我的教育故事案例随笔

第一篇：我的教育故事案例随笔

怎样看待为人之师

苏霍姆林斯基曾说过：‚一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。‛大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。

未成曲调先有情

我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小，无论什么时间，什么地方，好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分，教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室，有少许安静了，大部分无所顾及，视而不见。我也不说话，静静站在讲台上，以期盼的眼神望着他们，耐心地等待着他们。此时‚无声胜有声‛，不少孩子注意到我的神态了，立刻坐端正，闭上小嘴，零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来，我微微一笑，做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说：‚哟！大伙儿真乖，请闭上眼睛。‛我用轻柔的声音继续说：‚请跟着老师想像吧！展开翅膀，我们来到大自然。瞧，蓝蓝的天，碧绿的海，一只雄鹰在高远的天空下飞翔，一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞，越飞越高；它漂呀漂，越漂越远……‛我的语速渐渐慢了，声音渐渐小了，‚天是那么的高那么的蓝，海是那么的绿那么的宽……‛许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。

‚教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术则在于习惯的养成。‛午睡一直都是一些小学生不情愿的事，也是老师可感头痛的问题，以后我经常变换故事内容，有时就讲刚学过的课文，渐渐地，孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。

一树春风千万枝

‚师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。‛我总把自己当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。

‚杨老师，您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？‛

‚老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？‛

‚老师，‘十五天’是个什么字？

老师，月宫里真有嫦娥吗？‛

‚杨老师，你说我能当上科学家吗？‛我乐了，‚当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！‛

瞧，这是我们班的一群‛问号娃娃‚,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望，很高兴地围在我身边，争着抢着说这问那；我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地‚表现自己‛。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过‚您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。‛

课间操前，有两首校园歌曲的自由活动时间。我和孩子们倘佯在音乐的海洋中，手拉着手，快乐地转着圈，故意把一些不留神的小朋友装进圈里来，有些淘气的小朋友也有意来闯进‚陷阱‛，孩子们乐了，我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢‚露一手‛，什么‚倒立‛、‚狗爬‛、‚燕子翻山‛、‚遛一字‛……都把自己的特长展露无遗。‚杨老师看我。‛‚杨老师看这儿。‛……我真是目不暇接。‚杨老师，您会什么呢？‛我故作神秘：‚我呀，我会小鸡抓老鹰呢。‛ ‚哈！‛大家都笑了。孩子们还争着拉我的手，跳自编的‚双人舞‛呢！我成了‚孩子王‛。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音乐一响，孩子们尽管意犹未尽，却立即跑到自己位置站好，开始做操。我和他们一起运动。‚童趣无邪‛，‚当我们真的用心置身于孩子中间时，连我们自己也变得纯真起来了。‛

万紫千红才是春

前苏联有位教育家曾说过：‚漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。‛关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。

去年，我刚接了一个五年级班。一天早上，已上课了，教室门轻轻被推开，半个脑袋怯生生地探进来，‚哈！哈！‛教室里顿时一片哄笑。是他，向琪又来迟到了。这是一个比较特别的孩子，不但不能向正常人那样行走，而且注视时，一只眼睛的白眼仁便翻出来了。在同学们的眼里，他似乎成了‚另类‛。一些孩子还经常取笑他，因此他更显得内向，沉默寡言。我看在眼里急在心头，一直关注着他，想尽力找回这个‚失群‛的孩子。向琪红着脸站在门口，我向他招招手，轻声说道：‚快回到座位上吧！‛ 趁向琪整理书包间隙，我大声问：‚还有哪些小朋友也迟到过？‛片刻，一些小手举起来了，我又问迟到是什么心情？同学们都说‚害怕，害羞……‛我郑重地说‚既然大家都有这样的感受，那你们还嘲笑他，他不更难过了吗？‛教室里鸦雀无声。我立即启发大家：‚你们应该怎么做？‛小男孩潘云鹤马上站起来很真诚地说‚向琪，对不起，我不该嘲笑你……‛其他小朋友也都纷纷向向琪道歉，并表示要和他交朋友，向琪脸又红了，不过这次他是高兴还有点不好意思。

苏霍姆林斯基说：‚尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。‛课后，我和向琪谈心，问他吃早饭没有？他低着头不说话。我给钱要他去买牛奶、面包，他执意不要，我生气了，他才接过钱。看着他一瘸一拐地向面包店走去，我心中一阵阵酸楚。

星期天，我去家访，才知道向琪家庭很贫困。向琪是个早产儿，多病才落下了残疾。他妈妈生下弟弟后就离家出走了，他爸爸在沿海打工，老奶奶忙着照看小弟弟，向琪在家什么都得做。小小年纪就过早地承受生活重担，他瘦弱的肩膀能担得起吗？我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生献爱心，为向琪捐钱捐物；利用节假日带领同学帮向琪做家务；将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组，帮助他补习功课；我也重点地关照向琪，一有机会我就在班上表扬向琪，说他是一个勤劳的孩子，是一个孝顺的孩子，学习也非常认真……渐渐地，小伙伴和他亲近了，向琪脸上也有了笑容。

期末考试，向琪获得了良好，他拿着试卷激动地对我说‚老师，我也要做个好学生！‛迎着我的目光，已是满脸泪水。‚童心纯真‛，当我们俯下身时才能真正聆听到童声。‚做教师，就是要能够变换角色，了解孩子们的喜怒哀乐，摸到孩子情感变化的脉博。‛这样的孩子同样有丰富的内心世界，而他的心灵又是

极其脆弱和敏感的，是多么渴望被关注、被认可呀！我替他轻轻擦试泪水，摸着他的头笑着说：‚乖孩子，你已经是个好学生了！老师相信你，继续努力吧！‛

这以后，我感到总有一双特别的眼神在关注着我，我知道那是‚爱‛——学生对老师的爱，最亲近的爱、信赖的爱。‚只要我能找到打开他心灵的钥匙，他内心深处的闪光点就一定迸发出绚丽的火花。‛其实向琪是一个非常聪明，非常可爱的孩子，只是缺少关爱。我经常和他说说心里话，我感到，他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了，作业做得也非常认真，随时能见他冲你腼腆地一笑，有时他背着书包老远向你大声问候‚老师好！‛那语气充满了天真，充满了兴奋，尽管还是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗：

如果孩子是鸟，你就是天空。如果孩子是鱼，你就是大海。如果孩子是花，你就是春天。

爱使我苦中有乐，爱使我不断学习，爱使我多才多艺，爱使我与孩子一起成长。‚稻香秫熟幕秋天，阡陌纵横万亩连。‛儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。达到‚桃李不言，下自成蹊‛的理想教育境界。

第二篇：我的教育故事案例随笔

我的教育故事

----徐岩

前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。

今年，是我教学整整满十年的日子，让我想起了当实习生时带的四年级一班。转眼几个星期过去了，孩子们的一些习惯随着时间一一显露出来。根据我的观察，四年级一班的李欣倩是一个比较特别的孩子，不但不能向正常学生那样遵守课堂纪律，心智也没有其他孩子成熟，平时无法严格要求自己。一开始，连作业都无法保证完成。一些孩子还经常取笑她，甚至有的学生跟我说：“老师，她有点傻，她连徐老师的话都不听，你不用管她。”针对这种情况，我首先郑重地对学生们说：“李欣倩同学和大家是一样的，她只是新转来的，对这里的环境还不适应，我们不能去嘲笑她，而是要一起来帮助她。我们第三单元学的是朋友，那就让我们一起互帮互助，成为好朋友。好不好？学生们齐声回答：“好！”在以后的教学中，我不断引导她上课遵守课堂纪律，鼓励她像其他孩子一样积极发言，课后辅导她认真完成作业，课余和她谈心，询问她最近的学习情况，渐渐地，她取得了一定的进步。上课能和其他孩子一样，严格遵守课堂纪律，一起认真听讲，课后也能按时完成作业了。

如果孩子是鸟，你就是天空。如果孩子是鱼，你就是大海。如果孩子是花，你就是春天。

儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。在以后的教学过程中，我会不断地学习，学习专业知识，学习业务能力，向同事学习，向孩子学习，努力使自己成为一个充满爱心的好老师。就像陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就

是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。作为一位人民教师，只有站到学生的位置上，从他们的角度看世界，这个世界才会更精彩。

第三篇：我的教育故事案例随笔

我的教育故事

前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。

今年，我带的是四年级的英语。转眼几个星期过去了，孩子们的一些习惯随着时间一一显露出来。根据我的观察，四年级一班的毋欣倩是一个比较特别的孩子，不但不能向正常学生那样遵守课堂纪律，心智也没有其他孩子成熟，平时无法严格要求自己。一开始，连作业都无法保证完成。一些孩子还经常取笑他，甚至有的学生跟我说：“老师，她有点傻，她连张老师的话都不听，你不用管她。”针对这种情况，我首先郑重地对学生们说：“毋欣倩同学和大家是一样的，她只是新转来的，对这里的环境还不适应，我们不能去嘲笑她，而是要一起来帮助她。我们第三单元学的是朋友，那就让我们一起互帮互助，成为好朋友。好不好？学生们齐声回答：“好！”在以后的教学中，我不断引导她上课遵守课堂纪律，鼓励她像其他孩子一样积极发言，课后辅导她认真完成作业，课余和她谈心，询问她最近的学习情况，渐渐地，她取得了一定的进步。上课能和其他孩子一样，严格遵守课堂纪律，一起认真听讲，课后也能按时完成作业了。

如果孩子是鸟，你就是天空。如果孩子是鱼，你就是大海。如果孩子是花，你就是春天。

儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。在以后的教学过程中，我会不断地学习，学习专业知识，学习业务能力，向同事学习，向孩子学习，努力使自己成为一个充满爱心的好老师。就像陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。作为一位人民教师，只有站到学生的位置上，从他们的角度看世界，这个世界才会更精彩。

第四篇：我的教育故事案例随笔(2015-6-3 18-32-0)

我的作文教育故事说

大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧。这是初为人师时我一直告诫自己的话，但和许多年轻语文老师一样作文教学是我的软肋，在崔冬菊老师也就是我一直努力学习的师父帮助和引导下我和许多语文老师一起参加了小学语文作文教学策略与方法研究》课题研究，在这研究的过程中我们努力摸索着作文教学的新模式，下面和大家一起分享一下我此次作文研究的成长历程。未成曲调先有情

记得我第一次走进五年级班级的时候是紧张害怕的，我没有带过高段不知道如何入手，没有经验，对教材不熟悉是我当时最大的困扰。作为年轻的班主任我有的只是青春和活力，充足的体力与对工作的满腔热情。虽然在接班之前师傅已经再三的宽慰我不要紧张，你可以的，但面对优秀的师傅带出的学生我的心理压力更大，怕不及师傅的万分之一。师傅不在，此时我把学生当作老师询问他们以前师傅是如何给他们上课的，对于作业有哪些要求。渐渐的我和学生越来越熟悉，压力和紧张感渐渐缓解，但随之而来的另一座大山横在了我的面前作文指导课如何上，我学着以前课题研究时师傅上作文课时的样子抓住一个主要内容，一个中心来指导。就这样我试着讲了第一节五年级的第一堂作文课《我与书的故事》，在这次作文中除了讲清故事的起因，经过，结果外，注重抓住你和书的“情”来写，讲讲你和书的爱恨情

仇。作文交上来以后我发现大部分同学虽然内容并不多么优秀完整，但字里行间充满着真情。一树春风千万枝

在作文的教学中我继续努力地摸索着，直到2014年十一月，我的作文教学有了新的变化。我们《小学语文作文教学策略与方法研究》课题研究组迎来了崔老师江苏学习归来，记得她刚一回来就激动的向我们推荐了一本好书管建刚的《我的作文教学故事》，刚开始时我并没太在意但看到师傅那激动的神情回到家我仔细地翻看了一下，顿时茅塞顿开，真是有种久旱逢甘霖的感觉，在崔老师的带领下我们也向管老师学了一招，创办了语文周报。这个周报每星期发一次只要是写的好的同学都可以发表，没想到这次作文周报的活动激发了孩子们的写作欲望，孩子们的作文越写越好，有时都等不到发表就有了新的创作欲望，于是我开始在班级中实行写轮流日记，每一天只要你想写你就可以写，没想到孩子们的创作欲望如雨后春笋般，萌发出了许多新枝，出现了许多优秀的作品。万紫千红才是春

前苏有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子，让每个孩子都成长起来。

去年，我刚接了这个五年级。对孩子们不太熟悉，我记得有一次早上清查作业，班里那个黑黑的坐在第一排的小男生怯怯地举起了他的小手当时我非常生气，我大声地询问着他是什么原因，他不说话一

直沉默着。我强烈的要求他拿出作文本，我翻开他的作文本发现他的作文写得并不太好，上面我用红笔圈画了很多地方，这次的作文空着没有写。此时我才意识到这是我不小心遗落的小苗吗？我开始认真地关注他，通过我的仔细观察我发现原来努尔夏提是近视，每次老师讲东西的时候他都努力的眯起眼睛来想看清楚，但即便这样有时也会有遗漏老师讲的东西。特别是作文课上我打的字比较小，他看起来很吃力。从此后我开始注意他，每次讲作文时都刻意把字打得大些，而且再三确定他是否看清，有事还留下他单独和他说一说。每次讲课我都会注意到有一双眼睛紧紧地盯着我，我知道这是爱的目光。没过多久当我在检查随笔时发现他的那篇《举手》写得相当棒，细致的心理描写生动地刻画出了上课时他不敢举手又想举手的状态。让我不禁想到一首诗： 如果孩子是鸟，你就是天空。如果孩子是鱼，你就是大海。如果孩子是花，你就是春天。

我们是孩子成长的引领着，只要我们用心，细心地去呵护这些小苗，他们一定会带给我们不一样的风景。从这一步步的作文成长历程中，我看到了孩子们的进步，但一部分的孩子进步并不能创造整个春天，只有让这一个个可爱的小精灵都展开五彩斑斓的翅膀才能装扮出

万紫千红的春天，所以在今后的日子里，我将继续向师傅讨教，向管建刚老师学习，向更多有经验的教师学习，认真备课，仔细指导，细心讲评争取让更多的孩子打开作文天地的新篇章。

第五篇：我的教育故事随笔

我的教育故事随笔

从踏上教育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。

今年我刚接手了二（3）班这个班，起初我非常不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事而且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上现在的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。现在的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班上现在有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可后来发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，面对这样的一个学生我应该采取什么方法？？跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自己的孩子都没有信心的人老师该如何做？？虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。