古诗词节奏的划分方法

第一篇：古诗词节奏的划分方法

古诗词节奏的划分方法

上传: 陈建洪

更新时间：2012-5-25 10:23:34

古诗词节奏的划分方法

文学是语言的艺术。它们对人类情绪、体验的感性叙说，是有赖于语言的审美化运作的。而所谓审美化运作，就诗歌而言，是指在总体上遵循一般语言规律的前提下，创造性地改变一些普通语言的组构程式，并将这些在语音、词汇、句法、修辞等方面的变异组构，逐步形成为一种诗歌特有的运作规范，用以对诗中的情意蕴涵、人生体验进行审美化的描述。这是古典诗歌的又一重要的美学特色。

诗歌就其本身来讲，是一种用讲节奏和有韵律的语言来抒情言志的文学文体。什么是诗的节奏？节奏原来是音乐术语。《礼记•乐记》云：“节奏足以感动人之善心。”孔颖达曰： “节奏谓或作或止，作则奏之，止则节之。” 比如唢呐吹就是奏，不吹就是节。有吹有停，再加上声音按照一定规律，或高或低，或快或慢，或长或短，或强或弱，就会圆满地表现或欢乐，或悲哀的情绪。诗歌也一样，我们通常将诗歌语言形式上的规律称之为诗的节奏。郭沫若在《论节奏》一文中指出：“节奏之于诗是她的外型，也是她的生命，我们可以说没有诗是没有节奏的，没有节奏的便不是诗。”

诗的节奏主要表现在： 2.1押韵

韵是古典诗歌格律的基本要素之一。作者在诗歌中用韵，叫“押韵”。从《诗经》一直到以后的诗歌，包括民歌，几乎没有不押韵的。所谓韵，就是相当于汉语拼音中的韵母。一个汉字的拼音一般都有声母，有韵母。例如“方”字拼成fāng，其中f是声母，ang是韵母。再看“帮”bāng，“长”cháng，等，它们的韵母都是ang，所以他们是同韵部的字。凡是同韵部的字都可以押韵，也就是把同韵的几个字都放在句尾，所以也叫“韵脚”，一首诗里都用一个韵部的韵脚，就叫“押韵”。例如：王昌龄《闺 怨》： 闺中少妇不知愁(chóu)，春日凝妆上翠楼(lóu）。忽见陌头杨柳色(sè)，悔教夫婿觅封侯(hóu)。

这里的“愁”、“楼”、和“侯”押韵，因为它们的韵母都是ou。“色”字不押韵，因为它读作sè，它的韵母是e，跟“愁”、“楼”、“侯”不是同韵字。依照诗律，像这样的四句诗，第三句诗是不用押韵的。

在汉语拼音中，a，o，e的前面有时还有i、u、ü，如ia，ua，ie，üe；后边有时还有i，o，n，ng，如uai，ao，iao，an，ian，uan，üan，iang，uang，iong，u，ueng，ün等，这种i，u，ü叫做韵头；i，o，n，ng叫做韵尾。不同韵头、韵尾的字也算是同韵字，因为它们的韵干(韵的主干)也可以押韵。例如：杜荀鹤《蚕 妇》： 粉色全无饥色加（jiā），岂知人世有荣华（huá）? 年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻（má）? “加”、“华”、“麻”的韵母是ia，ua，a，韵母虽不完全相同，但它们的韵干都是a，因此也是同韵字，押在一起，读起来时同样谐和的。押韵的目的是为了声韵的谐和。同类的音韵在同一位置上的重复，这就构成了声音回环的美。

但是，为什么当我们读古人的诗的时候，常常会觉得它们的韵并不是十分和谐，甚至很不和谐呢？这是因为时代变迁，语音起了变化，我们用现代的语音去读古诗词，自然就会有这样的现象了。例如：韩翃《寒食》：

春城无处不飞花（huā），寒食东风御柳斜(xié)。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家(jiā）。

xié和huā,jiā不是同韵字，但是，唐代“斜”字读像jiá,和现代上海、杭州等地“斜”的读音一样。因此，在当时是谐和的。

总之，押韵的主要作用就是造成鲜明的节奏。诗歌有了鲜明的节奏，更有利于抒发特定的思想感情。

2.2大体整齐的语言形式

除押韵外，诗的节奏主要是由大体整齐的语言形式造成的。大体整齐的语言形式包括三个方面：一是大体整齐的字数；二是大体整齐的句式；三是朗诵或歌唱时。停顿的次数也是大体整齐的。或者说是有一定规律的。

我国古代诗歌可分为齐言诗、杂言诗两类，应当说其形式都是大致整齐的。但又略有不同。先来看齐言诗。例如在四言诗中，一般是一句两顿，二二句式： 树木——丛生，百草——丰茂。

秋风——萧瑟，洪波——涌起。（曹操《观沧海》）在五言诗中，一般是一句三顿，二二一或二一二句式： 迢迢——牵牛——星，皎皎——河汉——女。

纤纤——擢——素手，札札——弄——机杼。（《古诗十九首》）采菊——东篱——下，悠然——见——南山。山气——日夕——佳，飞鸟——相与——还。（陶渊明《饮酒》）而在七言诗中，一般是四顿，二二二一或二二一二句式： 秋风——萧瑟——天气——凉，草木——摇落——露——为霜，群燕——辞归——雁——南翔。念君——客游——思——断肠，慊慊——思归——恋——故乡，君何——淹留——寄——他方？（曹丕《燕歌行》）

以上是自先秦至汉魏六朝古诗节奏句式的一般特点。南朝齐梁之后，随着汉字四声的发现，诗人注意到平上去入按照一定的规律交错互用，会产生一种特别悦耳的音调效果，于是反复试验，结果就形成了字数、句式、音韵等皆有严格要求的近体诗——格律诗。常见的格律诗有五言律诗、七言律诗、五言绝句与七言绝句等。这里的关键是平仄。所谓平仄，是古人对汉字四声的归纳，与现代汉语的四声不尽相同。一般而言，平声相当于现代汉语的一声和二声（即阴平、阳平），仄声是上、去、入三声的总称，其中上声相当于三声，去声相当于四声，而入声字在现代汉语（普通话）中已经消失，转入到其他各声调中去了。赵元任在《国音新诗韵》中曾对这五音的标准读法作了说明，指出这五声若交错相间地排在一起，可造成高低起伏而有一定节奏感的效果。五言或七言格律诗的句式与古体诗节奏句式基本相同，如： 君自——故乡——来，应知——故乡——事。

来日——绮窗——前，寒梅——著花——未?(王维《杂诗》)昔人——已乘——黄鹤——去，此地-空余——黄鹤——楼。黄鹤——去——不复——返，白云——千载——空——悠悠。晴川——历历——汉阳——树，芳草——萋萋——鹦鹉——洲。日暮——乡关——何处——是，烟波——江上——使人——愁。（崔颢《黄鹤楼》）

但为保持意义单位的完整，句式不一定这样细分，而可以采取比较粗略的方式，即五言为二三句式，七言为四三或二五句式，如： 回乐峰前——沙似雪，受降城下——月如霜。

不知——何处吹芦管，一夜——征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）昨夜星辰——昨夜风，画楼西畔——桂堂东。身无——彩凤双飞翼，心有——灵犀一点通。隔座送钩——春酒暖，分曹射覆——蜡灯红。

嗟余——听鼓应官去，走马兰台——类转蓬。（李商隐《无题》）格律诗与古体诗的最大区别，是要求词语平仄交错，以造成音调抑扬顿挫之美。所以,格律诗的节奏不仅来自顿数的安排，更来自平仄的交替互用。简言之，平仄格式是格律诗的要素。五言律诗的平仄格式有四种基本句型： 第一句型：仄仄仄平平，第二句型：仄仄平平仄。第三句型：平平仄仄平，第四句型：平平平仄仄。

七言律诗不过是五言律诗的扩展，它也有四种基本句型： 第一句型：平平仄仄仄平平，第二句型：平平仄仄平平仄。第三句型：仄仄平平仄仄平，第四句型：仄仄平平平仄仄。

诗人创作五言或七言格律诗,就是以上句型的交替互用。这种平仄交替互用的基本原则是：在本句中交错，在对句中对立。例如陆游《书愤》的三、四句： 楼船在雪瓜洲渡，平平/仄仄/平平/仄 铁马秋风大散关。仄仄/平平/仄仄/平。

如果是五律或七律，还要求中间两联即“颔联”和“颈联”用对仗，押韵也有诸多限制。在今人看来，格律无疑限制了诗人表达的自由，闻一多曾喻为“戴着镣铐跳舞”。但在古人那里，这是一种语言艺术的竞技，也是一种挑战，所以唐宋以来不甘示弱的诗人们，无不以格律诗来展示他们炉火纯青的诗艺，而读者往往也是由吟味节奏入手而逐渐领略诗意的。

再看杂言诗。譬如我们所熟悉的《诗经•魏风•伐檀》的句式且就是参差不齐的杂言诗。全诗三章,试以第一章为例：

坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

此章共九句，四言4句，五言1句，六言2句，七言1句，八言1句，我们读起来仍然觉得节奏很鲜明，为什么呢？首先是押韵。其次是除第一句外，再把虚字“兮”字去掉，漪字读轻声，都能以三个字结尾，如“河之干”、“清且涟”、“三百廛”、“有县貆”、“不素餐”，很有规律。第三，除个别长句子外，每句诗停顿的地方约为两处，也是很有规律的。再加上全诗分三章，三章的句式结构完全一样，循环往复，当然增强了诗的节奏感。

又如《诗经•采薇》末四句：

昔我——往矣，杨柳——依依；今我——来思，雨雪——霏霏。

这节奏显然有别于散文的语顿（昔——我往矣、今——我来思）。但是，正是这种特有的二、二语顿和句句押韵，使得这四句诗情溢于词，缠绵不尽，富有浓郁的审美感染力。如果把它们译成散文：“从前我走的时候，杨柳在春风中摇曳；现在我回来了，天在下大雪。”原诗的大意虽在，但因失去了原诗特有的诗顿和诗韵，便义存而情不存，索然无味了。

同杂言诗一样，词曲的句式也参差不齐。但是仔细分析后会发现，词曲的句式也是大致整齐的。如苏轼著名的《水调歌头》：

明月几时有？把酒问青夭。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。

此词共19句，其中三言3句，四言1句，五言9句，六言5句，七言1句。可见五言约占一半，形成了全词的基调。而且全词的首尾，以及六句含有韵脚的关键句子，均为五言。此外，该词除四、六言诗句外，三、五、七言诗句全都以三言收尾，特别是所有含有韵脚的句子，均以三言收尾。词中的1个四言句，5个六言句，均不在押韵处，这样不但没有影响全词的和谐，相反使全词的节奏富有变化，因而显得生动活泼。

词的格式很多，共有两千多体。每一体就是一种新诗体，不像律诗那样只有平起或仄起两种基本格式。词的字数多少不等，有长至215字的〔胜州令〕，有短至16字的〔十六字令〕（又名〔苍梧谣〕）。有些词同一个调又有不同的体，就因为字数稍有差异。前人根据字数多少把词分为小令、中调、长调三类,以58字以内为小令，59字至90字为中调，91字以上为长调。（据毛先舒《填词名解》）

总之，古典诗歌的句型和节奏丰富多样，可以容纳各种词汇和句子结构，如果运用得当，就能表达多方面的内容。

第二篇：文言文节奏划分

古

古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句、文篇内容的理解。鉴于此，历年来各地的语文试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的题目，如：

（1）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）

（A）故/ 天将降大任于斯/ 人也

（B）所以/ 动心忍性，曾益其所/ 不能

（C）人恒/ 过，然后/ 能改

（D）出/ 则无敌国外患者，国/ 恒亡

（2）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/ ”表示）

故君子有不战，战必胜矣。

如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。

一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：

（3）予/ 尝求/ 仁人之心

（《岳阳楼记》）

（4）率/ 妻子/ 邑人/ 来此绝境

（《桃花源记》）

二、根据句首的语气词来确定朗读节奏

有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“f ú），往往在发语词后进行停顿，如：

（5）盖/ 一岁之犯死者/ 二焉

（《捕蛇者说》）

（6）夫/ 环而攻之/ 而不胜

（《得道多助失道寡助》）

三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：

（7）鹏之/ 徙于南冥也，水击三千里。

（《庄子逍遥游》）

（8）医之/ 好治不病/ 以为功。

（《扁鹊见蔡恒公》）

四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏

若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：

（9）若/ 止印三二本，未为简易。

（《活板》）

（10）而/ 山不加增

（《愚公移山》）

（11）然则/ 何时而乐耶

（《岳阳楼记》）

（12）故/ 自号曰醉翁也

（《醉翁亭记》）

（13）是故/ 明君贵五谷而贱金玉

（《论贵粟疏》）

五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/ 犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/ 得而腊之/ 以为饵（《捕蛇者说》）。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

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附：例（1）的答案选D ；例（2）的朗读节奏正确划分为：故/ 君子有不战，战/ 必胜矣。

练习：

①、岂若吾乡邻之旦旦有是哉

（《捕蛇者说》）

②、而乡邻之生日蹙

（《捕蛇者说》）

③、中峨冠而多髯者为东坡

（《核舟记》）

④、学而不思则罔

（《六则》）

⑤、刻唐贤今人诗赋于其上

（《岳阳楼记》）

⑥、予独爱莲之出淤泥而不染

（《爱莲说》）

⑦、是以先帝简拔以遗陛下

（《出师表》）

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参考答案

①岂若/ 吾乡邻之/ 旦旦有是哉

（《捕蛇者说》）

②而/ 乡邻之生/ 日蹙

（《捕蛇者说》）

③中/ 峨冠而多髯者/ 为东坡

（《核舟记》）

④学而不思/ 则罔

（《六则》）

⑤刻/ 唐贤今人诗赋/ 于其上

（《岳阳楼记》）

⑥予/ 独爱/ 莲之出淤泥而不染

（《爱莲说》）

⑦是以/ 先帝简拔/ 以遗陛下

（《出师表》）

第三篇：文言文划分节奏

文言文节奏划分教案

中考复习——文言文复习孙晓燕 文言文句子朗读节奏划 [教学目标]

1、能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。

2、培养学生阅读文言文的能力。[教学重难点] 能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法

一、中考聚焦：

1、中考要求：正确诵读古代诗文，读出文句的节奏和停顿。

2、考试形式：大多是选择题和划分朗读节奏。分值为2分。

二、知识讲解： 读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

（一）有以下六种情况注意停顿

1、主谓之间要停顿。如：

1、永州之野/产异蛇

2、太医/以王命聚之

3、吾/视其辙乱

4、两三点雨/山前

2、谓宾之间要停顿。如：

1、殚/其地之出

2、竭/其庐之入

3、刻/唐贤今人诗赋于其上

4、寻/张怀民

3、介宾短语之前要停顿。（动词和补语之间要停顿）（定语与中心词之间一般不停顿）如：

1、受任/于败军之际，奉命/于危难之间

2、至于/负者/歌/于途，行者/休/于树

4、“古二今一”之间要停顿。如：

1、可/以已大风

2、叶徒相似，其/实味不同

3、今齐地/方千里

4、故天将大任于/是人也

5、转折连词之前可停顿。如：

1、晶晶然如镜之新开/而冷光之乍出于匣也

2、先帝创业未半/而中道崩殂”

6、句首虚词（又称发语词）之后可停顿（“盖”、“故”、“惟）如：

1、夫/战，勇气也

2、若夫/霪雨霏霏，连月不开

3、至若/春和景明，波澜不惊

7、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。

1、虞山/王毅叔远甫/刻。

8、“也” “乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：①余闻之也/久矣。②洋洋乎/与灏气俱

（二）诗词曲的节奏问题。

诗词曲的节奏既可以按照音节来划分，也可以按照意义单位来划分。如果按照音节来划分，古诗中五言诗的节奏以“221”、“212”居多，而七言诗以“2221”、“2212”居多，五言诗大多每句三个节拍，而七言诗大多每句四个节拍。

如：开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。”

又如：山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。1如果按照意义单位划分，五言诗大多划分为每句两拍。

如：开轩/面场圃，把酒/话桑麻。又如：海内/存知己，天涯/若比邻。七言诗则划分为每句三拍。如：山重/水复/疑无路，柳暗/花阴/又一村 又如：落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

（三）技巧突破

1、根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。

2、根据句首的语气词来确定朗读节奏 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ f ú），往往在发语词后进行停顿，如：（1）盖 / 一岁之犯死者 / 二焉（《捕蛇者说》）（2）夫 / 环而攻之 / 而不胜（《得道多助失道寡助》）

3、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

如： 医之 / 好治不病 / 以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）

4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏 若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：（1）若 / 止印三二本，未为简易。（《活板》）（2）而 / 山不加增（《愚公移山》）（3）然则 / 何时而乐耶（《岳阳楼记》）（4）故 / 自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）

5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵（《捕蛇者说》）。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这几种方法，而这几种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

三、达标检测

（一）用“∕”标出下列句子的朗读节奏

1、禽兽之变诈几何哉？

2、衔远山，吞长江

3、受任于败军之际，奉命于危难之间

4、中间力拉崩倒之声。

5、然得而腊之以为饵。

6、至于负者歌于途，行者休于树。2

中考复习——文言文复习孙晓燕

7、岂若吾乡邻之旦旦有是哉 8、而乡邻之生日蹙 9、中峨冠而多髯者为东坡 10、学而不思则罔

11、刻唐贤今人诗赋于其上

12、予独爱莲之出淤泥而不染 13、是以先帝简拔以遗陛下

14、而计其长曾不盈寸

15、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激

16、乃重修岳阳楼

17、以光先帝遗德，恢弘志士之气

18、予独爱莲之出淤泥不染

19、竹径通幽处，禅房花木深 20、忠之属也，可以一战

（二）选择

1、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、环而攻之∕而不胜 B、威天下∕不以兵革∕之利 C、而/乡邻之生/日蹙 D、自吾氏三世/居是乡

2、下列句子节奏划分正确的一项是（）A、今其/室十无一焉 B、永之人∕争奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也 D、前人之述/备矣

3、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、虞山∕王毅叔远甫∕刻 B、故∕天将降大任∕于是人也

C、无丝竹/ 之乱耳，无案牍/ 之劳形 D、南阳/ 诸葛庐，西蜀/ 子云亭

4、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、非死/ 则徙尔

Ｂ、苔痕上/ 阶绿，草色/ 入帘/青 C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉 D、负者∕歌于途，行者∕休于树

5、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、而∕戍死者∕固十六七 B、苟全∕性命∕于乱世 C、人恒 / 过，然后 / 能改 D、肉食者∕鄙，未能∕远谋

6、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、一鼓∕作气，再∕而率，三∕而竭 B、得∕道者多助，失∕道者寡助 C、刻∕唐贤今人诗赋∕于其上 3

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中考复习——文言文复习孙晓燕 D、且∕壮士不死即已

7、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、永州之∕野产∕异蛇 B、食马者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不战，战/必胜矣 D、彼竭∕我盈，故∕克之

8、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、公∕与之乘 B、引∕无数英雄∕竞折腰

C、野芳∕发而幽香，佳木∕秀而繁阴 D、而∕乡邻之∕生日∕蹙

9、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、有亭∕翼然临于泉上者 B、所以∕动心忍性，曾益∕其所不能 C、出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡 D、贤者∕能勿丧耳

10、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、是∕进/亦忧，退∕亦忧

B、邻人∕京城氏之孀妻∕有遗男 C、太守归∕而宾客从也 D、入则∕无法家拂士

11、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、同舍生皆∕被绮绣 B、其一∕犬坐于前

C、盖∕余之勤且艰∕若此 D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、王侯将相∕宁有种乎 B、越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴 C、夫∕环而攻之，必有∕得天时者矣 D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、往来∕而不绝者 B、虽∕乘奔御风∕不以疾也 C、庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡 D、上使∕外将兵

14、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、山/不在高，有/仙则名 B、今∕诚以吾众诈∕自称公子扶苏、项燕 C、属予作文∕以记之 D、然∕侍卫之臣∕不懈于内，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之 B、中∕峨冠而多髯者∕为东坡 4

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中考复习——文言文复习孙晓燕 C、珠∕可历历数也 D、中∕间∕力拉崩倒之声 附：答案

（一）随堂检测

1、禽兽之变诈∕几何哉？

2、衔∕远山，吞∕长江

3、受任∕于败军之际，奉命∕于危难之间

4、中∕间∕力拉崩倒之声。

5、然∕得而腊之∕以为饵。

6、至于∕负者∕歌于途，行者∕休于树。

7、岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉

8、而 / 乡邻之生 / 日蹙、中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 10、学而不思 / 则罔

11、刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上

12、予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染

13、是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下

14、而∕计其长∕曾不盈寸 15深追∕先帝遗诏，臣∕不胜受恩感激

16、乃∕重修∕岳阳楼

17、以光∕先帝遗德，恢弘∕志士之气

18、予∕独爱∕莲之出淤泥不染

19、竹径∕通幽处，禅房∕花木深 20、忠之属也，可∕以一战

（一）选择

1、下列句子节奏划分错误的一项是（C）A、环而攻之∕而不胜 B、威天下∕不以兵革∕之利 C、而/乡邻之生/日蹙 D、自吾氏三世/居是乡

2、下列句子节奏划分正确的一项是（D）A、今其/室十无一焉 B、永之人∕争奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也 D、前人之述/备矣

3、下列句子节奏划分错误的一项是（C）A、虞山∕王毅叔远甫∕刻 B、故∕天将降大任∕于是人也 C、无丝竹/ 之乱耳，无案牍/ 之劳形 5

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中考复习——文言文复习孙晓燕 D、南阳/ 诸葛庐，西蜀/ 子云亭

4、下列句子节奏划分错误的一项是（B）A、非死/ 则徙尔 Ｂ、苔痕上/ 阶绿，草色/ 入帘/青 C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉 D、负者∕歌于途，行者∕休于树

5、下列句子节奏划分错误的一项是（C）A、而∕戍死者∕固十六七 B、苟全∕性命∕于乱世 C、人恒 / 过，然后 / 能改 D、肉食者∕鄙，未能∕远谋

6、下列句子节奏划分错误的一项是（B）A、一鼓∕作气，再∕而率，三∕而竭 B、得∕道者多助，失∕道者寡助 C、刻∕唐贤今人诗赋∕于其上 D、且∕壮士不死即已

7、下列句子节奏划分错误的一项是（A）A、永州之∕野产∕异蛇 B、食马者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不战，战/必胜矣 D、彼竭∕我盈，故∕克之

8、下列句子节奏划分错误的一项是（D）A、公∕与之乘 B、引∕无数英雄∕竞折腰

C、野芳∕发而幽香，佳木∕秀而繁阴 D、而∕乡邻之∕生日∕蹙

9、下列句子节奏划分错误的一项是（A）A、有亭∕翼然临于泉上者

B、所以∕动心忍性，曾益∕其所不能 C、出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡 D、贤者∕能勿丧耳

10、下列句子节奏划分错误的一项是（D）A、是∕进/亦忧，退∕亦忧

B、邻人∕京城氏之孀妻∕有遗男 C、太守归∕而宾客从也 D、入则∕无法家拂士

11、下列句子节奏划分错误的一项是（A）A、同舍生皆∕被绮绣 B、其一∕犬坐于前 C、盖∕余之勤且艰∕若此 D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子节奏划分错误的一项是（B）A、王侯将相∕宁有种乎 B、越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴 6

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中考复习——文言文复习孙晓燕

C、夫∕环而攻之，必有∕得天时者矣 D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子节奏划分错误的一项是（D）A、往来∕而不绝者 B、虽∕乘奔御风∕不以疾也

C、庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡 D、上使∕外将兵

14、下列句子节奏划分错误的一项是（B）A、山/不在高，有/仙则名

B、今∕诚以吾众诈∕自称公子扶苏、项燕 C、属予作文∕以记之 D、然∕侍卫之臣∕不懈于内，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子节奏划分错误的一项是（A）A、乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之 B、中∕峨冠而多髯者∕为东坡 C、珠∕可历历数也 D、中∕间∕力拉崩倒之声 7

第四篇：文言文节奏划分教案

中考复习——文言文复习

孙晓燕

文言文句子朗读节奏划

[教学目标]

1、能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。

2、培养学生阅读文言文的能力。

[教学重难点]

能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法

一、中考聚焦：

1、中考要求：正确诵读古代诗文，读出文句的节奏和停顿。

2、考试形式：大多是选择题和划分朗读节奏。分值为2分。

二、知识讲解：

读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

（一）有以下六种情况注意停顿

1、主谓之间要停顿。

如：

1、永州之野/产异蛇

2、太医/以王命聚之

3、吾/视其辙乱

4、两三点雨/山前

2、谓宾之间要停顿。

如：

1、殚/其地之出

2、竭/其庐之入

3、刻/唐贤今人诗赋于其上

4、寻/张怀民

3、介宾短语之前要停顿。（动词和补语之间要停顿）（定语与中心词之间一般不停顿）如：

1、受任/于败军之际，奉命/于危难之间

2、至于/负者/歌/于途，行者/休/于树

4、“古二今一”之间要停顿。

如：

1、可/以已大风

2、叶徒相似，其/实味不同

3、今齐地/方千里

4、故天将大任于/是人也

5、转折连词之前可停顿。

如：

1、晶晶然如镜之新开/而冷光之乍出于匣也

2、先帝创业未半/而中道崩殂”

6、句首虚词（又称发语词）之后可停顿（“盖”、“故”、“惟）如：

1、夫/战，勇气也

2、若夫/霪雨霏霏，连月不开

3、至若/春和景明，波澜不惊

7、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。

1、虞山/王毅叔远甫/刻。

8、“也” “乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：①余闻之也/久矣。

②洋洋乎/与灏气俱

（二）诗词曲的节奏问题。

诗词曲的节奏既可以按照音节来划分，也可以按照意义单位来划分。

如果按照音节来划分，古诗中五言诗的节奏以“221”、“212”居多，而七言诗以“2221”、“2212”居多，五言诗大多每句三个节拍，而七言诗大多每句四个节拍。

如：开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。”

又如：山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。

中考复习——文言文复习

孙晓燕

如果按照意义单位划分，五言诗大多划分为每句两拍。

如：开轩/面场圃，把酒/话桑麻。又如：海内/存知己，天涯/若比邻。七言诗则划分为每句三拍。如：山重/水复/疑无路，柳暗/花阴/又一村 又如：落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

（三）技巧突破

1、根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。

2、根据句首的语气词来确定朗读节奏

有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ f ú），往往在发语词后进行停顿，如：（1）盖 / 一岁之犯死者 / 二焉

（《捕蛇者说》）

（2）夫 / 环而攻之 / 而不胜

（《得道多助失道寡助》）

3、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

如：

医之 / 好治不病 / 以为功。

（《扁鹊见蔡桓公》）

4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏

若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：（1）若 / 止印三二本，未为简易。

（《活板》）

（2）而 / 山不加增

（《愚公移山》）

（3）然则 / 何时而乐耶

（《岳阳楼记》）

（4）故 / 自号曰醉翁也

（《醉翁亭记》）

5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵（《捕蛇者说》）。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这几种方法，而这几种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

三、达标检测

（一）用“∕”标出下列句子的朗读节奏

1、禽兽之变诈几何哉？

2、衔远山，吞长江

3、受任于败军之际，奉命于危难之间

4、中间力拉崩倒之声。

5、然得而腊之以为饵。

6、至于负者歌于途，行者休于树。中考复习——文言文复习

孙晓燕

7、岂若吾乡邻之旦旦有是哉、而乡邻之生日蹙

9、中峨冠而多髯者为东坡、学而不思则罔

11、刻唐贤今人诗赋于其上

12、予独爱莲之出淤泥而不染

13、是以先帝简拔以遗陛下

14、而计其长曾不盈寸

15、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激

16、乃重修岳阳楼

17、以光先帝遗德，恢弘志士之气

18、予独爱莲之出淤泥不染

19、竹径通幽处，禅房花木深 20、忠之属也，可以一战

（二）选择

1、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、环而攻之∕而不胜

B、威天下∕不以兵革∕之利

C、而/乡邻之生/日蹙

D、自吾氏三世/居是乡

2、下列句子节奏划分正确的一项是（）

A、今其/室十无一焉

B、永之人∕争奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也 D、前人之述/备矣

3、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、虞山∕王毅叔远甫∕刻

B、故∕天将降大任∕于是人也

C、无丝竹/ 之乱耳，无案牍/ 之劳形

D、南阳/ 诸葛庐，西蜀/ 子云亭

4、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、非死/ 则徙尔

Ｂ、苔痕上/ 阶绿，草色/ 入帘/青

C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉

D、负者∕歌于途，行者∕休于树

5、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、而∕戍死者∕固十六七

B、苟全∕性命∕于乱世

C、人恒 / 过，然后 / 能改

D、肉食者∕鄙，未能∕远谋

6、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、一鼓∕作气，再∕而率，三∕而竭

B、得∕道者多助，失∕道者寡助

C、刻∕唐贤今人诗赋∕于其上 中考复习——文言文复习

孙晓燕

D、且∕壮士不死即已

7、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、永州之∕野产∕异蛇

B、食马者∕不知其能千里∕而食也 C、故∕君子∕有不战，战/必胜矣

D、彼竭∕我盈，故∕克之

8、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、公∕与之乘

B、引∕无数英雄∕竞折腰

C、野芳∕发而幽香，佳木∕秀而繁阴

D、而∕乡邻之∕生日∕蹙

9、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、有亭∕翼然临于泉上者

B、所以∕动心忍性，曾益∕其所不能

C、出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡

D、贤者∕能勿丧耳

10、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、是∕进/亦忧，退∕亦忧

B、邻人∕京城氏之孀妻∕有遗男

C、太守归∕而宾客从也

D、入则∕无法家拂士

11、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、同舍生皆∕被绮绣 B、其一∕犬坐于前

C、盖∕余之勤且艰∕若此

D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、王侯将相∕宁有种乎

B、越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴

C、夫∕环而攻之，必有∕得天时者矣

D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、往来∕而不绝者

B、虽∕乘奔御风∕不以疾也

C、庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡

D、上使∕外将兵

14、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、山/不在高，有/仙则名

B、今∕诚以吾众诈∕自称公子扶苏、项燕

C、属予作文∕以记之

D、然∕侍卫之臣∕不懈于内，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子节奏划分错误的一项是（）

A、乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之

B、中∕峨冠而多髯者∕为东坡 中考复习——文言文复习

孙晓燕

C、珠∕可历历数也

D、中∕间∕力拉崩倒之声

附：答案

（一）随堂检测

1、禽兽之变诈∕几何哉？

2、衔∕远山，吞∕长江

3、受任∕于败军之际，奉命∕于危难之间

4、中∕间∕力拉崩倒之声。

5、然∕得而腊之∕以为饵。

6、至于∕负者∕歌于途，行者∕休于树。

7、岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉

8、而 / 乡邻之生 / 日蹙、中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡、学而不思 / 则罔

11、刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上

12、予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染

13、是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下

14、而∕计其长∕曾不盈寸

15深追∕先帝遗诏，臣∕不胜受恩感激

16、乃∕重修∕岳阳楼

17、以光∕先帝遗德，恢弘∕志士之气

18、予∕独爱∕莲之出淤泥不染

19、竹径∕通幽处，禅房∕花木深 20、忠之属也，可∕以一战

（一）选择

1、下列句子节奏划分错误的一项是（C）

A、环而攻之∕而不胜

B、威天下∕不以兵革∕之利

C、而/乡邻之生/日蹙

D、自吾氏三世/居是乡

2、下列句子节奏划分正确的一项是（D）

A、今其/室十无一焉

B、永之人∕争奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也

D、前人之述/备矣

3、下列句子节奏划分错误的一项是（C）

A、虞山∕王毅叔远甫∕刻

B、故∕天将降大任∕于是人也

C、无丝竹/ 之乱耳，无案牍/ 之劳形 中考复习——文言文复习

孙晓燕

D、南阳/ 诸葛庐，西蜀/ 子云亭

4、下列句子节奏划分错误的一项是（B）

A、非死/ 则徙尔

Ｂ、苔痕上/ 阶绿，草色/ 入帘/青

C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉

D、负者∕歌于途，行者∕休于树

5、下列句子节奏划分错误的一项是（C）

A、而∕戍死者∕固十六七

B、苟全∕性命∕于乱世

C、人恒 / 过，然后 / 能改

D、肉食者∕鄙，未能∕远谋

6、下列句子节奏划分错误的一项是（B）

A、一鼓∕作气，再∕而率，三∕而竭

B、得∕道者多助，失∕道者寡助

C、刻∕唐贤今人诗赋∕于其上

D、且∕壮士不死即已

7、下列句子节奏划分错误的一项是（A）

A、永州之∕野产∕异蛇

B、食马者∕不知其能千里∕而食也

C、故∕君子∕有不战，战/必胜矣

D、彼竭∕我盈，故∕克之

8、下列句子节奏划分错误的一项是（D）A、公∕与之乘

B、引∕无数英雄∕竞折腰

C、野芳∕发而幽香，佳木∕秀而繁阴

D、而∕乡邻之∕生日∕蹙

9、下列句子节奏划分错误的一项是（A）

A、有亭∕翼然临于泉上者

B、所以∕动心忍性，曾益∕其所不能

C、出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡

D、贤者∕能勿丧耳

10、下列句子节奏划分错误的一项是（D）

A、是∕进/亦忧，退∕亦忧

B、邻人∕京城氏之孀妻∕有遗男

C、太守归∕而宾客从也

D、入则∕无法家拂士

11、下列句子节奏划分错误的一项是（A）

A、同舍生皆∕被绮绣

B、其一∕犬坐于前

C、盖∕余之勤且艰∕若此

D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子节奏划分错误的一项是（B）

A、王侯将相∕宁有种乎

B、越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴 中考复习——文言文复习

孙晓燕

C、夫∕环而攻之，必有∕得天时者矣

D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子节奏划分错误的一项是（D）A、往来∕而不绝者

B、虽∕乘奔御风∕不以疾也

C、庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡

D、上使∕外将兵

14、下列句子节奏划分错误的一项是（B）

A、山/不在高，有/仙则名

B、今∕诚以吾众诈∕自称公子扶苏、项燕

C、属予作文∕以记之

D、然∕侍卫之臣∕不懈于内，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子节奏划分错误的一项是（A）

A、乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之

B、中∕峨冠而多髯者∕为东坡

C、珠∕可历历数也

D、中∕间∕力拉崩倒之声

第五篇：文言文句子朗读节奏划分技巧与方法

文言文句子朗读节奏划分技巧与方法

（一）读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。

1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

确定节中停顿有以下几种方法：

1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：

句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。

例如 至若春和景明 若夫淫雨霏霏 然则北通巫峡诚宜开张圣廷

关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。

例如 且焉置土石 虽我之死 故天将大任于/是人也其如土石何

诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。

2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如： ①故天将大任于/是人也。②可/以一战。③中/间力拉崩倒之声。

例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。

3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：

①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。②佳木/秀而繁阴。③问/今是何世 ④ 刻/唐贤今人诗赋于其上

例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例③④中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。

4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如： ①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里

例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，都应连读。

5、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。

①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。

②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。

③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。

例如： 敏而好学，不耻下问。

④表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

例： ①择其善者而从之，其不善者而改之。②余闻而愈悲。

6、停顿应体现句子结构的原貌。如：

① 瞻余马首/可也。如果读成“瞻余马首可／也”，那么就歪解了原意。因为原句是主谓结

构，在“可”后停顿，就改变了原意。

② “问／今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今／是何世”，读成了主谓句，就读破了。

③“两三点雨／山前”，若读成“两三点／雨山前”就读破了，原句是倒装句。

7、节奏停顿要体现出省略成分。如:

①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓

语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。

8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：

作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。

9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。

如： 余闻之也/久。“也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”。

10、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理

解了文意，才能准确地停顿。

如：①居庙堂之高/则忧其民

例①意思是 “处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之

高/则忧其民”。

11、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。

如：①几处/早莺/争/暖树 ②天门/中断/楚江/开

也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。

总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。

（二）、技巧突破

一•根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组

成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分符合句子意思的完整表达的。如：

（１）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）

（A）故 / 天将降大任于是 / 人也（B）所以 / 动心忍性，曾益其所 / 不

能

（C）人恒 / 过，然后 / 能改（D）出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡（２）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“ / ”表示）

故君子有不战，战必胜矣。

（３）予 / 尝求 / 古仁人之心（《岳阳楼记》）

（４）率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境（《桃花源记》）

二•根据句首的语气词来确定朗读节奏

有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ f

ú），往往在发语词后进行停顿，如：

（５）盖 / 一岁之犯死者 / 二焉（《捕蛇者说》）

（６）夫 / 环而攻之 / 而不胜（《得道多助失道寡助》）

三•根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读

节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

如：

（7）医之 / 好治不病 / 以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）四•根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏

若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：

（8）若 / 止印三二本，未为简易。（《活板》）

（9）而 / 山不加增（《愚公移山》）

（10）然则 / 何时而乐耶（《岳阳楼记》）

（11）故 / 自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）

五•根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵（《捕蛇者说》）。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

附：例（1）的答案选 D ；例（2）的朗读节奏正确划分为：故 / 君子有不战，战 / 必胜矣。