自学考试《艺术概论》模拟题

第一篇：自学考试《艺术概论》模拟题

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http://www.xiexiebang.com/ 自学考试《艺术概论》模拟题

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干后的括号内，每小题1分，共10分）

1.艺术反映的对象是（）。

A.实际生活 B.劳动 C.思想 D.政治

2.艺术具有阶级性是因为（）。

A.有统治阶级存在 B.有被统治阶级的存在 C.阶级社会的存在 D.社会需要

3.决定艺术存在的根本因素是（）。

A.经济基础 B.社会意识 C.政治法律制度 D.科学文化

4.艺术美感中最显著的特征是（）。

A.形象 B.情感 C.思想 D.生活

5.艺术的教育作用建立在（）。

A.艺术作品中内容的丰富

B.艺术家对题材及意义的认识和判断 C.其他意识形态的存在 D.正确反映生活

6.神话的创作方法是（）。

A.浪漫主义

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http://www.xiexiebang.com/ B.现实主义 C.古典主义 D.自然主义

7.立体派的代表人物是（）。

A.马蒂斯 B.康定斯基 C.毕加索 D.达利

8.以动物为表现题材的原始壁画，产生的根源是（）。

A.人们的巫术信仰 B.人们的狩猎生活 C.人们的审美观念 D.人们的理想愿望

9.艺术表现是艺术创作过程的（）。

A.起点 B.基础 C.中心环节 D.完成

10.艺术作品的内容是（）。

A.题材

B.现实生活及其认识、评价 C.主题 D.结构

四、名词解释（每小题4分，共20分）

1.主题

2.题材

3.艺术家的风格

4.积极浪漫主义

5.艺术批评

五、简答题（每小题6分，共24分）

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1.艺术的社会作用

2.艺术思维的主要形式

3.艺术风格为什么具有多样性

4.艺术欣赏的主要特点

六、论述题（每小题15分，共30分）

1.如何理解“生活高于艺术美”和“艺术高于生活美”？

2.试述现实主义创造方法的基本内涵及其意义。

本文源于中国大学网

第二篇：浙江省2013年4月高等教育自学考试艺术概论试题

绝密 ★ 考试结束前

浙江省2013年4月高等教育自学考试

艺术概论试题

课程代码：00504

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.西方从古希腊以及文艺复兴时期的“摹仿自然”说到近代的“再现现实”说，中国从隋末姚最的“师造化”说到清石涛的“搜尽奇峰打草稿”的主张，都说明了 A.艺术是属于思想的社会关系 C.艺术是一种特殊的精神生产形态

B.艺术来源于社会生活 D.形象性是艺术的基本特征

2.“意境”作为一个美学概念，最早出现在______时期的文学创作与批评中。A.春秋 C.魏晋南北朝

B.战国 D.唐朝

3.人们往往把按照人应当有的样子来描写的方法称为 A.浪漫主义 C.自然主义

4.最早提出“寓教于乐”的美学家是 A.柏拉图 C.贺拉斯

5.下列属于艺术作品内容的是 A.结构 C.主题

6.古希腊悲剧《俄狄浦斯》属于 A.英雄悲剧

B.性格悲剧

B.现实主义 D.古典主义

B.亚里士多德 D.泰勒

B.语言 D.旋律 C.社会悲剧 D.命运悲剧

7.美术表现的是“最富于孕育性的那一顷刻”反映了美术的 A.造型性 C.静止性

B.平面性 D.情感性

8.中国传统的“诗中有画，画中有诗”反映了各艺术门类之间的 A.吸收与借鉴 C.结合

B.配合 D.分化

9.摄影作品在影调的面积配置上，如果黑色或深灰色面积很大，就形成了 A.硬调 C.低调

10.应用最广泛的一种文学体裁是 A.小说 C.诗歌

B.散文 D.电影 B.高调 D.中调

11.被认为“时代、地域和人的最忠实的记录”的是 A.绘画 C.雕刻

B.建筑 D.摄影

12.充分发挥各种乐器的功能和表现力的大型乐曲称为 A.独奏 C.协奏曲

B.重奏 D.交响乐

13.艺术起源的巫术说最早是由______提出的。A.柏拉图 C.泰勒

14.《黄河大合唱》的曲作者是 A.聂耳 C.陈钢

15.行书《兰亭序》的作者是 A.王羲之 C.张旭

B.柳公权 D.王献之 B.贺绿汀 D.冼星海 B.普列汉诺夫 D.雷纳克

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共20分)16.______是艺术发展的决定力量和终极原因。17.______是艺术区别于哲学与科学的标志。

18.在艺术发生的诸多理论中，______说为研究艺术的发生做出了独特的贡献，受到了众多美学家、特别是马克思主

义美学家的重视。

19.艺术起源的游戏说是由十八世纪德国思想家______和十九世纪英国哲学家______提出的。20.继承艺术遗产的原则是______的原则。

21.以艺术形态的存在方式为标准，可以把艺术分为______、______和______。22.______是最具有实体感的造型艺术类型。23.秦汉之际，篆书演化为______。24.现代工业设计在国际上被称为______。25.______也称曲调，是音乐的最有表现力的因素。26.原始舞蹈分为______与______两种。27.欧洲戏剧以公元前5世纪的______为开端。

28.______是电影构成画面语言的重要手法之一，它可以使镜头之间通过组接，获得更多更深的内涵。

29.艺术发展的继承性主要表现在：第一，艺术作品______的继承；第二，艺术作品的______的继承；第三，艺术种类和艺术创作方法的继承。

30.小说《家》、《春》、《秋》的作者是______。

三、名词解释(本大题共2小题，每小题4分，共8分)31.灵感 32.艺术典型

四、简答题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)33.简述艺术与经济发展的不平衡性。34.简述文学艺术的主要特征。

五、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)35.试述艺术的民族性与世界性的辩证关系，并举例说明。36.试举例说明艺术创作的过程。

第三篇：自学考试语言学概论简答题

简答题

1.为什么语言和种族没有必然联系？

答：语言能力和生理因素、心理因素有关，但语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是遗传的，而是一种社会现象。语言完全是在一种语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。2.简答语言符号的特点。答：（1）符号和语言，“能指”和“所指”。能指是能够指称某种意义的成分，所指是给符号所指的意义内容创制了一个专门术语。（2）语言符号的“任意性”。符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系，语言符号的物质实体和表示的意义之间也没有必然的理据关系，完全是任意的，约定俗成的。（3）语言符号的强制性和可变性。在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，而语言又是发展变化着的。（4）语言符号的离散特性和线性特性。话只能一个字一个字，一句话一句话地说，因此语言符号是离散的，而且在时间这根轴上是成线性排列的。3.组合关系和聚合关系的关系。

答：组合关系体现在一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，是横向关系。聚合关系是在组合的某一个位置上能够相互替换，有共同的特点，故能聚合归类。组合是横向的结构关系，聚合是归类规则，有了组合、聚合关系，便展现出了整个语言平面，聚合关系是组合关系中体现出来的，或者说是从组合关系中分析出来的，而组合关系又表现为聚合类的线性序列。所以组合关系和聚合关系是有机地统一，不可分割。

4、口语和书面语的关系。

答：语言的客观存在形式首先是口语，第二种客观存在形式，是书面语。书面语是在口语的基础上产生的，口语是第一性的，书面语是第二性的。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。口语和书面语中基本的语言成分也就是基本的语汇和语法结构在大多数情况下是基本一致的。

5、语言与言语的区别。

答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的、有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话只能属于言语。

6、什么是语言符号的主要特点？

答：语言符号的主要特点是任意性和线条性。1）任意性。语言符号是音义结合体。音和义的结合是任意的，它们之间没有什么必然的、本质的联系，也就是说，它们的结合是不可论证的，完全是使用语言符号的社会自然形成的习惯。2）线条性。指在交际中语言符号只能一个跟着一个依次出现，随着时间的推移而逐渐延伸，决不能在同一时间里说出两个符号。

7、什么是语言系统的相对封闭性和相对自主性？

答：相对封闭性是指整个语言系统是在封闭状态下运转的，在一般情况下不依赖外界因素的支撑，不受外界因素的影响。相对自主性就是语言系统内部的现象和现象之间的规律都可以通过语言系统本身来加以解释，而不需要向外界去寻找解释的理由。

8、语音学的任务是什么？

答：语音学是研究语音的学科，它的任务是研究语音在“发音—传递—感知”过程中的竽、物理和心理特性，分析语音的各种要素的社会功能，彼此之间的结合关系，以及语音系统的构成和发展演变规律等。

9、基本语汇的特点和主要类别有哪些？

答：特点是：一是产生的历史长，二是使用的范围广，三是构词能力强。汉语的基本语汇包括那些表示自然现象和事物的词，如“天、地、人、火”等；表示生产和生活资料的词，如“刀、车、船”等；表示基本的动作行为和性质状态的词，如“走、谁、吃”等；表示时令、方位、数量、指代、亲属关系的词，如“年、月、南、上、下、我、父”等；此外很多虚词，如汉语“了、着、的、吗”等，也属于基本语汇。

10、通用语汇和专用语汇是什么关系？

答：首先，二者的使用范围是不同的，通用语汇在全社会都普遍使用，而专用语汇只在某些领域被一部分人使用；但是，二者之间也并非截然对立，一方面所有专业、行业中也都要使用通用语汇，另一方面有很多科技术语或行业语也往往有可能转化为通用语汇。

11、常用语汇与基本语汇的关系？

答：这两个概念是有区别的，因为基本语汇根据的是词产生的历史、使用范围和构词能力，常用语汇只是根据词在一定语言中出现的频率。然而，这两个概念也有很大的一致性；这两者涵盖的范围差不多。换言之，一个词如果是最常用语汇，那也就一定有资格称为基本语汇，反之基本语汇在某种意义上也就应该是最常用的语汇。

12.简答语音中最基本的要素。

答：从物理学角度看，语音具有音高、音强、音长、音质四要素。音质是最基本的要素，因为它是一个声音区别于其他声音的基本特征。影响音质的三个因素有：（1）发音体不同；（2）发音方法不同；（3）共鸣器的形状不同。语音中的音质也取决于上述三方面的因素，即（1）声带振动不振动，这是发音体方面的因素。（2）肺里呼出的气流所碰到的阻碍用什么方法克服，这是发音方法方面的因素。（3）肺里呼出的气流在什么部位受到阻碍，如果没有受到阻碍，口腔的形状又是什么样的，这些都会造成共鸣腔的不同形状。13 简答语音的本质属性体现在那些方面？

答：语音的社会属性首先体现为：语音与语义的结合由社会约定俗成，离开了社会的约定俗成，就没有语言的产生，也就没有语音的存在。语音的社会属性还体现为语音的民族性和地域性。

14、简答国际音标与音素之间的关系。

答：国际音标是由国际语音学会制定、用来标写世界上各种语言或方言的语音的标号。它的制定原则是：“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”。可见，它与音素的关系是一一对应的。

15、简述元音分类的依据。答：（1）可将元音按舌头起作用的部位分为舌面元音与舌尖元音两大类。（2）舌面元音内部又依舌位的高低或口腔的开闭分为高元音、半低元音、低元音等；依舌位前后分出前元音、央元音、后元音；依唇形的圆展分为圆唇元音和不圆唇元音。（3）舌尖元音内部又按舌尖的不同状态分为舌尖前元音、舌尖后元音和卷舌元音。（4）元音内部又可根据软腭升降的情况把它们分为口元音和鼻化元音两类。16.论述音位的性质（特征）。答：（1）音位是从社会功能角度划分出来的，具有区别意义作用的语音单位，音位的这种区别意义的作用叫做“辨义功能”。（2）音位不仅具有区别意义的作用，而且是具有这种辨义功能的最小的语音单位。（3）音位是由一组彼此差别没有辨义作用而音感上又相似的音素概括而成的音类。（4）音位总是属于特定的语言或方言，总是特定语音系统的成员，不存在超语言或超方言的音位。17.音位的划分。

答：音位从构成材料上看，可分为音质音位和非音质音位。以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位叫“音质音位”。通过音高、音强、音长来的差别来起辨义作用的音位叫“非音质音位”。非音质音位包括利用音高差别来区别意义的“调位”、利用音强等方面差别来区别意义的“重位”和利用发音长短来区别意义的“时位”。

18.简答“对立关系”与“互补”关系。

答：音素之间存在着两种重要的关系，一是“对立关系”，一是“互补关系”。对立关系指不同的音素可以出现在相同的语音环境里，它们的差别会引起语素或词的语音形式改变，进而区别语素或词的意义。互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境而从不在相同的语音环境中出现。19.简答音位和音位变体的关系。

答：音位是从具体音素中抽象概括出来的功能音类，音位变体则是音位在特定语音环境中的具体体现。音位是用来概括反映一组音素的辨义作用的功能单位，音位变体则是音位在各种语音环境里的实际发音。20.解释“音位的区别特征”。

答：具有区别音位作用的语音特征就叫做音位的区别特征，也叫区别性特征。音位的区别特征不仅可以使不同的音位相互区别，形成对立，而且还可以使不同的音位通过相同的区别特征联系在一起，聚合成群。21.音位与音素的区别。

答：音位与音素的区别表现在：（1）划分角度不同。音素是从人类语音的音质上着眼划分出来的最小语音单位，两个音若音质不同，就是两个不同的音素。（2）划分范围不同。音素是从人类的语言所能用到的全部语音里划分出来的最小语音单位，而音位则是在某种特定的语言或方言的语音系统里划分出来的最小语音单位。

22.简答复元音与几个相连的单元音的区别。

答：复元音的几个成分同属于一个音节，发音时发音器官只有一次肌肉紧张；相连的单元音则各自分属于不同的音节，发音时有几个元音就有几次肌肉紧张；复元音是一个整体，发音时发音器官的运动是连续滑动的，元音的音质是不间断地逐渐变化的，中间会产生一连串的过渡音。几个相连的单元音是彼此独立的整体，发音时发音器官的运动是跳跃式的，元音的音质是突变的，中间没有过渡音。23.简答汉语普通话的音节结构特点。答：（1）汉语普通话具备V、C－V、V－C、C－V－C这四种音节结构的基本类型，但是汉语普通话的音节中不允许出现两个或几个辅音相连的辅音群。（2）普通话的闭音节中的收尾辅音－G只能是鼻音。（3）普通话音节中的元辅音最多不超过四个。24.简答语汇的性质和特点。答：（1）语言在产生时既有任意性又有理据性。任意性和理据性是统一的：任意性是语汇得以产生的途径，理据性是语汇不断丰富的手段。（2）语汇在表达上既有普遍性又有民族性。语汇的普遍性和民族性是统一的：语汇的普遍性使得各种语言的语汇能表达大量共同的概念，而民族性则使得某种语言的语汇又能体现一些独特的认识。（3）语汇在变化中既有活跃性，又有稳定性。语汇的活跃性和稳定性是统一的：活跃性使得语汇的个体元素不断增加和更替，这是为了满足社会生活的变化的需要；但稳定性又使得语汇的基本成分和整体系统保持固定和平衡。25.简答语汇的作用。

答：就语汇在每一种语言体系中的地位和作用看，它是语言的建筑材料。我们平时说话、写文章，都是先由一个个的词组成句子，再由句子组成段落、篇章的。所以，语汇在语言构成上占有相当重要的地位，没有语汇就没有语言。

26.论述一般语汇与基本语汇的关系。

答：语汇中基本语汇以外的词构成语言的一般语汇。一般语汇的特点是不为全民常用、使用范围窄、产生历史较短、构词能力较弱。一般语汇所包含的词的数量大大超过基本语汇的数量，内容也非常复杂。一般语汇对社会的变化很敏感，社会的发展变化首先反映在一般语汇中。一般说来，新词、古语词、外来词及行业用语、科技术语、方言俚语等都属于一般语汇。基本语汇和一般语汇的关系是相辅相成的，一般语汇中大量的词都是在基本词的基础上构成的，反过来，一般语汇又不断地充实基本语汇。27.简答汉语同音词产生的原因。答：汉语同音词产生的原因是：（1）语音偶合，汉语汉字数量多，但汉语普通话音节数量少，会造成语音相同。（2）历史音变。在历史上本不同音的词，随着语音的发展演变成为同音。（3）词义分化造成。28.简答同音词与同形词的关系。

答：同音词指语音相同的词，同形词指字形相同的词，它们的关系主要有三种情况（1）同音不同形；（2）同形不同音；（3）同音又同形。29.简答单纯词与单音节词的关系。

答：单纯词与单音节词，不是相同的概念，它们的划分角度不同，单纯词是从语素角度划分出来的，是指由一个语素构成的词；单音节词是从音节角度划分出来的，是指由一个音节构成的词。30.简答汉语语素的类别系统。答：（1）把语素分为“成词语素”和“不成词语素”。成词语素是指在某些情况下可以直接形成为词，即可以单用的语素。（2）把语素分为“自由语素”和“不自由（黏着）语素”。自由语素指某种语素既可以单独形成词，有时又可以单独说出来。因为是虚词，所以永远不能单独说出来，这就是黏着语素。（3）把语素分为“定位语素”和“不定位语素”。定位语素指的是在最小的合成结构中的位置是固定的，或者总前置，或者总后置。不定位语素是在最小的合成结构中位置不固定的语素，它们既可以前置，又可以后置。（4）把语素分为“实义语素”和“虚义语素”。实义语素就是有实在的词汇意义，或说本身直接负载了词汇意义的语素。虚义语素就是一般不具有实在词汇意义的语素。31.简答语素、音节与字符之间的关系。答：语素、音节与字符间有着较为密切的关系。汉语中语素大多数是单音节形式，书面上用一个汉字记录，三者之间有一种对应关系。一般而言，一个语素就是一个音节，一个汉字。但是语素、音节、汉字又属于不同的范畴，语素是语汇单位，音节是语音单位，字是文字单位，因此将三者合起来看，就不成简单的对应了。

32.简答后缀语素与词尾语素的区别。

答：后缀语素与词尾语素有共同点，他们都不能单独成词。但二者又有所区别：从表意功能的角度看，后缀一般可以表示附加性的词汇意义，这是一种词汇意义。而词尾只表语法意义，而不表示什么词汇意义。33.简答词根语素和词缀语素的形式和作用。

答：词根语素简称词根，是词的核心部分，词的主要词汇意义由它体现出来。词根语素都有一定的实在意义，与别的语素一起构成合成词时，也负载最主要的词汇意义。词缀语素又叫构词语素，构词语素位置固定，不作为词的主干部分，但又参与构造不同意义的新词。词缀语素也有某种意义，但一般不如词根语素的意义实在，而往往是一种抽象的类义，它们的主要作用是参与构造新词。34.简答离合词和词组词。

答：离合词和词组词是形式上或人们感觉上像词，但在结构性和意义的搭配性上又接近词组的特殊的语汇单位。由于可以插入或扩展，所以它们有相当于一般词组的特征；但在未插入和扩展的情况下又跟一般双音节词的长度差不多，所以至少在插入和扩展的情况下还是可以看作词，这就是所谓的“离合词”（可以插入某些成分的词）和“词组词”（可以进行较大扩展的词）。35.简答语法规则的抽象性表现。

语法规则：作为人们说话时人人都必须遵守的规则具有高度抽象的性质。词语和句子的数量是无限多的，因此不可能对每一个词语和句子都建立一条规则，于是就需要把各种现象加以归类。语法规则实际上就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括，供人们在说话时由此及彼，以类相从，在由各种类别构建的单位、结构和类系的框架内选出一句一句合格的话来。36.简答语法规则的递归性。

“递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。语言中句子的格式和长度各不相同，而且抽象也不能使新的规则不断地衍生，这样就需要让一种规则多次起作用。语法规则实际上就是一种有限手段可以重复使用的规则。语法规则的这种递归性质，使它成为一种简明的规则，帮助人们学习语言和运用语言时举一反三，以繁驭简。

37.语法单位可分为哪几级？它们之间的关系怎么样？

答：语法单位可分为三级六种：第一级中语素组由语素组成，它们的功能是用来构词；第二级中词组由词组成，它们的功能是用来造句；第三级中句组是由句子组成，它们的功能是用来表达。各种语法单位相互之间具备不同的关系。一种是量变关系，即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变。另一种是质变关系，即语法单位之间表现为性质作用的差异，但成分数量未必变化。38.简答词法手段的类别。

答：语法手段首先可以分为“词法手段”和“句法手段”两大类。其中词法手段主要包括“词形变化”、“词的轻重音”、“词的重叠”三类。词形变化又分为：（1）附加；（2）屈折；（3）异根；（4）零形式。词的轻重音是指通过词的某个部分重读或轻读而产生一定语法意义的形式。词的重叠是指通过词或词中某个语素重复使用而产生的一定语法意义的形式。39.简答句法手段的类别。

答：句法手段主要包括虚词、语类选择、语序、语调四个小类。虚词就是通过使用虚词来表示一定语法意义的形式。语类选择是通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式。语序是通过句法结构中词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式。语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。40.解释“语法范畴”，常见的词法范畴有哪些？

答：根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别，这种语法意义的类就叫做“语法范畴”。语法范畴可以分为“词法范畴”和“句法范畴”两大类。主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法范畴。词法范畴又分为“体词属性范畴”和“谓词属性范畴”两类。常见的体词属性范畴有：（1）性；（2）数；（3）格；（4）有定和无定。常见的谓词属性范畴有：（1）时；（2）体；（3）态；（4）人称。41.为什么词和句子是最重要的语法单位？

答：词和句子是最重要的语法单位。因为词和句子都既是基本单位，又是最终单位，它们可以把各种语法单位联系起来。词是造句的基本单位，句子则是表达的基本单位。从构词和造句看，词既是造句的最终单位又是造句的基本单位；从造句和表达看，句子既是造句的最终单位，同时又是表达的基本单位。词和句子是既能联系低一级单位又能联系同级单位的语法单位。42.简答划分词类的标准有哪些？ 答：划分词类的标准有：（1）根据词形变化来确定词类，即形态标准。（2）根据词的意义来确定词类，即意义标准。（3）根据词的聚合位置来确定词类，即分布标准。功能分布的标准最具普遍性，而且是反映词类聚合关系本质的特征，是词类的本质属性。43.简答语言的理性意义和非理性意义。

答：语言是交流思想和感情的工具，语义也就必然包含这两方面的内容，即一是思想，就是所谓的“理性意义”，二是情感，就是所谓的“非理性意义”。理性意义也叫逻辑意义或指称意义，是对主客观世界的认识。在词语平面上，它是与概念相联系的那一部分语义，在句子平面上它是与判断和推理相联系的那一部分语义。理性意义是语义的基本要素。非理性意义是说话人的主观情绪、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上。44.简答义素和语素之间的区别。

答：义素和语素不是同一个概念，它们是两种性质上根本不同的单位。义素是对一个词的语义特征进行分析后所得到的最小语义单位；语素则是最小的音义结合体。义素是一种从理论上分析出来的语义单位，就不是一种自然语言的单位，义素不直接与语音相结合。语素不仅有一定的意义而且有一定的读音，是人们可以直接感受到的自然语言的单位。45.简答义素和义项之间的关系。

答：一个词可以同时有几个理性意义，其中一个意义在语言学上叫一个义项。现代语义学把分析音位的区别特征原理用于词义分析，把义项进一步分析为若干语义特征，这些语义特征就是义素。46.简答词的通俗意义和科学意义的区别。答：词的理性意义由于概括深度上的差别而分为两类：一种是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，这种词的理性意义可以称之为“通俗意义”；另一种是人们对事物的本质特征的反映，这种词的理性意义可以称之为“科学意义”。47.简答义素分析的作用。

答：义素研究在语义研究和语法研究中被广泛使用，在许多方面发挥着重要的作用：（1）义素分析可以清楚间接地说明词义的结构，便于比较词义之间的异同，揭示近义词、反义词等词义关系，有利于词义的研究、学习和掌握。（2）义素分析有助于说明词语组合的语义条件。48.简答多义词和同音词的关系。

答：多义词和同音词的共同之处在于它们都是以一个语音形式来表示多个意义。区别在于：多义词的各个意义之间有着内在的联系，同音词的意义之间没有任何联系。多义词是一个词兼有几个互相联系的意义，是词义的一种聚合方式，而同音词则是两个或几个不同的词，与词义的聚合没有直接的关系。49.为什么多义词在交际中一般不会造成歧义？

答：一个词虽然可以有几个意义，但在使用中一般不会产生歧义。（1）词语总是在一定的上下文中使用的，特定的上下文会使多义词只体现一个意义；（2）人们的言语交际总是在一定环境中发生的，特定的交际环境也可以使多义词只体现一个意义。50.简答近义词之间的差别。答：（1）词的理性意义。有的近义词词义所概括反映的对象只是基本相同，但它们所指的范围不完全重合。有的近义词的词义所概括的对象虽然相同，但在强调的重点、方面或达到的程度都有所不同。（2）词的非理性意义，即附加色彩。有些是感情色彩不同；有些是语体色彩不同。51.简答语义场的层次性和系统性。答：层次性是语义场的一个显著特点，事物本身的分类是有层次的，因而反映事物类别的语义场也就形成了有层次的结构，若干较小的语义场可以集合成较大的语义场，若干较大的语义场可以集合成更大的语义场。系统性也是语义场的一个重要特点。一个语义场就是一个局部的语义系统。在这个系统中，类属义划定的意义领域，被划分为若干块并分配给不同的词语，这些词语以一种互补的方式来对同一意义领域进行反映。系统中某个词语的意义会受到系统中其他词语的制约，系统中某个词义的变化或词语数量的增减，会导致意义领域的重新划分和分配，从而引起系统中其他词义的变化。语义场的系统性的特点反映出语言的词汇具有一定的系统性。

52、解释“关系意义”

答：词语在组合时都要形成一定的结构关系，由这些结构关系所赋予的意义就叫做关系意义，包括语法关系意义和语义关系意义。

53.为什么谓词是处于支配地位的核心地位？

答：一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义决定的。因为谓词语义规定了述谓结构的内容，从而也就规定了句子的语义框架，有了这个语义框架，在用符合谓词语义要求的变元把这个框架填满，就产生了句子的命题。因此，在述谓结构中，谓词是处于支配地位的核心成分。54.所有的书写符号都是文字吗？

答：文字是用来书写某一种语言单位的符号，如果不是用来书写某一种语言单位的符号，即使表示一定意义，也不是文字。如红绿灯不直接与哪个语言单位对应，所以是一种符号，但不是语言符号，因而也不是文字。旗语、莫尔斯电报代码则不同，它们直接代表文字符号，可以说是文字的符号，所以是语言的符号。55.什么是文字的作用？

答：文字的作用可以从三方面来认识：（1）从交际层次看，文字作为人类最重要的交际工具，它克服了语言在时间和空间上的局限性，扩大和完善了语言的交际功能。（2）从文化遗产和科学知识层次来看，文字是人们积累文化遗产和传播科学知识的媒介。（3）从整个人类的发展历史看，文字的产生是人类进入文明社会的标志。

56.现代汉语中的“文字”含有那些义项？ 答：（1）书写或记录评议的符号，也说“字”或“字母”。如汉字，英文字母。（2）语言的书面形式或书面语，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。57.简答文字改革的类型有哪些情况。答：文字改革的类型有三种情况：（1）整个文字类型和字符类型不变，只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整。（2）整个文字类型不变，但是字符类型变了，如1928年土耳其进行的文字改革，几个月内，用拉丁字母拼写的新土耳其文全面替代了用阿拉伯字母拼写的旧土耳其文。（3）整个文字类型和字符类型都变了。如越南原来使用汉字作为他们的表意文字，现在改用拉丁字母的表音文字。

58、字符的类型：意符、音符和记号，单纯字符和复合字符； 答：各种文字的字符大体上可归纳为三大类，即“意符”、“音符”和“记号”。文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在意义上有联系的字符是意符，在语音上有联系的是音符，在语音和意义上都没有联系的字符是记号。字符又可以分为“单纯字符”和“复合字符”两种。单纯字符是不能再分解为更小的字符的字符，复合字符是由单纯字符组合而成的字符，也包括由单纯字符和复合字符再组合而成的字符。

59、文字是语言的书写的符号系统；

答：说文字是一个符号系统，那就是说文字不是一堆杂乱无章的，孤立的符号，而是互相有联系，有一定规则制约有。文字系统由一定数量的“字符”以及字符的组合规则和书写规则组成。60、音符最初都是由已有的意符转化而来的；

答：因为语音没有办法用图形来表示，所以音符最初都是由已有的意符转化而来的。61、单纯字符和复合字符字符号区别；

答：单纯字符不能再分解为更小的字符，而复合字符还能分解为更小的字符。62、字符跟语言单位相联系的标准来如何分类？

答：根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类，在理论上各种文字可以分为“词语文字”、“语素文字”、“音节文字”和“音位文字”，音位文字还可以细分为“辅音音位文字”和“全音位文字”。根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准来分类，在理论上各种文字可以分为“表意文字”、“表音文字”和“意音文字”。

63、应该如何看待一些表示比较复杂意思的图画以及夹杂一部分字符的图画跟文字的关系；

答：因为文字的定义是语言的书写符号系统，所以关键是要看某种图形是不是跟确定的语言单位相结合。如果某种图形跟语言单位没有确定的关系，只表示一个大致的意义，可以用不同的词语和语句去解释，那么图形就还不是文字。

64、汉字是一种什么类型的文字。

答：汉字根据字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来分类，是一种词语文字；而根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准来分类，是一种意音文字。,65、文字也会影响语言，但无限夸大文字对语言的影响是没有根据的；

答：文字对语言的影响主要是帮助语言克服了时间和空间的局限性，使语言的功能大大加强和扩展了。文字的类型会影响语言之间的相互影响，因为在现代社会里语言之间的影响主要是通过书面语进行的，文字类型相同会促进这种影响，而文字类型不同会在不同程度上阻碍这种影响。但文字对语言的影响是有限的。现在说文字的种种神奇作用，归根到底都是语言本身，包括口语和书面语的作用。66、为什么说文字和语言关系密切，但二者又不能画等号；

答：文字是语言的书写符号系统，文字是在语言的基础上产生的，是记录语言的工具，而不是语言本身。文字至少包括三个不同的义项：（1）书写或记录语言的符号，也说“字”或“字母”。（2）语言的书面形式或书面语，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。67、为什么说专有名词的词义也是概括的？

答：专有名词虽然用来指称世界上独一无二的事物，而不是指称整类的事物，但它的词义也是概括的。比如“鲁迅”专指中国历史上的一个人物，在他生活的不同时期里，这个人物的外貌、衣着、举止、性格、思想、社会关系等等都不尽相同，这就像是许多“不同的鲁迅”，然而在这些“不同的鲁迅”中，总有其区别于其他人的特点，将这些特点概括起来，就是“鲁迅”这一词的词义。68、义素分析的要求？

答：应力求做到准确。义素分析的结果必须准确反映词语的所指范围，应能包容而且只包容词义所反映的那类对象，不能过宽，不能过窄，在准确的前提下，义素分析还应力求简明。义素分析的设想是要以一套数量有限的语义成分来描写整个词义系统，因而在分析过程中，应用尽可能少的义素来揭示词义的特征。69、义素分析的作用？

答：义素分析在语义研究和语法研究中被广泛采用，在许多方面都发挥着重要的作用。首先，义素分析可以清楚、简洁地说明词义的结构，便于比较词义之间的异同，便于揭示近义词、反义词等词义关系，有利于词义的研究、学习和掌握。其次，义素分析还有助于说明词语组合的语义条件限制。比如，在汉语普通话里，可以说“男孩在笑”、但不是在运用拟人的修辞手段，就不能说“石头在笑”。其原因就在于“笑”这个动词要求动作发出者的词语必须具备这样[+人]这个义素，而“石头”却不具备这样的义素。另外，义素分析还可以使语义的描写形式化，这种形式化的语义知识便于用计算机来处理，因而对包括机器翻译、人机对话等在内的自然语言的计算机处理具有重要的意义。70、义素分析存在的问题？

答：就目前而言，义素分析的方法还不完善，还存在这样或那样的问题。首先，义素分析与语音分析或语法分析不同，语音分析以语音的物理属性和生理属性作为客观依据，语法分析以语法形式作为客观依据，义素分析因涉及人对物质世界和精神世界中各种事物的认识，至今尚未有客观的分析标准和依据，而是带有一定的主观随意性。其次，义素分析的最初设想是要仿照音位的区别性特征分析，用一套数量不多的语义成分来描写和说明整个词义系统，但这一设想的实现遇到了极大的困难。一种语言中的音位不过几十个，用来分析这些音位的区别性特征数量也是有限的，但一种语言中的词义的数量却庞大的多，而且词义系统是开放的，随着人类社会的发展和人认识的深化，新的词语及其词义层出不穷，分析和描写这些词义到底需要多少义素，是谁也说不清楚的问题。71、什么是语言能力问题？

答：人要说话，当然就得利用说话的器官。人的身体器官跟语言有关的除了发音器官和听觉器官外，还有就是大脑。但发音听觉器官是纯粹的生理功能器官，大脑才是支配发音和听觉的器官，具有心理的功能。大脑与人类语言的关系最为密切。要揭开人类语言的奥秘，就必须研究人的大脑，研究大脑与语言的关系，这就是语言能力的问题。72、什么是语言获得问题？

答：人类语言十分复杂，语音、词汇、语法、语义都有一大堆规则，但儿童差不多都能在五岁左右基本掌握这个复杂的系统。儿童语言的学习，是一种自然而然的获得过程，甚至是一种创造过程，心理学上把儿童学会自己母语的过程叫做“语言获得”。要揭开人类语言的奥秘，也就必须研究儿童是怎样获得语言的，这就是语言获得问题。

73、儿童语言获得的研究包括哪些方面？

答：主要包括两个方面：一个是儿童学会说话和理解别人说话经过了哪些阶段和步骤，这就是所谓“语言获得过程”的问题；另一个是儿童学会说话和理解别人说话是由什么原因和条件决定的，这就是所谓“语言获得原因”的过程；前者多的是一种对“其名”的观察，后者则主要是一种对“其所以然”的解释。74、儿童语言能力的表现形式有哪些？

答：主要有：听的能力，说的能力，语音能力，语义能力，语法能力；儿童听的能力往往要早于说的能力，理解句子的能力要早于构造句子的能力。

75、儿童语言获得的过程可以分为哪几个阶段，每个阶段各有什么特点？

答：1）非自控阶段，也叫语言前阶段，幼童对语音产生的感性。2）咿呀学语阶段，幼童在这时出现听觉的语言化。3）单词阶段，儿童具备了综合句语言或以词代句语言能力，产生了最早的语义能力。4）双词阶段，儿童掌握了两个实词的连接，具备了双词句语言能力，产生了最早的语法能力。5）简单句阶段，儿童掌握了多个实词的连接，具备了简单句语言能力，并掌握了一定的语法结构。6）复杂句阶段，儿童能够正确使用虚词和掌握形态变化，句子具备了成人句语言的基本特点。76、语言学习和语言获得有什么区别？ 答：语言学习称做“Language Learning”；语言获得在心理学上称做“languge

acquisition”前者是一种广义上的学习语言的过程，而后者是特指儿童学会说话，特别是学会自己母语的过程，“获得”并不单是自然而然的模仿过程，更是一种积极的创造过程。77、语言和民族文化意识的关系表现在哪两个方面？ 答：语言与民族文化意识的关系，一方面归根结底是不同民族文化意识才决定了不同语言的某些表现形式，这种“决定”的关系不能颠倒；另一方面不同语言的某些表现形式又确实可以反映不同民族的文化意识，这种“反映”关系不能夸大。具体来说，语言与民族文化意识关系主要可以从两个方面来认识：一是语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神；二是语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化。78、语言在思维认知活动中的作用表现在哪几个方面？

答：通常说的认知活动主要就是指抽象思维活动。具体来说，语言在思维认知活动中的作用主要表现为三个方面：一语言可以帮助人完成人的认知过程。人在日常生活当中无论是思考简单的事情或者是表达复杂的想法或意见时，都得使用语言。例如学习外语时，得先用本族语把要表达的意思组织好，再翻译成外语说出来，在听外语的时候，也得先把外语的词句变成本族语想一想，才能理解对方说的是什么意思，可见人们思维和认知活动的过程中都必须运用语言。二语言可以储存人的认知成果。人们经过想的过程，得到一些结果，比如得到一些概念、判断和比较复杂的结论等，要把它们保存起来，或者让别人也能理解和应用这些思维结果，也得靠语言，即必须使用一些词语、句子甚至篇章来把它们“包装”起来，否则这些东西就失去了物质载体。三语言可以发展人的认知能力。人的思维认知能力，包括思索问题的能力和得出结果的能力，都是逐步发展起来的，不可能一开始就十分发达和完备。在这种能力的发展中语言也起着重要的作用，或者说思维认知能力的强弱很大程度上就表现为语言能力的强弱。79、为什么说语言学应用的结果也能推动语言学研究？

答：语言学的应用有赖于语言研究的成果，但反过来可以成为语言学研究的动因。事实上常常是先有了某种应用上的需求，才推动了语言学研究朝这个方向更深入迅速发展。一方面就语言学研究的整体情况看，几乎所有的语言学分支学科都是随着语言应用范围的不断扩大才产生的。比如前面提过的汉语文字学、音韵学、训诂学就是因为语言的形式和功能在应用中扩大了，才推动了这些语言学科的建立和发展。另一方面就语言学的某些领域看，还存在着语言的应用已经走在前面，而语言学研究却迟迟跟不上的情况。计算机处理是个典型的例子，随着计算机技术的发展，信息处理成了紧迫要求，而语言学的理论准备和相关研究却很不充分。

80、为什么说语言学的应用领域十分广阔？

答：语言学的应用或应用语言学当然有特定的学科范围，但语言学的应用领域实际上又是十分广阔的。应用语言学以语言教学为主，既包括学校里进行 的母语教学，也包括儿童语言教学、民族地区的共同语教学、外语教学、双语教学、盲聋哑人的特殊语言教学。除些之外，还应该包括语言学在其他科学技术和社会生活的更大范围内的实际应用，如词典学、翻译学等。最广义的应用语言学的范围大致上可以分成两大块：一是语言学在人文科学中的应用，即面向人的语言学应用研究。其中最重要的是跟语言规范化有关的直接应用研究，还可以包括语言学与哲学、认知科学等学科的交叉研究。二是语言这在自然科学中的应用，即面向机器的语言这应用研究。其中最重要的是跟信息处理和计算机科学有关的应用研究，还可以包括语言学与数学、物理学、电子学、符号学、生理学、生物学、心理学、遗传 学、神经病理学等学科的交叉研究。81、为什么说语言教学也需要语言学的知识？

答：人们掌握一种语言，特别是母语，在很大程度上是“获得”的，语言教学不一定要懂得太多的语言理论或语言本体的知识，比如记住一个字的发音，不必非要知道音节构造或音位理论。从这个意义上说，语言学的某些知识，对于特定的对象和目的来说，或者确实教不了，或者确实不用教。但这并不能说语言教学完全用不着语言学知识。因为从一方面看，上面说的掌握语言或学习语言的过程中不需要语言学的知识，实际上最多只能理解为不需要语言学的“某一些”知识，如语言理论知识或语言本体知识。但其实这种掌握和学会某种语言过程的现象本身，也正是语言学知识的一部分，或者说是语言学的“另一些”知识。从另一方面看，上面说的掌握语言或学习语言的过程中不需要语言学的知识，实际上最多只能理解为“不一定”需要语言学的理论知识或语言本体知识。但其实即使是这方面的知识，对于语言教学也还是有用处的，或者说不能认为在语言教学中“一定不”需要语言学的理论知识或语言本体知识。82、母语语言教学跟外语教学相比有哪些不同要求？

答：一是从初步的要求看，母语语言教学首先要打牢语言基础和补充语言知识。一方面让学生从具备听说能力发展到具备读写能力；另一方面使学生既巩固原有的知识和能力，又补充新的语言知识和能力。二是从稍高的要求看，母语语言教学还应该培养阅读写作能力和逻辑思维能力，也就是使具备了基础语言知识的人能够自如地运用语言。一是使学生从具有认字看书能力发展到阅读欣赏的能力，从写字造句的能力发展到写作表达的能力；另一方面是使学生把语言仅仅作为生活交际的工具发展为作为逻辑思维的工具，或者说通过提高语言的水平来发展思维的能力。三是从更高的要法语看，母语语言教学更重在提高文化素质和建设语言文明。也就是使具有自如运用母语知识和较高读写水平的人能够通过自己的语言表现出高度的文化素质和文明程序，甚至包括反映出良好的精神风貌和道德品质。83、外语教学有哪些特点？

答：1）外语教学或外语学习是一种基础性的语言学习活动，因此学习中就需要更多借助语言学知识的帮助。2）外语教学或外语学习是一种交叉性的语言学习活动，因此学习中既需要依赖母语的基础，也需要排除母语的干扰。3）外语教学或外语学习是一种多元性的语言学习活动，因此学习中要发现特殊的客观现象，采取有效的教学方法。84、“词典”可分哪两大类？ 答：“词典”是解释词的意思和用法的工具书。可分两大类：一类词典主要解释某个词语所代表的事物或概念的知识，即所谓百科知识，这种词典就叫做知识词典或百科词典；另一类词典主要解释某个词语本身的意义和用法，也就是词语的语言知识，这种词典就叫做语言词典或语文词典。前者如我国明代编纂的《永乐大典》后者《现代汉语词典》和《新英汉词典》。另外，也有的词典兼具以上两种词典的功能，如《辞海》就既有词语释义，又有百科知识。

85、语言的起源为什么必须具备心理、生理和社会三个方面的条件：

（1）心理条件：人类的思维能力要发展到一定水平，应该能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有一定的记忆和想象、判断和推理的能力，只有具备了这种心理条件，才有可能产生语言。（2）生理条件：人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰的声音，才有可能产生有声语言。（3）社会条件：人类社会的发展必须到“彼此间有些什么非说不可的地步了”，具备了这样的社会条件，才有必要产生语言。语言起源的这三个必要条件缺一不可，而创造这三个条件的是人类的劳动。86、、语言的发展演变体现在哪些方面：语言的发展演变在语音、语汇、语义和语法等语言内部的各个组成部分中缓慢地进行着。87、语言演变的例子：

（1）语言演变使英文单词的拼写法和实际读音发生了偏差。（2）用现代语音读中国古诗，有韵律不合的现象。（3）老年人和年轻人之间存在语音差异。

88、语汇、语义和语法的发展演变通过古今语言及不同时期语言的比较可以清楚地看到。（1）社会政治、经济生活的日益活跃使词汇日益丰富。

（2）语义的发展演变在词义指称范围的扩大、缩小上表现明显。（3）通过对比可以看出语法的发展演变。89、语言发展演变的原因：

（1）语言依存于社会，社会交际活动的需要是语言产生、存在和发展的基本条件。（2）社会的进步推动社会的发展。

（3）社会的分化和统一推动语言的发展演变。（4）社会之间的接触也会推动语言的发展演变。

（5）从根本上讲，语言的存在和发展是受社会制约的，社会交际的需要是语言存在发展的基本条件，但并不意味着一种语言中的每一项具体演变和发展都有其直接的社会根源。有些语言的演变现象要从语言中各种因素的相互影响、相互制约中去寻找原因。90、语言发展演变的两大特点：

（1）渐变性：语言中逐步发展演变的，不允许有突飞猛进的变化。

（2）不平衡性：语言内部的不同组成部分之间以及在不同的地域之间，语言发展的速度和方向是不一致的。

91.简答语言与思维的关系。

答：在语言和思维的关系中，思维起主导作用，思维决定语言。语言虽然对思维活动有一定影响，但不能无限度地夸大这种影响，语言也不能最终决定人的思维方式和思维活动。人类生活所在的客观世界是基本一致的，人类的大脑机制可以说是完全一致的，而思维是人类对客观世界的主动的认识过程和认识的成果，所以思维的过程和思维的结果也是基本一致的，思维决定语言。92.简答语言和抽象思维的关系。

答：语言和思维是两种不同的社会现象，他们具有不同的功能和范畴。（1）功能上说，思维和语言有各自的内容和形式，各自功能的外延也不完全等同。思维的内容是对客观世界的反映，形式是概念、判断、推理等。而语言的内容是意义，形式是语言的声音和词、词组、句子等。（2）范畴上说，思维要用语言形式来进行，概念和词语、判断与句子、推理和复句等也不完全一一对应。语言是抽象思维最重要的工具，但不是唯一的工具。

93.简答语言与民族文化意识的关系。

答：语言与民族文化意识的关系可以从两方面认识：（1）语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神；二是语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化。94.为什么母语教学既有利于外语教学又干扰外语教学？

答：从母语知识可能有利于外语学习这一点看，表现在两方面：一方面就语言的内部知识来说，母语和外语都会有一些相同的现象和规则，外语学习者可以利用原来的基础很快接受外语中类似的语言现象和规则；另一方面就语言的外部知识来说，母语和外语都会反映一些相同的客观事物和思想认识。外语学习者可以利用原来对客观世界的认识，很快理解外语中类似的意义内容和表达方式。从母语对外语的干扰看，也表现在两方面：（1）外语学习中含有对母语的依赖性和语境的破坏性。（2）母语思维和母语文化对外语的干扰。

95、下列各句的“语言”相当于语言学中的语言还是言语？

①毛泽东是运用语言的典范，他的语言很值得我们学习。语言、言语 ②这部作品的语言真美。言语 ③语言美是四美之一。言语

④对敌人要用刺刀的语言，火的语言。言语 ⑤语言是人类最重要的交际工具。语言

答：语言是一种符号体系，是音义结合的词汇系统和语法系统。言语是说(写)的过程和结果，是一种行为。运 用 题

96.给“坚持改革开放”注上国际音标(元音要用严式)，并对头三个音节的元音和辅音进行描写。答：[t?iæn55 t?h?35 kai214 k?35 khai55 fɑ?51] t? 舌面前、不送气、清、塞擦音 i 前、高、不圆唇、舌面元音 æ前、次低、不圆唇、舌面元音 n 舌尖中、浊鼻音

t?h 舌尖后、送气、清、塞擦音 ? 舌尖后、高、不圆唇、舌尖元音 k 舌根、不送气、清、塞音 a 前、低、不圆唇、舌面元音 i 前、高、不圆唇、舌面元音

97、给汉语普通话“大干道路建设”注上国际音标(元音要用严式)，并分析这些元音，看看是几个音位，说明为什么？

答：大干道路建设：[t?51 kan51 tɑu51 lu51 t?iæn51 ??51] 其中的元音是四个音位，[a]、[?]、[æ]、[ɑ]由于不区别意义，互补分布，发音相似，所以可以归为一个音位/a/。[u]、[i]、[?]不能归入/a/音位，因为他们在相同的环境中区别意义，如[ta](大)、[tu](肚)、[ti](弟)、[t?](特)，所以是四个音位。

98、对下列一组词进行义素分析。兄、弟、姐、妹 答：方括号横排式 “兄”：［＋人＋亲属＋同胞＋年长＋男 ］ “弟”：［＋人＋亲属＋同胞-年长＋男 ］ “姐”：［＋人＋亲属＋同胞＋年长-男 ］ “妹”：［＋人＋亲属＋同胞-年长-男］ 矩阵式

兄 弟 姐 妹 人 ＋ ＋ ＋ ＋ 亲属 ＋ ＋ ＋ ＋ 同胞 ＋ ＋ ＋

年长 ＋男 ＋ ＋-＋ ±－ 用眼-＋-＋

100、指出下列各词的语素类型。

电子、垫子、瞎子、虾子、龙头、吃头 答：词根“-”、词缀“＝”。

电 子：根根词

垫 子：根缀词

瞎 子：根缀词 虾 子：根根词

龙 头：根根词

吃 头：根缀词 68、指出下列各词的词根和词缀。

椅子、孟子、拖拉机、托拉斯、绿化、生化 答：词根“-”、词缀“＝”。

椅 子：根缀词

孟 子：根根词

拖 拉 机：根根根词

托 拉 斯：由三个音节构成的根词 绿 化：根缀词

生 化：根根词

101.分析下列歧义结构，并说明其意义的不同。孩子没有了爹娘最悲惨 寻找亲人的孩子

102.分析下列歧义结构，并说明其意义的不同。答：孩子没有了爹娘最悲惨

①孩子没有了爹娘最悲惨

孩子没有了，爹娘最悲惨。②孩子没有了爹娘最悲惨

孩子没有了爹，娘最悲惨。③孩子没有了爹娘最悲惨

孩子没有了爹娘，最悲惨。103.分析下列歧义结构，并说明其意义的不同。答：寻找亲人的孩子

①寻找亲人的孩子

寻找孩子，这孩子是亲人的。②寻找亲人的孩子

孩子寻找他的亲

第四篇：艺术概论考试复习

艺术概论考试复习

一．名词解释题

1、艺术概论研究的对象：艺术概论研究的对象是人类的艺术活动，以及与之相关的原理、范畴、原则和方法等。

2、“艺术学之父”：19世纪末德国人康拉德·费德勒首次提出“美=艺术”的公式不能成立，强调艺术研究的独立性，因而人们称其为“艺术学之父”。

3、游戏发生说：这种说法是由十八世纪德国哲学家席勒和十九世纪英国哲学家斯宾塞提出来的，认为艺术起源于人类所具有的游戏本能。艺术与游戏之间有共同点：它们都是超功利的，不能满足人们实际的物质需要；都具有假定性；都能使人产生愉悦的情感。该说法对艺术学研究具有一定意义。

4、书法艺术：是以线条的组合、变化来表现文字之美的艺术形式，它主要通过用笔、用墨、结构章法、线条组合等方式进行造型和表现主体的审美情操。

5、造型艺术：是指运用一定的物质材料（如颜料、纸张、泥石、木料等），通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活与表现艺术家思想感情的一种再现性空间艺术，也是一种静态的视觉艺术。

6、实用艺术：所谓实用艺术，是指实用与审美相结合的的表现性空间艺术，主要包括建筑艺术、园林艺术、工艺美术等。它具有物质生产与艺术创作相统一的特征，实用的、材料的、结构的特点与装饰的、美化的、观赏的特点交融在一起，既具有物质的实用功能，又具有精神的愉悦功能。

7、净化：是指接受者通过对于艺术作品的鉴赏和共鸣的产生，使情感得到陶冶、精神得到调节、人格得到提升的状态。

8、共鸣：是指在鉴赏过程中，鉴赏者为作品中的思想情感、理想愿望及人物命运所打动，从而形成的一种强烈的心灵感应状态。不同时代、阶级、民族的鉴赏者，在鉴赏同一部艺术作品时可能会产生相同或相近的审美感受，也可以称作共鸣。

9、艺术作品的格调：格调是作品中表现出来的美学品格和思想情操，是艺术家艺术造诣、文化修养、审美理想和思想品格的总汇体现。

10、艺术语言：艺术语言是创造主体在特定艺术种类的创造活动中，运用独特的物质材料和媒介，按照审美法则，进行艺术表现的手段和方式。

11、意识是指人在清醒状态下对现实的一种具有自觉性、目的性和能动性的心理活动。无意识指未被意识到的、潜在的心理活动。分为：误差无意识、病患无意识、梦幻无意识、本能无意识、习惯无意识、集体无意识。

12、艺术的创作方法：指艺术家在创作过程中，对主体思想感情和客观生活的关系所持的基本态度和所遵循的最一般的原则，也是艺术表现中所遵循的最一般的方法。

13、典型：典型是指艺术作品中具有一定社会本质概括性的个性化了的艺术形象或形象体系，它包括典型人物、典型环境。

14、艺术风格：是艺术家的创造个性与艺术作品的语言、情境交互作用所呈现出的相对稳定的整体性艺术特色，这是艺术家创造个性成熟的标志，也是一部作品达到较高水准的标志。

15、格调是作品中表现出来的美学品格和思想情操，是艺术家艺术造诣、文化修养、审美理想和思想品格的总汇体现。

16、艺术流派：艺术流派是指思想倾向、审美观念、艺术趣味、创作风格相近或相似的一些艺术家所形成的艺术派别。

17、艺术思潮：艺术思潮是指在一定社会条件下，由于受到一定的社会思潮和哲学思

潮的影响，艺术领域出现的具有较大影响的思想潮流和创作倾向。

18、艺术传播：艺术传播指的是艺术信息的传递和交流，是艺术信息在社会系统中的运行。艺术传播具有公共化与个人化相互交融的特点。它借助于一定的媒介和传播方式，使艺术信息和作品得到扩展及蔓延，并传递给接受者。

19、艺术形象：是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过审美主体与审美客体的相互交融，由主体创造出来的艺术成果。艺术形象包括鲜明生动的人物，也包括其他富有审美特征的情境、画面或意境。

20、艺术构思：是指艺术家在艺术体验的基础上，以特定的创作动机为引导，以各种心理活动和艺术表现方式为中介，对生活素材进行加工、提炼、组合，形成艺术形象的过程。艺术构思的方式主要包括整合，变形，移情和意蕴的凝结。

21、蒙太奇：本义源于法语montage，是建筑学上装配、组合的意思。后来，电影借用这个概念，使其逐渐成为影视制作的一个专用术语。蒙太奇一般包括画面剪辑和画面合成两方面。狭义的蒙太奇是指影视作品的组接技巧。即在影视制作时期，将前期采集的画面和声音素材按照主题要求所设计的顺序组合在一起，形成一部完整的影视作品。

22、意境：指艺术形象或情境中呈现出的情景交融、虚实统一，能够蕴含和昭示深刻的人生哲理和宇宙意识的至高境界，它是主体情感与客观物象的有机统一。

23、艺术鉴赏内涵：是指一种以艺术作品为对象、以受众为主体、力求获得多元审美价值的积极能动的欣赏和再创造活动，是接受者在审美经验基础上对艺术作品的价值、属性的主动选择、吸纳和扬弃。

24、外师造化，中得心源：这句话，出自唐朝的画家张璪，是中国绘画史上的不朽名句。简单的说，“造化”是指大自然，“心源”指的是内心的感悟。意指画家应以大自然为师，再结合内心的感悟，然后才可创作出好的作品。

二、简答题

(1)艺术起源的五个主要理论观点：

①模仿说：认为艺术起源于人类对于自然或现实生活的模仿。这是一种最为古老的观点。代表人物，古希腊德谟克利特、亚里士多德。②游戏说：认为艺术起源于人类所具有的游戏本能。代表人物，德国的席勒、英国的斯宾塞、德国的谷鲁斯。③表现说：认为艺术起源于人类情感表现和交流的需要。主要代表人物是，意大利美学家克罗齐、英国史学家科林伍德、美国学者苏珊·朗格。④巫术说：认为艺术起源于原始民族的巫术仪式活动。这是西方近代影响比较大的一种理论。代表人物，英国人爱德华·泰勒、英国人詹姆斯·弗雷泽。⑤劳动说：认为艺术起源于人类的实践活动，尤其是占主导地位的物质生产实践活动。代表人物，俄国人普列汉诺夫。

(2)说出艺术的几种划分方法：

①艺术作品的存在方式为依据，可将艺术分为时间艺术（音乐、文学）、空间艺术（绘画、雕塑）、时空艺术（戏剧、影视）。②以对作品的感知方式为依据。可以将艺术分为听觉艺术（音乐）、视觉艺术（绘画、雕塑）、视听艺术（戏剧、影视）。③以艺术作品对客观世界的反映方式为依据，可以将艺术分为再现艺术（绘画、雕塑）、表现艺术（音乐、舞蹈、建筑）、再现表现艺术（戏剧、影视）。④以艺术作品的物化形式为依据，可以将艺术分为动态艺术（音乐、舞蹈、戏剧、影视）、静态艺术（绘画、雕塑、建筑、工艺美术）。⑤从本质上讲分为五大类别：造型艺术（绘画、雕塑等）、实用艺术（建筑、园林等）、表情艺术（音乐、舞蹈等）、文学艺术（诗歌、散文等）、综合艺术（戏剧、电影等）

（3）简述悲剧及其由于题材范围的不同所分的类型。

悲剧起源于古希腊。思想内涵一般表现正义斗争在一定条件下不可避免地遭受挫折或失败，以美好理想的破灭，斥恶扬善，给人以激励和启迪。

悲剧由于题材范围的不同，分为四种类型：①英雄悲剧。表现英雄人物，歌颂崇高精神和伟大人格。②性格悲剧。由于人物内在性格的矛盾或弱点，所导致的悲剧。③命运悲剧。恶劣的命运所产生的悲剧。④社会悲剧。由于社会生活中存在的深刻矛盾所造成的悲剧。

(4)艺术体验：艺术体验是艺术创作的准备阶段。它是创造主体在长期积淀的审美经验的基础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象进行审视、体味和理解的过程。具体而言，包括三个方面：A、材料的储备和审美经验的积累；B、艺术的体验和审美发现；C、创造欲望的调动及动机的生成。

（5）简述艺术家的修养及其包括的方面。

艺术修养指：在取得一定基础知识和一定的艺术实践的基本技能的基础上，进一步努力提高艺术理论素养和艺术创作技巧，熟练自如地创造出具有一定艺术意蕴和神韵的艺术作品。艺术家修养的包括以下几个方面①进步的世界观和审美倾向②广博的知识③深邃的思想④ 丰富的情感和独立的人格。

③不断优化艺术心理定势是艺术修养的最高目标

（6）请简述创作方法的两大主流及其特征：

包括现实主义和浪漫主义。

现实主义艺术家按照生活的本来面貌，通过艺术形象的典型化，真实地再现生活的一种创作方法。基本特征：①艺术描绘的客观性②艺术形象的典型性③思想倾向和情感的隐蔽性 浪漫主义艺术家以奔放的主观激情，按照理想的面貌表现生活的创作方法。基本特征①创作的重心是追求理想②创造奇幻型的艺术形象③强烈的主观抒情色彩。

(7)简述艺术接受是一个无限的创造过程

艺术接受是一个无限的创造过程，根据：①艺术作品在空间上、时间上都能面对不同地域的接受者。②作品本身结构的召唤性特征。③不同历史中的接受主体对同一件作品有不同的感受、理解和体验而有所创造。④人类社会文化的历史性；主体存在的历史性；艺术作品结构的召唤性构成了艺术接受的无限创造性和评价性的客观依据。

（8）简述艺术教育的任务和目标。

可以从这样几个方面来理解：

①普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。艺术修养是人的文化修养的重要组成部分，也是人文精神的集中体现。现当代社会中的人，必须具有较高的文化修养与艺术修养，才能适应社会的发展与时代的需要。

②健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。艺术教育之所以在整个教育中有着特殊地位与作用，是因为它可以培育和健全人的审美心理结构，培养人们敏锐的感知力、丰富的想象力和无限的创造力。艺术活动作为人的一种高级精神活动，能够极大地促进和提高人的思维能力。

③陶冶人的情感，培养完美的人格。由于艺术是审美情感的集中体现，因而，艺术教育对于人的情感的培养与提高，有着特别重要的作用。历来的思想家、艺术家们，都十分重视艺术对于人的情感的陶冶和净化作用，强调通过艺术教育来培养人们美好、和谐的情感和心灵，从而实现完美人格的建构。

（9）简述艺术批评的形态和作用：

艺术批评的形态主要包括社会历史批评、伦理道德批评、心理批评等。

艺术批评的作用：一，帮助人们更好地鉴赏艺术作品，提高鉴赏能力和鉴赏水平；二，通过对艺术作品的评价，形成对艺术创作的反馈；三，丰富和发展艺术理论，推动艺术科学的繁荣发展。

三、综合论述题：

（1）运用内容与形式的关系原理来分析你所熟知的艺术作品（文学、绘画、音乐、影视等

等皆可）。

①作品的内容是指经过艺术家体验、加工和创造的人类活动。其中包括客体世界和人的主观精神。内容主要指题材、主题、人物、环境、情节诸多要素的总和。②作品的形式是指艺术作品内容的存在方式，亦即作品的内部联系和外部表现形态。其内部联系表现为内部形式，包括内容诸要素之间的相互联系和组织方式，指结构；其外部表现形态呈现为外部形式，即表现内容的方式和手段，包括艺术语言、艺术手法、类型、体裁等。③作品的内容与形式是统一的和不可分割的有机体，在艺术创作中，内容常常起到主导的作用，形式的选择应当以是否适应内容的需要为原则；但同时，形式又呈现出相对的独立性，它不仅可以具有独立的审美价值，而且由于形式的变化，可以直接影响和制约内容的审美价值的实现。（此题要求结合具体艺术事实，切合理论，论述充分）

（2）试述艺术的民族性与世界性的辩证关系

①从民族艺术走向世界艺术：从文艺复兴到二十世纪，是东方艺术在世界舞台上融合交汇的伟大时代，也是从民族艺术走向世界艺术的伟大时代。②世界艺术：世界艺术并不是凌驾于民族艺术之上的一种独立存在的艺术，它是民族艺术的一种。特征是：

Ⅰ）世界艺术是为整个世界所共赏的民族艺术。

Ⅱ）世界艺术是表现“人的一般本性”的民族艺术。

Ⅲ）世界艺术是指表现人类共同美的民族艺术。

③艺术的世界性与民族性的关系

艺术的世界性与民族性是既有差别又有联系的辩证统一关系。

Ⅰ）联系在于：凡是世界的，都是民族的。离开民族的，就没有世界的。

Ⅱ）差别在于：民族艺术成为世界艺术是有条件的，深刻地表现“人的一般本性”和人类的共同美，真实地反映社会发展趋势和时代精神的民族艺术，才有可能成为世界各民族所共赏的艺术。

④艺术的世界性与民族性辩证统一原理对发展社会主义艺术的意义

该原理对发展社会主义艺术具有重要的指导作用：

Ⅰ）社会主义艺术必须坚持民族形式。

Ⅱ）坚持社会主义艺术的开放性。借鉴世界上一切优秀艺术并与本民族的艺术传统结合起来，洋为中用，创造出新的更高级的社会主义艺术，满足社会主义精神文明建设的需要。（此题要求结合具体艺术事实，切合理论，论述充分）

（3）联系你对所熟知的艺术作品（文学、绘画、音乐、影视等等皆可）的鉴赏过程，谈谈艺术鉴赏的内涵及提高艺术修养与鉴赏能力的途径。

①艺术鉴赏内涵：是指一种以艺术作品为对象、以受众为主体、力求获得多元审美价值的积极能动的欣赏和再创造活动，是接受者在审美经验基础上对艺术作品的价值、属性的主动选择、吸纳和扬弃。

②艺术修养与鉴赏力的培养与提高的途径：

第一、大量鉴赏优秀作品

第二、熟悉和掌握艺术的基本知识和规律

第三、不断积累社会、历史、哲学等方面的文化科学知识

第四、在生活经验与生活阅历中积累审美体验

第五、美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。（此题要求必须结合具体艺术事实，切合理论，论述充分）

（4）结合具体的艺术史实谈谈艺术思潮、艺术流派、创作方法的关系，并论述研究艺术思潮、艺术流派和创作方法的现实意义。

①艺术流派、艺术思潮与创作方法的关系既有区别，又有密切联系。

艺术流派和艺术思潮的区别：艺术流派是艺术主张、创作倾向、艺术风格等相近或相似的创作主体的群体化，艺术风格成于个人，是艺术家独特艺术个性的集中表现。一个大的艺术思潮中包含着多个艺术流派。

艺术流派和艺术思潮是互为前提条件而具统一性的。

②艺术创作方法与艺术流派、艺术思潮的关系是既有区别又有密切联系：

特定的创作方法体现了特定的艺术思潮、流派的审美文化精神；某一艺术流派、艺术思潮往往要推崇与之相应的一定的创作方法；而创作方法也因艺术流派和艺术思潮而得以迅速发展；艺术流派与艺术思潮是特定历史时期的艺术现象，创作方法则是艺术家从事艺术创作时所遵循的基本原则。创作方法具有普适性。各艺术流派、艺术思潮的艺术家可以根据自己的需要自由选用创作方法；各创作方法之间也没有绝对的界限，它们是相互渗透，互为作用的。③研究艺术流派、思潮与创作方法有现实意义：

Ⅰ）有利于直接推动各时代艺术的蓬勃发展。

Ⅱ）有助于深入了解艺术家及其作品的内在意义。

Ⅲ）进一步证明再现与表明相统一是艺术自身的规律之一。

④从近代艺术思潮、流派和创作方法的发展经验、教训，艺术的创作方法需要把握两点： Ⅰ）要随着时代的发展而吸取新的时代的社会生活养料和时代精神的乳汁；

Ⅱ）要善于不断吸取其他诸流派艺术创作原则和表现手法中之精华来充实自己，使自己的本体和原则变得更充实、更有活力、更优化。

（此题要求必须结合具体艺术事实，切合理论，论述充分.）答题须知：

1、填空题要求准确，设计人名、专有名词要求字音、字形皆准确。

2、简答题要求列出要点。

3、论述题要求结合具体艺术史实，同时也要答出相关理论，否则不能得分。

认真复习，祝同学们取得好成绩！

第五篇：艺术概论考试重点

概念解释

1书法：是文字书写的艺术。2.艺术典型：高度真实和高度概括的艺术现象。

3、艺术心理定势：艺术工作者在掌握了一定的文化科学基础知识，艺术基础理论与艺术创作的基本技能的基础上，在长期进行艺术修养的过程中，头脑中逐渐形成稳定而又习惯成自然的艺术心理态势。4艺术语言：各种艺术体裁用以塑造艺术形象，传达审美情感时所使用的材料和工具。5曲艺：中国传统说唱表演艺术的总称，经过长期的发展演变，形成了品种及其繁多的一个庞大的艺术门类。6艺术作品的风格：艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。7艺术灵感：久思不解的关键问题突然因一某事物的触发而在无意中产生一种顿悟。

简答题

1简述舞蹈的主要特征答：○动作性，1.舞蹈动作必须具备规范性和技巧性。2.有内涵。3.要讲究形式美。4.注重风格 抒情性，与音乐的密切联系，1.舞蹈与音乐之间存在共同点2.舞蹈需要音乐的激发和强化3.2简述艺术家应当具备的修养答：舞蹈创作要对照音乐来进行。○

1.进步的世界观和深刻的见解。2.广博的文化素养3.丰富的生活积累4.3简述艺术超常的艺术思维活动能力5.精湛的艺术技巧和表现才能 ○

思潮及其特征答：艺术思潮指在一定社会思潮和哲学思潮影响下，在艺术领域中出现新的影响广泛的艺术思想和创作倾向的潮流。特征：

4、简述艺术门类的特征答：美术，1.新的艺术思想。2.群体性潮流○

1.造型性2.静止性 音乐，1.音响的艺术2.抒情的艺术舞蹈，1.动作性2.抒情性3.与音乐的密切联 戏剧，1.戏剧行动2.戏剧冲突 摄影，1.纪实性2.光与影的艺术电视与电影，1.运动的画面语言2.声画结合3.时空转换的自由性4.追求逼真文学，1.形象塑造的间接性2.艺术表现的广泛性建筑与园林，1.空间与实体统一2.艺术与技术结合3.风格性与象征性

5、简述什么是现代工业设计答：把造型艺术和工业产品结合起来，○

6、简述艺术也就是使工业产品艺术化，也称现代设计或工业设计。○

批评的性质与特征答：艺术批评具有二重性的特点，即科学性和艺术性的统一。科学性：艺术批评家需要在艺术鉴赏的基础上，运用一定的哲学，美学和艺术学理论，对艺术作品和艺术现象进行分析和研究，并作出判断与评价。艺术性：作为一门特殊的科学，需要冷静的头脑，需要强烈的感情，离不开分析，更离不开艺术的感受。特征：创造性，接受性，中介性 论述题

1联系实例论述不同艺术门类之间的吸收与鉴赏，配合与结合现象。○

答：一种艺术，经常会在其他艺术中吸收自己需用的东西。另一种情况下，一种艺术并不直接利用他种艺术的题材内容或其他因素，而只是从他种艺术所创造的境界或形式等方面得到借鉴或启示。例如电影或电视剧即使在内容上基本吸收了某部位小说的情节，人物和主题，也并不改变电影和电视剧固有的性质。如果一位音乐家从一幅风景画中受到了启示，获得了灵感，创作出一部乐曲，它也仍然是音乐作品。配合是两种或两种以上的艺术出现在一件作品中，形成统一和谐的整体，但是并不改变各自的性质。在中国画中，经常配上题诗，诗与画相得益彰，但是诗画仍保持着各自原有的性质，并没用变成第三种艺术。结合是两种以上的艺术结合成为一个整体，不可分离，也没有各自独立的价值。例如原始艺术中诗、歌、舞的“三位一体”，就是这

2试论述审美教育的任务是什么？艺术审美教育的特点有哪种情况。○

些？答：培养人们的正确而又深刻的美的观念是审美教育的首要任务。特点：1.寓教于乐，即劝谕读者，又使他爱读者，才能符合众望。2.潜移默化，是人们在不知不觉中既得到美的享受，又在精神方面得到

3、根据自己的理解和认识，谈谈艺术与美的关系。净化。○

答：艺术反映现实美，现实中美的事物或事物的美，是艺术有力的根据或根源，艺术反映现实生活，现实的社会生活是艺术创作的唯一源泉。比如：法国农民画家米勒在他的名作《晚钟》为我们描绘这样衣服生活情景，在暮色苍茫的天空下，有一对衣着朴素，身体健康的农民夫妇，在田野斜斜地相对地站着，都低了头，把手放在胸前，身边倒着一辆手推车和一个盛马铃薯的篮子，正当他们辛勤劳动了一天准备回家的时候，远处传来教堂的钟声，于是他们脸上出现了虔诚肃穆的神色，双双心情平和地做起了晚祷。这幅生活景象中，我们看到了劳动人民那种淳朴善良的性格美和人与人的和谐诚挚关系美。

概念解释

1书法：是文字书写的艺术。2.艺术典型：高度真实和高度概括的艺术现象。

3、艺术心理定势：艺术工作者在掌握了一定的文化科学基础知识，艺术基础理论与艺术创作的基本技能的基础上，在长期进行艺术修养的过程中，头脑中逐渐形成稳定而又习惯成自然的艺术心理态势。4艺术语言：各种艺术体裁用以塑造艺术形象，传达审美情感时所使用的材料和工具。5曲艺：中国传统说唱表演艺术的总称，经过长期的发展演变，形成了品种及其繁多的一个庞大的艺术门类。6艺术作品的风格：艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。7艺术灵感：久思不解的关键问题突然因一某事物的触发而在无意中产生一种顿悟。

概念解释

1书法：是文字书写的艺术。2.艺术典型：高度真实和高度概括的艺术现象。

3、艺术心理定势：艺术工作者在掌握了一定的文化科学基础知识，艺术基础理论与艺术创作的基本技能的基础上，在长期进行艺术修养的过程中，头脑中逐渐形成稳定而又习惯成自然的艺术心理态势。4艺术语言：各种艺术体裁用以塑造艺术形象，传达审美情感时所使用的材料和工具。5曲艺：中国传统说唱表演艺术的总称，经过长期的发展演变，形成了品种及其繁多的一个庞大的艺术门类。6艺术作品的风格：艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。7艺术灵感：久思不解的关键问题突然因一某事物的触发而在无意中产生一种顿悟。

简答题

1简述舞蹈的主要特征答：○动作性，1.舞蹈动作必须具备规范性和技巧性。2.有内涵。3.要讲究形式美。4.注重风格 抒情性，与音乐的密切联系，1.舞蹈与音乐之间存在共同点2.舞蹈需要音乐的激发和强化3.2简述艺术家应当具备的修养答：舞蹈创作要对照音乐来进行。○

1.进步的世界观和深刻的见解。2.广博的文化素养3.丰富的生活积累4.3简述艺术超常的艺术思维活动能力5.精湛的艺术技巧和表现才能 ○

思潮及其特征答：艺术思潮指在一定社会思潮和哲学思潮影响下，在艺术领域中出现新的影响广泛的艺术思想和创作倾向的潮流。特征：

4、简述艺术门类的特征答：美术，1.新的艺术思想。2.群体性潮流○

1.造型性2.静止性 音乐，1.音响的艺术2.抒情的艺术舞蹈，1.动作性2.抒情性3.与音乐的密切联 戏剧，1.戏剧行动2.戏剧冲突 摄影，1.纪实性2.光与影的艺术电视与电影，1.运动的画面语言2.声画结合3.时空转换的自由性4.追求逼真文学，1.形象塑造的间接性2.艺术表现的广泛性建筑与园林，1.空间与实体统一2.艺术与技术结合3.风格性与象征性

5、简述什么是现代工业设计答：把造型艺术和工业产品结合起来，○

6、简述艺术也就是使工业产品艺术化，也称现代设计或工业设计。○

批评的性质与特征答：艺术批评具有二重性的特点，即科学性和艺术性的统一。科学性：艺术批评家需要在艺术鉴赏的基础上，运用一定的哲学，美学和艺术学理论，对艺术作品和艺术现象进行分析和研究，并作出判断与评价。艺术性：作为一门特殊的科学，需要冷静的头脑，需要强烈的感情，离不开分析，更离不开艺术的感受。特征：创造性，接受性，中介性 简答题

1简述舞蹈的主要特征答：○动作性，1.舞蹈动作必须具备规范性和技巧性。2.有内涵。3.要讲究形式美。4.注重风格 抒情性，与音乐的密切联系，1.舞蹈与音乐之间存在共同点2.舞蹈需要音乐的激发和强化3.2简述艺术家应当具备的修养答：舞蹈创作要对照音乐来进行。○

1.进步的世界观和深刻的见解。2.广博的文化素养3.丰富的生活积累4.3简述艺术超常的艺术思维活动能力5.精湛的艺术技巧和表现才能 ○

思潮及其特征答：艺术思潮指在一定社会思潮和哲学思潮影响下，在艺术领域中出现新的影响广泛的艺术思想和创作倾向的潮流。特征：

4、简述艺术门类的特征答：美术，1.新的艺术思想。2.群体性潮流○

1.造型性2.静止性 音乐，1.音响的艺术2.抒情的艺术舞蹈，1.动作性2.抒情性3.与音乐的密切联 戏剧，1.戏剧行动2.戏剧冲突 摄影，1.纪实性2.光与影的艺术电视与电影，1.运动的画面语言2.声画结合3.时空转换的自由性4.追求逼真文学，1.形象塑造的间接性2.艺术表现的广泛性建筑与园林，1.空间与实体统一2.艺术与技术结合3.风格性与象征性

5、简述什么是现代工业设计答：把造型艺术和工业产品结合起来，○

6、简述艺术也就是使工业产品艺术化，也称现代设计或工业设计。○

批评的性质与特征答：艺术批评具有二重性的特点，即科学性和艺术性的统一。科学性：艺术批评家需要在艺术鉴赏的基础上，运用一定的哲学，美学和艺术学理论，对艺术作品和艺术现象进行分析和研究，并作出判断与评价。艺术性：作为一门特殊的科学，需要冷静的头脑，需要强烈的感情，离不开分析，更离不开艺术的感受。特征：创造性，接受性，中介性 论述题

1联系实例论述不同艺术门类之间的吸收与鉴赏，配合与结合现象。○

答：一种艺术，经常会在其他艺术中吸收自己需用的东西。另一种情况下，一种艺术并不直接利用他种艺术的题材内容或其他因素，而只是从他种艺术所创造的境界或形式等方面得到借鉴或启示。例如电影或电视剧即使在内容上基本吸收了某部位小说的情节，人物和主题，也并不改变电影和电视剧固有的性质。如果一位音乐家从一幅风景画中受到了启示，获得了灵感，创作出一部乐曲，它也仍然是音乐作品。配合是两种或两种以上的艺术出现在一件作品中，形成统一和谐的整体，但是并不改变各自的性质。在中国画中，经常配上题诗，诗与画相得益彰，但是诗画仍保持着各自原有的性质，并没用变成第三种艺术。结合是两种以上的艺术结合成为一个整体，不可分离，也没有各自独立的价值。例如原始艺术中诗、歌、舞的“三位一体”，就是这

2试论述审美教育的任务是什么？艺术审美教育的特点有哪种情况。○

些？答：培养人们的正确而又深刻的美的观念是审美教育的首要任务。特点：1.寓教于乐，即劝谕读者，又使他爱读者，才能符合众望。2.潜移默化，是人们在不知不觉中既得到美的享受，又在精神方面得到

3、根据自己的理解和认识，谈谈艺术与美的关系。净化。○

答：艺术反映现实美，现实中美的事物或事物的美，是艺术有力的根据或根源，艺术反映现实生活，现实的社会生活是艺术创作的唯一源泉。比如：法国农民画家米勒在他的名作《晚钟》为我们描绘这样衣服生活情景，在暮色苍茫的天空下，有一对衣着朴素，身体健康的农民夫妇，在田野斜斜地相对地站着，都低了头，把手放在胸前，身边倒着一辆手推车和一个盛马铃薯的篮子，正当他们辛勤劳动了一天准备回家的时候，远处传来教堂的钟声，于是他们脸上出现了虔诚肃穆的神色，双双心情平和地做起了晚祷。这幅生活景象中，我们看到了劳动人民那种淳朴善良的性格美和人与人的和谐诚挚关系美。论述题

1联系实例论述不同艺术门类之间的吸收与鉴赏，配合与结合现象。○

答：一种艺术，经常会在其他艺术中吸收自己需用的东西。另一种情况下，一种艺术并不直接利用他种艺术的题材内容或其他因素，而只是从他种艺术所创造的境界或形式等方面得到借鉴或启示。例如电影或电视剧即使在内容上基本吸收了某部位小说的情节，人物和主题，也并不改变电影和电视剧固有的性质。如果一位音乐家从一幅风景画中受到了启示，获得了灵感，创作出一部乐曲，它也仍然是音乐作品。配合是两种或两种以上的艺术出现在一件作品中，形成统一和谐的整体，但是并不改变各自的性质。在中国画中，经常配上题诗，诗与画相得益彰，但是诗画仍保持着各自原有的性质，并没用变成第三种艺术。结合是两种以上的艺术结合成为一个整体，不可分离，也没有各自独立的价值。例如原始艺术中诗、歌、舞的“三位一体”，就是这

2试论述审美教育的任务是什么？艺术审美教育的特点有哪种情况。○

些？答：培养人们的正确而又深刻的美的观念是审美教育的首要任务。特点：1.寓教于乐，即劝谕读者，又使他爱读者，才能符合众望。2.潜移默化，是人们在不知不觉中既得到美的享受，又在精神方面得到

3、根据自己的理解和认识，谈谈艺术与美的关系。净化。○

答：艺术反映现实美，现实中美的事物或事物的美，是艺术有力的根据或根源，艺术反映现实生活，现实的社会生活是艺术创作的唯一源泉。比如：法国农民画家米勒在他的名作《晚钟》为我们描绘这样衣服生活情景，在暮色苍茫的天空下，有一对衣着朴素，身体健康的农民夫妇，在田野斜斜地相对地站着，都低了头，把手放在胸前，身边倒着一辆手推车和一个盛马铃薯的篮子，正当他们辛勤劳动了一天准备回家的时候，远处传来教堂的钟声，于是他们脸上出现了虔诚肃穆的神色，双双心情平和地做起了晚祷。这幅生活景象中，我们看到了劳动人民那种淳朴善良的性格美和人与人的和谐诚挚关系美。