班级管理小故事（最终版）

第一篇：班级管理小故事（最终版）

班级管理小故事

顾坚茹

术科老师做班主任最怕的就是班级管理问题，因为课多平时进班的时间比较少，如何让一群活泼好奇的“小猴子”们在我不在班的情况下快乐安全的课间活动呢？下课布置作业？孩子肯定不喜欢，而且还会从此厌学。之前我在书上看到过很多案例，孩子的天性就是爱玩，一味的压制孩子的天性反而会适得其反，那下课后该让孩子玩些什么呢？下棋？不行，我们班的孩子很有“专研”精神，没有研究透是绝对不会撒手的，这样会影响老师上课。传统游戏？班里有很多同学只有三分钟热度，不喜欢，还有危险性。看着班级门口的一大块秃地顿时灵感大爆发。

现在不是春天么，虽然温度有点低，种点东西应该没问题。说干就干，于是我先向学校、后勤保障部申请了这块土地的使用权，得到了符老师和丁校长的大力支持，接下来就是种什么的问题，说起来惭愧，虽然从小生活在农村，但我从来没看见过农名伯伯怎样种菜。看过长辈种花，但等待的时间很长不适合低年级的孩子。于是我跟家长和孩子们讨论了一周大家一致通过，种青菜。一个多月就能长出来，虽然没花，但我相信孩子不会有意见。全班同学激动的等待动手的那天。

周五回家，我在手机淘宝上买了第一批种子。周一到校后第一件事就是去拿快递，当快递拿到班级的时候全班沸腾了，大家都要种子，于是我对孩子们说：“想要种子吗？”“要！”“可是老师只买了四包种子，不够发哟”，适时的晃一下打开的包装袋，“想要可以，只有全天表现好的小朋友老师才会发种子，我们来比比看，周一到周四谁的种子最多，老师会抽时间进班发种子，谁表现不好就没有哟”，当天就有好几位小朋友得到了我的种子，新问题来了，有的小朋友没有种子，下课后他们会趁同学不在教室的时候把种子悄悄带走，或者丢掉，针对这一情况我进行了批评教育，并连续两天暂停给这几位小朋友发种子。顺便教育得到种子的小朋友，要想爸爸妈妈爱你一样来爱我们的种子。并且发通知给家长，不准帮忙准备种子。于是每位小朋友为了得到种子想尽一切办法自己给自己解闷，比如小家伙们研究出“种子防偷术”，有经验的孩子下课后“开班授课”；有的小朋友表现比较好收到的种子比较多于是下课后就有了“种子好坏辨别研究会”，还有部分同学排起了“种子数量排行榜”。四天，在孩子们各种针对种子的研究中很快过去，迎来了最期待的周五。早晨进班，小家伙们都在认真读书，不错，看来他们都想知道老师有什么神奇的方法让自己的种子快快长大。当然我不会这么轻易的告诉他们，早读时选择几位读书比较好，还有常规进步比较大的同学，把他们拉到一边悄悄的告诉他们 “秘方”，其他同学同学都很羡慕，晨会课上我向大家宣布，这些有 “秘方”的同学还有神奇的任务，只有通过他们“考核”同学才能得到老师的“秘方”，如果有同学违反规定泄密了，那组同学就会被取消下午种植的机会。整个一天班里的小朋友都在为“秘方”努力，拿到“秘方”的同学即激动又纠结，激动是总算有“秘方”了，纠结的是，使用秘方时不能让其他同学发现，不能在上课时操作，当然，这是他们该想的。班队课上，孩子们拿着被“秘方”处理过的种子期待的看着我，我简单的说了户外活动的安全注意点，地点的选择等要求，小朋友就忙开了，不能吵，不能弄脏过道，不能弄得到处是水等，放学前孩子们怕自己的种子宝宝不被干死，往空地上浇了十几桶水，一个星期在孩子的忙碌中拉下帷幕。

新的一周来临时，小朋友怀着激动地心情，满脸期待的跑进校园，大家围在空地上寻找着自己的种子，（当然，休息日偷偷跑来看的小朋友除外）看看它们是否发芽，因为之前跟孩子说过，种子和小朋友一样，需要关怀，被关怀多的小朋友长得好，种子也一样，当然也有例外，如果失败了，还可以申请种子，还可以找这方面的“专家”进行指导；如果成功了还会得到更多的种子。整整一个月孩子都在申请种子，翻土，种种子，种子发芽，长叶中度过。期间我还在网上买了小花盆，让孩子把种子带回家种。发展到最后，全班还尝试了另类的种法“纸上种菜”，全班学生和家长掀起了种菜热。

在春天课程中孩子们不再是下课疯跑的小疯子，每个人都有自己的兴趣，都有研究的方向，虽然小朋友经常进“自留田”会把教室弄脏，那都不是问题，孩子们都有了自己的奋斗目标。最后全班有个小小的希望，希望学校能把学校的部分空地分给需要的班级，让班级来规划我们的校园。

第二篇：班级管理小故事

班级管理小故事

龙井民族小学 吴磊

班主任是班级班的组织者和领导者,其工作,影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长。我作为六年级的一个班主任,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢 ？下面就担任六（3）班班级管理谈谈我的一些小故事：

近几年来，农村外出务工较多，造成了部分学生缺乏父爱与母爱，使之养成了自由懒散的坏习惯，厌学情绪十分严重，脱离了班集体。作为一名班主任，要想使这部分同学转变观念，增强集体意识，对学生的学习、纪律、品德等各方面的量化评比虽然有一定的作用，可学生只是被动管理，不能参与到管理的过程中去，只要评比一完，学生就会有所松弛。虽然学生相信老师，能够听从老师的安排，但没有形成常规的学习生活，也会在不经意间犯一点点小毛病，常规训练是维持一个高效率的学习环境的首要条件。为此，抓住班级管理也是十分必要的。

1、加强民主管理

班集体是班主任与学生共同组成的集体，只有大家齐心协力 才能共创良好的集体。加强民主管理，其前提条件就是要让学生树立“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。”在开学初，我首选让学生投票选举班干部，人人都有机会参与管理的机会。这样，增强了学生的主人翁意识。

2、营造良好的班级文化氛围。

开学初，我就在班上设置《班务园地》内容有作息时间表、课程表、班级口号、班干部名单、卫生安排、班训等。教室黑板上醒目的标语，教室两边有《小学生守则》、《日常行为规范》、《文明礼仪》、才艺展示我最棒、光荣榜、语文数学我最棒、语文数学疑难解答、我们的约定、温馨提示、其他安排等。教室后面黑板报内容丰富，版式新颖，两边还有明星小屋（学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、特长之星）、作业展评、小报天地、书法天地、作文天地。有书画作品。所设栏目及时将内容更新。这些让学生有一个良好的学习环境。

3、形成一系列的学生生活常规。

（1）、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。课堂提问我采用“幸运箱”的办法，教师准备一个幸运箱，里面装有各小组的跳子棋。各个组长也准备一个小瓶子，里面装有该小组成员名字，教师提问用摇珠子的办法摇到第几组再由组长摇出学生回答，正确者奖励一颗红星，错误者不惩罚，半期、期末各评出优秀小组前三名，优秀个人前三名。给予精神和物质奖励。（2）、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习、卫生、纪律、等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。

为了细化班级管理，应由全体学生共同协商拟定一系列的学习生活常规，如《我们的约定》、《温馨提示》、《班级公约》、《文明礼仪常规》等，这样就增强了管理的透明度。

4、自主开展活动。

有的人认为小学生太幼稚，不懂事，有事与他们商量不值得。这种看法欠妥当，儿童世界中有儿童活动的特殊规则，这些规则成人不一定掌握，不一定理解，而孩子们是很认真的！师生之间彼此沟通，可以使活动组织得更好！所以，我总是极力促进学生自主开展活动。活动中如果出了一些麻烦，我就和学生一起商量如何解决。孩子们情绪很高，他们自己筹划、组织，开展了丰富多彩的活动，如班级明星选拔赛、综艺大比拼、故事会、音乐会、校园十佳歌手选拔赛、朗诵会、成语接龙、古诗大会战等等。

第三篇：班级管理小故事

班级管理小故事

二年五班

二十多年教学生涯,我一直耕耘在教学园地,撒播着一批批种子,收获着累累硕果。我成了孩子和家长们可依赖的老师，因为我用一颗炽热的心去温暖孩子们，保持一颗天真浪漫的童心，与孩子们在一起，体量他们的甘苦，体味他们成长的甘甜与苦乐。

不失时机，用心为孩子创造闪光的机会，保护孩子的自尊心。

记得刚踏上工作岗位的那一年，我担任六二班的班主任，班上的王磊同学是一位纪律涣散，不求上进，生活懒惰的学生，不时动不动就打人，同学们都让他三分，逃学，打架、偷东西是常事。一了解情况，原来他父母离异，又不在身边，爷爷奶奶只有这一个孙儿，过于疼爱,因此一切以自己为中心，老师交给的学习任务是从来不去完成，还在班级中散布言论“我就不做作业，老师也不能把我怎么样。”老师们用了不同的方法向他提出批评都没有效果。甚至还对老师不满。对于他的缺点我没有过多的指责，而是以我最大的热情，关心照顾他，做他的知心朋友，以爱感化他的心灵，让他体验到老师的真诚，鼓励他改正自己的不良行为。从心理上说每个孩子都希望得到别人的认同，特别是老师的认同，我想他也不例外。刚开学第一个学生都想给新老师一个好印象，我就抓住这段有利时期来转变他。每周一的大扫除我都身先士卒，每次我都让他来帮忙，再真诚地对他说谢谢。后来我发现他竟不偷懒了，还督促其他同学。而且还经常参加班上的义务劳动，我真诚地表扬了他，不经意地发现他脸红了，后来他告诉我说：“我还没有得到过老师的表扬呢！”他的转变让我感受到给学生创造闪光的机会，发现他的闪光点是多么重要。从那以后的一段日子里，他一直努力地在表现自己。上课有时会开小差，但老师的一个眼神就能把他拉回来。看到他的进步，我第一次以“某某进步了”为题搞了一个主题班队活动，让班上的同学来表扬进步的同学，那些平时落后的同学听到班上同学的表扬与认同被深深地打动了。特别是叶昌录，听到同学们发至内心真诚的称赞，他深深地感动了。他激动地说：“我以后一定好好表现，不会让大家失望的。”

表扬胜于批评，鼓励孩子不断进步。

一个人的改变并不是容易的事，特别是孩子。就在我因他的进步而高兴的时候，他的毛病又犯了。

他是一个语文成绩不好的孩子，因此特别讨厌上语文课，在一堂课上，他连续两次发出了怪调，惹得大家哄堂大笑，而他却洋洋自得。我并没有生气，而是委婉地说：“像你这样的声音这么有穿透力，要是认真朗读，将来说不定会成为演讲家。”同学们疑惑地看着我，我接着说：“不过，要是王磊只在课堂上偶尔发出一两声，就想成为演讲家的话，那也太难了吧？这样做只会打乱我们的课堂纪律，影响大家的学习。”课后我问他：“你为什么要在课堂上怪叫”，他红了脸支支吾吾不说话。我告诉他，不要以自己的喜好去干扰别人，要有集体观念，要懂得尊重别人。他点了点头。后来，他没有再在课堂上捣乱，而且还特别认真。

多一份尊重，多一份爱。

风平浪静的日子过了好一段时间，有一天，我们办公室老师放在包里的钱竟突然失踪。而且数目不少，这下，全校哗然：这还了得，谁有这个胆？而我们办公室离我们教室最近，加上我们班又有一个出了名的王磊，这下目光齐刷刷地落到我的身上，我也为他深感不安，我心里暗暗地说：“真希望不是他。”要真是他，我真的感觉好失望。

我来到班上，尽力平静自己的心情，对全班同学说：“听说今天有同学带了不少的零花钱到学校——”话还没说完就有同学说：“老师我看见叶昌录拿了20元钱去买东西。”又有同学说：“王磊说爸爸回来给了他一百元钱——”我一听，真想不顾一切把他拉到办公室，把他揭穿，狠狠地批评，并让他请家长到学校。但这样一来，前段时间的一切努力或许将付之东流。于是，我没有说什么，而是把他叫到了校园里一个偏僻的地方，和蔼地说：“磊子，你告诉我，你的钱到底是哪儿来的？”只见他一下子羞红了脸，不说话。事实似乎已经非常清楚了，我又问：“你老实告诉我。”“是、是、是……我爸爸给的”。他犹豫地说。“其实每个人都会犯错，自己的错要敢于承认，你身上的钱是不是你爸爸给的，我给你爸爸打个电话就清楚了。”听了这话，他的眼睛湿润了，哭着说；“老师你别告诉我爸，他会打死我的。”我答应了他，原来他父母离异之后，父亲又有了新家，从来没有给过他零花钱，他见别的同学都有钱买东西心里一直很羡慕，今天中午，他在办公室外玩，无意中看到一个老师的包放在办公桌上，而这时办公室又没有人，于是他进来打开包一看，里面有好几百块钱，他就经不住诱惑，顺手拿了一张。说到这儿,他惭愧地低下了头。

我轻轻地抚摸着他的头说：“我给你一百元钱，希望你把用剩的钱给我。我想你应该知道怎么做。”

他热泪盈眶地望着我，我再一次轻轻地抚摸着他的头，没有说什么。

结果，下午丢钱的老师惊奇地说：“咦？我的钱怎么又回来了？”我看着他笑了笑，什么也没说。

如今的王磊已走向了社会，虽然他没有上什么大学，但他也有自己的事业，有自己的工作，每年春节都忘不了向我问候。

作为一名老师对孩子多一份尊重，能将对他的人生产生深远的影响，只有设身处地地感受理解学生的心理，才能使我们的教育产生重大的效果。让我们用心去浇灌那一朵朵含苞欲放的花朵.

第四篇：班级管理小故事

班级管理小故事

班级管理小故事

昨天发生的一件事让我不是很舒心。下课了，我回到班级，班长向我告状：“老师，科学课上，张书荣和杨怀宇调皮捣蛋，吴老师让他俩去您办公室，他俩不去。”我气极，这种不听老师要求的行为有第一次，就会有第二次、第三次。正好赶上下午大课间做操。我把这俩个孩子叫到班级大前面，我说：“在这做吧，边做边反省一下你的错误。”两个孩子泪眼婆娑，可依旧一动不动。三年级的孩子自尊心很强，他们有了逆反心理。我深知这一点。可我在火气上，平复不下来。直到间操结束，我没让他俩游戏，心想“跟班主任对着干？试试！”

晚上，当我自己回想这一天。这两个孩子的事一直在我脑海挥之不去。自己是不是太武断了？于是打开手机，联网。在百度上打出这几个字“三年级孩子犯倔，不服管怎么办？”男孩子调皮正常，管制不是办法，要正确的引导他。我觉得应该让孩子意识到有错就改，而不是找理由，就算事出有因也要明白对待教师、长辈要尊敬。

第二天，想着找时间让他俩自己找我谈谈。估计这俩孩子心里也蛮在乎的，一直想办法表现自己，努力举手，搞小动作。可我得晾凉他们，这是办法，让他俩冷静，也让我冷静。下午大课间，找他俩谈话。因为我不想让孩子带着郁闷的心情度过今天。孩子意识到了自己的错误，我们能和好，我也很欣慰。

第五篇：班级管理小故事

班级管理小故事

——特殊的“职务”

今年，我担任了五年级一班的班主任，并兼任语文教学。我们班有48人，其中有一名“特殊”的学生，他叫蔡江涛。因为父母离异，他和残疾的父亲相依为命，他是学生中唯一一个读了多个一年级的学生。

大家都亲切的称蔡江涛为“讨厌鬼”，这个孩子有个不好的习惯，凡是他喜欢的东西统统都塞到书包带回家，对于这个“特殊”的学生我真是伤透脑筋。说轻了，屡教不改下次再犯；说重了，一个心里有障碍的孩子又让我于心不忍。对于他我真是煞费苦心，与他斗智斗勇，最终取得了不错的教育效果。

记得有一次，学习委员告诉我，他收的练习册费有60元不在了，当时很气愤，是谁会有如此大的胆子敢在教室里偷东西。于是我静下心想了一会儿，此事源于我平日在班级管理上的疏漏，随后我对此事进行了多方面、细致的调查，事情终于水落石出。原来蔡江涛很喜欢在学校吃零食，但又没有钱。趁没人的时候他就把学习委员书包里的钱拿出来丢在地上，故意说是人家丢了钱，捡起来和一伙的几个同学“分账”了，回家跟家里人说自己在地上捡的，此事也从班里其他同学那里得到了证实。

事情调查清楚后，我就在想：怎样让此事得到圆满的解决又不伤害到蔡江涛，还能让其余学生从此事中得到些许教育呢？于是我召开了班会。会议大致内容： 师：“同学们，老师平日工作太忙，有一些班级上的事情需要同学们替老师分担，有谁愿意？” 生：（争先恐后）“我愿意，我愿意……” 师：（分配任务）“……一个特殊的“职务”-----破案能手，让蔡江涛担任。最近学习委员收的练习册费不翼而飞，请他帮忙调查一下，看看是哪些好心人捡到的，请尽快还给学习委员吧！” 蔡：（低头不语）。下课后，我问蔡江涛为什么还不把钱还给学习委员，他非常小声的对我说：“我不知道是谁捡去了。”我对他说：“老师是相信你，才让你负责调查的，在班上好好打听打听，到处找找，明天中午之前把钱找来还给学习委员，我会在班上当着同学的面表扬你的。”他点点头答应了。

第二天，蔡江涛带着几个孩子来到我办公室，语无伦次地说：“老师，对不起，钱是我故意拿出来丢在地上的。但是钱已经被我们几个分了，都花光了，我们会想办法把钱凑齐了还给学习委员的，希望您能给我一次改过自新的机会。”当时，我眼睛湿润了，心里很酸涩，我真正感受到了相信一个人的力量是多么的巨大。接着我又召开了班会，“人从小要养成好的习惯，不要小偷小摸。自己的东西才是自己的，别人的东西再好，未经别人允许绝不能随便拿。这次，学习委员的钱丢了，蔡江涛同学帮忙找回来了，我们大家向的他表示感谢。” 同学们都在不知情下鼓起了掌。借此事对全体同学进行了教育。

此事以后，班级中再无此类事件发生，通过这件事也让我懂得了班级管理无小事，而又不容忽视。同时，也让我明白“得饶人处且饶人”的含义，宽容能换回更美好的境界。