我的教育故事案例

时间:2019-05-15 09:36:02下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《我的教育故事案例》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《我的教育故事案例》。

第一篇:我的教育故事案例

我的教育故事案例

党寨中心学校 段爱兵

去年十月份,我被调整到市里来教书,新接手了三年级两个班的数学教学工作,当时这两个班的成绩一个班相对好些,上班族的子弟多一些,家庭条件好一些,相对聪明的孩子多一些。一个班相对差些。农民工子弟多一些,家庭条件、,家庭辅导差一些。相对聪明的孩子也少许多。

我讲课喜欢有个良好的纪律,可是好班的纪律我怎么都整治不过来。每每进这个教室,我从没有发现那节课堂前学生是准备好学俱,在静静地等待老师的到来,总是一片嘈杂声。上课好多学生爱随意讲话,或搞小动作,或开小差,导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始,我还信心十足,以为凭借我循循善诱的教学方式,兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐,能够转变他们的学习态度,提高他们的数学成绩。可几个月过去了,情况没有多大改变。而相对差的班级,学生虽然基础差点,可是我发现他们很守纪律,在他们的心里,大多数孩子有一种团队意识,有种想赶上或超过其他班的劲头。我还发现每每他班获得了纪律或卫生等流动红旗,他们都会情不自禁地齐喊:“ye”没有人组织,没有人阻止,更没有人去嘲笑,这已经是低年级学生的行为了。在这个班里,我会面带微笑,讲解,讨论,我会给予他们更多地鼓励和表扬。每次我还发现,如果讲解一般的比较简单一点的新知,他们班的效果都还不错,要是讲解一些变式的比较难点的逆

向思维题难度确实大了些。从他们的总体上看,聪明的孩子确实少了一点。随着一次次地检测我发现差点的班成绩在不断上升,好点班的成绩有所下降。

此时我震惊了,我一直以为对学生只要口头上多表扬,笔头上多鼓励,便能树立他们的自信心,激发他们的学习热情,然而事实证明我错了,我陷入了深思:在好班,是我缺少的微笑导致个别学生下滑,是我过多地批评与责怪造成的。这时我才恍然大悟。微笑是人类最美丽、最友善的语言,那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。每天一定要满面春风的走进教室,用最亲切的眼神面对学生。或许,差点的班级学生正是我的眼神中流动着鼓励和肯定,像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心,他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量,一步一步地在前行。

我想,只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂,我们就能传递给学生最美的眼神,这样的人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香。记住,进入课堂之前一定要带着微笑进入啊!!

第二篇:我的教育故事案例—

我的教育故事案例—

信赖、尊重和鼓励学生

一位教师,如果想把工作做好,光靠自己仅有的热情,是不够的。在教育教学过程中要讲究方法,要善于抓住孩子的闪光点,有在教育过程中,学会信赖、鼓励和尊重孩子,才能真正走进孩子的心灵深处。

世界上没有完全相同的两片叶子,学生也是如此,由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响,在学生身上存在很多差异。有的听话懂事,有的倔强顽皮;有的聪明伶俐,有的迟钝呆板。一位教师,如果想把工作做好,光靠自己仅有的热情,是源源不够的。教师应该承认差异,尊重学生差异,在教育教学过程中要讲究方法,要善于抓住孩子的闪光点,有在教育过程中,学会信赖、鼓励和尊重孩子,才能真正走进孩子的心灵深处。下面是我教学中的一个事例。

2010年9月,我通过自己的努力来到第十小学工作,当时的我心里充满了激动,觉得这是实现个人梦想的时候,对未来充满了期待和憧憬。

那年我接手了二年级数学教学工作,当时在这个班上课有几个让我头疼的孩子,每每进教室,这几个学生总在教室嘻哈打闹迟迟回不到自己的座位,由于这几个人弄得教室一片嘈杂声。上课的时候不但不认真听讲还找其他学生讲话或搞小动作,导致我每节课都不能很好地完成教学任务。刚开始,我还信心十足,以为凭借我循循善诱的教学方式,兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐,能够转变他们的学习态度;对于这几个不听话的学生每堂课后我都会弄倒办公室进行教育:批评、背书、写检讨、活动筋骨、找班主任等,我使尽了浑身解数,可一个月过去了,情况没有多大改变。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。

有句话说得很好,“态度决定一切、细节决定成败”。就在我百思不得其解的时候,于是,我从细节入手,我发现班上纪律不好主要是那几个爱随意讲话、搞小动作的同学在捣鬼,有一个叫不白伟的同学(他也属于那种爱随意讲话,或搞小动作的那种)在班上特别具有号召力,于是我决定从他入手,为了改变他的学习态度和提高他的学习兴趣。于是我每次上课在做题时,我会走到他身边,他不会做时我会给予他提示,有时在他又想开小差的时候,用眼神提示他或走到他桌旁轻叩他的桌子,有时我也会提一些简单的他能回答出来的问题让他回答,让他找到一点自信和成就感等。记得有一次讲到“路线问题”,他回答了一个有一定难度的问题,他的回答出乎我的意料,我对他的回答也作出肯定并表扬了他,教室里响起了雷鸣般的掌声,这时我观察到他快速而又细微变化的眼神:高兴?感激?总之非常复杂,据同学们说,老师以前很少提问他,就因为他调皮捣蛋。后来我发现他渐渐地对地理产生了兴趣,于是我借此机会在全班同学面前还宣布他为导学案验收组长。没想到,以后上课,他果真认真听讲,积极回答问题,同时还会帮我管住那些爱开小差的同学。我有点惊讶,没想到他会有这样的变化,于是我就想,这个学生不是不可救药的!我应该对他充满信心,在我的尊重、表扬以及激励下,他各个方面的表现出现了前所未有的变化,期末考试他竟然考了86分,虽然不是全班第一但是现在这位同学已是许多学生羡慕的对象了!于是,在以后的教学中,我每天都是满面春风的走进教室,用最亲切的眼神面对学生,鼓励和尊重每一个学生而学生们也慢慢的被我感染,脸上有了笑意,尤其是原来成绩不好的学生,有了学习的勇气和动力,课堂上的气氛渐渐的活泼起来。

通过这件事让我明白一个道理:信赖,尊重和鼓励学生就是爱学生,作为教师,当学生犯了错误时,我们应该设身处地替他们想想,学生的心,敏感而脆弱,需要教师用自己一颗真诚、信赖、尊重,赏识的心去唤醒,去呵护。不能因为一时的冲动而失态,给学生的心灵造成伤害。所以,在教育学生时,我们决不能简单的压制他们,用纪律制度去逼他们就范,这样,学生往往会忘记为什么受罚,只为自己所受的待遇而难过、委屈、甚至愤怒。作为教师,在学生犯错误时,应该认真听取他们的申述,尊重他们的意愿,想方设法化解他们的抵触情绪,解开他们的心结,在心与心的交流中,教育才能取得应该有的效果。

在以后的教育中我可能还会遇到更多的难题,但是作为教师的我还是要继续坚持用自己的爱心唤醒学生的真情!首先要平等对待并尊重每一个学生,让每一位学生都拥有灿烂的微笑。其次,不吝啬简短的表扬。再次,因人而异放低对学生的要求。

8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中,而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。

9、障碍与失败,是通往成功最稳靠的踏脚石,肯研究、利用它们,便能从失败中培养出成功。

10、在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。

第三篇:我的教育故事案例

我的教育故事案例

去年十月份,我被调整到市里来教书,新接手了三年级两个班的数学教学工作,当时这两个班的成绩一个班相对好些,上班族的子弟多一些,家庭条件好一些,相对聪明的孩子多一些。一个班相对差些。农民工子弟多一些,家庭条件、,家庭辅导差一些。相对聪明的孩子也少许多。我讲课喜欢有个良好的纪律,可是好班的纪律我怎么都整治不过来。每每进这个教室,我从没有发现那节课堂前学生是准备好学俱,在静静地等待老师的到来,总是一片嘈杂声。上课好多学生爱随意讲话,或搞小动作,或开小差,导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始,我还信心十足,以为凭借我循循善诱的教学方式,兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐,能够转变他们的学习态度,提高他们的数学成绩。可几个月过去了,情况没有多大改变。而相对差的班级,学生虽然基础差点,可是我发现他们很守纪律,在他们的心里,大多数孩子有一种团队意识,有种想赶上或超过其他班的劲头。我还发现每每他班获得了纪律或卫生等流动红旗,他们都会情不自禁地齐喊:“ye”没有人组织,没有人阻止,更没有人去嘲笑,这已经是低年级学生的行为了。在这个班里,我会面带微笑,讲解,讨论,我会给予他们更多地鼓励和表扬。每次我还发现,如果讲解一般的比较简单一点的新知,他们班的效果都还不错,要是讲解一些变式的比较难点的逆向思维题难度确实大了些。从他们的总体上看,聪明的孩子确实少了一点。随着一次次地检测我发现差点的班成绩在不断上升,好点班的成

绩有所下降。

此时我震惊了,我一直以为对学生只要口头上多表扬,笔头上多鼓励,便能树立他们的自信心,激发他们的学习热情,然而事实证明我错了,我陷入了深思:在好班,是我缺少的微笑导致个别学生下滑,是我过多地批评与责怪造成的。这时我才恍然大悟。微笑是人类最美丽、最友善的语言,那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。每天一定要满面春风的走进教室,用最亲切的眼神面对学生。或许,差点的班级学生正是我的眼神中流动着鼓励和肯定,像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心,他们就是从我的眼神中得到了前进的信心和力量,一步一步地在前行。

我想,只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂,我们就能传递给学生最美的眼神,这样的人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香。记住,进入课堂之前一定要带着微笑进入啊!!

第四篇:我的教育故事案例

我的教育故事案例

这个学期,我被学校领导安排,新接手了六年级128班的数学教学工作,当时接手这个班的时候,我就知道这个班的成绩不好,班上男生多,女生少,班上的纪律很难管。

我讲课喜欢有个良好的纪律,可是这个班的纪律我怎么都整治不过来。每每进这个教室,我从没有发现哪节课前学生是准备好学具,在静静地等待老师的到来,总是一片嘈杂声。上课好多学生爱随意讲话,或搞小动作,或开小差,导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来,开始每天沉着一张脸,有时还会一节课上要批评好几次学生。刚开学,我还信心十足,以为我循循善诱的教学方式,兢兢业业的工作作风,能够转变他们的学习态度,提高他们的数学成绩。可几个月过去了,情况没有多大改变。

而且随着一次次地检测我发现有部分中等的学生成绩有所下降,班上形成了两极分化的现象。我找了几个学生了解情况,他们都说“老师,你能不能平时对我们好点,多笑笑,不要总是板着一张脸。”此时我震惊了,我一直以为对学生只要口头上多表扬,笔头上多鼓励,便能树立他们的自信心,激发他们的学习热情,然而事实证明我错了,我陷入了深思:在班上,是不是我缺少的微笑导致个别学生下滑,是我过多地批评与责怪造成的。这时我才恍然大悟。微笑是人类最美丽、最友善的语言,那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。每天一定要满面春风的走进教室,用最亲切的眼神面对学生。也许,教师的眼神中流动的鼓励和肯定,像一股股暖流温暖着他们心,他们能从教师的眼神中得到了前进的信心和力量,一步一步地前行。

我想,只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂,我们就能传递给学生最美的眼神,这样的人,才会生长出最人性的枝蔓,才会漫溢出爱的芳香。记住,进入课堂之前一定要带着微笑进入啊!

第五篇:我的教育故事案例随笔

怎样看待为人之师

苏霍姆林斯基曾说过:‚一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解学生的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。‛大爱无痕,润物细无声,教育无处不在,老师的一个微笑,一个和蔼的眼神,一个爱抚的动作,一句关心的话语,都会给学生带来欢乐、带来智慧,我为学生,为事业不懈地努力着。

未成曲调先有情

我第一次迎来了一群稚嫩的小鸟——一年级的新小伙伴。我像呵护幼苗、呵护婴儿一样的爱护着他们。孩子们毕竟太小,无论什么时间,什么地方,好像到处都有他们叽叽喳喳似鸟儿般的欢闹声。中午睡觉时分,教室里一时半会儿总是难以自行消停下来。我走进教室,有少许安静了,大部分无所顾及,视而不见。我也不说话,静静站在讲台上,以期盼的眼神望着他们,耐心地等待着他们。此时‚无声胜有声‛,不少孩子注意到我的神态了,立刻坐端正,闭上小嘴,零星的说话声也渐渐没有了。直至完全静下来,我微微一笑,做了一个伏在桌上的动作。大家都赶紧开始准备睡觉了。我见时机已到就说:‚哟!大伙儿真乖,请闭上眼睛。‛我用轻柔的声音继续说:‚请跟着老师想像吧!展开翅膀,我们来到大自然。瞧,蓝蓝的天,碧绿的海,一只雄鹰在高远的天空下飞翔,一艘小船在浩瀚的海面上行驶。它飞呀飞,越飞越高;它漂呀漂,越漂越远……‛我的语速渐渐慢了,声音渐渐小了,‚天是那么的高那么的蓝,海是那么的绿那么的宽……‛许多小朋友都已发出轻微的鼾声。我和孩子在进行着心灵的接触。

‚教育的核心问题是人格的塑造,而教育的艺术则在于习惯的养成。‛午睡一直都是一些小学生不情愿的事,也是老师可感头痛的问题,以后我经常变换故事内容,有时就讲刚学过的课文,渐渐地,孩子们习惯于伴着故事入梦乡。我以这样的方式使学生有了一个良好的午睡习惯。更重要的是孩子们和我更亲近了。

一树春风千万枝

‚师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。‛我总把自己当成孩子们中的一员,走进他们中间。充分利用每次课间时分和孩子们在一起活动。

‚杨老师,您说海的女儿为什么非要变成泡沫呢?‛

‚老师,请猜脑筋急转弯,为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字?‛

‚老师,‘十五天’是个什么字?

老师,月宫里真有嫦娥吗?‛

‚杨老师,你说我能当上科学家吗?‛我乐了,‚当然能啦,爱因斯坦小时候还没你们表现好呢!‛

瞧,这是我们班的一群‛问号娃娃‚,都突闪着大眼睛,一脸的稚气,一脸的希望,很高兴地围在我身边,争着抢着说这问那;我们在一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题,孩子们无所顾忌地‚表现自己‛。还把心爱的东西——编织的纸鹤、幸运星等小玩艺双手举到我面前,得意地炫耀,然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过‚您不可轻视小孩子的情感,他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。‛

课间操前,有两首校园歌曲的自由活动时间。我和孩子们倘佯在音乐的海洋中,手拉着手,快乐地转着圈,故意把一些不留神的小朋友装进圈里来,有些淘气的小朋友也有意来闯进‚陷阱‛,孩子们乐了,我心里也开了花。无论男孩、女孩都喜欢‚露一手‛,什么‚倒立‛、‚狗爬‛、‚燕子翻山‛、‚遛一字‛……都把自己的特长展露无遗。‚杨老师看我。‛‚杨老师看这儿。‛……我真是目不暇接。‚杨老师,您会什么呢?‛我故作神秘:‚我呀,我会小鸡抓老鹰呢。‛ ‚哈!‛大家都笑了。孩子们还争着拉我的手,跳自编的‚双人舞‛呢!我成了‚孩子王‛。我们跳舞、跳绳、踢毽……体操音乐一响,孩子们尽管意犹未尽,却立即跑到自己位置站好,开始做操。我和他们一起运动。‚童趣无邪‛,‚当我们真的用心置身于孩子中间时,连我们自己也变得纯真起来了。‛

万紫千红才是春

前苏联有位教育家曾说过:‚漂亮的孩子人人爱,而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。‛关爱学生,尊重学生,首先就要尊重学生的人格,信任每一个孩子。

去年,我刚接了一个五年级班。一天早上,已上课了,教室门轻轻被推开,半个脑袋怯生生地探进来,‚哈!哈!‛教室里顿时一片哄笑。是他,向琪又来迟到了。这是一个比较特别的孩子,不但不能向正常人那样行走,而且注视时,一只眼睛的白眼仁便翻出来了。在同学们的眼里,他似乎成了‚另类‛。一些孩子还经常取笑他,因此他更显得内向,沉默寡言。我看在眼里急在心头,一直关注着他,想尽力找回这个‚失群‛的孩子。向琪红着脸站在门口,我向他招招手,轻声说道:‚快回到座位上吧!‛ 趁向琪整理书包间隙,我大声问:‚还有哪些小朋友也迟到过?‛片刻,一些小手举起来了,我又问迟到是什么心情?同学们都说‚害怕,害羞……‛我郑重地说‚既然大家都有这样的感受,那你们还嘲笑他,他不更难过了吗?‛教室里鸦雀无声。我立即启发大家:‚你们应该怎么做?‛小男孩潘云鹤马上站起来很真诚地说‚向琪,对不起,我不该嘲笑你……‛其他小朋友也都纷纷向向琪道歉,并表示要和他交朋友,向琪脸又红了,不过这次他是高兴还有点不好意思。

苏霍姆林斯基说:‚尽可能深入地了解每个孩子的精神世界,是教师的首条金科玉律。‛课后,我和向琪谈心,问他吃早饭没有?他低着头不说话。我给钱要他去买牛奶、面包,他执意不要,我生气了,他才接过钱。看着他一瘸一拐地向面包店走去,我心中一阵阵酸楚。

星期天,我去家访,才知道向琪家庭很贫困。向琪是个早产儿,多病才落下了残疾。他妈妈生下弟弟后就离家出走了,他爸爸在沿海打工,老奶奶忙着照看小弟弟,向琪在家什么都得做。小小年纪就过早地承受生活重担,他瘦弱的肩膀能担得起吗?我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生献爱心,为向琪捐钱捐物;利用节假日带领同学帮向琪做家务;将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组,帮助他补习功课;我也重点地关照向琪,一有机会我就在班上表扬向琪,说他是一个勤劳的孩子,是一个孝顺的孩子,学习也非常认真……渐渐地,小伙伴和他亲近了,向琪脸上也有了笑容。

期末考试,向琪获得了良好,他拿着试卷激动地对我说‚老师,我也要做个好学生!‛迎着我的目光,已是满脸泪水。‚童心纯真‛,当我们俯下身时才能真正聆听到童声。‚做教师,就是要能够变换角色,了解孩子们的喜怒哀乐,摸到孩子情感变化的脉博。‛这样的孩子同样有丰富的内心世界,而他的心灵又是

极其脆弱和敏感的,是多么渴望被关注、被认可呀!我替他轻轻擦试泪水,摸着他的头笑着说:‚乖孩子,你已经是个好学生了!老师相信你,继续努力吧!‛

这以后,我感到总有一双特别的眼神在关注着我,我知道那是‚爱‛——学生对老师的爱,最亲近的爱、信赖的爱。‚只要我能找到打开他心灵的钥匙,他内心深处的闪光点就一定迸发出绚丽的火花。‛其实向琪是一个非常聪明,非常可爱的孩子,只是缺少关爱。我经常和他说说心里话,我感到,他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了,作业做得也非常认真,随时能见他冲你腼腆地一笑,有时他背着书包老远向你大声问候‚老师好!‛那语气充满了天真,充满了兴奋,尽管还是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗:

如果孩子是鸟,你就是天空。如果孩子是鱼,你就是大海。如果孩子是花,你就是春天。

爱使我苦中有乐,爱使我不断学习,爱使我多才多艺,爱使我与孩子一起成长。‚稻香秫熟幕秋天,阡陌纵横万亩连。‛儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩,看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命,散发出亲切的魅力,舒展每一个让人怦然心动的美妙。达到‚桃李不言,下自成蹊‛的理想教育境界。

下载我的教育故事案例word格式文档
下载我的教育故事案例.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    我的教育故事 教学案例

    让学生做学习的主人 ——我的教育故事黄丽 新学期,我担任一年级四个班的数学课。其中俄语一年(2)班是个大班,人数达51人,班额大,学生的学习基础不一,经调查初中毕业的只有20人,大部......

    我的教育故事案例随笔

    我的教育故事 前苏联有位教育家曾说过:“漂亮的孩子人人爱,而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生,尊重学生,首先就要尊重学生的人格,信任每一个孩子。 今年,我带的是四......

    我的教育故事案例随笔

    我的教育故事 ----徐岩 前苏联有位教育家曾说过:“漂亮的孩子人人爱,而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生,尊重学生,首先就要尊重学生的人格,信任每一个孩子。 今年,......

    教育故事案例

    教育案例 胡永雄广州市第六十五中学新一届的高一新生军训又开始了,每次接收高一新生我都会通过军训来对学生进行观察了解,初步了解学生的个性,以帮助我在今后的班级管理中做好......

    教育故事案例

    一个满意的教育故事案例和我的不足 尊敬的各位领导、各位老师:大家好!我给大家分享的故事题目是《善于发现》。 有人说教师是太阳底下最阳光的职业;也有人说教师是春蚕到死丝方......

    教育故事案例

    教育故事案例 ——阳光心态,快乐育人 “清晨我站在青青的牧场,看到神鹰披着那霞光„”突然听见手机响起,打开一看,原来是老公,见我迟迟还未回家,打电话询问呢。由于手头有点活,今天......

    我的教育故事案例(大全五篇)

    我的教育故事案例 ------多用微笑鼓励学生 我是一名平凡的教师,转眼间已经工作二十多个春秋了。回首这二十多年的教育之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大做为,可......

    我的教育故事案例五篇范文

    我的教育故事案例 2013年8月份,经过湖北省新机制考试,我顺利的成为一名有着“太阳底下最光辉的职业”名称的老师,从此走上了为人师者这条路。我是一名普通的新机制老师,在偏远的......