第一篇：经典精萃短文遍地筛子
经典精萃短文（5）——遍地筛子
经典精萃短文
（五）编辑制作：林夕梦
A.没办法用谎话赢到底
鲍德温曾是亚利桑那州凤凰城的一位英语教师，还做过一段房产经销商。从上个世纪60年代开始，她投身美国奥委会的工作，当过董事和财务总管。1996年，她出任美国奥委会副主席，对美国奥委会工作贡献不小。2000年12月，她又众望所归地当选为美国奥委会主席，成为奥运百年来的第一位女主席。
2002年5月，鲍德温应邀回到母校科罗拉多大学为学生们作演讲，她的精彩演讲，深深地打动了在校的年轻学生。《科罗拉多报》记者多利·佩格拉满怀崇敬的心情，要为这位备受尊敬的老校友写一篇文章，介绍她不凡的经历和取得的成就，结果在收集资料时却意外地发现，科罗拉多大学的数据库里既没有鲍德温的名字，也没有她的毕业记录。记者多利·佩格拉从美国奥委会了解到，鲍德温的履历上一清二楚地写着：1962年毕业于科罗拉多大学，获英语学士学位；1967年获得亚利桑那州立大学美国文学博士学位。对此，人们从来没有提出过疑问。
这一事件一经报道，立即引起人们的关注。鲍德温究竟是否毕业于科罗拉多大学，是否获得了亚利桑那州立大学的文学博士学位呢？记者多利佩·格拉决心搞清楚这个问题。
正在马来西亚参加国际奥委会会议的鲍德温，及时听到了这个消息，她立即以“处理个人的紧迫问题”为由请假，返回亚利桑那州凤凰城的家里，并立即与美国奥委会委员们举行了电话会议。
她开诚布公地承认自己以往填报履历中的学历是假的。事实上，她于1959年就离开了科罗拉多大学，于1962年毕业于亚利桑那大学。她在亚利桑那大学读了硕士，但没有完成论文答辩，更没有拿到博士学位。她还后悔莫及地说：“有人说我对自己期望太高，看来确实是这样。我总是想出人头地，却做了蠢事，我本应该早就改过来，现在，我不得不吞谎言的苦果。”最后，她不得不郑重声明：“为了奥林匹克的大局，我将辞去美国奥委会主席的职务，为我自己的过错承担一切责任。”
随后，她向美国奥委会的首席执行官罗伊德·瓦德提出辞职。她态度非常诚恳地说：“尽管我对美国奥委会非常有感情，我为它做了很多事，但我必须立即辞职，只有这样才能减少对美国奥委会的不利影响。”
鲍德温辞职之后，她也就失去了担任国际奥委会委员的资格，失去了担任国家奥委会主席和泛美运动组织执委的资格。接受她辞职的罗伊德·瓦德说：“对鲍德温和奥林匹克大家庭而言，这是一个伤感的时刻。她在认真考虑后，作出了对美国奥委会和奥林匹克运动最有利的决定。”国际奥委会主席罗格表示：“过去，鲍德温在国际奥委会中一直干得很好，得到了大家的敬重。现在，我感到很遗憾，她不能继续与我们一起工作了。这无论对美国奥委会还是国际奥林匹克运动都是一大损失。但她选择辞职是正确的，这是涉及名誉的最重要的决定，她采取了她应该采取的行动。”
在美国体育界，虚假学历问题一旦被揭露，如果不主动辞职，就将被迫辞职。比如美国前总统尼克松，在国民的强烈要求下于1974年8月8日辞职，就是因为他在水门事件的录音带问题上撒了谎。
有的人能用谎话在一些时间欺骗所有人，有的人能用谎话在所有时间欺骗一些人，但没有人能用谎话在所有时间欺骗所有人。谁说谎话，谁就将失去信誉；谁失去信誉，谁就将被淘汰出局，谁就将被历史所抛弃。如果说诚实守信是走向成功的通行证，那么说谎失信就是走向失败的判决书。在这个世界上，谁都没办法用谎话赢到底。
B.遍地筛子
人生许许多多的时刻都是一个筛子。
我的—个同事告诉我说，他碰上了一件奇事!
他打开自己手机的“每日备忘”栏，翻到2007年2月7日(农历十二月二十)，激动得有些气喘地说：“我本来只是随便记下了这些东西，为的是开班会的时候给自己提供一点参考的内容，谁想到竟……”
我接过手机，从显示屏上读到了下面的文字：“雪大，未停，教务处通知可自愿上晚自习。坚持上完两节自习的同学共19人：马婷，夏小伟，周万鹏……”
“知道吗?”他说，“我们班今年考上本科的，恰好就是这19人啊!怎么就那么巧呢!”
我忍不住将那条简单的手机备忘文字又仔细看了一遍，然后对他说：“你好好琢磨琢磨，偶然中是不是包含着某种必然?”
大雪是一个筛子，暴雨是一个筛子，人生许许多多的时刻都是一个筛子啊。
如果你是一个善于迁就自己、姑息自己的人，你就会听任自己在某些“特别的时刻”松弛懈怠，你总能用一个个强有力的理由劝止自己前行的脚步。你会说，春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月，一年三百六十日，岂有读书好时节!
再以一天为例，清晨起床，你首先遇到了“闹铃筛”，你买了个延时闹铃，每隔5分钟闹铃就喊一次“懒虫起床”，可是你在心里跟自己说，我不是“懒虫”，所以我不必起床；来到学校或单位，你遇到了“效率筛”，一件事，你愿意磨蹭着做，聊会儿天，想会儿心事，不到最后的时刻就决不着急上火，“日事日毕”对你来讲简直比登天还难；晚上回到家，你又遇到了“电视筛”，韩剧那么长，你却甘愿让它把你的宝贵生命当成面条来抻，你看到人家利用业余时间做成了许多事，非但不心生钦仰，反而嘴硬地说那是命运女神在拍那些人的马屁，你根本认识不到自己原是被一个又一个无形的筛子无情地筛落的尘屑。
我曾在一个场台说过，我们再不要用“怀才不遇”这块祖传的遮羞布来遮羞了!当今世界，“怀才”者不易“不遇”，因为机会实在是太多了!我们要思考的不应再是“遇与不遇”的问题而是“怀没怀才”的问题。若果真怀才，所有的“不遇”早被改写成了“遇”。说到底，筛网之上的生活，不可能来自任何人的恩赐，而只能是不甘沉沦者用一个绝对大于筛眼的志向，成功将自己留在了理想的境地。
我清楚地看到了放置在2007年2月7日的那一场大雪中的筛子。我不知道那筛网之上的名字还将继续为我们讲述多么奇妙的故事，我愿意耐心等待，悉心倾听。
——愿更多的人看到那被命运之神放置的遍地筛子，愿更多的心灵能在筛网之上轻灵舞蹈，自在飞翔。
C.为你自己高兴
朋友小凌自幼双腿萎瘫，在一家印制包装纸的福利工厂工作。他业余爱看文学书，常到我家来借。我有一天就对他说：“你怎么不立个大志向，发愤写作，也成个作家?”我自然举出了中外古今一些例子，又借给他《三月风》，激励他登上“维纳斯星座”。
当时他没说什么，过些天来还书，他告诉我“我没有写作的天分，我就这样当个读者挺好。”临告别时更笑着说。“我活得挺自在，我为自己高兴。”
上个星期天我在大街上看见了他，他骑着电动三轮车，后座上是也有残疾的妻子，搂着他们完全健康的小女儿，三个人脸颊都红扑扑的，说是刚从北京游乐园玩完回来。真的，他们全家都为自己高兴，那是人生中最扎实最醇厚的快乐!
为自己高兴吧!我为什么不完美?别钻那牛角尖，要是别人问你为什么不如何如何，那么，让我们都像小凌那样，坦然无愧地看待自己，珍爱、享受平凡而实在的人生!
一个作家朋友得了个奖，却很不高兴。为什么?因为有人问为什么只是个地区奖，而不是全国奖?如果他得了全国奖，那么又可以问为什么不是最高奖?如果是最高奖，那么又可以问为什么国际上没得奖?如果国际上得了奖，那么还可以问为什么不是诺贝尔文学奖呢?倘真的得了诺贝尔文学奖，也仍然可以极为好心地、激励他向上地、不问白不问地问他：怎么你得奖后反倒写得不那么多，而且，怎么写出的作品倒不如以前的好，怎么就没有新的突破了呢?
这样一路问下去，会有什么样的结果呢?也许会有正面的例子，但我举不出来。我只知道美国海明威和日本川端康成都是在获得诺贝尔文学奖不久后自杀身亡的。不要为自己树立高不可及的标杆，更不要被别人往往确实是出于好心好意的刺激而陷入自怨自艾、自责自苦的泥潭!
开电梯的小倪有一天刚从发廊理完发来上班，楼里乘电梯的人们都说她这下更像电视里出现过的某位歌星了。说一次也罢，后来有的人确实出于好心，出于善意，往往也是出于无聊，出于没话找话，更有出于起哄的，便不断地用这类话来激小倪。比如你为什么就不去试试，也当个歌星，也上上电视呀：你为什么就甘心窝在这小笼子里呀；你这么好的相貌这么活泼的性格，为什么不起码去当个广告模特儿呀…有一天，众人正在电梯里哄着，小倪就高声宣布说：“你们说的那位，顶多算个三流歌星，我可是个一流的电梯工!不是我像她，是她长得像我!”说完哈哈大笑起来。小倪在为自己高兴。她高兴自己的工作，自己的平凡，n自己的不必上电视，自己的适得其所，自己的不为他人左右……
是的，要为你自己高兴。你的个子最适合于你，你的相貌为你所独有，你的身体状况即使不佳，即使有残疾那也无碍你内心的自尊与自爱，因为你在诚实地生活，在认真地工作，在挣得你应得的一份，在享受社会应为你提供的那份快乐，在每天晚上问心无愧地安睡，你每天清晨兴致勃勃地迎接又一个平凡而充实的日子……是的，你不一定要成为维纳斯，不一定升为星座，但你可以尽情欣赏“维纳斯星座”；你不一定要出现在电视上，但你在生活中完全可以拥有比那更多的乐趣为你自己高兴，因为你的努力奋进已取得了一些成果；为你自己高兴，因为你能够如现在这样也真是挺不错；为你自己高兴，因为你不为自己设置徒添烦恼的标杆，更不受他人那出于好意而设置的缥缈标杆而蛊惑，为你自己高兴，为你那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴!
D.一样的开水，不一样的结果
可以屈服，也可以变得更坚强，甚至可以改变环境，有一位姑娘，她的父亲是一位厨师，姑娘常常向父亲抱怨，世事艰难，不知如何应付生活，她有些厌倦人生。
做厨师的父亲把她带进厨房，他先往三口锅里倒入一些水，然后，把锅放在旺火上，不久，水开了，他往三口锅里分别放入了胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆，女儿有些好奇，不知父亲在做什么。
20分钟后，父亲把火关了，把胡萝卜捞出来，放入一个碗内，把鸡蛋捞出来，放入另一个碗内，然后把咖啡倒在一个杯子里。
父亲转头问女儿：“孩子，你看见了什么？”“胡萝卜、鸡蛋、咖啡，”她说。
父亲让她靠近一些，摸摸胡萝卜，结果发现，胡萝卜变软了，父亲又让女儿拿一个鸡蛋，打破它，剥掉壳，这是一个煮熟的鸡蛋。
最后，父亲让她喝了一口咖啡，尝到鲜浓的咖啡，女儿笑了，小声说：“父亲，这意味着什么?”
父亲说，三样东西面临同样的逆境——煮沸的开水，但其反应各不相同，胡萝卜入锅前是强壮的，结果放进开水后，它变软了，鸡蛋原来是易碎的，薄薄的外壳保护着柔软的内容，开水一煮，内容变硬，粉状咖啡豆却很独特，进入沸水，它倒改变了水的成分。
不难看出，在艰难和逆境前，可以适当选择胡萝卜、鸡蛋或咖啡豆，可以屈服，也可以变得更坚强，甚至可以改变环境。
你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你不能控制他人，但可以把握自己；你不能样样顺利，但可以事事尽心；你不能左右天气，但可以改变心情；你不能选择容貌，但可以展现笑容。
是的，心态有时比什么都重要，试着改变自我。
E.留余之坚持
“留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。”这四句话从不同角度注解了“留余”的本义与内核。
“留余”是伊洛河边康氏家族的家训。
康大勇、康云从、康道顺、康道平、康道兴、康天逸、康鸿猷、康庭兰、康应魁……这代代康氏后人就是循着这两个字，创造了属于康氏家族，属于河洛大地，属于大中原的商业自信与自尊。
船行六河(洛河、黄河、运河、沂河、泾河、渭河)，土地达18万亩，财富无以计数，民间称其“头枕泾阳、西安；脚踏临沂、济南；马跑千里不吃别家草，人行千里尽是康家田”。他们富裕了十二代，四百多年；他们跨越了明、清、民国三个时代；他们被喻为民间三大活财神(康百万、沈万
三、阮予兰)之一。
我们的追问在于他们为什么会取得如此的商业成果?他们凭什么能在“城头变换大王旗”的朝代更替中仍能了无拘囿、游刃有余、立于不败?时至今日当我们谈及这些时仍会左顾右盼、心无所驻，但我们又会顿生“虽不能及，心向往之”的喟叹。
“修身，齐家，治国，平天下”是饱受儒家中庸思想浸润的行为准则和成功要义。而“留余”不仅囊括了这一准则，进而更系统地对做人、做事进行了缜密的梳理和描述，对“人”这一竖着脊梁的灵长类唯一“动物”所能生存、发展以及生存发展所需的环境因素，一并进行了统筹与思考。
“留余”首当其冲地证明了自我与自然的关系。“伟哉造化者”是从内心深处首先传达的信息，对“造化、宇宙、天地、自然……”的敬畏与虔敬，其实更准确地说，应该是对规律首要的尊重与虔敬。
“留余”进而对自我与邦国民族的关系进行了界定。“国者，家之根基”，理顺了家国的关系，便有了康家几次捐巨资修黄河大堤的壮举。
“留余”再而对自我与社会的关系进行了匡正。当大我与小我经纬分明时，所有的行动变成了自发的、自觉的、下意识的前定因素。于是每当遇到荒年，康家都义无返顾地大规模赈灾，建立学校。
“留余”最后是对自我和他我进行的甄辩。“遇事只要让人一步，自然就有回旋的余地；办事只要放宽一分，自然就有其中的乐趣。”
“留余”像一面旗帜迎风招展，而“留余”这四句话则自然充当了四名坚毅的旗手，共同肩负起对“形而上”、“形而下”，“道统”、“法统”基本释义与辩证的使命。
至此，可以对“康氏家族”兴荣之事实的追问，我们基本有了一个答案：当康家的家训(现在叫理念)只是一块牌匾时，它只能是空洞的存在，而当这个家训始终坚定地在表述着治家的理性追求并被一以贯之地执行时，这自然就成为了这个家族最先进、最亘久的文化基因和传承因子。
“留余”是康氏家族兴蛊的坚持，也同样应该成为当下豫商探寻持久发展的坚持。
只有坚持，才能持久。这是定理。
F.好日子怎么过
好日子不仅仅是物质的，好日子更是精神的，什么叫做好日子，很难界定，温饱不愁了，还有山珍海味呢?别人能够吃到，我不能够吃到，就不觉得自己的日子好，你有住房了，那边却竖起了别墅；公共汽车不拥挤了，大路上却跑过一辆辆私人的豪华轿车；你开始吃肉了，时尚标榜的却是吃野菜；你穿得整整齐齐了，流行的却是衣不遮体；你的工资提高了，有人赚钱却是成百万上千万，因此致们的耳朵里，听到的一片声音，都是说：现在日子真是难过!
好日子是难过得多，好日子弹性太大，物质太多，信息太多，诱惑太多，个人的选择却比穷日子还要少，不是你想要什么就有什么的，而在穷日子里，一个人，发自肺腑的要求就是吃饱肚子，在贵州的偏远山区，在小凉山的深处，到处可以看到，大人和小孩子，只要吃饱了，就会很安详地坐着晒太阳，甜蜜地打盹，万事不挂心，目光温和得如新生羔羊，穷日子固然难过，但容易满足，穷日子难过的是肚子，好日子难过的是心情，心情好不起来，吃了什么都白吃，原来，好日子不仅仅是物质的，好日子更是精神的，好日子是皮囊，须得人为地填充灵魂，这灵魂哪里来?读书得来；修养得来，智慧得来；安静中得来，爱意中得来，松弛中得来；不烦躁的时候得来，不虚荣的时候得来，不贪婪的时候得来；懂得珍惜时间的时候得来，懂得维护健康的时候得来，一好日子就在自己的手中，像泥鳅，要有把握的技巧，偏偏就是这个技巧，不是那么容易掌握，真叫人难过。
第二篇：编辑说明－－《政府工作报告精萃》
编辑说明－－《政府工作报告精萃》
×《政府工作报告精萃》
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×编辑说明
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ד三农问题”是党和政府工作的重中之重。××年和××年中央连续出台两个“一号文件”，通过实实在在的政策措施，提高农民收入水平，优化农业产业结构，实现农业和农村经济“两个根本转变”。两个“一号文
件”对于全面解决“三农问题”、促进城乡统筹发展和构建社会主义和谐社会具有极其深远的战略意义。我们欣喜地看到，通过近两来的实践，两个“一号文件”释放出了巨大的能量，各地政府在推进农业产业化、城乡一体化和新型工业化等方面热情高涨，妙招迭出，好戏连台，精彩纷呈。我们编辑出版《政府工作报告精萃》的目的就是为了把各地在贯彻执行中央“一号文件”中产生的好主意、好思路，采取的好措施、好方法整理总结出来，使之在更深入、更广泛的领域推广应用，从而进一步破解三农难题，加快全面建设小康社会的步伐。
×在征集、遴选、整理、编辑多篇政府工作报告的过程中，我们真切地感受到了在政府工作报告背后涌动着的激越之风、竞先之风。党的战略方针坚定不移，政策措施英明务实，深得各级干部群众的理解、拥护和支持。各地对全面建设小康社会的信心十足，士气高涨，积极性、创造性被充分地调动了起来。各地立足实际，因地制宜，在科学发展观的指导下，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断掀起兴县富民的建设高潮，不仅取得了当前经济建设和各项社会事业的新跨越、新突破，也为社会经济的全面协调可持续发展奠定了坚实的物质基础和精神基础。从这个意义上说，本书组稿、整理、加工、编辑、校排的过程，对我们也是学习提高的过程、欣喜愉悦的过程。当然，由于篇幅限制，从多篇来稿中只挑选篇最有代表性的范文，这也是一个忍痛割爱的过程。
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一、以加油鼓劲为目标，选取士气旺盛、豪情十足的文章。
×当前，各地干部群众普遍士气高昂，群情振奋，都在抢抓机遇，谋求超常规快速发展的道路。弘扬主旋律，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以崇高的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，是我们一贯坚持的原则和作风，在本书中，我们当然要把全国各地涌现出的主流精神和普遍的思想状态真实地反映出来。
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二、支持探索，倡导创新，选取思路开阔、措施灵活、方法巧妙的文章。
×打造学习型政府是当前政府改革的重要内容。我们不仅要深入学习党的政策理论，还要善于学习先进地区的好思路，借鉴其好经验。在政府工作报告中，有些地方在推进农业产业化、城乡一体化、新型工业化及招商引资、盘活资产、体制改革等等方面的做法闪烁着令人称颂的智慧光芒，不仅在当地取得了良好的效果，也具有非常强大的推广应用价值和前景。为了让大家能够从先进地区获得更多更直接的经验、启示，我们在选编文章的时候，着重对在这些方面成绩卓著的工作报告给予了适当倾斜。
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三、体现多样化和差异性，保持文章来源在行政地域分布上的相对平衡。
×社会越发展，越要保持多样化和差异性。尤其是我国当前的社会、经济结构条件下，各地只有认识差异、尊重差异，才能利用差异进行有效的战略定位。可以毫不夸张地说，所有取得超常规跨越式发展的地区，无不是充分地、创造性地开发利用了自身的独特条件，制定出了明确的、与众不同的发展战略和针对性极强的政策措施的。所以，我们在总结普遍经验的同时，还注重考虑各地的特殊性及经验成果的可比性、适应性，在东、中、西部进行了相对的平衡兼顾。
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四、尊重原创，突出个性，尽量保持入选文章在内容、结构、风格上的原汁原味。
×政府工作报告是聚民意、集民智、凝民心的法律文献，是用来统一思想认识、加强部署协调、指导工作落实的基本方略，凝聚了政府各部门各行业的智慧，是政府执政能力的综合体现。鲜明、生动、简洁，是本书范文的共同特征，但也有一些文章在内容、结构、风格上呈现出特立独行、令人耳目一新的感觉，在保持政府工作报告应有的严谨、庄重的同时，不乏活泼、灵动的个性，行文中甚至大胆地应用了一些表达能力很强的方言词汇。对此，我们是持赞赏态度的，基本保持了所有文章的原创特色。
×在整个组稿、编辑过程中，我们是用感激、学习、尽职尽责的心态进行工作，但由于考虑不周，肯定会有疏漏或舛误的地方，希望广大读者对我们工作提出宝贵意见和建议，以便我们提高、改进今后的工作，从而给大家奉献出更多、更好的文化精神食粮。
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×《政府工作报告》精萃编委会主任魏一
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第三篇：读书笔记_教学论(精萃)
教师的知识结构
教师教学所需要的知识结构主要包括以下三个方面：精深的所教学科的专业知识、广博的文化科学基础知识和丰富的教育科学理论知识。
1.精深的所教学科的专业知识。“术业有专攻”是做一个教师的基本条件。苏霍姆林斯基说过：“教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。”教师应该深入钻研自己所教学科，只有资之深，才能取之左右逢其源。教师的专业知识一般应具有理论性、基础性、系统性和实用性等特点，以更好地适应教学的需要。一个教师如果经常在教学中显露出对所教学科专业知识的无知和浅薄，甚至出现常识性的错误，那么他就已经失去了做教师的基本资格。实践证明，学生或许可以原谅教师的严厉、刻板，甚至教学技巧的缺乏，但却不能原谅他的不学无术。此外，教师还应注意其专业知识的不断更新，以保持所教学科促进学生发展的教育价值。
2.广博的文化科学基础知识。教师合理的知识结构应当以所教学科的专业知识为中心，对相关学科知识尽可能多地了解和熟悉，具备广博的文化科学知识修养。教师的博学，是建立教师威信的重要条件之一，因为学生往往把教师当作“无所不懂”的知识的化身。同时，处于信息开放环境中的学生，兴趣广泛、求知欲强，常会给教师提出超越专业范围的问题，教师面临这些问题，没有广博的文化科学知识修养是不行的。教师具备了广博的相关学科的知识，有助于开阔学生的科学视野，唤起学生强烈的求知欲望，提高教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”教师广博的文化科学知识修养，离不开他孜孜不倦地读书学习和坚持不懈地日积月累。因此，教师在教学中一方面“诲人不倦”地将知识传授给学生，另一方面又要“学而不厌”地吸取广博的科学文化知识，不断地充实自己。
3.丰富的教育科学理论知识。教育科学理论知识，可以帮助教师“既知教之所由兴，又知教之所由废”，掌握教学教育的规律与技巧，提高教学的质量和效率。著名特级教师魏书生说：“我的教学不过是雕虫小技。只要认真学习教育理论，把学与教的规律搞清楚了，人人都可以有上百种方法把学生教好。”“教书育人涉及一系列有关教育学、心理学、哲学等理论方面的问题，越思考越觉得自己所面对的未知领域极其广阔、新奇，这更激励我潜心于教学实践与理论学习中探求教书育人的真知。”
教师的教学能力。
1.加工和驾驭教学内容的能力。
教师的教学并不是简单重现教学内容，为了帮助学生更好地认识和掌握教学内容，教师常常要根据所了解的学生学习实际而对教学内容作教学法的加工处理，以使教学内容更便于教师驾驭和运用，有助于学生更好地学习。教师加工和驾驭教学内容的能力，表现为精心而巧妙地处理好教学中的矛盾关系：（1）取与舍。（2）主与次。（3）详与略。（4）简与繁。（5）小与大。（6）含与露。
2.多讯道教学表达能力。
（1）音声讯道。主要指口头语言及副语言表达。口头语言是最基本的教学表达手段，要求准确、精炼、生动有趣、纯洁文雅、启发思维等。而副语言一是指语言的音质、音量、声调、语速、节奏等；二是指笑声、叹息等无固定语义的发声。（2）形符讯道。主要指配合教学语言表达的板书、板画、模型、标本、挂图、表格等。（3）动姿讯道。主要指由人体本身的动作和姿态来传播教学信息，如眼神、表情、手势、摇头、耸肩、站姿、步态等，可称之为“人体语言”。（4）时空讯道。教学表达的空间因素如师生在交往时的人间距离及占用空间位置等，也可以丰富传递的信息，沟通师生间的联系，缩短心与心的距离。（5）综合讯道。主要指现代化教学手段的使用，像录音机、录像机、幻灯机、教学电影等。
3.组织管理能力。
（1）制订目标和计划的能力。（2）组织管理课堂的能力。（3）对各种教育影响的协调能力。（4）组织与管理班集体的能力。
4.自我调控能力。教师自我调控能力包括两个方面的内容：其一是根据客观需要调控自身主体结构的能力。如教学和教育中根据社会的需要、科技的发展以及学生的反馈不断调控教学计划、教学内容及教学方法等的能力。
5.教学实验、研究能力。实践证明，通过进行一定的教学实验和研究，可以有效地提高教师的素质和教学的水平。许多优秀教师都是一边教学、一边实验、一边研究、一边著述，逐渐成长为学者型教师的。教师要充分利用长期在教学第一线，对教材和学生有深入了解，有着丰厚的教学经历和经验的优势，学会在实践中发现问题，借助教学理论的指导开展各种各样的课题实验，探索解决问题的有效途径。
6.教学直觉、想象能力。教学既是科学也是艺术，要成功地驾驭教学过程，还要求教师具备教学直觉、想象能力。实践表明，教学最佳时机的内发、外现和准确把握，都与教师的教学敏感和教学直觉有着微妙的契机和直接的联系。这里所谓教学直觉，是指教师直接观照教学时机的一种特殊思维方式。
教学过程的基本规律。
（一）教学双边交互影响辩证统一的规律。
教与学的矛盾是教学过程的主要矛盾，教学双边相互依存、相互影响，构成教学过程的复杂关系。教学双边关系中的教师和学生，都是教学过程中的能动性因素，二者的交互影响和辩证统一是非常值得深入探讨的课题。
1.教与学的逻辑关系。
2.教师在教学活动中起主导作用。3.学生的主体地位不容忽视。
4.教与学是辩证统一的，不可偏废。
教学效果取决于教学系统的和谐优化的规律。
教学过程的各种要素、各个环节能否共同组成优化结构，并作为一个和谐的系统发挥其整体最佳功能，从根本上制约着教学的最终效果。这是教学过程的一条非常重要的规律。
1.教学要素的和谐优化。教学过程的构成要素和影响要素，对教学效果的优化具有重要意义。各种要素都具有一定的作用力，是其他要素所不能取代的；并且各种要素之间的相互联系的改善，亦会对教学效果产生十分微妙的影响；而所有要素及其相互联系所共同形成的系统整体，则会产生一种更大的“合力”作用，制约着教学效果所能达到的最大值。所以，教师在教学过程中应致力于充分发挥各种要素的作用，改善各种要素之间的相互联系，促进整体合力的产生，从而达到优化教学效果的目的。2.教学结构的和谐优化。组成教学结构的各个部分，像组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业等，都应注意根据教学实际合理地安排其在整个结构中的地位、顺序以及时间分配，使之成为一个和谐完整的结构体系，做到合理操作、协调配合、有效控制、相互促进，则教学必然会出现整体优化的效应，即出现整体功能大于部分功能之和的现象。这决不是像有些教师那样，只局限于在某个或某几个孤立部分上下功夫，而不注意将教学结构和谐优化所能达到的效果。
3.教学环节的和谐优化。教学过程的基本环节，诸如备课、上课、作业的布置批改、课外辅导以及考核评定等，都是以各自的质量和效率保证了整个教学过程的质量和效率。教师必须统筹兼顾、全面计划、增强联系、环环紧扣，不仅使每个环节的质量和效益得到保障，而且使整个教学的流程顺利进行，使整个教学过程的质量和效率得到保障。上课作为教学的中心环节固然应该重点对待，但其他环节也不应忽视，否则可能会造成一个环节出现问题，致使整个教学质量和效率降低的后果。
4.教学节奏的和谐优化。教学活动的每一细节都做到缜密思考、精心设计，才能真正把一堂课“雕塑”成精美的艺术品。教学的节奏就应巧妙安排、衔接有序，表现出快慢得宜、动静相生、疏密相间、起伏有致、穿插得体等特点，整个教学活动严密合理、融洽统一。教学节奏的和谐优化程度，体现着教师教学艺术的水平。具有整体和谐节奏的教学，可给学生美妙的艺术享受，使之在身心愉悦中接受到深刻的教育。
教学原则体系
一、民主合作原则。
民主合作原则要求在教学活动中渗透现代民主精神，创建平等协同的师生关系与和谐融洽的教学氛围，充分调动教师与学生两方面的积极性，以合作的方式完成教学任务，达成教学目标。
（一）创建和谐融洽的氛围，大力倡导民主教学。
（二）在平等协同的师生关系下，广泛开展教学合作。
二、系统有序原则。
系统有序原则要求教师严格按照学科知识的内在逻辑结构和学生认识发展顺序系统连贯地进行教学，使学生的知识、技能、思想品德形成完整的体系。这是由科学知识的内在逻辑联系和学生认识活动的客观规律所决定的。在教学中贯彻系统有序原则的基本要求是：
（一）坚持按照学科知识体系的内在逻辑顺序进行系统地教学。
（二）遵循学生认识发展规律组织教学。
（三）指导学生系统循序地学习。
三、联系实际原则。
又称理论联系实际的原则，它要求教学在理论与实际结合中传授和学习基本知识，并引导学生运用所获得的知识去解决各种实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。理论联系实际的原则是学校教学的一个重要教学原则。在教学中贯彻联系实际原则的基本要求是：
（一）切实加强基础知识、基本理论的教学。
（二）增强教学的实践性，培养学生运用知识的能力。
（三）培养学生理论联系实际的学风。
四、灵活施教原则。
灵活施教原则要求教师在教学中从实际出发，具体问题具体分析，根据教学对象、教学情境、教学条件的不同机智灵活地进行教学，以取得好的效果。它是由学生身心发展规律和教学过程的辩证发展特点决定的。在教学中贯彻灵活施教原则的基本要求有：
（一）了解学生，因材施教。
（二）把握契机，适时而教。
（三）测析动态，因势随教。
五、质效统一原则。
质效统一原则要求教师在教学中具有明确的质量意识和效率意识，通过优化教学过程，将教学的高质量与高效率结合起来。这是现代教学亟须确立的观念并在实践中贯彻的原则。在教学中贯彻质效统一原则的基本要求有：
（一）确保教学质量。
（二）努力提高教学效率。
（三）追求教学的质效统一。
六、审美愉悦原则。在教学中贯彻审美愉悦原则的基本要求有：
（一）教学中渗透审美的因素。
（二）关心学生的情感生活。
（三）增强教学的趣味性。
七、“教”“学”转化原则。“教”“学”转化原则要求教师在教学中不仅要成功地将自己的知识、技能、品德等转化为学生全面发展的组成部分，而且成功地完成由“教”向“学”的过渡，帮助学生学会学习，使教学最终达到“不教之境”。在教学中贯彻“教”“学”转化原则的基本要求有：
（一）加强学法指导，教会学生学习。
（二）由“教”向“学”转化要有计划、按步骤实现。
八、综合创新原则。
综合创新原则要求教师在教学中综合利用各种教学条件和教学方法手段，使之相互配合、相互补充，克服各自的局限性；同时致力于探索和创造取得教学成功的新途径、新方法和新手段，开辟教学的“新疆域”，形成新的教学原则。在教学中贯彻综合创新原则的基本要求有：
（一）综合利用、协调互补。
（二）勇于探索，不断创新。
实用教学方法
讲授法是教师主要通过语言，系统地向学生传授科学知识、讲授的内容要具有科学性和思想性； 讲授安排要合乎规律，循序渐进、条理分明、重点讲授法思想观点和发展学生思维能力的方法。它是讲述、讲解、讲读、讲演法的总称。
谈话法又称问答法，是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力教师要根据教材和学生的情况作充分的准备，对谈话的内容、提问的对象等作周密的安排；所提问题应紧扣教材，难易适当，立意明确，求答范围清晰；讲求提问的方式与的教学方法。技巧；谈话后教师要及时小结；谈话法要与讲述、讲解法互为补充。
讨论法是教师指导学生以班级或小组形式围绕某一课题各抒己见、相互启发并进行争论、磋商，以提高认识或弄清问题的方法。在讨论前，教师要向学生提出讨论课题或要求，指导学生搜集有关资料，写好发言提纲，做好充分准备；在讨论中，教师要注意引导学生大胆发言；在讨论结束时，教师要进行小结。
演示法的基本含义是指教师展示各种直观教具、实物，或进行示范实验，而使学生通过观察获取对事物和现象的感性认识。教师要根据教材内容远择演示教具，做好演示准备； 演示时要使全体学生都能观察到演示活动，并尽可能使学生运用多种感官去感知，以形成正确的概念和表象；同时要配合讲解，引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和重要方面； 演示后教师要指导学生把观察到的现象同书本知识联系起来，及时地根据观察结果作出结论。
实验法实验法是指学生在教师指导下，利用一定的仪器设备进行独立操作，通过观察研究获取直接知识、培养技能技巧的方法。教师要编制好实验计划，做好分组和实验前的准备工作；实验开始时，教师应对学生说明实验的目的、进行的步骤和注意事项，教会学生正确地进行观察、测试和做记录；教师应注意巡回指导，确保实验程序科学、操作规范；实验结束后进行必要的总结。
参观法参观法是指根据教学的需要，教师组织和带领学生到校外一定的场所，对实际事物进行观察研究，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。参观前，教师要实事求是地根据教学要求和现实条件，确定参观的目的、时间、对象、重点和地点，并做好充分准备；参观时，教师要提出具体要求，组织并指导学生参观；参观后要及时进行总结，引导学生把所获得的感性认识上升为理性认识。
练习法是学生根据教师的布练习法的主要步骤是： 首先由教师提出练习置和指导，通过课堂及课外作的任务，说明练习的要求和方法，并作必要练习法业，将所学知识运用于实际，借以巩固知识、形成技能技巧的方法。然后，由学生独立练习，教师进行个别指导；最后，教师在检查学生练习的基础上，进行分析和小结，指出优缺点，并纠正错误，提出改进要求。
实习法又称实习作业法，是指教师指导学生根据教学要求，在校内外一定场所从事工作，在具体教师要充分做好实习前的准备，包括制定好实习作业的计划，选好地点，准备好仪器设备等；在实习进行中，要加强指导，帮助有操作过程中综合运用理论而掌握知识、形成技能技巧的方法。
困难的学生；实习后，教师要指导学生写出实习报告，评定实习成绩，并为每个学生写出公正、客观的评语。
读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和参考书，使学生加深理解和牢固地掌握知识，以扩大学生的知识领教师要指导学生有目的、有计划地读书；启发学生联系已有知识、经验，研究解决实际问题，防止读书过程中理论与实际的脱节；教会学生使用工具书； 帮助学生学会阅读的指导法域，培养学生自学能力的一种教学方法。又称阅读指导法。用多种方式如课堂讲读、朗读、组织读书报告会、讨论会、讲演会等指导学生阅读，以培养学生读书的兴趣和能力，养成读书的习惯。
发表教学法是由学生自由表达情感，以发展创造能力。故发表教学法亦称为创造的教发表的方法： ①用语言文字来表达自己的思想感情，例如说话、讲演、作文等；②手工艺表达情意，如绘画、剪贴、工艺制作等；教学法学或创造的发表。发表教学不仅可以培养学生表达能力，而③用戏剧、音乐来表达情意，如歌唱、演奏、演戏等。教师要为学生创造发表的机会，指且训练手脑并用。导学生发表并及时纠正学生的错误和缺点，鼓励学生的创造性。
欣赏教学法是指在教学过程中，教师从教学内容本身的特教师要从教学内容出发，引起学生的欣赏兴趣；激发学生较强烈的情感反应，使学生把欣赏教学法点出发，指导学生去认真体验和品味客观事物的真善美，并在体验和品味中使学生更深刻地了解事物的本质，掌握知自己的全部感情都投入到学习过程中去；培养学生的欣赏和鉴别能力，教给学生进行鉴赏的基本技能； 将细致的情感体验和缜密的思维活动有机统一起来，为达到学习目的服识。务。
挫折教学法，是指教师在讲授知识时恰当地把握时机，下列五种情况可尝试故错教学法： ①学生情绪低落、兴趣不浓的时候；②学生注意力不故错教学法有意识地利用错例让学生去思考、争议、辨析，然后教师点拨，纠正错误，明确正确的集中的时候；③需比较分辨的时候；④学生需要教师解疑的时候； ⑤教师需要发现学生学习中的问题的时候。
尝试教学法是指在教师的指导下，学生自学课本，然后尝试做练习，在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解的方尝试教学法可分五步进行：①出示尝试题，即提出问题；②自学课本；③尝试练习；④学生讨论；⑤教师讲解。
情境教学法是指教师在教学情境教学法要求具有形式上的新异性、内容过程中为学生创造一个具体、上的实用性和方法上的启发性。教师通过多情境教学法生动、形象的学习情境或情景，并通过合适的方式把学生完全带入这个情境之中，让学生在具体情境的连续不断的种途径创设情境； 把学生带入兴趣盎然的教学情境中，使其产生一定的情绪体验；根据需要，教师作精巧的点拨、讲解；及时总结转化、促进学生的发展。
不完全教学法，是指教师在教学过程中不把全部教学教师向学生提供必要的线索和信息，以便学生能够拥有合适的知识基础去填补内容不内容不完全教学法内容和盘托出，而是有意识地在内容上制造一定的空白地带，让学生自己去推测和预计可能的结论。认真把握好所留空白在该知识体系整体中的地位和作用； 引导学生通过合理的推断、预测和联想去填补空白；简单的内容教师可让学生独立思考并填补，复杂的内容则要让学生通过集体讨论来填补。
纲要信号法，就是一纲要信号图示法的基本做法是： ①种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的教学教师根据教材内容详细讲解； ②出示大型的“纲要信号”图表，理清逻辑关系，突出重点难点；③让学生将“纲要信号”图表速描在笔记本上，并据此复习和巩固教师讲授的纲要信号图示法辅助工具，它通过各种信号提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。纲要内容；④课后把“纲要信号”图表挂在教室墙上，直到下次新课时再作更换；⑤让学生下课后，把教科书和“纲要信号”对照复习；信号图示法就是借助由教师和专家负责制作的具有科学⑥下次上课时，让学生回忆上节课的信号图表。
教学方法的最优化。
最优化的教学方法只能产生并成熟于教师广泛而深入的教学艺术实践，离开这个活的源泉，最优化的教学方法就只能是一句空谈。什么是最优化的教学方法呢？一般说来，它应具备如下条件：
1.认同感。一种教学方法能否被接受者认同，直接影响到其作用能否卓有成效地发挥出来。如果教师所采用的教学方法既能使学生在理智方面认同，又能使其在情感方面认同，则说明这是一种优化的教学方法。否则，就难以保证教学方法的实效。认同感是衡量最优教学方法的首要条件。
2.参与度。主要指一种教学方法的使用过程中，教师与学生的参与程度及其积极性水平，以至师生关系是否融洽，能不能心领神会地默契配合与协作，能否达到思维共振与感情共鸣。因为教学艺术的生发点便是师生在教学过程中的交流与合作。所以，最优化教学方法应有较高的师生参与度，较好地体现出教学的民主性。
3.综合化。最优化的教学方法必须是克服了每种类型方法的局限性，而在其功能、效果、手段等方面呈现出综合化特点的教学方法。因为它综合了各种方法的优点和长处，所以才能发挥出整体最优的功能。不过，综合化不是面面俱到，而是“集优化”；也不是优点的简单相加，而是经过优化组合的新的整体。
4.时效性。指最优化的教学方法既要能取得最佳效果，又要能达到最高效率，是高效果与高效率的统一。优质高效、省时低耗应当是现代教学方法追求的根本目标。那种效果虽好，但耗时太多；或效率虽高，但效果不佳的教学方法，不能算是最优化的教学方法。双效统一是衡量最优教学方法的又一尺度。
5.审美值。最优化的教学方法，应该符合美的规律和原则，能给学生带来美的感受，从而使其本身也成为审美的对象。最优化的教学方法即是艺术性的方法，使用最优化教学方法进行教学就是一种艺术性的劳动，审美也就成为其不可缺少的因素。具有审美价值的最优教学方法注意寓教于乐，使学生在不知不觉中受到深刻的教育。
值得指出的是，这里所说的教学方法最优化不是脱离实际的“空中楼阁”和为艺术而艺术的“象牙之塔”，而是牢固地建立在现实客观条件所提供的可能性基础之上的，是此时此地此情此景下的最优化，我们不能离开现有条件去盲目追求什么所谓的最优化，那是与教学艺术无益的。
现代化教学手段及意义。
现代化教学手段是利用现代科学技术制作的储存和传递教学信息的工具和媒体。它的应用，在于实现教学过程的最优化。现代化教学手段的使用大大增强了人体的学习功能。如光学媒体增强了眼的功能，音响媒体增强了口、耳的功能，声像媒体增强了视听觉器官的综合能力，电脑加强了人脑的功能，等等。各类现代化教学手段的功能和特点如下：
（一）扩大教育规模。
利用现代化教学手段进行教学，可以扩大教学信息的传播范围，提高信息的增殖率，使凡有收音机、电视机、计算机终端的地方都可以成为课堂。一个教师能同时教成千上万的学生，大大节省了师资、校舍和设备，扩大了教学的规模。很显然，这种远距离、大面积的教学对于加速普及教育、发展成人教育特别有意义。
（二）提高教学质量。
现代化教学手段具有极丰富的表现力，它可以不受时间和空间的限制，使古今中外、天文地理、风土人情尽收眼底，生动形象地进入课堂。
（三）提高教学效率。
提高教学效率，对教师来说，是在一定的时间内，完成比原计划更多的教学任务；对学生来说，是指在一定的时间内，学到比原先更多的知识。现代化教学手段能够调动学生多种感官共同参与认识过程，并刺激大脑两半球协调活动，其效果当然要比只用某种感官或只用大脑某一半球进行学习的效率要高。
现代化教学手段对教学理论的影响
传统的教学理论重点解决的是利用传统教学手段进行教学的问题，对现代化教学手段进入教学领域所作的理论准备甚少。面对现代化教学手段在实践中的突破所带来的问题，教学理论研究不应无动于衷，现代教学理论应该在指导现代化教学手段的运用方面有所作为才行。
1.传统教学手段与现代化教学手段的关系问题。有人认为现代化教学手段具有传统教学手段所不可比拟的优势，必将取代传统教学手段而使教学领域发生根本性的革命。其实，这种观点有它的偏激之处。实践证明，现代化教学手段的滥用也会产生一定的负面效应。教学理论应该研究传统教学手段和现代化教学手段的互相补充、融合渗透的关系。
2.教师和现代化教学手段的关系问题。有一种观点认为，随着现代化教学手段的发展，特别是智能化的电子计算机的出现，将可能代替学校教师进行教学。当然，现代化教学手段可以帮助教师做很多技术性的工作，但是却很难从根本上取代教师。“先进技术手段把教师从过去许多的事务性负担中解放出来，教师将把主要时间和精力用于提高智力水平，向教学艺术的深度和广度进军。”教师在现代化教学手段面前，要完成对自己角色形象的重新塑造。
3.学生与现代化教学手段的关系问题。在电子计算机等“智能教师”面前，学习者不仅可以从容不迫地学习，充分发挥学习的积极性和主动性，而且可以不受时间、空间的限制，自由地安排学习，把以教师为中心的学习模式变成了学习者自定步调的学习模式。对学习者来说，如何适应这种新的学习，如何将自己已经习惯于文字学习的思维和学习定势改过来，如何创造性地利用新的学习形式等，就是需要解决的问题。
4.教师与学生的关系问题。由于现代化教学手段的影响，传统的师生关系受到挑战和考验，并开始发生微妙的变化。本来师生之间存在的“人—人”关系中，现在不得不考虑现代化教学手段的地位。现代化教学手段这个“第三者”，究竟会对师生关系带来怎样的实际影响呢？这是人们所关注的又一重要问题。但可以肯定地说，教学中的“人—机”关系不会构成对师生间“人—人”关系的根本威胁。作为活生生的人的教师与学生之间的直接交流永远都是需要的，其教育价值是不可替代的。
积极良好的教学环境具有六种功能。
（一）导向功能。教学环境的导向功能，是指教学环境可以通过自身各种环境因素集中、一致的作用，引导学生主动接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展。
（二）凝聚功能。教学环境的凝聚功能，主要指教学环境可以通过自身特有的影响力，将来自不同地理区域、社会阶层和家庭背景的少年儿童聚合在一起，使他们对学校环境产生归属感和认同感。
（三）陶冶功能。教学环境的陶冶功能，是指良好的教学环境可以陶冶学生的情操，净化他们的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。个体的思想信念、道德情操和行为习惯总是在一定的社会环境中形成的。
（四）激励功能。教学环境的激励功能，是指良好的教学环境可以有效激励师生员工的工作热情和工作动机，提高他们工作的积极性，从而推进学校教育、教学工作的顺利开展，提高学校教学工作的质量。
（五）健康功能。教学环境的健康功能，是指教学环境对于师生的生理与心理健康状况具有重大影响。
（六）美育功能。教学环境的美育功能，是指良好的教学环境有利于激发学生的美感，进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力。
人脑的功能
主要表现在四个方面：一是信息的吸收，二是信息的储存，三是信息的判断，四是信息的重新排列和组合，这几种功能及有关脑组织的发展十分需要信息的充分输入与刺激。越是接受外界信息的刺激，受到合理的锻炼，它们的发展就越快。一般来说，学校教学环境是信息相对集中，知识相对密集的场所。因此，教学环境在利用丰富的信息刺激学生大脑发育，促进他们的智力发展方面，有着得天独厚的条件。在一个良好的教学环境中，丰富的信息可以得到必要的选择控制，有利于智力发展的信息得以传递，不良的信息刺激可以降低到最小程度。从这个意义上说，一个良好的教学环境即是一个理想的信息刺激环境，它能为智力的发展提供丰富良好的刺激，从而促进学生良好智力品质的形成。
调控优化教学环境的原则
1.教育性原则。教学环境是培养人的场所，环境中的各种因素都可能对学生的精神世界产生潜移默化的影响。教育性原则主要就是要求教学环境的一切设计、装饰和布置都必须有利于启迪学生的思想，陶冶学生的情操，激励学生向上，必须充分体现各种环境因素的正面教育意义。
2.科学性原则。所谓科学性原则，就是要求教学环境的建设和美化要符合学生身心发展的特点和教学规律，要遵循生理学、心理学、教育学、学校建筑学、学校卫生学、教育社会学、教育美学、学校德育的基本原理，要通过科学合理的调控优化，使教学环境真正成为科学和艺术的统一体。
3.实用性原则。教学环境的设计、建设和优化应当根据学校的实际情况和经济条件，本着经济、实用、有效的宗旨进行。创建良好的教学环境并不意味着刻意追求豪华的设施和讲究排场，其主要目的是为了更好地服务于教学。因此，教学环境建设应立足本地本校实际，不能脱离教学实际需要和自身经济能力去追求物质条件的丰裕和环境外表的完美。
调控优化教学环境的策略
1.整体协调策略。这一策略是指在教学环境的调节控制过程中，无论学校领导还是教师，都要有全局观念，要从整体上对教学环境的各个方面进行规划调整，以便把各种环境因素有机地协调为一个整体。构成教学环境的因素颇为复杂，它们既有物质的，又有心理的，既有有形的，又有无形的。
2.增强特性策略。这一策略是指在调控优化教学环境的过程中，环境控制者可以通过增强或突出环境的某些特性，有意形成某种特定的环境条件来影响教学活动及师生的行为，以达到预期的目的。
3.利用优势策略。这一策略是指在教学环境的调控优化过程中，要充分利用学校已有的有利环境条件，为教学活动创造一个良好的环境。
实践证明，利用学校已有的有利条件创建良好教学环境，是一条经济有效的途径。一般来说，不同地区、不同学校在环境条件上是有一定的差异的。
4.筛选转释策略。这一策略是指在调节控制教学环境的过程中，要对存在于教学环境中的各种信息进行一定的选择转比处理，实现信息优控，使信息成为促进学生健康发展的积极因素。
5.自控自理策略。这一策略是指教育者不仅自己要重视调节控制教学环境，而且要重视学生在调节控制教学环境方面的作用，培养学生自控自理环境的能力，使学生自己学会控制和管理教学环境。
教学设计的依据
1.现代教学理论：理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。科学的理论是对教学规律的客观总结和反映，依据科学的教学理论和学习原理设计教学活动，实际上就是要求教学设计的方案和措施要符合教学规律。教育工作者只有自觉运用科学的理论指导教学设计，才有可能使教学摆脱狭隘的经验主义窠臼，才有条件谈论追求教学效果的最优化问题。
2.系统科学的原理与方法：系统科学的基本方法原理要求研究者在研究事物的过程中，把研究对象放在系统的形式中，从系统观点出发，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，从而取得解决问题的最佳效果。运用系统方法分析课堂教学系统中各因素的地位和作用，使各因素得到最紧密的、最佳的组合，从而优化课堂教学效果，是教学设计的一个基本特征，同时也是教学设计成功与否的关键所在。
3.教学的实际需要：从根本上讲，教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的行动方案。因此，教学设计最基本的依据就是教学活动的实际需要，离开了教学的现实需要，也就谈不上进行教学设计。在具体的教学过程中，教学活动的实际需要集中体现在教学的任务和目标中。教学工作者在进行教学设计时，应首先明确教学任务和教学目标，并对它们进行认真的分析、分解，使之成为可操作的具体要求，在此基础上，综合考虑各种教学因素，选择设计必要的教学措施和评价手段，使教学设计方案在立足教学现实需要的基础上发挥出其应有的作用。
4.学生的特点：教学设计的基本特征之一是它既关心“教”，又关心“学”。课堂教学是教师和学生双方共同活动的过程，在这个过程中存在着教师的“教”，也存在着学生的“学”。教是为了学，学是教的依据和出发点，教师的教必须通过学生的积极主动的学才能起到有效作用。大量的教学实践也表明，重教轻学，课堂教学缺乏学生的积极性，是不可能收到好的教学效果的。因此，在教学设计的过程中，教师除了从教的角度考虑问题外，还必须把学生身心发展的特点和规律作为教学设计的一个重要依据加以认真对待。
目标模式
1.确定教学目标。2.进行教学分析。
3.分析学生的现实发展水平。4.列出操作目标。
5.确定测验项目的参照标准。6.确定教学策略。7.选择教学材料。8.进行形成性评价。9.修正教学。
过程模式
1.确定教学目的和课题，主要是解决在教学中想要完成什么样的问题； 2.列出学生的重要特点，如学生的一般特征、能力、兴趣和需求等； 3.确定学习目标；
4.确定学习目标的主题内容，主要是将学习目标具体化和操作化，如列出所学的事实、概念、原理等；
5.预测学生已有的学习准备状况，如已有的知识经验水平和学习能力等，以便为学生的学习导向、定步，以及对教学方案的内容作必要修改调整；
6.构思教学活动，选用教学资源，主要是确定完成教学目标用什么样的教学方法和教学资源最合适；
7.评定学生学习，评价和修正教学方案。
这一模式的基本特点是灵活、实用，教学设计人员可以根据教学情境的需要有侧重地设计教学方案。
教学内容设计。
教学内容设计是教学设计的一项重要内容。教学内容的设计过程也就是教师认真分析教材、合理选择、组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。有关研究表明，识别不同类型的知识，并针对不同类型的知识特点进行教学设计，是教学内容设计的重要方面。从教学设计的角度考虑，一般将知识分为以下三类：
（一）根据陈述性知识的特点进行教学设计。陈述性知识，主要是有关世界是什么的知识。这类知识可分三种形式：
1.有关事物的名称或符号的知识。这种知识的学习要求记住事物的符号和符号代表的个别事物，获得的是一种孤立的信息。例如，外语单词的学习，所掌握的就是这种知识。
2.简单命题知识或事实知识。如学习“中国的首都是北京”、“三角形有三条边”这样的单个命题，所获得的知识即这种知识。
3.有意义命题的组合知识，即经过组织的言语信息。如陈述太平天国失败的原因，所需要的就是这类知识。
根据陈述性知识的特征进行教学设计，有利于知识的贮存、提取和回忆。
这类教学设计的教学目标主要在于培养学生回忆知识的能力，教师通过在课堂教学中要求学生口头或书面陈述学到的知识，即可检查学生是否形成了这种能力。为此，教师在陈述性知识的教学设计中，要将设计的重点放在如何帮助学生有效地理解、掌握这类知识上，注重学生对陈述性知识中符号或语词意义的获取。要做到这一点，教师在具体设计过程中应解决好以下几方面问题：1.找出新知识与原有相关知识的结合点，讲清二者之间的相互联系，以帮助学生在理解的基础上有效吸收、同化新知识。2.对学生的学习准备状况作认真分析，除了解学生的一般学习状况外，还应对学生已有的知识准备、知识结构、学习动机和学习习惯作深入分析。3.恰当引入教学媒体，如教具、学具的使用，教材呈现手段的变化等。
（二）根据程序性知识的特点进行教学设计。
程序性知识是有关“怎么办”的知识。例如，要学生根据给定的半径数计算圆的面积，将一堆混杂的蔬菜水果逐一归类，根据语法修改病句等，学生能正确和顺利地完成这些任务，就是获得了相应的程序性知识。
由上可以看出，程序性知识主要涉及概念和规则的应用，即对事物分类和进行一系列运算、操作。在教学实践中，如何将贮存于头脑中的原理、定律、法则等命题知识转化为技能，实现由静态向动态，由贮存知识向转换信息，由缓慢的再现知识向自动激活转化，从而实现学习的发展，是教学设计的一个关键问题。因此，程序性知识的教学设计应确定的教学目标，主要就是帮助学生形成运用概念、规则和原理解决问题的能力。检验这种能力的行为指标，是学生是否能运用学过的概念和规则顺利进行运算和操作。为达成这一目标，程序性知识教学要有充分的练习设计。在设计概念练习时，应注意充分应用正反例。呈现正例有助于概括和迁移，但也可能导致泛化。呈现反例有助于辨别，使概念精确。规则的学习掌握也应配一些练习，及时引导学生将新习得的规则应用于问题解决的情境，做到一见到适当的条件，便能立即作出反应。对于系列较长的程序性知识的教学，还应先考虑练习时间的分散与集中以及部分与整体的关系，应该先练习局部技能，然后进行整体练习。总之，教师在进行这类知识的教学设计时，要对讲授与练习的时间作合理规划，使规则、概念的掌握与解决问题技能的形成在课堂教学中都能得到有效保障。
（三）根据策略性知识的特点进行教学设计。
策略性知识也是回答怎么办的问题的知识，它与程序性知识的主要区别在于它所处理的对象是个人自身的认知活动，是个体调控自己的认知活动的知识。例如，在陈述性知识具备的条件下，有些学生面临新的学习任务时显得灵活，适应能力很强，有些学生则显得呆板，应变力差，造成这种学习上的差异的一个重要原因就是学生是否掌握了一定的策略性知识。
一般来说，策略性知识分为两级水平：较低级的为一般学习活动的策略知识，如控制与调节注意的策略、记忆策略和提取策略等；较高级的为创造思维策略知识，这类策略往往因时、因人、因内容而异，是一个推理过程，难以程式化，目前尚没有明确分类。根据策略性知识的特点进行教学设计，需要解决三个难题：（1）教材问题。传统的教材没有把认知策略的训练作为一个重要目标，教材中缺乏相应的内容。（2）教师问题。策略活动是一种内在思维活动，怎样使这种内隐的活动让学生仿效，关键是教师要善于描述内在的思维，使学生可以想象。由于目前许多教师缺乏策略教学方面的知识和训练，他们不知道如何向学生去解释策略，因而要搞好策略性知识的设计，教师应加强策略教学方面知识的学习和训练。（3）学生问题。学生的认知策略制约着策略性知识的教学，因而注重对学生进行认知策略训练，是教学设计的一个重要部分。例如，通过提问控制学生的注意，使之逐步由外界控制变成自我控制；教会学生在听课和看书时如何做笔记；还可以教会学生如何将知识加以组织与意义加工，促进记忆，便于回忆等。
总之，要搞好策略性知识的教学设计，教师必须首先学习和掌握有关学习策略、认知策略方面的知识，加强策略教学的训练，同时注意挖掘教材中的策略性知识内容，在此基础上根据策略性知识的特点和学生学习的特点进行针对性的教学设计。
教学方法的选择与设计。
实践表明，选择恰当的教学方法有利于提高课堂教学质量。中小学教师常用的教学方法主要有讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、参观法、练习法和讨论法等。就这些方法本身来看，它们都有各自的特点、优越性和适用范围，同时也都有各自的局限性。在实际教学中，不存在万能的或唯一好的教学方法，因为在某种教学情景下十分有效的教学方法，在其他教学情景下则可能效果不好。因此，用好教学方法的关键是根据需要合理选择、扬长避短、优化组合，而这一点也正是设计教学方法的根本目的所在。选择教学方法的标准主要有：
（1）根据具体的教学目标、教学任务、教学进度和教学时间选择教学方法，比如考虑所选的方法是否适宜于完成教学目标，解决教材内容，是否有时间应用等。
（2）根据学生的学习特点选择教学方法。
（3）根据教师的特点选择教学方法，比如教师的某些特长（如善于绘画、讲故事），教师的某些缺点（如不善于口头表达或书写）。
（4）根据现有的教学条件选择教学方法，如考虑到教学设施、教学媒体的现状等。
课堂教学结构的确定。
课堂教学结构的设计也是教学设计的一项重要内容，在确定了具体的教学目标、内容、方法和媒体后，如何将这些因素有效地组织在教学过程中，就需要从教学结构的角度加以设计。因此，确定课堂教学结构的过程，实际上也就是对各种教学因素、教学环节进行组装、统整的过程。课堂教学结构的设计一般遵循三个步骤：
第一步，选取教学环节。一般的教学环节包括明确教学目标，阅读感知教材，教师讲授、解疑，学生讨论问题、演练、复习，系统小结等，但由于学科性质、教学任务的差异，这些环节并不是每堂课都必须具备的。一堂课究竟应由哪些环节组成，需要教师根据学科特点和教学的实际需要来选取。第二步，在选取教学环节后，要具体设计课堂教学各环节的组织，即将各教学环节进行有机组合，安排各环节的先后顺序，使之前后环连，成为一个适于教学的整体结构。
第三步，对各教学环节的设计进行“统调”，使各部分教学内容的组织有机协调，协同作用，做到重点突出，兼顾全面，以保证整体功能大于各部分之和，保证教学目标的实现。
影响课堂管理的主要因素。
（一）教学设计的质量。教学实践表明，有无好的课堂管理，关键看有无好的管理设计。课堂管理的第一步是具体设计课堂教学活动。在教学活动前，教师首先要确定教学活动的目标，选择实现目标的方法步骤，分配教学时间，分析教学环境条件，预估教学效果等。
（二）教师的领导作风。教师的领导作风对课堂管理的效果有直接影响。教师的领导作风是民主的、专制的还是自由放任的，学生的课堂表现是不同的，班级风气也是不同的。
（三）班级规模。班级规模是影响课堂管理的一个重要因素，一般来说，班级规模越大，学生人数越多，课堂管理的难度也就越大。
（四）定型的期望。所谓定型的期望，一般指人们对某种社会角色在特定情境中的行为举止的比较固定的看法。
（五）班集体的性质。班集体本身是影响课堂管理的又一重要因素，班集体的性质、特点、风气等直接制约着教师的管理行为。不同的班级往往有不同的班风、行为规范和管理模式，教师必须对这些班级特点有所了解，在此基础上灵活运用管理方法和技巧，针对不同的班级实施不同的管理。
课堂教学管理
课堂教学管理是课堂管理的核心。实施课堂教学管理的主要目的，就是通过教师对教学现场中教学活动本身的速度、节奏、段落衔接及学生注意力等的不断调控，为教学设计方案的顺利实施创造条件，为预定教学目标的达成提供保障。
一、课堂教学节奏的处理。
课堂教学节奏指课堂教学过程中各种可比成分在时间上以一定的次序有规律地交替出现的形式。这些可比成分主要有教学的密度、速度、难度、重点度、强度和激情度等。通过这些可比成分的有规律的交替和变化，教育者不仅可以有效地传达自己的情感、态度，突出教学的重点难点，而且可以有效组织教学和调控学生注意力。因此，处理好课堂教学节奏，既是教学自身的需要，同时也是课堂教学管理的需要。
二、课堂段落的管理。
课堂段落，主要指教师课堂推进中的几个活动阶段，如课的开头部分和结尾部分就是两个不同的段落。课堂段落不同于教学过程的基本环节，教学过程的环节是教学过程展开和发展的基本程序，它与学生内在的认识过程相一致，例如，凯洛夫关于教学过程四环节：感知——理解——巩固——运用的观点，就是从人的认识过程的特点出发提出的，而课堂段落只是课堂教学外在活动阶段的划分。加强课堂段落的管理，并使之相互有机衔接，对于提高课堂教学管理质量具有重要意义。一般说来，一堂课的课堂段落大致可分为候课、导入、课中、结束几个部分。
三、学生课堂注意的调控。
学生的课堂注意是指学生在课堂上对一定对象的选择与集中，注意的对象既可以是外部事物，也可以是学生自身的内部心理世界。有关研究发现，注意是心理活动对信息的一种复杂的选择或过滤过程，学生的课堂注意状态直接影响着课堂活动效率和课堂纪律状况。从这个意义上讲，加强学生课堂注意的调控，集中学生听课的注意力是提高课堂效率、减少学生问题行为的“治本”方案。
课堂管理技术
课堂管理是一项高度复杂的工作。要做好这项工作，教师除具备正确的管理观念和必要的知识经验外，还应掌握一定的管理技术。
一、课堂观察的技术。
课堂观察是指教师偶然或有计划地觉察学生的认知、情感和行为的课堂表现的过程。课堂观察是获取教学反馈的重要渠道，也是教师调整管理措施、实施有效管理的前提条件。
（一）课堂观察的范围与重点。主要包括对学生课堂中认知能力、学习态度及注意力状况、情绪表现和人际交往等方面的观察。
1.观察学生的认知能力。2.观察学生的学习态度。3.观察学生的情绪表现和人际交往。通过以上几方面的重点观察，教师就可以大致对教学的难易程度、教学速度是否适当作出判断，同时对学生的课堂行为表现作到心中有数。据此来调整教学活动，采取管理措施，一定会取得好的效果。
（二）课堂观察的技术要求。
1.进行有意识、有目的的观察。2.全面观察与重点观察相结合。3.保持观察的自然状态，不干扰学生的正常学习活动。4.排除各种主观倾向，进行客观观察。实践表明，教师心理活动的某些主观成分有时也会左右他的课堂观察，从而形成不准确甚至错误的观察结果。
二、课堂控制的技术。
课堂观察的目的是为了更好地控制和改进课堂活动，因此，掌握一些必要的课堂控制技术也是十分重要的。
（一）应付课堂偶发事件的技术。
在课堂管理中，偶发事件是最令教师头痛的事。由于它是不期然的突发性事件，而且又在教学过程中出现，所以教师用来估计形势和选择处置办法的时间是很短暂的。这时需要教师尽快作出反应，这既需要教师的经验和机智，也需要一点技术。
一般来说，应付偶发事件的办法有三种，即冷处理、温处理和热处理。
所谓冷处理，即教师面对偶发事件处之泰然，见怪不怪，不批评指责，以比较冷静的方式加以处理。常见的冷处理方式有发散、换元和转向三种。发散指教师将全班学生视线的焦点从偶发事件上“发散”开，避免事件继续成为关注的焦点。换元指教师巧妙地将发生的事件转为教育的材料，借助事实启发学生。转向即教师用新颖别致的方式，将学生的注意中心引到教师所安排的方向。
所谓温处理，即教师对于因为自己疏忽、不慎所造成的不利影响，例如板书错别字、发音错误等所引起的课堂骚动等，应态度温和地及时承认失误，并自然地过渡到原教学活动的程序中。
热处理即教师对一些偶发事件趁热打铁，加以严肃批评教育和果断制止，然后尽快转入正题。这种处理方式主要是针对严重扰乱课堂秩序和屡教不改的违纪行为的。运用这种处理方式应注意：
（1）不要长时间中断教学。
（2）批评应清楚而肯定，不要有粗鲁和威胁性语言，避免出现“顶牛”现象。（3）批评应围绕一个中心，不要多方非难，要特别避免出现“波浪效应”，即不因指责一个学生而波及全班。（4）教师应避免苛刻而大动感情的指责。
（二）处理一般问题行为的技术。
在课堂教学中，学生的问题行为是多种多样的，因此处理问题行为的方式也应该是灵活多样的。一般来说，处理课堂问题行为的技术主要有：
1.暗示控制：当学生出现注意力涣散、做小动作、交头接耳等问题行为时，教师可以通过一定的暗示动作来提醒、警告学生，从而在不影响他人的情况下实现控制的目的。
2.提问同桌：当学生不专心听讲或在课堂上偷看其他书时，教师一般可通过提问该生的同桌或近邻的同学来提醒和警告他，这样可以避免因突然直接提问该生可能引起的小麻烦，如因毫无准备而显得惊慌失措，答非所问，进而引起其他同学的哄笑，等等。
3.运用幽默：当课堂气氛沉闷，学生注意力下降时，教师可通过讲个小笑话，讲几句幽默有趣的话来调节气氛，防止问题行为的出现。
4.创设情境：当学生疲劳，不专心听讲时，教师可适当创设一些活动情境，让学生参与一些活动，如小竞赛、小表演、小制作等，以达到激发兴趣，提高效率的目的。
5.正面教育：如果以上方式都不奏效，教师对严重扰乱课堂秩序的学生就要正面加以严肃批评，指出其缺点，制止不良行为。当然，正面批评要坚持晓之以理，尊重学生，要避免批评时情绪激动、言辞尖刻，或者婆婆妈妈、浪费时间，以免扩大事态，影响正常教学。
除以上提到的一些技术外，还有不少有利于课堂管理的技巧、方法，例如，记住每个学生的名字，可以加强管理中的情感联系；让学生发现自己的进步，有利于调动积极性；变化教学内容、方法、媒体和课堂座位方式，可以给学生新奇感，引起兴趣，等等。这些技术运用得当，都能产生积极的管理效益，有效促进教学活动。但是，课堂管理的效果如何，最终还是取决于教师，取决于教师能否正确地掌握课堂管理的知识、原理、技术，并在实践中灵活地、创造性地加以运用。
教学评价的基本类型及其内容
（一）总结性评价。
总结性评价一般指在课程或一个教学阶段结束后对学生学习结果的评定。这类评价的主要目的是评定学生的学业成绩，确定学生达到教育目标的程度，证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平，以为确定学生在后继教程中的学习起点，预言学生在后继教程中成功的可能性，以及制订新的教育目标提供依据。
总结性评价着眼于某门课程或某个教学阶段结束后学生学业成绩的全面评定，因而评价的概括水平一般比较高，考试或测验所包括的内容范围也比较广，评价的次数不多，一般是一学期或一学年两、三次。学校中常见的期中考试、期末考试或考查以及毕业会考都属这类评价。
（二）形成性评价。
形成性评价主要指在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的测定。
形成性评价有点类似于教师按传统习惯使用的非正式考试和单元测验，但它更注重对学习过程的测试，注重利用测量的结果来改进教学，使教学在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，而不是强调评定学生的成绩等。相比较而言，总结性评价侧重于对已完成的教学效果进行确定，属于“回顾式”评价；而形成性评价侧重于教学的改进和不断完善，属于“前瞻式”评价。
要使形成性评价在改进教学方面真正发挥作用，教师应注意做到：（1）把评价引向提供信息，而不要把它简单地作为鼓励学生学习或评定成绩等第的手段。（2）把形成性评价与日常观察结合起来，根据测试的反馈信息和观察的反馈信息对教学作出判断和改进。（3）仔细分析测试结果，逐项鉴别学生对每个试题的回答情况，如果大部分或相当数量的学生对某个试题的回答都有误，那就表明自己在这方面的教学有问题，应及时加以改进。
（三）诊断性评价。
诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。
在教学过程中，教师要想形成一套适合每个学生特点和需要的教学方案，就必须深入了解学生已有的知识、技能的掌握程度，了解他们的学习动机状态，发现他们学习中存在的问题及原因，等等。教师获取这些情况的方法和途径是多样的，其中最常用、最有效的手段之一就是诊断性评价。
诊断性评价的主要用途有三个方面：（1）检查学生的学习准备程度。常在教学前如某课程或某单元开始前进行测验，可以帮助教师了解学生在教学开始时已具备的知识、技能程度和发展水平。（2）确定对学生的适当安置。通过安置性诊断测验，教师可以对学生学习上的个别差异有较深入的了解，在此基础上经过合理调整使教学更好地适应学生的多样化学习需要。（3）辨别造成学生学习困难的原因。在教学过程中进行的诊断性评价，主要是用来确定学生学习中的困难及其成因的。
教学艺术的本质。
教学艺术的本质是指教学艺术区别于其他艺术而能独立存在的内在规定性或根本特点。对教学艺术本质的揭示，有助于我们深化对教学艺术的认识。
教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。教学艺术虽然属于教学实践活动范畴，但是却与教师的教学思想，诸如价值观念、审美情趣等息息相关。它不仅仅是教学形式问题，更是教学思想的直接体现。可以说它是形神兼备的，其形是教学的技能技巧，而神则是内在的先进教学思想。教学艺术在教学过程中表现出创造性、审美性等重要特点，并以整合的方式发挥其陶冶、转化、谐悦等教育功能。
教学艺术是一门综合性很强的艺术，它与其他艺术形式有着密切的联系。但又毕竟不同于其他艺术形式而独具其内在规定性，即始终将教育性作为自己的本质特点。教学艺术所运用的材料和工具是人及其知识品德与个性，贯串整个教学艺术过程中的最突出的因素是人，教学艺术所创造出来的艺术品，乃是学生美的心灵。在这个意义上说，教学艺术就是培养人的艺术。教学艺术的教育性本质特点是借助寓教于乐的审美形式表现出来的，这样教育与审美完美地结合在一起，就使得教学艺术高效地渗透到学生心灵深处，为学生所乐于接受，这也正是教学艺术吸引人的魅力所在。
教学艺术的同频共振规律。
教学艺术存在着一定的规律性，当然这种规律往往被教学艺术那复杂的现象所构成的外貌所隐蔽。只有破除教学艺术给人的神秘感，发现并掌握其基本规律，才能使更多的人认识并运用教学艺术，达到自觉性水平。
教学艺术的同频共振规律，是指当教师的教学艺术与学生的思想认识达到同一“频率”的时候，师生之间就会产生认识、思维、情感等方面的“共振”或“共鸣”。教学艺术的“同频共振”主要表现在以下几个方面：
（一）思维共振。所谓思维共振，是指师生在教学艺术交流过程中，双方的思维处处呼应、时时合拍、步调一致、达成共识。实践证明，教师的思维活动对学生的思维活动有着直接的影响。也就是说，师生思维共振的先决条件，便是教师首先做一个积极的思考者。
怎样才能引起师生的思维共振呢？关键是创造师生思维的“同频”条件：（1）要搞清课文作者的思路。（2）要熟悉学生的思维实际。（3）要精心设计教学艺术的思路。教师在进行教学构思时，应注意教学思路与教材思路和学生思路的合拍，恰到好处地在关键之处拨动学生的心弦，从而诱发师生的思维共振，产生智慧绚丽的火花。
这种“共振”能调动大脑的积极性，使思想上互相感应、知识上互为补充，从而启迪智慧，激发灵感，进行创造性的学习。所以，进行一些问题的讨论、辩论、座谈，对于学生来说绝对是必要的，教师应该多给他们提供或创设一些能够产生思维共振的机会和条件。学生的思维往往在和谐的气氛和热烈的交锋时处于激活状态，创造性的火花随时都可能迸发，思维共振可以给学生的智力生活带来丰富的色彩。
（二）情感共鸣。
所谓情感共鸣，是指师生在教学艺术交流过程中，双方的情感高度一致，共处于兴奋激动的状态。优秀教师总是想方设法与学生在教学艺术交流中达到“情感共鸣”。常常要求自己“进入角色，想作者之所想，爱作者之所爱，憎作者之所憎。然后把作者的思想感情，运用富有情感的讲述，扣人心弦的提问，适时地辅以直观教具等，传达给学生，引起学生的共鸣”感情一致是共鸣的最主要的前提。而教师的情感需要有节制地抒发，教材中的情感需要充分挖掘和体验，学生的情感需要调动和激发，至于如何将三者在教学艺术交流过程中巧妙地统一起来，则是一种高超的教学艺术水平了。教学实践充分证明了，只有情感丰富的教师，运用情感性教学手段，才能有效地激发学生深厚的情感，达到情感共鸣。
（三）活动默契。
所谓活动默契，是指师生在教学艺术交流过程中，双方的活动达到同步互动、默契协调，在共同合作下进行教学艺术的创造。因为教学实际上就是一种师生双方的互动过程。实践证明，教学互动或互动式教学，是实施教学共振的最好方式，教学互动是教学共振的一种具体体现。它能使教学效率和效果达到最佳状态。所以，教学活动的同步互动、默契协调，也是教学艺术交流达到“同频共振”的表现之一。
著名教育家巴班斯基认为：“只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程。”也就是说，师生两个积极性的充分发挥与协调配合，是教学活动默契的重要前提条件。所以优秀教师总是致力于师生两个积极性的调动与结合。北京特级教师关琦深谙此理，并付诸实践，在课堂教学中注重教学双方互动，师生之间“心有灵犀”、默契配合。这说明教师高超的教学艺术，可以引起学生的“同频共振”；而这种境界的实现，正是师生间经常进行心灵交流的必然结果。所以，教学艺术创造活动，需要教师全身心地投入；而任何成功的教学艺术，都是师生“同频共振”的产物。
教学艺术的特点。
（一）实践性。
教学艺术具有实践性的特点。因为整个教学艺术过程都是与教学实践紧密联系不可分割的，像教师的备课，是为教师作为教学艺术家的课堂表演创造活动“运筹帷幄”的，上课则是教师教学艺术“决胜千里”的实践，只有取得了丰富的实践经验，才能使教学艺术既合于教学规律，又合于师生的个性特长和心理特点。所以说，教学艺术是实践性非常鲜明的艺术，一切夸夸其谈如纸上谈兵者都与教学艺术无缘。
教师的教学艺术的水平，也是在教学实践中不断提高的。离开了教学实践，教学艺术就成了无源之水、无本之木。可以说，课堂乃是永恒的教学艺术实验室，而真正意义上的教学艺术，只有那些在教学第一线上坚持不懈地进行实践探索的教师才能创造出来。可见，教学艺术的实践性是个非常重要的特点，每个教师都应注意在教学实践中追求教学艺术的发展。
（二）创造性。教育家第斯多惠说：“教师必须有独创性。”实践证明，创造性乃是教学艺术的又一大特点。因为艺术的生命在于创造，同时最忌模式化。教师的教学中充满了创造性，才能常具艺术的魅力。教学工作的高度复杂性决定了教学艺术的创造性。在实践中，教师面对着随时变化、千差万别的教学对象，是不能用刻板如一的现成模式去解决出现的所有问题的。教师既不能照搬别人的经验，也不能把自己的经验年复一年地照样使用，只有靠教师因人、因事、因时、因地制宜地去创造。教学内容的处理、教学方案的设计、教学方法的选择、教学过程的组织，都需要教师灵活安排、不断创新。而只有那些进行创造性劳动的教师，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教学工作的乐趣。
这就是所谓“教学有法而无定法”，或者像齐白石所说“无法之法乃为至法”。
（三）表演性。
教师在课堂教学中的行为，如同演员在舞台上的表演，指一切外观行为的综合表演，即教师的衣着打扮、表情态度、身姿动作、实验操作、口语板书等。教师讲台形象自我塑造得如何，直接影响到课堂教学艺术的效果。在语言表达方面，在准确、流畅、富有启发性的基础上，应特别注意声调的特殊意义。同时，还应注意以适当的板书、身姿、实验等来配合教师的语言表演。教师的表演生动形象，可以丰富学生的感知表象，促进学生的理解和思维。优秀教师们总是把讲台当舞台，把一节课表演得生动活泼，富有艺术感召力，如同一幕扣人心弦、发人深省的活剧。教师的表演，关键要能动情感人。但要注意表演得适度，做到质朴自然、毫不矫揉造作、恰到好处。同时，教学艺术的表演性服务于教学目的，所以教师在教学时要注意有效地支配情感，而不是受情感听支配。
教师的教学艺术表演还应注意与学生的密切配合，要采取适合学生接受的方式，要考虑到不同年龄学生的特征。教师要始终抓住学生的注意力，首先自己就得精神饱满、注意力集中。否则便会像戏谚所说：“演员一散神，观众便走神。”同时，教师在教学中还要注意与学生之间的信息、情感、个性等方面的直接交流，并获得反馈，以便及时调控。因为学生不仅是教师教学艺术活动的鉴赏家，而且也是教师教学艺术活动的参与者。所以有时教师还不能只当演员，更应作为导演，多给学生的才华以较多的表现机会，让学生参与到教学艺术创造活动中来，师生双方在教室这个舞台上共同演出精彩的剧目。
（四）审美性。
苏联当代著名美学家斯托洛维奇曾经指出：“在每个领域中出现的凡是值得被称为艺术性的活动，都必定具有审美意义。”既然教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律进行的独创性教学实践活动，那么，教学艺术就必然地带有审美性特点。教学艺术以其激情夺魄的魅力给人带来审美感受，这是教师有意识地按照美的规律和原则进行教学的结果。
教学艺术的美是内在美与外在美的有机统一。教学艺术的内在美主要是教师所讲授的教学内容富有科学美，教学艺术的外在美主要指教学表达的形式美。诸如字字珠玑、抑扬顿挫的教学语言美；层次清晰、简洁明快的板书板图美；水到渠成、天衣无缝的衔接自然美；有张有弛、劳逸结合的教学节奏美；起伏有致、疏密相间的课堂结构美；启发诱导、虚实相生的教学方法美；突破时空、回味无穷的教学意境美等等。正如美国的克莱德·E ·柯伦所说：“当教师更多地懂得了美的素质怎样深入人心的生活，当他们能够有意识地来完善、扩展这种美的体验方法时，他们也就踏上了教学艺术之路。” 教学艺术的审美性特征，要求教师必须具备相当深厚的审美修养，既有感知美发现美的能力，又有丰富的审美情感和审美判断力，更能有效地在教学中遵循美的规律创造性地进行教学，并有意识地培养学生的审美能力。教学艺术的功能。
教学艺术功能的系统认识和全面表述，是非常有助于教师们提高认识，在教学实践中充分发挥教学艺术功能的。教学艺术功能的认识与表述，与教学艺术本质和特点的探讨是息息相关的。教学艺术的功能主要有以下几方面：
（一）陶冶功能。
由于教学艺术情理交织的特点，和感染力很强的审美形式，使之形成鲜明的情境性和非理性因素，具有不可忽视的全方位的潜在教育功能。如融洽民主的师生关系、生动活跃的教学气氛、频繁多向的人际交往、教师出色的课堂表演等，这些都在向学生潜移默化地渗透着理性的教育，给他们留下持久性的深刻印象。正如人们说的，“只有在潜移默化中受到的教育，才能起到滴水穿石的作用。”成功的教育是学生没有感到受教育，却受到了终生难忘的教育。
教学艺术的陶冶功能，在于有效地淡化了教育痕迹。在高超精湛的陶冶教学艺术中，那“无为”的表象深层尽是“有为”的匠心。但是又不露任何斧凿的痕迹，给人以“无为”的自然感受，让学生在不知不觉中受到深刻的教育。教学艺术的陶冶功能，还在于教师自觉地增强了教书育人的意识。为了使教育深入学生心灵，教师加强自身修养，以其高超的教学艺术渲染了高涨情绪的教学气氛，创造出引人入胜的教学情境，有效地激励学生学习的动机、兴趣、情感、意志等动力系统，使课堂教学始终贯穿着紧张、活跃而又愉快的智力活动。教学艺术高效的陶冶作用，都是教师有意识而又不动声色地施加定向教育影响的结果，它根本不同于没有明确导向的、盲目而自发的教学环境对学生的潜在影响。
（二）转化功能。
教学的实质就是引导学生把人类已知的科学真理转化为学生的真知，把知识转化为能力。教学艺术的关键在于引导并促成这两个转化。教学艺术高效率的转化功能，标志着教师本质力量的对象化。因为精湛的教学艺术，可以迅速高效地完成知识的传授、技能的培养和智力的开发、品德的形成等教学任务，它以适应学生全面发展的特点为前提，马上转化为促进学生的全面发展的因素。可以说，在课堂教学中，历史文化的脉搏跳动得最为强烈有力。
教学艺术转化功能的实施过程，使其具备了其他艺术创造过程所不可比拟的重大意义。在转化过程中，教师高尚的品德、宽阔的胸怀、渊博的知识、卓越的个性，都像画家的如椽巨笔，无时无刻不在勾画着学生完美的形象，根据每个学生的特点，将璞琢成玉，将铁炼成钢，导引学生从今天的“我”走向理想的“我”，最后使之成为各种各样的有用人才。
（三）谐悦功能。
教学艺术能够以轻松愉悦的方式激发学生的学习兴趣、促进学生乐学，并进而丰富学生的情感和精神生活。宋代教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”吉尔伯特·海特在其《教学的艺术》一书中也谈到了教学艺术的谐悦功能，他说：“如果我们不能获得一声出自内心的笑，那么这一天的教学就白费了。”听一堂好课，我们往往用“如沐春风”来形容，春风吹在人们身上，使人感到温暖、舒适。教学虽是严肃的事业，但是教师尽可能温和一点、轻松一点、形象一点，有时候来点幽默，却是非常有利于教学的进行。
教学的情趣化乃是构成教学艺术谐悦功能的重要因子。教学中的例题巧解、妙语连珠、体态情趣、幽默插曲、摹态拟声、故错解颐等，均是有效地解除疲劳、使学生乐学的“兴奋剂”。有的教师正是看到情趣化教学的谐悦功能，才生发出“好不如妙，妙不如迷”的深刻见解。因为教学艺术的谐悦功能，从多方面影响着学生的学习，如可以消除由紧张的思维运动带来的心理疲劳，调节由单调重复的学习活动带来的生理疲劳；淡化情绪生活中的焦虑水平，恢复业已倾斜的心理平衡等；使得教学艺术在一张一弛，劳逸结合中获得寓教于乐的功效。正是因为教学艺术的谐悦功能多方面影响着学生的学习，所以才使学生感受到“学而时习”的愉悦。
（四）整体功能。
教学艺术是一个相对完整的系统，它是依靠其整体发挥巨大的教育作用的。在古代，哲学家亚里斯多德曾提出过：整体大于各孤立部分的总和。完形心理学家们也一再申述：整体多于其各部分的总和。教学艺术是一门非常综合的艺术，它融各种艺术表现手段为一炉（线条、色彩、语言、音响、节奏、造型等均为教学艺术所用），以大量的信息全方位地诉诸学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官，直接影响到学生的品德、知识、技能、智力、个性和审美等诸方面的发展。可见，教学艺术的这种整体功能，是不可分割的有机组合。
教学艺术整体功能的发挥依靠其内部结构的最优化组合。因为只有整体内部各部分在建立相互联系中呈最佳结构状态时，才能发挥出大于各孤立部分总和的整体功能。如教师和学生的知识结构互补，师生关系融洽，教学内容与教学方法相应，知识训练序列与学生思维认识能力一致，备课、讲课、评改、辅导、考核等各个环节密切配合，这样就构成教学艺术内部结构的最优组合，必能使教学艺术发挥出巨大的整体功能。相反地，如果教学系统内部各部分只是孤立地静止地存在着，或者组成了一个彼此冲突的结构，那只能使其整体功能大量内耗，而不能取得预期效果。
课堂教学艺术
教学艺术的主体是课堂教学艺术，教学艺术的研究应当以课堂教学艺术为其主要对象。课堂教学艺术结构体系一般由以下几方面组成：
一、课堂教学导课艺术。
课堂教学导课的教育功能，表现在激发起学生的认识兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。可以说，导课乃是整个课堂教学的“准备动作”，为师生即将进行的思维活动作好心理准备。教师精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。实践证明，教师对导课环节重视不重视，是否精心地进行设计，其教学效果是迥然不同的。
教学导课艺术性的高低，反映着教师审美创造能力所达到的水平；精彩的导课，往往能够奠定整个课堂教学艺术成功的基调。
二、课堂教学组织艺术。
组织教学是课堂教学艺术的重要组成部分，它贯串于一堂课的始终，是课堂教学得以顺利进行的基本保证。教师要想使课堂教学获得良好的效果，切实完成教书育人的任务，就必须不断地提高自己组织课堂教学的艺术水平。教师在教学中要注意建立课堂教学常规，这是组织好教学秩序的重要保证；注意吸引学生积极参与到教学活动中来，这是保持学生注意力的有效措施；注意使教学本身具有引人入胜的魅力，不能使用强制的手段迫使学生将情思倾注到学习活动上；注意使教学节律符合学生身心活动规律，保障学生的身心健康。课堂教学组织艺术要求教师具备较高的组织协调能力素养。
三、课堂教学语言艺术。
课堂教学语言艺术是指教师创造性地运用语言进行教学的艺术实践活动，教师的教学语言艺术水平，对教师的教学效果和效率具有决定性的意义。
研究表明，学生的知识学习同教师表述的清晰度有着显著的相关，而教师讲解得含糊不清则与学生的学习成绩呈负相关；教学语言艺术的内在逻辑性，可使所表达的内容系统、条理，增强语言的说服力和论证性；教学语言艺术的动听程度，决定着教师语言感染力的大小和学生的语言接受程度。我国著名美学家朱光潜指出：“话说得好就会如实地达意，使听者感到舒适，发生美感，这样的说话，就成了艺术。”教学语言艺术是教师最主要的教学手段，它综合地反映着教师的全部教学素养，应该引起教师的高度重视。
四、课堂教学提问艺术。
课堂教学提问艺术是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。
好的教学提问具有增进师生交流、集中学生注意、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力、提供教学反馈信息等教育功能。优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色，令学生入情入境、欲罢不能，其中的一个重要原因，就是他们那精采迭出的提问艺术发挥了不容忽视的作用。教师课堂教学提问一要注意“问什么”，即要精心设计将要提问的问题；二要注意“问谁”，即要考虑所提问题的对象；三要注意“怎么问”，即要讲究提问的方法与技术。如此，方可增强教学提问的艺术性，使之更加富有成效。
五、课堂教学启思艺术。
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”那么，启发思维就更应是课堂教学的主旋律了。而教师在课堂教学中启发思维的实效如何，还要看教师是否真正掌握并灵活地运用了启发思维的“点金术”，因为良好的方法乃是走向成功的关键因素。实践证明，教师准确地把握好时机，有利于在思维的最佳突破口点拨学生的心灵乐曲，启迪学生的智慧火花。同时，教师启发思维的问题深度的难易要适中、速度的快慢要得宜、广度的大小要恰当、量度的多少要相应，才能恰到好处地引发学生积极思维。此外，学生的思维发展总是从具体到抽象、从个别到一般、从简单到复杂的，教师循其“序”而导引，就可使学生课堂思维活动富有节奏感和逻辑性。
六、课堂教学板书艺术。
课堂教学板书是教师普遍使用的一种重要的教学手段和表现形式，是师生在课堂上最简易的、利用视觉交流信息的渠道。在一定意义上来说，教师高超精湛的教学板书艺术是打开学生智慧之门的钥匙，是教师教学风格的凝炼和浓缩。教学板书要书之有效，就得书之有方，讲求构思与设计，做到明确要求，书之有用；抓住重点、书之有据；精选词语、书之有度；确定形式、书之有格；排列先后、书之有序；留有余地、书之有节。这样，教学板书才能达到科学、精当、醒目、规范、易记的要求，有效克服教学板书的盲目性、随意性带来的低质量、低效率的弊病，并进而登上艺术的殿堂！
七、课堂教学教态艺术。
课堂教学教态包括教师的手势、表情、眼神、体态、仪表等若干方面，在教学时教师将之恰当配合、灵活运用，便构成了精妙入微的教态艺术，有时甚至能收到“此时无声胜有声”的效果，达到师生“心有灵犀一点通”的境界。实践证明，教师的精神状态直接影响到教学气氛的形成和学生的情绪生活。所以教师讲课时要注意做到情绪饱满、精神振奋、态度端庄、和蔼可亲，以让学生“亲其师而信其道”。研究也表明，教师的教态对教学语言表达起着一定的配合、修饰、补充、加深、评价等的辅助作用，在课堂中以表情姿势助说话，可以使教师的表情达意更准确、更丰富，更易于为学生理解和接受，所以教师应注意提高教态艺术水平。
八、课堂教学应变艺术。
课堂教学是一个充满变化的复杂过程，作为教师就应时刻把握住课堂变化的脉搏和发展趋向，及时地采取灵活有效的应变策略，以保证教学活动的顺利进行和教学目的的圆满达成。一旦课堂教学中出现了偶发事件，教师应注意沉着冷静地了解分析事情真象，以爱护学生为前提，迅速作出恰如其分的处理。同时注意分析和发掘其中的积极因素，并尽量做到趁机诱导，化消极为积极，变阻力为动力，使其成为启迪学生智慧、磨练学生品质、激发学生情感，使全体学生都受到教育的一次机会。再就是要将时间和效益在课堂教学应变中有机地统一起来，做到费时少、收效大，而不应让偶发事件喧宾夺主，以至冲淡了课堂教学的主题。
九、课堂教学节奏艺术。
一堂成功的课犹如奏乐，按照主旋律，曲调抑扬顿挫，音节疏密相间，节奏明快和谐，各个环节有机相联，整个课的节奏便体现音乐性，会给人以艺术享受。课堂教学节奏艺术主要表现在教学进程速度的快慢得宜、教学活动外部特征的动静相生、教学活动信息量度的疏密相间、教学过程态势的起伏有致、教学语言调节的抑扬顿挫以及课堂教学的整体和谐等方面。课堂教学的艺术节奏必须根据教学需要综合考虑、巧妙安排，灵活调控、富有变化，使整个课堂教学节奏分明、充满活力，给学生以美妙的艺术享受，使其在身心愉悦中接受深刻的教育。
十、课堂教学结课艺术。
古人写文章讲究设计一个坚强有力、发人深思的结尾，并形象地称作“豹尾”。教师也应注意课堂教学结尾的设计，或归纳总结、强调重点；或留下悬念、引人遐思；或含蓄深远、回味无穷；或新旧联系、铺路搭桥。通过发人深思的结课语言，使学生感到“言已尽而意无穷”，突破课堂教学时间和空间的局限，使教学艺术进入启思激情的意境。教学结课的形式与方法丰富多采，常用的就有几十种之多。但结课有法，而无定法。教师在教学艺术实践中，既可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的变化灵活选用、机智应变；更应根据实际需要探索创新，创造出各种有效的结课形式，而不可拘于形式、死板单调，或画蛇添足，影响效果。
教学风格
一、教学风格及其意义。
所谓教学风格，是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志。雕塑艺术家罗丹甚至说：“在艺术中，有风格的作品，才是美的。”其实，在教学中也可以这么说，有风格的课堂教学才是美的。因为人们一般总是把教学风格看作一个教师达到高度成功时才具备的重要标志。
教学风格是教师教学思想的直接体现。有不少人认为教学风格仅是教学语言、教学方法与手段等形式方面的东西，而否认教师教学思想对教学风格的意义，这是不对的。因为任何意义上的教学艺术，都是内容和形式的完美统一。可以说教学风格根源于思想内容而表现于外部形式。
教学风格的形成，是教师教学上创造性活动的结果及其表现。教师的创造性在教学上的表现就在于带上鲜明的个人特色。有些人做了一辈子教师，但充其量也不过是知识的搬运工，教科书的传声筒罢了，教出来的学生也只能是两脚橱式的书呆子，“用别人的眼睛去看，用别人的脑筋去使自己变聪明”。而有些教师的教学，从内容理解到教的方式方法等，都有自己的东西，创造性地组织教学，灵活地运用教学机智，在教学中逐渐形成自己独特的风格。所谓“条条道路通罗马”，因为创造性的教学是不会为一种固定模式所制约的。
教学风格的形成，是教师在教学艺术上成熟的重要标志。评价一个教师是否已经成熟，最重要的一点，是看他在教学艺术上是否已形成了自己独特的教学风格。教学风格一旦形成，就会在教学的几乎所有方面表现出来，并且每个教师的风格都不会与其他人雷同。一个教师的教学风格形成了，则说明他在教学艺术上已经走向成熟了。
二、教学风格的基本特点。
教学风格一般来说都具有哪些特点呢？这是教师们关心的问题。因为只有真正把握住教学风格的基本特点，才可使教学风格成为每个教师在教学艺术实践道路上的自觉追求。我们认为，教学风格一般具有如下特点：
（一）独特性。
（1）独特的内容处理。有的善于归纳概括，有的长于演绎分析；有的善于变零为整，总体把握；有的长于化整为零，重点讲授..各具特点，各有千秋。（2）独特的教学方法的运用。这既包括教师对现有教学方法的创造性运用，又有对新型教学方法的创造。（3）独特的表达方式。有的语言层次分明、逻辑严密、论证有力，富于论辩性和说服力；有的语言优美动听、生动形象，富有感染力和鼓动性；有的语言词汇华丽，有的语言朴素纯实；有的语言庄重典雅，有的语言幽默诙谐。这些表现殊异的教学风格特色，都是教师智慧的花朵、创造性劳动的结晶。
（二）多样性。
（1）就教师整体来说，教学风格应是多样化的。在教学中，因为每个教师的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力不同，在针对不同的教材和学生实际从事教学活动时，都会有自己选择和侧重的角度，采取自己得心应手的教学方式方法，自己创造出的教学风格,而形成教学风格的多样化。（2）就教师个体来说，教学风格的多侧面发展也是很有必要的。所谓“不离其宗，但要万变”，就是说的教师在基本的教学风格前提下，还要注意风格的多侧面发展。因为教学艺术原本就是最灵活、最辩证、最复杂、最多样化的一种活动，这就要求教师在教学时应该“在稳定中求变化”。
（三）稳定性。
教学风格一旦基本形成之后，就在一个相当长的时期内保持不变，这是风格的相对稳定性。这正如高级建筑师戴念兹所说：“风格是共同特征在表现上的不断重复。”也就是说，教学风格是某些特点的一贯表现呈稳定状态的标志。而这种稳定性仅仅是相对意义上的，因为教学风格的相对稳定性并不意味着教师在教学艺术追求上的固步自封、停滞不前，更不是没有创造性可言的单纯重复。换句话说，教学风格的相对稳定性只不过是一个教师只为他个人所有而为他人所无的风格独特性在流变过程中的延续罢了。
（四）发展性。
（1）教学风格的发展性，指教学风格的形成不是一天两天完成的，而需要经过一个探索发展的过程。有一个逐步成熟的过程。每一个教师，都有可能形成自己的教学风格，关键是看你能否在艰难的教学艺术实践中不断提高自己的教学艺术水平。（2）教学风格的发展性，还指教学风格基本形成后，并非就固定不变了。因为教学风格一旦成为固定的模式，不能突破自己反为其所束缚，便失去其生命力了，所以教师的教学风格应注意在稳定中求发展。只有不断地学习别人，突破自己，完善个人教学风格，才能有效地保证其教学风格的活力，这也是每个以教学艺术为执著追求的教师应该明确意识到的。
教学风格的形成途径。
（一）学校领导注意更新教育观念，发扬教学民主，鼓励教师建立自己个人的教学风格1.要提倡“百花齐放，百家争鸣”，发扬教学民主，对教师各自不同的教学风格要热忱赞助扶持，郑重对待。2.须独具慧眼，发现每一个教师良好的风格苗头，并加以因势利导，使之发展为独特的教学风格。3.教学评价工作，要把教师形成个人风格作为衡量教师成熟和教学工作成效的一个重要指标。
（二）形成独具特色的教学风格是每个教师应有的自觉追求。
1.教师要有“乐教”的积极精神，把教学当作一种艺术性的事业。2.掌握教育教学的基本规律，刻苦锻炼教学基本功。3.要注意扬长避短，发挥个人优势。4.要“定向”发展，有意识地进行锻炼和提高。5.要把继承和发展、学习和创新结合起来。
第四篇：新世纪中学生英语演讲精萃(高中版)
大学生英语演讲稿i believe in our future
六、周怡雪，19岁，上海 i believe in our future honorable judges, fellow students: good afternoon!im honored to have such an opportunuty to stand here to deliver a speech to you./its a great honor for me to stand here to deliver a speech to you.recently, ther is a heated debate in our society.the college students are the beneficiaries of a rare privilege, who receive exceptional education at extraordinary places.but will we be able to face the challenge and support ourselves against all odds? will we be able to better the lives of others? will we be able to accept the responsibility of building the future of our country? the cynics say we care for nothing other than grades;and we neglect the need for character cultivation.but again, the cynics are wrong.we care deeply for each other, we cherish freedom, we treasure justice, and we seek truth.last week, thousands of my fellow students had their blood type tested in order to make a contribution for the children who suffer from blood cancer.as college students, we are adolescents at the critical turning point in our lives.we all face a fundamental choice: cynicism or faith, each will profoundly impact our future, or even the future of our country.i believe in all my fellow classmates.though we are still inexperienced and even a little bit childish.i believe that we have the courage and faith to meet any challenge and take on our responsibilities.we are preparing to assume new responsibilities and tasks, and to use the education we have received to make our world a better place.i believe in our future.我对未来充满信心
尊敬的评委，各位同学：
下午好！最近，社会上有一场很激烈的争论。大学生是一种稀有特权的享有者，在很棒的地方接受高等教育。但是，我们能面对挑战而无所畏惧吗？我们能够改善他人的生活吗？我们能够承担建设祖国未来的重任吗？
怀疑论者说大学生是被宠坏的一代，一丁点挫折都受不了。但是他们错了，我所看到的大学生正在努力的学习独立生活。我们互相帮助打扫卫生，一起上街砍价购物，一起参加兼职工作来赚零花钱。
怀疑论者说我们除了成绩什么都不关心，从而忽略了性格的培养。但是，他们又错了。我们彼此关心，我们向往自由，我们珍惜公正，我们追求真理。上个星期，很多我的同学去验血，为了给患血癌的孩子贡献自己的力量。
作为大学生，我们是处在人生分水岭的青年。我们都面临一个重要的选择：怀疑人生还是相信自己，每一种都会给我们的人生带来重大的影响，甚至影响我们祖国的未来。我相信我们的同学们，虽然我们依然缺乏经验，甚至有些志气，但是我相信我们有勇气和自信来面对生活的挑战并承担我们的责任。我们正努力准备接受新的任务，用我们所学习的知识将世界变得更美好。我对我们的未来充满信心。
大学生英语演讲稿17 change the ingredients of your life
十七、王晨，20岁，安徽
change the ingredients of your life if kindness is added to a strange you will have a friend;but if hostility is added, you will have an enemy.if love is added to a pile of red bricks you will have a home, but if hatred is add to those bricks , you will have an concentration camp.so my dear friend, if faith, hope, love, endurance are added to your life, you will find the confidence to conquer your limitation and embrace new challenges.and hopefully with my speech included, you will have a fantastic speech contest.改变生活的味道
这是一杯白开水，平淡无味，对吧？可是加上点糖呢，他尝起来会有甜味；如果加的是苏打水，味道就会变苦。人生同样如此——个中滋味在于我们的选择。
善待他人，你会拥有朋友；但如果充满恶意，则会多个敌人。将爱赋予一堆红砖，你会拥有一个家；用仇恨来浇铸这堆红砖，就会铸成一座集中营。
因此亲爱的朋友们，不要抱怨人生乏味，世间无望。不喜欢生活的味道，那就换一换生活的调料吧！
三年前，我重达100多公斤，这给我带来了很多尴尬和挫折：体育课老是不及格，总被女孩们嘲笑，更不敢当众发表意见。幸而由于祖母的鼓励，我不在消极人生，而是充满自信。她曾经说过：―孩子，如果体形无法改变，为什么不把它看做自己独特的风格呢？‖ 我开始这样来审视人生，通过改变生活的视角，我信心大增地去改变我的人生，很快就发现一个崭新的世界。
朋友们，将信念，希望，爱意和忍性溶入生命，你就会找到自信，克服缺点，迎接人生新的挑战。最后我的演讲包括在内，希望你会看到一场精彩的演讲比赛。
大学生英语演讲稿16
十六、杨颖，21岁，海南 kipling said:―east is east, and west is west, and never the twain shall meet!‖
but now, a century later, they have met.when two cultures meet, there may be things in one culture, which do not fit into the tradition of the other.when this happens, we need to learn to understand and respect the customs of another culture.then there are certain things some people may not like.to this, i will say, if you do not like it, please try to tolerate it.to learn to tolerate what you personally don‘t like is a great virtue at a time when different cultures mix and merge.before us, there are two rivers, eastern and western cultures.at present, they may run in different courses.but eventually, they will converge into the vast sea of human culture.right now, i can see peoples of eastern and western cultures, standing side by side, singing the olympic theme song: we are hand in hand, heart to heart, together we will shape a beautiful tomorrow!thank you!让我们共同感受东西方的融合吉卜林说过:东方是东方，西方是西方，二者永不相聚。但是一个世纪后的今天，东西方相汇了!它们相聚在经济领域，它们相聚在教育领域，它们相聚在艺术的殿堂。有人争论说:这种融合需要我们在东方和西方之间做出选择，但我却坚信最美好的未来在于东方和西方创造性的融合。我们可以将西方的思想，观念和技术变为我们自己所用的东西。
我喜爱京剧和河南豫剧，因为它们经常使我想起自己是谁。但我也热衷于流行音乐，特别是英文歌曲。于是我将东方的旋律和西方的语言结合到了一起，它叫做西方版的河南豫剧。
当两种文化相结合的时候，也许一方的文化中的某些东西不适应另一方的传统文化。当此种情况出现时，我们需要试着理解并接受另一种文化中的风俗习惯。然而，也许有些东西你并不喜欢，对于此，我可以说，如果你不喜欢它，请试着去容忍它。当两种文化融合的时候，试着去容忍你个人不喜欢的东西是一种美德。
在我们面前有两条河流，东方文化和西方文化。现在，它们也许正朝着不同的方向流去。但是最终它们将汇合到人类文化的海洋里。
就在此时此刻，我看见东方和西方的人肩并肩的站在一起，高唱奥林匹克主题曲:我们手拉手，心靠着心，共同创造美好的明天!大学生英语演讲稿英语风采大赛半决赛选手自备演讲赏析(大学成人组)
十五、黄扬，21，福建 farewell, indifference who was the most well-known figure in china last month? it‘s ma jiajue—the college student who murdered 4 of his roommates.many people attributed his crime to his poverty and deficient education.in my opinion, his crime also has much to do with his classmates‘ indifference.indifference is a terrible disease in today‘s colleges and the whole society.it‘s not rare that two students who have studied together for 4 years have never spoken to each other.it‘s not rare that a student who has been absent from class for several days is not noticed at all.it‘s also not rare that a student who has severe psychological problems is not cared about at all.some people may say ?what the students with psychological problems like ma jiajue need is not care but psychotherapy.‖ however, when people are ill, what they need most is not only medical treatment, but also care from people around them.every smile and every caring word will bring sunshine to their life.i love english 我爱英语 正如每个人所知,英语在今天十分重要。它已经被应用到世界的各个角落。它已经成为互联网上最为通用的一门语言,用于国际贸易。如果我们能说好英语,我们将会有更多的机会成功。由于越来越多的人也注意到了这一现象,他们的数目谁去学习英语的一个高速度增长着。but for myself,i learn english not only because of its importance and its usefulness,but also because of my love for it.when i learn english, i can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.when i read english novels,i can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.when i speak english, i can feel the confident from my words.when i write english,i can see the beauty which is not the same as our chinese...但是为我自己,我学习英语不仅因为它的重要性和它的实用性,也因为我的爱。当我学英语,我能感觉到一种不同的思维方式有更多的空间来给我所接触的世界。当我读英文小说,就能感受到快乐从这本书中说,它不同于阅读翻译。我说英语时,我能感到自信。从我的话当我写英语,我能看到我的美丽是我们中国人不一样的„ i love english,it gives me a colorful dream.i hope i can travel around the world one day.with my good english, i can make friends with many people from different countries.i can see many places of great interests.i dream that i can go to london,because it is the birth place of english.我爱英语,它给了我一个多彩的梦想。我希望我可以环游世界一天。用我流利的英语,我可以结交许多来自不同国家的人。我能看到很多地方了浓厚兴趣。我梦想我能去伦敦,因为它是英语的故乡。i also want to use my good english to introduce our great places to the english spoken people,i hope that they can love our country like us.我也希望用我流利的英语来将我们的名胜介绍给说英语的朋友,我希望他们可以像我们一样的爱我们的国家。i know, rome was not built in a day.i believe that after continuous hard study, one day i can speak english very well.我知道,罗马不是一天建成的。我相信在持续不断的努力学习下,总有一天我能很好地说英语。
if you want to be loved, you should learn to love and be lovable.so i believe as i love english everyday , it will love me too.如果你想被爱,你就应该学着去爱别人,并让自己可爱。所以我相信我对英语的爱定将换来它也爱着我。
im sure that i will realize my dream one day!我相信我能实现我的梦想有一天!thank you!谢谢你!youth 青春 youth is not a time of life;it is a state of mind;it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees;it is a matter of the will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions;it is the freshness of the deep springs of life.青春不是生命的一段时光,它是一种精神状态;它不是红润的面颊,红色的嘴唇和柔软的双膝;它是一种意志、最优的创造力和充满活力的情感;它是使生命之泉永不枯竭的。youth means a temperamental predominance of courage over timidity, of the appetite for adventure over the love of ease.this often exists in a man of 60 more than a boy of 20.nobody grows old merely by a number of years.we grow old by deserting our ideals.在轻松的爱情冒险的胃口。这往往存在于一 青春意味着战胜懦弱的勇气气质的优势，个60比20岁以上的人。年岁有加，仅仅数年。我们的成长，并非垂老。years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul.岁月悠悠,衰微只及肌肤;热忱抛却,颓唐必至灵魂。worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spring back to dust.担忧、恐惧、缺乏自信会扭曲人的灵魂,并将青春化为春归尘埃。whether 60 or 16, there is in every human being’s heart the lure of wonder,the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living.in the center of your heart and my heart there is a wireless station: so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long are you young.无论是60岁或16岁，是在每个人的心，奇迹之诱惑，不懈的下一步是什么芳龄，游戏生活的喜悦。在你的心和我的心的中心，有一座无线电台：只要它接收美好，希望，欢乐，勇气和男子和无穷的力量，消息这么久你就会年轻。when the aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old, even at 20, but as long as your aerials are up, to catch waves of optimism, there is hope you may die.你的精神是玩世不恭和悲观厌世的冰雪覆盖着积雪，然后你就青春 一旦天线下降，永驻，即使在20，但只要竖起天线，捕捉乐观信号，是希望你可能会死。my future isnt a dream 我的未来不是梦 时间过得真快！谁能够给一个定义，以他的未来？我清楚地知道，这些高层建筑在坚实的基础。作为一名学生，我应该有一个合理的目标，并努力学习。我的目标是进入中学后，为进一步研究最好的大学。我知道这是艰苦的工作，我会遇到很多困难和挫折。但不管他们是什么，我会保持它的工作，永不放弃。我的老师说，那儿只有一个真正成功的人是那些有足够的勇气含辛茹苦。即使我的目标将无法实现，我不后悔，我做了什么，因为我已经为我的生活中挣扎。i have a dream i am a dreamer.in the dream sky, i rotation, im happy, because i have a dream.i have a dream,overcast world of fog in london, in the gothic style building, the streets full of nobility.i have a dream, in the island at the foot of mount fuji, the streets strewn cherry, in the place of that dream, with a camera to record my beautiful smile.i have a dream.thoughts, with the summer wind in provence, southern france, between the fields of lavender decorative open the most romantic symbols like the most silent, most sweet sorrow i have a dream, in the south of china, water bridge the somebody else, pointy roof, short short little house, i can use camera records good moments.i was a dream girl, i dream of flying in the world, i m very happy.篇三：高中英语演讲稿：中学生该不该上网？ 1.我是中国人
ladies and gentlemen, boys and girls, i am chinese.i am proud of being a chinese with five thousand years of civilization behind.ive learned about the four great inventions made by our forefathers.ive learned about the great wall and the yangtze river.ive learned about zhang heng(张衡)and ive learned about zheng he(郑和)．who says the yellow river civilization has vanished(消失)？i know that my ancestors have made miracles(奇迹)on this fertile land and were still making miracles.who can ignore the fact that we have established ourselves as a great state in the world, that we have devised our own nuclear weapons, that we have successfully sent our satellites into space, and that our gnp ranks no.7 in the world? we have experienced the plunders(掠夺)by other nations, and we have experienced the war.yet, based on such ruins, there still stands our nation----china, unyielding and unconquerable!i once came across an american tourist.she said, “china has a history of five thousand years, but the us only has a history of 200 years.five thousand years ago, china took the lead in the world, and now it is the us that is leading.”my heart was deeply touched by these words.it is true that were still a developing nation, but it doesnt mean that we can despise(鄙视)ourselves.we have such a long-standing history, we have such abundant resources, we have such intelligent and diligent people, and we have enough to be proud of.we have reasons to say proudly： we are sure to take the lead in the world in the future again, for our problems are big, but our ambition(雄心)is even bigger, our challenges(挑战)are great, but our will is even greater.i am chinese.i have inherited(继承)black hair and black eyes.i have inherited the virtues of my ancestors.i have also taken over responsibility.i am sure, that wherever i go, whatever i do, i shall never forget that i am chinese!thank you.2.yes, we can this is for my people who just lost somebody, your best friend, your baby, your man or your lady.lift your head to the sky, we will never say bye.these are words of the song bye-bye.every time when i hear it, i’ll always lose myself in grief recalling the tough time we came through in 2008.the snow storm, the tibet issue, the obstruction to the olympic torch relay，the earthquake„„time dates back to the day the horrible earth quake occurred in sichuan, tens of thousands of people lost life and families.i’ll never forget those days i sat front of the tv, moved by people never gave up under ruins even there’s little hope to survive.i’ll never forget those days most newspapers and websites were all in black and white.i’ll never forget those days i had my black coat on, writing down my best wishes to the suffering people.at the same time, i also remember those days my friends abroad told me that they joined in the protest against western world’s bias on china and the fight against the tibetan separatists.i can still remember the day when i went to see the torch relay at hangzhou with heart shaped stickers on cheek.i wore the t-shirt with words light the passion, light the dream.when the torch passed by, we cheered go china, go beijing, sang the national anthem again and again, waving flags, dancing, hugging, clapping.it was the opening ceremony of 2008 beijing olympic games which shocked the whole world and told the entire human yes, we can.yes, we can, because we are united and brave yes, we can because we have trust and love yes, we can because we are the member of the great nation china 3.i believe my dream i believe my dream 我相信我的梦想
hello good evening everyone!my name is....你好晚上好大家好!我的名字是...。i’m so happy that i can be admitted by my dreamed school.the new campus gives me a new start so i have a dream that the future me can rise out this small world and hold a place of myself, after several years’ experience.我太高兴了，我可以承认我的梦想学校。新校园给了我一个新的开始，所以我有一个梦想，今后我可以摆脱这个小世界和举行地点的我，经过几年的经验。
为了使这一梦想成真，我问自己，不仅集中了我的注意学习，因为我应该面对所有的社会不仅是我的教科书或我的同学。i think college is also a small society where i can improve myself.for example i should learn how to get along with other though i may dislike them ,or how to deal with things that i used regard as worthless and so on..我认为，大学也是一个小社会里，我可以提高自己。例如我应该学会如何相处与其他虽然我可能不喜欢他们，或如何处理的事情，我使用方面的毫无价值的，等等..then i sincerely hope i can find my true friends so that we can struggle for our dreams together!然后，我真诚地希望我能找到我真正的朋友，使我们能够为我们的斗争中共同的梦想!虽然每个事情是无法预料的，我相信我的梦想将成为现实，只要我坚持，决不放弃!finally , i’d like to conclude by thanking everyone who has worked so hard to make this address possible.thank you!最后，我想最后感谢大家谁的工作都很努力，使这个地址可能的。谢谢您!4.i love english i love english,it gives me a colorful dream.i hope i can travel around the world one day.with my good english, i can make friends with many people from different contries.i can see many places of great intrests.i dream that i can go to london,because it is the birth place of english.i also want to use my good english to introduce our great places to the english spoken people,i hope that they can love our country like us.i know, rome was not built in a day.i believe that after continuous hard study, one day i can speak english very well.if you want to be loved, you should learn to love and be lovable.so i believe as i love english everyday , it will love me too.i am sure that i will realize my dream one day!thank you!5.healthy lifestyle hello, everyone.i am very glad to have this chance to join this speech contest.i am li mengtian.i am from wan fang middle school.today the topic of my speech is “healthy lifestyle”.health is very important in our life.if you want to have a happy life,you must have a healthy lifestyle.do you know how we keep in good health?let me tell you.everyone knows a good eating habit is very important for us.but not many people have time to think about what to eat.in many western countries.fast food is very popular.because people dont have time to eat,and they also think fast food is very delicious.in america,an american can eat about three hamburgers and four bags of french chips every day.that is 2520 calories.but we know a person need about only 2000 calories for a day.so you see , many americans are very fat.we should have a good eating habit at once.what should we do? people always say,an apple e day,keeps the doctor away.drinking milk is also good for us.and we need a balance of yinand yang.its a traditional chinese way to keep healthy.we shouldnt eat too much unhealthy food like junk food.now , i will tell you what food are best for our health.eggs have too much protein , you know protein is good for kids.and tomatoes have too many vitamins , its good for everybody.oh , soybean , carrots , seafood , green tea ,pawpaw , oranges , strawberries and so on are also healthy food.please eat more these kinds of food!we know that exercise is also very important.exercising can make children more alert.there are many ways to exercise.you can run , swim , skate or play ball games like basketball , volleyball , football and golf.but maybe you dont know walking is also good for our body , and maybe its better than other sports.you should exercise in the morning , because you can enjoy fresh air then.some people like exercising at fitness centers , there are a lot of equipments.you should exercise for 20 minutes every day.dont exercise too much.its bad for us!and a good sleeping habit is good for us , too.before we go to bed,we should drink some milk, it can help us sleep well.but i know some people always cant sleep well.i think they shouldnt, take a sleeping pill.after evening meal , they should go for walk or have conversations with their family or listen some light music.maybe these activities can make them than sleep well.happiness lies first of all in health.now , you must know many things about healthy lifestyle.if you want to have happy life , you should have a good eating habit , exercise every day and sleep well.so i wish everyones life is getting hathier and heathier ,happier and happier , more and more wonderful!篇五：最精彩的中学生英语演讲范文
大学生英语演讲稿i believe in our future
六、周怡雪，19岁，上海 i believe in our future honorable judges, fellow students: good afternoon!recently, ther is a heated debate in our society.the college students are the beneficiaries of a rare privilege, who receive exceptional education at extraordinary places.but will we be able to face the challenge and support ourselves against all odds? will we be able to better the lives of others? will we be able to accept the responsibility of building the future of our country? the cynics say we care for nothing other than grades;and we neglect the need for character cultivation.but again, the cynics are wrong.we care deeply for each other, we cherish freedom, we treasure justice, and we seek truth.last week, thousands of my fellow students had their blood type tested in order to make a contribution for the children who suffer from blood cancer.as college students, we are adolescents at the critical turning point in our lives.we all face a fundamental choice: cynicism or faith, each will profoundly impact our future, or even the future of our country.i believe in all my fellow classmates.though we are still inexperienced and even a little bit childish.i believe that we have the courage and faith to meet any challenge and take on our responsibilities.we are preparing to assume new responsibilities and tasks, and to use the education we have received to make our world a better place.i believe in our future.我对未来充满信心
尊敬的评委，各位同学：
下午好！
最近，社会上有一场很激烈的争论。大学生是一种稀有特权的享有者，在很棒的地方接受高等教育。但是，我们能面对挑战而无所畏惧吗？我们能够改善他人的生活吗？我们能够承担建设祖国未来的重任吗？
怀疑论者说大学生是被宠坏的一代，一丁点挫折都受不了。但是他们错了，我所看到的大学生正在努力的学习独立生活。我们互相帮助打扫卫生，一起上街砍价购物，一起参加兼职工作来赚零花钱。
怀疑论者说我们除了成绩什么都不关心，从而忽略了性格的培养。但是，他们又错了。我们彼此关心，我们向往自由，我们珍惜公正，我们追求真理。上个星期，很多我的同学去验血，为了给患血癌的孩子贡献自己的力量。
作为大学生，我们是处在人生分水岭的青年。我们都面临一个重要的选择：怀疑人生还是相信自己，每一种都会给我们的人生带来重大的影响，甚至影响我们祖国的未来。我相信我们的同学们，虽然我们依然缺乏经验，甚至有些志气，但是我相信我们有勇气和自信来面对生活的挑战并承担我们的责任。我们正努力准备接受新的任务，用我们所学习的知识将世界变得更美好。我对我们的未来充满信心。大学生英语演讲稿17 change the ingredients of your life
十七、王晨，20岁，安徽
change the ingredients of your life if kindness is added to a strange you will have a friend;but if hostility is added, you will have an enemy.if love is added to a pile of red bricks you will have a home, but if hatred is add to those bricks , you will have an concentration camp.three year ago, i weighed more than 100 hundred kilograms which caused significant embarrassment and frustration in my life.like always failing my p.e examinations, li so my dear friend, if faith, hope, love, endurance are added to your life, you will find the confidence to conquer your limitation and embrace new challenges.and hopefully with my speech included, you will have a fantastic speech contest.改变生活的味道
这是一杯白开水，平淡无味，对吧？可是加上点糖呢，他尝起来会有甜味；如果加的是苏打水，味道就会变苦。人生同样如此——个中滋味在于我们的选择。
善待他人，你会拥有朋友；但如果充满恶意，则会多个敌人。将爱赋予一堆红砖，你会拥有一个家；用仇恨来浇铸这堆红砖，就会铸成一座集中营。
因此亲爱的朋友们，不要抱怨人生乏味，世间无望。不喜欢生活的味道，那就换一换生活的调料吧！三年前，我重达100多公斤，这给我带来了很多尴尬和挫折：体育课老是不及格，总被女孩们嘲笑，更不敢当众发表意见。幸而由于祖母的鼓励，我不在消极人生，而是充满自信。她曾经说过：―孩子，如果体形无法改变，为什么不把它看做自己独特的风格呢？‖ 我开始这样来审视人生，通过改变生活的视角，我信心大增地去改变我的人生，很快就发现一个崭新的世界。
朋友们，将信念，希望，爱意和忍性溶入生命，你就会找到自信，克服缺点，迎接人生新的挑战。最后我的演讲包括在内，希望你会看到一场精彩的演讲比赛。
大学生英语演讲稿16
十六、杨颖，21岁，海南 kipling said:―east is east, and west is west, and never the twain shall meet!‖
but now, a century later, they have met.when two cultures meet, there may be things in one culture, which do not fit into the tradition of the other.when this happens, we need to learn to understand and respect the customs of another culture.then there are certain things some people may not like.to this, i will say, if you do not like it, please try to tolerate it.to learn to tolerate what you personally don‘t like is a great virtue at a time when different cultures mix and merge.before us, there are two rivers, eastern and western cultures.at present, they may run in different courses.but eventually, they will converge into the vast sea of human culture.right now, i can see peoples of eastern and western cultures, standing side by side, singing the olympic theme song: we are hand in hand, heart to heart, together we will shape a beautiful tomorrow!thank you!让我们共同感受东西方的融合吉卜林说过:东方是东方，西方是西方，二者永不相聚。但是一个世纪后的今天，东西方相汇了!它们相聚在经济领域，它们相聚在教育领域，它们相聚在艺术的殿堂。有人争论说:这种融合需要我们在东方和西方之间做出选择，但我却坚信最美好的未来在于东方和西方创造性的融合。我们可以将西方的思想，观念和技术变为我们自己所用的东西。
我喜爱京剧和河南豫剧，因为它们经常使我想起自己是谁。但我也热衷于流行音乐，特别是英文歌曲。于是我将东方的旋律和西方的语言结合到了一起，它叫做西方版的河南豫剧。
当两种文化相结合的时候，也许一方的文化中的某些东西不适应另一方的传统文化。当此种情况出现时，我们需要试着理解并接受另一种文化中的风俗习惯。然而，也许有些东
西你并不喜欢，对于此，我可以说，如果你不喜欢它，请试着去容忍它。当两种文化融合的时候，试着去容忍你个人不喜欢的东西是一种美德。在我们面前有两条河流，东方文化和西方文化。现在，它们也许正朝着不同的方向流去。但是最终它们将汇合到人类文化的海洋里。
第五篇：《政府工作报告》精萃－－卷首语
《政府工作报告》精萃－－卷首语
×《政府工作报告》精萃
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×卷首语
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×从中央到地方，政府工作报告年年做，结构、风格一脉相承。就县级政府工作报告来说，作为县域社会经济发展的总结和总体计划，保持其严肃性是必要的。通常，报告的结构包括上年工作回顾、取得的成绩与存在的不足、经验小结、来年工作的总体思路、指导方针、具体目标、落实措施、重大项目的特殊安排，等等。实话说，县级政府工作报告要“写”出新意、“写”出亮点来，殊为不易。当然，政府工作报告更多发挥的是来年行动纲领的作用，是用来指导实践的。思路决定出路，内容决定形式。所以，只有有了开拓创新的工作思路和策略，才会有字字玑珠的政府工作报告。
×从法律的高度上说，政府工作报告的创作不是几个“笔杆子”或一个秘书组能够完成的，而是一个聚民意、集民智、凝民心的过程，是用来统一思想认识、加强部署协调、指导工作落实的基本方略，权威性、政治性、指导性极强。毛泽东同志指出：“学风和文风也都是党的作风，都是党风。”文风与党风紧密相连，是党风的反映。文风绝不单纯是语言问题，而是对所涉实践工作和读者、听众的态度问题，是创作者世界观、人生观、价值观的综合体现。所以，通过政府工作报告的文风，能够看出政府执政的决心、能力和水平。实践一再证明，凡是锐意改革、开拓创新的政府，其工作报告的风格必定是明快简洁、掷地有声的，凡是求真务实、以民为本的政府，其工作报告中的措施必然是便于操作、能够落实考核的，而所有萎靡不振、观望徘徊、软弱涣散或两眼向“上”的政府，其工作报告要么苍白乏力、言之无物，要么夸夸其谈、华而不实，尽是大话、套话、空话。
×当前，我国处于历史上最好的发展时期。党的战略方针明确坚定，加入后的广泛合作正在释放出巨大的能量，人民群众干事创业的信心和热情空前高涨。放眼全国，东部腾飞，中部崛起，西部开发，东北振兴，神州大地一派和谐、繁荣景象。这种大好局面赋予了每个地方都具有抢抓机遇、奋力胜出的条件。要实现县域社会经济的快速、健康发展，需要我们县级领导干部的思想首先解放出来，而解放思想的重要标志则是我们政府工作报告的文风给人耳目一新的峻朗、简约、爽快的感觉。我们当然不是仅仅为了形式而变：改革是一场前无古人的探索、一场没有现成答案的实验，需要大胆尝试，我们宁愿在实验中犯错误，也不能容忍籍种种借口走保守的老路。如果我们甘愿政府工作报告的面孔十年二十年一贯制、甘愿与别的地方“千篇一律”，那么我们在实际工作中又何来标新立异、出类拔萃所以我们倡导在政府工作报告中突出以下文风。
×一是创新之风。创新文风，首先要大胆解放思想，按照政府工作报告的结构，结合本地具体实际情况和具体方针措施，敢于说有自己地方特色的话，表达自己独特的思想。要善于用新观念、新思维提高、充实、武装自己，把上级的政策用足、用活，把本地的情况研究透彻，用自己的办法解决本地的问题，而不是在上级工作报告或去年工作报告的基础上修修改改、抄抄补补。如果政府干部不思创新，不敢领先，只想在人后亦步亦趋，那么其政府工作报告也只能人云亦云或是老生常谈、了无新意，这样的报告，纵使主席台上的领导摇唇鼓舌、声嘶力竭，听众只恐耳朵都要磨茧子来，他们哪会不昏昏欲睡，在实际工作中，他们的积极性和主动性又如何会调动、发挥得出来
×二是生动之风。政府工作报告要讲政府自己的心里话，讲本地干部群众喜闻乐见的话，讲切中本地社会经济发展肯綮的话。增强报告的生动性，必须掌握大量鲜活的第一手资料，对制约本地发展的瓶颈因素及解决办法了如指掌，学到丰富的群众语言。如果执政者对上级的政策理解不深，对本地问题的解决思路和措施不明确，或与广大干部群众存在感情隔膜，那么，他的报告是无论如何也生动不起来的。
×三是鲜明之风。好的政府工作报告是旗帜鲜明的，提倡什么、反对什么，态度十分明确。思想观点是报告的灵魂。领导干部要敢于面对本地存在的问题和不足，正视问题才能解决问题。如果在关键问题上看不见或躲着走、绕着走，那么政府工作报告只能就原则谈原则、就政策论政策，泛泛而谈，含糊其辞，对实践工作起不到一点积极作用。
×四是简洁之风。“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰”。温总理在政府报告里也强调：“必须坚持改进工作作风，精简会议，减少文件，把更多时间和精力用于深入基层，调查研究”。遗憾的是，我们看到不少政府文件、领导讲话越来越长，地方政府工作报告也是越来越厚。有句民谚说得好：“讲话好比辘辘转，扯不开来挣不断。台上讲得满头汗，台下鼾声连成片”。会多会冗会长，已经成为一种公害。此风不止，不仅文章或报告的简洁沦为空话，恐怕连建设效能政府之类的高论，也将付诸东流。、具有新颖、实在、简洁、明了、尖锐、泼辣、生动活泼风格的政府工作报告。
×××年是全面完成十五计划和开启十一五计划的关键一年，各地的信心、决心、措施、前景如何，我们从其政府工作报告中可以看出一些端倪。其中，有部分县（区）的政府工作报告节亮风高，读之令人口齿生香。从余篇政府工作报告中，我们精选了其中的篇以飨读者。尽管我们希望尽量突出代表性和多样化，希望把本最优秀的政府工作报告都收录到书中，但由于篇幅有限，难免会有遗珠之憾，这一点敬请读者谅解。
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