第一篇：我的教育故事案例
我的教育故事案例
2013年8月份，经过湖北省新机制考试，我顺利的成为一名有着“太阳底下最光辉的职业”名称的老师，从此走上了为人师者这条路。我是一名普通的新机制老师，在偏远的农村任教，刚到学校时，担任小学一年级的班主任，教他们语文、写字、音乐课，兼带三年级的科学。在我刚到那里的时候，心里有些忐忑，让我高兴的是，自己成为一名真正的老师，有了一份稳定的工作，可是这里的环境并没有我想象中的好，陌生的环境，陌生的交际圈，那一刻，我变得茫然，心里觉得委屈。因为这里是位于南水北调中线工程源头的丹江口市最偏远的一个山村小学。虽然环境差，但是我知道，教育需要我，孩子更需要我，虽然这里交通不便，可也是一个锻炼自己的好机会。
刚来到这里时心里的那一丝失落也荡然无存，这里的老师和周围的居民都很热情，我被他们感染了，也被孩子们天真的笑脸打动了。我想让孩子们认真学习，开心生活，让山里的孩子也有快乐的童年，帮助孩子们了解外面的世界，走出大山，走向城市，走向世界。看着孩子们一双双渴求知识的眼睛，我暗下决心，一定要倾其所有，让孩子们学会他们想要的东西，将来成为有用的人，为祖国的发展做出自己的贡献。
经过这几天的交流，我发现孩子们充满活力，能积极的参与到课堂中，然而，有的孩子却常常由于害怕老师批评而不敢发言，于是，在我的课堂上，我总是留很多的时间让孩子们表现，虽然他们的答案让我不是很满意，但看着他们一个个由于老师的鼓励变得自信起来，我的心里
真的很高兴。这里的孩子对外面的世界几乎一无所知，仅仅通过电视了解很少的东西，对一切新事物总是觉得很新奇，于是，除了上课时间，我总是利用课外时间跟他们多交流，让他们学到更多的东西，看着自己的学生一点一滴的成长，我觉得自己很充实，很快乐。
记得在我们去省里学习的时候，省教育厅的赵老师说过：“作为一名新机制老师，我们要有梦想，要有教育家的梦想，到乡下，到农村，去带给孩子们梦想与希望。”我当时听到这句话的时候还不是很明白这句话的内涵，现在，走上工作岗位的我，深深的体会了这句话的深刻内涵。
我作为一名新老师，接手了一年级的班主任，带的课也多，由于这里地处农村，孩子们大多都是留守儿童，百分之八九十都是爷爷奶奶带，家庭条件、家庭辅导差一些，相对聪明的孩子也少许多。
我讲课喜欢有个良好的纪律，可是班上的的纪律我怎么都整治不过来。每每走进这个教室，我从没有发现那节课堂前学生是准备好学具，在静静地等待老师的到来，总是一片嘈杂声、吵闹声。上课好多学生爱随意讲话，或搞小动作，或开小差，导致我每节课都不能很好地完成教学任务，最让我无法忍受的是有的同学做事拖拖拉拉，一点也不积极，而且地处山区的他们根部就不会说普通话，让我和他们的交流有了很大的障碍。看到这样的情况，原本爱笑的我却怎么也笑不起来。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，改变这样不良的风气。可几个月过去了，情况没有多大改变。
让我印象最深的是一位的有点稍胖小姑娘，在我的印象中，小姑娘
应该都是古灵精怪、活泼大方、朝气蓬勃的，可是她给我的印象完全不一样。不管做什么事，她总是慢吞吞的，没有一点朝气，有几次在上学的路上遇到她，看到本来在她后面的同学都超过她，跑进校园了，她还是一副不紧不慢的样子，我叫她走快一点，说马上要上课了，她对我的话充耳不闻。还有一次，我在校门口看到她，她也是走的非常慢，我提醒她快一些，然后就走进校园里，等我去教室检查完卫生，督促教师学生读书，然后为了取暖和同事在操场打乒乓球时，才看到她很慢的走过来，当时我真的很生气。
为了解决这一问题，我多次找她谈话，她开始是一句话不说，我觉得她可能胆子小，就鼓励她大胆的说，问她是不是不想来学校，她说不是，因为爸爸妈妈不在家，想爸爸妈妈了，希望爸爸妈妈能经常陪在身边，听了这些，我心里挺不是滋味的。后来去她家了解了一下情况，她和上幼儿园的妹妹由爷爷照顾，爸爸妈妈都在外地打工，平时在家也不愿多说话，只是默默的做自己的事情，知道她在家的表现后，我深深地体会到老师不仅要教书育人，还要关注学生的心理和家庭情况，多方面了解学生才能做得更好。从那以后，我经常在课下和她交流，让她明白爸爸妈妈不在身边陪她是因为要挣钱养家，并不是不爱她的表现，还让她用我的手机和爸爸妈妈视频聊天，上课的时候，对她的关注也多了起来，总是鼓励她大胆发言，我发现她的性格逐渐变得开朗了，人也阳光了许多，课外活动时间也能看到她和同学们一起游戏玩乐的身影，看到这些，我由衷的笑了。
通过这个事例，让我明白班主任工作的重要性，在以后的教学中，我对学生的关注也越来越多，看着班上的同学一点点的进步，我感受到了教师的人格魅力，孩子们在课前能准备好学习用品了、有良好的卫生习惯的，最让我值得骄傲的是我带的班级孩子们都用普通话交流了。在今后的教学生涯中，我要努力做得更好，争做学生爱戴的好老师。
第二篇：我的教育故事案例—
我的教育故事案例—
信赖、尊重和鼓励学生
一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是不够的。在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，有在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。
世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是源源不够的。教师应该承认差异，尊重学生差异，在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，有在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。下面是我教学中的一个事例。
2010年9月，我通过自己的努力来到第十小学工作，当时的我心里充满了激动，觉得这是实现个人梦想的时候，对未来充满了期待和憧憬。
那年我接手了二年级数学教学工作，当时在这个班上课有几个让我头疼的孩子，每每进教室，这几个学生总在教室嘻哈打闹迟迟回不到自己的座位，由于这几个人弄得教室一片嘈杂声。上课的时候不但不认真听讲还找其他学生讲话或搞小动作，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度；对于这几个不听话的学生每堂课后我都会弄倒办公室进行教育：批评、背书、写检讨、活动筋骨、找班主任等，我使尽了浑身解数，可一个月过去了，情况没有多大改变。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。
有句话说得很好，“态度决定一切、细节决定成败”。就在我百思不得其解的时候，于是，我从细节入手，我发现班上纪律不好主要是那几个爱随意讲话、搞小动作的同学在捣鬼，有一个叫不白伟的同学（他也属于那种爱随意讲话，或搞小动作的那种）在班上特别具有号召力，于是我决定从他入手，为了改变他的学习态度和提高他的学习兴趣。于是我每次上课在做题时，我会走到他身边，他不会做时我会给予他提示，有时在他又想开小差的时候，用眼神提示他或走到他桌旁轻叩他的桌子，有时我也会提一些简单的他能回答出来的问题让他回答，让他找到一点自信和成就感等。记得有一次讲到“路线问题”，他回答了一个有一定难度的问题，他的回答出乎我的意料，我对他的回答也作出肯定并表扬了他，教室里响起了雷鸣般的掌声，这时我观察到他快速而又细微变化的眼神：高兴？感激？总之非常复杂，据同学们说，老师以前很少提问他，就因为他调皮捣蛋。后来我发现他渐渐地对地理产生了兴趣，于是我借此机会在全班同学面前还宣布他为导学案验收组长。没想到，以后上课，他果真认真听讲，积极回答问题，同时还会帮我管住那些爱开小差的同学。我有点惊讶，没想到他会有这样的变化，于是我就想，这个学生不是不可救药的！我应该对他充满信心，在我的尊重、表扬以及激励下，他各个方面的表现出现了前所未有的变化，期末考试他竟然考了86分，虽然不是全班第一但是现在这位同学已是许多学生羡慕的对象了！于是，在以后的教学中，我每天都是满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生，鼓励和尊重每一个学生而学生们也慢慢的被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生，有了学习的勇气和动力，课堂上的气氛渐渐的活泼起来。
通过这件事让我明白一个道理：信赖，尊重和鼓励学生就是爱学生，作为教师，当学生犯了错误时，我们应该设身处地替他们想想，学生的心，敏感而脆弱，需要教师用自己一颗真诚、信赖、尊重，赏识的心去唤醒，去呵护。不能因为一时的冲动而失态，给学生的心灵造成伤害。所以，在教育学生时，我们决不能简单的压制他们，用纪律制度去逼他们就范，这样，学生往往会忘记为什么受罚，只为自己所受的待遇而难过、委屈、甚至愤怒。作为教师，在学生犯错误时，应该认真听取他们的申述，尊重他们的意愿，想方设法化解他们的抵触情绪，解开他们的心结，在心与心的交流中，教育才能取得应该有的效果。
在以后的教育中我可能还会遇到更多的难题，但是作为教师的我还是要继续坚持用自己的爱心唤醒学生的真情！首先要平等对待并尊重每一个学生，让每一位学生都拥有灿烂的微笑。其次，不吝啬简短的表扬。再次，因人而异放低对学生的要求。
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
第三篇：我的教育故事案例
我的教育故事案例
去年十月份，我被调整到市里来教书，新接手了三年级两个班的数学教学工作，当时这两个班的成绩一个班相对好些，上班族的子弟多一些，家庭条件好一些，相对聪明的孩子多一些。一个班相对差些。农民工子弟多一些，家庭条件、，家庭辅导差一些。相对聪明的孩子也少许多。我讲课喜欢有个良好的纪律，可是好班的纪律我怎么都整治不过来。每每进这个教室，我从没有发现那节课堂前学生是准备好学俱，在静静地等待老师的到来，总是一片嘈杂声。上课好多学生爱随意讲话，或搞小动作，或开小差，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。可几个月过去了，情况没有多大改变。而相对差的班级，学生虽然基础差点，可是我发现他们很守纪律，在他们的心里，大多数孩子有一种团队意识，有种想赶上或超过其他班的劲头。我还发现每每他班获得了纪律或卫生等流动红旗，他们都会情不自禁地齐喊：“ye”没有人组织，没有人阻止，更没有人去嘲笑，这已经是低年级学生的行为了。在这个班里，我会面带微笑，讲解，讨论，我会给予他们更多地鼓励和表扬。每次我还发现，如果讲解一般的比较简单一点的新知，他们班的效果都还不错，要是讲解一些变式的比较难点的逆向思维题难度确实大了些。从他们的总体上看，聪明的孩子确实少了一点。随着一次次地检测我发现差点的班成绩在不断上升，好点班的成
绩有所下降。
此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑导致个别学生下滑，是我过多地批评与责怪造成的。这时我才恍然大悟。微笑是人类最美丽、最友善的语言，那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。每天一定要满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生。或许，差点的班级学生正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步地在前行。
我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。记住，进入课堂之前一定要带着微笑进入啊！！
第四篇：我的教育故事案例
我的教育故事案例
这个学期，我被学校领导安排，新接手了六年级128班的数学教学工作，当时接手这个班的时候，我就知道这个班的成绩不好，班上男生多，女生少，班上的纪律很难管。
我讲课喜欢有个良好的纪律，可是这个班的纪律我怎么都整治不过来。每每进这个教室，我从没有发现哪节课前学生是准备好学具，在静静地等待老师的到来，总是一片嘈杂声。上课好多学生爱随意讲话，或搞小动作，或开小差，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来，开始每天沉着一张脸，有时还会一节课上要批评好几次学生。刚开学，我还信心十足，以为我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风，能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。可几个月过去了，情况没有多大改变。
而且随着一次次地检测我发现有部分中等的学生成绩有所下降，班上形成了两极分化的现象。我找了几个学生了解情况，他们都说“老师，你能不能平时对我们好点，多笑笑，不要总是板着一张脸。”此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思：在班上，是不是我缺少的微笑导致个别学生下滑，是我过多地批评与责怪造成的。这时我才恍然大悟。微笑是人类最美丽、最友善的语言，那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。每天一定要满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生。也许，教师的眼神中流动的鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们心，他们能从教师的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步地前行。
我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。记住，进入课堂之前一定要带着微笑进入啊！
第五篇：我的教育故事案例
我的教育故事案例
党寨中心学校 段爱兵
去年十月份，我被调整到市里来教书，新接手了三年级两个班的数学教学工作，当时这两个班的成绩一个班相对好些，上班族的子弟多一些，家庭条件好一些，相对聪明的孩子多一些。一个班相对差些。农民工子弟多一些，家庭条件、，家庭辅导差一些。相对聪明的孩子也少许多。
我讲课喜欢有个良好的纪律，可是好班的纪律我怎么都整治不过来。每每进这个教室，我从没有发现那节课堂前学生是准备好学俱，在静静地等待老师的到来，总是一片嘈杂声。上课好多学生爱随意讲话，或搞小动作，或开小差，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。可几个月过去了，情况没有多大改变。而相对差的班级，学生虽然基础差点，可是我发现他们很守纪律，在他们的心里，大多数孩子有一种团队意识，有种想赶上或超过其他班的劲头。我还发现每每他班获得了纪律或卫生等流动红旗，他们都会情不自禁地齐喊：“ye”没有人组织，没有人阻止，更没有人去嘲笑，这已经是低年级学生的行为了。在这个班里，我会面带微笑，讲解，讨论，我会给予他们更多地鼓励和表扬。每次我还发现，如果讲解一般的比较简单一点的新知，他们班的效果都还不错，要是讲解一些变式的比较难点的逆
向思维题难度确实大了些。从他们的总体上看，聪明的孩子确实少了一点。随着一次次地检测我发现差点的班成绩在不断上升，好点班的成绩有所下降。
此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的微笑导致个别学生下滑，是我过多地批评与责怪造成的。这时我才恍然大悟。微笑是人类最美丽、最友善的语言，那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。每天一定要满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生。或许，差点的班级学生正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步地在前行。
我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。记住，进入课堂之前一定要带着微笑进入啊！！
点击咨询 