小学生自我意识辅导案例一：找优点

第一篇：小学生自我意识辅导案例一：找优点

小学生自我意识辅导案例一：找优点

辅导题目 找优点

主题分析 正确的自我意识(自我认识、自我评价、自我监控)，对一个人的健康发展是非常重要的。小学阶段是一个人人生观、世界观初步形成时期，若能帮助他们正确认识自己的优点，也就帮助他们初步树立了自尊和自信。如果一个人不能认识到自己的优点，那么他将缺乏自信，缺乏积极进取的精神。在小学生中，有不少人存在着自卑心理，对自己缺乏自信，长此以往会对他们的心理成长产生极大的负面影响。因此，通过本课来挖掘每个人身上存在的优点，使小学生产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。同时，在听同学的自我描述以及对同学的赞美过程中，更进一步地了解同学，欣赏同学具有的这许多优点，为他们高兴，从而也有利于融洽与同学的关系。

目的要求

1.通过让小学生叙述自己的优点，提高个人的自尊和自信。2.通过听别人述说优点，增进对同伴的进一步了解和感情。课前准备 让小学生找找各自的优点。辅导方法 讨论法、游戏法。操作过程

1．导入新课。教师给学生讲一个小故事。

有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。

问题：如果他是你身边的同学，你将如何看待他呢?你会怎么帮助他呢?(请4～5名同学发言)教师根据学生们发言的情况，引出了解自己拥有的优点的重要性。“同学们，不仅王伟同学身上存在许多优点，就是在座同学身上同样有许多优点，就让我们来找一找。下面让我们来做‘找优点’的游戏。”(板书“找优点”)。

2．课堂操作。(1)游戏一：为自己找优点。两个人为一小组，各自讲述自身优点；一个人说的时候另一个人要认真听，并且数一数他说了几条。2分钟后轮换。然后，请学生发言，说说自己有几条优点。

教师小结：通过刚才的游戏我们知道，在较短的时间里要找出自己的优点是一件不容易的事。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发现而已。

(2)游戏二：为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够：准确而作出不应有的行为；数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做? 教师小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

3.就两个事例进行讨论。

事例一：一个因为胖而自卑的女孩，可能对别人挑剔的目光极为敏感，而对别人赞赏的目光非常麻木。

讨论：对于这样的人你们有何想法? 事例二：小刚和小明因为一件小事打了起来，事情已经过去很长时间了，可小明却一直记在心里，担心给别人留下坏印象。

讨论：对于这样的问题你们将如何处理? 总结和建议 通过前面的游戏及刚才的例子，我们知道要想正确且全面地认识自己身上的优点是一件非常重要的事，也是不容易的事，所以希望大家今后多发现自己的优点，并发展更多的优点。

教给大家一个增加自信的方法，就是对自己说：我是最棒的!我能行!课外作业

1．请你回家后把自己身上的优点告诉爸爸、妈妈，让他们与你分享这份快乐。

2.请你的爸爸、妈妈也来谈谈你的优点。

第二篇：辅导题目 找优点

辅导题目 找优点

目的要求1.通过让小学生叙述自己的优点，提高个人的自尊和自信。2.通过听别人述说优点，增进对同伴的进一步了解和感情。辅导方法 讨论法、游戏法。

操作过程1．导入新课。教师给学生讲一个小故事。

有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。

问题：如果他是你身边的同学，你将如何看待他呢?你会怎么帮助他呢?(请4～5名同学发言)教师根据学生们发言的情况，引出了解自己拥有的优点的重要性。“同学们，不仅王伟同学身上存在许多优点，就是在座同学身上同样有许多优点，就让我们来找一找。下面让我们来做‘找优点’的游戏。”(板书“找优点”)。

2．课堂操作。(1)游戏一：为自己找优点。两个人为一小组，各自讲述自身优点；一个人说的时候另一个人要认真听，并且数一数他说了几条。2分钟后轮换。然后，请学生发言，说说自己有几条优点。教师小结：通过刚才的游戏我们知道，在较短的时间里要找出自己的优点是一件不容易的事。但是，每个人的身上都有优点，只是有些优点你没有发现而已。

(2)游戏二：为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，只要听，不必表示感谢，也不可因为别人叙述不够：准确而作出不应有的行为；数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做? 教师小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

3.就两个事例进行讨论。

事例一：一个因为胖而自卑的女孩，可能对别人挑剔的目光极为敏感，而对别人赞赏的目光非常麻木。讨论：对于这样的人你们有何想法? 事例二：小刚和小明因为一件小事打了起来，事情已经过去很长时间了，可小明却一直记在心里，担心给别人留下坏印象。

讨论：对于这样的问题你们将如何处理? 总结和建议 通过前面的游戏及刚才的例子，我们知道要想正确且全面地认识自己身上的优点是一件非常重要的事，也是不容易的事，所以希望大家今后多发现自己的优点，并发展更多的优点。

教给大家一个增加自信的方法，就是对自己说：我是最棒的!我能行!课外作业

1．请你回家后把自己身上的优点告诉爸爸、妈妈，让他们与你分享这份快乐。2.请你的爸爸、妈妈也来谈谈你的优点。

辅导题目 日积月累目的要求 通过活动使小学生感悟到，只要坚持从一点一滴做起，养成良好的习惯，就能塑造更完美的性格。辅导方法 活动法、讲授法。1．导入新课。教师：“同学们，每个人的性格都有其长处和不足，那么我们怎样才能使自己的性格更完美呢?这就是我们本节课的内容。”2．课堂操作。

(1)拜访榕树爷爷。

①教师：“榕树是一种活的时间很长又很美丽的树，人们都说是由于它有开朗豁达、沉稳、善良的性格才长寿、快乐。现在就让我们一起去拜访一下榕树爷爷，请它帮助我们。”

②请同学们看图(如图7-2，可通过投影展现给学生)，回答榕树爷爷的问题。把自己最想做到的写在横线上。

请同学们说说：现在你每天刷牙不用提醒的原因是什么？

我也想成为榕树爷爷那样的人。我想，我应该从 几方面做起。③教师：“我们是不是能够感受到，一种行为反复做上成百上千次就成了习惯，而性格正是习惯养成的。我们要想塑造自己良好的性格，就要从一点一滴做起。”

(2)培养性格的方法。①性格培养计划。

A.教师：“榕树爷爷为我们提供了一个性格培养的方法。”

你可以制定一个性格锻炼计划，每天自觉、客观地检查自己的行为。做得好画“√”，做得不够画“·”。日积月累，你一定会有个更完美的性格。

不论你做得怎样，只要你坚持下去就很棒!B．请根据自己的性格特点选择训练的内容，这样的计划更有针对性。也就是说，不要每一项都做，可以从中选择几项去做。

C.请把你的选择结果在全班公布。

D．教师：“无论你开始做得怎样，只要坚持下去，你一定成功!” ②在实践中培养良好性格。

教师：“榕树爷爷为我们提供了另一种性格培养的方法，看看我们在哪些活动中能得到哪些良好性格的培养。请同学们看图(如图7-3)。”

积极参加实践活动是培养你良好性格的重要方法，请你根据自己的情况，有选择地参加下列活动。我的性格中，有 弱点，所以我选择。图7-3 性格培养的方法(3)找朋友。

①教师：“我们可以找一个和自己性格不同的同学做朋友，以便互相学习，取长补短。” 为了取长补短，培养更完美的性格，你可以找一个和自己性格不一样的同学做朋友，你准备找谁? 我的性格，我想请 做我的朋友，我们互相学习，共同进步!②请同学们把自己选的朋友告诉对方。

总结和建议 我们共同参与了榕树爷爷为我们建议的三种性格塑造的活动，其实，还有许多方法都有利于我们培养，良好的性格。无论什么方法，关键在于我们是否从一点一滴做起，请同学们记住：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获成就。

课外作业 请每个同学制定一份性格自我培养计划，坚持按计划去做，请你的一个好朋友来监督，也请家长来监督。

辅导题目 兴趣是最好的老师

目的要求 使小学生体验到兴趣对自己是非常重要的。兴趣是最好的老师，它可以化作学习新知、探求未知、掌握某项技能的巨大动力。激发学生自觉寻找培养学习兴趣的方法。辅导方法 讨论、游戏。

1．导入新课(心理体验游戏)。

(1)教师：“同学们，请竖起你们的大耳朵，听我说两句话。” ①我们班将举行左手运动会，时间定在5月6日。②1995年，我国国民生产总值达到5.76万亿元。

(2)教师：“下面请同学们把刚才我说的两句话默写在纸上。”(3)检查、统计学生默写的情况。2．课堂讨论。(1)哪句话更好记?(2)你对哪句话更感兴趣?(3)兴趣对记忆有帮助吗? 教师总结，出示格言：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。──歌德”

3．课堂操作。教师：“兴趣对于记忆很重要。我们再来研究一下，兴趣对于我们的学习，以及掌握某项技能有什么作用和影响。”

(1)六人一组讨论。在小组中说说兴趣在你的学习和做其他事情中有什么帮助。完成语句：兴趣是我的。

(2)听故事，并讨论。①教师讲裘苑的故事。裘苑很小的时候，就喜欢用花花绿绿的蜡笔在白纸上涂涂画画。她从小学二年级就上少年宫的美术班学绘画了。裘苑有个优点一勤快。老师布置回家画两幅画，她会画上二三十幅，然后从中挑选出最满意的两幅交给老师。由于勤快，练的机会多，画画自然进步很快。不到一年，她的美术作品就得了奖，在报刊上登了出来。

夏天，女同学都爱穿裙子。裘苑发现，穿裙子的女同学也有犯愁的时候。学校有规定，上体育课女生不能穿裙子。所以每当上体育课前，女同学就一起涌进卫生间，你推我拥地脱下裙子，换上裤子，真麻烦!当时，裘苑课余时间正在参加市青少年创造发明学校的学习，指导老师给他们讲了许多有关创造发明的知识和方法。其中，裘苑尉老师讲到的“多功能”“多组合”的知识特别感兴趣。裘苑暗暗地想，裙子能不能搞个“多功能”的呢?想个办法，使裙子既是裙子，又不是裙子。平时是一条裙子，上体育课时，只要把裙子朝上翻起，再在两边装上拉链，一拉，就露出西式短裤了„„

裘苑在纸上画了一个样子。妈妈为她扯来几尺涤棉布。裘苑画画、想想、剪剪、裁裁，经过好一番动脑，终于用双手缝制出了一套组合式裙服。这是一套可随意换裙裤的服装。它的下半段如同西式短裤，上半段放下后就成了一条罩在短裤外的裙子；当裙子朝上翻起，拉上裙子左右两侧的两条拉链，并把两肩处的带子打成蝴蝶结时；就变成一件美观的上衣，与下半段露出来的西式短裤相配套，成为漂亮的少女裙服。

裘苑穿着这套新颖的裙服去上课了。女同学都向她投来羡慕的目光。有几个女同学把裘苑的组合裙服借去做样子，没几天，班里的女同学都穿上了这种新潮裙服。后来，全校不少女同学也穿上了这种裙服；再后来呀，裘苑的这种裙服在全市性的一次少年文娱汇演上做了介绍。这下可不得了，全市好多女同学都来信，向裘苑索取组合裙服的图纸。

裘苑从小就就喜欢下棋。跳棋、军棋、象棋、围棋，她都会下。有一天，她去上海少年科技指导站活动，听老师说，现在学生的智力棋很少。裘苑心头一亮：让我来给小伙伴们设计一种新颖智力棋，试试看吧。

裘苑开始设想用英文字母、动物名称、符号作棋子，但是觉得不满意。她是一个数学爱好者，能不能用数字作棋子呢?对，用数字作棋子，同学们容易认识，下棋时还可以做加减运算哩。

于是裘苑掏出剪刀，把硬纸板剪成“棋子”，在“棋子”的正反两面用两种颜色的水彩笔分别标上了八组数字：0、1、2、3、4、5、6、7和000、001，010、011、100、101、110、111。为了增加趣味性，她开始用心设计棋盘。她用笔画了一张又一张棋盘，想了一个又一个设计方案，但都不满意。最后，她从“走迷宫”的游戏中受到了启示，决定用“迷宫图”作棋盘，并在曲线中增加了迷宫路线的终点。棋路是曲线，所以进攻的路线不止一条，每走一步都得格外小心，环顾周围，计算棋子的数字同相距步数之间的关系。下棋时，即可用十进制，也可用二进制。这样，不熟悉二进制的小伙伴，下几盘棋以后，对二进制也会熟悉起来。

裘苑设计的“迷踪棋”先后获得1986年上海市第三届青少年科学创造发明比赛一等奖、全国第三届青少年科学创造发明比赛三等奖。

裘苑喜欢旅游。学校里组织春游、秋游、夏令营活动，她总是个活跃分子。星期天，爸爸妈妈也经常带她去郊外、公园游玩。外出旅游，手上总是提着个包。这不但碍事，有时一疏忽还会弄丢呢。有一天，裘苑和爸爸妈妈在看一场打仗的电影，她看着看着却“走神”了，被解放军叔叔腰上扎着的子弹袋吸引住了。看完电影，袭苑问爸爸：“能不能设计一根旅游用的腰带呢?”爸爸笑笑说：“当然可以。”父女俩边走边谈。回到家，裘苑把旅游时经常要带的东西找出来。她根据收音机、茶杯、皮夹等物品的尺寸，画起了设计图。设计好，她就动手做起来。边做边改，没多久，一根旅游腰带做出来了，往腰上一束，瞧：腰带上的十来个大大小小的布袋，有长的、方的、宽的、扁的，各种形状。布袋里能放的东西可多了，袖珍收录机、旅行杯、毛巾、皮夹、面包、蜜饯„„真是“腰带一束，应有尽有”。你看，裘苑的创造发明不都是从兴趣爱好开始的吗? ②讨论：兴趣对发明创造有什么帮助? ③教师总结：从小发明家裘苑的故事和前面大家自己的体验，可以用一句话概括──兴趣是最好的老师。

(3)心理体验。

①教师：“请你写出你最突出的几个兴趣。”

②待学生都停笔后，教师慢慢地、轻声地说：“现在，你划掉你的这些兴趣。从现在开始，你不再有这个兴趣，也不许你再想这个兴趣。”沉默片刻，看学生的反应。给学生1分钟的时间去划掉自己的兴趣。

③学生谈“划掉”兴趣时的内心感受。

④教师总结：我们不能失去兴趣这个最好的老师。(4)给图中的同学出主意(行为指导，培养兴趣)。

①教师：“看图(如图7-1)，图中的同学遇到了什么难题?” ②结合自己的经验给他们出主意。

教师总结：兴趣是可以培养的。培养学习兴趣的方法，如可以想着课文中有意思的内容来背；背好一段，自己录下音听听，觉得还不错，就会愿意接着背下去；挑出自己写得比较好的书法作业，在家里墙上来个书法展览，请爸爸妈妈或亲戚朋友看，能让自己体会自己还行，就会有兴趣上写字课。

小A最怕背课文，怎么办? 小B不喜欢上写字课，觉得太枯燥，怎么办? 总结和建议 我们今天在活动情境中真正从内心深处感受到兴趣是最好的老师，兴趣可以在我们学习知识、掌握技能的过程中，产生巨大的动力。正是这股力量，让我们乐于投身其中，使我们产生克服重重困难的勇气和毅力。建议大家结合给图中的同学出主意，来进一步探讨如何培养兴趣。

课外作业 了解一个在兴趣激励下获得成功的故事。

第三篇：小学生自我意识辅导措施

小学生自我意识辅导措施

──保护和提高自尊

小学生自我意识的辅导是多方面的，其中最为重要的是自尊的辅导。美国著名心理学家詹姆斯(W．James)认为，自尊就是指个体的成就感，或者说，自尊取决于个体在实现其所设定的目标的过程中对成功或失败的感受。可见小学生自尊的辅导，关键在于帮助小学生获得成功，体验到成功的喜悦，减少失败的感受。有许多心理学家认为，自尊是由理想自我与现实自我共同构成的。所谓理想自我，是指一个人希望自己成为什么样的人的一种意象，这种意象并不是一种轻浮的、根本达不到的幻想(如我想成为百万富翁，我想成为著名影星等)，而是一种想拥有某种特性的真诚愿望。所谓现实自我，是指一个人对自己是否具有某种技能、特征和品质的主观认识。当理想自我与现实自我相一致时，自尊就是积极的。相反，当理想自我与现实自我不一致时，自尊就是消极的。

例如，有这样两个学生，一个叫刘言，另一个叫周红。刘言很看重学业上的成功，他的理想是长大后当一名科学家。同时，他平时也努力学习，上课用心听讲，每次考试都能取得好成绩，是班里公认的好学生。与刘言不同，周红很看重同学间的友谊，希望自己的人缘非常好，将来能够成为班里所有同学的好朋友。可是，周红的性格很内向，不大愿意与同学们交往，同学们也很少主动与他来往，实际上，周红在班里的朋友很少。由于刘言同学的理想自我与现实自我是一致的，所以，他的自尊较高；而周红同学的理想自我与现实自我有很大的差距，所以，他的自尊相对较低。

我们应当注意，现实自我的获得实际上是一个自我知觉的过程。人们在自我知觉的过程中通常会犯以下几种错误。

第一，武断推论，即没有充分的依据，凭想当然下结论。比如，有些学习钢琴的小学生，只看到别人的成功，而没有看到别人付出的代价，以为只要自己学习钢琴，不付出代价也能获得成功。

第二，选择性提取，即只注意消极的信息。比如，一个因为胖而自卑的女孩，可能对别人挑剔的目光极为敏感，却对赞赏的目光非常麻木。

第三，泛化，即依据单一事件下结论。比如，一个人的生活有学业、品德、体貌、人际交往等很多方面，却只根据学业或体貌来给自己或他人下结论。

第四，扩大，即高估消极事件。比如，和同学为一件小事吵架了，事情并不严重，却总担心给别人留下坏印象。

第五，缩小，即低估积极事件。有些成绩不太好，却很有礼貌、爱劳动的同学，总觉得不是教师和同学心目中的好学生，因为他没有看到好品质的价值。

第六，个人化，即对消极事件采取个人负责的归因风格，把不是自己的责任也揽到自己身上。例如，考试成绩不好，有时是因为题目太难，却责备自己没有学好。

第七，二分思维，即全或无的思维，要么肯定，要么否定，要么正确，要么错误，对自己、对他人总是做“好”与“不好”的简单化评价。以上这些错误都会导致自尊降低。

为此，我们应当引导小学生正确地认识自我，珍视自己所拥有的某种技能、特性和品质，从而有效地保护和提高自己的自尊。

第四篇：小学生消费心理辅导案例一

辅导题目 学做小会计

主题分析 合理使用和支配自己的零花钱是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为基本消费管理技能的记账行为，恰恰能在培养小学生管理自己的零花钱方面起到积极的作用。通过记账，能更清楚地了解自己所用零花钱的变化情况，检查哪些支出是合理的，哪些是可以节约的，避免消费行为中的盲乱和混乱。同时，记账本身就是一种重要的生活技能，掌握这种技能对管理自己的生活是有益的。本活动试图教会学生在日常生活中运用记账的手段来合理消费。目的要求

1．帮助小学生学会基本的消费管理技能──记账。2．引导小学生树立正确的消费观。课前准备

1.提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录。2．准备一份一周的收入和消费记录表。3．准备几份小奖品。

辅导方法 讨论法、评议法。操作过程

1．导入新课。教师：“同学们，两周前老师要求你们真实地记录半个月中的消费情况，你们完成了吗?好，今天我们就举行一次汇报会──‘学做小会计’。” 2．课堂操作。

(1)“合格小会计”评选活动。

①每人针对自己的账目表统计：总收入是多少?总支出是多少?余额是多少?用于学习、娱乐、生活、社交等方面的费用各是多少? ②小组评议：看一看哪个同学的账目记得最清楚、准确；每组评出一名“合格小会计”，进行全班交流；给“合格小会计”发奖。

③教师小结：刚才，几个参加交流的小会计账记得很好，很清楚，也很准确。那么这些钱用得是否合理、恰当呢?我们再来讨论一下。(2)“最佳消费者”评选活动。

①根据每人统计出来的数据，小组讨论：哪些项目的开支是合理的，哪些是可以节省的?(每组选出一名同学参加班级评选活动)②全班交流：选出一名最佳消费者，给予奖励。(3)评一评，他是合格的小会计吗? ①出示一张一周的收入和消费记录表。②评议：这账目记得清楚、准确吗?这个同学哪些开支是合理的?哪些开支是不合理的?哪些是可以节省的?你对这个同学的消费有什么看法?

日期 收入（元）

来源

支出项目

金额（元）

余额（元）

备注

7月2日

5.00

爸爸给

玩游戏机

5.00 0.00

7月3日

50.00

爸爸奖励

买书包

30.00

20.00

7月4日 / /

买冷饮

5.00

15.00

7月5日

/ / 游泳

10.00 5.00

7月6日

2.00 借

买零食

7.00 0.00

7月7日

5.00

向妈妈借

还钱

2.00 3.00

7月8日

/ / 买书

2.50 0.50

总结和建议 通过这节心理辅导课，我们掌握了记账的方法。你们可以用这种方法管理自己的零花钱，这可以对自己的消费行为起监督、帮助、改进的作用。课外作业 从现在起对自己的零花钱实行记账管理，要坚持下去。

第五篇：《找优点》

找优点

教学目标：

知道每个人都有优点与长处；学会看自己的优点、长处，对自己有信心；学会欣赏别人的优点和长处，向榜样学习，使自己不断进步。教学准备：

教师准备：多媒体课件、实物（镜子）、计划卡。教学过程：

一、活动一：“镜子中的我”——激发兴趣

1、师：今天老师给大家带来了一个宝贝，就装在这个盒子里面，想看看吗？

2、我们就用这面镜子仔细照照自己，夸夸自己的相貌吧。

3、逐个请三个同学上前看镜子。

4、师：示范。我先来照照，“对着镜子，照一照，眼睛大大挺有神，眉毛黑黑象弯月，牙齿白白真整齐”，孩子们你们也来照照？说说你自己最满意的地方。

5、生到前面照镜子，师引导学生发现自己的五官相貌优点。师随机评价。

二、活动二：“魔镜显灵”——

兴趣导课

1、师过渡语：我们都从镜子中找到了自己最满意的地方，真高兴。但这面小小的镜子，只能照出我们的相貌和外表，还有许多优点是镜子中照不出来的，所以老师还带来了一面“魔镜”。

瞧！它在这【课件出示：“魔镜”】。他的魔法可大了，它能照出你们的更多优点，信吗？谁想来照照？

2、面对课件“魔镜”照一照

1）师：生1，准备好了吗？我可要开始念咒语了：魔镜魔镜，镜中之王；魔法无边，快快显灵。

师问全班：“魔镜”照出的是他的优点吗？（是），真了不起，你具备这么多的优点，值得表扬。师随机评价奖励。

2）师：还有谁想照？好，你来。（找一女生）

师问生2：“魔镜”照的对吗？（对）你也很棒，希望你继续努力。师随机评价奖励。3）师：还有谁想照照？都想上来试试啊，那好吧，你再来照照。生3上台。

咦？怎么回事？怎么照不出来了？对不起，老师忘了，“魔镜”一天只能照两个小朋友，真可惜。不过别难过，老师想到了一个好办法，让我们大家来作他的小“魔镜”怎么样？一起帮他找找，你们发现她有哪些优点和长处？

生当小“魔镜”，给生3找优点。

师：（问被照学生）同学们找到了你这么多的优点，心里感觉怎么样？觉得自己棒不棒？你以前知道自己有这么多的优点吗？你想对大家说点什么？师随机评价。

三、活动三：小“镜子”，找主人——发现自己的优点，树立信心

1、师：还记得刚才那个小宝盒吗？这次啊，它带来了许多面优点小“镜子”，这些优点都是从你们身上找到的，看看它们的小主人都是谁？

（1）（好习惯方面）【课件出示：我有好习惯】 师：觉得这面“镜子”是自己的，请举手。（生举手）

师请举手的学生分别介绍都有什么样的好习惯。（自己洗袜子、自己收拾书包、作业书写认真）

（2）（文明礼貌方面）师：我们再来选一个【课件出示：讲文明懂礼貌】 师：这是谁的小“镜子”？快快拍手示意它。（生拍手）

师：这是你的小“镜子”，有理由吗？说说听听。（校内主动问好、小区里有礼貌、不乱扔垃圾、不随地吐痰）

师随机评价。

（3）（有爱心方面）【课件出示：很有爱心、愿意帮助别人】 师：这又是谁的?赶快站起来把自己的宝贝领回家。（生起立）

师请学生说说自己做过的一件有爱心的事。（大家请坐，我们认真倾听）。（主动让座、扶老人过马路、给灾区捐款。）

四、活动四：照“镜子”，找榜样——学习别人的优点长处，心中有榜样

1、师过渡语：孩子们瞧，我们通过自己的努力和大家的相互帮助，发现了我们身上原来有这么多的优点，看来我们只有虚心多向别人学习，才能拥有更多的优点“小镜子”，这样自己才能不断的进步。弟子轨，你们都会背吗？其中有一句是“三人行必有我师焉”。这是我国大教育家孔子的名言。孔子那么有学问，为什么还这么说呢？是什么意思呢？我们一起来看一个动画短片。【出示课件：弟子规】

1）生观看《弟子规》

2）师：短片看完了，你们知道三人行必有我师焉是什么意思了吗？ 3）集体交流，师随机评价。

2、师过渡语：说的真好，每个人都有值得他人学习的优点，老师希望大家也都能找到自

己身边的小“镜子”、小老师。现在我们就做个游戏，找到自己的小榜样。【课件出示：优点大轰炸】

1、说游戏规则和方法

2、学生活动

3、交流感受。

4、师小结：我很高兴，你们都找到了自己的小镜子，从中看到了别人的优点更看到了自己的不足，老师相信只要有目标，学会取长补短，你们会帮的越来越棒的！为了能使大家进步的更快，我帮大家制定了一个小小计划书。【出示课件：计划书】请大家对照小小计划书的内容，把你的打算、目标写下来。不会写的字可以用拼音代替。

5、生制定小计划

五、总结收获，拓展延伸

师总结：太棒了。我发现了我们班值得学习的同学这么多，每个人身上都蕴含着那么多的优点，老师相信只要我们心往一处想、劲往一处使，我们班的明天一定会像这面大镜子一样光彩夺目。有信心吗？