9课《玩的真开心》教学设计

第一篇：9课《玩的真开心》教学设计

玩得真开心 教学目标

1.能利用生活中的资源有创意地玩，感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。2.会初步合理的安排一个人在家时的生活，懂得玩耍要有节制。3.知道玩耍时的基本安全常识，能注意在公共场所玩耍时不影响他人，玩得安全、文明。

四、教学重点

知道玩耍时不能影响他人，要玩得安全、文明、有节制。能有创意地玩，并愿意与同伴分享。

五、教学难点

初步形成安全意识，提高自我保护能力。

六、课时安排 2课时。

《玩得真开心》教学设计第1课时

一、教学目标

1.懂得玩耍要有节制，不能影响他人，要玩得安全、文明。

2.学会辨别游戏和玩耍中出现的问题，会初步合理的安排一个人在家时的生活。3.知道玩得愉快有多种的方式，了解玩耍时的安全常识。

二、教学重点

懂得在使用玩具、设备进行活动时，要遵守规则，注意安全。玩耍要有节制，不能影响他人。

三、教学难点

初步形成安全意识，提高自我保护能力。

四、教学过程

活动一：玩游戏又玩玩具，我们玩得真开心 1.猜字游戏，引入本课。

师：上课之前，我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写“玩”字，请他来猜是什么字。

2.是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩，在哪玩的?玩得开心吗? 小组里互相说一说玩耍中有趣的事，再指名说一说。例如：在小区里我和邻居小伙伴一起玩滑梯等。在家里我自己玩玩具，妈妈陪着我玩电脑小游戏等。

注意：在学生叙述玩的事情时，发现有安全问题的要及时指出来。3.小结：放学回到家里，我们在室内外玩的游戏、玩具有很多，我们可以和家人、伙伴一起玩，也可以自己玩，重要的是玩得开心。活动二：玩的方式多又多，我们玩得真开心

1.PPT出示和家人、同伴聊天的图片，这样你开心吗? 2.你有喜欢参加的兴趣培训班吗?都喜欢什么呢?(文艺、体育、科技等都可以)你开心吗?(做陶艺、小点心等)3.小结：玩的方式多种多样，我们还可以和家人、伙伴聊天，在自己喜欢参加的各种兴趣培训班中获得快乐，这也是玩。活动三：注意安全与文明，我们玩得真开心 1.小游戏：“火眼金睛”这样玩好不好?说理由。PPT出示图1小学生在家里玩打火机。

图2爷爷告诫站在走廊里的同学不大声喧哗。

图3两个小孩儿举着特别大的玩具剑互相砍来砍去。图4妈妈正在做家务，我缠着妈妈和我玩电脑小游戏。2.看新闻报道“这样玩的后果很严重”，我们该怎么做呢? 3.小结：玩得开心首先要注意安全，不做危险的游戏，不玩超过自己能力的游戏，在玩的时候要文明，注意不妨碍他人。

活动四：合理安排有节制，我们玩得真开心 1.听故事：《兔兔放学回家了》听了这个小故事。

讨论：你觉着兔兔这么做好吗?要是你怎么做?(不能光顾着玩，忘了写作业。看动画片、玩电脑小游戏的时候，时间不能太长)2.帮帮忙：想一想我们玩时还有没有不合适的方式，应该注意什么，怎么解决呢? 3.小结：我们还要注意健康，合理安排学习与玩的时间，做到有节制的开心玩。总结：放学回家后，同学们玩的方式也有很多，我们无论是和同伴、家人玩，还是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好学习与玩的时间，做到有节制。在不妨碍他人的情况下，开开心心的玩。《玩得真开心》教学设计第2课时

一、教学目标

1.愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。2.有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。3.知道在小伙伴玩耍过程中应该注意的问题。

二、教学重点

有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。

三、教学难点

愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。

四、教学过程

活动一：纸盒的百变大咖

1.介绍旧纸盒新玩法：妙用空纸盒、纸箱，自制出独一无二又实用的书报架。看似简单的书报架，却能立刻让你杂乱无章的桌面变得井井有条，学习效率也瞬间倍增，下面这些风格各异却制作简便的书报架是否激起了你DIY的欲望呢，在放学回家后，不如跟随着网上的教程也来心灵手巧吧。2.观看家庭小妙招的视频：旧纸盒巧变书报架。3.小朋友与老师一起做书报架。4.小结：生活中处处有妙招,就看你是否有一个聪明的头脑和勤劳的双手，旧纸盒的华丽转身，不仅巧妙而且环保，摆在自己的桌子上，看着多高兴啊!活动二：玩伴大搜索

1.教师课前调查本班同学的兴趣爱好，并搜集生活中不花钱的玩具。如：树叶、石头等。

2.学生根据兴趣分成小组，并在组内交流这些玩具的玩法：树叶可以玩拔根、拍树叶、石头可以对对碰。有序的在组内玩。

3.活动之后，全班同学围坐在一起，说一说自己都知道了哪些新玩法? 4.小结：共同的兴趣爱好，让同学们玩得非常高兴!只要你平时多多留心身边的东西，你就会寻找到更多更好玩的游戏，和小伙伴一起分享快乐。活动三：开个玩具交流会

1.同学们的家里会有很多玩具，这些玩具陪伴着我们一年又一年，可还是觉得好多玩具没有玩过，别人有的我没有，我有的别人没有,怎么办呢?我们一起听听月亮姐姐的建议──开个玩具交流会。

2.同学以小组的形式分别介绍自己的玩具。

3.同学们分别拿出自己准备的玩具，并试着说出交流会的内容。换着玩，借玩具玩，学习新玩法。

4.大家想一想，玩具交流会上应该注意什么呢? 学生研讨：文明礼仪、遵守诚信、玩具卫生、注意安全。5.学生进行实践活动。

6.教师：参加了班里的玩具交流会,你有什么收获呢? 7.全班交流。

8.总结：同学们,在玩中不仅渡过了美好时光，而且享受了快乐休闲。美好的时光带让我们忘记了烦恼，愿意与伙伴分享，你的快乐一定会越来越多，健康幸福会永远陪伴着你。附：(资料)2016年03月29日10：20：08来源：中安在线

3月27日12时许，阜阳市经济技术开发区五交化市场附近，一小区居民楼的3层住户家突然失火。让人料想不到的是，这场火居然是孩子在家玩打火机引起的。事发地点在沿街居民楼三楼，浓烟不断从窗户向外冒。经过大致判断，火势已处于下降阶段。不过，附近居民生怕火势蔓延，纷纷疏散到楼下的安全地带。接到报警后，辖区消防官兵很快赶到了现场。消防员爬到三楼，发现起火的是其中一间卧室。随即，几名救援人员从楼道内接好水管，喷水灭火。很快明火被扑灭，但小房间内已经一片狼藉。难道是电线老化引起?当众人在一旁猜测原因时，一名自称是屋主的中年男子摇头否认。“家里孩子玩打火机引起的。”该名男子说，他刚到家就发现卧室起火了，孩子玩火后发现有东西被点燃，就赶紧躲开了。经现场了解，大火造成屋内被褥和部分家具被烧毁，所幸没有造成人员受伤。

第二篇：作文《玩的真开心》

玩儿得真开心

李向宸

从小到大，我玩过很多游戏，让我最难忘的是“猫捉老鼠”。

一个星期天，我做完作业，兴冲冲地地跑下楼去找何瑞、李继宣玩“猫捉老鼠”的游戏。我们先用“石头、剪刀、布”选出了李继宣扮演猫，我和何瑞扮演老鼠，然后李继宣选择了一栋楼房的侧面作为他的领地，他身后的墙壁就是米仓，我们便躲在他对面的房子里作为老鼠的鼠洞，一切准备就绪后，游戏便正式开始了。

猫虎视眈眈地盯着我们，我们只能躲在“鼠洞”里按兵不动，我和何瑞商量了一下，想出了一个绝妙的调虎离山之计。我大摇大摆地从“鼠洞”里走了出来，猫看见了，一个猛虎扑食，迅速向我扑来，我撒腿就跑，跑进了旁边的一个菜园。猫在后面穷追不舍，我正急着躲藏，忽然发现不远处有一棵高大的葡萄架，下面有许多茂盛的野草，真是一个隐藏的好地方。我飞快递跑到野草后面，双手伏地，趴在了土里。这时，猫也赶来了，他先扫描了一下前方，没有发现我的踪迹，又东瞧瞧、西看看，确定我不在后，懊恼地走出了菜园。我躲在草丛里一动也不敢动，直到他走远了，我才从土里站起来，跑了出去。

何瑞趁猫去抓我了，立刻潜进猫的“米仓”去偷米吃，当我跑出了菜园后，发现猫正轻手轻脚地向何瑞走去，我抢先一步回到了“鼠洞”里，大声叫着提示何瑞快点回来，何瑞这才回过神来，飞快地跑回了洞里，猫见到手的猎物又飞了，恶狠狠地盯着我们，好像在说：“哼，走着瞧，我总会抓到你们的。”我和何瑞看着猫生气的样子，得意洋洋地大笑起来。就这样，我们一直玩到了吃晚饭的时候，才依依不舍地回了家。

那一天，我玩儿得真开心啊！

第三篇：玩得真开心教学设计

在实践中培养写作兴趣，提高写作水平

----语文 s版三年级下册《玩得真开心》教学设计

清远市清新区龙颈镇石坎小学

梁秋兰

邮编：:511873

电话:*** 设计理念：

《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作。并乐于书面表达，增强习作的自信心。可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣。本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。教材分析：

《玩得真开心》是语文s版三年级上册第一单元的习作，要求同学们写出自己喜欢的游戏。写的时候，要注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写游戏活动中人物 的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。习作贴近学生生活，而且趣味性很强，是训练学生习作的好材料。教学目标：

1、知识目标：组织学生玩游戏，以“玩儿”做话题，开展一次活动，在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。然后练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。

2、能力目标：通过玩、说、写的结合，培养学生的实践能力和口头语言以及书面语言的表达能力。能把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。

3、情感目标：在玩游戏的活动实践基础上，激发学生练习写作的兴趣进而培养写作信心。教学重难点：

重点：体验玩游戏的过程，并能用口头语言将游戏过程表达出来。难点：用书面语言把游戏过程表达出来。课前准备：各种游戏习作课时：2课时

教学流程及设计意图：

第一课时

一、谈话激趣：

1、师：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？ 生1回答：我玩过丢手绢，大家围成一个圈等待手绢时的心情真兴奋啊！生2回答：我喜欢玩老鹰捉小鸡，我喜欢当老鹰。

生3回答：我喜欢玩捉迷藏，大家藏起来的时候很有神秘感！

2、师：看来同学们都很喜欢玩游戏，也很会玩游戏，那么这节活动课就让我们尽情的说说喜欢玩的游戏吧！

二、交待什么是活动课

这节课，是一节活动课。活动课是指有目的，有组织多人参加活动，活动课 2 分活动前、活动时、活动后。

【设计意图：这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。】

三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？

【设计意图：尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。让他们说说自己喜欢的各种游戏，使学生说时有内容才有兴趣、。】

四、组合玩游戏，同时注意观察游戏过程。

1．学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？…… 游戏结果怎样？各自什么心情？

2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？

3、生反馈。（老师提示：说说游戏名称是什么？游戏规则是什么？）【设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。】

五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。【设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。】

六、选择喜欢的游戏和喜欢的同学进行小组游戏。

【设计意图：切实做到以学生为主体，懂得合作，把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。】

七、说一说、合作交流

1、同桌互说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。

2、小组交流游戏过程。注意把人物的动作、神态、语言等说具体。

3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

【设计意图：对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。】

4、选评。评出说得好的学生。

【设计意图：这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同桌互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。】

八、写一写，自主习作

1、过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。

2、把讨论的内容整理一下，把游戏的过程记录下来。要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。

【设计意图：这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序，写就不难了。】

3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。

九、修改习作，交流评价

1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。

2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行 4 集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。【设计意图：这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。】 板书设计：

玩得真开心

游戏名称、游戏规则玩法

游戏前（准备、心情、表情、语言）

游戏中（动作、神态、语言、心理）

游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）

第四篇：第一单元“玩的真开心”

魔法作文训练营——三年级上册第一单元《玩得真高兴》

一、题目要求

同学们都喜欢玩儿，也一定玩的很开心。那么，我们就用“玩儿”做话题，开展一次活动吧。

1、自由组成小组，商量大家玩什么，怎么玩儿，然后尽情地去玩儿吧。玩儿中观察人物的动作、神态和场面。

2、你玩得开心吗？在班上交流一下，看谁说的好。

3、你是怎么玩儿的？用一段话写下来。

二、例文赏析：

（一）玩得真高兴

一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀？”

噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的：拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”、“干什么”和“地点”。然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的漂流瓶中。

大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入漂流瓶内。大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。

接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑得眼泪都流出来了。

漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。例文赏析

（二）丢手绢

这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。

十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，……” 她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。

一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼……时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。

例文赏析

（三）丢手绢

丢手绢是个紧张又有趣的游戏！

每当下课，我就会招集同学们玩丢手绢的游戏；“谁要玩丢手绢的游戏？”“我要！”“我要！”同学们纷纷叫着。

游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，再蹲下来。先是由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰，跑了一圈又一圈，我心跳得速度简直比兔子跳还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着”佛经“：“不要丢到我身后！‘’------我豆大的汗珠滴了下来。这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后！我立刻转身，捡起手绢，还没站好。就飞也似地追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，我一把扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了。

我拿着手绢，放在口袋里，走啊走啊，把目标投向了跑步慢的林佳烨，到了她身后，我把手绢掏出来，放在了林佳烨后面。之后，还是若无其事的向前走，这是我的”伪装术‘’！走啊走啊，为了不让林佳烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后，就跑了起来，让林佳烨认为把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了！‘’我叫了起来，可林佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看，有机可趁，就一把捉住了。林佳烨无可奈何，只好跳了一支舞。

“叮铃铃------‘’上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏的时间很短暂，但它的快乐还常常在我的脑海里浮现。

四、词语积累

表示高兴的词语：快活 开心 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得

第五篇：作文我们玩的真开心

[作文我们玩的真开心] 早上，我和一家人一起去玩，爸爸先带我们一家去吃早餐，我们吃完了，爸爸就带我们去傅罗，因为那里有一个朋友爸爸认识他的，我们到了，我一下车就看到了一间餐馆，而且大大的，还挺漂亮，我进去里面看见了桌子和椅了摆的整整齐齐，我看到了一个人在看电视，我也坐在椅子上看电视，看了一会儿，我就问妈妈，妈妈几点钟吃饭，妈妈就12点就可以吃饭了，我看了一下闹钟，已经11点半了，我就继续看下去，等到12点妈妈就叫我吃饭，吃饭的时候，弟弟看到桌子上有一碟肥肴，一下子就吃了三块，等到吃完饭了，我就和弟弟玩了一个游戏，游戏的名子叫青蛙跳，我们先剪刀石头布，谁赢了谁就先跳一格，第一次出的时候我赢了，弟弟输了，所以第一次由我来先跳一格，准备到第二次出的时候，爸爸就说回家了，作文我们玩的真开心。我就和弟弟不玩了，回家的时候爸爸看了看手机说；现在已经二点钟了。！爸爸又说：带我们去松山湖玩，去到松山湖的时候，我看见很多人在放风筝了，我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！星期二的第四节是活动课，老师带我们全班去礼堂做游戏。游戏的名称叫摸人。我们玩游戏是有规则的，我们用石头剪刀布来决定先由谁摸人。我出石头，陈泽宇也出石头，只有李志坚出剪刀。这时，由李志开始摸人，陈泽宇把自己的红领巾系在他的眼睛上，李志坚摸了几个人都没说出名字，摸到我的时候，我屏住呼吸，一动不敢动，他从我的头摸到脚。这时候，我再也忍不住了，就笑了出来，他大声说这是丘林明！这是丘林明！然后，就由我摸，一开始，我摸到一个男同学，说了几个同学的名字都不对。接着，我继续摸人。来到钢琴旁边，却摔倒了。好疼啊！但是，我坚强的站了起来。这时，老师的哨子响了，并下令说集合了，集合了。我们都依依不舍的集合排队了。这个游戏我们玩得太开心了。这是我们最难忘的一次游戏啊！记得那是星期六的下午，我和小伙伴们约好一起玩捉迷藏的游戏。我们先后用石头、剪刀、布决定输赢。刘天一成了第一个倒霉蛋。我们把他安排在柱子后，他闭眼睛开始数20个数，中学生作文《作文我们玩的真开心》。我们急急忙忙地藏好。这时，我说：藏好了，快来找吧!说完我就后悔了，他一定第一个来找我。果然，话音刚落不久，刘天一就沿着我的声音找了过去，嘻嘻！我才没那么笨呢，我早已悄悄转移了。我藏在一片茂密的草丛后面，而何冬藏在了一棵大树后面。不一会儿，何冬就被刘天一抓到了。她把我们的藏身之地都告诉了刘天一。我们就这样全军覆灭了。真真是冤屈死我了！叛徒年年有，今年特别多。何冬居然明目张胆的当了叛徒，看我们怎么收拾她。第二轮游戏开始了。我们不约而同的使了个眼色，及其默契的决出了这一轮的输家何冬。这回我们再也不会上当了，都分别藏得很隐蔽。直到太阳快要落山了，她也没找到所有的小伙伴。大家的肚子都咕咕叫了，何冬也不例外，她只好认输了。我们我们齐心协力地取得了最后的胜利。这个午后，我们玩得很开心。我希望任时光流逝，却带不走美好的回忆。我将永远铭记那个快乐的午后，也永远铭记我们真挚的友谊。叮叮叮上课铃响了，罗老师大步流星地走进教室，对同学们说：今天，我们来玩一个游戏，好吗？同学们听了，高兴地跳了起来。

这个游戏叫我来做，你来猜。老师先给我们讲了游戏规则：自由组合，每组三个人，一个同学做动作，另外两个同学猜。哪一组猜对得多，哪一组就赢了。

第一组是：我、林佳妮、何佳昵、李霖莉。李霖莉做动作，我和其她两个同学猜。第一个动作是吃面条，她做的动作很象是吃饭，我不假思索地答道：吃饭。同学们顿时哄堂大笑，我才知道我回答错了。李霖莉把刚才的动作又表演了一遍，突然，何佳昵灵机一动，说：吃面条。老师笑着说：答对了！我们都很高兴。接着，第二个抽到的是炒菜，李霖莉一时想不出来怎样做这个动作，就学着她妈妈做菜的样子，先去打煤气灶，何佳昵还没等李霖莉做完动作，就迫不及待地说：煤气！惹得全班同学捧腹大笑，老师说时间还没到，让我们继续猜，最后，我们认真地观察了她的动作，结果一致认为是炒菜，老师大声宣布：答对了，你们真棒！最后一个动作是骑自行车，林佳妮一会儿就猜出了是骑自行车。我们组全猜对了。

接着，其他组也进行了表演。最后，老师宣布我们队赢了！胜利了！我们四人高兴得一跳三尺高。同学们纷纷为我们鼓掌，老师还给我们发了一本有奖字的作文本呢！站在领奖台上，我很激动，团结协作和不言放弃使我们成功！！

这个游戏特别有趣，我们玩得真开心。