冬天里的快乐

第一篇：冬天里的快乐

冬天里的快乐

——堆雪人

七台河市第六小学五年三班

陈佳鑫

雪是冬天里人们的好伙伴。它洁白，柔软。它带给人们欢乐，为小朋友留住童年，为大人找回童年。

今天，学校大队部组织了一场堆放雪人比赛，我们兴奋不已，欢呼却跃。我们急急忙忙穿好衣服，等待老师的一声口令，好冲下楼梯。

到了楼下，一些人拿锹，找一个雪厚的地主就开始往上堆。老师又说让我们在五年二班后面堆。唉，白堆了！可惜！我们自觉分好工，又忙了起来。可老师又在广播里说不让用锹。这不是为难我们吗？这里的雪又不厚，还不让用锹。可我们没有泄气，用我们的双手继续往上堆。不知不觉间，就堆到了一人高的雪堆。就剩下头部了。可用来做头的雪球还没做完，情急之下，我们又往上堆放了好些雪，再围出头形。我们又把它装饰一番。戴上围膊，手套„„最后一看。哇！好美呀！

那边，男生也堆了一个雪人。但没有堆完。我们便帮助他们一起又堆出了一个雪人。一看，哇！也好美啊！简直就像一个美丽的“女孩”，一个帅气的“男孩”！

雪是冬天里人们的好伙伴！

第二篇：作文：冬天里的快乐说课稿

《冬天里的快乐》习作指导说课稿

黎雪晴

尊敬的各位评委，各位老师：

大家下午好！今天，我说课的题目是三年级自主习作指导课《冬天里的快乐》。（板书）下面我从五个方面说说对这堂课的设计：

一、说教材

本次习作的内容是由教导处为我们安排的自主习作指导课--《冬天里的快乐》，现在正值冬季，适合时令，应该说很容易找到学生感兴趣的素材，可是我们南方的冬天景物特点不明显，天阴冷冷的，人们的穿着厚厚的，笨笨的，看不到雪，见不到冰，冬天的快乐怎样体现，值得思考。我结合地方特点和学生实际，降低难度，亲临大自然感悟冬天，让孩子们用一双善于发现美的眼睛去观察冬天，发现冬天的美，在美丽的冬天里放飞美丽的心情，感受冬天里的快乐。

本节课本着从学生的实际和三年级习作教学的年段要求，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间。我从以下几个方面确定本节课的教学目标：

知识目标：引导学生在生活中寻找快乐的素材，能用书面语言表达出来，逐步养

成留心观察生活的好习惯。

能力目标：表达清楚，叙述具体，感情真实。

情感目标：突出快乐的地方，用欣赏的眼光赞美冬天，并注意情感的自然流露。教学重点：留心观察生活，用欣赏的眼光赞美冬天，说出自己感到快乐的事与同

学分享。

教学难点：明确习作要求，能条理清楚的写出快乐。

二、说理念

《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出：“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。小学 1 ．

生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。

三、说教法学法

1、说教法

为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法：

①情境渲染。出示有关冬天的景物图和冬天里快乐的场景，激发学生的兴趣，拓展学生的想象空间，诱发学生的创作激情。

②分组合作法。学生分成四人小组交流，畅所欲言说快乐。

③点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好作文的方法，而不是将写作方法强加给学生。

2、说学法

为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列学法： ①分组合作讨论。在感受冬天景物美，场景快乐后，让孩子们在四人小组内分享各自的快乐，大家互相学习，启迪学生智慧，激活学生思维。

② 评定法。让学生对同学的习作给予评价，共同探讨，共同提高。

四、说教学流程

新课标指出：“学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者”。因此，我把时间留给学生，让他们从情境中、生活中，体验发现，自由地表达，不拘形式的写自己的快乐。为了追求实效，突破重、难点，我设计了四个教学环节：

第一环节：谈话激趣，话冬天。

1、孩子们，一年有几个季节，它们是--（春、夏、秋、冬）请你用一个词来形容这四个季节，（如：万紫千红、花红柳绿、草长莺飞的春天；骄阳似火的 2 ．

夏天；五彩缤纷的秋天；白雪皑皑的冬天）

2、说的真好，听到这些词，老师仿佛走进了这个季节。

每个季节都有各自的特点，孩子们，现在是什么季节？（冬天）你知道冬天有哪些特有的景物吗？（对，有薄如轻纱的雾；有凝结在庄稼，树叶上的白花花的霜；还有像鹅毛般轻盈，纷纷扬扬，飘飘洒洒的白雪。板书：雾、霜、雪）请看大屏幕，（出示几幅有关冬天景物的图片）用一句话说说每幅图的内容，请用上“冬天来了，什么怎么样了”的句式。（这一环节，看几幅具有冬天特色的景物图，用一句话说一说冬天的景物特点，降低了学生想象的难度，更加贴近学生生活，让孩子们人人有话可说，让他们真切感受到冬天的美，激发学生热爱冬天的情感。）

3、（出示三张图文并茂的幻灯片）老师将你们描绘的冬天，用文字记录下来了。请看大屏幕，读一读吧。

冬天来了!人们穿上了款式新潮的羽绒服,围上了色彩鲜艳的围巾,穿上了暖和的冬靴，健步走在铺满落叶的小路上。

冬天来了，雪姑娘为大地妈妈披上了厚厚的棉袄，为柳树姐姐穿上了白大褂，像美丽的天使，小草妹妹戴上了小白帽，一切变得那么纯洁，那么妙不可言。

冬天来了，雾轻悠悠地飘进窗来，一丝丝，一缕缕，一匹匹，不掺任何杂质。似乳白的棉纱，绵长无尽。雾飘在脸上，似一双慈祥而温柔的大手轻轻地抚摩着你，让你感觉好柔，好凉呀！真爽！

（这一环节，让学生欣赏美句，让他们感受到冬天的景物是那么美，那么和谐，第二环节：创设情境，话快乐。

1、播放视屏：冬天里，学生课间活动场景（踢毽子，跳皮筋，扔沙包，做游戏）你看到了什么？板书：课间场景

2、教师谈话：孩子们，你们课间活动快乐吗？你们在课间会做那些游戏？你觉得那种游戏最有趣？为什么觉得有趣？可以说说游戏的玩法。（孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在习作教学中应该想方设法激发学生习作的兴趣，使他们自觉地、全身心的投入到习作中。）

3、孩子们，在这寒冷但美丽的冬天里，还有哪些让你开心快乐的事呢？根据学生的回答，师相机出示四幅片： 过圣诞节；过春节放鞭炮；下雪了，孩子们堆雪人，打雪仗场景；果园里摘椪柑的劳动场面。（板书：过节、下雪、劳动„„）最后定格成一个画面。（孩子们回忆快乐，说快乐的事，激活其他同学的思维，找到生活中快乐的素材）．那么温馨。带动孩子们放飞美丽的心情，为后面的快乐作情感铺垫。）

4、刚才孩子们说到那么多快乐的事，请选择你在冬天里感到最快乐的事，静静回忆一下，自己轻轻地说一说。

5、愿意把自己的快乐和大家分享一下吗？请大家4人为一个小组，在小组内说一说，把事情说清楚，说具体。

（我们语文老师应该让学生走进生活，体味生活，也应该让他们有一双善于发现的眼睛。我们做的就是帮助学生收集素材，让他们有话可说，有内容可写。相信学生在交流的过程中会找到素材，找到灵感。就像巴金所言：写作就是无技巧的再现生活。）

第三环节：课堂交流，分享快乐。

1、每个小组评选冬天里最快乐的事。

2、各个学习小组轮流在班上交流最快乐的事。请2—3名同学上台讲快乐的事。（要求：一位同学讲述，其他同学说说推荐理由）

3、师生共同评议说的是否清楚、具体、并提出具体的修改建议。

（新课标指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，所以在孩子们一起交流分享快乐的同时，激发了他们创作的欲望，为下一步的习作奠定了基础，）

第四环节：明确要求，写出快乐。

1、教师谈话 ：孩子们有这么多的快乐，当你找到快乐时一定与别人分享，今天就让我们把冬天里的快乐写下来。请读一读习作要求，抽生说一说要注意什么。

（1、重点写清楚快乐的事。

2、适当写出冬天景物的美）教师点拨，作文时应写出景物的美，重点写出场景的热闹欢快，让快乐之意，喜爱之情自然流露。注意语句通顺连贯，适当用上一些优美词句。

五、说板书。

板书是根据教学需要，在黑板上以书面语言的形式进行表情达意的活动。题目：冬天里的快乐，快乐是关键词，重点写快乐的场景，辅助以景物描写，渲染气氛。看板书能让学生明确习作要求，理清习作思路，让学生动起笔来得心应手，游刃有余，习作一气呵成。

冬天里 的快乐

︳︳

景物（美）场景

雾霜雪树课间过节 下雪 劳动„„．

第三篇：冬天里的雪

冬天里的雪

当人们还在睡觉的时候，当人们还在学习工作的时候，当人们一起仰望天空的时候，雪无声无息的来了。

开始，人们以为是顽童的恶作剧。可是，当雪花一片一片的落在他们的头上时，他们才知道雪来了。有外地人说，这亚温带里见到雪可真不容易。但，真是不容易。冬天，她是圣洁的象征，纯洁的芬芳，冬天里也许不再有顽童的嘻哈声了，他会一直在家里烤火，他们的恶作剧也将此开启。把雪带回家，外带人们身上一扔，弄得大人们一身“冷汗”。

冬天，但看似冰冷的美人，其实也有柔情的一面，也有它存在的道理。冬，她是圣洁的象征，当冰雪跨进冬的门槛，整个世界便被北凝结。湖面、河面上都结上了一层厚厚的冰，房屋楼阁在雪中静默，土墩、田坎在银光中陶醉，“山舞银蛇，原弛蜡旬”。如明月轻洒，树枝如梨花绽放，绵绵的“柳絮”在空中荡游，梦幻般的“天使的羽毛”从天而降，整个世界都踏进了雪国，都为之沉醉了。

寂静的深冬，如一幅静默的丹青。静静的白桦林与纷扬的白雪，同染着银白世界里那一季的幽婉。

白雪轻覆着深沉的大地，封存着多少生活的忧欢，岁月的足迹。而在远处皑皑白雪之上飘浮的白云，是那样的悠然，那样的飘渺，悄然间的，远离尘间，抛去尘世的悲欢，在清冷的晴空，飘曳着冬天里它的那份清灵，那份凄美。我闭上眼，任凭雪花飘落在身上，林间，地上。那是一种脱俗的飘渺与空灵的意境之感。当你静立雪中，轻品冬天里那份清灵时，仿佛，静静的白桦林里飘出了一支很美，很美的歌。关于冬天的，白桦林的，雪的。那支歌飘过了林间，飘过了四季，飘向了很远，很远„„

一支歌徜徉在心里，纷扬的白雪，韵在冬天里。静谧，清灵的白雪，点缀着淡淡的岁月与平静的生活。

纷扬的白雪，飘飘洒洒。掬一捧白雪，撒向寒冬，让那份清灵，洒向四季，洒向流年的岁月„„

四川省江油市彰明中学初二:李虹林

第四篇：冬天里的温暖

冬天里的温暖

尊敬的中国担当者行动及心平公益基金会：你们好！

“感恩的心，感谢有你-------”这首歌对于我们每个人都不陌生，真诚的心就像冬日里的“太阳”。温暖着我们每个人的心扉。在上海世博会上，200余万志愿者参与世博活动的服务。广州亚运会上，亚残运动会期间，有59万志愿者投身其中。汶川特大地震、玉树地震、舟曲特大山洪泥石流发生后。志愿者就成为救援大军中的重要力量--------这种来自民间集中爆发的志愿精神。诠释了民族精神新的时代内涵。

在今年的开学初，是一个温暖心脾的日子——中国担当者行动及心平公益基金会的为我们学校捐赠了大量的图书及书柜。建立起班班有个图书角。让孩子们生活充满乐趣。感谢他们给我们这的孩子送来精神的食粮。拓展了孩子们的视野。

中国担当者行动者的同志们，在我校开学的第二周的星期四晚上十点钟赶到我们学校，了解我校的一些基本情况后，他们就和我们一起投入工作。当我看到这一

本本、一层层、一排排整齐的图书时，“感恩”一词时时萦绕于心。一直工作到深夜两点，为的是在第二天第一时间把书发放到学生的手里。虽然大家都工作得很累，但是工作起来总是那么有劲，工作的热情却赶走了所有疲劳。在第二天启动会上，他们更是让人敬佩。生怕哪位同学不去读好书，就选用一些书籍，选择精彩片段去激发学生的求知欲望，使每位学生都参与进来。唤醒那些沉睡的心灵；滋润着同学们干涸的心田。

在今后的生活中我们做好学生的读书工作，让同学们学会带着一种感恩的心去阅读好这些书籍。让他们生活更有趣、更丰富、更精彩。

我认为感恩是一个人该拥有的本性，也是一个拥有健康性格的表现。生活、学习、工作中都会遇到别人给你帮助和关心，也许你不能一一的回报，但是对他们表示感恩是必需的。也许有人认为想帮助他人，但没有场景，其实无论我们身在何处何地，只要真心对待身边的每一个人。从我做起，从身边小事做起，带着一颗真诚的心去帮助每个需要你帮助的人。做好自己力所能

及的事。这就是冬天里的温暖。“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天------”。

此致

敬礼

赫章县朱明乡中心小学陈绍平2012年3月25日

第五篇：冬天里的使命

一、【作文题目】

请以“冬天里的使命” 为题，写一篇不少于800字的作文

要求：除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明，中心力求深刻。

二、【写作指导】

本文取材于阿里巴巴总裁马云年前发给公司全体员工的一封内部邮件，他号召员工们，要有过冬的信心和准备，并做好冬天里该做的事。在命制作文题目时，略去了有关材料、导引和提示，为学生审题带来了一定难度。

如果仅从字面意着眼，将“冬天”理解为“自然界的冬天”则失之肤浅，行文难有思想内涵，选材也比较困难。如果从人生、社会的角度思考，则会豁然开朗，游刃有余。“冬天”比喻人生、社会的“冬天”——困境、灾难、挫折、磨难等，“使命”则是一个人、一个国家所应担负的职责、任务。这个命题启发考生，当人生（国运）处于低谷冰点时，万不可灰心丧气，自暴自弃，而应明确目标，树立信心。虽然天寒地冻，却冰封不了萌发的生机和涌动的春潮，就应处涸辙以犹欢，厉兵秣马，承担起生命中不可承受之重。在冬天里演绎生生不息，将人生装扮得完美无瑕。

大部分考生选择议论文体，准确把握题目寓意，精造素材，紧扣“冬天”和“使命”展开论证，使二者相辅相依。部分考生选择抒情散文或文化散文样式，抒发自己对自然之冬、人生之冬的深沉思索，共患难与古人对话的口吻，倾诉对古人身处逆境而吟啸徐行十年磨剑的崇敬仰慕，也有考生选择记叙文体，构思故事刻画人物，如“高三备考的关键时刻，焦虑不安，学习退步使自己处于„冬天‟，而妈妈的关怀体贴温暖了自己，让自己深深体会到„冬天里‟母亲的„使命‟”等等，不一而足。

三、【佳作赏析】

1、冬天里的使命

她刚刚以优异成绩毕业于某所师范大学，就毅然决然地担负起了支教西部山区这个神圣而庄严的使命。在城市里住惯了的她起初对西部山区真有点不适应，但当她看到那里淳朴的民风及善良的人们也就渐渐适应了。她被安排到一所破旧的希望小学任职。在那里总共有二十几个孩子学习。教室里有几张破旧的桌子、几张残缺的板凳、一张讲桌、一块不完整的黑板，如此而已。落后的西部山区的教育如同寒冷的冬天。

开学的第一天，孩子们满怀着希望与信心从十里八乡赶来，他们显得特别高兴，当然她也是这样。第一节课，她在做了简单的自我介绍之后，紧接着用粉笔在黑板上写下了一行鲜明的大字：我爱你，中国！在她的领读下，孩子们很严肃认真地地读了起来。她对孩子们的表现十分赞赏。

经过了一个收获的秋天，孩子们及山区的人们与她逐步建立了深厚的感情。在孩子们的心目中，她不仅是一位知识丰富、和蔼可亲的老师，更是一位慈祥善良、关怀备至的母亲。在乡亲们的心目中，她不只是孩子的老师，也是自己的老师。

渐渐地，冬天来临了。

在寒风凛冽的冬天里，鹅毛般的大雪覆盖了整个山区。在这种情况下，按时到校学习的学生也就寥寥无几了。因为就算在不下雪的时候，孩子们走十几里甚至几十里山路去上学都很困难，更别说下大雪了。她了解到这种情况后，就毫不犹豫地踏上了冰雪覆盖的山路，到家给未来学校上学的学生补课。她清楚地知道，这是她的使命。在她上山的过程中，她发现了一位年近八旬的老人。在了解到老人无儿无女缺乏照料的情况下，她每天都来照顾老人。在得知老人的一只眼睛患病时，她立即下山请医拿药，最终把老人的眼睛给治好了。她想，这也应该是她的使命。

就这样，她在这落后的山区度过了一年又一年。

又是一个漫天大雪的冬天到来了，这时候她已经不再为孩子们不到校学习发愁了，因为乡亲们已被她的这种上门服务孩子学习的行为所感动，都主动护送孩子按时到校学习。放学后天快黑了，她突然想到了前几天自己曾向老人承诺过，今天要为老人买个新的手电筒。她想，她应该履行她的承诺。于是，她连夜下山，但不幸的事情发生了，在下木梯时由于梯上结了冰，她滑了下来，从几十米的木梯一直落到最下面。当乡亲们发现她时，她已经奄奄一息了。

第二天，漫天大雪，寒风呼啸。乡亲们、学生们齐聚在校园里，为她举行了庄重的哀悼仪式，这其中还有

那位白发苍苍、年已八旬的老人。

她不仅用自己的实际行动为山区培养了许多优秀学子，温暖了一颗老人的心，而且教会了人们什么是使命，什么是自己心中庄严的使命。

简评：本文是一篇构思较好的小小说，文中光辉而又伟大的女教师形象鲜明地展现在读者面前。小说构思紧扣命题要求，小说的社会环境，西部山区落后的教育现状实在是教育的冬天，感人的故事发生在漫天飞雪的寒冷的冬天;为了完成那神圣而庄严地使命，她无怨无悔地工作着，直至献出了自己年轻而又宝贵的生命。人物崇高的精神品质，让人油然而生敬意，但其结局让人伤心欲绝。

2、冬天里的使命

如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，使命就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有使命，生命的动力便荡然无存；没有使命，生命的美丽便杳然西去。

冬天的使命是屈子“虽九死其犹未悔”的顽石，冬天的使命是“三吏”、“三别”的悲苦，冬天里的使命是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的倔强，冬天里的使命是苏轼“荣辱不惊，看庭前花开花落”的豁达。

站在历史的海岸漫溯那一道历史沟渠，楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们为了自己的使命，纵然谄媚污蔑视听，也不随波逐流，这是他们冬天里的使命；纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是对使命的执着；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕垄亩，这是高雅的使命。为了自己的使命，他们执着地在冬天里苦苦追寻，终成其盖世伟业，千古文章。

冬天里的使命是需要我们用心血铸就的，用生命守望的。阵阵狂沙，吹开她的神秘，摔镜疾走，巾帼英雄不让须眉，带着她的使命走向大漠深处。光秃的使命，让牧羊老人独自在冬天里守望着自己的使命。浩瀚的沙漠留下他的足迹，丝绸之路记载下他的坚韧，他完成伟大的使命。生命的伟大在于完成生命给予的使命，即使用一生去守护，用生命去捍卫。

冬天里的使命传说着美丽的神话，需要我们付出自己的生命。“摘下我的翅膀，给你飞翔”这是张米亚老师的使命。倒塌的房屋压不住他强大的心灵，生命的美丽让他变得永恒，他完成了自己的使命，成为了神话。冬天里的使命让你我为之动容，震撼着我们。它需要我们用生命去完成。

冬天是寒冷的，是艰难的。在冬天里要完成自己的使命是不容易的。它需要我们伟大的意志，伟大的灵魂，而人之美在于完成自己的使命。当完成使命的那一瞬，冬天不再寒冷，冬天不再艰难。

冬天里的使命需要我们用心完成！

简评：文章是典范的议论文。采用排比开头，使文章气宇不凡，让读者产生继续欣赏下文的欲望。分论点是从如何完成使命这个角度来谈，多用引用、排比等修辞手法，增添了文章的文采。结尾处能恰当点题，使文章结构完整。

3、冬天里的使命

墙脚树支的梅花，凌寒而放，这是梅花冬天里的使命。小草在冬季里积蓄，在春季绿满大地，这是草冬天里的使命；人要在挫折中站起，这是我们冬天里的使命。故曰：在挫折中站起，秉承冬天里的使命，让人生精彩。

李清照，寻寻觅觅中承担冬天里的使命。

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨，是李清照一生的写照。亡夫之痛，改适之苦，封建的枷锁让这个瘦若黄花的女子，在秋雨梧桐叶落之时，轻叹双溪的舴艋小舟载得动青春年少，却载不动她满腔的许多愁。但就是在这样人生的冬季里，易安知道她的使命：从苦难中站起，同当时社会斗争。于是她在“雨疏风骤”之夜，在“满地黄花堆积”之时，修纂《金石录》。于是她的一生在诗歌吟咏的满腔愁苦之外，增添了一份价值与精彩。

李太白，仰天大笑中承担冬天里的使命。

满腔的才情与政治抱负在得知被金幌欺骗后，便不肯在那写着“骗子”的深宫中施展，面对着这冰冷的结局他失意过，他曾“借酒消愁愁更愁”，他曾“剪不断理还乱”，但当一切过后，他明白；他需要承担这人生冬季

中的使命：从失意中站起，走向属于他的春天。于是在访过向天而横的天姥山之后，吟唱“安能摧眉折腰事权贵”。在酒酣之后，高呼“天生我材必有用”。于是他“仰天大笑出门去”，乘风破浪而后直上重霄九。于是在那个属于他的春天里盛开了浪漫的奇葩，为他的一生增添了绚丽的一笔。

四川人民，承担冬季里的使命。

发自地球的深处，那一次震撼，撼动了中华民族的魂。满目的砖石砾瓦，满地的钢筋废墟，还有那让人心痛的废墟夹缝中的生命，让人心酸，但是四川人民知道，也许天灾真的不可避免，但他们要承担冬天里的使命：从废墟中走出，站起，重建家园。于是一次一次生命的奇迹在四川人民的身上出现，于是现在在家园重新焕发活力，引到四川人民走向美好的春天。

冬季，也许真的很冷，但我们的使命就是承受住这寒冷，走向明媚的春。

简评：本文是一篇结构典范的议论文。开篇提出鲜明的观点“在挫折中站起，秉承冬天的使命，让人生精彩”；中间部分设置三个分论点展开论述，形成三个分明的小层次，论证方法多样，例证法与引证法巧妙结合，句式整散结合，很有文采；结尾首尾呼应，简洁利落。

4、冬天里的使命

凛冽的寒风吹来，落木萧萧下，但她仍有自己的使命，那就是“化作春泥更护花”；无情的暴雨袭来，落红翩翩飞，但她仍有自己的使命，那就是为世界增添一席色彩；同样，当人生的风雪试图将我们湮没，我们却可以化冰为席、以雪为被，枕着希望做一个春花烂漫的梦！

蛹在积蓄了一冬的力量之后终于有了来年春天破茧成蝶的爆发；草在积蓄了一冬的力量之后，总会等来了“春风吹又生”的时刻；大地在积蓄了一冬的力量之后，又出现蓬勃生机、姹紫嫣红的新生。

曹雪芹的冬天并不荒芜。

家第破落，满径蓬蒿，举家食粥……众多的灾难降临到曹雪芹一个人身上。他是否该从此颓废、消亡，在人生的冬季里僵死？他没有，他心中有自己的使命，他要写一本巨著，他要把社会的种种黑暗全部写进去。《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，真是字字看来都是血，十年辛苦不寻常。当然他的爆发犹如火山大爆发，虽是斗转星移，但《红楼梦》至今仍不失为可与日月争辉的鸿篇巨著，成为中国文学上流光溢彩的一笔。

2007年的冬天并不寒冷。

一场50年未曾一遇的冻雨突如其来，一切都变了！电话线断了，有线断了，交通网断了，手机没有信号了……时间仿佛停滞，春节本到眼前，可春天却一下子躲得好远，似乎永远不会来临。但是你看到了吗？在冰天雪地中的点点人影，像插在雪地上的束束火把，恨不得把全部的冰雪都给融化，让交通畅通，让滞留的旅客回家过年。爱和奉献温暖了2007年的冬天。

所有的冬天都不永恒。

一代翻译巨匠傅雷，不堪冬天的打击选择离开；著名钢琴家顾圣婴，不能忍受冬天的折磨，在三十岁的如花季节却黯然凋零。无数次的念过“冬天来了，春天还会远吗？”却还是觉得自己人生的春天永远不会来临。每当想起他们，惋惜都会使我心痛如焚。

人的命运难免有时陷入冰雪的冬天，在这个季节，我们的意志经受着磨炼，我们的心神接受着净化，我们的希望也在不断的萌发。我坚信：只要有希望，有爱，就必定能看到繁华似锦的春天！

【简评】 ：

本文立意很准确（冬天——人生的困境；使命——积蓄力量，看到希望），是一篇积极向上的文章。而且，先古后今的举例论证，先正后反的对比论证，都使得这篇文章层次分明，结构严谨，这对于一篇考场作文已算难得。从语言上来讲，无论是开头结尾，还是在论述段落都注意了行文的雕琢，体现了深厚的语言功底，可算是一篇美文！

5、冬天里的使命

成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。一朵花的使命就是绽放花的美丽。

冬天里的使命就是集积能量和营养来哺育明天花儿的绽放。

梅，冬天腊梅，满天飞雪，北风萧萧，零落成泥碾作尘，傲骨与幽香依然如故，爱已所爱，无怨无悔，这就是它的使命。苏武，冰天雪地里牧羊的苏武，靠草籽羊毛充饥，与羊睡在一起抗寒。他却没有倒下，因为心中有祖国。他用坚贞之心性，刻永世爱国之碑，没有什么会让他屈服，他坚守着那份忠贞。面对冰天雪地、严寒和饥饿，他没有忘记他得使命。在这一年四季如冬的冬天里，十几年如一日，最终他成功了，攒了一生的能量只为等待花开时，他的使命完成了。

花影如水，斑驳了久藏得春梦，裙裙飘然，惊了那隔世的红颜，都说红颜空自许，然而当沉鱼落雁得绝代风华扛起匈奴和汉朝和睦得历史重任，谁又能说她不是英雄。她微笑，海棠般得娇羞，她傲世，菊花般得孤高，她沉思，柳絮般飘逸，就这样一个明媚又略带阴郁得女子，用明净的情怀融一个朝代得血雨腥风。一顾倾人国，宁不知倾城倾国，佳人难再得，天香国色，在大漠谱写了一只不朽得歌。一个弱女子承担着民族得使命，在大漠口消香断魂，留给后世得一轮莹润的明月，以绝美的姿态照耀大地。后宫得你争我夺让她厌倦，她得一生在漠中开出了和平得花朵，完成了一个朝代和睦相处的使命。

“收二川，排八卦，六出七擒，五丈原点，四十九盏明灯，一心只为筹三顾；取西蜀，定南蛮，北和北拒，中军帐变金木土火神卦，水面偏能用火攻。”刘备白帝城托孤使他背负起蜀国的兴亡；舌战群儒、空城计显示了他非凡的智慧和临危不惧得勇气，“受任于败军之际，奉命于危难之间，”是对他一生最好得诠释，他一生得能量，在空城计中完成了他的使命，诸葛亮用智慧完成了使命。

人一生不断地积攒能量，只为了明天花的绽放，这就是冬天里的使命。

简评：文章立意准确，紧扣“冬天”和“使命”写作，揭示了“不断积攒能量，只为明天绽放”的道理。

文章层次分明，全文用“总—分---总”的结构，首尾呼应，浑然一体。文章丰富，选例恰当，语言较有文采。]

6、冬天里的使命

当最后一片黄叶飘落时，我知道冬天来了。

那银装素裹的表演开始上映，那圆号和长笛奏响的乐音缓缓流出，那干净的土地上的一只孤零的烟斗开始现出。还来不及与秋天说再见，瑟瑟的北风已呼啸沧桑。

冬天来的如此轰轰烈烈，是因为它身兼使命。它要为这片大地增添诗意豪情，让希望在明年轻舞飞扬。冬季恋歌。雪在头顶，以优美的姿势旋舞，落于发，让你感觉吻的火如何点燃雪。一首歌，以雪花的重量，轻轻覆住那些灰色的忧伤，向雪坦白我的所有和思想，就这样在雪里徜徉。如此单纯到透明的世界，让我感受到来自远古清丽的诗词。一身戎装的战士高嚎”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮丽；身披蓑衣的渔人浅吟着“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的闲适；袭一白衣的卿士踏雪飞鸿。浪漫，是冬季的雪带来的，忧愁但不失刚毅。

于是，我知道，雪花是冬天的使命，是天神交付冬季的重要任务。以雪的洁净来亲吻人间的诗意豪情。雪中的脚印，道路消失的很快，不再回归，让我们迷途。

冬天里的微笑。倚窗落寞只有我自己的清愁，那些薄如蝉翼轻如飘雪的愁丝，浸透了我人生的整个冬季。我总是叹惋于冬天的残酷，伤感于落叶后的秃树。当圆号和长笛奏响时，我才知道冬天有美丽新世界。是谁说过，当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀。我依然固执的用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来。于是，爱上那个冬日的黄昏，在那茫茫白雪的映衬下，仿佛是一个冬天的笑脸，带给我希望，带给我不灭的激扬青春。

感谢这个来自冬天的微笑，一个冬天的渴望，终于得到补偿。原谅我的疯狂，拥抱真实的梦，我们的身体散发着雪的芬芳。我知道这个微笑是冬天最美好的礼物。是冬天的使命，亦是我的使命。

冬天不残酷，因为冬孕育着草的希望，装载着清丽地诗词。那些美丽如花的使命，是冬季的，亦是我们的。当最初的一片新叶发出时，我知道冬天的使命在这个春天结束了。但我更知道，明年，冬季有新的使命。冬季永远不会结束……

简评：本文由自然界的冬天，写到人生的冬天，由大自然的使命，写到人生的使命，语言精练优美，意蕴丰厚，富有诗意。优美诗词佳句的引用，排比对偶的修辞，整散结合的句式，使文章显得文采飞扬，感情淋漓。总之，本文是一篇写得较好的抒情散文。