“未成曲调先有情”的感觉。

一、妙用文辞。美化标题。

巧笑生倩，美目流盼。要想使文章标题靓丽，就要巧饰“美目”，采用一定的拟题技巧为自己的文章点“睛”。

方法一：巧用修辞

修辞格借助法就是采用比喻、借代、引用、对偶等多种修辞拟定颇具文采的题目。巧用修辞能使标题生动传神，富有文学色彩。

如：2008年陕西省有一考生以《花开千年》为题，运用比喻，巧将唐诗比作千年不败的花，历经岁月洗礼，美丽依然，馨香依然。2007年广东省有一考生以《拿什么来回报你，我的妈妈?》为题，运用反问，写出了母爱的厚重和无私。

方法二：借用名句

名句的种类包括：诗文名句、名人名言和歌词名句。诗文名句是中华文化的精粹，将美丽的诗词以精美的形式巧妙引入，能使标题变得摇曳多姿，意蕴深厚。而名人名言则能

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为文章增添几分深刻感。如：2007年浙江省宁波市要求以“自由需要约束”为话题作文，有一考生用郑板桥的诗句“任尔东西南北风”为题，使文章洋溢着理趣和情趣。又如：2006年扬州市要求以“忽略的，有时是最重要的”为话题作文，有一考生借用歌曲名“有多少爱可以重来”命题，以深情的呼唤来打动读者。

方法三：添枝加叶

标题是文章内容的高度浓缩，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。添加词语可以起到画龙点睛的作用。如何点好“睛”呢?可采用下列方法：①添加表修饰的成分，如“美丽的谎言”；②添加表限制的成分，如“最后一滴水”；③添加表明态度的文字，如“呼唤诚信”。

如：2006年广西百色市要求以“感恩”为话题作文，有考生以《感恩缕缕书香》或《感恩试卷》为题；2006年山东省临沂市以“我____________，因为我___________”为题作文，有考生拟题为《我美丽，因为我是劳动者》《我成功，因为我执著》或《我庆幸，因为我不漂亮》。

二、以简驭繁，深化标题。

文如其人，标题则如一个人的双眸，一个好的题目，就如～双明慧的眼睛，往往最先抓住读者，达到先声夺人的效果。

方法一：设置悬念

悬念就是疑团，俗称“卖关子”，拟题时运用设置悬念的方法，能给读者以充分的联想和想象的空间。如：2008年广东省一满分作文题为《与王勃畅谈》，乍一看标题，你会疑惑不解：王勃复活了?品读文章，你才如梦方醒，原来是作者巧借一台穿越时空的可视电话机，通过科学技术与其畅谈。又如：2008年江苏常州市的一笛满分作文《告别不是悲伤》，标题设疑，读完后才使人顿然醒悟。

方法二：揭示主旨

中考作文由于阅卷时间的限制，对题目的要求就更高。与其让阅卷老师雾里看花，不如来个一针见血，标题直接概括文章的主题，让阅卷老师通过看题目就能了解作者的写作意图。

如：2008年重庆市一考生以《网络改变了我的生活》为题，简明表达了文章内容。2007年浙江省一考生以《十六岁的天空》为题，点明了写作的对象是十六岁的少男少女。

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方法三：景物描绘

景物描绘这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，引发人们丰富的联想。如：2006年江苏省要求以“怦然心动的感觉”为话题作文，一考生以《雨夜，父亲为我撑起一把伞》为题，将心动的感觉聚焦在雨夜的伞上，透过一把“伞”，表达了浓浓的父爱。2007年甘肃兰州市一考生以《我爱远山上的那抹星光》为题，文章由星光的美产生联想，进而感悟生活，使读者仿佛沉浸在山顶那漫天的星光之下，在收获美感的同时，也获得了启发。

三、赋予新意。活化标题。

一个好的标题可以让读者见题思义，在咀嚼、品味、欣赏中基本猜测和了解到文章的主旨。

方法一：反常求异

反常求异就是把一些公认的常理作反向思考构成文题。反常求异的拟题往往能引起读者探究原委的欲望，使标题别开生面。

如：2006年河北省要求以“财富”为话题作文，一考生以《贫穷亦是财富》为题，打破了思维定式，抓住了读者的心。2008年山东青岛市要求以“和”为话题作文，一考生以《战争与和平》为题，让人顿生兴致。

方法二：意象组合

意象组合即把几个意象合在一起，引发读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴涵其中的深刻道理。

如：2007年浙江宁波市一考生以《蜗牛·痕迹·我》为题，将蜗牛在阳台上缓缓爬过与“自己在学习的道路上缓缓前进”的相似性串连起来。2006年贵州省一考生以《梦想·坚持·超越》为题，用讲述道理揭示“梦想”“坚持”“超越”三者的关系，内容聚焦，发人深省。

方法三：双题并行

双题并行采用正标题与副标题结合的形式，拟题能够表现点与面、解说和补充、本体和喻体之间的关系。

如：2006年江苏省以“告别”为话题作文，一考生以《生日——长大的滋味有点愁》为题，将“生日”与“愁”关联起来。2006年长沙市以“爱的传递”为题作文，一考生以

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《爱的传递——来自“感动中国”的记忆》为题，对“爱”进行解说。

典例精析

阅读下列故事，根据要求作文：

这是一个来自越战归来的士兵的故事。儿子从旧金山打电话给他的父母：“爸、妈，我回来了。可是我想带一个朋友同我一起回家。”“好啊!”他们回答，“我们非常高兴见到他。”

儿子又继续说下去：“可是，有件事我想告诉你们，朋友在越战里受了重伤，少了一条胳臂和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”

“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处。”父亲又接着说，“儿子，像他这样的残障人会给我们的生活带来很大的负担，我们还有自己的生活要过。我建议你先回家然后忘记他。”儿子挂了电话，就此没有了消息。

几天后，这对父母接到了来自旧金山警察局的电话，告诉他们，亲爱的儿子已经坠楼身亡了。警方断定这只是单纯的自杀案件。于是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在警方的带领下到停尸间去辨认儿子的遗体。

那的确是他们的儿子，没错!但令他们惊讶的是儿子居然只有一条胳臂和一只脚。读完这个故事，你会有什么联想和感悟?请根据你的联想和感悟写一篇文章。【病文展示】

心灵深处的真情呼唤

大街上，一个十岁左右的男孩侧身坐在一张破椅子上，我仔细一瞧：天啊，他的右脚是畸形的!我瞥了一眼他面前的破碗，里面装着少得可怜的几毛钱，我动了恻隐之心，摸了摸口袋中的20元钱。我正欲掏钱，一个念头在我脑海中闪现：不能给，这是妈妈给我买书的钱，若是这时施舍，回家还不是一顿“笋子炒肉”?我心里好乱，到底该不该救济他呢? 正在我左右为难的时候，一位老太太缓缓走来，她慢慢地走到小男孩面前，她要干什么?我凑过去，只见老太太轻轻蹲下，将自己碗中仅有的三个硬币倒进了小男孩的碗中，然后用目光注视着小男孩。

目睹这一切，我的心像被什么重重地击了一下，她把自己仅有的三个硬币毫无保留地施舍给了小男孩。三个硬币，对于乞丐来说，是多么不容易啊，有了它，也许能解决她一天的伙食，也许再加上一点钱，她的生活可以更好一些，她完全可以将那三个硬币积攒下来，但是她没有这样做。

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看着老太太迈着蹒跚的步履渐行渐远，我转身望着天边的夕阳，那么柔和，那么美。于是，我大步走上前，将手中的20元钱放在了小男孩的碗里。我长舒一口气，似乎如释重负。

病情诊断

本文的优点是选材真实，立意深刻，语言流畅，层次分明，但不足之处也显而易见，有些地方。还值得推敲。首先是本文的标题欠妥。由于本文的内容是要表现人的爱心，歌颂人间真爱，因此应该紧扣“让世界充满爱”这一主旨来拟题。其次是缺乏生动具体的描写。比如“我”的心理与动作、老人的行动与神态等，还应作更细腻的描写；在“我”的侧面烘托之中，应更加突出老人行为的高尚。再次是本文结构不完整。

【升格作文】

别把爱心藏起来(改后比原题更贴合内容)夕阳的余晖懒洋洋地洒在大地上，我独自在大街上漫步，浏览着令人眼花缭乱的广告牌，随意听着不时从店里飘出来的免费音乐。(开篇以写景导入)无意间，一位小男孩的身影映入我的眼帘：这个男孩十岁左右，头发蓬松，衣服破烂，一身脏兮兮的，侧身坐在一张破椅子上。我睁大眼睛仔细一瞧：天啊!他的右脚是畸形的。小小年纪就遭受如此的不幸，真是可怜啊!我瞥了一眼他面前的破碗，里面装着少得可怜的几毛钱，我动了恻隐之心，摸了摸口袋中的20元钱。正欲掏钱时，一个念头迅速在我脑海中闪过：不能给，这是妈妈给我买书的钱，若是施舍给他，回家一定会挨一顿“笋子炒肉”。我心里好乱，到底给不给他呢?还是给吧，你瞧人家多可怜呀!自己怎能袖手旁观呢?不，谁知道他是真的还是装的，现在社会上以乞讨手段行骗的人多着呢，万一被骗了怎么办?两种思想在我头脑中激烈地斗争着。(此段心理刻画细腻)正在我左右为难的时候，一位衣衫褴褛的老奶奶缓缓地走来，她拄着一根拐杖，慢慢走到小男孩面前，她要干什么?我凑过去，只见老奶奶伸出手中的瓷碗，颤巍巍地将碗中仅有的三枚硬币倒进了小男孩的碗中，然后用慈爱的目光注视着小男孩，又轻轻地拍了拍小男孩的肩膀，似乎在告诉他要学会坚强。(写老奶奶，主要刻画人物的动作、神态，个性化强)目睹这一切，我的心像被什么重重地击了一下。我见过富人救济穷人，幸福的．人帮

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助不幸的人，乞丐施舍乞丐却还是第一次见到。同样面临着贫困与不幸，老奶奶却看到了比她更需要关爱的人，出于这种感情，她把自己仅有的三枚硬币毫无保留地施舍给了小男孩。三个硬币，对于做乞丐的老奶奶来说，是多么不容易啊，有了它，也许她能解决一天的食物，如果再加上一点钱，兴许就能换到一身像样点的衣裳。她完全可以将那三个硬币攒下来，但是，她没有这样做，她的心灵是多么善良啊。(再次写“我”的心理，从侧面衬托老奶奶的善良品质)看着老奶奶迈着蹒跚的步履渐行渐远，我转身望向天边，夕阳那么柔和，那么美。于是，我大步走上前，将手中的20元钱放在了小男孩的碗里。我长舒了一口气，似乎如释重负，心灵之门也好像被一声爱的呼唤慢慢推开。我对自己说：别把爱心藏起来!(此段写景烘托，与开篇前后呼应。“我”由先前的犹豫不决到果断地把20元钱捐给小男孩，是老奶奶的

善举感动了“我”)亮点扫描

升格后，本文的标题较能贴合内容，并且暗含主旨，使中心更为突出。作者巧用心理描写，细腻真实，通过对比使人物形象鲜明，栩栩如生。以景物渲染烘托，更能衬托出人物精神的高尚，使文章对爱心的呼唤越发真切感人。有真情实感，议论与心理描写巧妙地融为一体，是本文一大亮点。

升格解密

由此可见，写一篇文章，首先要拟定好标题，因为它是一篇文章的眼睛。标题可以暗含一篇文章的主旨，也可以是一篇文章的行文线索，或鲜明或新颖，都有利于提升文章的品位。其次，要把文章写生动，要把人物形象写丰满，语言、动作、肖像等细节描写必不可少。当然，写好侧面人物进行衬托，也是行之有效的方法。

(六)春云初展即倾人——装点风头之技巧 技巧点拨

俗话说：“好的开头是成功的一半”，要写好作文，开头很重要，古人云“春云初展，鲜花含露，叫人一见倾心”。一篇作文，只有开头写得如初展的春云，引人注目，人们才愿意读下去，才会在脑海里留下好的第一印象。由此可见，作文的开头在文章中占据着特殊的位置，它是奠定全文基调的关键所在，因此也是最需斟酌之处。那么，怎样写出精彩的第 33 页（共 46 页）

作文开头呢?

一、开门见山，亮明观点。

即文章开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事、物直截了当地摆出来，引入正文，直接表述作者观点，点明中心，统率全文。

片段一：

我一定得选择沈从文，选择沈从文的小说。初识沈从文先生，是我上初一的时候，无意间听过班主任读他的文章。老师朗诵着进入了角色，被深深感动的神情凝驻在眼睛里。那种感觉，让我终身难忘，就像一叶扁舟突然闯进宁静的池塘，有一丝波澜和一份惊喜。先生文中散发出淳朴而又独特的乡村气息，像田园牧歌般荡涤着我的心灵；那精彩的人性描绘，就像刚发生在我们身边，时刻浮现在眼前。

(选自太原中考满分作文《我可以选择沈从文吗》)点拨：作者直接将文题亮相于开头，开门见山，直接人题，语言清新、流畅、自然、优美，既点出了“我”选择沈从文的原因，又紧扣题目，充分彰显了作者的写作能力。

二、景物描写，烘云托月。

即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身I临其境的感觉，为烘托人物、触景生情作铺垫。

片段二：

春夏秋冬，周而复始，演绎着宇宙生命的节律。瑟瑟的小雨下了一夜，朔朔的寒风摇曳着战栗的柳枝艾草。高远的苍穹，彤云匆匆飘过。冬日的裙摆，迈起她轻盈而婀娜的脚步，带着她寂静而圣洁的装束悄然离去，没有夏日的绚丽与张扬，没有秋天的丰腴与浓艳，只带着春天的神韵迎向世间宽广博大的胸怀。

(选自广州中考满分作文《又见枝头吐新芽》)点拨：这篇文章的开头运用景物描写的技法，为读者展开了一幅精彩而美妙的图画——冬天悄然远逝，将季节交替幻化成一个神仙般的境界——美丽而充满神韵的春天悄然走来。作者巧妙地从写景状物人手，渲染了浓烈的春的氛围，既烘托了主题，又给读者以鲜明的印象，开篇便获得了绝对的优势。

三、设计悬念。引发好奇。

开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的第 34 页（共 46 页）

曲折，显现布局之美。

片段三：

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

(选自陕西中考满分作文《感受生活之美》)点拨：这一开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者会想，他怎么会快死了呢?他得了什么病?这种开头方式，抓住了人们阅读时的好奇心理。

四、引用化用，推波助澜。

在文章开头引用古诗词、现代诗歌、名言、格言、流行歌曲、童谣、谜语、俗语、谚语等，不但能引出下文，还能帮助把握文章主旨，引起阅读兴趣。考场作文，因题而异，相机引用，定能使文章倍增气势，给人练达、高远之感。

片段四：

诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉„„”

是的，汶川大地震之前，我们国人的凝聚力何曾有现在这般强过?而如今，这是我们民族的自豪和骄傲!

(选自眉山市中考满分作文《战胜自己，坚强起来》)点拨：作者开篇即以诗人艾青的诗句，表达了自己对祖国的深情厚爱，有力地增强了文章的表达力度。以名言警句开头，不仅能激发读者的想象和阅读兴趣，还能提高文章的品位，使文章的主旨得到深化。

五、比兴排比，渲染蓄势。

文章开头即运用比兴或排比的表现手法，来渲染气氛、烘托人物的心理，这样便可迅速将读者带到特定的氛围当中，让人有种身临其境的感觉。

片段五：

夸父逐日，道渴而死，倒下了——向着太阳的方向： 愚公移山，箕畚肩挑，成功了——为着心中的目标。子长著书，惨遭腐刑，身残了——不渝的是坚定的信念； 苏武牧羊，茹毛饮血，人老了——难忘的是祖国的重托。

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而我呢?

(选自北京中考满分作文《向前!向前!向前!》)点拨：此文开头运用了比兴的表现手法，紧扣中心，以著名历史人物及其事迹引入，赋予文章以丰富的文化内涵，描写自如，行文潇洒，将读者带人到一个特定的氛围之中。

六、题记开篇。带入意境。

即在文章开头写一段带有哲理性的、扣人心弦的话，将读者尽快带入文章意境，表现文章的中心。

片段六：

我是一只小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向，一个声音在心底呼唤：我要飞，要飞!

——题记

(选自南京中考满分作文《我要高飞》)点拨：作者以题记的形式写出发自内心的呼唤“要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里找回丢失的个性，这样的开头，令人眼前一亮。

七、联想回忆，巧妙叙述。

就是开篇由对现实中景物或人事的描写勾起对往事的回忆，或者直接引出回忆，让情感悠悠绵长。

片段七：

三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切地浮现出来。

(选自吉林中考满分作文《清晰的面孔》)点拨：这篇作文的开头，作者从“今天”“我”“坐在了中考的考场上”却“蓦然回首”写起，自然引起“正文”对“那张清晰的面孔”的“回忆”，切题自然，导人快捷，又能使作文在一开始就形成悬念。写好作文的开头，不能拘泥于某一种方法，应根据不同的文体和文章内容而定，也要结合自己的表达能力，切不可因好高骛远或标新立异而弄巧成拙，只要是新颖独特、符合文章内容并且能吸引读者的开头，就是不错的开头。

典例精析

在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多

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彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。

【病文展示】

充满活力的岁月

活力．是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。在少年的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；变化着的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述几个充满活力的地方。

校园——

4×100米接力跑正在如火如荼地进行，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校纪录!”赛场沸腾起来了。哈，这便是校园的一个缩影。我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水„„

家庭——

咱家的活力表现在：妈妈总是忙些锅碗瓢盆的事，老爱唠叨这唠叨那的，也算活力的一种元素吧；奶奶爱穿些“青春”靓丽的衣服，一夸她年轻她就笑脸如花„„我家时而忙碌时而闲适，有时会有几声斗嘴，可这亲情，却愈吵愈浓。

活力是生活的强力剂，是快乐的催化剂。因为活力。我们年轻；因为活力，我们激情勃发!岁月刻就的尺子，量得出我们长了多高，量得出黑板的长度，却量不出我们有多少活力，因为活力将岁月都充满了，怎么量呢? 病情诊断

这是篇生活气息较为浓郁的考场作文，问题首先出在开头上。初一看，它形式上彰显了语言的整齐美和形象美；从内容上看，也抓住了考题的一个重点词语，即“活力”。但细细探究不难发现，考生忽视了题目的中心词“岁月”——某个时间段。开头部分就将文章的陈述中心引向了“充满活力的地方”——某个地点，这与题目要求显然是不相符的。由于这样的语言在文章开头，很容易导致文章偏离写作文题。

另外，围绕“充满活力的岁月”这个题目，最好要将选材视野延伸到社会生活之中去，第 37 页（共 46 页）

从不同侧面表达主题，也就是说要透过这个开头，从不同角度展示青春岁月的美好，文章在这方面还有所欠缺。

【成功升格】

充满活力的岁月

“活着，火着。”白岩松的一句话道破了生活的真谛。我在生命路上走过了15年，蓦然回首，发现这15载岁月盈满了一种阳光灿烂的力量——那不正是活力!如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵。不错，这便是充满活力的岁月，而活力的表现形式也是多种多样的。且看——

(开篇引用名言，并巧妙比喻：把“岁月”比作“翠蔓”，把“活力”比作“花朵”，给读者带来美感)校园活力式：反比例函数图像

“加油!”A班方阵队一声震天呼喊。“坚持住，冲呀!”B班啦啦队不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼地进行，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校纪录!”霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅“活”在体育赛场上，教室、考场，也留下了我们活跃的身影：我们在教室里会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水„„校园活力，就像反比例曲线图——跌宕起伏，色彩缤纷!(从赛场、教室、考场几个方面来写校园生活，画面丰满，用词也较准确生动)家庭活力式：二次函数抛物线

“胸中长竹子了吗?”爸爸问。“长了!报告长官，还长了不少呢!”我调皮一笑，冲爸爸扮了个鬼脸，自信地走出家门。这情景就出现在几个小时前。每次上考场，爸爸都会用这个奇怪的问题来看我是否“胸有成竹”。咱家的活力丝毫不逊色于校园里的：妈妈总是忙些锅碗瓢盆的事，老爱唠叨这唠叨那的，也算活力的一种元素吧：奶奶爱穿些“青春”靓丽的衣服，一夸她年轻她就笑脸如花„„我家时而忙碌时而闲适，有时会有几声斗嘴，可这亲情，却愈吵愈浓。充满活力的家，就像根抛物线，时而进入高潮(忙碌时)，时而落入低潮(清闲时)。(此喻不亦精乎!)(写家庭生活，在“我”、爸爸、妈妈、奶奶身上突出“活力”二字)

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社区活力式：正比例直线图

进入小区大门，保安叔叔一笑：“丫头，明天中考好好考呀!”径直走去，隔壁家的女孩询问道：“听说你们家的种子发芽了，真的吗?”拐个弯儿，爷爷奶奶们在健身器材区养身健体；又一个直道，哥哥姐姐们在滑旱冰，跳街舞。小区总是热热闹闹的，热闹里透出份活力，这活力持久而张弛有度，用根平稳的直线来描述它，再恰当不过!(写社区，由保安、隔壁家的女孩、爷爷奶奶们、哥哥姐姐们组成一幅“活力图”)活力是生活的强力剂，是快乐的催化剂。因为活力，我们年轻；因为活力，我们激情勃发!岁月刻就的尺子，量得出我们长了多高，量得出黑板的长度，却量不出我们有多少活力，因为活力将岁月都充满了，怎么量呢?

亮点扫描

与原文相比，升格文无论是在细节描写的生动性、语言描写的趣味性上，均有较大突破。就开头而言，重点作了两方面的修改：

1．借名言引出。“活着，火着”，虽然作者只引用了白岩松所说的一句话，但这四个字却道破了青春生活的真谛，语言可谓形象生动而极具说服力。从形式上看，白岩松的这句话简洁而整齐，仿佛也染上了青春的律动与生机；从内容上看，前为本体，后为喻体，一实一虚，借一个“火”字将青春的内涵展示得淋漓尽致。

2．用比喻展开。比较原文，升格文开篇的语言美多了，一句“如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵”，将开篇妆扮得美不胜收，作者将生命的过程比作一条“翠蔓”，再将“活力”比作它上面“最绚烂斑斓的花朵”，这个比喻句不仅精关恰当，而且能够给读者带来无限美好的遐想。

升格解密

由此可见，写好作文，掌握一些出彩的开篇技法是十分必要的，好的开头究竟有哪些标准呢?第一要“明”，好的开头要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或思想。第二要“巧”，如“设悬念”“用典故”“引名言”等。第三要“美丽”，要学会综合运用比喻、拟人、排比等修辞，将语言妆扮得精彩动人。

(七)回眸一笑百媚生——修饰豹尾之技巧

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技巧点拨

有这样一首小诗：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片„„”这是正文，看似平淡无奇，甚至有点呆板乏味，但有了结尾“飞入芦花皆不见”一句，片片雪花藏入芦花的景象便被勾勒得兴味盎然起来，让人拍案叫绝。由此可见，好文章的结尾犹如美人的回眸一笑，能产生勾魂摄魄的魅力。下面就来介绍几种文章结尾的技巧，以供参考。

一、戛然而止，余味无穷。

这种结尾方法的要义是：收尾时不明白写出对文章所叙事件的评论或抒情，而是戛然而止，自然简洁，干净利落。如果写的是议论文，对观点进行剖析和推理之后，阐述议论的事理已经说清，文章就点到即止，不另外再写结束的话，语完意完，不结为结，决不拖泥带水。这种结尾意味深长，含蓄蕴藉，发人深思，往往具有很强的启迪性，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。

片段一：

“不!决不!你们还嫌不够吗?剥夺了我的兴趣爱好，现在连我为班集体做一点事都不允许。你们不是要我做一个大度的人，有责任的人吗?可连这些都„„”

再也无法控制自己，我大喊起来，泪水夺眶而出。爸爸妈妈惊讶地看着我，静静地，沉默„„

许久，父亲拉着妈妈的手，喃喃道：“我懂了„„我们不该管得太多„„”

柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，好美丽的夜空，我的心里感到从未有过的舒畅和轻松。

(选自湖北宜昌中考满分作文《我的季节我做主》)点拨：这是一篇日记体作文。结尾部分再起波澜：“办黑板报被父母阻挠，我终于爆发了一直以来的不满情绪”一事，在文章的最后将情节推向了高潮。但作者并没有再对此事作过多的总结和感悟，而是借“柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，好美丽的夜空，我的心里感到从未有过的舒畅和轻松”一句，使行文戛然而止，给读者留下了无尽的悬念与思索空间，使全文散发出深刻的情理之光。

二、卒章显志，画龙点睛。

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的议论性语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结

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尾方法又称“画龙点睛”。

片段二：

依米在植物姐妹的掌声中，在这两行热泪迈上了成功的舞台。此刻，它想告诉大家：“努力地为生活而奋斗，你就会拥有最幸福的颜色!”

(选自广东深圳中考满分作文《幸福的颜色》)点拨：文章从一颗并不起眼的小种子写起，通过对它默默无闻、苦苦追求的生活态度的叙说，生动地表现了依米不屈不挠的奋斗精神，并揭示了“努力地为生活而奋斗，你就会拥有最幸福的颜色”的哲理。文章结尾用自豪的语言解读了色彩的内涵，哲理深刻，使文章的中心得到了鲜明的突显。

三、名言警句，多彩多姿。

用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

片段三：

假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色，保护环境，让我们永远都拥有绿色。到那时，绿色才会高唱：“我轻轻地来，正如你(沙漠)悄悄地走„„”

(选自吉林中考满分作文《假如生命不再拥有绿色》)点拨：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通过“过去”“今天”“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想象的空间。

四、呼应开头。浑然一体。

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。

片段四：

(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想

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(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。

(选自荆州中考满分作文《把梦想带给花季》)点拨：片段中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言突显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

五、景物烘托。深化主旨。

在结尾时．自然巧妙地来一段景物描写，这段描写应是自然的生发，而不能人为地硬贴，通过这段文：字来有力地烘托作者在文中想要表达的中心思想，起到深化主旨、总结全文、引申启思的作用。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章。

片段五：

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竞很好!我想。

(选自湖北省仙桃市中考满分作文《在阳光下成长》)点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长的道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既深化了主旨，又显得情韵丰厚。

六、巧妙发问。引人深思。

在前文充分铺陈的基础上，用问句来收束全文，以表达感情，深化中心。片段六：

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?

(选自湖北中考满分作文《哈哈镜中的我》)点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生的个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

七、呼告结尾，感情充沛。

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以呼告的方法结尾，用于对某人表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。

片段七：

爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。

请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我自己!

(选自福建中考满分作文《我只要一条缝隙》)点拨：这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想观点在此显露无遗，令人动情和思索。

八、展望未来。鼓舞人心。

在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。

片段八：

之后，我又随孙悟空遨游另一个星系。忽然，一颗慧星向我们袭来„„我大喊大叫：“救命„„”这时，我才发现，刚才是在做梦，与孙悟空遨游也是个梦，我睁大眼睛回想着刚才的情节，噢，实在是太棒了!我想，等我长大以后，我一定要当一名航天员，探索宇宙星系，为祖国贡献力量!我也相信中国的飞跃发展，一定能更上一层楼!

(选自2009广东中考满分作文《我和孙悟空一起遨游太空》)点拨：作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们展开了一幅神秘迷人的星空美景图。结尾处，展望未来，表达了自己探索宇宙星系，为祖国贡献力量的美好愿望。

典例精析

请充分发挥你的想象，以“假如没有__________”为题写一篇不少于600字的作文。要求：①横线上可填的词有“月亮”“太阳”“雨水”“诚信”“正直”等。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。

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【病文展示】

假如没有月亮

宁谧的夏夜，一轮皎洁的明月当空高悬，银色的清辉轻泻大地。人们在院子里乘凉，在这朦胧的夏天的月夜，听不厌的永远是奶奶那世代相传的古老传说。银色的月，是人类永恒的精神家园和无限的心灵慰藉。

翻开历史的书页，有多少文人墨客把月亮作为感情寄托的对象。月亮是感情的化身，但在今日，月亮连同她最虔诚的追随者，就像是被流放的囚徒，带着她完美的躯壳和美妙的韵姿，在人们的脑海中逐渐消逝。没有了月亮，我们还能剩下些什么? “青女素娥俱耐寒，月中霜里斗婵娟。”此诗为李商隐所作，蕴含着他高洁傲岸、不随流俗之情。如果没有月亮，我们是否会少了一份高洁的的情操?如果没有月亮，我们是否会沿袭着今日的追名逐利、尔虞我诈，并将其“发扬光大”? 泛舟游江，清风徐来，夜色如水，历史的江流倒映出李白的身影。“举杯邀明月，对影成三人。”月，是李白的朋友，是李白的伙伴。心中苦闷，可尽数向月亮诉说，她只是静默地倾听，像抚慰着受伤的朋友一样地包容。假如失去了月亮，我们便失去了包容。

“但愿人长久，千里共婵娟。”此词能传唱至今，为人所熟知，自有一定道理。语文老师曾做过一个生动的比喻：月亮像一面镜子，你和你思念的人如果都在看月亮，那你的思念通过月亮就可以反射到你所思念之人那里了。亲情、友情、爱情，都可以通过月亮寄托自己的感情。如果没有了月亮，我们剩下的就是匆匆的步伐和冷漠的面孔。

古往今来，月亮在我们心中都占有很重要的地位，很难想象没有月亮的生活会是怎样，古老的有关月亮的文化会随月亮的消失而一起消失吗?我们心中千万感情、情愫也会渐渐退去吗? 病情诊断

文章把具体的月亮虚化，透过物的层面上升到精神高度，从现代物欲横流的社会入手，深刻发掘月亮所蕴含的文化特质，并以此为载体指出了现代社会道德失落，人际关系冷淡，精神家园丧失的根源。全文内容丰富、语言典雅，大量的唐诗宋词充斥其中更使文章大大增色，而浓浓的抒情笔调、淡淡的文化意蕴则让人遐想联翩。但遗憾的是如此优美的散文草草结尾，如同画龙不点睛，抑或是只见龙身不见龙尾，难免让阅卷教师感到意犹未尽，留下诸多遗憾

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【成功升格】

假如没有月亮

宁谧的夏夜。一轮皎洁的明月当空高悬，银色的清辉轻泻大地。人们在院子里乘凉，在这朦胧的夏天的月夜，听不厌的永远是奶奶那世代相传的古老传说。银色的月，是人类永恒的精神家园和无限的心灵慰藉。

(开篇营造优美意境，引起下文)翻开历史的书页，有多少文人墨客把月亮作为感情寄托的对象。月亮是感情的化身，但在今日，月亮连同她最虔诚的追随者，就像是被流放的囚徒，带着她完美的躯壳和美妙的韵姿，在人们的脑海中逐渐消逝，在遥远的峰巅独自狂舞。没有了月亮，我们还能剩下些什么?(第二段领起下面三段)“青女素娥俱耐寒，月中霜里斗婵娟。”此诗为李商隐所作，蕴含着他高洁傲岸、不随流俗之情。如果没有月亮，我们是否会少了一份高洁的情操?如果没有月亮，我们是否会沿袭着今日的追名逐利、尔虞我诈。并将其“发扬光大”? 泛舟游江，清风徐来，夜色如水，历史的江流倒映出李白的身影。“举杯邀明月，对影成三人。”月，是李白的朋友，是李白的伙伴。心中苦闷，可尽数向月亮诉说，她只是静默地倾听，像抚慰着受伤的朋友一样是否要用水泥钢筋搭铸起我们狭窄的心胸，搭铸起人与人之间心灵的围墙才可罢休。

“但愿人长久，千里共婵娟。”此词能传唱至今，为人所熟知，自有一定道理。语文老师曾做过一个生动的比喻：月亮像一面镜子，你和你思念的人如果都在看月亮，那你的思念通过月亮就可以反射到你所思念之人那里了。亲情、友情、爱情，都可以通过月亮寄托自己的感情。如果没有了月亮，我们剩下的就是匆匆的步伐和冷漠的面孔。

(以上三段都引用了与月有关的古诗词，既紧扣中心，又富有情趣)古往今来，月亮在我们心中都占有很重要的地位，很难想象没有月亮的生活会是怎样，古老的有关月亮的文化会随月亮的消失而一起消失吗?我们心中千万感情、情愫也会渐渐退去吗?不，我们需要感情、需要梦，需要缥缈的小夜曲，需要纯净无瑕的童话及那代代相传的古老传说，更需要维系人类社会生存和发展，走向成熟和完美的最最本原、最最真挚和

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美好的亲情、友情和爱情。受伤的心灵永远需要抚慰，高贵的情愫永远需要寄托，所有人类最最美好的感情和行为永远需要表达，无论物质世界多么的丰富，无论生活水平多么的优越，我们永远需要一片属于全人类共同的精神家园。

(尾段句式整齐，铿锵有力，振起全篇)亮点扫描

升格后的文章结尾，运用排比的句式进一步让文章掀起感情的波澜，如同交响乐在结束前的高潮振奋人心，而似自责的大声叩问与呼唤及其与开头的巧妙呼应则深化了主旨，提升了整篇文章思想格调，引人深思，催人躬省；同时也使文章的结构匀称、美观，达到文、质、章的和谐统一。

升格解密

古人写文章强调“凤头、猪肚、豹尾”，语言开头要华美引人注目；中间要充实和饱满，忌空洞无物；结尾则要铿锵有力，唤人惊醒。由此可见，文章的结尾不可忽视。一个好的文章结尾，在内容上，能够总收全篇，深化中心；在结构上，能够呼应开头，以求结构的严谨。好的文章结尾如同一个美丽的“倩影”，让读者久久难忘，为此，应该多花心思，常使用多种方法来打造“豹尾”。

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第二篇：中考作文高分

中考作文高分“五大秘剑”

（1）：材料新颖独到

选材要切实做到：人无我有，人有我新，慧眼独运，以新制胜。

避俗取新精选材，应遵循以下原则：

选材要着眼当代，紧贴现实生活，坚持只选新的，不选旧的。

只选亲身经历的，不选道听途说的；只选小材料，不选大材料。只选深刻的，不选浅薄的。只选具体的，不选空洞的。只选有趣的，不选平淡的。只选罕见的，不选常见的。

【实用技法】

选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖

（一）、把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。

（二）、把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。

（三）、把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。

（四）、把陈旧的材料改过来。

（五）、把想像的情景写下来。

（六）、把合适的材料配起来。

（七）、把精华的部分亮出来。

（2）：形式摇曳多姿

1、日记、书信体式

2、小标题串联式

3、童话寓言式

4、故事新编式

5、多幕剧式

6、运用“题记”、“后记”形式，让首尾圆合，深化主旨

7、另外还有：电视直播式、对话串联式、模拟庭审式、实验报告式、几何证明式等等。

（3）：语言亮丽生辉

第一招：善用修辞，来一点“形象”（品味）

第二招：精选词语，来一点“感情”（修改）

第三招：活学巧用，来一点“诗意”（模仿）

第四招：运用多种句式，恰到好处地表情达意。

第五招：借用流行歌曲词，让作文增添亮点

（4）：打造靓丽的开头

1．开门见山式。所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如优秀习作《书趣》开头：“我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。”

2．背景渐入式。如2005年湖北宜昌一考生《那悠扬而美丽的琴声》的开头：“西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。

3．设问置疑式。作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。如学生习作《贫困·超越·财富》开头：“英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富，“奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财富。那么我的财富又是什么呢？”

４．引用诗词名句式。开头引用名言警句、谚语俗语、歌曲诗词等，既富含文采，又易于引发读者的共鸣。这是提升作文档次的一种有效手段．

鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现。——《琐忆》

5．巧用修辞式。开篇使用修辞方法，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章一开始就新颖动人，富有吸引力。同样能使你的文章熠熠生辉．

6．回忆导入式我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清《背影》

如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的开头：“三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切浮现出来。”

（5）:留下美丽的背影

下面介绍几种常用的考场作文结尾方法。

1、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”（《感谢恩师》）抒发了对老师的感激之情。

2、用希望式点题结尾。如“把理解带到人吧，尽量给别人减少一分病苦，增添一分快乐！”（《最爱的人，别伤他最深》）

3、用推理式点题结尾。如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”（《有一颗感恩的心》）。作者用“有一颗感恩的心，会……”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个主题。

4、用表决式点题结尾。如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。”（《痛并快乐着》）既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。

5、用展望式点题结尾。如“我，我的未来不是梦！”（《我的未来不是梦》）

6、用感悟式点题结尾。如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”（《宽容》）

7、用比喻式点题结尾。如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”（《诚信——世间最美的》）把诚信比作脊梁。

8、用号召式点题结尾。如“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么，世界将会更美好的明天。”（《友善的微笑》）

9、用引用式点题结尾。如“请听一位名人关于学习的论述吧——当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地……既然这样，我们何不去学习呢？”（《一首诗的启示》）引用名言。再如“让我们再背一遍何其芳的诗吧：„生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。‟”（《乐就在平凡生活中》）引用现代诗句。还如“云南是云海，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”（《云南云》）引用古诗句。

10、用标题式点题结尾。如“21世纪的今天，不要再时时墨守成规。这个时代，要的是创造性的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存！”（《我创新，所以我生存》）用自身的标题作结尾。

11、用议论式点题结尾。如“我们，这些初升的太阳，红色，橙色，金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。”（《我们是初升的太阳》）

12、用总结式点题结尾。如“感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了安易，也了解了安易，欣赏了安易，在凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”（《语文从我身边轻轻地走过》）既总结了上文内容，又点题。

13、用人言式点题结尾。即用文中人物自己的语言点题。如“又过了两年，他捧着中医学院针灸的毕业证书来向我爸爸报喜，他没有高傲的情绪，仍旧很谦虚。当谈到他的成长经历时他这样说：„黑暗中，我没有去捕捉那 些东西，那些东西只会使我成为又瞎又聋的精神侏儒，而去探索真正的知识，学会自立的本领。现在的我已经很强大了，黑暗已彻底被我打败了。‟”（《黑暗中的探索》）用主人公自己的话，揭示了文章的主题。

14、“呼应开头”式结尾——先看《战胜自己》的开头和结尾：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

中间：……

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇

气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。

15、“记叙事件”式结尾——

这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味的余地。如《给我一个理由》的结尾：“我走出小店，看到太阳正对着笑。”含蓄地表达了善于微笑

第三篇：申论高分必读

城镇化不能因果倒置

有报道称，全国有144个城市要建200个新城新区，圈地造城、围海造城、削山造城等更是蜂拥而起(引出现象)。一些地方大搞“造城运动”，只要能打动GDP总量，即便老城区承载压力并不大，或者新城区的医院、学校、市场等相应配套不齐备，有些决策者也要大建新城，不仅吹大了房地产泡沫，还挤占了不少本该用于民生工程的资金，制约了百姓生活水平的提升，严重背离了城镇化的初衷，加剧了浮躁和急功近利的社会气息（分析原因及危害）。

城市是一个有机的复合体，其发展有自身的客观规律。笔者认为，建新城新区必须符合当地实际，做到顺“市”而为。

1.制定各项城市发展规划时，要多征询群众和专家的意见，增加规划的科学性、可行性。

2.要让相关法律法规落到实处，让“权力审美”形成强力约束，遏制住地方政府一拥而上的“造城冲动”。

3.以产业为支撑，充分发展城镇的传统优势产业，主推新兴产业落地生根，通过产业集聚累积人气（阐述观点）。总之，城镇化应该是当地工业化、信息化等发展到一定程度的自然结果，虽然政府可以创造条件加速这一过程，但决不可因果倒置（总结收尾）。

第四篇：中考作文高分1

内容摘要：

一 狠抓落实书写关

二 巧过标题醒目关

三 强调头尾精彩关

四 做好中间丰满关

五 加强指导训练关

关键词：构建习作教学新思维话题拟题技巧搜集资料

中考语文试卷，作文分值比重相对较高，怎样写出高质量的作文是每一位语文教师、考生、家长都十分关注的事情。可是，结果往往事与愿违，考生越是焦躁、老师的技法讲解越多，学生往往越是无从下手。笔者很想就此谈一些粗浅的认识，与大家真诚的交流，让孩子以平和的心态由表及里地把握考场作文的一些规律与特点。下面笔者就如何贯彻新课标精神，构建习作教学新思维，在中考中得到优异成绩，谈一谈自己的几点心得。

纵观近几年的中考作文题目，大部分是话题。话题的内容不外乎以下三方面：

1.“我”与社会。2.“我”与他人。3.“我”与自己。

再看中考一些优秀作文，之所以得高分不外乎以下几点：

1.醒目的标题。2.精彩的开头。3.意味深长的结尾。4.深刻的议论。5.动人的细节。6.美化的文面。针对这些，我制定了以下几个方法：

一 狠抓落实书写关

在教学复习中，仍念念不忘让学生练字。并且定期上交，查看。指出书写中的失误，如间架结构、字正圆滑、力度大小、排放工整等方面。且实行面批，当场纠正。好的表扬，不行的看着他书写，直到改正了为止。初三复习非常繁忙，我还抽出一节课来上习字课，指导学生书写姿势、握笔姿势、眼、手、身子、要端正。一学期下来，大部分学生的字过关了，作文的卷面也很整洁了。为中考的高分打下了坚实的基础。

二 巧过标题醒目关

拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。针对去年全国语文话题的题目，加以训练，并提供了一些拟题技巧，让学生在实际训练中加以运用。以下是一些拟题的技巧。各举一例：

1.引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如：

① “诚信”话题——《众里寻它千百度》

2.巧用算式法

这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如

① “学习”话题——《8-1 > 8》

3.设置悬念法

这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如

①“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》

4.形象修辞法

这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如 ① “心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》

5.诗情画意法

这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。

① “乡情”话题——《那河·那船·那人》

当然，话题作文的拟题方法还有很多，这里不一一列举。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，要想作文拟题时得心应手，就必须多读书，多看报，特别是报刊上的标题，可以说精彩纷呈，让人眼花缭乱，不妨品味借鉴，从中汲取营养，诚如是，拟题功夫就会逐渐养成。

三 强调头尾精彩关

为达到这一目的，我还开设了阅读课。每周六上午带领学生去校图书馆，自己选择图书、搜集资料。看一些优美的散文，当前的中考优秀作文，高分作文。拣着好的开头、结尾、美句、格言、名言警句等抄下来，熟读成诵。还领着他们上微机室里，上网搜集一些有关写作方面的资料。同时，我还印发了一些好的开头、结尾句子，及一些名句集锦，供他们诵读。如“请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。”“未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……”

有了这些好句子，不是写作中抄用人家的。而是让他们熟读成诵，在诵读中加以融合，并与自己、与现实相联系，最后化为自己的东西，并加以运用。

四 做好中间丰满关

有了醒目的标题、好的开头结尾还不够，中间也得有动人的东西。如深刻的议论。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。再如动人的细节。如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。再是，内容要翔实、丰富。所举事例要具有代表性、典型性。也就是内容要新颖，不能人云亦云。看 2003年上海市中考某考生的满分作文《我想唱首歌》就运用日记体作文形式，巧妙地利用报纸这一特殊载体，让连体姐妹的命运与自己的情感紧紧地联系在一起。“我”的三则日记，按人物命运自然展开，记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一天惊讶与担心，第二天的紧张与祈祷，第三天的同情与赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神，同时形象地反映了小作者善良美好的心灵世界。因此，要想有新材料新内容，一定要关心时人时事，了解时尚时弊，读文学名著，读中外精品，读时文英华，广泛涉猎，勤勤恳恳地积累材料。

五 加强指导训练关

懂得了这些得高分秘籍，并不能一定得高分。光有理论不行，还得实践。对此，印发了一些历届作文题目，加以强化训练。如“话题和 谐 ” 和学生一起来探讨训练。先让学生讨论如何构思，选取哪方面的材料，如何拟题、如何开头、如何结尾等。思考后，和学生共同解决。经过训练，学生摸索出了一套写作的技巧，再也不怕写作了。文章最忌随人后，要敢于创新，独辟蹊径，做到“既不重复自己，也不重复别人”。倘若立意新、选材新、表达新，那文章的效果就非同一般了。

总之“冰冻三尺非一日之寒”，要全面提高初中作文教学水平，迫切需要语文教师大胆地探索改革，从培养学生的实践能力和创新精神出发，处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系，真正调动起学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，扬长避短，万马奔腾，在具体的写作实践中逐步地提高自己的写作水平，那才是改革的真正意义。

第五篇：合作【中考高分作文】

合作（钢琴）

因为有了合作，琴键上有了与我合奏的那一双手；因为有了合作，有人陪我一同进步；因为有了合作，在困难面前我不再孤单。

老师忽然将我的独奏改成四手联弹。她将他带到我面前，把打印好的新琴谱递给我，语重心长地说：“四手联弹，可不是一个人的事。” 不过，在那样一个大型比赛前一个月做这么大的调整，真的值得吗？

合作始于初见时的约定。他挑了一首熟悉一点的曲子弹给我听，我不禁惊讶于他对曲子感情的把握。一曲终了，我不禁微笑着鼓起掌来：“曲子的感情表现得淋漓尽致！”他谦虚地摇摇头，随即低下头，近乎嗫嚅道：“可是我没弹几年琴……基本功差的一塌糊涂。”我大笑起来，明白了老师的用意：“我已经弹了十年琴，可惜总是弹得有形无神。”他猛地抬起头，眼睛亮起来：“让我们互相学习、互相合作吧！”“好！”

手掌在半空中相击，那清脆的掌声，是合作的序曲。

合作很快进入正轨。他拿着一支笔认真地圈出一个乐句，为我详细地讲解：“你瞧这一段，表现的是忧伤哀婉，速度放慢，不用弹得太用力，甚至可以踩踩弱音踏板。”我按他教的弹了一遍，他欣慰的点点头。我点着两三个音符：“这些要当做滑音来弹，强调的是轻快敏捷，所以不要求弹得特别清晰。”他试着练习起来，手指渐渐变得灵活。我颌首：“就是这个意思。”没有明

亮的玻璃窗，没有穿堂而过的清风，我们满头大汗，挤在那个逼仄狭小、只容得下一架琴一张凳的琴房里，然而没有人抱怨。

合作的主旋律，在互相学习、彼此支撑中悠扬着。

合作在共同努力下渐渐成熟。无意中，我看到了他的另一份谱子。那谱子上，密密麻麻的尽是他工整的字迹，清晰地罗列着各个比赛曲目的背景，甚至还清晰地标出了诸多曲调变化和感情。最让我动容的，是旁边用另一种颜色的笔写下的批注——显然，那是他为了让我理解曲子的感情而准备的“教案”。我近乎哽咽。他明明没接触钢琴多久，总能将曲子弹得令人身临其境，原来在背后付出了这么多汗水！为了教我，他又多下了多少工夫？门口忽然有人唤我的名字，我抬头，是他。他眼中闪着感动的光，扬扬手中的一大沓纸，那是我总结的我十年来的指法技巧的经验，还有为他找的经典的基础练习。

彼此背后的努力中，合作的高潮攸然奏响。

合作的果实终于结出。灯光璀璨的舞台上，我们并排坐在钢琴前，四只手一同在黑白琴键上舞蹈着，指尖下倾泻出无比熟悉的旋律。每一个音符，都浸透了我们一起流下的汗水。每一段乐句都凝结着我们一同洒下的心血。当最后的琴键落下，台下掌声雷动。当我们捧上了金灿灿的奖杯，我坚信，手中沉甸甸的，是合作的分量。

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