第一篇：尊进的老师亲爱的同学们大家晚上好
尊进的老师亲爱的同学们大家晚上好：
我是李冰 来自09级电气二班 我要竞选的部门是环卫部
时间表总是匆匆的流过，我进学生会已有一年之久，从一个新生眼变到学生会中的一员，那过程也还历历在目，就像发生在昨天一样，在那些日子里我懂得了许多。也学会了很多，我学会了什么是责任，学会了为人处世，我学会了和同伴们一起合作，学会了如何去和别人沟通 如果说再进入学生会之前我还是一个人，那么现在我的身边已经多了很多朋友，他们无时无刻不再关心我
沟通，一个人不会沟通他必定是孤立的，以前，沟通在我的字典里只不过是一个名词，从没有心去做过，到现在终于明白，沟通是多么的重要，在我们的工作中，无论与外界还是本系本部门各成员间，沟通就是一座桥梁，一座心与心连接的桥梁。
一年之前我还是一个无知的少年，因为进入学生会使我成长了，如果说在过去的一年里学生会给我提供了一个学习和奋斗的环境，那么现在我将用我所学到的所有去回报学生会，我会认真工作，一丝不苟，其身正不令而行，其身不正虽令不从”，我会做好表率，绝不敷衍，要运用现代领导的方式方法，其核心就是民主，在学生会没有属下，只有合作伙伴，成员只有获得了被尊重感，才能充分发挥潜能；我会协助部长领导委员们认真做好每一项工作，我相信我有这个能力，也请大家相信我。
第二篇：各位老师同学大家晚上好
各位老师同学大家晚上好
今天我演讲的题目是：文明守纪，从小事做起 我们的祖国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦，中华民族在自己的发展历程中，形成了代代传承的美德。我们作为21世纪的小学生，作为祖国未来的主人、栋梁，也应该加入到讲文明的行列里，从小做起，从我做起，时时处处守公德、讲文明。
先,在学校里不随地吐痰、乱扔纸屑，不玩粉笔头，上下楼梯靠右行、见到老师和客人要主动问好;在学习上不怕苦不怕累。遇到困难，学会自己解决，同学之间互帮互助,团结友爱.得到帮助主动说谢谢等等。
其次, 在家时，要自立自主,不娇不惯，孝敬父母，自己的事情自己做。例如，自己洗衣服，自己收拾房间。同时,要帮父母多做些力所能及的家务活，如，扫扫地，洗洗碗等等。要听父母和长辈的话，做个懂事的好孩子。
在社会中也要讲文明。如在公共场所，我们经常见到一些不文明的言行举止，像随地吐痰、乱丢东西、乱穿马路等不文明表现，虽然这只是一些生活的小节，却体现出一个城市的文明。
曾听得一个报道：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。这是为什么，你们知道吗？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。同学们，身为炎黄子孙的我们听过之后，你有什么感受？我认为，不文明行为也是一种国耻。我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世，我们中华民族历来十分注重文明礼貌。同学们，身处改革的大潮，数风流人物，还看我们这些社会主义接班人，我们怎能将祖**亲抹黑呢？所以我们要立志做文明之人，要会用文明语，做文明事。那么什么是文明呢？对于我们中学学生来讲，文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止„„文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。一个人的言行举止总是慢慢养成的，习惯成自然说的就是这个道理。我们一定要自觉养成良好的习惯，树立和保持良好的形象。要注意自己的仪容仪表；要注意自己的语言文明，多说文明礼貌用语，不说脏话粗话；要注意自己的行为举止。俗话说“没有规矩，不成方圆”，风筝之所以飞得高，还得有地上那条紧连着的绳索；火车之所以跑得快，是因为有了铁轨的约束，我们生活在学校这个大家庭里，身为其中的一员，都必须遵守学校、班级的规章制度。没有纪律就谈不上效率。因此我想严格的校规校纪才能让我们同学飞得更高更远。
古人云：“有才无德，其行不远”。同学们，让我们牢记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的古训，坚持从自我做起，从现在做起，从小事做起。关注自己的一言一行，关注身边的每一位同学，关注脚下的每一片绿地„„说文明话，做文明事，当文明人，真正做一个文明守纪的新时代学生！同学们，生命如花，你们还是一支含苞待放的花；生命如戏，你们还是一出刚拉开帷幕的戏；生命如诗，你们还是一首刚刚下笔的诗。你们要想辉煌，就应该付出努力。一切都让我们从小事做起吧！做一个文明守纪的好学生，相信娇艳的花，会为你绽放；精彩的戏，会为你上演；唯美的诗，会为你祝福！谢谢大家
第三篇：尊敬的各位领导、老师们：大家晚上好
尊敬的各位领导、老师们：
大家晚上好！
今晚在这里做课改经验交流发言，深感自己底气不足，一是我所任教的班级成绩不是很突出；二是我的课堂教学改革也不是那么令人满意，也存在许多困惑。学校给予我这次机会，是学校领导对我的关心和鼓励，同时也借这个机会说说我在教学改革中的一些做法，仅供交流并请指导。
近几年来，我校一直在进行深入的课堂教学改革。起初认为课改很遥远，只是一种办学方向，后来认为课改就是教学模式一事，形改神不改。通过观摩和学习，然后在课堂教学中去实践和反思，现在深感课改是提高课堂效率的有效途径。下面仅就在课改中“如何开展小组合作学习”谈谈几点做法。
一、设立竞争机制——组织分工，明确职责。
原来是老师讲学生听课后练，学生没自主不创新。现在小组合作学习，稍作注意，我们就会发现相当一部分学生“出工不出力”，主要表现在优秀学生“一统天下”，学困生“袖手旁观”。针对这一现象，我在教学中将学生分组并编号。这样无论提问，还是检查作业时，不用逐一叫学生的名字，可以直接说“请每个小组的第几号来做”，也可以就同一个问题请不同小组的同一编号的学生发言，这样可迅速将问题指向一批学生，并有利于小组的公平竞争。可是时间一长，有些学生就自认为是末等号，不愿意思考，也说不好，无所谓态度。于是，我又进一步明确各自职责，六个成员自由分工依次是组织者、讲解者、检查者、收发者、联络者、协调者。组织者主要是全面负责，领导本组学生比学习、比进步；讲解者主要负责讲解题目，并注重培养自身的讲解能力，便于组与组开展讲题比赛；检查者主要是检查作业及组中各位成员履行职责情况；收发者主要是收发作业；联络者主要是每周至少一次向老师汇报本组本周各成员学习情况；协调者主要负责安排组中的临时事项或协助其他成员完成任务，起调配作用。这样每位学生都有具体职责，愿意做好自己所选的工作，同时也增强小组内每位成员学习的信心。就拿我现在所代的九（3）（4）两班来说，两班人数多，尾巴大，若只靠我找学生了解情况，谈话，时间及精力的确都不够用。通过分组明确职责后，每小组的联络者必须每周抽时间找我反应情况，这样既可全方位了解学生，也可顺便警惕他，同时也扩大了对其他学生针对性的指导，从而改变了老师常找那几个学生了解情况的局限。
二、及时给予评价——有序学习，合作提高。
在课堂教学中，学生先自学，然后在全班交流，主要是“我学会了什么”、“还有哪些困惑”，老师再针对困惑给予点拔、提升，在这个过程中，可以运用评价机制，及时地评出“最佳提问者”和“最佳解疑者”，这样可促进每个组员在合作学习时更用心地去思考，比谁的质疑有意义有价值，谁的解答更充分、更满意，从而让学生保持学习的热情和渴望。随之让学生完成一轮配套的挑战练习或课堂检测，尽可能在课堂内面批面改，落实兵教兵，达到堂堂清。这里往往会出现预习时间和练习时间分配不好的矛盾，这也是我在课堂教学改革中一直存在的困惑。
三、周期反馈小结——人人努力，共同进步。
在落实小组合作学习中，必须以小组为单位总评小结，激发他们的集体荣誉感和责任感。组内实施积分评比，依据日常作业、课堂提问、解题竞赛进行总积分，每周尽可能拿出一节课对本周内小组合作学习进行总结和反思，评出一个先进学习小组和一个后进学习小组，并给后进学习小组指明努力方向。这样捆绑式小结，避免对自尊心较强学生直面批评，达到学生组内自我批评，可促使小组成员互相帮助、共同进步，虽说每一节课都很宝贵，但磨刀不误砍柴工，达到可持续引导学生的努力方向，起到事半功倍的效果。
实践证明课改中学生的学习方式、教师的教学模式都有明显变化。学生在课堂上敢站起来发言的人多了，学生的质疑能力提高了，解疑能力增强了。教师使用自编的《导学案》教学，有更多的时间钻研教材，并趁课改春风，努力探索适合自己且符合班级学生实际情况的教学模式。相信只要本着个人教学特点和学生的实际情况出发进行课堂教学改革，我校课改一定会结出累累硕果。
竹溪县实验中学 付修丽 2011年9月
第四篇：评委老师同学们大家下午好
评委老师同学们大家下午好，我方的观点是企业应该先做强再做大。
做大指的是在相关领域当中扩大规模，提高市场占有率，增加销售量；
强”是指企业的综合竞争力。即拥有充足的资金投入，技术创新能力，雄厚的人力资 源，先进的管理和与众不同的企业理念等。“强”有一定的特定含义，不是一般意义上的效益观念，而是指规模效应观念，要达到大规模上的强。做强是指在相关领域里拥有更强的竞争力，更大的盈利能力，更高的品牌价值。
世界金融危机爆发后，我国多数企业都遭遇了困难，有的甚至出现倒闭，在这一轮经济衰退大潮中，一个看似悖理的现象大行其道：规模大的企业日子普遍难过，有的已经在减产缩能裁员，个别甚至面临停业倒闭；不少小企业却影响微小，生产经营比较正常，效益亦较好。这一现象值得深思
从企业发展的角度讲，做强才是根本，做大不过是结果。只有做强的企业才会真正做大，一个企业能否最终做大，要受很多条件限制，比如人文环境、社会环境、国家整体规模、世界经济一体化情况，以及行业本身的特征。下面我将从3方面论述我方观点。第一。优势、大有大的难处，强有强的优势。做大以后出现船大难掉头、赢利模式跟不上等问题，常常使立志做大的企业陷入困境。因求大而走上下坡路直至倒闭的例子不胜枚举。因此，为做大而盲目扩容，甚至走多元经营的道路，逐渐丧失了在主业上的优势，最终捉襟见肘，力不从心而遭受惨败。这样的教训应当吸取。反之，小企业资金占用少，内部管理灵活，一遇风浪就迅速调整产品结构，反而在大风大浪中游刃有余，保持了稳定。
第二．核心竞争力、只有确保核心竞争力优于同类企业，使企业在变化的市场环境下能准确迅速地调整发展方向，才能在市场竞争中保持不败。有了核心竞争力，小企业也可以长成大公司，相反，如果没有核心竞争力，大公司也会衰落。一百多年前，纽约证券交易所开盘，选取了十几家当时最大的公司作为道琼斯指数股。一百多年过去，如今只有通用公司还在，其余公司早已成过眼烟云。通用之所以能百年不倒，靠的就是先做强，再做大。第三。必要性，面对如此竞争激烈的市场环境，企业想要生存必须先做强再做大，稳健发展。就象建筑一幢大厦，地基打得越牢越深，起的楼层才会越高，反之不可能建成高楼大厦。同理如果先扩张占有市场，而内部管理、人力资源等各方面都跟不上，会在实际工作中产生许多的问题甚至快速的倒闭。
汉语常用词“强大”是很科学的搭配，这不仅仅是一种约定俗成的语言习惯。“强大”就是强而大，强更基本、更优先。强大者很难被战胜，强而不大者 也有一定的生存几率和未来的发展空间。怕的是不强，无论企业规模大小，只要 企业不够强，任何时候都处于竞争劣势，最终只会被淘汰出局。综上所诉，我方认为企业应该先做强再做大。
赢利能力是做强的关键。当前企业竞争不再是规模的竞争，而是赢利模式的竞争，谁经营思路对头，赢利能力强，谁就能通赢独吃。在电脑行业，IBM的质量、规模、知名度、品牌忠诚度和市场占有率都是联想望尘莫及的，但是联想却实现了蛇吞象，一举将IBM电脑业务并购至自己旗下，靠的就是赢利能力。因为IBM电脑业务虽然很大，但核心竞争力在下降，近年来已出现亏损，而联想销售量虽然落后于国际上几大强势品牌，但难能可贵的是，联想已找准了贸工技相结合的赢利模式，这就使得联想在激烈的竞争中左右逢源，用价格优势应对高端市场，用品牌优势抢占低端市场，即使戴尔的直销模式给联想构成较大冲击，联想仍然借助国产品牌易被认同、售后服务网点齐全这一优势站稳脚跟。对国内企业来说，当前最需要解决的问题就是像联想一样找准赢利模式。
做大未尝不可，但首先必须让自身强于同行，用独特的产品优势和管理模式来占领市场，在强有力的核心竞争力引领下，逐渐发展壮大，才能走出一条成功的强大之路
第五篇：刘臣：各位老师,各位同学大家晚上好
刘臣：各位老师，各位同学大家晚上好！今天是我们西方经济学（本）课程的第一次网上教学辅导活动。今天的答疑活动我们请来了中央电大直属学院的副院长孙艳萍副教授和大家一起讨论和交流。孙艳萍：各位老师，同学们大家晚上好！
刘臣：我简单的介绍一下课程的教材和课程的设置的情况：大家拿到的教材原来是宏微观经济学，现在是西方经济学（本），这门课程和专科的西方经济学在内容上还是有差异的。专科的西方经济学是由北京工商大学梁小民老师作为主编编写的教材。这门课程是在专科的会计、工商、金融专业开设的。今天辅导的课程是西方经济学（本），这门课程的教材由中央财经大学的侯荣华老师编写的，所以大家在使用资源时注意这个问题。
本学期答疑活动的安排主要是三次辅导答疑，今天是第一次答疑活动，主要针对微观部分（第一章至第八章）的部分。
第二次答疑时间约12月中旬，主要是针对宏观部分（第九章至第十七章）。
第三次答疑时间是约12月下旬晚同一时间段，主要是针对期末复习考试我们做一下交流，包括考试题型、答题要求等。
第二次和第三次网上教学辅导的具体时间请大家关注中央电大open网，每门课程的网上教学活动时间都在open网提前公布了，欢迎各位老师和同学积极参与我们的教学活动。
刘臣：在平时日常答疑活动时，我们感到许多同学对本课程的资源不太熟悉。今天首先对资源作一个简单的介绍：
1、文字教材。《西方经济学》（本），主编：中央财经大学博士生导师侯荣华教授，中央广播电视大学出版社、中国计划出版社联合出版，中央广播电视大学出版社发行。
2、《西方经济学导学》，主编：刘臣、孙艳萍及几位老师。中央广播电视大学出版社并发行。
内容包括：第一部分各章的重难点问题的西方经济学的原理的总结；第二部分是我们依据考核说明的考试题型出了六种练习题型，多项选择、单项选择、判断、计算、名词、问答题（简答题和论述题）。希望大家对导学的内容给予高度的重视，它是对文字主教材的经济学原理的巩固，同时也是为各位同学参加期末考试打下良好的基础。期末考试的有关考试的题目跟导学后面的练习题目关联度非常大。希望引起同学们的重视。
3、录像教材：我们录了22讲的讲座，中国教育台第一套节目有播出，每周四上午8:50－9:40时段。这个时间段收看电视播出如果有困难，我们配了DVD光盘，这个光盘与教育台播出的节目是完全一致的。这里有图形，我觉得侯老师的讲座解决了我们学习过程中的一大难点。
4、网上提供的资源：这门课程网上提供了比较丰富的资源。这门课程设计了十三个栏目，这十三个栏目不是要求同学们都要给予高度的关注，我们重点推荐几个栏目：
问题咨询：包括：第一，各章问题的难点解答。第二，教材后面所附的计算题的解题步骤及参考答案。第三，导学后面提供的综合练习题的参考答案。这个栏目希望大家经常浏览，特别是做完导学的练习题，可以核对答案。
作业讲评栏目：这里挂了8讲地方电大老师对同学们在做作业时所暴露的问题以及你在作业中所展示的优点。我们在给大家布置作业的时候，很多同学看到作业题时不知道从哪里下手，不知道怎么做。我建议大家在做作业之前上网听一听作业讲评。作业讲评每位老师对同学们做作业的不足、遇到的问题或者好的地方等给了评价，你可以吸取前一个学生做作业的好的方面，也可以克服不足的地方，这样可以提高作业成绩，拓展解答作业的思路有很大的帮助。
虚拟课堂栏目：主要内容是由黑龙江电大的孙先民教授和我们孙艳萍教授主讲的两节直播课堂节目。这两讲直播课堂是期末复习指导，大家在日常学习时可以参考，但是在期末复习时要把这两讲直播课堂的节目做为指导大家期末复习，准备考试的一个依据。希望大家在大约开展期末考试的时候给予高度的重视。
刘臣：下面请孙老师给大家介绍一下教学体会、学习要求和方法，供大家安排自主学习时参考。孙艳萍：刘老师就课程性质、网上资源以及考核方面的情况做了简单的介绍。实际上我也看了贴子，好多地方电大的老师也参加了教学活动。西方经济学（本）是财经部三个本科专业的一门专业基础课，通过几年的教学来看，学生反馈是确实这门课程有一定的难度。这个难度主要涉及到一些数学方面的知识，如几何图形、公式，导数等问题。我们调查发现同学中专科有财经类背景的大约占三分之一左右，也就是说三分之二的学生没有学过专科的西方经济学，这样财经的背景就比较薄弱。再有，学这门课程如果是学英语或中文的学生，一般来说数学的底子不是很牢固，这样既没有财经的背景，又没有数学的背景，学起来确实是有一些难度。大家也说在听课的过程中或教学中发这样的帖子，问我怎么学好这门课程，通过几年的教学我觉得大家在学习时，能够到当地电大听辅导老师上课是最好的学习方法或是最好的学习方法之一，有什么问题直接向老师请教。其次，如果不能听课就及时到中央电大电大在线平台上看相应的资源，或者教材本身配了三盘光盘，现在电脑普及率应该很高了，所以大家看一下光盘或电视，通过看资源对你的帮助也是非常大的。再有，大家一定要多动笔、多练、多做题。我们的导学是跟教材配套的，没有导学大家就做网上的一些习题。我们是获取知识来了，还有是来考试了，所以大家多做题。我们很多同学参加了试点改革，这个改革更需要平时的练习过程，通过做习题会帮助你进行理解。还有在上课时听老师讲例题，这些例题是非常有代表性的，这个例题会了，融会贯通，几章的题就会做了。另外，大家要多沟通，现在我们都有学习小组，这种协作学习是非常必要的，特别是做作业，我们通过各种方式与同学进行交流。我觉得同学在做作业时审题不够认真，实际上我们在设计作业时，我认为作业要求非常明确，如第一次完全竞争和完全垄断，我们要求很明确了，你就按照步骤答出来，我认为一步一步答出来以后得七八十分是不难的。所以大家在做作业时按照解题思路做，这样离要求不太远了。最后，希望大家经常关注教学平台。经常参加我们这种活动，我们会把最新的信息通过平台传递给大家，无论老师还是学生会对大家的教学和学习会有非常好的指导做业。总之，学生自己主动学习和认真学习是内因，我们是外因。资源再好，你不去练是不行的。我们直属部的学生有得100分的（参加考试改革的），所以平时的练习的作用是非常大的。希望大家在这门课程的学习中，应努力。这门课程是有难度，但我们的及格率全国是75％以上，和其它课程的及格率基本上是持平的。功夫不负有心人，大家有所付出肯定会有所收获的。
刘臣：孙老师结合教学体会谈了方法和教学要求。我们这门课程总结起来可能会有这么几个特点：第一，西方经济学在市场经济运行发展过程中许多理论是发达市场的经济理论。我们强调这个是过去很多同学讲学了西方经济学理论，看我们的社会主义市场经济的运行差距很大。所以大家在学习西方经济理论时一定要注意中西两国国情的差异，这个非常非常的重要。所以很多经济学家讲我们国家所实施的社会主义市场经济是不完全的市场经济，要加快市场经济体制改革，使我们国家进入到完全的市场经济国家。第二，这门课程的图形比较多，这些图形实际上是表达的经济变量之间的变化关系，因此同学们在理解时一定要把涉及到图表的各种经济变量搞清楚，把关系搞清楚了，把这种演变过程落实到坐标上。我个人认为图形理解了，就解决了很大的问题。有些理论可能一看图就能把关系说出来了，你把边际效应用总效应图一画，就明白他们关系了。所以有专科西方经济学背景或数学背景的同学学起来会容易一些。图形可能在一开始的时候略有一些难度，学两章就会好一些。如果图形理解有困难，可以参考光盘侯老师的讲解。第三，在我们教材内容编辑过程中，把西方经济学的原理表述清楚以后我们还重视定量的研究和分析，所以在教材设计过程中十七章的内容有十二章附了计算题。计算题涉及到数学知识，大家感觉到难度相对大一些。计算题是这门课程学习起来遇到的第二个难点，但是为了帮助大家理解把握这些计算题，我们在导学上编制了许多精典的计算，同时在网上把每道题的解题步骤和参考答案都提供给大家了。大家在做计算题时，感到困难时，一个可以采取向教师咨询的办法，一个可以采取小组讨论的办法，还有可以上网看参考答案和解题步骤的方法。如果这门课程把图形和计算掌握了，这门课程的学习目标就基本达到了。第四，虽然课程介绍的是西方经济学理论，但它与我们国家的市场经济是相关联的，也就是说西方经济学也是一门实践性强的课程，所以大家在学习时不要抛开我们国家的市场运行，尤其在宏观部分，如财政政策、货币政策，对外贸易政策、消费理论，这些政策与西方经济学原理是相通的，跟大家的工作、生活也是密切相关的。同时经济原理是日常生活中的经济现象提升出来的抽像的东西，所以大家一定要结合实际理解这门课程。问：网考补考的时间请尽早告诉我们，我们通知学生有一过程．谢谢．我今年在会计新生中试点． 刘臣：还没有最终确定。明天我跟考试中心最后敲定这个事情，我会在平台上及时告诉各位老师和同学。
问：刘老师完全竞争和完全垄断条件下厂商均衡的比较，谢谢了
刘臣：参加考试试点的同学是这是第一次作业，没有参加试点是第二次作业。这是第五章第一节和第四节两节内容进行比较。从含义到形成条件，从图形到均衡条件。大家认真看书，按照提示把两个市场经济均衡相关问题进行比较说明就出来了。建议大家在比较两个市场经济均衡过程中也适当联系一下实际。我把握的原则是如果同学们完全按照教材的内容进行对比分析说清楚了，如果这是十分的题，我定的是八分。如果同学们在这个基础上又结合了自己学习经济学的体会，联系了西方发达国家和我们国家的发展情况，这个分数会达到九分。我们学习的目的不仅仅是记住这些理论，更重要的是要分析、解释我们国家的政策。
我们觉得用西方经济学的理论还可以解释我们每个消费者消费行为，对这个问题理解了，我们学习起来就不是很抽像了。特别是在学习抽像理论时建议各位老师在讲授时尽量结合我们国家经济发展的现象，这样帮助大家理解理论更有帮助。问：大家好，今晚可以感受下远程教育的风采了.刘臣：这仅是现代远程教育的一种学习方式。大家可以看到我和孙老师的情况，可以听到声音。但这并不是我们现代远程教育最精彩的手段，远程教育最丰彩的手段还是直播课堂双向视频的节目。我们可以互相看到对方的基本情况，同时可以随时互动。现在这种互动是你可以发贴，我们回答。但是在双向视频里大家可以通过现场对话进行交流，使我们的讨论更便捷。不知道你今天参加了活动以后有什么感受，希望你在日常答疑区里把参加今天晚上的远程讨论活动谈一下感受，同时谈一下对现代远程开放教育的认识和建议。今天是实时的，我和孙老师可以一起交流，在日常答疑里是非实时的，我如果不出差，我会在所负责的教学平台里每天与大家交流，力争做到有问必答。问：我觉得西方经济学公式多，上了老师的面授课后，还是不大懂，不知怎样能够在中央电大的网络上看到教学？
刘臣：现在有两个渠道，一个是中央电大open网上有一个开放课堂，点击后可以看到侯老师的22讲录像内容。但是我们建议看光盘，看光盘不受限制。同时我们在网上提供了丰富的资源。第三，我觉得需要记忆的或计算题需要运用的公式不是特别多。在我们未参加考试改革作业册上微观有七个题，用到的公式不超过五种。
孙艳萍：我想我们辅导老师都非常有经验了，所以应该能有所侧重了。我们结合两次作业的计算题的题型记这些公式。我们的期末考试是围绕导学和形考作业上的计算命制的，大家把导学后面的习题和作业中的计算题涉及到的公式记熟或者能够熟练运用就可以了。作业册中涉及到的计算公式和导学后面的计算公式并不是太多，微宏观合起来不到十个。微观部分是弹性、消费者均衡、利润最大化，围绕这三种题型展开的。宏观部分我认为就是乘数理论、国民经济均衡理论。建议辅导老师在给同学辅导时要把微观部分涉及的公式提炼一下，要不然学生不知道哪些是重点，这样老师再讲一些典型的案例题指导一下学生，效果会更好。
刘臣：一个是提炼过程首次辅导本课程的老师可能会有些困难，多次辅导过本课的老师可能清楚我们考试时用到的题型。你在提炼时要告诉同学哪些是理解的，熟悉的，那些并不是需要记忆的。问：西方经济学导学的习题答案在哪里啊？
孙艳萍：在电大在线本课程栏目的问题咨询里，第一部分是课程的重难点，第二部分是导学练习的参考答案，还有一部分是教材习题的解题思路。大家可以看一下。
题目：己知某商品的需求方程和供给方程分别为：QD＝14－3P，QS＝2＋6P；试求该商品的均衡价格，以及均衡时的需求价格弹性和供给价格弹性。这个题目，需要对函数进行求导~~ 以前的基础没有学好~~（非常抱歉，在这里问这样的基础问题）请问如果求导？解题： 因均衡价格由需求曲线和供给曲线的交点决定，即QD＝QS 时决定均衡价格。所以由14－3 P＝2＋6 P，解得：P＝1.33，即为均衡价格； 代入需求方程（或供给方程）：QD＝14－3×1.33≈10，即均衡量为QD＝QS＝10 根据ED＝－（△QD／△P）×（P／QD）＝－（dQD／dP）×（P／QD）接着就是对需求方程的P求导，P如何求导？？？ 如何得到dQD／dP＝－3
问：孙老师、刘老师你们好，西方经济学这门课我不知道怎么入手，哈哈，现在正听你们讲解，今天也是第一次进来，看着难，听着难，想想更难。
刘臣：学习这门课程需要具备的基本条件：第一是专科学过经济学；第二有一些数学知识；另外，我还希望有一些外语知识。如果具备这三方面的知识学起来就不是很难。我们文经类的学习有递进的过程并不是完全不可以跨跃。你刚开始进入过程，现在主要是经济学的基本理论，到宏观部分关于政策上的问题你理解起来更容易了。所以开始接触时你自己看书看不太懂，老师讲课的速度也比较快，你就感觉到看着难，听着难，想想更难，这不足为怪。你的感觉在其他同学身上都多次遇到。我们建议你不要着急，上课之前一定要看书，看不懂的标明，带着这些问题听老师面授辅导。也可能老师讲不到，但休息时一定要询问，同学之间也可以交流，千万不要不好意思。我们感觉到成人教育很大的问题是，比如我带的班三百多人，下课以后我休息没有任何同学找我问问题。所以，我们就是来学习来了，你有问题要问。我和孙老师还是建议你树立信心，鼓励你，同时也可以帮助你，你在学习过程中遇到什么困难或问题可以在日常答疑的版块我们多交流、多讨论。希望你在学习过程中结合日常生活中的经济现象包括你自己的消费行为分析经济学原理，等到宏观部分你的感受就会更深了。还建议你有些问题如果学习困难可以上网查一些资料帮助你理解。如果你时间充裕的话可以翻一下我们专科梁小民老师这本教材，他讲的都是西方经济学的基本概念，更通俗易懂。我们的说法可能也是我们的体会，你觉得我们说起来轻松，你感觉不是这么回事。我们想今天你进入到平台了，通过这个平台我们日常多加强交流。你一定会有收获的。问：形成性练习三，第五题，反推出总成本函数？？如何反推？5.假设某企业的边际成本函数为 MC＝3Q2＋4Q＋80，当生产3单位产品时，总成本为290
。试求总成本函数，可变成本函数和平均成本函数。解：由边际成本函数含义可知，它是总成本函数的导数，故反推出总成本函数为：Q3＋2Q2＋80Q，这个？？ 这个是如何反推出来的~？又是高等数学的知识？（高等数学基础差~~：（抱歉，又问了基础方面的知识~
问：老师： 晚上好！我感觉西方经济学里面图形很多，不知道怎么样才能更好的理解与应用。希望老师们能给我一点指引。还有那些什么需求曲线，收益曲线，供求曲线。
孙艳萍：你说的这三个曲线我认为应该是这门课程比较容易的图形了。我想这个东西是不是大家结合实际理解，需求曲线从定义上讲是什么含义，把它含义弄清楚了，曲线才能清楚。需求数量和需求价格的关系，东西越贵，你买的可能就少了，横轴代表数量，纵轴代表价格价格高了买的多了还是少了，价值低了买的是多了还是少了。我想我们肯定知道横坐标代表什么，纵坐标代表什么，你找两个点一连线就知道。这就两个变量之间的关系，从厂商看，东西越贵愿意生产，愿意卖。东西越便宜，就少生产或不生产，所以你找两个点就看出来了。不仅仅是这几种曲线，包括很多曲线，大家首先从文字上理解内涵，讲的是哪两个变量的关系，然后结合图形看横纵坐标代表的关系。我想大家认真看书，听老师讲课，看网上的资源我认为不是很难的。
问：我觉得学了西方经济学使我对整个市场经济从宏观上的有所了解，但对现实上还没能具体的运用。可能是目前在环境实践上还没条件吧，知识不用会忘了，所以想问老师有什么好的建议？
刘臣：这位同学至少对西方经济学的理论有了一定的了解和把握，首先祝贺你，而且善于思考了。不能说理论学了就一定能解决现实问题，这个比较困难，现在学的是微观理论，比如效用，理论上讲是消费了某种商品给你带来的满足程度，它有正效用和负效用之分，不同的人不同的时间、不同的地点消费同一商品感受不一样，它跟日常消费行为是一样的。比如你很饥饿时吃包子和吃饱了以后吃包子的感受是不一样的。效用本身是每个人的感受，上升到理论很抽像，理解起来就困难了。很多问题都是这样，还有如无差异曲线，所以大家在学习时可能逐步会认识，在微观里面有这种认识，在宏观部分会稍微好一些。
孙艳萍：比如提高利率，人民币和美元的汇率，对你切身利益或国家利益联系密切，从微观角度看，你不是老板，你的感受不是很深。但消费理论就是把你日常生活中的一些消费行为提升为理论了，比如幸福方程，人的欲望不是无止境的，如果你的欲望无止境，就永远不会感到幸福。所以在欲望不变的情况下谈幸福的满足感会有多大就是效用讲的。这与我们的日常生活联系是非常大的。对于生产理论，它是讲利润最大化的，是从老板的角度讲的，如果你不是老板，这方面的体会不是很深。但是你说不定哪天就当老板了。
刘臣：比如利率提高了会对预期消费产生很大的影响。还有利息税，征税对个体消费来讲影响也是比较大的。这些行为都是西方经济学基本原理的行为。可能你还有一段适应的过程，你在中有什么问题可以探讨和思考。特别是我们国家经济发展中出现的经济现象，可能大家运用经济学理论分析会有深的认识。
问：师，考核册上的作业1是不是既要用解释来答题，又要用图表呀，我不知道如何下笔
刘臣：首先要谈理论，把价格弹性理论的基本内涵，弹性的种类答清楚，同时还要了解影响弹性的一些基本因素，这里还要对商品种类要清楚。这里我理解答题有两点：一是这种商品已经生产了，让你做价格调整时的策略，是降价还是涨价，我们说富有弹性的商品实行降价，总收益增加；缺乏弹性的商品是涨价，总收益增加。二是新企业，开发新产品，这个产品就有定价问题，定价也是要考虑这些因素。书上弹性理论介绍的比较详细，同时我们在作业册上提供了解题思路，你按照这个思路解答就没有什么问题了。你根据你的理解按照书上提供的解题思路解答一些，然后利用日常答疑版块进行交流。
孙艳萍：我现在的学生都参加试点了，这个题取消了。我想理论部分我认为是主体，文字要把这个题目要解释清楚，在有一些解题思路上或几个问题上用图形做辅助说明会更有说服力。
刘臣：解这个题时大家一定要进行举例说明。我在前两届的同学作业评定成绩中感到大家对理论阐述还是不错，但是没有举例。假定你是小业主，你贷了三万块钱的款，办了一个企业，你是不是要想生产什么产品，是西服、夹克还是别的产品，你要做市场调研。你生产西服时定的价格是否和其它相关产品有一个价格联动呀，如西服与夹克，这些是替代品。比如你做汽车销售，是不是要考虑到汽油的价格。所以大家要举例子，出这个题的目的不是让你把理论答的特别完整，是看你把弹性理论理解的程度如何，能否运用到实际中。
孙艳萍：房子价格是上升的时候你是着急买还是缓一段时间买，这些都可以进行说明。如果你是消费者，还有对未来价格的预期，如果是趋势下降，你就会等一等。如果你是生产者，价格越来越低，你会希望把货物抛出去。所以消费者也好，生产者也好都应该对我们有一定的帮助或者启示。王永智：我是安徽电大西方经济学责任教师王永智，向大家问好
刘臣：感谢您的参与，同时感谢你在日常给予的帮助。看不到视频的原因可能有各方面的原因。现在时间也过得很快，还有十分钟今天的活动就要结束了。没有关系，我们把今天的活动的视频、音频、文本会挂在这门课程的相关栏目。另外，你看不到视频，如果有问题要与我们交流，可以利用平时的日常答疑的平台进一步交流。特别是想听到您在教授课程时对我们的课程资源、教学过程、教学媒体的意见和学生的意见。同时这门课程推出考试改革，全国各地都选了不同规模的试点班在做这个事情，如果您参与了这个项目，我们课程组也想听一听您对项目的意见和看法。
问：我想问问老师好，我以前不是学经济类方面的，老师上课讲的东西我搞乱了，我不知道怎么去学
刘臣：以前不是学经济类的可能是有一些困难。我建议：首先把唐老师讲的PPT拷下来，然后按照唐老师讲的顺序先看一下书，什么地方没看明白，乱了，你把它标示出来，然后唐老师讲的时候，你重点听一下。还是那句话不要太着急。我们这门课程只是说有财经类知识的背景学习起来更方便一些，所以我们在设置课程时也考虑到非财经类同学学习的情况。只要你肯下功夫，多和唐老师和我们进行沟通。
问：知识改变命运，我是06秋会计新生，望大家共勉，共同学习。
刘臣：确实。认识到了知识改变命运。从国家社会发展角度看确实是知识改革命运，从个人角度看也是知识改革命运。我们国家8亿人民在农村，要想改变自己的命运，从我的体会看，唯一改变命运的确实是知识。掌握现代科学知识是推动科学发展的最重要的动力。从经济发达的美国和日本来看，从经济欠发达的中国、印度看，这个差距是非常明显的。正是由于这个认识支配你走进高等院校，不断更新、补充自己的知识，以适应经济社会发展的需求，这点就值得称赞。同时你不仅仅要认识，更重要的是在学习过程中要付出一些行动。你刚参加学习，遇到的困难和问题还没有意识到，学习过程中有工作、家庭、生活压力，希望大家充分利用我们提供的条件，利用小组讨论、师生交互这种方式把我们的学业学好，并且一定要坚持下去。很重要的一件事情是参加远程教育学习重要的因素是要有韧劲，要坚持，这是非常重要的。
问：感觉西方经济学好难啊，听老师上课有时都云里雾里，有那么多的专有名词好难记，是不是有什么规律啊
刘臣：专有名词象效用确实是比较抽象，但是你把它转化为另一个意思记就会好一些。西方经济学我个人理解，从考试角度看不需要大家记忆，我们今年把名词解释改为配伍题了，但大家要把它理解了，所有名词的不理解，要死记硬背确实不是好办法。比如效用、无差异曲线、商品替代率等，你理解了，用自己的理解记忆就不难了。
孙艳萍：还有一个循序渐进的过程，你如果第二章不看，直接看第四章到第五章，你的需求曲线和供给曲线，影响价格因素、商品的分类这些不清楚，再讲第三章效用的理论就不清楚，第四章没有看，直接进入第五章就更困难了。所以微观部分有一个基础，二、三、四、五有一个连续的过程，你基本的需求曲线知道了，后面的才会理解。所以没听课不是很重要，因为网上资源很多，希望大家把这个基础打好。西方经济学有一个由浅入深，循序渐进的过程。问：这个配的DVD光盘，在哪里有？也是自己下载的？还是？
刘臣：2006春以后入学的同学教材里配有DVD，以前入学的同学就没有了。如果想购置的话，请跟中央电大读者服务部联系购置，电话：010－58840229，58840232。问：这里真热闹呀，不知作业在哪做
答：参加考试改革试点的同学作业在中央电大行考平台上进行；没有参加改革的同学作业由中央电大统一编制的形成性考核作业册，请与教学点联系。
问：时间过得真快，才刚刚进入状态就快结束了！虽然还有很多很多想问的，想学的！在其余时间，我也会多发贴，多问~ 再次感谢老师们在百忙中，抽空为我们解难！期待下次！老师辛苦了，请你们早点休息！！刘臣：我们四位老师在为大家服务，也感谢你参加我们的活动。实际上这是我们的本职工作之一，通过这种形式与大家交流是我们的方式之一。确实实时交流是短暂的，没有关系，我们更多的是在日常答疑的平台上经常见面、交流、讨论。我也希望能够在那里与大家经常见面，不一定要交流西方经济学的问题，也可以交流在工作氛围内的感受和认识。尽管我们远在千里之外，但是这种交流可以弥补我们无法面对面交流的不足。
刘臣：今天的活动就到这里，预祝各位工作顺序，老师、同学们再见！
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