个性作文：独特的视角

第一篇：个性作文：独特的视角

选择好写作角度

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（苏轼《题西林壁》）同一事物，观察的方位、角度、距离一变，即立脚点（观察点）一变，它往往会呈现出一种新的面貌。写作文也是这个道理，当我们确定了写作的文体，当文章的主题确定了之后，选择好写作角度就显得十分重要了。

那么，怎样选择最佳的写作角度呢？关键是：要从自我出发，选择能深刻揭示题意，有社会价值，自己有真切体会并能给人以启迪的写作角度。所谓“从自我出发”，就是选择的写作角度一定是自己有话可说，有事可记，有理可论的。一般来说，最佳写作角度的选择要符合两个原则。

首先，角度要小。选择的角度太大，必然涉及面广，容易流于泛泛而谈。角度小，集中一点，走笔成文，主题集中，而且以小见大，立意深刻。

其次，角度要新。所谓“新”，就是不落俗套。我们知道，对同一个问题和事物，从不同的角度去阐述，见解也就不同。有些文章写出来，别人一看就有一种似曾相识的感觉，这除了材料陈旧之外，主要是写作角度不新，无法写出新意来。所以我们必须明白，只有从新的角度观察事物，才能发现事物新的特点，从新的角度分析事物，才能获得对事物新的认识。

忙 碌

清晨的第一缕阳光照进了房间，我打开盒子，蚕经开始不停地吃着桑叶外，成群的鸟儿吱吱喳喳地叫着，好似讨论着一天的安排。几只蜜蜂飞到窗前，在新开的花朵上盘旋，采摘着蜂蜜。哦，我亲爱的朋友，你可知道，为何大自然的一切都在忙碌着？

溪水无心流淌，不涉世事，无关人情，可积极入世的孔夫子来到河畔，却发出了：“逝者如斯夫，不舍昼夜的感叹，我想，人之所以忙碌着，就是好为青春如梦，青春如花，流年似水，转瞬即逝。

看完莎士比亚的话剧《皆大欢喜》总给我以一种无暇的感慨：青春是美丽的，但如果不去努力，便会遗憾终生，千年前的岳武穆不也发出“莫等闲，白了少年头，空悲切。”的感慨。

记得初一第一次期末考，段长对大家说“如果把初中分成6页，你们已经翻走了一页。”我当时还笑道：“还有5页呢！”可今日我才觉得初中如弹指一挥间，正如《匆匆》中写到：当我伸手去遮掩时，他又从我遮挽的手边溜去。

原先低矮的爬山虎现在已高高牢牢地站在房顶；当我知道了大自然的一切都在忙碌着，墙角边嬉戏打闹的身影便渐渐远去，一枚鲜艳的团徽在我胸前闪耀。

少年心事当拏云，正值年少轻狂的我们，往往会成立下远大的理想，但由于心看的不成乱，他们会摔倒但不会止步。

初三是忙碌而又紧张的一年，所有科目一齐把我压得喘不过气来。每次下课铃一响，我都迫不及待地冲出教室，去仰望蔚蓝的天空，我多希望成为一只轻松的鸟儿！

第一次月考完的周末是轻松的，可却让人迷茫。当我看着时针从6慢慢到12，我开始惶恐，开始彷徨，轻松的生活真的好好？当我周一重新背上书包来到学校，我突然感到了一种不可言喻的快活，看着天空中忙碌的鸟儿，我不再彷徨，而多出一份自豪：我与你一道忙碌着。

是啊，忙碌才是人生的真谛！“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这才是我们初中生应有的壮丽。但青春也是短暂的，正如希腊哲学家说的：人不可能两次踏进一条河流。我知道青春的短暂，奋斗的意义，那就让我忙碌起来，有多少光，放多少热！

飞翔

股股清泉涌出，我贪婪地戏着，游着；蝶儿纷飞在花丛中，我稚气地扑着，捉着；喷香的食物出现了，我争气地挤着，抢着„„

别笑，没啥好笑的，我是一只猪，一只小猪，怎么着！人家八戒祖宗还出了书呢！叫那啥《西游记》！还是一主角呢！只是俺们命运不好，生在偏远山村，可上帝给了咱生命，咱就得感激他，妈妈教育我要知恩图报。

长辈们告诉我，别气馁自己是猪，猪可全身是宝啊！强身健体，补充蛋白质。而且，我们是自由的家猪，可以尽情地在草地上奔跑，撒开那四小盹儿腿，屁颠屁颠地还不愁没饭吃。

可是，每次一到春天，家族中就有几个大爷们不见啦，妈妈说是去了一个美丽的地方。我也很想去，可以和爷爷奶奶们一起跑啊跑啊。

呵呵，那是我小时候的愿望。

现在，母亲老了，跑不动了。天天蹲坐着，静静地看着我疯奔着、咧着嘴傻笑着。我的母亲是一只美丽的猪，有黑菊般的大眼睛和丰满的身躯，我好喜欢她，只是最近奇怪了，河面的冰渐渐化了，天气不再冷得直想哆嗦了，母亲却开始变得躁动不安，常常用一种痛苦万分的表情看着我，然后不停地从眼角渗出晶莹的液体，那，叫泪。

我常常被母亲看得莫名其妙，母亲的郁闷让我难受，我奔跑，尽情地奔跑，疯狂地奔跑。春天来了，在春天里奔跑，把母亲痛苦的眼神抛在脑后。我喜欢春天，春天的树，春天的草，春天的花，春天的奔跑。梦幻般啊！

回到家，看见人类正兴高采烈地摆红糖，贴红纸，母亲告诉我，过春节了，人类又要杀猪了，这次选中的，是你！

呜——！火车开进了我的脑袋里，我惊呆了，原来，爷爷们是被人类杀了？吃了？我开始不期待春天，可时间不会因为一只猪的奢望而停止，我冲出家门，奔向旷野，努力地奔跑，明白了，为什么母亲会有那么痛苦的表情，因为我要离开了，可是，我不会去那个美丽的地方，我要逃跑，这是一个生命的追求，一个灵魂的牵绊。我飞奔在旷野上，不顾身后人类的追赶，我想起了飞机，像这样的奔跑，然后离开轨道，伸直“手臂”，飞翔，飞翔。全力奔跑，闪电的力量。

美丽的春天里的尽情奔跑，是一次斑驳的飞翔。春天里的尽情奔跑，是斑驳的飞翔。春天里的奔跑，是飞翔。

忙碌

母亲一直是一个忙忙碌碌，不辞疲惫的人，在我眼中她是一个“工作狂”。但自从那一次经历后，我对忙碌又了新的理解。

周末约好与朋友去打球，唇焦口燥，嗓子都快要吐出火舌了。回家去喝水，家里的水还没有烧。我带着一丝不满说道：“那算了，我出去买瓶可乐。”妈妈说：“等一下，马上就好，喝可乐对身体不好。给我2分半钟，绝对就好。”说完妈妈就小跑地去装水，步伐那么迅速，拖鞋踩在地上发出“咔，咔”的声响，紧接着听见水龙头开到最大，“哗——哗”。不一会儿，就停了，就开始放到电热壶的底座上烧。不对呀，妈妈装水时，听着水声没有那么清脆，应该没有装满呀？仔细想一想，才明白了，物理讲过，水的质量减小，所吸收的热量就少，所以加热时间就变少。想着想着，水烧开了，用了一分半钟。

心里在想一想，还只剩一分钟了，就算吧水放入冰箱中冰冻也来不及了。看到桌上有两个大杯，是妈妈在烧水的时间拿出来的，妈妈赶忙又把水壶拿过来，先倒入其中一个大杯中，再从一个大杯中倒到另一个大杯中，这是我万万没想到的。母亲动作十分流畅自然，每倒一次，就有大量白烟升腾而出，谁从这杯涌向那杯，来来去去间竟没有一滴水落到外面。母亲看着满头大汗的卧，又转头过去专心倒水。

我也不再关注时间，而是观察起母亲的动作，原来丰满的手，而现在，皱纹则慢慢侵蚀着她，肉质开始紧绷，已经可以清晰地看到它青色的血管。母亲的动作愈来愈慢，不知是累了的缘故，她额头浅浅皱纹的沟壑中，已渗漉出点点汗渍。我说妈可以啦！看看时间，还不到两分钟，这样算来，母亲倒水的速度平均不到，几秒钟就一次。

从母亲累地有些颤抖的手中，接过水杯，“咕咚——咕咚——”几口就将它喝了个干净，虽然水与外面的冰镇可乐的温度还高很多，但是我却喝出一种特殊的味道。

母亲看到我喝完水后问：“还要吗？还要我再给你弄。”我说：“不要了，够了。”我不忍心再看到母亲劳累的样子，说：“我接着去打球了。”头也不回的冲出家门，路上母亲刚刚地动作浮现在我眼前。

忙碌，它的另一个含义叫做爱。

小溪流的歌

一阵细雨过后，森林里、岩石上到处都是湿漉漉的。四周一片寂静，但在这一片寂静中，一个“生命”正在孕育着。在那岩石的细缝中，几滴水慢慢融到了一起，渐渐地越来越多。用心去听，似乎能听到一丝声音，滴答滴答的，像钟表的声音，但又比钟表的声音清脆。水愈汇愈多，像条小蛇在地表上蜿蜒地移动。

“小蛇”爬过一个个岩石的缝隙，来到了一片茂密的竹林。竹叶姐姐低下身子亲切地向“小蛇”打招呼，一不留神就把装饰在自己身上的“珍珠”掉落在地上。很快地，“珍珠”融入了“小蛇”的身体。竹叶姐姐使劲地摇摆着身子，示意小蛇把她刚刚掉落的珠子还给她，小蛇咯咯地笑了。伴着笑声，它慢慢地离开了竹林，继续朝远方爬去„„

一路走来，它的家族成员在不断地增加。这时的它，已经不能再用小蛇来形容了。

它流过一条干涸的河床，在凹凸不平的石路上，它们追逐着，嬉戏着，争先恐后地肆意地玩闹着。也许是玩得太过疯狂了，居然和石头相撞了。在这一刹那，激起了点点水花。它们激情四射，哗哗地在那段河床上流淌着。这时，文雅书生给它们起了个文雅的名字——小溪。听，多赋诗情画意啊！

大自然的一切，似乎都由一条隐形的线连在一起，任何一个都能与其他的任何东西找到相似点。即使是我们人类也不例外。

正值青春年少的我们和小溪一样，有着澎湃的激情，即使遇到挫折，也能一笑而过。如果能激起一点“水花”，我们便会兴奋不已。这时的我们快乐、无虑。

不知道又走了多远、多久，它们遇到了和自己一模一样的另一条小溪。它们交汇，它们互融，它们为彼此的相逢歌唱。它们的歌声、笑声连成一片。它们清脆、它们悦耳，但却不见浑浊，像一缕茶香沁人心脾。

由于小溪们的热情，它们的家族在日益壮大，最终，它们的歌声、笑声变得雄浑高亢而激越，文雅之士便为它起了一个新的名字——江河。对于小溪来说，它的生命走到了尽头，但它无怨无悔，因为它将伴随着江河奔腾着流入无边无际的大海。

倾听小溪的歌像品味浓浓的咖啡一样，虽然有点苦涩但也香醇无比。这种香醇：“三日绕口，余香不绝！”

细细地品味这“浓浓的咖啡”吧，小溪流的歌声将为你昭示一切真理！

点评：本文细致的描写了小溪流成长的过程；小溪流刚开始出世时“水愈汇愈多，像条小蛇在地表上蜿蜒地移动”，当小溪流长大时“它们激情四射，哗哗地在那段河床上流淌着”，当它们成熟时，“它们的歌声、笑声变得雄浑高亢而激越”。这些描写生动、形象、活泼，给我们带来了勃勃生机，留下了深刻影象。结尾点到为止，留给读者无尽的思索。

那歌声，你还听得到吗？

自然界有许许多多的演奏者，他们能演奏出美妙的歌声。那歌声是那么的优美，那么的悦耳，那么的和谐。听，他们正在演奏呢„„

风，这位指挥家，来到树林里，举起双手挥舞着流畅的节拍。顿时，树林里的演唱者们纷纷涌现出来，合唱一首美妙的歌曲。树林里充满了歌声，充满了欢笑。

夏季，知了欢快地演奏着，小鸟为知了的歌声伴舞，欢快地舞着。这是一台多么漂亮的一台舞剧啊。

在小河里，青蛙“呱呱”地唱着，和着小鱼在水里的拍打声，以及河水的流动声，这又是一首多么美妙的合唱啊。

下雨时，雨水点点滴滴地落在万物上的同时，也演奏出“嗒嗒嗒”的音符。在天上，时而来几声“轰轰”的雷鸣声，为雨声伴奏出高潮。

这种种的自然歌声，交集在一起，便就是一曲美妙绝伦的自然歌曲。这歌声让你心情宁静，让你感受到大自然的和美。

这是多么美妙的和谐的歌声啊！

但是，随着经济的发展，这种歌声便很难听到了。

工厂里，到处是机器发出轰隆隆的嘈杂声，震耳欲聋，让人不得安宁。街道上，由于塞车，到处是汽车的喇叭声，喇叭声撕心裂肺地叫喊着。商店里，音响开到了最大，那些知名和不知名的歌星正用含混不清的语言嚎叫着一些知名和不知名的歌曲。

——这便是城市里繁忙的生活。有人说，城市里的生活是精彩的。但我并不这样认为。我觉得城市的精彩代价太大了。城市的精彩使人们再也听不到那自然、美妙、和谐的歌声了，充耳的只是烦闷的嘈杂的噪音。

如果让我选择生活，我会选择大自然的美妙而和谐的歌声。但是，现在，还有不少人仍然在做着破坏环境的事，仍然在不停地制造噪音，污染河水„„

我怀念那大自然的美妙的歌声。可是，现在，那大自然的美妙的和谐的歌声，你还听得到吗？ 点评：本文写的是由大自然的歌声所引起的思索。文中鲜明的对比手法，既表现了作者热爱大自然的真挚情感，又深刻地说明了保护大自然、保护环境，创造和谐社会的道理。结尾一个反问句引起人们无尽的思索。

心灵深处的凤凰

初三的我，似乎已甘愿被淹没在几近单调的复习生活中；初三的我，总是眼睁睁看着时光流逝，几乎束手无策；初三的我，讨厌写作，只是怕一不小心就会触动心灵深处那根敏感的弦；初三的我，也曾放肆地大笑，可笑容背后，是我无能为力的矛盾与茫然；初三的我，老爱静静地回数过去，却总看不清模糊的现在与未来„„

曾一度以为这样惨白的生活如同宿命，会一直持续下去，直到最深最深的尽头„„然而我却意外地得到上天的恩赐，收到一份直达心灵深处的鼓励。

“潮湿的梅雨季节刚刚过去，在骊歌初唱的夏天，凤凰花便如火如荼地开满我的生命，驱走我心头的寒冷„„”梦里梦外，是谁在轻轻吟唱？！

6月初的某个下午，我一个人百无聊赖地站在车站里等车。偶然抬头一瞥，一树火红的凤凰花便猛的跳入眼帘，楞是将我狠狠地烫了一下。这该是在惩罚我吧，惩罚那颗在关键时刻却还消极麻木的心。

我顺势放眼望去——天啊！太不可思议了！满满的一条街，凤凰花一路火艳艳地开过去，显尽了绝代的风华。艳红的花冠与羽状绿叶，形如传说中振翅待飞的凤凰神鸟。湖畔也亭亭立着几树凤凰，纤细的腰肢，平稳多姿地托起一片天，一片红艳得让人恍神的天。

刹那间，喧嚣的四周如旷野般空静，我的眼中只有大片大片的红，那时正在努力燃烧生命的凤凰们。她们尽心尽力地生长过了，所以她们在火光中笑得那样美丽，那样灿烂，那样无悔。她们在等待着来年的浴火重生，凤凰涅槃。

一下子，浓浓的温暖与感动漾满了我冰冷的心头，这种久违的心动的感觉，就在我生命中的这一瞬间，我在凤凰燃烧的光影中，清晰地看见了未来——那个信念坚定，在最后的日子里用力燃烧了自己的我。我期待能看见7月最艳的凤凰——浴火重生的凤凰！“剑指七月，但求青春无悔！”

第二篇：采撷独特素材 写出个性作文

采撷独特素材 写出个性作文

——在作文教学中开展综合实践活动的尝试

衢江区峡川镇中心学校 90号 吕小英

内容摘要

农村小学生的习作水平让人担忧，如何提高农村小学生的习作水平，是摆在我们农村小学教师面前刻不容缓的任务。利用农村的语文学习资源，采撷到独特的作文素材，是让学生写出个性作文的一条捷径。关键词 农村 作文 素材 尝试 家乡

一、尝试的缘由

农村小学作文教学现状的反思：农村小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，这在习作水平上就更为明显，虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的，让人沮丧。看着这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向，(此句与后面一句似乎并无因果关系)所以，有人把城乡小学生习作水平存在差距的原因归结为农村小学的作文条件比城市小学差。显然，这只是个借口。

《课标》中“课程标准”部分指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代气息。为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水之源，进而达到作文育人这一目的呢？

如何利用这个得天独厚的优势，让学生采撷到独特的素材，写出有个性的作文呢？“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”（《课程标准》）因此，我们应大力拓宽语文学习的渠道，开展综合实践活动，让学生飞出单

一、封闭的课堂，接触自然、社会，在广阔的天地中学语文、用语文。因此，我利用农村特有的语文教育资源，在作文教学中尝试开展了综合实践活动。

二、具体的尝试

1、体验自然风光，谈家乡之美。

小学生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让同学们拥抱大自然：看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿、冬之雪，夏之泳，秋之游。同学在大自然的怀抱中尽情玩耍，让学生深深地体验到大自然之美！

当学生心盈自然之美时，我只要稍作点拨，如问：玩得高兴吗？大自然美吗？你喜欢吗？说说好吗？学生跃跃欲试，争相畅叙心中之美。因为这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，描述心中美丽的家乡，同时也陶冶了情操。

2、体验乡情亲情，赞纯朴民风。

城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”现象，但农村却广为流传着“邻里好，赛金宝”这句话，农村人特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，民风纯朴。和睦相处之情，尊老爱幼之德，勤俭节约之风等等，这些方面生动的事例层出不穷，活生生地就发生在同学们的身边。农村那一年一度的春节、一家团圆的中秋节、飘着粽子香的端午节„„男婚女嫁，移风易俗等等，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，且不由自主地赞之于笔端。

3、体验农活艰辛，说劳动苦甜。

“农活”也是我们农村特有的教育资源。在家学做些力所能及的农活，让学生体会到劳动的苦与甜。劳动的体验是刻骨铭心的，有了这刻骨铭心地体验，学生就会更加珍惜粮食，尊重他人的劳动成果。当然，在这刻骨铭心的体验中同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”！如，有一位同学在《喂羊》的一片习作中写道：

“„„我那羊儿吃草时总是渐渐有味地反复咀嚼，就像我嚼口香糖那样„„前天，我参加了运动会，放学回家感觉累死了，倒床便睡，直到吃晚饭时才被妈妈喊醒。当我捧起饭碗时，我突然想起来:羊儿还没吃晚饭呢！它这时一定像我一样，肚子饿得咕咕直叫呢!这羊儿可是我一手养大的呀，从来没有挨饿过，要是今天饿坏了咋办？想到这儿，我就放下饭碗„„” 看！自己养大的羊儿，深知不易，多么宝贝呀！试想，没有这份深刻的体验，哪有这么“饱满”的语言！

4、体验家乡飞速发展，抒振奋之情。

随着计划经济的淘汰，农村的发展可谓日新月异，令我们每个生活在农村的人不断地惊喜，更无比的振奋！——这又是作文综合实践活动的极好素材！我带着孩子参观工业园区、养殖专业户、经济农作物种植专业户、成片的蚕桑绿带等，并通过采访了解家乡的过去，在过去与现在的巨大落差中感受今天的飞速发展。接着，在班上开展讨论会，让学生说说“家乡的变化”：有的从自己家里的生活变化谈起，有的从门前路的更新说起„„同学们还情不自禁地张开了想象的翅膀，带着一颗颗童心飞向未来„„这时提出作文的要求，就会促使学生把这种振奋之情流于笔端。同时，也教育了学生要热爱家乡，促使他们从小树立起建设繁荣农村的理想。

5、体验家乡富饶，倾自豪之情。

对于一般动植物的认识，城市里的小学生大多数是通过图片资料获得相关的知识，缺乏感性的认识，而习作干瘪，更无真情实感了。这方面农村的小学生却恰恰相反：生活在农村里的小学生可以闻到稻花的幽幽清香，摘到雪白的棉花，可以看到蚕豆生根、发芽、开花、结果，可以目睹蚕儿入眠、蜕皮、吐丝结茧，还可以捉到活蹦乱跳的鱼儿。同学们深深体会到生在鱼米之乡的幸福，长在农村地区的优越，从而激发了为家乡而自豪的情感，让学生满怀着这种激情去作文，这样，作文就水到渠成、言之有物，言之有情了。

三、尝试后的体会

1、跳出“作文”教学作文——作文综合实践活动成功的保证。

“目前，我国教学设计大多仍基于对提高教学效果、完成特定的教学目标的考虑，着眼点在于教学系统本身的改进，很少将教学系统与外部环境相联系，而与社会发展需要、学生的生活脱节。教学设计大多认识班级授课形式下的规划。”（《创新教学设计／小学语文／教学设计概述》）利用农村语文教育资源，在作文教学中开展综合实践活动的尝试之后，我对这句话的理解更为深刻：学生的习作之所以难以跳出假、大、空的怪圈，是因为我们的作文教学视野没有能够“跳出作文来教学作文”，死死地盯住“文字编织术”不放！丢开了语文教学的人文性的目标——学生的情感、态度与价值观！而叶圣陶先生告诫我们说：“小学生今天做一篇作文，其实就是综合地表现今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”我们的作文教学目标不仅是习文，更是育人！我们的一篇作文教学时间可以是传统的两课时，也可以是一天、一周，甚至更长！我们的作文教学地点不仅是教室，也可以在室外进行，甚至可以走出校门，走进农村，在大自然中进行„„

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”跳出“作文”教作文，立足于育人的高度，在作文教学中开展综合实践活动，让习作的过程成为学生生命历程中一段段真实的生活，只有这样，我们的作文综合实践活动才能得以成功，才是新《课标》所倡导的作文综合之间（？）活动。

2、情感的激发——作文综合实践活动成功的关键。

也有一些教师在作文教学时，先让学生去看一看，去做一做，然后让学生拟稿，但学生的习作还是干巴巴的，缺乏感情，这是为什么呢？其中主要原因就是在学生获取材料时，没有及时激发、强化学生的情感，使所获得的表象没有得以凸显、丰满，所获得的信息没有得到梳理，而显得混乱、主次不清，更没有刻上清晰的情感之印！因而出现：所写之物在眼前，却言之无物；眼前之事虽感人，却言之无情之类的似怪而不怪的现象！

情感的激发在作文教学中有多重要呢？“一个字跳入行间，那是心理活动的呼唤，用什么词不用什么词，用它表现什么，也全系着情感的砝码。一篇文章写成了，表现什么，是赞扬是鞭笞，是说理是言情，都是异常分明的。在这个意义上说，文章就是情感的体现，有什么样的情感，就有什么样的文章。”（《小学语文教学心理学/作文教学心里》）

因此，我在作文综合实践活动中相机地激发学生的情感，捕捉学生细微的情感变化，及时强化积极的情感，消除消极的情感，让学生带着积极而强烈的情感去写作文。在学生享受大自然之美时，强化他们的愉悦之情；认识到家乡富裕时，强化他们的自豪之情：„„，继而让学生怀着强烈的愉悦之情、自豪之情等等，去讨论、交谈、写作，自然而然地使学生的习作有了真情实感！

总之，辽阔的农村蕴含着丰富的文化底蕴，只要我们善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文综合实践活动，定能帮助同学们找到习作的活水，使学生的习作呈现出盎然生机！

参考文献: [1]《创新教学设计》系张贵新、侯国范主编，东北师范大学出版 [2]《小学语文教学心理》系廖华主编，东北师范大学出版 [3]《小学语文课程标准》人民教育出版社

第三篇：个性独特的自我介绍

个性独特的自我介绍

个性独特的自我介绍1

大家好，我的名字叫黄xx。我是一个刚刚迈入中学大门的初一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。想必大家对我还不是很熟悉吧！下面我就

给大家做一下自我介绍

本人相貌平平：圆圆的脸上嵌着一双不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的几乎贴到脸上的鼻子，甚至能让人想起“坦荡平原”“；鼻子下面是我那张能说会道的嘴，它时常能帮助我给大家带来欢乐！我虽然相貌平平，但是我的性格却和很多和我同龄的女生大不一样：

我有一头乌黑、清爽的短发，再“配”上我的外表和名字，怎么看怎么像一个男孩子。我的`爱好和性格也和众多男生一样，我爱好体育，网球和网球场我的最爱；我的性格也和男生差不多，我喜欢干事利索，一本正经，有始有终，不喜欢拖泥带水，磨磨蹭蹭的。这也许算是我的优点吧！因为，从小我就喜欢一本正经、坚持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困难，我也会继续。我可不是在吹牛：

记得我刚从老家转学到北京的时候，我对英语真得可以说是七窍通了六窍——一窍不通。那时我已经四年级了，我这个人本来就要强，看着同学们在考试的时候总是能拿到理想的分数，自己却不可以，心里真得很不是滋味。也就是在这时候，我在心里暗暗里下决心：我一定要赶上我们班同学，争取超越他们！从那以后，我便开始为兑现自己的诺言付出努力：每周日都上3个小时的课外班；每天晚上都做练习……就这样，凭着我对英语的执着，我的英语成绩慢慢的提高了，不知不觉中，我的英语成绩已经很不错了，这使得我别提有多高兴了！同样，这也印证了中国的一句古话：世上无难事，只怕有心人！你们说，是吗？

没有一个人是完美的，当然我也许多缺点。但其中最“致命”的还是我非常的马虎。这个缺点已经伴随了我六年了，我真得很想改掉它。可是，我怎么努力也无济于事，总是在重要关头出现一些小错误。我真的希望我可以改掉这个缺点，还是那句老话：世上无难事，只怕有心人！我相信，总有一天我会有我的优点战胜我致命的缺点。

你们认识我了吗？这就是我，一个相貌平平的我，一个像男孩子一样的我，一个坚持不懈地我，一个马虎的我。

个性独特的自我介绍2

我是个20岁男孩，为什么叫男孩呢。因为我心还是很幼小。我是个快就要成年男人，为什么叫男人呢。因为我有男人所有东西。哈哈。其实我自己也不是很了解自己啦，我外表看上去永远是快乐，内心却未必。我为很多是担心，操心，劳心，费心，甚至死心！我觉得一个人有了痛苦才能体会快乐存在，只有曾经痛苦，才有如今快乐。人一生可以分几个阶段吧：幼年，童年，少年，青年，成年，中年，老年。我正处于是青年，是个少年与成年桥梁。我回忆少年，因为少年给我带来无比快乐；我向往成年，因为成年了就能做许多自己愿意做事，不在受任何人阻止和约束。人总要学着慢慢长大，我觉得我经历也蛮多了。

有很多人老问我为什么不要GF，其实呢我也想找个，只是呢，觉得又没什么意思，找了只能和一个人好，不找还可以很很多人好呢，何必为了一棵树而放弃了整篇森林呢，你说呢？我比较喜欢是朋友以上，恋人未满关系。还有哦，我这人呢蛮相信缘分，觉得如果有缘就一定能走到一起，我也正从系在我脚上红线一头觅到另一头！巧很，我在高二时候认了个妹妹，虽然她不是很懂事，但我还是蛮珍惜。人一生能找到几个朋友呢，跟何况是妹妹呢，你说呢？说了这么多，你还是很不怎么了解我吧。哈哈，那就来认识认识我呀，我也很喜欢交朋友啦！

个性独特的自我介绍3

我的名字叫，爸爸、妈妈希望我成为一个思想开朗豁达的男子汉；我的小名叫南南，因为我在妈妈肚子里时，爸爸和妈妈正在嘉兴造大桥，嘉兴的南湖风景很美的.，所以爸爸就给我取了这样一个有纪念意义的名字。

我的性格很“复杂”的，遇到自已喜欢的人或事情，我会表现出非常开朗、乐观的一面，遇到难题时，我有点信心不足，还有点儿胆小，这距离我心目中的英雄“奥特曼”还差很多，所以我一定会努力的！

我最喜欢的人是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等，为什么这么多呢？因为他们都对我一样好，我不能取舍的。我最喜欢的事情就是玩，为了玩，可以不吃饭，不午睡，因为玩会让我非常开心，快乐。我还喜欢看书、看动画片，我喜欢大自然的花、草，哪怕一片树叶也会成为我的宝贝。

我生病上医院时，看到医生打针好利害呀，就决定长大要给“小朋友打针”，后来又决定要长成和“奥特曼”一样“大”的人，后来我知道了“奥特曼”的“假象”，最后决定长大成为一名专门抓坏蛋的警察！

个性独特的自我介绍4

大家好！我叫xxxxX，有句话说“相聚是缘”。我们既然有缘相聚在一班，所以对一些同学有了一定的认识和了解，也成为了朋友，希望我们大家能继续相互鼓励，共同成长。在花季和雨季有我们最深的`情谊，也很高兴能和你们成为同学，希望大家以后在学习上相互帮助。我希望大家能记住我的名字因为我将会大家成为好朋友将同风共雨一起走过这段美好的时光我很喜欢这个班集体和你们每一个人因为我们都有共同的梦想！

请多指教哦！

个性独特的自我介绍5

大家好，我叫陆xx，今年九岁了，我是合肥市和平小学四年级的一名小学生。

我个子不高也不矮，身材不胖也不瘦。我有一头乌黑发亮的长发，弯弯的眉毛像两个月牙，一闪一闪的眼睛里还藏着两颗“黑葡萄”。我大部分时间都是单眼皮，笑起来时眼睛就眯成了一条缝，所以妈妈老叫我“眯眯眼”，但是每次一觉醒来却我却变成双眼皮了，你说奇怪不奇怪？我的鼻子翘翘的，还有一个樱桃般的小嘴，而且说话的`声音甜甜的，特别惹人喜爱。

我胆子很小，还特别爱哭，比如上幼儿园的时候，如果爸爸、妈妈接迟了一点点，我就一个人在那儿一直哭一直哭，直到看到了他们才算结束。

我的爱好是画画，我们班的同学都叫我小画虫，常常写完作业，就开始画画，有时候画着画着连吃饭也给忘了。我也爱运动，特别喜欢骑自行车，我到公园玩的时候，妈妈常常把自行车也带着，这样我就可以在公园里骑车了，骑了一圈又一圈，满头大汗但是却感觉不到累，天都很晚了也不愿回家，每次都是妈妈强行收了我的自行车。

这就是我——陆邢忻，你们喜欢我吗？喜欢我就跟我交个朋友吧！我等着你呦！

个性独特的自我介绍6

大家好，我叫xx，来自济宁邹城。

孔子和孟子都出生在我们家乡。所以，我们那里又被称为孔孟之乡，礼仪之邦。当然，我有着与星星一样极为平凡外貌：不大不小眼睛——但很明亮；不高不矮鼻子；不算大也不算小嘴巴；白皙皮肤，一个不长也不短马尾小辫，高高地翘在我脑后，一晃一晃地，非常顽皮……

我爱好很广泛，例如：音乐，微机，奥数，英语……呵呵，还有一项你肯定想不出来！告诉你吧，那就是宇宙探索——例如：巨石阵，麦田怪圈，外星人……总之，我喜欢一切未知东西。我认为出海有个很好好处，可以给我一个空间，让我静下来，读书。我不知道能不能带些书到船上。但我曾幻想，自己在海风中看书，在海浪边写日记。我比较喜欢看文学方面书，感觉这样生活很理想。

以上我个人自我介绍，谢谢大家!

个性独特的自我介绍7

大家好，我叫肖沧明，小月肖，沧海月明。我是来自重庆，我们这一届应该就只有我一个重庆人吧。在离开重庆时候，我曾对我原来高中同学保证，我会让这边每一个人都知道，重庆小伙子都像我这么优秀，也像我父母保证，如果我没有考上研究生，就不会重庆了。

我是一个高度自信人，甚至到了自恋程度，另外，我还特别懒，所以前两天竞选班委我并没有参加，我觉得班上其他人在这点上肯定会比我做得好。但是事后我便有些后悔了，因为我失去了一次向大家介绍我机会，尤其是看见二班王伟在台上表现，而我们班却不如时候，我更加后悔了。你不要笑我，笑我我说不出话来。

相信在座每一个人都拥有一个梦，即使大家彼此不相同，但只要我能够和你们分享这一个梦，无论失败成功我都会感动。还没完，继续！在我记忆里，有一种花叫做菖蒲花，其貌不扬，也不是很香，我为何会记得它呢？因为它花语是“相信就是幸福”，信任，就是我最需要你们给我，我奇迹，你们相信，才会存在！谢谢！

个性独特的自我介绍8

你瞧，镜子里出现一个小男孩。他高高的个儿，身高148厘米，是全班男同学最高。身材不胖不瘦，留着一个小平头，浓浓的眉毛下长着一双大而有神的眼睛，脸蛋有点圆，脑门有点大，鼻梁有点高，耳朵半圆形，脸上长着一粒小痣，样子像爸爸。你猜，这是谁？我说，这不是别人，这就是我。我叫褚广晋，9岁多了，是深圳市南山实验学校（南头部）三年级四班的一名学生。

我喜欢交朋友。我和学习好的同学谈得头头是道，也能和学习差的同学亲密无间，和性格不开朗的同学相处，有时我会逗他笑一笑，和爱玩的同学在一起，我常常忘乎所以，玩起来把什么都忘得一干二净，甚至忘记回家，有时要爷爷奶奶来催促我才回家，总之，我和班里的同学关系是很融洽的，我的朋友很多很多。我的性格活泼开朗，但有点内向，有时对不高兴的事不愿意讲出来。

我的.爱好很广，对看书、下围棋、吹葫芦丝、踢足球、游泳、美术等都有浓厚的兴趣，我特别喜欢看书，有关文学、数理化、科学、天文地理等书我都看，我从书中学到很多知识，我的梦想是长大以后当科学家，为人类做出贡献。为了看书，我常常忘记吃饭和休息，吃饭时间到了，饭菜已经摆在餐桌上，而我却还拿着书看，要爷爷奶奶叫十几次才放下书来吃饭。上厕所的时间我也不放过，见缝插针地偷偷的看上几页，出来时还把书藏在洗脸盆的柜子下面，准备下次再看，后来奶奶打扫厕所发现了，批评了我，我接受了奶奶的批评，我表示今后不再出现这种情况了。你看，我是不是在“争分夺秒”啊！

当然，我也有一些缺点。学习不够自觉，听课注意力有时不够集中，做作业有些粗心，有时连作业题目都看错，比如语文作业的“近义词”看成是“反义词”，数学作业的“338”看成“638”，爷爷奶奶说我是“马大哈”，意思是说我太粗心了。

我会认真改正我的缺点，不辜负老师和家长对我的期待。我要做一名德智体美劳全面发展的好学生，将来成为建设祖国的栋梁，成为一个顶天立地、敢作敢为的男子汉。

我就是这样一个人，听了我的自我介绍，你对我的印象如何，请说说吧！

第四篇：独特的魅力造就个性的课堂

独特的魅力造就个性的课堂 ——听学科带头人展示课有感

一年一度的两级学科带头人展示课活动，不仅让上课的老师展示了自己的教学艺术和风采，更给了我们青年教师难得的学习机会，听过课后，有许多收获，也有许多感触，印象最深的是学科带头人老师们独特的个人魅力：流畅的口语，优美的体态，独特的教学设计„„。正是这些，造就了他们独具特色的魅力课堂。而这些也将是我不断努力，孜孜以求的目标。

一

情感的魅力

英语教育家罗素曾说过：“爱, 是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论是学生的品格还是智慧都不可能充分或自由的发展。”用爱心去开启学生心灵的窗口是当代教师的神圣职责，美好的人生是由爱唤起，并为知识所引导。

正是由于这份爱，教师才不会对学生产生居高临下的厌烦，不会有“恨铁不成钢”的无奈和放弃；有了这份爱，教师才能对全体学生满怀美好而殷切的希望，把满腔的热情投入到教学中。老师们正是由于这份爱，积极地保护着学生的自尊心，各位老师在上课的过程中或多或少都碰到了回答不出问题的学生，老师们从来不予批评，或说“Thank you all the same”，或者积极地进行引导和启发；正是由于这份爱，老师们积极地保护着学生的创造性，马纪华和张金芳两位老师的课都涉及到篇章的分段，但他们都没有给学生统一的分段答案，而是任由学生发挥，只要有自己的见解，他们都予以肯定和鼓励。

二

语言的魅力

教师的语言要有感染力和感召力。通过语言的表达能激起学生的兴趣和求知欲，让学生与你产生共鸣。作为一名英语教师，首先必须有一口流利的英语，而众多的学科带头人不仅有一口流利的英语，而且他们的语言各具特色，例如朱月芳老师的口语特别流利，张金芳老师的口语极富亲和力，马纪华老师的口语很有幽默感。独特的语言魅力为他们赢得了学生钦慕和渴求的目光。

三

教学设计的魅力

上课老师的每节课都有很多亮点，由于对教材的熟悉度，我主要谈谈朱月芳老师的课的导入的设计，她上的是8A Unit6的Check out，这样的课书上的内容很少，就是一段简单的对话和一个字谜游戏，生单词、语言点也很少，这就给了

教师充分的发挥的余地，对教师来说也是一个很大的挑战。朱老师首先在warming-up.部分就带出了字谜游戏，既处理了课本上的内容，又复习了关于天气的一些名词和形容词，由天气自然而然地就谈到了恶劣的天气可能引起natural disasters,又带出了welcome to the unit部分的内容，这样的导入可以说起到了一箭四雕的效果，处理check out Part B 部分的内容，复习了vocabulary,又复习了welcome部分的词汇，同时又导入了新课，即本节课所要谈论的话题Natural disasters.这样独具匠心的设计在学科带头人老师们的课中可谓比比皆是。这与他们的扎实的教学功底是分不开的，这样的功底不是一天两天能够形成的，一位教育专家这样说过：“刻意追求的艺术，不是艺术；刻意学习的艺术，不成艺术。当一个教师的学、识、情、才等齐备之时。才是教学艺术臻于成熟之日。”我想，学科带头人老师们的魅力课堂源于他们丰厚的文化底蕴，源于他们出色的创造才能，更源于他们对教育事业和对学生们的深厚的爱。作为青年教师的我需要在平时的教学工作中不断地学习、不断地探索、不断地积累，更新观念，开阔视野，争取早日形成自己的个性课堂，造就自己的魅力人生。

第五篇：阿里旺旺设置独特个性签名

阿里旺旺设置独特个性签名

希望自己的旺旺跟QQ一样用有个性签名？没问题，小编来教你。打开阿里旺旺：

这里教大家三种种方法来设置独特个性签名：

方法一：最简单，直接点击显示个性签名的地方就可以开始编辑

方法二：点击右边的倒三角按钮，点击“设置”

进入设置界面后，点击“新增”开始设置自己需要设置的独特个性签名，然后点击保存—应用—确定。

之后回到主界面再次点击倒三角就可以找到刚刚新增的个性签名了。

方法三：鼠标右键点击桌面托盘图标，在弹出的菜单中点击“系统设置”：

进入到系统设置界面后切换至“个性设置”—“个性签名”，依然按照方法二，新增设置自定义个性签名。

设置成功后，退回到主控制界面在个性签名旁点击倒三角进行切换，切换成功后新的个性签名就设置好了：