六年级下册113页小练笔

第一篇：六年级下册113页小练笔

六年级下册113页小练笔

功夫不负有心人

“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们只要勤奋，就没有什么做不成的事。比如悬梁刺骨的孙敬，他是一个晋朝人，每晚读书时，他为了不打瞌睡，就用绳子系在自己的头发上，另一端系在房梁上，每当头往下垂时，绳子就会将他扯醒，醒后便继续读书，就这样他成了一个用悬梁来防止自己睡着的名人。还有刺股的苏秦，因为在秦国求官不成，一直被人家看不起。于是，他决定要争口气。以后，他就废寝忘食的勤奋苦读。每当到了深夜，四周一片静悄悄时，苏秦已经是头昏脑胀，总想睡觉，他就立即用锥子刺自己的大腿，感到疼痛，人也便醒了。这就是刺股使自己醒来的名人苏秦。

再如西汉的匡衡，家里很穷，但他非常喜欢读书。可是他家晚上没有油点灯，邻居房里点着灯，所以匡衡就在墙壁上凿了一个洞用洞里传出来的光看书，这就是“凿壁借光”的故事。还有现代的徐悲鸿，他的画闻名中外，年轻时他励志学画，用他的勤奋努力，为国争光，不让外国人看不起我们中国人。

从这些名人故事中，大家一定懂得了一个道理：只有坚持到底，持之以恒，才能有所作为。

做任何事都不能三心二意、虎头蛇尾，都要有始有终，持之以恒。这样才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂，声震长空的布道，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。

我是多么想念同我形影不离的“好伙伴”——家家 家家是一只可爱的小狗。圆脑袋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，再披上一件棕黄的衣裳。呵！别提多可爱了。

回首往事，那时的我和家家都是那么快乐，那么幸福。每天早上，我洗漱完毕吃过早饭后便高高兴兴的去上学了。每次家家总是一路跟着我，似乎是在保护我。直至我到了车站，直至我安全上车，直至车子飞奔在马路上，直至汽车在家家的视线中消失，它才肯回家。

每次放学回家，我一下车，便总能看到家家熟悉的身影。它总是外着小脑袋，摇着毛茸茸的小尾巴，向我跑来。然后，我们俩便一路又蹦又跳，兴高采烈的回家去了。可是，在去年的暑假，我的家家永远离开了我。到那美丽和平的天国去了。

那天，火辣辣的太阳无情的炙烤着大地。在40几度的高温下，我同父母在家中吹空调、看电视。我看着看着便想到了家家。我想，这么热的天，家家一定热坏了吧！我叮叮咚咚的跑下楼去看它。果然不出我所料，它已经热的受不了了。露出长舌头，“呼呼”的直喘粗气。我又不能把它抱进空调房吹空调。没办法，只好让它洗个冷水澡了。我家有个小池塘，水不深，家家以前也在这儿同我嬉戏玩耍过。我抱起家家，来到池边，把它轻轻的放了进去。可我刚放手，便听到家家一声惨叫。然后，我便眼睁睁的看着它全身僵硬的沉了下去。我一下子慌了手脚，一边大声呼喊着大人，一边用棍子企图把家家捞上来。外公和舅舅最先赶来。舅舅一看，便拿过我手中的棍子，一边用棍子慢慢把家家捞上来，一边大叫着：“关电，关抽水泵。”我着才明白过来。原来，我把家家访进水池里时，池底里的抽水泵正在工作，而水有是一种导电极强的物体。我望着我亲爱的家家的尸体，眼睛湿润了。我多么后悔呀。要是那时不是夏天该多好；要是抽水泵没有工作该多好；要是水不能导电，是绝缘体该多好；要是家家能睁开眼和我一起奔跑嬉戏该多好。可一切都不可能了，一切都已经发生了。后来，爸爸和外婆把家家埋在了它生前最爱和我玩耍的花园里了。

就这样，家家就这样头也不回的离开了我。我现在多么想在看到家家，多么想它在一路保护我去车站，多么想我一下车还能有它摇头摆尾向我奔来的身影。

啊！家家，我想对你说：“对不起，我错了，我真的错了，小主人真的错了！你听见了吗？小主人错了！”

第二篇：六年级下册语文第六课小练笔

六年级下册语文第六课小练笔

一：看拼音写汉字。

Jǔjuéfángàipēitāitiān fùjiǎojìnnǎozhī

（）（）（）（）（）

Huîhuànchīmísuō yīcánkuìyùnzhuǎnzìrú

（）（）（）（）（）

二：找出下面词语中的错字并改正过来

情不自尽（）随心所遇（）始料不急（）

杯水车新（）禁飘带舞（）严阵以侍（）

居高邻下（）兴高彩烈（）

三：写出下面句子的修辞手法.1、他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。（）

2、骆驼真沉得住气。（）

3、我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。（）

4、一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（）

四：判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。

1、《舟过安仁》的作者是杨万里。（）

2、《冬阳•童年•骆驼队》这篇课文是一部自传体小说，作者是林海音。（）

3、《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。（）

4、清平乐是词牌名。（）

五：填空：

1、第二单元是一组有关------------------的作品，读了这组课文让我们仿佛看到小英子在-----------经历的往事，看到祖父园子里的--------------、----------、------------、-----------；与俄国作家费奥多罗夫一起发现了--------------------的规律。真是其乐无穷，妙趣横生。

2、归来饱饭黄昏后，---。

怪生无雨都张伞，---。

最喜小儿亡赖，--------。

3、“天行健，-----”。出自中国古代哲学家名著“-------------------”；“------------------------------，吾将上下而求索。”出自-------------写的《---------------------》；“不积---------------------，-----------------------------，不积小流，--。”从荀子的这句话中你读懂了：-------。六：你对童年有哪些感受？请仿写句子。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。

童年是---------，-----------------------------。

童年是----------，----------------------------。

童年是----------，-----------------------------。

第三篇：小学语文课堂小练笔设计--六年级下册

六下小练笔文言文两则

1、展开想象，将“专心致志”写具体。

2、认真阅读《学弈》一文，为它配一幅插图，请把人物动作、神情写具。

3、仔细阅读《两小儿辩日》，然后进行改写，注意把两小儿辩斗的神情态度写具体。

4、两小儿笑话孔子，孔子又会说些什么呢？匆匆

1、仿写句子：

八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。八千多日子已经从我手中溜去，像 八千多日子已经从我手中溜去，像

八千多日子已经从我手中溜去，像

2、仿写段落：

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

根据课文语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。

3、本文有许多叠词，请你摘录下来，再照样子写几个，然后选择几个写一段话，读一读，体会叠词的作用。

4、联系《和时间赛跑》等课文，将其中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后进行仿写。桃花心木

1、回忆《猫》这课，用“说他„„可是„„”这样的句式写一段话，表现种树人行为的古怪。

2、本文依然采用由事及理的结构进行写作，仔细阅读课文，想一想，课文记叙的事件是：

；想要表达的哲理是：。

3、本文借“种树”说“育人”，请你联系课文内容和自己的生活经历，说说自己的感受，可以用上“如果„„就„„”、“只有„„才能„„”等关联词。顶碗少年

1、作者在描写少年顶碗时，不仅写了少年的动作，还写了少年头上的碗以及观众的表现，把顶碗这个节目写得非常生动。请你也用这种写法写一个你印象深刻的节目。

2、本文写了三次少年顶碗表演，这三次在写法上有什么不同？为什么这么处理？想清楚了请写下来与同学交流。

3、阅读课文最后自然段，再联系课文内容展开想象，把作者的心理活动写具体。在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动：手指

1、仿句：

⑴摘录表示手指动作的词语，如“拉胡琴”等，然后进行仿写。

⑵联系生活再写几句表现拇指作用的句子，也可以用这样的句式写食指等手指的功用，注意动词要用准确。

水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。

2、改写课文，如《手指自述》或者部分改写，如《拇指的自述》。

3、这篇课文写出了五指的特点，强调团结的意义。请你将它改写成一则童话故事，让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。北京的春节

1、根据课文内容填空：

北京的春节从腊月初旬开始。腊八这一天，；一过腊八，； 腊月二十三过小年，；

正月初一，新年第一天，；正月十五元宵节，；

春节到正月十九结束。

2、写一种食品（菜肴）要抓住它的色、香、味、形，比如老舍写腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了一些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”那颜色、那滋味令人叫绝。请你模仿着写一种食品（菜肴），写得令人赏心悦目，令人垂涎欲滴。

3、《北京的春节》展现了北京老规矩过年的一个个民俗画面。请你联系自己过年经历，写写自己家乡的春节。

4、根据课文叙述和插图展开想象描绘老北京春节热闹的景象或根据课文介绍描绘老北京元宵灯会的情景。藏戏

1、根据课文内容填空：

藏戏是一种 的戏剧。

2、《藏戏》按事物的几个方面介绍藏戏这种戏剧的。作者介绍了藏戏的 ；藏戏的 ；藏戏的 ；藏戏的 ；

藏戏的 ；藏戏的 和。

3、想象藏戏演出时的情景，从背景、演员、观众等几个方面把场面也具体，可以提供一些关键词“雪山、草地、舞姿、唱腔、面具、如痴如醉”等词语。各具特色的民居

1、按课文内容填空：

客家人将土楼建成圆形，表现了 ；

土楼大门上的正楷对联，表现了 ；楼内每户人家房间的大小、多少、用途惊人的统一，表现了

；傣家人的风俗“一家盖房，全村帮忙”，表现了

；新房落成，请“赞哈”唱“贺新房”的曲子，表现了 „„文化就体现在这些风俗之中。

2、揣摩《客家民居》与《傣家竹楼》两文的开头，仔细观察“资料袋”中的插图，仿写一个开头。

3、《傣家竹楼》一课中写傣家的竹楼，由村寨到人家，写人家时又从整体结构到局部介绍，有条不紊。请学习这种写法介绍一处建筑。

4、《客家民居》与《傣家竹楼》这两篇文章有相同之处，也有不同之处，试着进行比较一下： 相同：

不同： 和田的维吾尔

1、按课文内容填空：

⑴和田的维吾尔喜欢，如果没有，就会。

⑵和田的维吾尔乐观豪迈，；和田的维吾尔热爱土地，；和田的维吾尔天性爱美。

2、研读课文，想象画面：

大沙漠

（环境描写）； 和田的维吾尔

（人物生活）。

3、和田的维吾尔是彩色的，在巴扎上、沙漠里、葡萄园中。请你根据课文描写的情景，结合插图，写一写你印象中的和田。十六年前的回忆

1、阅读《十六年前的回忆》这篇课文，填空：

我的父亲是，1927年4月28日，离现在已经十六年了。被捕前，父亲 ；被捕时，父亲 ；法庭上，父亲

。父亲遇难了，我们。我的父亲真是一位

！我非常。

2、研读课文，想想深深地印在作者脑海中的父亲形象是怎样的。请你写下来，注意人物的动作、神情、外貌，写法上可参考《少年闰土》的开头。

3、眼神能传达情意，请你联系上下文仔细揣摩父亲在法庭上的“一瞅”“一望”表达了什么意思。

⑴父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话，但他分明在告诉我们：“

。”

⑵父亲说完了这段话，又望了望我们，似乎在说：“。”

4、缩写《十六年前的回忆》。灯光

1、郝副营长的形象留在了“我”的记忆深处。“我”印象最深的是怎样一个画面呢？请你仔细阅读课文之后，把它描绘下来。

2、“他注视着那幅图，默默地沉思着”，他在沉思什么呢？请你联系上下文，把郝副营长的心理活动写下来。

他注视着那幅图，默默地沉思着：

3、课文以“灯光”为题，请你紧扣“灯光”回顾全文完成填空：

天安门广场上的华灯，意味着

；郝副营长那本旧书插图上的灯光，又意味着

。两者结合起来，我明白了。为人民服务

1、按课文内容填空：

课题揭示了这篇文章的观点：为人民服务。怎样才能做到“为人民服务”呢？第一，； 第二，； 第三。

2、还记得《晏子使楚》这篇课文吗？晏子对答楚王的那些话隐含着“三段论”。这篇课文中很多语段也隐含着三段论，请你理一理，体会说理的严密。

3、结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。

⑴我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

⑵我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。一夜的工作

1、阅读课文填空： 《一夜的工作》记叙了 的事。他看到了周总理，看到了周总理，感受到周总理。

2、仿句：

室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总理的宵夜极其简单，（体会数量词在表达上的作用）

3、根据课文内容，将句子写具体：

周总理工作多么劳苦，你看他

周总理生活多么简朴，你看他

4、仔细观察插图，结合课文内容，以“总理办公室的灯光”为题写一段话，可以根据需要选用课文中的一些语句。卖火柴的小女孩

1、根据课文内容。

《卖火柴的小女孩》是丹麦童话大师 的作品。记叙的是一个又冷又黑的大年夜，一个小女孩。她为了暖和自己，次擦燃火柴，眼前出现了 次美丽的幻景：、、、。最后小女孩。

2、从《卖火柴的小女孩》一文中富人的冷漠与《穷人》之间宁可自己受苦也要帮助别人之间的对比中你感受到了什么，读读下面几则同学自己设计的“名言”，你也能试着写上一句吗？

（1）帮别人不在于自己是否够条件，而在于自己是否愿意付出。

（2）爱是一个口袋，往里装产生的是满足感，往外掏产生的是成就感。（3）“一个人被他人需要时，才能感受生命的价值；被有困难的人需要时，才能体验自己是多么伟大！”

3、《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》„„这一篇篇动人的童话作品，都出自丹麦童话作家安徒生之手。再找一些安徒生的童话读一读，读完了试着概括一下故事的大意，与同学或家人交流交流阅读收获。凡卡

1、读课文，理清课文的基本内容。

这篇课文通过 这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的。在信中，凡卡向爷爷倾诉了，乞求，在写信过程中凡卡主要回忆了 和 这两件事。最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是。

2、课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的地方结束了，但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后会发生什么事情，再写下来。

3、把本课与《卖火柴的小女孩》对比读一读，读后，你体会到些什么？可以是对故事本身，可以是对文中的两位小主人公，也可以是故事的写法，试着写下来。

16* 鲁滨孙漂流记

1、阅读“梗概”，想一想，鲁滨孙在荒岛上生活了多少年，做了哪些事，完成下面这个填空，然后用自己的话简单写一写。

故事按 的时间顺序，写了、、、、。在这漫长的二十八年中，鲁滨孙始终没有在恶劣的生存环境中屈服，充分表现了他 的精神。

2、阅读课文的“精彩片断”，想一想。

鲁滨孙能在荒岛上孤身生活28年，跟他 是密不可分的，最集中的体现就在

。他希望世上的人从他不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：。

模仿文中鲁滨孙的那张好处、坏处对照表，对你在学习或生活中遇到的某件事进行一下理性思考，然后写下来。

3、读读《鲁滨孙漂流记》原著，你发现哪些语段描写得很有意思，哪些情节很精彩，可以摘录下来，也可以和同学们共同分享。

17* 汤姆·索亚历险记

1、用较快的速度浏览“梗概”，说说这部小说主要写了什么。再读读“精彩片段”，用两、三句话说说汤姆·索亚是个怎样的孩子，他给你留下了怎样的印象？

2、文中“精彩片段”描绘的故事内容是“梗概”中的哪几句话？请你摘录下来。

3、我们每个班级图书箱中都有很多书，那么我们是否给每一本图书装上一个漂流瓶——一张书签。读完这本书后，每个同学用一个词、一句话，写写自己的感受，或是对其中某个人物，或是对整个故事的评价。这样随着书的漂流，同学们的思想也将得到交融。怎么样，先从本单元的四部名著做起吧。跨越百年的美丽

1、阅读课文填空。

玛丽·居里____________的形象定格在历史上，她的美丽不仅在于，更在于，她、、、，她的“美丽”流传于世，迄今百年有余。（请在横线上填上四字词语）

2、文章看似很散，其实不然，它选取了三个事例，通过对比、联想等方法，展现了居里夫人的崇高精神和人格魅力。请你选取其中一个事例，展开合理想象，把居里夫人的形象写具体。

3、仿句。

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成了物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个语句，写得非常好，好在哪里？你能模仿着写写这样的句子吗？

4、文章采用了倒叙的手法，这种方法常常能吸引读者的阅读兴趣，你也能用倒叙方法给自己写的某篇文章换一个开头吗？ 千年梦圆在今朝

1、成语练习。

①自学课文，摘录并写写表示飞天梦想的成语。

②文中好些成语来源于神话故事，请选择一个写成100字左右的一段话。_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________

2、找出从梦想变成现实过程中的一个个事例，并按时间顺序缩写成简短的文章。

古代，人们只是，到了明代，万户。真理诞生在一百个问号之后

1、“见微知著”是什么意思？你能结合情境具体写一写吗？

________________ _________________________ _______

2、本文是篇议论文，文章先亮出论述的观点：________________ ___________ ；然后举了三个事例作为论证：________________ ___________，________________ ________ ___，____________ ___________ ； 最后总结观点：。（请简要概括）

3、文章最后总结论点时，运用了很多连接词，使得论述非常有条理，例如“只要„„那么„„”、“当然”、“如果说„„那么”、“只”，你能选用两三个类似的词，陈述你的某一观点吗？

4、课文最后一句话对我们非常有启发，你在课外书籍中看到过类似的事例吗？“机遇只给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。”请仿照课文的写法，用具体事实说明这个观点。我最好的老师

1、根据课文内容，写具体情境。

目瞪口呆：

（提示：我看到零分惊得目瞪口呆，同学们也一样，当时，他们的心情、神态会是怎样的呢？请你写具体）

饶有趣味：

（提示：为了论证怀特森老师的论点，大家一个个怎样地做准备，怎样展开想象、热烈讨论，写出这一个过程的“饶有趣味”）

2、结合本单元前三篇课文，写一写你对科学精神有了哪些认识？

3、阅读短文《嗅苹果》，读后写写自己的体会。嗅苹果

学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？

笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”

然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！” 苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”

稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。

经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。

苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”

第四篇：三年级下册小练笔

《

1、燕子》学后练笔：

仿照燕子外形的描写，写一种小动物的外形。

教师的话:

在学完第一课《燕子》之后，我让孩子们背诵全文。对于孩子们来说，他们对鸟还比较陌生，写自己喜欢的鸟有一定的难度。而这个单元着重进行景物描写的训练。所以，课后我只让孩子们仿照燕子外形描写，写一种喜欢的小动物的外形。孩子们进行仿写，也就是进行写法积累。

例：一身黑白相间的鱼鳞，一对炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。凑成了活泼机灵的小金鱼。

一身黑白相间的绒毛，一对水灵灵的大眼睛，加上一条白白的长尾巴，凑成了活泼可爱的小猫菲菲。

《

3、荷花》学后练笔一：

让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？ 教师的话：

我们的孩子看到乡间荷花的并不多，于是我收集了很多荷花图片，在课堂上向孩子们展示。这时候热闹了，孩子们很兴奋。我又让他们阅读《小学语文课文同步拓展阅读》。（每人要求买一本，这是一本好书。）里面有《夏日观荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水话夏荷》等好文章。我让孩子们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？孩子们说的可不少。课后就写下来了。

例文：

我是荷花

我来到荷花池边，看见一朵朵荷花形态各异。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花不止形态各异，而且颜色也很好看，有的笑脸白白，有的粉粉面庞。

我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，微风吹来就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

一群水晶宫的朋友——小鱼，也游到水面上。有的还顽皮地吐着泡泡。青蛙也在荷叶上开着音乐会呢！

天上的白云说：“蓝天下有太多风尘，你为什么还这般漂亮呢？”荷花姑娘笑了笑说：“我不能避开风尘，但我让清水为我洗去肮脏。”

第五篇：六年级上册语文小练笔

第三课：

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家，小蚂蚁向父母回报一天的学习成果。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。

在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。

第九课： 渔夫看见了孩子对桑娜说:“桑娜你做的太棒了,不管生活怎样,我们一定要把这七个孩子抚养成人.正是我们没有知识,在孩子面前做错事,要让孩子学会的话,长大就会对社会不利.”桑娜也同意渔夫的说法.渔夫打了一个哈欠,对桑娜说:”把灯熄了睡觉吧.”

第二天,妻子做了早饭,孩子们吃完后,桑娜和渔夫才吃的.饭后,渔夫去打鱼.桑娜在家里洗碗,擦地.忙来忙去.晚上渔夫从村里的面包房里用鱼换黑面包吃.桑娜做了一些鱼,吃了晚饭.晚上,忽然刮起一阵风来,不知把什么东西刮断,敲打着她家的屋门.渔夫给孩子们讲故事,不一会儿,孩子们就甜甜的入睡了,桑娜又坐在椅子上给孩子们逢补衣服。

一早,渔夫又迎着海雾出海了,桑娜望着渔夫远去的背影,喃喃道:"为了一家人的生活,保佑他一帆风顺吧.”晚上下着毛毛细雨,老钟沙哑的嗓子敲了7下、8下还不见丈夫回来.海风掠过她家门口,屋外静悄悄的.忽然,门支唔一声开了,渔夫满载而归的回来了,孩子们高兴成一团......第二十三课：

第一个：嘎羧告别村寨的场景

嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都涌到打谷场来为嘎羧送行。许多人都泣不成声。。。嘎羧既感动又难过，泪水涌出来，它心里想：善良的村民们，谢谢你们，谢谢！当年我本来是应该战死在战场上的，是大家合力把我救了过来，并治好了我的伤，大家的恩情我无以为报了。二十多年了，大家对我这么好，不用干活搬东西，反而给大家添了很多麻烦，要你们浪费了哪么多的粮食，我真的是有愧啊！现在我老了，要走啦！要和你们告别了，以后都永远分别了，你们的心意我会记得的，如果有来世，我会再回来你们身边，和大家在一起。这些东西还是留着大家自己用吧！但是，很不舍得就这样走，不舍得你们，我要围绕村子走上三圈，看看最后一眼。再见了，亲人们啊！

第二个：嘎羧驻立江滩回想往事的场景

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。“想起来了，想起来了！”江上的倒影忽然变成了当年的画面：在嘎羧的带领下，七八十头战象昂起头，挥动着锋利的象牙，朝准备过江的日本鬼子扑过去，敌人纷纷成了战象的脚下鬼，被吓得鬼哭狼嚎，到处逃窜。。。”然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上，嘎羧想：这不是当年自己站着指挥战友们作战的地方吗？物是象非了，它清楚地记得，它在这礁石上，杀退了鬼子一次又一次的进攻，没有让鬼子前进一步，甚至亲手杀死了七个鬼子，但是，有一个鬼子朝它开了十几枪，它身中数十弹的情况下，用鼻子绞死了哪个日本鬼子，把他卷起扔出了几十米远，最后受伤过重，是这块石头挡住了自己，才没有被江水冲走啊！嘎羧对石头亲了又亲。许久，才又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧--欧--发出震耳欲聋的吼叫。像是说：我还没有老，我还行！

第三个：嘎羧站在“百象冢”前的场景

嘎羧离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。荒草丛中，竖着一块石碑，镌刻着三个金箔剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。“战友啊战友！嘎羧来陪伴你们来了，让你们在这里二十多年了，你们是我最勇敢的战士，你们是战象世界最无畏的英雄，我为你们感到骄傲。嘎羧比你们白活了二十多年，如果可以选择，时光可以倒流，我宁可选择像你们当年一样，浴血战死沙场，奋勇杀敌报效祖国。现在，我终于可以和你在一起了！