学生情况分析

第一篇：学生情况分析

八年六班学生情况分析及策略

通过一年与学生的相处，我和学生渐渐熟悉起来。在班级管理的过程中，也遇到一些苦恼，现分析如下：

1、学生缺乏自己管理自己的能力

我们班级现在的管理主要靠教师的严防死守，当我在班级的时候，他们比较老实，但是我一离开班级，他们就松散无纪律，不知道该干什么。管理班级不仅要靠班主任，更重要的是班规班约。首先，明确班委会成员的责任，让他们知道时刻谨记自己的指责。另外，除设立常务班长外，再设立值日班长，当常务班长不在时，代行班长指责。更好管理班级的同时，让每个同学都体会到管理者的不易，加强自我管理。

2、学生懒惰，不乐于做卫生

学生懒于做卫生，其实是缺乏集体主义精神的表现。以前我按照分组值周的方式，为每组的每人分配了卫生任务。但是我发现，在扫地和擦地的过程中，当有的同学有事不能做卫生时，小组内并没有达到团结互助的目的。以后，我决定采取班级责任制，每人负责一项卫生任务。在具体分配之前，我先采取征求意愿的方式，让每个人先选择自己愿意承担的任务，再由老师协调后分配。

3、做事拖沓，缺乏效率

教会学生利用边角料的时间，利用早上的时间默写单词，将一章的单词量化整为零，分散到每天，一天大约背十个单词。另外，这十个单词的背诵可以利用课间和放学上学路上的时间，一个课间背一个，同桌之间互查。从淘气的学生入手，让他们目标明确，减少课间打闹的时间。学习好的同学，看见淘气的同学都认真起来，也会增加紧迫意识。

还可以采取做游戏的方式，训练学生的注意力和瞬间记忆力。将15位数字写在黑板上，要求学生在20秒内集中注意力，在20秒内尽可能记住最多的数字。公布正确答案，从前向后排数字与顺序都正确得6分，满分为90分。这种活动既能活跃气氛，又能进行注意力记忆力训练，一举两得。

4、犯错误写检讨书

学生免不了要犯错误，我让犯错误的学生写检讨书。学生小学的时候经常写检讨书，可是内容浮皮潦草，不能触及内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法。真正有效的方法是写说明书，描绘三张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。人的错误像隔年的草，拔得不彻底还会长出来。只有让学生深刻的认识到自己的错误，才能在一次一次的错误中吸取教训。

5、做任课教师的贴心朋友

班主任只担任班上一门课程的教学，学生学习成绩的提高，更多的是依靠任课教师。首先要主动接触，亲切交流，询问任课教师对班级管理及学生学习的情况。同时，把学生的个性特点和家庭状况等信息提供给任课教师，便于他们了解学生。

利用班会课，让学生意识到任课教师和班主任一样是管理者，只要是有利于自己的建议，都应该接受。当学生和任课教师发生冲突或矛盾时，疏通协调，维护科任教师的威信。利用零散的时间，布置一个短暂的小题目，培养学生的写作能力。

第二篇：学生情况分析

学生情况分析

（1）

学生好奇心强，对知识的渴求旺盛，已不单纯满足教师对课文的简单重复。故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。

（2）

经过一个多学期的系统全面的学习和训练，学生对历史学科有了一个基本的认识，学习的积极性都较高。这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，学生普遍感兴趣。

（3）

学生仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，还需要教师引导才能转化为正确的认识。教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。

七年级的学生对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，但在学习过程中，注意力不够集中。因此，在教学过程中，要站在学生的角度，激发学生的兴趣和热情，这样才能带动学生主动学习。

历史语言的表达必须是准确的，历史思维方式必须是严谨的，而七年级的学生是很难达到这个高度的。因此，要结合教学中的细节，对学生进行语言、思维方式的训练，以求学生更大的进步。

第三篇：学生基本情况分析

学生基本情况分析

本班学生总人数38人，其中女生15人，男生23人，远远多出女生人数，且顽皮的男孩子较多。一年级的孩子年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，爱玩耍。学生的程度也不一，有的孩子提前上过学前班，已初步认识了汉语拼音，能拼简单的音节。而有的孩子没学过，连基本的字母也不认识，更搞不清平翘舌音与前后鼻音的区别。因此两极分化现象较严重，给老师的教学带来了一定的困难，好的孩子吃不饱，差的孩子跟不上。

经过一个学期的培养，大部分学生已经适应了学校的生活，养成了良好的学习习惯，也能遵守学校的规章制度和课堂常规。孩子们渐渐地融入到了集体生活中，交上了新朋友，喜欢学校，喜欢老师，有强烈的求知欲。而且在课堂上表现活跃，有很大一部分小朋友能积极举手回答问题，爱动脑。本班学生关心集体，乐于为班级做事，看到老师都能主动问好，已形成了良好的班风。

但班上也存在着一些不足之处，比如孩子们的卫生习惯还有待养成，要做到不乱丢纸屑，爱护课桌椅等等。个别孩子的自控能力还不够好，表现在上课容易走神，不注意听老师讲课，坐不住等方面。还有些孩子的书写水平有待提高，没有良好的书写习惯，写出来的作业比较脏、乱。另外小朋友们特别喜欢打小报告，不会宽容体谅别人，爱嫉妒他人。且我们班上有好几个特殊的孩子，比如郭佳微同学，她身体上患有残疾，无论说话、走路、做事手脚都会不停地抖动，无法控制。因此写出来的字“龙飞凤舞”，根本无法辨认。外聘的书法老师因为不了解情况，有一次在她的作业本上写了这样一句评语：“你写的是什么字？太不认真了！”结果她妈妈为了这样一句话伤心、纠结了好多天，在我的qq上留言：“老师的话也太过严厉了吧？太伤孩子的自尊心了！”非常担心自己的宝贝女儿在外面受到伤害。现在的孩子都是独生子女，父母除了期望值很高以外，还特别宠爱自己的孩子，哪怕是受到一点点的批评也会小题大做。比如我们班的王凯文同学，平时上课坐立不安，东张西望，还不停地玩文具。下课后我找他谈话，批评了他的不良习惯，同时也向他妈妈反映了情况，希望能加强教育，没想到第二天他妈妈在我qq上留言：昨天我找孩子谈了，结果发现了一个危险的信号：孩子厌学了！这是我最担心的事！一次小小的批评无意中竟然成了伤害孩子幼小心灵的杀手，这使老师的教育重不得、轻不得，更是无从下手！看来要教育好孩子还得先要做好家长的思想工作才行！还有我们班的吴亦杰同学，一天到晚有人来告他的状，不是打人，就是哭闹！整天瞪着一双仇恨的眼睛，好像班上所有的同学都是他的仇人！心里上有疾病的原因也是来自于他的家庭，父母离异，均不在身边，都在外地工作。平时由奶奶一人抚养，百般溺爱，每次一发生冲突，奶奶不分青红皂白立马开口骂人，护着孙子，生怕吃亏。还有班上的郑航同学，也是个混世魔王！仗着自己人高马大经常欺负同学，打人骂人那是家常便发，更让老师担心的是一到放学时间到处乱跑，家长由于下班时间不固定经常晚来接，稍不留神他就溜出校门，结果老师、同学兵分几路找得满头大汗也不见踪影！家长还要责怪老师看管不周。另外像这样顽皮的孩子还有很多很多，我就不一一列举了。其实每个班上有一群顽皮的孩子也是常有的事，但是有一群不明事理的家长的确也是令我非常头疼的事，看来我以后还得在与家长沟通方面多下点功夫了。

面对这么多的问题，我觉得接下来要做的工作还是挺多的，最主要的有：

1、进一步加强小朋友的行为礼仪规范。特别是课后休息和排队。

2、渗透班级集体意识，增强主人翁精神。

3、严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。

4、加强与家长的联系与沟通，形成家校合力教育。

要想管理好新形势下的一年级小朋友也并非是一件容易的事，这对我来说也是一次挑战。我也希望各位老师在本次的质量跟踪监督中，多发现问题，多提宝贵意见，以便我今后能更好的开展工作，改正不足之处，进一步完善管理，把班级带好。

101班

胡雪雁

2013年4月

第四篇：学生作业分析

学生作业分析

开学第一个双休日过去了，星期一我把家庭作业认真批好了，学生的双休日家庭作业完成得总是不是太理想，让老师头疼：一是正确率不够高。需要学生稍微动一下脑筋的题目，基本上只有三分之一的学生能动一番脑筋，写上答案，更多的学生是随便写一个答案，或者干脆空在那里。二是字迹潦草。翻开学生的双休日回家作业，字迹明显没有在学校里完成得端正，有些学生的作业和草稿本没什么两样。三是个别学生不能完成老师布置的作业。究竟是什么原因，让孩子的双休日回家作业如此马虎呢？细细分析，可能有这样的一些原因：

一、家庭学习氛围不是太浓厚

说句实话，现在孩子的生活条件的确有了很大的改观，但家长只是重视一些外在的东西，并没有关注孩子课外阅读的需求，家里书香味不够。还有的孩子家里是做生意的，孩子的家庭作业都是在饭桌或者是在柜台旁完成的，因此，导致了孩子的作业字迹马虎，正确率不高。

二、缺少父母等家长的监督

忙碌了一周，无论是家长还是孩子都想在双休日放松一下。大多数家长就是问一下：作业做了吗？孩子说做了，他们也就相信了。不管是真的做了，还是没有做；不管是不认真做，还是认真做。平时虽然要求家长签字，可是好多都不符合要求。

三、难挡电视、电脑的诱惑

到了双休日，不管是电视剧还是动画片，从早上放到第二天的天亮，一集连着一集，一部连着一部，吸引了孩子的注意力和眼球，从白天看到黑夜都看不够，还有什么心思去认真做作业呢。不仅是电视，现在很多同学的家里还添置了电脑，本意是提高孩子的学习，但现在的男孩子用电脑打游戏，女孩子上网聊QQ，一小时，两小时，时间过得很快，又哪来的时间去认真完成老师布置的作业呢。更没有心思静下来看看书了。于是，双休日的作业就出现了这些现象，我们经常也说到：五加二等于零。

如何让我们的孩子双休日过得充实而又快乐，健康而又有趣呢，这学期我该重视并且引导好。昨天就与学生聊到双休日去书店看书的事情，表扬了已经有这样习惯的孩子。希望我班的孩子逐步养成好习惯，使他们受益终身！

第五篇：学生自我分析

学生自我分析

（三年级及以上年级学生填写）

年级班学生姓名：

一、错题举例：

二、错题分析（可从以下方面分析：①知识没掌握不会做；②粗心大意没仔细看题；③基础知识学得不好，老师讲过忘了；④学习能力有待提高。）：

三、补救措施（通过什么方式达到自己会做并且熟练掌握）：