第一篇：2011年度第一学期期末考试成绩分析
2011年度第一学期期末考试成绩分析 蒋斌
根据教育局要求，按照学校教学计划安排，学校于1月4日—1月6日组织了期末考试。本次考试采用单人单桌、调换监考的形式，对全总校所有年级和班级进行统考。1月7日进行阅卷、登统，阅卷与登统相分离，统一制定阅卷标准，试卷按照比例混订密封，按照一位老师用统一标准评阅不同班级调换阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实，同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析。
一、总校成绩在全县数据分析：（见附表）二年级的语文、数学；三年级的英语、科学；六年级的数学均在全县26个单位排在最后；一年级的语文、数学分列第23、25；三年级的语文、数学、思品列22、15、23；四年级语数外思科分别是15、19、1823、15；五年级21、17、16、22、16；六年级其他科目20、25、10、22；只有六年级思品是在全县中上，只有几科在全县中下；多数学科都是后面。
二总校内部各校数据分析（见附表二：全总校各校成绩）
一年级11个班其中六柱坪小学王凤江老师所教的一年级两颗优秀率、及格率均100%，七拨子、六拨子、四拨子语文学科双率也在100%；语文平均分最高为95.1，最低位55.21相差近40分；数学平均分最高95.11，最低53分相差42分多。仅凭一个数据不难看出教师存在问题。
二年级5个班韩杖子小学数学双率均为100%，语文及格率100%。优秀率50% 居全乡第一平均分数学93.5、语文83.17最低的是56.89、44.28相差40分左右。
值得提出来的是解立敏和李畅宝老师所教的班级是怎样的基础，上学期考试语文、数学、英语均在全乡第末。换了老师经过一学期的努力，语文全乡第一、数学全乡第二、英语全乡第一。说明一下监考是我亲自监考。
仅以一二年级为例，其他年级可以自己看一看，比一比，想一想自己在什么位置，自己是怎样工作的，是否把教学作为第一要务了。
三、总体成绩分析及对策
从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：
1、加强个别学科、个别教师的指导力度。
2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。
3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上。
4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。
5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。
6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。
7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。
8、经常深入课堂指导教学，落实包校包班制度。
四、各科教学分析及对策
语文成绩3-6年级成绩很不理想，主要存在以下问题：
1、学生字迹潦草，错别字出现较多。
2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。
3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。
4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。
根据以上问题特提出以下整改措施；
1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。
2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。
3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。
4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。
5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。
对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。
培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。
数学是最薄弱的学科高分率和平均分都很低，同时班与班之间存在很大的差距。
数学学科存在的问题：
1、口算、计算、简算的准确率不高。
2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。
3、应用题处理不好，表现在（1）读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。
提高措施：
1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。
2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。
3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。
4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。
5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。
6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。
英语学科存在的问题：
1、四会单词没有全面掌握。有的同学不会检查，造成无谓的失分。
3、期末复习随意性太强。
4、对学生学习情况的了解滞后。提高措施：
1、在教学过程中，注重学生基础知识的识记、巩固。课本中Let｀s learn ,lets talk 部分的词、句要求学生做到听、说、读、写四会；
2、课后利用课余时间做好差生的辅导工作，将学生分出不同的层次，因材施教，有的放矢的进行辅导；
3、多做习题巩固所学的知识，同时灌输做题技巧；
4、充分利用好晨读时间，让学生大声朗读、记忆。
5、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单句型进行训练，注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
科学成绩总体成绩不高，失分主要在填空及操作题上，填空题写错别字的很多。换一种方式问，平时会做的或者会背的到考试时答不上。
针对以上情况特提出以下整改措施
1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。
2.让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。
3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写。
4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。以上是对期末成绩的分析，敬请各位领导、老师指正。
第二篇：初二第一学期期末考试成绩质量分析
在王的领导下，在前两（5）班全体教师的共同努力下，我校班最后考试取得了令人满意的成绩。该班从以前的第8名到现在的第6名，学术成绩有所提高，特别是在英语，数学，政治等学科为提高我们的综合实力提供了强有力的保证，而语言。我代表我，向他们表示感谢。
与此期间相比，数学从第10名上升到第4名，语言从10名上升到第7名，前30名学生的总分没有改变，仍然是3，30-40从原来的1到2人，前40名-50从原来的0到1，固体和前50从原来的4到6人，而前100个数从原来的11到9人，学生表现不佳，有超过600人有7人，所以这个测试混合。
鉴于上述情况，我对全班的战斗精神感到鼓舞，及时调动他们的学习热情，激发他们对学习的兴趣，不时地说你真的聪明，你真的抱着鼓励他们带头，要求每个学生建立追求的目的 课程要求中前50名学生的名字和其他同学，50名同班同学以外的学生比每个人完成一个书面材料，即新学期“首先携带”目标和计划
此外，我们将一如既往地与老师的工作合作，协调各学科的事务，积极主动地建立班教师作为教师服务意识，整体意识和质量意识班教学质量提高。
随后使用课堂班，语言班，黑板报纸和所有可用的宣传和教育职位在学生教育，并建立积极和进步的风格。例如：组织学生第一次学习的是张的精神主席的旗帜，黑板报纸是我们五类漫游者的主题等等。
然后有一个典型的，我的班薛雁天从45班的学生升到14级，促进他的事迹，鼓励其他学生从他学习。
第三篇：2013——2014第一学期物理期末考试成绩分析
2013——2014学年第一学期物理期末考试成绩分析
一个学期的物理教学工作结束了，俗话说：是骡子是马拉出来溜溜。期末考试是检验学生收获多少的主要评价手段。随着期末本校及全县考试成绩的公布，还是有很多值得我们深思的地方。
现对本人所授课班级考试成绩做如下分析：
本班参考人数为25人，其中有不及格4人；70分以上17人；90分以上10人。班级最低分31分，班级最高分98分；班级平均分77.52分。以平均分为算，本班成绩高于本校八年级物理平均分成绩6分。以本班平均分成绩与全县各校八年级成绩作对比，本班可排第二名。但是本班也存在较大问题，本次八年级物理期末考试试卷相对简单。本校及全县各校均有很多满分成绩，本班最高分只有98分；同时在相对简单的试卷下我们仍有4人不及格。在与同年级作对比时我班的优秀率排最后一名；在与平均分最高的学校做对比时我们班还落后4分之多。这些都值得我去深思。
在分析了试卷后我发现，这些问题主要责任还是在于老师。本班学生在解决灵活性题目时思维不够开阔。本人在日常教学时缺乏对学生解题能力的培养；对后进生关注度也不够。没有及时帮助他们去培养学习物理的兴趣。
今后的教学对策 ：
（一）重视基础知识的教学
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
（二）重视实验、探究教学
在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回
味的时间，让学生学会整理，培养学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。
（三）重视学生能力的培养
在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。
八（1）班物理教师：丁儒仕2014/3/3
第四篇：2010-2011第一学期初中部期末考试成绩分析报告
胡集三中2010-2011学上学期期末考试
成绩分析报告
为更准确全面的了解我校初中七、八、九年级学生学习情况,及时分析监测课堂教学，提高我校教育教学的整体水平，在市教研室的统一组织下，组织了七年级语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、综合八个学科，八年级语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、综合九个学科，九年级语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、综合八个学科的期末质量检测。
这次期末质量检测监考教师实行异年级监考，流水评卷，学生单人单座，全市统一命制检测试卷，试题难易程度适中，考查知识点较全面，注重基础知识、基本技能的考查，紧密联系生活，较好的体现了新课程理念，比较全面的考查了学生的思维品质、分析解决问题能力和综合运用知识的能力。
一、整体情况分析：
见附表：
1、各科纵向比较
七年级除历史学科外所有学科成绩平均分均超过四中平均分位居第一。
八年级所有学科均超过四中平均分，除英语学科学科外均超过二中四中平均分。
九年级语文，政治，综合学科超过四校平均分。其余未超过四校平均分。
2、四校各科平均分对比：
见附表：
二：原因分析
1、个别班级，个别科目未考好的原因在于教师与学生缺少沟通。
不能全身心的投入教学工作。
2、个别班级学生学习自觉性较差，不能合理利用时间。
3、部分班级学生流失严重造成班级学科平均分较低。
4、部分学生学习态度不端正，课外较少花时间去巩固知识；在复
习期间，忽视了对教材内容的整体把握。
三：几点建议.1.控辍保学工作已经成为当前各项工作的重点，学生不流失是提高教学质量的前提。
2.教师要加强学生课外学习的辅导、指导，不断帮助学生解决学习上的困难和问题。要保证学生课后训练巩固，切实落实自主学习、探究学习、合作学习。不能放弃没有信心学习的学生，让学生燃起学习激情。
3.教师要有明确的教学目标与教学计划、实施方案。要求大家认真研究教材的教法、学法，熟悉教材结构体系转变传统落后的教育思想、教学方法、教学手段，精心备课，抓好课堂各环节，有的放矢。教师要重视对学生学习方法、解题技能的培养和指导、训练。教师要立足课堂教学方式革新，重视基础知识学习，原理、规律分析。
4.教师要加大相互学习与交流，不断反思总结教学经验。多相互听课、评课，主动、积极在网上、媒体、教学参考书籍上学习。相互借鉴，取长补短，积累教学成果，更新教学方法，让自己成为学生热爱的研究型教师
5.教师要向课堂教学要效率，要质量。课堂是学生学习的主阵地，要深入了解学生，想方设法在课堂教学中调动学生学习的积极性，使学生明确学习任务、目标、目的、意义，培养学生学习兴趣，树立信心，增强学习责任感与主人翁意识。教学过程中要不断强化学生理想、前途教育，树立正确的学习观、人生观和价值观。变“要我学”为“我要学”，让教学被动转化为主动，学生学起来，才能取得好的教学效果。
第五篇：2010-2011第一学期初中部期末考试成绩分析报告
2013-2014学秋学期寿县迎河中学初中部
期终质量检测成绩分析报告
为了更准确全面的了解我校初中部七、八、九年级学生学习情况,及时分析监测课堂教学，提高我校教育教学的整体水平，在县教研室的统一安排下，我校于元月16、17日组织了期终质量检测。这次考试是本学期最后一次质量检测，检测的结果能让我们更充分的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。
下面就本次质量检测的结果及今后教学工作中应注意的问题简单分析如下：
一、考试组织情况分析
本次考试前任课教师做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，考场布置的好，监考工作做的严格有序，基本上杜绝了迟到、早退、作弊等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。全部试卷密封，混合装订，流水阅卷；阅卷过程公平公正，阅卷效率高效快捷。考后各科教师都能认真分析得失，充分发挥考试的指导和诊断作用，同时把相关情况反馈给班主任，以便能及时进行针对性的思想教育和学法指导。
二、试卷分析
本次考试由教研室统一组织命题。从各科备课组长上交的质量分析以及和任课老师的交流来看，除个别试卷印刷存在些许问题外，老师们对大部分试卷的评价较好。试题难易程度适中，紧扣教材，考查知识点较全面，注重基础知识、基本技能的考查，紧密联系生活，较好的体现了新课程理念，比较全面的考查了学生的思维品质、分析解决问题能力和综合运用知识的能力。比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。
三、考试情况分析。
1、各班情况分析：分析到学生个人，优秀生人数，及格人数。
2、教师成绩分析：分析到教师个人，所教班级平均分，差距评估值。
3、学科分析比较：分析到学科，兄弟学校比较学科平均分。
4、各年级前十名名单略，培优树先。（成绩、名次教师掌握，不对外公布）
优秀学生的特点是基础扎实，功课相当均衡，学习品质好，心理素质好，每次考试都能显示非凡实力。这些学生在今后应该是很有竟争力的。所以我们更应该坚定培养精品的决心，强化培养精品的信心。前十名学生名次之间分数差距不大，梯度较小，说明了高分层竟争激烈，态势良好。高分层学生成绩较为稳定，进入了前十名，达到了相对的稳定性。
四、存在的问题及对策（1）学生偏科现象严重 七、八年级，学生略好一点，九年级偏科严重。班主任要利用给任课老师发放本班考试成绩的机会把学生这方面的问题向各班任课老师做以说明，同时也是确定各班的优秀生，教师承包学生，以便做好培优补差工作。希望各位老师能够以班主任为中心，研究策略，有针对性的、采取各种形式做好这一工作，争取在下一次考试中能够消减这一问题。
（2）学生不能正确对待考试
这次全校未能参加考试的将近10人，缺考现象较严重。其中有一些学生是因生病不能考试，也有害怕考不好而不参加考试，借口生病不参加考试，考试中有不少学生有作弊的行为和动机，考试后有学生因考得不好而失落，也有因为考的比较好而骄傲。这些情况都是因为有不正确的考试态度引起的。针对这样的情况，班主任和任课老师要在平时的教育教学中进行相关的思想教育，帮助学生树立正确的考试观念。同时，不能因为考试成绩给学生施加压力，更不应该将因考试差距带来的压力转嫁给学生。（3）基础题得分率不高 这也就是我们平时所讲的该得的分没得到的问题。这突出地反应平时教和学对基础知识和基本技能重视的不够，老师过高的估计了学生，学生也过高的估计了自己，有急于求成的倾向。针对这样的情况，我们既要狠抓课堂，提高课堂40分钟的教学质量，又要注重平时的练习；既要精讲精练，又要讲清楚，还要要求学生听明白，做仔细。学会应考，学会审题，按要求正确作答。同时，作业的批改要严格仔细，纠正学生作业中常见的、易犯的错误，答题格式规范化等，比如作文要细化到是否有错别字的地步等等。
五、下一阶段工作的重点和要求
1、控辍保学工作已经成为当前各项工作的重点，学生不流失是提高教学质量的前提。
2、做好常规教学工作
深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高课堂教学水平，提高课堂效益。教务处教学常规检查，加大反馈力度。希望各教研组、学科组、任课教师做好相应准备，认真反思前段工作，写出书面材料，以备交流。
3、开展各种形式的班级活动、减轻因期终考试和评比带来的压力
期终考试评比奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的；围绕学习和理想等组织开展主题班会，让学生说出心里话，减轻压力和厌学情绪；开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐，从而为提高学生素养提前做好准备工作。
4、加强培优补差工作
班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。做好记录，以备随时检查。
5、加强学法指导，提高学习效率 各班都有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有有保证，上课也能专心听讲。但是，每次考试都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。教师要加强学生课外学习的辅导、指导，不断帮助学生解决学习上的困难和问题。要保证学生课后训练巩固，切实落实自主学习、探究学习、合作学习。不能放弃没有信心学习的学生，让学生燃起学习激情。
6、做好学生思想教育工作
利用平时上课时间，课外和学生交流的时间，谈理想，谈人生，谈做人的道理，以身作则，率先垂范，提高修养。教会学生尊重他人以赢得他人的尊重；教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功；
在今后的教学工作中，我们将继续贯彻 “生本教育”思想，争创高效课堂，发挥集体智慧，齐心协力，再接再励，抓住每一天、每一节课，每一分钟，为提高教育教学水平，做出更大的成绩。
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