大学英语听力短文精讲一

第一篇：大学英语听力短文精讲一

大学英语四级听力短文精讲一

一．文章类型

1．介绍性

（1）讲故事

（2）说明性——>对现实生活的影响 2．讨论性

Conclusion得出一个结论

3.对比性

my opinion讲述我的观点

二．解题步骤

1．听之前看选项，确定文章的内容和范围

2．抓两头，听主题句及结尾句

3．中间抓小词

1)要牢记以下七个小词：

first, most , because，only, just，but, however常会出考题

2)常考的逻辑关系：

并列：and

因果：because,so, due to

转折：but , however

递进：the more ,the more

让步：despite, although, though

4.补救措施

没听清短文内容，就必须听清楚题目问什么，再用常识判断正误

四.题型

1)主观态度题：不选过于强调细节的选项，太精确的选项常为干扰项原则：选积极的，赞扬的，好的态度

2)中心思想题：注意开头二三句及文中重复出现的词汇

注意含以下词语的选项：development,evolution,formation,effects, …and…

3)paraphrase替换题：注意细节，做好笔记

词组与词的替换cancel= call off;late /delay=behind schedule词与词的替换

a.同义词interesting=stimulating=fascinating=exciting

b.反义词never, seldom, hardly

五．解题原则

1．听即原则：所听即所得，听到什么就选什么

2．重读原则：选项中的单词被反复读到或在语音上重读

3．顺序原则：出题顺序与行文顺序相同

4．主题原则：集中精力听清段首三句话和最后两句话

5．指示词原则：指示词表明的逻辑关系，为重要信息点

6．光明原则：事情一般都向着好的方面发展

第二篇：四级英语听力短文2

Passage Two

Chris is in charge of purchasing and maintaining equipment in his Division at Taxlong Company.He is soon going to have an evaluation interview with his supervisor and the personnel director to discuss the work he has done in the past year.Salary, promotion and plans for the coming year will also be discussed at the meeting.Chris has made several changes for his Division in the past year.First, he bought new equipment for one of the departments.He has been particularly happy about the new equipment because many of the employees have told him how much it has helped them.Along with improving the equipment, Chris began a program to train employees to use equipment better and do simple maintenance themselves.The training saved time for the employees and money for the company.Unfortunately, one serious problem developed during the year.Two employees the Chris hired were stealing, and he had to fire them.Chris knows that a new job for a purchasing and maintenance manager for the whole company will be open in a few months, and he would like to be promoted to the job.Chris knows, however, that someone else wants that new job, too.Kim is in charge of purchasing and maintenance in another Division of the company.She has also made several changes over the year.Chris knows that his boss likes Kim’s work, and he expects that his work will be compared with hers.Questions 29 to 32 are based on the passage you have just heard.29.What is Chris’s main responsibility at Taxlong Company?

30.What problem did Chris encounter in his Division?

31.What does Chris hope for in the near future?

32.What do we learn about Kim from the passage?

第三篇：大学英语听力教学方法探讨

内容摘要：

摘 要：听的活动在人们日常交际活动中占有重要位置，因此对于英语学习者来说，听力理解能力是英语交际能力中的重要一环。由于听力材料、文化背景知识的欠缺没有熟练掌握答题技巧等，学生在听力水平提高方面会遇到诸多障碍。本文主要就以上几方面提出了一些相关的学习策略，以帮助学生克服障碍，提高听力水平，同时促进其英语交际能力的提高。

摘 要：听的活动在人们日常交际活动中占有重要位置，因此对于英语学习者来说，听力理解能力是英语交际能力中的重要一环。由于听力材料、文化背景知识的欠缺没有熟练掌握答题技巧等，学生在听力水平提高方面会遇到诸多障碍。本文主要就以上几方面提出了一些相关的学习策略，以帮助学生克服障碍，提高听力水平，同时促进其英语交际能力的提高。关键词：大学英语 听力教学 方法探讨

听力理解能力是语言多种能力的综合反映。人们在语言文字的使用中，有45%的信息是通过听来完成的。因此国家教育部推行了大学英语教学改革，要求大学英语教学在“以学生为中心”的教学模式下，要注重培养学生的综合应用能力，尤其是听说能力。这就意味着，在教学过程中，听力教学占据了主要地位。保障大学英语教学质量，提高学生英语听力水平，要做好以下几方面的工作：

一、选择难度适宜的听力材料

听力材料的难易程度直接影响着听力训练的效果。如果材料过于简单，就达不到通过训练而提高的目的；如果材料过难，会使大部分学生在训练过程中遇到巨大的障碍，丧失继续训练的信心。因此，教师可以根据学生的听力成绩选择训练材料的难易程度，以便进行及时调整。每次训练结束后，教师都应根据学生的反馈对所选择材料的长度、生词密度、语体和题材以及听力教学的速度和方法进行反思与调整，以便找到最适合学生现阶段进行训练的听力材料。

二、重视文化背景知识的渗透

如果学生不了解语言所承载的文化信息，同样也会造成听力理解上的障碍。因此教师对于英语语言国家文化背景知识的讲解也相当必要。对英语国家文化背景知识的渗透应包括对其社会有深刻影响的最基本的内容，如古希腊、罗马神话；社会风俗，如感恩节、圣诞节；宗教信仰，如基督教及《圣经》；以及社会交际礼仪等。除此之外，目前各种精听及泛听材料本身涉及的内容很广泛，包括政治、经济、军事、文化、科技、教育等各个领域，教师也应根据听力材料所涉及的内容对有关背景知识进行一定程度的介绍，激发学生学习新知识的兴趣，帮助学生提高听力理解能力。

三、精听和泛听的结合 在学生基本适应了听力课堂，对听力需求有了增长的情况下，要对学生进行精听和泛听练习。进行精听时应让学生先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方集中起来，一遍又一遍地反复播放。

若有些地方实在听不懂，可以给学生一些提示，把新的单词写下来，甚至允许学生查阅有些影响理解的生词。接着让学生再从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使学生提高辨音及听力理解能力。在这个时候可以让学生记录文本，锻炼他们记录的速度，随后进行复述练习。相对于精听材料要选择故事性强或者科普文章来说，泛听则相对灵活，可以让学生接触大量的原汁原味的英文材料，以求熟悉英语发音，感受英语的真实性和趣味性，扩大知识面，提高听力。

第四篇：大学英语听力教学行动研究(一)

大学英语听力教学行动研究(一)论文关键词:大学英语听力教学行动研究方法语言因素非语言因素 论文摘要:教学行动研究是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以改进教学质量的一种探索性活动。行动研究是一种实践性很强的实验方法,立足于解决教学实际问题。在大学英语听力教学中运用行动研究方法,有助于教师系统地发现教学中存在的问题,并有针对性地加以解决,从而有效地提高英语听力教学效果。1教学行动研究的原理及过程

教学行动研究指教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究,并从中获取知识、改进教学质量的一种探索性活动(吴宗杰1995)。其作用不仅在于增强教师对教学过程的自我认识,而且有助于促进理论与实践的结合,形成以理论指导实践、以实践印证并发展教学理论的更新机制。在这种探索中,教师充当着教授者和研究者的双重角色,这有助于把课堂教学实践和研究领域中的新成果、新理论结合起来,缩短两者间的距离(Hawkins1996)。教学行动研究是一个循环往复的过程,包括计划、行动、观察分析、反思等环节。McNiff(1988)把这种教学行动研究分为5个具体步骤:①教师通过对教学实践中的感受,意识到教学中存在的问题;②提出有针对性的解决办法;③制定、实施教学方案,以期解决该问题;④评价教学行动结果;⑤在分析、评价的基础上重新确定教学问题,以便进行下一轮研究。

根据以上几个步骤,我们设计出以下研究方案:问题实质→假设性分析→解决方法→自我反思→总结经验在教学过程中合理应用教学行动研究的理论和方法,遵循以上具体研究步骤和研究方案来指导和反思教师的教学行动和教学效果,使得大学英语听力教学更加规范、更有成效,教师更具责任心。

2教学行动研究在大学英语听力教学中的应用 2.1问题实质

在教学过程中,我们发现多达70%的学生对英语听力课缺乏兴趣、缺少足够的重视,课外基本上不进行任何形式的训练;另外,还有一大部分同学没有掌握科学有效的听力方法和技巧,存在较多的听力障碍,效率较低;对词汇量的积累不够,加之没有形成良好的听音习惯,听罢不知所云,好多学生称:上英语听力课简直就是“听天书”。这和大学英语教学大纲“培养较强的听说能力”的要求相差甚远。而且,新的大学英语四、六级的考试中,听力理解要占到35%,在各部分题型中,分值比重较大。然而,听力却是中国学生的一个弱项,学生这一项失分率较高。2.2假设性分析 2.2.1语言因素的影响

(1)学生对语音、词汇、语法方面的基础知识掌握不扎实。语音语调不正确,词汇量少,语法结构复杂是语言因素中的主要障碍。(2)教师对听力材料在语言知识方面的教授和指导不足。2.2.2非语言因素的影响

(1)许多地方高考英语考试中未设听力测试内容,因此中学英语教学忽视听说技能的培养。

(2)传统英语听力教学法把学生当成是录音机,被动地接收有声信息,忽视了学生已有的知识对听力理解的帮助作用,不能充分发挥学生的主观能动性。

(3)许多大学英语教师口语能力较低,使用母语授课,学生习惯母语思维,没有形成英语思维的习惯,对英语听力理解造成很大的障碍。(4)教材选取不当,要么内容太难,要么缺乏趣味性、新颖性。(5)学生对英语听力存在焦虑和厌倦心理。(6)学生缺乏有效的听力技巧和策略。

(7)学生对听力资料的文化背景知识缺乏足够的了解。(8)教师对课外听力训练指导不够。

为了证实以上假设,我们对学生的听力状况进行了问卷形式的调查,调查涉及我所教授的3个班共计105名学生。调查结果表明:①学生的英语语言基础知识不扎实;②没有掌握一套卓有成效的听力技能和策略;③词汇量不够;④学生缺乏应有的兴趣,对听力有焦虑心理;⑤对于听力材料的文化背景知识了解不够,制约了对听力材料的理解;⑥教师采用传统的授课方法;⑦教材偏难。2.3解决方法

2.3.1改善学生学习条件,创造良好的语言环境

学校要为学生创造良好的学习条件,如优化多媒体语音实验室的设备;增加播放英语类节目的时间;举办更多的第二课堂活动,如英语角、英文演讲比赛、英文歌曲大赛等,使学生随时随地能听到英语,并用英语进行交流。通过创造一个良好的语言学习环境来形成一种良好的语言学习氛围。借助于英语学习“蔚然成风”的群体心理气氛,可推动和促进英语整体水平的提高。

2.3.2提高教师素质,建设一支优秀的教师队伍

教师素质的高低会对学生的学习效果产生必然的影响。因此,每位教师要严格要求自己,精心进行课前准备,选择合适的授课内容,时刻关注自己的教学行为和教学效果,及时进行相应的调整;不断学习先进的教育教学理念,更新教学方法;虚心向老教师以及其他同行学习,经常互相听课、评课,集体备课,及时查漏补缺,以提高教师整体素质,促进教学。2.3.3加强和巩固学生对语言基础知识的掌握

语言知识是听力理解的物质基础,教师在分析听力材料的同时应适当增加对语音、语调、词汇、语法等语言基础知识方面的讲解,例如教师要了解学生方言对辨音的影响,注意纠正学生的错误发音,并注意让学生掌握区分一些易于混淆的音;此外,让学生了解连读、弱读、同化、省音等语音知识。学生在学习过程中要有意识地从各方面来提高自己的语言知识,扩大词汇量,增强语感,为听力的有效输入打下良好的基础。2.3.4讲求训练策略,指导学生掌握一些听力技巧

(1)力争做到先看后听,边看边听。先看后听是指在听对话和短文之前,充分利用播放说明(Directions)的时间及每道题后的10s间隙,阅读下一题的4个选项。根据4个选项的内容可做出预测,以猜测对话的主题及可能会提出的问题。边听边看是指在听录音的同时,阅读4个选项并适当记录。

(2)要注意听通篇大意。在听一段话、一篇新闻、一篇故事或演讲时,不要试图听懂每个词,每句话,不要把注意力集中在无关紧要的细枝末节上,而要集中注意力听大意,捕捉主要信息,从整体上去认识、理解整篇大意,经过分析、筛选、归纳、综合,最后概括出来谈话的主要内容,故事大意及演讲的主题思想。

(3)要学会听重点和关键词。听重点是识别语篇段落中的重点内容。例如,两人相见,其对话常常是从谈论天气开始,先问候、客套一番,但有时谈着谈着就转了话题,一会儿又转回原话题。这就要求抓重点、抓关键词,舍弃无关紧要的话语。

(4)要学会推理、猜测。依据上下文、生活常识或录音带中的附加信息,如语调、语气以及背景音乐等,对某些听不懂的部分进行合乎情理的推测、猜测。猜测生词可借助构词法推断,可通过列举的例子来推理,也可借助对比来判断词义。

(5)要学会在听音的过程中做笔记。人在短时间内听到的东西只能形成“瞬时记忆”,不会在大脑中存在很长时间,尤其是第二语言。因此,记笔记可以让学生记住某些关键词、与题目有关的重要信息,避免听完了也忘完了的情况。同时,记笔记的过程还可以帮助学生提高对信息的理解。正确区分信息的主次,提高快速记忆与反应速度,培养总结概括的能力。(6)要养成良好的学习习惯。听力的提高是一个日积月累,循序渐进的过程,应坚持每天听至少30min。

2.3.5激发学生的学习兴趣,充分发挥其主观能动性,克服焦虑、厌倦心理(1)选取合适的教材。教材不能太难,也不能太容易,内容不能过于陈旧,得与时俱进、循序渐进,具备趣味性、新颖性,实效性,这样可以激发学生对这门课学习的欲望,防止厌倦心理的产生。《新视野大学英语听说教程》就是一本不错的教材。不过,就笔者的观点而言,使用视听说相结合教程效果会更好,感官上的刺激更易激发学生的学习热情,发挥其主观能动性。

(2)逐步改进传统的“学生被迫听听力,教师忙碌放录音”的听力教学方法。课堂上要适时地与学生进行互动,不能一味地只是给学生充当“放音员”,要发挥出学生的主体性作用,充当好教师的主导者角色,要学会察言观色,时刻关注学生的反应,必要的时候停下来进行相应的听力技能讲解或语言知识传授,或让学生之间进行互动听说练习,增强听力理解能力和口头表达能力,以达到互相促进,互相提高的目的。

第五篇：短文10篇(一)

短文10篇

（一）短文10篇

（一）有趣的祖国语言 佚名

祖国的语言文字历史悠久、源远流长，我觉得它是那么丰富多彩，那么生动有趣。

祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思，“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。祖国汉字的字形真有趣啊！

祖国的词语很有趣。不理解它的人很容易“上它的当”。课上，老师跟我们讲过这样一个笑话：有一个外国老师在一堂中文课上，跟学生们解释“东西”这个词，他振振有词地说：“‘东西'这个词在中国作方向的意思，有时也指各种物品，但切不可指人，打个比方，我就不是‘东西'，在座的各位也不是‘东西'……”话没有说完，就传来了中国学生的笑声。而外国老师和外国学生还莫名其妙呢。这个笑话充分体现了中国词语意义的有趣与复杂。

汉语的句子也很有趣，同样的一个句子，有时只调换一下词语的位置，句意就截然不同。有这样一个故事：清朝有一员大将，作战屡战屡败，要给皇帝报告，他一筹莫展：如实写吧，怕皇帝怪罪自己无能；不如实写吧，又怕犯欺君之罪。这时他的军师献策让他把“屡战屡败”改成“屡败屡战”。果然，皇帝看了呈书后不但没有怪罪，反而认为他作战勇敢。

由于祖国语言的丰富多彩，构成了趣味无穷的诸如“斗鸡山上山鸡斗，龙隐洞中洞隐龙”的回文对联，形成了诙谐有趣的如“秃子打伞--无法（发）无天”等歇后语。

然而也正因为祖国语言的丰富多彩，所以祖国的许多名著都无法按原意翻译到外国。这实在是一个缺憾，由谁来弥补呢？

植物也需要睡觉吗 佚名

不少植物也和人一样，晚上也需要睡觉，而且植物睡觉是多姿多态的。

植物睡觉最明显的反应是在叶子上，如一种合欢树，它长有羽状的叶片，每当太阳落山时，叶片就成对地折合在一起。这时，它就会呼呼大睡起来。一觉睡到第二天太阳出来，然后再展开叶片，开始新的一天的生活。

含羞草、丁刺愧、羊角豆、红三叶草等植物也会睡觉。夜晚，如果你仔细观察，会发现那些叶片无精打采地闭合在一起，这时就是它们开始睡觉了。

植物的叶片和花朵有昼开夜合的现象，在植物学上称之为“睡眠运动”。植物不仅叶子需要睡觉，花朵也需要睡觉。最有趣的要数睡莲了，当太阳快要落山时，它就将花瓣合拢起来睡觉去了，一直睡到第二天太阳从东方升起的时候，才懒洋洋得舒展开来。它的睡眠时间超过其他的时间，“睡莲”的名字就是这样得来的，真是名副其实。

植物睡眠，对它的生长有很大的好处。首先，可以防止体内水分的散失，保存自身的能量。其次，植物睡眠可以防止嫩芽、花蕊不至于被冻坏，同时也是为了这样环境的需要。天上有多少星星

晴朗的夜晚，满天星斗闪烁着光芒，像无数银灯镶嵌在黑天鹅般的夜幕上，闪闪发光，密密麻麻。一般人以为天上的星星多得数不清的，难怪有人编了这么一个谜语：“青石板上钉银钉，千颗万颗数不清。”

其实，天上的星星所看见的是数得清的。

天文学家把全天空的星星，按着趣语分城88个星座，又按照每颗行星的亮度划分等级：很亮的是一等星，其次是二等星、三等星······肉眼能看见的最暗的星是六等星。

只要我们有耐心，数完一个星座，再数一个星座，并且把每一个星座得星星，按照等级分别记数，那么，不用个夜晚就可以数遍全天空可以看见的星星。天文学家仔细技术的结果，发现全天空肉眼可以看到的星星，远不如一般人想象的那么多。例如一等星只有20颗，二等星46颗，三等星134颗，四等星458颗，无灯型4840颗，加起来总共才6974颗。不仅如此，一个人在同一时候只能看见天空的一半，另一半在地平线下面，我们是看不到的。因此，任何时间里，我们在天空所能看到的星星，只有三千多颗左右。

如果我们用网眼睛，情况就不一样了。哪怕只用议价最小的网眼睛，夜可以看见5万颗以上的星星。而现在最大的天文王眼镜，可以看到的星星至少有10亿以上。

其实天上的星星的数目远不止这些，有些星球离我们实在太远了，即使在最大地望远镜也看不到他们的踪影，一些遥远的星系，在巨大的天文望远镜里看起来也只是一个模糊的光斑，然而其中却包藏了上千亿颗星球。

宇宙是无穷无尽的，现代天文学家所能看到的，只不过是宇宙的小部分。宇宙中究竟有多少巨大的星系？宇宙中还存在人们还没有发现的天体和天体系统吗？直到今天，还是摆在天文学家面前的一个未曾解开的谜。月亮，你是谁？

“月亮生于何年，来自何方？”

在天文学上，这个问题称为“月球的起源。”其答案虽然至今尚付阙（què）如，但是天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的说来，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。

你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的五分之三，而且两者的化学成分又大不相同，因此情况很可能是这样：当46亿年以前我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出，月球和地球分别处在相去甚远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。别一方面，月球的平均密度又与小行星乃至陨（yǔn）星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘（fú）获，而成为地球的卫星。这种学说称为“俘获说”，倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比做邂逅（xiè hòu）相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？

但是，地球的直径是月球直径的3.7倍，相 距并不悬殊；况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多。所以，像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个像月球这么大的小行星亦实非易事。于是，有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已经凝聚成团。地球形成的时候，一开始便从大团的铁球形成，月亮的形成稍晚于地球，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成，因而密度较小。这种学说称为“同源说”。如此看来，月亮岂不就是地球的妹妹？ 最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前，太阳系形成之初，地球、月球原为一体。当时地球处于高温熔融状态，自转很快；天长日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的残迹。你看，月亮岂不又成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难题。比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况却并非如此。现在，赞成这种“分裂说”的人已经比较少了。

可爱的月亮啊，你究竟是谁、你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀开你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！彩虹的秘密 佚名

在雨后的天空，在瀑布上空，在喷水池上空常会出现绚丽无比的彩虹。彩虹是怎样形成的呢？ 彩虹的形成要具备哪些条件呢？

我一直在思考这些问题，终于，有一天我找到了答案。那是一个炎热的夏天，我闲着没事便扛来了一截水管，准备一边玩水，一边为自己降降温。在无意中，将水管对着太阳喷水的时候，眼前忽然出现了一个五颜六色的东西，定睛一看原来是一道绚丽无比的彩虹。我用手揉了揉眼睛，又看了一次，不错，那是彩虹！我高兴得一蹦三尺高。可是，还没高兴一会儿呢，我又陷入了深深的沉思：彩虹到底是怎样形成的呢？今天又没下雨，这周围也没有瀑布和喷水池，这彩虹是哪来的呢？ 我又试着用水管朝太阳的方向喷，彩虹又出在我眼前了。这下我明白了，原来把水管朝太阳的方向喷也会出现彩虹。在雨后的天空，瀑布上空，喷水池上空和用水喷向太阳都会出现彩虹。在这四种情况中都有两种东西：水和阳光 这其中到底有什么秘密呢？我心中忽然一亮：对！老师不是说过吗？把三棱镜放在阳光下，阳光通过三棱镜后会分散成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种色光。可是天空中又没有三棱镜。彩虹到底是怎样形成的呢？水到底和彩虹有没有联系呢？我忽然想到，水珠的作用跟三棱镜一样。阳光是由7种色光混合成的。如果空中悬浮着许多水珠，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成7种色光。就形成了彩虹。

啊！我发现了，我发现了彩虹的秘密！

标点符号——文章中的无声英雄 秦牧

标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，而且，它还可以表示各种各样的语气。人们朗诵作品的时候，尽管没有把逗号、句号、问号、感汉号等名称念出来，但是它对朗诵者的声调是起不了作用的。称赞这些标点符号是文章中不声不响、埋头苦干的英雄，我想也未尝不可。

民间故事中也不乏这种说明断句不同，可以改变词语意义的故事。据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。老头儿立下遗嘱，说明遗产的分配方法。那几句话是没有点断的。到他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，就想把遗产全部取去。因为照他的点读法，那遗嘱是这样的：

“七十老翁产一子，人曰非是也。家精心产付与女婿，外人不得干预。”

但是老头儿的后妻不服，认为遗嘱写的应该是把产业交给她的儿子，就告到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。原来照老头的后妻和县官的读法，那个遗嘱却是这样分句的：

“七十老翁产一子，人曰‘非’，是也，家业尽付的，女婿尽付与，女婿外人，不得干预”。

请看，遗嘱的断句不同，意义竟是这样的天差地别！又一个故事，讲了同样的道理，还扯到明末著名画家徐渭身上去。据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄住的那户人家十分厌烦。有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样的：“下雨天留客天留人不留”徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再往下去吧！”说着，提起笔来，给这行字做了圈点：“下雨天，留客天。留人不？留。”

这一来，意义完全不同了。

从这些事例看来，标点符号的作用该有多大啊！

谜“七”趣说

朋友，你是否注意到，在从“0”到“9”的数字中，“7”不仅是受人宠爱一个数，而且还是一个迷人的数学，因为它比其它数字更更频繁地出现在各种象征、概念、谚语和符号里。例如： 彩虹有7种颜色，音乐有7个音符，世界上有7大奇迹，智力游戏中有七巧板，医学中有7情，一星期有7天。我国古代的神话中有七仙女，眉间尺、楚王和黑衣汉子三人的头在鼎锅里大虞七天七夜等传说。日本人过年要整整7天，西方童话中白雪公主要找7个小矮人，俄罗斯的圣诞老人传说有7兄弟……

英国会计师伦纳德·法拉写了《七的探源》一书。法拉在1979年听美洲印第安人奎特尔说：“我是随7个怪人从天上来到地球的。”奎特尔描述的外星怪人是“高大、白肤、留长胡子，穿着随风飘拂的长袍”。

根据法拉的研究，7个人从天上来到人间的故事，发生在几千年之前，世界各地均有类似的传说。玛雅人认为他们的祖先是7个山洞里的7个神仙；西藏人认为人类的启蒙者来自7个行星上的7位国王；中东各派宗教认为7个天使各来自7个天国。中东地区的苏麦尔人，早在数千年前就有，7大仙、7天大洪水的传说。在佛教里，宝塔一般是7层称“七级浮屠”。还传说天有7层，不可饶恕的罪有7种…… 为什么“七”有这么多传说？现今还没有找到答案。然而心理学家在研究人的记忆规律时，又有新发现。

心理学家米勒曾经根据实验证明：每个人一次的平均记忆量约是7个数字或单词。他把这个数字称为“不可思议的数学——7”。于是人们在记忆方法中巧妙运用“7”来帮助自己提高记忆效果。

“集中记忆法”，是在一定的时间里，集中力量记忆一个材料，不停顿不转换地记一内容，对记50个数字以记“7”次最合适，记外语单词也以“7”次为最佳。

另外，“7”在计算中也很有趣，例如用1、2、3、4、5、6分别除以7，会出现下面的情况

1÷7＝0.142857…

2÷7＝0.285714…

3÷7＝0.428571…

4÷7＝0.571428…

5÷7＝0.714285…

6÷7＝0.857142…

这些商都是循环小数，六个数字都一样，只是位置交换了而已。巧的是开门必备的生活用品柴、米、油、盐、酱、醋、茶也是7类。

朋友，难道你能说“7”不是迷人而又有趣的吗？说不定你也会对“7”能发现点什么呢！雪之韵

雪，纷纷地飘着……像天堂里的小天使，舞着轻盈的翅膀，在空中打着旋儿，悠悠地，悠悠地降落人间。

她悄悄地飘在树枝上，落在草丛上，把大地母亲装扮得异常美丽。我不禁要惊诧于她那神奇的画笔，将世界着上了这般冰清玉洁的色彩。

她调皮地落在孩童那冻得通红的鼻尖上，化为雾气，将欢笑送得很远很远。

她又留恋在娇艳的红梅上，欢飞在青翠的松林间。最后，她累了，于是依依不舍地告别了广阔的天空，紧紧依偎着小草、泥土，和大地融为一体，孕育着新的生命。我静静地坐在雪地上，享受着那一份独特的感觉。

柔柔的雪花轻抚着我。我禁不住伸出舌尖捕捉她离合的身影，啊，真凉，一股甘甜直沁心脾。

抬头仰望天空，洋洋洒洒的雪花好似一张洁白的网、飘动的纱，罩住了山，笼住了树，覆盖了一切的一切。一时间，世界变得这么至纯至美。

白雪呀，你是上帝的天使，人间的春神。我的心灵追随着你飞到了天堂，善良，美丽，纯洁在这里得到了升华。啊，雪之韵…… 紫 荆 花

清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香，朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊！

一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个树权，弯弯曲曲地向四周延伸，如一条石径向桃源深处，又如巨龙正腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！

花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶守红花，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开脸，似乎正为自己的未来而喜悦。秋风瑟瑟，紫荆花微微颤颤着，随风飞舞，投入大地的怀抱。这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。感叹之余之多了一份惆怅，叹息它短暂的一生，突然，我惊喜地发现新的生命又在不断地孕育、诞生，风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。

望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色的…… 保持心理的平衡

一对贫穷的农民夫妇，依靠自己家的一块田地为生，每年只能从田里收获勉强可以维持生计的收成。惟一值得欣慰的是，他们家还养着一只母鸡，每天可以得到一个鸡蛋，给他们贫穷的生活一点有限的补贴。

或许是由于上天的怜悯，有一天这只鸡生下了一个金蛋。他们把蛋拿到市场上去卖，结果得到的现金多得吓了他们一跳。这么大笔的钱，竟然如此简单就得到了。

他们回到家里，直盯着生金蛋的鸡看，哪里明白这是幸运之神的眷顾？他们心想：以后再也用不着过那种披星戴月却仅仅果腹的日子了，只要这只鸡每天能给他们下一个金蛋就行。后来靠着一天一个金蛋，夫妇俩逐渐富裕了起来，他们买下肥沃的田地，盖起宽敞漂亮的大房子，请了许多仆人，日子也开始过得奢靡起来。

以前贫穷的日子并投有让他们学会珍惜这上天眷顾的幸福，而是在奢靡之中滋长了无尽的贪欲。在奢侈的舞会结束后，妻子说：“既然母鸡每天可以下一个金蛋，那它的肚子里一定有很多很多的金蛋，说不定就是一个金库……”

丈夫打断她说：“对，我们干脆把鸡杀了，把肚子里所有的金蛋都拿出来!”

于是他迅速地行动起来，将那只下金蛋的鸡杀了。但是剖开之后，他发现和普通的鸡并没有两样，根本没有什么金蛋，更不用说什么金库了!农夫非常懊悔亲手毁了自己的致富宝贝，但为时已晚。一直在天上注视着他们的幸运女神目睹了刚才的惨剧，愤怒之下将他们所有的财产化作了一阵清风。