第一篇：班主任对班干部的培养心得
班主任对班干部的培养心得
——方媛
刚工作一年的我，相较在座的各位，我就是一只菜鸟。几个月的亲身实践，让我对班主任工作有了重新的认识。以往在我看来十分平凡的班主任工作，如今却让我忙的措手不及。面对信息时代的学生，既聪明又成熟。你想得到的想不到的都有可能发生，他们有自己的想法和处事原则。要当好一个新时期的班主任，是一件极不容易的事情。我是中途接的班，之前是由苗老师和张老师一手带出来的，非常感谢两位老师在之前对于班级管理的付出，还有我们年级组的各位前辈在我遇到困难时对我的帮助。今天我就班主任对管理班干部这方面谈几点不成熟的看法，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是结合自己平时对于管理班干部的体会，希望与大家一起探讨、学习。
班干部是带动全班同学奔向共同奋斗目标的“火车头”，俗话说：要想火车跑得快，还得靠火车头带。班干部起着团结全班同学学习、进步、共同提高以及联系任课老师、执行班主任和学校任务的重要桥梁。班干部的影响也是不可估量的。由此班干部的选拔就成了班集体建设的重头戏。
现在比较常用的选拔方法是“民主选举制”。这种方法是在学生彼此了解的基础上，根据学生自己的意愿选拔出的，是被大部分学生认可的，应该是得到提倡的一种方法。但在具体选拔过程中，班主任不能全部放手，因为在选拔过程中可能会出现“哥们”意气的选拔。因为有一部分学生在其它学生的影响下，而失去了自己的选拔主见。一般的选拔，应该是在班主任的指导和与学生的共同讨论下完成的。一般的程序为：第一，由班主任公布班干部候选人的基本资格、条件和竞选的具体要求与安排，然后召开班级大会，大家根据学生的情况进行投票选拔，公开登记选票情况，然后经过大家的讨论，决定分布班委的执行情况，在此过程中班主任需要把好关。
同时还有一种比较民主的选拔方法是“竞争制”。当然此种方法也是建立在同学们相互了解的基础上的。这种方法与上面的不同主要在于前者是推荐别人，而此种方法是“毛遂自荐”。程序一般也为由班主任公布班干部候选人的基本资格、条件，由学生根据自身条件，对照要求确定所要竞选的职位，拟定好讲演稿，内容是介绍自己“施政设想”，也即治班措施和方案；召开班级大会，参加竞选的学生一一登台演讲，演讲时间不易过长。然后学生开始根据学生的情况和其班级管理的设想，开始选票，并当场公开票数的情况；当然，投票前班主任同样应特别强调：投票选举是同学们自己的神圣民主权利，是对自己负责，也是对同学负责；应把班级的利益作为出发点，坚持班干部的标准。
无论采用哪一种方式，只要能扬长避短，真正产生出一个强有力的班干部群体，一个班集体的形成就有了一个很好的起步，良好的班风学风的形成也就是一件自然而然的事了。
后面的事情就是班干部的培养了。我们知道培养班干部是组织培养班集体的重要环节。首先让他们知道或明确自己的职责，激发他们管理好班级的热情和沟通好学生之间以及学生与老师之间的关系，以利于教学的顺利进行。
其次，班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，与其他同学平等对待，而不能因为其以前的成绩去庇护他们。这种做法也是帮助他们树立威信的方法之一。使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班里也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。一般情况下，我班班干部犯错误，我会首先把他们叫到办公室，单独与他们谈话，再在班上公布或指出其错误，其本人也会自愿做出检讨。
同时还要注意培养班干部独立工作的能力。有一些事情要放手给他们做，相信学生的能力。这一方面对于班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。记得有一次我是因为有急事要请假，但我们班的板报还没有完成，于是我把班委召集起来，告诉他们这个板报必须要今天完成并教他们该怎么做。其实当时我心里是没有底的，因为在这之前我基本是守着他们做完任何事，可是当我第二天来到班上时，板报比我预想的还要好，那时候真的除了感动还是感动，感动我的孩子们长大了。同时，我也在反思自己，他们的创造力和自觉性其实是在我们的无微不至的管教下被扼制了。最后，调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。我在班级管理中，应用了这么一个小的方法：每天中午的午餐时间管理，那我就建议每位同学轮换着去管理。此法，大大鼓舞了学生的积极性，也使学生了解了班委的工作，从而更加支持班委工作；同时，班干部也更加以身作则，争取做的更好。
那么对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。
班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，从而形成好的学风，形成良好的班级面貌，以利于班级工作的顺利进行。以上是我积累的一点具体做法和想法，当然，每一个班主任在自己的班级管理中都有自己的管理方法，以上方法作为借鉴，有不当指出，还请提出批评指正。最后，我祝愿大家在新的学期工作愉快！
第二篇：培养班干部心得
这几年，一直都存在的小学班干部制度也受到一些偏见：认为小学班干部是在培养“汉奸”，发达国家小学没有班干部制度。我认为这其实是一种偏见，良好的班委会一旦形成，就会成为班主任实施素质教育工作的有力保障，班委会本身也就成为教育影响班内每一个学生的巨大力量。这种偏见的问题在大人，我们应弱化“官”和“管”的色彩，培养班干部，让班干部成为班级的领头羊，成为班主任的好助手。
我主要从“培养三种意识”和“努力搭建一个平台”上培养小学毕业班的班干部。
培养三种意识：一是平等意识。既要让班干部摆正自己和同学的关系，不可以班干部自居，要团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。二是服务意识。服务班级，就是服务自己服务班级，就是服务他人。三是竞争意识。班主任可采用职务轮换制和月份考核制，让班干部轮流担任班内各种职务，鼓励能者为先、竞争“上岗”，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，培养班干部的竞争意识。
努力搭建一个平台：努力创设班干部服务于班级和学校的平台：放手让班干部设计班级管理规则，让班干部成为班级与学校各种活动的组织者和策划者。
第三篇：班主任对班干部的选择培养发言稿
《班主任对班干部的管理培养》
尊敬的各位领导，各位班主任，各位老师：
大家好！我是初二三班的班主任老师。很荣幸代表班主任在这里与大家共同交流。每天我与很多班主任一样做的都是一些平凡而充实的工作，也没有什么优秀的经验和管理方法，现将我平时的班务工作与大家一起交流分享：
一：班主任的正确定位：
班主任工作是一个苦中有乐的差事，我是这样来定位班主任角色的。1：思想上定位
在初一开学前当我知道我担当实验班的班主任的时候，我就在思考，就在问自己，当一个班主任我准备好了吗？我准备做一个什么样的班主任?在我担任这个实验班班主任期间要把学生培养成什么样的人？3年后能够取得什么样的成果？我认为班主任必须“负责.投入.落实”
负责：对学校负责，对学生家长负责，对学生未来负责，投入：全身心地投入到班集体的管理工作之中，学生生活中，做学生的贴心人，引导学生健康成长，落实：落实学校布置的各项工作，落实班级常规管理。坚持每天晚睡前到寝室准确清点学生人数。
2：然后是工作上的定位，我们是班级管理者，我们是导演不是演员，不能够事事我们亲自去做，我们只需要安排落实，检查再安排再检查。接下来我谈谈我是如何管理和培养我班的班干部，二：首先谈谈我对我们班干部的选择
我的做法是“让想做事的同学去做他想做的事，”这样他们才有工作的热情，才心甘情愿高兴的去完成本职工作。比如我们班的每科课代表，劳动委员，音乐委员，去自管会成员，学生会的成员都是自己主动申请，再演讲产生的，所以从初一到现在我们班没没有一个班干部提出辞职，我也没有因为他们管理的一次错误更换一个班干部。我更重视班长的确定，我担任的班级的班长都是从初一到初三。中途一般不换。常换关键职位的班干部弊大于利，相信很多老班主任深有体会。
三：然后我谈谈我对我们班班干部的职责分工
“用人不凝，凝人不用”，我给予班干部充分的信任和鼓励，时时维护他们在同学中的威信，让班干部们知道在他们的身后有强力的后盾就是我。我大胆放手，给他们创设各种有利的管理条件，但是我又不袒护班干部，越是班干部，越要严格要求。
在初一的时候，我开始只确定了一个班长，经过一周的观察了解我确立了部分班干部，2周后确定了课代表。再根据这些班干部本身特点，分配具体的工作，然后召开班委会，明确分工具体如下： 如：激情歌誓（唐诗妮负责）激情跑操（赵小云）教室文化（刘李梅）寝室文化（每个室长）每周的清洁（各组组长）学校布置的任务传达，自习纪律（班长杨琳）每一节课的纪律，作业完成情况（各课代表）。通讯稿（学习委员吴超俊），只有不断的总结才会不断的进步。每周我安排了值周班干部记录一周的情况在下周一班会上总结发言，提出了上周做得不好的地方，同时提出本周的要求。通过从初一到初二的班级管理，我们班的成绩好，学风浓，班凤正，学生行为习惯好。每周常规考核效果好，连续4次取得流动红旗。
我大胆鼓励班干部们要有开创精神，在处理某些事要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生必须尊重班干部，必须服从班干部的领导，使学生认识到服从班委就是服从班主任，班干部的思想放开了，就能大胆地发挥着自己的工作能力，敢于管理、独挡一面，目前我们班的班干部都很有威信，各自管理的工作方面有自己的权利。
虽然现在班级管理十分顺畅，十分的轻松，但是也不是当甩手掌柜，事事遥控。我也时常关注学生的上课状况，课外活动时间走进教室与学生一起谈心聊天。我希望在初三毕业的时候，全班都能考上我们学校的高中！绝大多数同学考上我们学校的高中重点班！为我学校的高中输送优质的生源！
班主任工作是一项极其重要的工作，是学校最基础的工作，关系着学校和学生的发展，影响着一个班级团队的成长，影响着每一个学生的成长，影响着学生一生的幸福。因此，班主任的快乐很大程度上不是因为这一职业能给人带来多少收益，能给人带来多少荣誉，而是因为这个职业能让我们看到学生的成长、进步，能让我们得到学生的爱戴和家长的认同。希望我们全体班主任在学校统一的指挥下将我们的班级管理得更加的出色！更加优秀！
第四篇：小学班主任对班干部的培养方法
班主任对班干部的培养方法
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。因此，班主任首先应做好班主任的选拔工作。班委会成员一般有全体学生通过投票民主选举产生，班委会成立后，班主任应加强对班委会成员的培养。我认为班委会成员的培养应注意以下几点：
（一）创造锻炼与发展的机会
班干部的才能不是天生就有的。它是在班主任的支持和指导下，通过班干部的苦练而逐步形成的。班主任应如何支持和指导他们呢？
为了让多数学生能够得到更多的学习锻炼的机会，具体而言，班主任应该尽量多设一些班干部岗位，还可以采取轮流任职的方式，让更多的学生参与实践锻炼，成为社会工作的学习者，以利于普遍满足学生的自尊心和培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的提高。此外，不要把很多工作集中在少数班干部身上，应把每一个班干部的工作量减少一点。因为班干部肩负着繁重的学业，班级工作多了，学习的精力就少了，这样会影响班干部的学习成绩，从而降低在同学中的威信，进而影响工作的效果，另一方面，又可以让更多的学生得到锻炼的机会。
（二）榜样引路，树立典型
班主任要注意在班干部当中培养有特长的学生，提高他们在同学中的威信。这对于提高班干部队伍的素质不够起到促进作用。笔者以前教过的张帅同学，他毛遂自荐当班长，当选后，处处对自己高标准、严要求：在历次的大扫除中，他总是抢重活、脏活干；在家里，他敬老爱幼，主动承担家务劳动；在学校，他尊敬每一位教师，热情帮助每位同学；他的智力水平一般，靠着顽强的刻苦精神，始终保持着优异的学习成绩；他的身体素质不好，靠着顽强的毅力，在校运动会的中长跑比赛中，几次名列前茅„„我抓住这一典型多次在班干部会上号召全体学生向张帅学习，并宣传、讨论他的事迹。同学们都以张帅同学为榜样。并真正地感到榜样是实实在在的，是活生生的，因此这个班级多次被评为市优秀班级、先进班级。
（三）由扶到放，加强指导
班干部的工作能力是培养起来的，向班干部们传授工作方法是培养过程中的重要环节。传授工作方法的目的是为了使班干部提高能力，增长才干。这个过程是一个由“扶着走”“送一程”到“放开手”“放手干”的过程。
“扶者走”，“送一程”的关键是抓好每一个“第一次”，如：组织第一次主题班会；第一次带领同学劳动；第一次外出郊游；第一次讲评班级情况；第一次和个别同学谈话„„这每一个“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个“第一次”的前后言传身教。如：在新学期开始时，班里要进行大扫除，班主任可以先让班干部谈谈他的计划，然后对没想到的事项给予补充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好办多了。
在“放开手”这一环节，班主任要给予班干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种条件，让班干部到 实际工作中去锻炼，去完善自我。如班级某一天的日常工作，从早到晚，各岗的鼓励形式全由班干部自定。事后班主任进行总结，肯定成绩，指出问题。
（四）严格要求，公正对待
班主任对班干部的严格要求必须以信任和尊重为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。班主任对班干部的要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体明确的要求。
第五篇：培养班干部的心得
培养班干部的心得 一个班的集体面貌如何，班风、学风如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左膀右臂。只有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，我是这样来培养的。我经常鼓励班干部们要勇于去开创、实践，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，班干部的思想放开了，他们就能充分地发挥着自己的工作能力。在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。如期的召开班干部例会，及时了解班级的运转情况，对出现的问题及时加以解决，并对此作出相应的调整和提出适宜的对策。同时和他们打成一片，把自己融于学生之中，便于更好的开展工作。
怎样培养良好的班风
“班风正，学风盛”，要使班级管理能正常进行，必须得制定一个规范有序的合情合理的班级管理制度。班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用强制性手段迫使学生遵守往往会适得其反，因为学生的可逆性强。多设奖励机制，减少惩治手段，充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的错误而积极做好自己的工作甚至是额外工作。对于新班级，开始阶段的常规工作必须得抓好，才能为以后的规范管理打下坚实的基础，班级才会出现积极向上的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。
一个班集体中，必须得有一部分热爱集体工作又有较强工作能力，在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调工作。这些学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
点击咨询 