自信,让学困生绽放生命的美丽

第一篇：自信,让学困生绽放生命的美丽

自信,让学困生绽放生命的美丽

由于学生先天素质、家庭环境、非智力因素等多方面的原因，每个班都会出现几个学困生，他们常常表现为学习习惯不好、对自己失去信心。如何让这些学困生重拾自信，绽放出生命的美丽呢？我主要从以下几个方面进行了尝试，收到了意想不到的效果。

一、用好眼神，激发自信

眼神不仅可以传递信息，而且可以表达情感，表示赞许、反对等意向。为了达到教育目的，我非常注重与学生的眼神交流，从而达到“此时无声胜有声”的教育效果。如，每当找学困生谈话或提问时，我总是先用眼神示意他们放下自卑的包袱，然后再开始问话。之后再用赞许的眼神，肯定他们的回答，增强他们的自信。这种不断鼓励的眼神逐步使他们认识到自己的长处和优势，渐渐地学会了正确认识自我，近而愉快地接纳自己，自信心和对学习的兴趣也就悄然萌生了。

二、不贴“标签”，建立自信

美国心理学家贝克尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的那种人。”因此，对学困生，我不给他们贴“差生”的标签，因为这样会挫伤他们的积极性。新接的班上有位姓朱的学生，语、数、英三门功课的总分还不到20分，其他学生取笑地叫他“猪（朱）头”。于是，在第一周的课上，我就组织学生开展了讨论：“假如同学给你贴坏标签，你会怎样？”通过换位思考，学生将心比心，一致认为给学困生贴坏标签会让他们越发自卑，心灵受到创伤，不利于他们的健康成长。相反，如果对学困生给予帮助与关怀，就会激发他们的自信。这样，良好的班级风气在潜移默化中就逐步形成了。

三、捕捉闪光点，重拾自信

作为教育者，就要有敏锐的洞察力，善于从各个方面找出学困生的闪光点，让他们克服自卑、重拾自信。例如，班里有个男孩叫小曦（化名），上课不专心听讲，课堂作业总是拖拖拉拉，家庭作业从来没交过。一次课堂作业时，我有意走到他身边，指导他完成了作业。并抓住时机，在班上大大地夸奖他，并带头为他送上诚挚的掌声。在同学们的一片惊叹之声中，他的脸红了，眼睛亮了，又露出了调皮的笑容，第二天的家庭作业竟然交出来了。虽然打那以后，他有时还会不交作业，但我发现他上课专心的时间长了，作业也认真多了。我常常把我的发现告诉他，让他意识到自己的进步，激发他上进的欲望。

四、家校携手，增强自信

为了更好地增强学困生的自信心，我经常通过多种形式与家长建立密切联系。每当学生有点滴进步时，我会在第一时间向家长报告喜讯，让家长和孩子共同品尝成功的快乐，从而进一步增强自信；每当学生有错误时，我也会及时与家长取得联系，对家长做到温和有礼，与他们共商教育良策，同时，温馨提醒家长应正确对待孩子的过失，指责孩子不是解决问题的好办法。通过心与心的沟通，让家长和孩子看到光明、树立自信。

总之，在对学困生进行转化工作时，教师要因势利导，多一点激励、少一点指责；增几分赞赏、少几分否定，用一颗宽容与大爱之心唤醒他们的自信心，精心培育，努力让每一个学困生都绽放出生命的美丽。

编辑 郑 淼

第二篇：让生命绽放

让生命绽放

走在学校的林荫道上，偶尔驻足，望那云卷云舒，也会哀吾生之须臾，羡长江之无穷，也会想我从何处来，要干什么，又往何处去。或许其中最重要的就是干什么吧！人生如此短暂而珍贵，容不得我们半点浪费，只是对于我们——二十一世纪的高中生，我们又要做什么，又能做什么？

有位哲人曾说：“机会，凭自己争取；命运，靠自己把握；生命是自己的画板，为什么要依赖别人着色。”因此，如果说生命是一朵常开不败的花（至少在相当长的时间内，地球上的生命是能得以延续的）。我们每个人刚开始都只是生命花园中一粒细微的种子，只有在生长的过程中，努力汲取阳光雨露，才能绽放，散发芳香。赢得赞美。

张海迪是个半截人，像一座半身塑像。她经常身穿银灰色牛仔上衣，胸前绣着温暖的迎春花，下着黑色浅条纹西裤，肉色丝袜，小巧的黑皮鞋，鞋袜和鞋裤，纤尘不染，人因她永远不能站起来。在她那美丽而典雅的衣服之下，包裹的却是一具高位截瘫的躯体，只有第二胸椎平面以上才有感觉。可想而知，她的生活是多么困难！如果对于我们，这简直就是一种煎熬。然而，张海迪并没有失去生活的希望，埋怨命运的不公。

她曾说：“假如我能活下去，我还要写一本这么厚的书。”她写的这本书——《轮椅上的梦》，整整32万字。

她曾说：“假如我能活下去，我还要学西班牙语。”而她已经通晓英、日等六种语言。她曾说：“假如我能活下去，我还要办油画展。”她已画过50多幅作品，有大海、蓝天和太阳。

她曾说：“假如我能活下去，我还要弹钢琴”，她的手为孩子们理过发，替姑娘们裁过衣，给病人们扎过针，写过八本书。她的手很美……

这就是张海迪，即使天生有缺陷，或许不是缺陷，而是命运对她的磨炼，但她从不向命运屈服。相反，她憧憬生活，热爱生活，制定一个又一个计划，努力完成一个又一个愿望，而这些都是张海迪心中最明亮最耀眼的星星。

相比之下，我呢？一次考试考得不理想，就怨天尤人，惩罚自己。总是回忆过去的种种美好，以为只有那一片蔚蓝的天空是我的专属，希望拥有一双天使的隐形翅膀，然后将其寻回。但这毕竟是童话，我知道永远不可能，只有擦干眼泪，暂时忘记人生错过的站点，从中汲取教训，然后风雨兼程，出发，向前！这是生命之花绽放的必须一步。

人生匆匆，每个人都是过客，同时也是自己的主角，并不天马行空，主宰这个梦想的舞台，你就是真正的成者。即使黑暗遮住了苍穹，白云又太吝啬，只要坚持自己的使命——绽放。看，阳光就在不远处，雨露也正滋润……

第三篇：感恩让生命绽放美丽

感恩，让生命绽放美丽

三月里的鲜花，纷纷吐露出那迷人的笑靥，草儿虽是“浅草才能没却马蹄”但却展现出让人赏心悦目的绿。它们感谢春风，感谢春雨使他们茁壮成长，现在它们要以最美的姿态来回报春风、春雨以及一切的一切。

慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。大自然中的生灵都懂得感恩，何况人呢？

从呱呱落地起，就沐浴在父母甜甜的爱中，汲取着妈妈香甜的乳汁。爸爸妈妈张开双臂，为我的小世界遮风挡雨。生病了，他们焦急得就像热锅上的蚂蚁，没日没夜的照顾着我们；当我们心中有苦时，他们认真听我诉说，想尽一切办法使我开心。一路上的风风雨雨，有父母陪着一起走过。有风、有雨、有灾难，父母都会张开双臂为我们挡着，几年云烟过，我从一个懵懂的女孩变成一个婀娜的少年。深刻体会到父母的辛劳，对于“可怜父母心”似乎有了很大的认识。

古时候有一个叫皋鱼的人周游列国寻师访友，因此很少留在家乡孝敬父母，此料父母相继去世，皋鱼惊觉自此不能再尽孝道，现在已经追悔莫及了。所以，我们要孝敬父母。报答父母，感恩父母，因为父母赋予了我们生命，含辛茹苦抚养我们长大，我们 1

有什么理由说不呢？百善孝为先，如果你不孝顺，你又怎能心安理得的吐出“善”这个字呢？

歌曲唱得好：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，我一样会珍惜”当我用心去聆听这首歌时，我懂了，因为内心有爱，所以感恩。

受人滴水之恩，及当涌泉相报，这是个古代佳话，感恩是中华人民的传统美德，我们要继承古人的优良传统，并把它发扬光大。

三月里的鲜花懂得感恩，三月里的草儿懂得感恩，因为感恩，让它们绽放出美丽的生命，绽放出高贵无奇的灵魂，所以，要塑造一个全新的自己，那就先学会感恩吧！

姚琼辉

第四篇：让生命之花美丽绽放(观后感)

让生命之花美丽绽放

——电影《绽放》观后感

每个人都有属于自己的绽放，生命之花的绽放无疑是最美丽的。在电影《绽放》里有那么一群残疾人，他们以自己独特的方式，歌唱生命、歌唱未来，他们——绽放了属于自己的独一无二的生命之花。

我在看到电影中的大哥哥大姐姐时，感到了震撼，是啊，身体存在着缺陷的残疾人，他们是怎么坚强的活下去的？没有人告诉我答案，也许他们自己也不知道，但是他们确确实实活了下去，并且表演出了自己美丽的生命。我记得弹钢琴的那位盲女孩曾经说过，“我也觉得一个盲女不应该有那么大的追求，但我不甘心。”在那一刻，我真真正正感觉到了，她是属于这个世界的，比任何人都要健全，最起码她比我们要坚强、要勇敢。

回顾自己我们是属于一个健全的人，但是我们真的健全吗？我们没有属于自己的追求，没有对生命足够的珍惜。我不懂，为什么偏偏是自以为健全的我们，却丧失了属于一个正常人对生命的珍爱？我也反思自己，也许电影中的“残疾人”真的比我们要健全吧。

在这些残疾人的生命中，他们受到了数不清的打击，这些打击不仅来自身体，更多的是心灵，在他们的生命里，一切都是灰蒙蒙的，即使阳光也驱散不了的黑云笼罩在他们的头顶，一般人受不了的打击全部加在了他们的身上。看了他们的经历，我想——他们的生命早该结束了吧，也许他们自己也这么想吧！

在片尾，那位身有残疾断了一条腿的大哥哥深情地向剧场的人们

诉说出了自己的心声，我感觉眼睛模糊了，不是为了他，好像是为了自己。我看到了，许许多多的残疾人在微笑着，他们并没有一味地哭泣，像我们想的那样生活在不变的黑暗中，他们的生活充满阳光，他们依偎在了一起，用彼此受伤的心灵去慰藉别人受伤的心灵。我为自己的想法自惭，我为自己的做法悲伤，我为自己的人生羞愧，更重要的是我为美好的生命而哭泣。

故事还没有结束——我在心中说，只要有着阳光，每个人都会绽放出自己的生命之花，无论是什么样的人，都会美好的生活在阳光普照的生命中，即使有狂风暴雨，即使有风吹雨打，也不会影响在激流中破浪向前的生命。那一个个勇敢坚强的生命啊！在激流中前进吧！在狂风中咆哮吧！在阳光下舞动吧！让生命之花美丽绽放！

班级：七年级二十二班

姓名：陆劲速

指导老师：李云

第五篇：让青春绽放美丽

让青春绽放美丽

涉县第四中学 杨晓丽

2000年8月，带着青春的激情，怀着对教育的真诚，我踏上三尺讲台，成为一名普通的却光荣的初中教师，在涉县这块育人的热土上，凭着对教育事业的热爱和孜孜不倦的敬业精神，在工作中我始终兢兢业业、关爱学生，做到为人师表。著名教育家陶行知曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，工作十三年来，我秉承着这样的教育理念，让青春绽放美丽，杏坛春秋，用自己的一言一行诠释着一名青年教师对教育事业的热爱和执着，书写着我教书育人的喜怒哀乐，铭刻着我不懈追求的崇高理想。

讲正气 重品行 恪尽职守

我热爱本职工作，严守师德，身正为范，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情去点亮学生胸中的一团团“理想之火”，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的大门。工作中注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响和教育学生，激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。“没有最好，只有更好”是我扎扎实实的工作作风。

研教法 提效率 引领前行

我十分注重学习，不断积累，逐渐形成了自己的一套语文教学方法。例如，我总结了文言文背诵的十四种方法，让同学们根据自身的特点选择合适的方法；同时，我郑重的推荐了“重复法”“方言法”和“快读法”，甚至当堂训练。经过我的努力，学生学习更加轻松，更加努力，大大提高了教学效率。在“强力提师能，创建新课堂”活动中，我大胆尝试，勇于实践，把全班学生进行分组，每组都分配有不同层次的学生，便于因材施教，也大大的促进了学生互帮互助，团体意识的提高，由于我的不懈努力，这一教学模式受到了领导的高度重视，并作为公开课，观摩课得到全校的推广，2009年冬季，我执教的观摩课文言文复习教学《醉翁亭记》一课受到全校师生的好评，并在年级部进行推广学习；在我校首次迎来省级教学评估中，我执教的语文综合性学习《探寻母亲河》受到省级、市级教研员的一致认可；在实践杜郎口教学模式中，《卜算子.咏梅》比较赏析受到教体局徐志刚主任的高度赞赏；在2012年全校教师星级评选当中，被评为“八星级教师”，受到教体局王树峰老师的赞赏。2013年3月份，我代表全县毕业班语文教师执教了复习课——记叙文阅读教学《离别的礼物》，再一次受到领导及全县同学科教师的好评。

学习语文，课堂教学当然是主阵地。但是这不是唯一的阵地，我们要树立大语文的观念。刘国正先生指出：“语文譬花果，社会乃其根。土沃椒兰茂，源开江海深。”生活是语文之源。我经常引领学生开展语文活动，如演讲、辩论、讲故事、朗读、书法竞赛、看电影、排话剧、搞社会调查等等。从课堂走出去，与家庭、社会这种大课堂结合起来，开阔视野，陶冶情操，从而提高学生的语文素养。

例如：我曾经组织学生开展语文创新与实践活动《我与网络亲密接触》，全班80多名学生参与活动，历时一个多月，我带领学生深入网吧、到各个领域进行社会调查，走访不同年级的学生，还有老师、家长、领导，经过分类整理，学生呈现出照片、社会调查报告、图表分析、网络视频等各种成果。在最后一个多小时的汇报课中，受到了

教体局领导的一致好评，收到了很大的社会影响，同时也收获了学生的成长。

另外、我经常组织学生看电影，如《孔乙己》《刘姥姥进大观园》《哦，香雪》《百合花》等，经典的篇目，名家名演，学生收获颇丰，学习语文当然有很大的兴趣了。

有创新才会有发展，创新是发展不竭的源泉和动力。2007年我参加了语文课题研究《语文课弘扬和培育民族精神的研究》，并获得邯郸市二等奖。2011年，又一次参加了《论情感教育在语文课中的运用》课题研究工作，评为国家级一等奖。同时，也曾多次参加县级、市级的公开课，在两次邯郸市教学技能大赛中，获得“教学能手”称号，在综合性实践与创新活动讲课、说课比赛中，先后荣获县级、市级一等奖。

讲方法 聚能量 育人为先

多年来，我一直担任班主任工作，在教书的同时不忘育人，同时也兼任校团委书记，繁忙的工作之余，我及时了解同学们在学习、生活中遇到的困难和烦恼，以真诚的爱心关爱学生，真正与学生融合在一起，做到益友与良师的完美结合。

（一）班级管理井然有序。我曾多次与班委会一道建立健全班级各项规章制度，把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教育的过程，坚持每样事情的管理都有专人负责，天天常规检查、每周班级总结，让学生养成良好的学习生活习惯和总结反思习惯。对待学生一视同仁，为学生营造轻松愉快、生动活泼的教育教学气氛。引导学生制定明确具体，切实可行的目标，培养学生自主、自立的能力，使学生发挥班级主人翁的作用。我所带的班级行为习惯好，学习气氛浓，在多次校考、县统考当中名列前茅，经常获得学校流动红旗，荣获全

校优秀班集体荣誉称号。2008年，评为邯郸市“法制教育先进个人”，2009年，评为邯郸市“德育教育先进个人”，同年，荣获邯郸市“三八红旗手”称号，2014年参加邯郸市班主任素质大赛，被评为二等奖。

（二）团委工作特色鲜明。自建校以来，我始终不忘对团员青年进行思想教育，并经常创造性地开展各种活动，号召学生加入志愿者队伍当中来，不断壮大团的力量，从而形成了我校鲜明的特色，成绩斐然，受到了团县委的高度评价。我校七次被评为县“红旗团组织”，一次“十佳团组织”，08年个人评为县“团务工作先进个人”，邯郸市“新长征突击手”。并参加了邯郸市第十四届团代会。

赢众望 甘为师 青春无悔

我遵循教育规律，因材施教，诲人不倦，努力探寻良好的教学方法，始终走在课改的前列，把创新教育放在首位，激发学生的求知欲和创造力。我经常让学生观察生活，写读书笔记，做简报，写旁批，为了提高学习的兴趣，组织学生表演课本剧，排练小品，说相声，为了让他们了解生活，多次组织综合性活动，让学生亲临社会，对话生活。由于源源不断的积累和运用，学生的素质得到了快速的发展，学生真正懂得了生活有多广阔，语文的世界就有多么广阔的道理。与此同时，教学的成绩也如芝麻开花——节节高。

2003年，井店镇统考中，获乡镇第一名；2006年，全县统考，我执教的语文成绩荣获全县第二名；2007年——2015年，连续九年校考，县统考，中考，都荣获全校，全县第一名的好成绩，先后八次被教体局评为“统考先进个人”“中考先进个人”，曾六次荣获县政府嘉奖奖励，一次政府三等功奖励，2008年获得全县“百名优秀教师”称号，2012年，被评为县“百名师德标兵”，并授予邯郸市“青年创优之星”荣誉称号。2013年评为县“三师标兵”，送课下乡名师宣讲

活动中被教体局授予“先进个人”称号，连续五次组织联片教研，被评为“教研工作先进个人”。

十五年的教育教学工作，使我更加明白，热爱学生，才能教好学生。我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教育的艺术首先是爱的艺术，没有对学生人格的尊重，没有对学生内心世界的理解，没有对学生特殊需要的关注，没有对学生足够的耐心，就谈不上真正的教育，正所谓情到心至，才能“以情育心”“以智启蒙”。我甘愿坚守三尺讲台，以行立教，以德立身，让青春绽放美丽，让奉献与爱心在平凡的事业中熠熠闪光。