花落有痕[推荐5篇]

第一篇：花落有痕

花落有痕.落花有声

我曾认为，人生最悲哀的事莫过于烟花易冷，繁花易谢。看那繁花一夜之间凋零的悲凉，独自忍受寂寞的凄凉孤寂，便悲从心来。

天边的暮霭勾勒不出黄昏的美丽，疲倦的归鸟飞向家的方向。我踩着斑驳的树影，走在那两旁尽是花树的林荫小道上。

向前走去，我看到了小路尽头的一颗花树。秋风乍起，花树上的花瓣也片片飘落，好像一只只疲倦了的蝴蝶，在半空中回旋，划出一道道完美的弧线。在黄昏中，它们就以这样凄美的方式，告别了自己的辉煌，那“千朵万朵压枝低”的美丽终成了神话。一些花瓣无力地躺在地上，任人践踏，但却不时发出幽香，发出它们在这人世的最后一股气息，“零落成泥碾作尘，只有香如故”。原本娇艳欲滴，粉嫩迷人的花瓣上，此时刻满了秋天的痕迹。变得枯黄干涩。身后是一片簌簌声，触骨的冰凉转瞬消逝在我的指尖——又一片花瓣的凋落。花树羸弱的身体在秋风中不住地发抖。

我不忍看着这样的情景。我常常思索，那些花瓣本是纯真无邪的，本该高挂枝头沐浴着阳光雨露，为何刹那繁华之后会落得如此下场？为何要让它们独自忍受繁花一瞬之后的荒凉？果真是如歌词里所唱的一般“花开的时候最珍贵，花落了就枯萎”。

偶然抬头一瞥，我看见了隐藏在花树间的点点碧绿。油亮亮的表面在黄昏时刻看来格外光芒四射。那是一种不知名的果实，可是就为了这些一辈子也不会惹人注意的果实，牺牲了一树缤纷的繁花。那一颗颗的果实绿油油地在风中招摇，让人一见，目光便不忍从它们身上挪开。俶尔，我的内心微微一震。一股不可名状的力量敲开我被多年的疑惑所冰固的心，一种别样的想法开始在我的身体蔓延。

忽的想起这样一句话：叶的离去，不是树的遗弃，而是风的追随。而我此刻想说的，便是花的凋零，不是树的不挽留，而是为了迎接下一个繁花季。不必为落花而惆怅，因为那是它们选择且接受的人生，春华秋实，生命便在这一周而复始的孕育中得以轮回。待繁花落尽，那残留的芬芳，那枝间累累的硕果，便不枉繁花一绽。其实我们的人生也如一枝花，从含苞待放，到傲然怒放，最终走向花瓣凋零，一树凋零之后，又是嫩枝吐绿。

是啊，花开花落我们无需伤春悲秋。感受自然的变化，我们沐浴着七彩的生活，聆听着生命的韵律。

滑落有痕，落花有声。

第二篇：岁月有痕

岁月有痕 青春无悔

莱城区大王庄中学

刘志平

三十惊回首，内心感慨万千。从教近十年来，没有做出惊天地、泣鬼神的动人事迹，也没有做出显赫的成绩，但我却能无悔的说：“我过的很充实”

98年的某一天，我的心情是激动、自豪的，因为那是我第一次以教师的身份踏进中学的校园。记得第一次走上讲台作自我介绍时的紧张与腼腆，竟把自己介绍成实习教师而惹得八年级的大孩子哄堂大笑；也还记得和学生打成一片，甘当孩子头的快乐与自豪······可是，工作了几个月后，我才发觉我的这份工作并不像我想象中的那样美好。整天面对着那一根根粉笔，一个个方块字，还得面对一群不谙世事的孩子，等会儿又有一大堆的作业等你去批改，甚至可能还有几个顽皮捣蛋的学生需要你去教育······

教师的工作是如此的平凡与琐碎，再加上区五项素质达标时经受的坎坷与磨练，本属年轻，不曾受风雨的我，一下子受到挫折，想起在学生时代，不知道多少次在班会上、演讲台上、朗诵会上，信誓旦旦的颂扬着教师职业的伟大与不平凡；又想起自己在老师、同学面前所立下的“今生一定要不平凡”的奋斗目标，不觉眼前一片茫然。毫无生气的重复，让人真的很烦！那么又是什么动力感染了我呢？在这里，我不得不提及我的那一班的学生们。由于工作的需要，我曾到大槐树中学任教一年，新的环境开启了我新的工作的热情，日子虽平淡忙碌却也很充实，我试着用真心对待每一个学生，关心每一个学生。我渴望我能真正的走进他们的内心世界，去做他们的良师和益友。仅几个月的时间，我就与我的学生建立了相互信赖的关系。记得班上有一个劣迹斑斑的同学，经常偷拿别人的钱，大家都讨厌他，为此，我不知费了多少口舌，饭前饭后，堂前课后，一有机会就找他谈心聊天，不失时机的去正面引导，并让班里的同学去团结他，感化他，不歧视他。渐渐地，发现他在改变，有一天，他竟然跑到我的办公室里，哭着对我说：“老师，我以后一定改，请您多提醒我吧。”在以后的日子里，他果真老老实实，不曾再偷过。若他真的从此改了，也算我做了一件好事。因为教师不仅仅要教书，更重要的还要育人。我这才深感教师的责任之重，领悟到人们把教师誉为“人类灵魂工程师”的真切含义，也觉的平凡的教师果真不再平凡了。

真心换真心，我用自己一颗真诚的心，换取了一百多个孩子的爱戴。无论课上、课下，他们总喜欢和我待在一起，他们生活上有什么困难，总是对我倾诉，我总是尽力去帮助他们。我班的女生亓宁，体质较弱，经常肚子疼，我陪她去了几趟医院并为她垫付了医药费，在我看来，这是再平常不过的事了，但他回家对父母一说，他的父母竟十分感动，特别是他的母亲，竟连夜赶做了两双鞋垫，托女儿捎给了我。朴实的山里人啊，让我感动的热泪盈眶，更使我感受到了从未有过的自豪。最让我难忘的是26.2班的燕红霞，她是我一辈子也无法抹去的记忆。她学习成绩不太好，我就对她多了一些关心。课上经常提问她，或许别的老师对她不太理睬吧，她就对我特别的感激，总是盼着上语文课，渐渐地，她的语文成绩竟能考及格，我太高兴了，我的影响力是如此巨大，也更清楚的感受到并非影响力的问题，而是一个教师的责任和爱心，因那时，我知道，我已经做了“最好的老师”。不可否认，我对燕红霞的影响是巨大的，她越来越喜欢学语文，也越来越喜欢我，我的心开花了，比吃了蜜还甜。

记得有一次，我腰疼的特别厉害，燕红霞竟买了一贴膏药，托另一个学生捎给了我，我当时无法用语言来形容我的感动，但我愈来愈真切的感到，要让学生真正的去喜欢你，这并非易事，你得真正的去付出。正是我对她的关心与不歧视，终于有一天，她对我说：“老师，其实我知道，我基础太差，就是再追也考不上。可是我不能辜负你对我的期望，我做老师的学生一天我就要努力一天。”为这句话，我曾经自豪了好久。后来，在她毕业的前夕，我收到了她的礼物和一封书信，她在信中说：“老师，你虽只教了我一年，但你永远是我最爱的老师，快毕业了，送你一件小小的礼物，以作永久的纪念，老师，别忘了我，等我以后有了出息，我一定会回来看你的。”再后来，她果真没有考上，但她在济南找了一份工作，认认真真的生活着，我们一直保持着联系，知道她过的还不错，我真的挺满足的。

天下没有不散的宴席，一纸调令瞬间改变了我的生活，我和他们分别了。忘不了和他们分别的日子。那一天，他们的眼泪为平凡的我而流。他们把我拥到教室里，向我喊最后一次的“起立”，然后把写好的一封封书信塞到我的手里······永远忘不了科代表王敏在我额头上的深情一吻，忘不了焉国庆、张绪兴两个大男孩拥入我怀中的痛哭，忘不了焉文君“老师，别走”的话语······忘不了啊，忘不了，即使我华发满生之时，也永远忘不了那感人的一幕······学生对你好，是因为你曾经为他们真诚的付出过，他们心中才会有你。在那一刻，我知道，我找到了自己的价值了，这时我更能体会伟大的诗人泰戈尔说过的“花的事业是甜蜜的、果的事业是珍贵的，让我干叶得事业吧，因为他总是谦逊的吹着他的绿荫”。我愿做这绿叶，陪衬起祖国千千万万朵红花。

我真的希望，用自己的爱心赢得学生一辈子的尊重。当我走进教室，看着我那朝气蓬勃的几十张脸，我的浑身就像充了电一样，没有了疲倦、没有了心酸、心里只是想着我的这几十个孩子今天怎么样？

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契。请你相信，这份感情值得感激。

近十年的教学生涯，记录下一个又一个温暖的回忆。2011年中考的前一天，也是我最难以忘怀的日子。

那天早上，我像往常一样走进办公室，发现办公桌上整齐的放着一本同学录，我的第一反应就是同学们让我给他写毕业留言。但当我翻看的时候，一股股暖流顿时涌上心头，这是全班三十三个孩子对我的祝福，这是毕业前他们给我的最珍贵的礼物，这上面我分明看到了他们滚烫的爱心„„团支部书记宋继康写到：“老师，你永远是我的老师，短短半学期，我们班取得的荣誉都是在你的指导下取得的，都有你的汗水，有时间到我家去做客，我请你吃西瓜。”优秀女生王蕊写到：“老师，这半年来，我发现你的眼睛老是有红血丝，你是否睡眠不好？老师，保重身体，注意休息。”优秀男生贺铭写到：“铭记恩师的教诲，多读书，读好书。机会总是留给有准备的人的，一切皆有可能！”有的同学这样写道：“老师，在九年级的关键时刻，你勇挑重担，我钦佩你，向你致敬！” “老师，我们爱你，永远爱你。”当看到吴多建这个调皮又叛逆的男孩子留言的时候，我的眼睛湿润了，他说：“老师，半年来我一直调皮，一直让你操心，有时还和你对着干，在离别之际，我看到了你的真心，在这里向你说声对不起。”此前我还担心，短短的时间内，我是否能走进同学们的心里，现在，这种担心是多余的了，此时此刻，我多想对孩子们说：“亲爱的孩子们，谢谢你们对老师的爱！能够拥有你们的爱，老师即使再苦、再累，也觉得值！”

他们给每个任课教师都留下了纪念册，包含着他们对老师的感恩与爱戴。孙霞老师看完纪念册后，她的话给我留下了深刻的印象：“这真的是一种幸福。”还有王亚楠老师也说这是她从教以来收到的最珍贵的礼物。是的，做老师的还有比得到学生的认可更幸福的事吗？ 每当拉开抽屉，看到学生写给我的信，总是感觉暖暖的。它时刻提醒我，要一如既往的对待我所教的每一个学生；它也时刻鞭策我，必须有仁爱之心，不能随意挫伤学生的自尊心。因为爱心是甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；爱心是暖流，它能缓解师生冷漠的隔阂。这些温暖的故事，令我终生难忘了。

说真的，当老师很累，当班主任更累，身累、心累，但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的眼睛；当我看到他们在我的教育下有了很大的改变；当我被他们围着快乐地谈笑；当他们把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！

人生路迢迢，教育路漫漫。我的教育故事像一条小河，潺潺涓涓，不止不息„„

岁月虽有痕，但我的青春却无悔！

第三篇：德育无痕 教育有痕

德育无痕，教育有痕

苏霍姆林斯基曾说：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。我认为这条规律是教育艺术的核心。”

可见，德育追求的是一种无痕的教育，它淡化了说教、灌输的痕迹，人不是在“被教育”中成长，更不是在“被改造”中进步。道德观念是在自觉自愿中接受，道德情感、道德意志是在亲身体验中产生，道德行为是在潜移默化中改变，这是德育工作的最高境界，也是我们每一位教育工作者必须追求的目标。

怎样才能达到“德育无痕，润物无声”的效果呢？下面笔者谈一下自己的浅显认识。

一、率先垂范，不令而行。

想必大家都有这样的感触：常常是前面刚刚清扫的一尘不染的校园，过了一个班空或饭空，转眼间又会在某个显眼的地方出现几片小“白点”，……校德育处也想了很多办法，如派小小监督岗、给捡纸学生所在班级加分、抓到乱扔纸屑者的班级扣分等，但都没有解决根本性的问题。其实很多道理在升国旗仪式时讲了无数遍，可学生们仍然“明知故犯”。试想，教师作为“首席”如果把自己融入学生之中,作好表率作用，以身立教，主动捡起地上的“白点”，这样做无形中就给学生产生了影响，其道德行为也许就会在潜移默化中发生改变。这种影响往往是觉察不到的，但会在学生身上永远留下无形的痕迹。反之，如果教师总是以“教育者”的身份自居，其感召力已经消失，“苦口婆心的说教”将会变得“苍白无力”，教育效果也就可想而知了。德高为师，身正为范，切记，身教的影响力远比空洞的说教大得多。

二、营造氛围，促成内化。

德育无痕重要的是考虑学生的道德需求、道德情感、道德体验，以践行促养成，以体验促内化，使道德真正成为学生内在自律的行为规范。在德育工作的氛围营造上，一要加强学校环境文化建设，实现校园整体环境的绿化、美化、人文化，“让学校的每一面墙壁都说话”，也要彰显班级文化的特色，营造一个具有浓厚文化气息和丰富文化内涵的校园环境，使师生置身于其中就可陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。二要开展丰富多彩的德育活动，积极建设高尚的校园文化，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，开展清明节祭扫活动、端午节主题班会、“五四”青年节、“国庆节”歌咏比赛、征文比赛、演讲比赛、元旦美展等，以弘扬和培育爱国主义为核心的民族精神；通过组织学生观看录像、制作手抄报、举办黑板报评比、评选“文明小标兵”等活动，引导学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强行为规范教育；通过“当诚信少年”、“做诚信作业”、“创诚信校园”等形式，开展“诚信”主题征文和承诺宣誓活动，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质；以母亲节、父亲节、教师节为切入点，通过写感恩书信、制作亲情卡片、奉献爱心等形式，大力开展感恩实践活动；通过聘请法制副校长、举办法制讲座等对学生进行法制教育；通过开设心理健康教育课，开展心理咨询、举办心理讲座等形式，加强学生心理健康教育等。在践行一系列德育实践活动中，学生在不知不觉中提

升了道德意识，在一次次活生生的体验中，道德逐渐内化为学生的行为规范。

三、完善网络，形成合力。

良好德育效果的取得，离不开社会、家庭的支持。要以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，积极开展各类教育活动，密切家校联系，加强德育实效。一是结合教育局开展的“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动，通过家访、信访、电访等途径加强与学生家庭的联系，定期召开学生家长会，建立家校联系卡，开展“学校开放日”活动，密切家校之间的关系，从而形成教育合力。建立、健全校外德育队伍和德育基地，充分发掘社会德育资源的育人功能，引社会活水进校门，进社会课堂搞德育，变德育的“小、死、空”为“大、活、实”，变学校小德育为社会大德育，让学生丰富生活体验，开拓视野，培养学生的生活技能和适应社会的能力。

总之，德育不是从外而内的灌输，而是从内而外的启发，是一种渗透、一种熏陶，只有真实的生活、真实的感情、亲身的体验才能真

正触及心灵，感召灵魂，这种德育才是无痕的，才是最有效的，您说呢？

第四篇：成长有痕,寂寞无声

凉风起天末，秋花寒瑟瑟。这座西北小城还是一如既往得到蒙古——西伯利亚高压的眷顾。黄风一来，所有的孤独与欢笑都被掩埋在厚厚的尘土中，无人问津，自生自灭。我在这座小城生活了十七年，在十月的第三个星期二，在我那张得熟悉的可以认主的大床上，第一次，彻夜未眠。

内蒙古高原的秋天就这样，阴晴不定，连人也染上了不少这些个毛病。早上老师刚通知今天下午两个剧本竞争，公投选择。票数多的参与学校公演，心便一下子提到嗓子眼，不由自主地回头去张望参与话剧《雷雨》的演员，看到他们气淡神宁，这才松了一口气。想起最近不分昼夜地演蘩漪，才觉得自己沾染了些她的气息。

剧本是曹禺先生的，我们演的是《雷雨》第四幕。算是把话剧中高潮，结局演了一遍。剧本讲的是民国年间，一个周姓大家庭的故事。每一个角色都是独立的个体，性格鲜明，在封建礼教中，孤独地生存，没有自由，单枪匹马。如此一个变化性的悲剧，若演不好了，便是我选剧不当，毕竟角色难度太大。然而我挑选的演员们果真没让我失望。嬉笑怒骂，无一不是活灵活现当时的境况。那时的我，盯着他们每个人入戏的神态，心里总要窃窃自喜：学校之内，唯《雷雨》可摘星，问鼎成功，只盼得胜后，出去大吃一顿。演得炉火纯青了，嗓子哑了，鼻炎犯了，没关系，我们坚强而执着，何曾畏惧病魔，继续高唱着我们的战歌。然而我说过：人总要孤单的活着。

我真真切切地数着，当着全班人的面演出的时候，我们赢得了八次掌声。每一次都是震耳欲聋。我笑我是如此幸运，遇到了多么棒的人。所有演员该具备的一切，他们都几乎无师自通，那是因为他们把所有的感情倾注到这个角色，那么不顾路人异样的眼光。我们相互扶持，一路成长，完成了《雷雨》掌声雷动。然而人世不缺无常，岁月哪有定样。写“正”字的琪同学把《雷雨》二字写得多霸气。我双手合实，薄唇紧抿，祈盼《雷雨》处春暖花开。可是改变不了一票之差，我们落选的结局。世界最讨厌的莫不是差一点，差一点。即便要输，也让我输个痛痛快快。后来我想，我们多么棒的剧，为什么会被pk掉？有人告诉我：那是因为还有两个班也演《雷雨》，不期望有重复的剧。我就哽咽，我就无语，为什么重复是失败的理由？我对着漫天的星星说：“你相信我，只要演，我们一定会胜过其他的《雷雨》。”星星静默不语，黄沙漫天吹起。这漫漫长夜，我的那些认真而孤独的演员们又该何去何从？何以星辰慰寂寥？

后来，我想，我怎么能轻言放弃，当初是我召集大家，才费心费力排练了这处剧。于是我想谋一条有希望曙光的路，不负大家同我辛苦了怎么多天。我想以社团的名义出演，策划老师说节目已满，上天回绝了我的要求。我想去报名几日前的微电影比赛，可截止日期明明白白写着十月十五日，上帝给我关上门的时候，也没忘了给我关上窗。手无缚鸡之力，如今才是真真切切明白，叫天天不灵，叫地地不应。真的有种身心俱疲的无力难言之感。

可是我们曾经所有的欢歌笑语，演绎过得那些爱恨情仇，那间玻璃教室的空地上残留的余温，却再也不会随时光老去，再也不会随成败黯然。那个周六的残阳里，楼道的声控灯从来没有安眠，听chen的悲欢起伏幻明幻灭。低落时，一句“四凤。”也是泪光肆意满眼，连喧嚣的灯都不敢打扰这个阴翳入戏的清瘦身影。激动时，癫狂痴笑，无奈发疯，甚至于到最后的吞枪自杀，都逼得人不得不落泪感伤，幽暗昏黄的灯光在高处照耀着这个悲伤至骨，入戏至深的灵魂。chen演周萍后，世上再无人可及。

其实，一幕话剧编排出来，实在不容易。前期选剧，删稿，定演员，若做偏差了，便都少些味道。庆幸阿含文学功底深厚，人又颇有灵性，我们一起做起这些来，于她倒也得心应手。演出前夕，我们一起游荡在空旷的操场，谈起道具，真恨不得把自己的家也搬过来，想想把自己都能感动哭了。可我们失败了，在这个凄切的凉秋，一切都成了过往，成了空谈，我们相视无言，也只能相视无言。

残月匆匆早已蹬上西楼，淡然地看着我们这样习惯失败。可他怎么会知道，有谁能像你们这样感动我。每个人都拼尽全力，每个人都不曾放弃，每个人认真到旁观者都要落下泪滴。只有一句台词的阿棍在我同他说，希望他参演鲁贵之后，费尽心思，在别人安然入睡，在万家灯火不再通明之时，了解剧本，分析各个名家饰演过的鲁贵的种种情形，剖析心理，悟彻神态，认真到我恨不得再创个角色给他。

远将一个老道世态，封建顽固的周朴园刻画到逼真，逼真到人恨不得抽他两耳光。当初另一个话剧《红灯记》对他抛出橄榄枝的时候，我同他说希望他参演《雷雨》的时候，他踩着残阳，毅然选择了《雷雨》。之后复印剧本，过程麻烦到我不想在回首，然而基本都是他在弄，我这个策划反倒不是那么称职了。

鹏每每演下来，总询问我演得如何？我习惯隆重的点点头称是，说好，再提出意见。他就笑的特别灿烂，暖人，让人不得不觉得，所有的故事都是童话，所有的童话都有一个美好的结局。渝客串的时候，眉眼弯弯，一点都不抱怨，她的海纳百川给我很多走下去的力量。

还有董姐和“徐老师”上演得一处母女情深之戏，这社会大染缸的最终揭秘引人唏嘘。戏罢，旁观者说“从没有见过这么感人的《雷雨》，演到这么深情的母女。”我骄傲而内疚的笑着，我说：“那是，都是我选得演员。”可是对不起，我还是败了，《雷雨》还是输了。那天阳月南风雁，风沙迷住了眼，我五味杂陈，想拥抱每一个人，他们都是孤寂红尘中形单只影的灵魂，却肯为这人世留下一段喧嚣的狂欢，留下一些海风抹不去的印记，铸成一段流年冲不走的情结，于欢后悄然：成长有痕，寂寞无声。

夜里南风起，西北的风总在呜咽，像受了多大的委屈，它也是孤寂的吧。往事历历在目，一一浮现，才发觉这不仅是曹禺的《雷雨》，更成了独属于我们的雷雨。演出结束后，心力交瘁，对剧中饰演周冲的鸣无奈地笑了笑：“遗憾当不成你的母亲了。”未待答话，急急去了别处，怕再说下去，就该懦弱了。往往这时候，感伤便是触着春风的杨柳，恨恨地生长出来，缱绻肆意，将所有情愫都舞作飞絮装满心城亦，不过彷徨，敌不过苍凉。落叶如雨，秋风化刀，路上相逢，鸣老远对我挥挥手，清瘦的容颜也是模糊了眼，一声“妈。”叫的几欲落泪。真的，最后我无能为力，终究抵不过世事无常，把大家的心血付之东流，但是你们已经是《雷雨》最大的骄傲。

学校的建筑楼又要重新装修，秋天的风早已学会遮天蔽日，那些玻璃房子空地上的人影稀疏，在这个萧瑟的凉秋我们曾这样奋发的拼搏。我们都是向日葵的孩子，迎着阳光，永远笑的张扬。那些忧伤的，失败的，难过的，孤独的影子被黄沙紧紧地裹着，所以我们能昂扬向上。可是没有月光的寒冷夜晚，我们与影子相依相偎的某个时刻，是不是感到钻心的刺痛，眼睛是不是被液体挤得发疼，那是时光予我们这些孤独灵魂的寂寞烙印。以年以月，至死方休。

可我希望有一天，若我白发苍苍，牙齿全无，皮肤松弛，腰背佝偻，当苍老的我无奈的坐在轮椅上，无人相伴的孤独时刻，会想起2014年10月，我高二，我的376班，我们的《雷雨》。我想那天，天上会打着雷，雨不顾一切的冲刷着污垢。回忆我们青春的那些年，孤独的生活，狂欢后的寂寞，我还能举起电话，轻轻地问一句：“老同学，还记得2014年那场失败的《雷雨》吗？”我可爱的演员们，你们又当如何答我？

有些故事还没有讲完那就算了吧，那些心情在岁月里已经难辨真假。庆幸俗世洪流中，我们曾携手，风雨同舟。

第五篇：师德演讲稿大音希声师爱有痕

师德演讲稿

大音希声师爱有痕

尊敬的各位评委，老师：

大家好！今天我演讲的题目是：大音希声，师爱有痕。

庄子在《逍遥游》中说：“大音希声，大爱无痕”。我觉得，用这句话来形容教师这个职业非常恰当。师爱，如如涓涓溪流，时时刻刻，轻轻浅浅地流淌在学生的心田，滋润心灵，无声无息；师爱，如滔滔海浪，岁岁年年，连绵不断地拍打着学生的心岸，涤荡心灵，醍醐灌顶；师爱，可以塑造一个人的灵魂；师爱，可以影响一个人的一生。师爱的痕迹是需要时间来验证的。

背起行囊，怀揣梦想，我们踏上了赋予别人希望的阳光之旅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在求索的征程上，有山重水复疑无路的困惑，也有柳暗花明又一村的惊喜。这沿途的风景，让我们都深深爱上了教师这一平凡、平淡而又充实的事业。

清晨，当黎明的第一缕阳光洒满校园，当我们在三尺讲台旁聆听孩子们朗朗读书声，那就是天底下最动听的乐章，那是人世间最美的旋律；黄昏，孩子们踏着那抹绚烂的夕阳，像归巢的鸟儿离校归家，我们才安心地里去。教师的工作是细碎而繁重的，但当看着孩子们稚嫩的笔记，在老师的严格要求下，逐渐方圆有度，我们收获的是欣慰，还有幸福。

有彩虹必然有风雨，每每班里出现淘气顽皮、不求进取、大家骂人的孩子，你或我，任谁都会生气、恼怒甚至责罚，但当心情归于平静，为师的责任告诉我们：现象的背后一刀有原因，作为老师应该关注的是现象背后的东西。孩子们的健康成长是要经历失败和挫折的，是要经历磨练的。磕磕绊绊必然伴随在成长的路上。我们，作为教师，就要接受这种必然，并给与他们智慧的引导。一花一世界，一木一菩提。教师用爱和尊重，呵护着一群群怒放的生命。

教师是人，不是神。有时也会疲倦，也会迷茫。这个时候，书总能给我们指引前进的方向。好读书，善思考，让心灵的到憩息和滋养。先哲和同行们的教育智慧像一盏盏不灭的明灯，鼓起我们继续追寻的勇气和向前迈进的力量。

就是这样为了学生孜孜以求，就是这样为了学生奉献青春和热情，就是这样为了学生月月年年、一如既往。教师耐住了这平淡的生活，这就是教师的爱----丰盈了别人，也磨练了自己。教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，奉献的是自己。这就是教师的爱。教师的爱是大爱，百年育人，无声无息。教师的爱又是小爱，小到关注学生内心的困惑，小到捧起学生割破的手指……

师爱无声亦有声，师爱无痕亦有痕。