第一篇：让我们爱上学习
让我们爱上学习
我们都知道学生对学习肯定有厌倦的时候，而对于玩总也没有满足的时候。这是大多数家长和教师既关注、又经常谈论的话题，都希望学生对学习都像玩那样喜欢、主动、积极才好，那样学习起来就轻松多了，学习效率就提高了。其实解决这个问题并不难，只要了解孩子的心理发展规律，让孩子喜欢学习是可能的，怎样让学生自主学习、热爱学习，有一定的法则和许多技巧，对于此我提出自己在实践中的几点观点：
一、抓住学习能力发展的关键期。
关键期是指神经系统在某一阶段有其敏感期，在这个阶段应该完成的功能就应该完成，错过了就可能终生难以弥补，所以我们要抓住学习发展的关键期发展学生的学习能力。说明要想学生学习成绩好就要抓住学习能力发展关键期，作为教师应该怎样把握好学习的关键期呢？首先要培养学生的注意力，如果学生注意力不集中，他就不能够把教的知识记住，也不可能坐下来好好听讲。所以，我们教师应该注意训练孩子集中注意力的能力。心理学家研究表明，注意力与大脑前庭平衡力有关。班里的一个学生就是前庭平衡功能失调的孩子表现为：方向感不明，旋转不晕，怕走平衡木，好动不安，注意力无法集中，上课不专心，爱做小动作，缺乏自信心等等。其次各种能力的训练。包括对学生本体感训练与动作的速度和协调性。例如：对大小肌肉的控制、手眼协调、手耳协调等等；对学生的视觉能力训练和书写、阅读能力的培养；对学生听觉能力训练与听课、记忆能力加强。再次对学生语言能力的发展，例如不说话、发音不清、不爱读书和写字表达、不会学说别人交代的事情、不会与人有效的沟通会影响人际交往等等。语言能力包括听、说、读、写四个方面的，它们不是孩子一生下来就完全具备好的，需要经过后天的训练才逐渐发展起来的。再其次从小培养学生的良好的情绪和社会适应能力。
二、让学生像爱玩那样爱学习。
快乐和痛苦是相对的，如果拿玩和写作业相比，可能大部份的学生选择玩；如果拿爬山和学习相比，他们会选择爬山；但是，次日再选择玩和学习时，他们会选择写作业了，因为他们已经玩不动了。孩子玩够了，自然就不想玩了就想学习了。孩子天性是爱玩，也爱学习和探究新事物，我们不要把学和玩对立起来，过分强调学习的重要性，要摆正学和玩的关系，根据学生的心理发展的规律加以引导，才能让学生像爱玩那样去热爱学习。要多鼓励学生用自己的眼睛去观察大自然的事物，对大自然充满好奇心，在大自然中学习；在模仿中学习、在交往中学习，不要限制孩子的天性，培养孩子的动手能力；尊重学生成长规律，充分利用学生的好奇心求知欲，把学生的兴趣引导到学习上来，充分利用书本、故事、影视等等载体让学生不知不觉地在玩中学习。学生不仅得到玩了，还增加了他们对学习的兴趣，从而把学习成绩搞上去了，在也不会感到学习是那样的枯燥乏味，讨厌学习。反而比以前更爱学习更自动学习。一举多得，教学中多给学生提供从玩中学，让学生爱学，主动学，快乐地学。
三、让学生擅长学习，才会更加喜欢学习。
每个学生都有自己的天赋的，都有自己的潜力的方面，但要耐心和科学的引导，开发和训练，才能把他们培养成为有能力的人。我们可以通过智力测试来了解他们在学习能力上的长处和弱项，因为孩子的智力水平也不是一成不变的，智商低的孩子，如果及时得到科学的训练，也是能得到提高。有的孩子在小时候智商可能比较高，但由于某种心理发育障碍，例如：注意力不集中，反应迟钝等等因素，不能有效地吸取知识，因而智力水平下降。还有的孩子智商正常，甚至高，但是学习成绩却不好，或忽高忽低，说明他的学习能力发展不足，不能使他的潜能发挥出来。因此，通过智商和其他相关测量，我们可以了解到孩子学习成绩下降的原因，就可以及时采取措施。针对性对他们的注意力、写作业的质量、认真仔细度、计算能力、思维能力进行训练，让他们更能够擅长学习，满足某方面的兴趣，有了成就感，从而更加喜欢学习。
四、要保证情商的发展，智商才能发挥更大的空间。
心理学家曾经做过一个实验，请一些智商都在150分上的五岁超常孩子参加。问他们：“如果现在吃，你可以吃到一块糖；如果你等一小时候你可以吃到两块糖。你们怎样选择？”一部分的孩子选择马上吃，一部分的孩子选择等一个小时后吃。30年以后追踪调查发现，能够等待的孩子成功率80﹪，而不能等待的孩子成功率只有20﹪，说明人的坚持、毅力和耐力等情商是取得成功的关键因素。怎样保证情商呢？我们要对学生自觉性和自控能力进行训练；培养学生良好的学习情绪；培养他们的忍耐力、适应能力、好奇心和探索精神、自信心等；教会他们合理地宣泄心理压力；通过前庭平衡能力训练来提高注意力；帮助他们克服考试紧张的方法。从而保证情商的发展提高智力，为他们的学习提供条件。
五、消除心理障碍让学习更快乐更有效。
有位家长曾经向我反映她的女儿从小脾气不好，自己认定的事一般别人说服不了她。她长的漂亮可爱成绩又好，经常受到别人的夸奖，这样更加助长了她的脾气。小学低年级成绩都还可以，到中年级后，经常回来说那个同学这不好那不好，如果有一点点错误，她就抓住不放，自尊心特别强，最近学习成绩有些下滑，对不喜欢的老师的课不好好听，也不认真完成作业，我想知道孩子脾气不好算是心理问题吗？我们都知道人的心理和生理一样，也会出现失调、障碍和疾病。有许多人把学生生理上看作是娇弱的，而在心理上却用成人的标准十全十美地要求他们，以为学生有些行为问题是淘气、不听话或着故意的，总是想方设法管教和压制孩子，结果适得其反，成长没有得到应有的促进，反而加剧了一些心理问题和障碍，这些心理问题和障碍会影响孩子的学习行为。我们要对出现心理问题或障碍的学生及早要他们看心理医生，在没定型之前进行有效地干预，保证身心健康才能更快乐投入学习中，学习效果才高。
六、通过鼓励和赏识教育使学生自愿完成学习任务。
鼓励是改善人与人之间关系的重要技巧之一。这一技巧的运用可以帮助人建立自信和自尊，使之成为能正视现实，克服困难，而不是追求完美主义的人。有许多老师，总是希望孩子完美无缺，他们的注意力往往不是放在他们所喜欢或欣赏的行为上，而是放在孩子的错误行为上，总是对孩子的表现不满意。在学生失败或遇到挫折时，不要训斥、嘲笑他们更要鼓励和正确指导他们，鼓励每一个小小的进步，而不是关注最终的成就，关注考试分数，而忽视平时的每一个微小的进步，这样做只会使学生索性不去尝试每一个微小的努力，而放弃努力。适当的鼓励、表扬、奖励，可以使孩子感到愉快充满自信，从而使学生自愿的去努力完成任务，自发的学习。
七、帮助学生调整学习压力，愉快而有效地学习。
学生学习需要压力还是不需要压力？研究表明，完全没有压力的环境会使人焦虑、压抑、无所事事、缺乏信心和动力，并不是我们想像得轻松愉快。而压力过大又会使学生产生心理上的厌烦和反抗，甚至造成生理上的失调和疾病，违背了教育的目的。那么只有教师和家长正确的教育方法，才能减轻学生的心理压力。如果学生不爱学习，我们可以从几方面来调整学生的心理状态：考试不理想，是不是学习能力不足还是有别的原因，分析后采取科学的矫正方法，帮助他们善于学习，成绩上去了，有了成就感了，才喜欢去上学。培养良好的学习习惯，激发和保护他们的学习动机。培养健康的情绪和性格。训练协调性。出现了问题的苗头，及时寻求心理医生的帮助。对此我们要给学生提适当的要求，增强他们的信心，教给考前学习方法和放松法。让他们把适当的压力转化为学习的动力，在快乐、自信中学习。
八、增强学生的社交能力，让学习更有效。
心理学家研究发现，快乐是来自于良好的人际关系，而情绪又会直接影响学生的学习效果。脾气暴躁、不合群或者胆小、紧张、沮丧的学生是无法安心的学习，他们的很多精力都耗费在与他人的矛盾处理上去了。情绪就像天气直接影响庄稼收成一样影响孩子的学习效果。从小培养学生适应环境需要的性格、与人和谐交往的能力，对学生的学习有很重要的意义。而快乐是来于良好的人际关系，所以培养学生与人和谐交往能力，教会学生会爱自己和爱别人，表达自己的真实的感情，感到幸福。孩子最终是要长大的，作为独立的个体在社会中生存，而这个独立的过程不是一蹴而就的，而是逐渐地、一步步地形成，不仅是在生理上，而且在心理上。能顺利地独立生活也是孩子快乐学习的源泉。所以我们从小就有意识地培养孩子的独立意识和独立的能力。
九、让学生发现自己的优势并发挥自己的优势。
心理学家研究发现，每个人的心中都有一个“水桶”，当它满的时候，精神焕发，信心百倍，愿意为自己的理想而奋斗。当水桶枯的时候，就会灰心丧气、胸无大志，逃避退缩。这个“水桶”就是心态。积极心态是人成功的必要条件，而鼓励是激发学生积极心态的重要手段，作为教育工作者要善于发现和发挥每个学生的优势，相信每个学生都有他闪光点，都是愿意最大限度地发挥自己的潜力。学生潜藏着极大的智慧和才干，作为教师能放手就要放手，给学生提供表现自己才能的机会。如：教学三角形的面积中，你能把三角形转化成哪些我们会计算面积的图形？我把全班分成四个大组，把自己的平行四边行摆放在桌上，组内先观察在讨论。最后动手自己通过剪拼法等方法，小组内汇报本组的方法，是怎样计算的，怎样推导出三角形面积的计算公式？结果学生把我没想到的推导方法都找出来了，可见学生发现自己的优势，利用自己的优势解决问题从而调动学生积极性。
十、帮助他们树立正确的人生目标和责任感，培养良好的学习习惯。
如果拿汽车的方向盘好比是一个人奔向自己人生理想和目标的指南针，发动机是人的心理动力，代表着需要和勤奋，四个轮胎就是健康，汽油就是人的积极的热情，这些因素缺少其中的一个汽车都是无法前进。为了让学生能够主动学习，愿意学习，喜欢学习，就需要尽早帮助他们树立正确的人生目标和责任感。让学生从小树立自己的人生目标并指导他们朝着这个目标去奋斗，去拼搏，这样学生才会有学习的动力。责任感它贯穿了我们的人生，影响着我们的世界观和人生观。只有具备高度责任感的人才有前进的动力和明确的奋斗目标，才会不惧艰险，努力进取，承担起对家庭、对社会的责任成为有用之材。大家都知道，一个好的学习习惯和方法能使我们既学得有效率，而且对身心发展也会造成不利影响，我们要培养学生好的学习习惯，让学生在快乐中学习。
总之，每个人对学习的方法是不一样的，每个老师激发学生的学习的方法也是不一样的，但是有一点是共同的就是让孩子对学习要有兴趣，主动积极的去学习，在快乐中去学习。
第二篇：让我们爱上语文(开学第一课简案)
让我们爱上语文
——七年级语文开学第一课简案
教学目标：1.充分激发学生学习语文的兴趣。
2.明确学习语文的具体要求。
3.了解语文的“课程化”学习方式。
教学过程：
一．谈话导入
1．首先祝贺大家顺利地完成了小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到实验初中开始新的学习的生活。从今天开始我将伴随大家进入初中阶段的语文学习。我先自我介绍一下，本人姓季，单字一个“敏”。父母帮我取这个名字，是希望我能聪敏，奋勉。
2.你叫什么名字？父母帮你取名字时有寄予了怎样的期望呢？
师生、生生互动交流。
3.原来，这些含义深刻的名字正承载这我们语言文字强大的魅力啊。正如学者朱学坤在《语文的魅力》中所说“”（PPT）
二．发现语文的魅力
1.从音趣、字趣、句趣等方面感受语文的魅力。
2.概括：其实我们的生活有多广阔，语文的学习就有多广阔。在我们日常生活中，歌曲、广告、对联、标语等无不透露着语文的魅力。这些魅力，你发现了吗？
互动交流：我眼中的魅力语文。（PPT交流备案）
3.语文的魅力无处不在，可以说我们从出生就开始了语文的学习，那么初中语文的学习又有哪些具体的要求呢？
三．明确语文学习的具体要求
1.规范写字、清楚说话、书声朗朗、注意积累（详见PPT）
2.必备工具书：《现代汉语词典》、《成语词典》、《古汉语常用字词典》
四．了解我们的语文学习
1．那么，我们如何才能学好语文呢？
学生各抒己见，说说怎样才能学好语文。
2.教师展示：我们“课程化”的语文学习方式，将语文的学习融入阅读活动。润物细无声----在文化的氛围中享受阅读
装扮教室每一面墙壁、每一个角落
书虫手记、书报天地、阅读达人
千树万树梨花开----在文化活动中开展阅读
主题晨读、主题午读、三言两语、阅读主题班会、经典诵读会、课本剧表演 众里寻他千百度----在文化力量中推动阅读
制度文化：1.每周两次课前演讲
2.每周阅读不少于8000字的文学作品
3.每月一次诵读比赛
4.学习四必：阅读必动笔（勾划、旁批）；听课必笔记（书与笔记本结合）；
朗读必出声，该背常常背 ；错题必更正。
五．推荐书目、杂志
六．共读一段话。
第三篇：享受快乐,爱上学习
享受快乐，爱上学习
小学低年级的学生感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的东西能记得很牢，反之，则很快就忘记了。他们的有意注意的时间持续的很短，常常对各种有趣的学习形式和学习之外的活动感兴趣：他们喜欢游戏，喜欢唱歌，喜欢小诗，喜欢画画，喜欢比赛，喜欢争强好胜„„他们对学习的直接结果比较关注。年龄虽小，但同样渴望成功，而对于低年级学生而言，他们最大的成功，莫过于老师的鼓励和表扬。
所以，小学低年级的英语教学应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的生动性和趣味性的结合；注意多给学生设置一些成功的体验，注意时时给予学生鼓励和表扬。让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识，在竞争中体验收获。总之，尽量要让低年级学生在英语课上“玩”起来、“乐”起来、“动”起来，积极参与学习，最后再由教师点评、鼓励和表扬，以促使教学活动能收到最大的成效。
● 快乐地热身 — 调节情绪
要想把学生的注意力从之前的活动转移到当前的学习上，在导入新课前，教师有必要先让学生先乐一乐，充分调动起他们学习的积极性，这样能够有助于他们注意力的转移。
小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学习英语的兴趣。要使每个学生都能参与到听说训练中来，应尽量能让每个学生用心听、开口说、动手做。在每堂英语课前应该有3-5分钟为学生安排“热身前奏”。在这几分钟里，一旦学生开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向和热情。不要小看这短短的几分钟前奏，如果学生能很好地投入进来，他们的情绪，会在整堂课中都处于积极状态，进而令整堂课的教学收到事半功倍的效果。因此，在前奏这一教学环节中，教师应特别注意调动学生的学习热情。可以让学生：【唱英文歌曲】 唱歌是小学低年级学生特别喜欢的活动，它有助于激发学生的表演欲和参与欲，如果辅以富有童趣的动作，则更能激发学生的学习兴趣。【说英文小诗】 英语小韵文朗朗上口，有利于培养学生的语感。如我教数字1-10的时候，编了小Chant: One, two , how do you do? Three, four, open the door.Five, six, pick some apples.Seven, eight, sit sit straight.Nine ten, nine ten, don’t be late again!教加减法的时候，编了小Chant：加一加，plus.减一减，minus.计算加减用what’s.What’s one plus one?
Two, two, it’s two.Right, right, that’s right.What’s three minus one? One, one, it’s one.Sorry，sorry, you’re wrong.等。每一首小诗的节奏感都特别强，都是经过精心设计和修改的，小学生非常喜欢，说着很顺口，就不厌其烦地放在口头唱，不知不觉中就熟练了单词的朗读，效果颇佳。【演英语小品】 演英语小品是有一定难度的，但学生还是蛮喜欢的，个个跃跃欲试，小品虽难，然而它却充满着一种挑战的诱惑，而且小学生又特别喜欢模仿，演小品为他们提供了模仿的舞台，学生们参与的积极性极高。每次游戏和活动结束，给表现特别好的小组或者学生个人奖励“☆”，让他们体会成功的喜悦。学生们通过活动和游戏而兴奋、激动，激发了学习兴趣，调动了学习英语的积极性。【玩英语游戏】课前的游戏应该以简单轻松为主，它只是课的小小前奏，课前的游戏根据教学内容，按需而定。
还有，要想学生“乐”，教师首先要使自己要保持“乐”的情绪。只有在教师笑容的感召之下，学生才会真正地感到轻松和愉快。
● 酝酿快乐 — 稳扎稳打
学是课堂教学中最重要的一个环节。对于小学低年级学生而言，英语处在入门阶段，学生的听说能力需要培养，听说技巧需要指导，模仿能力需要训练。因此，在这个教学环节中，教师不仅要教给学生字母、单词、句子的发音和朗读，还要教会他们怎么听、怎么模仿和怎么运用。教师要抓住学生的有意注意，进行新知识的讲授，调动学生运用多种感官，通过眼看、耳听、鼻闻、手摸去学习新知识，这样的学习方法能强化他们的记忆。
由于小学低年级学生初学英语，所以他们会感到字母、单词特别难记，这是学生遇到的第一大困难，如果不解决好这个问题的话，会大大挫伤学生学习英语的积极性。于是，在教26个字母前，我先教学生学唱ABC歌，这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母。字母书写对低年级学生而言更是一大难题，经常会写错格子，占错地盘。在教字母书写的过程中，我又运用了Chant：大写字母占两格，上格一定要顶格，小写字母占满格，书写注意看清格；小写字母有头向上升，有尾向下拖，无头无尾中间坐，i、t上中一格半，j上中下两格多。学生掌握了这个Chant后，字母书写基本就不会错了。
除了字母，单纯的单词教学也很枯燥，单词教学不是孤立的，单词的实际意义还得放入情境交流中，才能显示出生命力和交际功能。在教与学习和生活有关的单词时，可以把班里学生能见到的东西都贴上英语标签，尽量罗列出学生生活有可能用到的词贴在班里，录制下来，使学生随处可见到，常常可听到他们一见就能拼出，一听就可写出的单词。还可以布置学生回去用小纸片写上单词贴在家
具或电器等地方，如fridge，cupboard，bed，chair，table，bookcase, desk, telephone等，这样学生的生活中时时有单词，处处有单词。这样很快就会让学生熟记单词，产生初学英语的轻松，增加其学习英语的信心。
对于低年级学生，句子只要求他们会说，听的懂就可以了。句子的教学要创设相应的情境，把句子放在生动而有趣的情境中，既避免句子教学的枯燥，又能易于学生的理解和意思的把握。
● 把快乐推向高潮 — 游戏“36”变
为了让小学生能在课堂上保持较长时间的注意，课堂活动应既有教师指导的教学活动，又有学生的自主活动；既要让学生安静地倾听，又让他们做一些动态的操练或游戏活动。通过听、说、模仿等活动获得的新知识，可以让他们在游戏的过程中得到巩固。小学低年级学生天性好动，乐于参与游戏活动。因此，做游戏还是让学生happy的很好途径。教师可以在基础知识的稳扎稳打之后，设计与教学内容有关的游戏，将知识融于游戏之中，让学生在趣味十足的游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳的运动中学习英语。例如：『It’s me!』在教数字的时候，我让学生玩挨个报数，遇到5的倍数不可说出5，只能说“It’s me!”的游戏,错误最少的小组获胜。这个游戏学生非常喜欢，此游戏不仅能让学生牢固的记住数字，还能培养了他们的反应能力，游戏比单纯读单词可有趣的多了，并且效果Great！『传令游戏』要求学生以组为单位，一个接一个（one by one）将老师的口令通过形象的“手势语言”—形体动作或丰富的面部表情传递下去：get up, go to school, go home, go to bed„要求学生按老师（或学生）说的话做出正确的动作。『手指游戏』fine, not bad, not so good, good, great,„要求学生按老师（或学生）的指令出示正确的手指：Fine大拇指, Not bad 中指，Not so good 小拇指，Good 大拇指，Great 双手大拇指。『声音波』教师用手势的高低来控制学生发音的高低，并以一定的速度，加上一定的音量，可以将单词的节奏控制好，形成有节奏的朗读，也是低年级学生及其喜爱的方式之一。『小小指挥家』用手指数量控制学生读的遍数，当指挥者握拳的时候，朗读者必须马上收口。玩这个游戏可以让学生来做指挥家，控制节奏和朗读数量，指挥者很随性，但朗读者注意力必须高度集中，学生都非常乐意参与。『单词接龙』 『找房子』„„丰富而趣味十足的游戏，让学生happy, happy,再happy，学生快乐的情绪达到了高潮。游戏的设置，既是对学生注意力的适当调节，也是对学生所学知识的巩固。游戏这一教学活动，运用的到位合理，既是对学生注意力的有效调节，又是对学生所学知识的巩固应用，还能培养学生的能力，并且能充分发挥学生在学习活动中的主体作用„„可谓一举N得！游戏当之无愧成为happy的高潮！
●
巩固快乐 — 鼓励表扬
小学生有争强好胜的心理，竞赛项目一出来，他们的学习热情立刻高涨起来，学习积极性增强，学习效率自然大大提高。往往比赛结果一出来，能让小学生兴奋不已，且余兴未尽，加之教师的点评和表扬，能够让他们开心一整天，甚至好几天。所以，在活动中，要做到善始善终，善于总结，表扬和鼓励学生，这是一个至关重要的环节。
享受英语！对于低年级学生而言，英语的学习，应该是享受的，应该是快乐的。低年级英语教学的关键，是要让学生喜欢上英语并爱上学英语。教师需要用自己的全部感情和智慧，为小学生创设快乐的歌，快乐的诗，快乐的小品，快乐的游戏，给予他们快乐的鼓励和表扬„„让他们在快乐中学到知识，在学习中找到快乐，将“快乐”进行到底！
第四篇：《开学第一课》观后感：让我们都爱上“小动作”
《开学第一》观后感：让我们都爱上“小
动作”
在这正式开学第一天，我照例收看了由石家庄市教育局和石家庄市广播电视台联合举办的《开学第一》节目，这次的主题是“小运动，大健康”。
首先王俊杰老师用数据向我们解读了现代青少年缺乏运动的事实和危害，让我唏嘘不已。是啊，我们连上学放学都车接车送，放了学大多时间宅在家里，除了做功就是被手机、电脑占用了大把的时间，仔细想一想，我们平时运动的机会好象真的只有那几节体育了。
这次节目给我印象最深的是，一个大哥哥带领大家一起做的几个小运动：展翅高飞、小碎步跑……，这些运动简单易学，还可以随时随地的完成。我特意用手机录下视频，等做作业累了时，跟着他一起做一做这些“小动作”。
其实，我特别喜欢运动，游泳、打羽毛球、转呼拉圈、骑自行车、爬山……只是每天运动量不均衡，兴趣来潮转300个呼拉圈，懒惰时宅在家里不动一下。妈妈经常说我也有些驼背了，要长成小肉墩了。看来，运动还得要科学才行。
马上就春暖花开了，让我们都养成热爱运动的习惯吧，晚饭后和爸爸妈妈一起散散步，在双休日，和好朋友打一会羽毛球，或去公园里放风筝。劳逸结合，才能收到事半功倍的效果吧。
第五篇：学习让我们永葆激情
学习让我们永葆激情
吴天祥
2010年第10期 ——东湖文苑
一位专家说：少而好学，如初升的太阳；壮而好学，如日中的太阳；老而好学，如烛火的光明。一位学者也说：“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。”可见，加强学习对人的一生何等重要。“蹉跎莫遗韶光老，人生唯有读书好。”我们工作在基层的党员干部，不仅要搞好工作，努力实践，更要响应党的号召，建设学习型党组织，做学习型党员干部。只有多学习多读书，才能不断提高我们的素质，才能与时俱进，让自己的思想紧跟时代的步伐。
学习，就是要提高我们的精神境界，提高我们的工作本领，充实我们的头脑，提高我们贯彻执行科学发展观的能力，使我们既有坚定正确的政治方向和坚定的革命意志，保持“激情燃烧年代”的那种革命激情、那种拼命精神，又能在当前改革开放年代做到见解超前，视野宽广，头脑冷静，思维敏捷，处事正确果断。
毋庸讳言，现在有些党员干部革命激情淡了，理想信念差了，群众观念少了，离共产党人的精神家园远了，贯彻科学发展观还不那么认真，不那么自觉。这与他们不加强学习特别是不注重政治学习有着密切的关系。我从几十年的实践中深深感到，一个人学习上的放松，必然导致觉悟上的低下，理想信念追求上的转向，工作上的平淡，政治上的麻木，人格品德上的可悲，这是值得我们时刻警醒的！
作为一名党员干部，对自身学习应该采取有的放矢的方法，针对自身弱点、缺点、难点、热点，明确自己学习的重点，要有明确的计划和基本要求。学习是武装自己而不是包装、做秀，装门面的思想要不得，扎实勤奋的态度离不得。我的文化程度较低，在学习政治理论和科学知识中感到吃力，但我坚持用愚公移山的精神要求自己，把愚公移山的毅力首先用到学习上。既然愚公能移山，何愁理论之山不能搬！立下愚公移山志，步步登上理论山。挖山要用锄和锹，学习全靠挤和钻。学习是劳动，是充满思想需要毅力的劳动，求学求进的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于不合实际的任何表面文章。几十年来，我在学习上做到三个雷打不动：每天看两小时的书雷打不动，每天坚持写学习笔记和日记雷打不动，每天学习革命先烈和英雄的事迹雷打不动。写了20多万字的心得体会，记了30多本民情日记。
作为一名党员干部不仅要看书学习，看报学习，看文件学习，而且要向人民群众学习。中华民族的精神在人民群众之中，勤劳朴实、忠厚善良的优秀品德在人民群众之中。向人民群众学习，我们就能吸收许许多多政治营养、精神营养。我今年67岁了，不少人劝我说，“老吴，您工作了一辈子，干了一辈子信访工作，每天挨晦受气，给上访群众赔礼、赔钱。你现在退休了，该休息休息了。”有一个企业老板高薪聘请我去当他们的顾问，被我谢绝了，因为我在农村扶贫时，亲眼看到不少比我年纪大的农民还在地里干活，有的老人每天义务护送孩子上学，有的群众义务照顾孤寡老人。这些群众榜样的力量，推动着我在退休后不断焕发一个共产党员的革命朝气，不减继续前进的步伐。退休五年来，我仍每天坚持从早上七点钟起，接待群众上访并走街串巷为群众解忧排忧，往往夜深人静才回家。我还照顾了七名孤儿和十多名孤寡老人，武昌数十多位老人病故后，我都赶去为他们送终。
下岗工人黄存风，家中生活很困难，但她不要低保要创业，独自到黄冈农村办了养猪场。我认真学习宣传了她的事迹，每年腊月二十九，我就赶到黄冈帮她养猪，换她回武汉与丈夫、孩子团年，直到正月初四我才回武汉。
学习了唐山农民到四川汶川救灾的事迹，我非常受感动，组织了十多名“吴天祥小组”成员赶到汶川、绵竹救灾，为灾民们建房、收割、支救，干了70多天。云南发生严重旱灾，玉树发生地震，舟曲发生泥石流特大灾害，我都在第一时间赶到灾区送钱送物，抢救伤员。从玉树回武汉后，我又第二次赶到玉树，坐火车60多个小时，为灾区送去8台发电机。玉树第三完全小学的领导激动地对我说：“我们给您取个藏族名字吧，就叫扎西尼玛大伯，意思是吉祥的太阳。”
学习使我觉悟、使我振奋、使我冷静、使我一直充满激情、使我越学越感到自己的不足。我决心活到老、学到老、改造到老，直到生命停息。■
（作者系全国道德模范、全国优秀共产党员、全国优秀党务工作者）
点击咨询 