4种方法让孩子爱上英语

第一篇：4种方法让孩子爱上英语

孩子不喜欢英语怎么办？

英语的学习跟其他科目的学习是一样的，需要不断的记忆与练习，而在学习的过程中也会遇到孩子学不好的时候，很多家长为此心里总是很着急。然而，家长越着急就越会逼着孩子去学，结果却是孩子越是被逼着学就越是学不好；那么，怎样让孩子爱上英语呢？又如何让孩子的英语学得更好？今天，瑞思老师就为大家支几招！

壹 弄清孩子不喜欢英语的原因

由于孩子的年龄较小，对英语知识的理解只限于好不好玩，所以孩子们对英语产生厌学都是有原因的。比如：英语单词太难，或者是图片引不起兴趣，或主题太过沉重和父母读书的方式等等，这些都会导致孩子对英语学习丧失学习兴趣。家长们应该尝试了解，看自己的孩子是因为哪些原因丧失学习兴趣的，及时作出调整。

贰 寻找适合孩子学习英语的方法 家长在引导孩子学习英语过程中，应该寻找适合孩子的儿童英语学习资料或者儿童英语暑假班，不但要依孩子的年龄，还要学会配合故事的型态来引导孩子。家长们可以按照孩子的喜好，为其选择一些有趣的绘本或者故事书、动画片，以此来帮助孩子培养英语学习兴趣。

叁 暂停英语计划，享受阅读的乐趣

如果孩子对当前的英语学习产生厌恶心理，家长们最好暂停孩子的学习计划，不要因此让孩子讨厌阅读或者学习。儿童英语学习本身就是一个漫长的过程，家长们应该慢慢引导孩子，可以通过一些有趣的事物，让孩子感受到英语学习的趣味性，千万不要强迫孩子做一些不喜欢做的事情，那样只会适得其反。

其实，家长要找到孩子的兴趣点，做游戏、唱歌、画画等。根据孩子的兴趣，我们找到适合孩子的英语材料，事情就好办了。下面瑞思学科英语教育专家就列出几项孩子大多比较喜欢的形式。

一 儿童英语故事

都说3年一个代沟，现今社会更是瞬息万变，日新月异，孩子们的兴趣点也是五花八门。我们很难找到小孩不喜欢听故事的，其实不要说是小孩，成年人也喜欢听故事。我们可以找一些水平较低，词汇量较少的故事书给孩子看。有中文翻译的也未尝不可。但这里要注意一点，很多孩子都喜欢看图，然后看看下面的中文，这样根据没接触到英语，没有学习效果的。最好能让孩子看一遍中文，然后大概

知道故事内容了，再尝试看英文。这样会有很大的帮助。

二 儿童英语动画片

例如是迪士尼的动画片，就很不错。近年来，也出现了不少其他电影公司出口的动画片电影，如功夫熊猫、料理鼠王等，也是不错的。虽然这些动画片说是给小孩看的，但外国的小孩英语水平跟我们中国的大不一样啊！即使是过了四六级的中国成年人，也未必能看懂国外的儿童动画片（在没有中文字幕的前提下）。所以我们在挑选的时候，应该尽量挑一些说话较少，动作比较多的给孩子看，这样会更好一些。

三 英文游戏

同样，游戏也是几乎没什么小孩不喜欢的，特别的好动、好玩的男孩子。那玩游戏怎么能学英语呢？如果家长本身英语水平较高，可以设计一些跟孩子互动的英语游戏，这样对培养孩子的英语思维有很大的帮助。

四 英语儿歌

就歌曲这个材料来说，用来学习是比较难的，因为加上了旋律，听起来较困难。但很多小孩喜欢儿歌，听起来手舞足蹈的，还跟着模仿，这样也是有很好的学习效果的。我们挑选的儿歌，必须是那种只有少量几个词汇，也只有一两个句式的，不断重复的。普通的英语歌曲，孩子会接受起来非常难。在听歌的时候，如果有配图是最好的，可以不用看中文就尽量不看中文。如果没有配图，可以先看看中文，了解一下大意，也会对学习有帮助。

关于瑞思学科英语：

瑞思学科英语2007年进入中国市场，依托霍顿·米夫林·哈考特（HMHG）集团全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体教学手段，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，备受孩子和家长的青睐。让孩子在全浸入式英语环境中，激发英语学习兴趣，掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。

第二篇：五种方法让孩子爱上学习

五种方法让孩子爱上学习

如果孩子在幼儿园就开始拒绝学习了，那在正式上学后又会发生什么？这是父母的疑问，也是父母的担忧。

个案调查：拒绝学习并非只怪孩子

案例1 娇惯放纵的龙龙（男，6岁）

访问对象：巫老师(幼儿园老师)

日常表现

龙龙爸中年得子，一家人跟祖父母同住，使龙龙尽享祖辈和父母的宠爱。龙龙对学习从来不主动，无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。他对英语学习还是比较喜欢的，因为他2岁多的时候在北方就参加了英语兴趣班，接触过英语。

今年夏天，龙龙报名上重点小学时要进行考试，妈妈懂得些教育知识，让他练习应考，他死活不愿做，着急的妈妈惟有求助于我。我只好利用业余时间单独跟他讲解，但龙龙的注意力始终很差，常常讲不到3分钟就得停下来，等他开一下小差才能继续下去。

龙龙是个聪明孩子，他想学的东西都能学会，他不想学的时候，往往是因为被其他事情吸引。当其他孩子学习的时候，他能够专注于自己的事情。

龙龙还有个毛病，上课时，他会做些跟大家不同的事情。例如上画画课，他不等听完老师的讲解自己就动手画，画的内容并非老师要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。比如有段时间他特别喜欢深颜色，就会把整幅画涂成黑色、灰色等。

由于上幼儿园前，父母比较注重早期知识灌输，所以龙龙的知识面比较广。他爱问很多关于自然科学的问题，特别爱到幼儿园的科研室去看动植物标本。有一次他在路边抓了一只虫子，带回幼儿园放着，问了老师很多关于虫子的问题，对这个问题他足足关注了一星期。王晓春分析

可以分析一下孩子的家庭教育。也许，龙龙妈妈懂得些教育知识，所以“在语言上”对他有点“控制”（例如批评），可能“讲道理”不少，行动却迁就他，这很空洞，而且招孩子反感，这比不讲道理还糟；本来父亲在家中应该扮演管教者的角色，显露威严，可惜却并没有在家教中起到什么作用。祖父母更是对孩子百般溺爱„„家中没有能“镇得住”孩子的人，孩子自然容易失去控制。

建议：

·孩子不适合由几个父母管，“政出多门”，意见不一致，孩子就会钻空子，所以，尤其不适合由“心软”的父母管。

·要统一父母二人的教育观念，协调行动。虽然不能打骂，但是该惩罚的时候一定要惩罚，不该让步的时候一定不能让步。不能出现孩子控制父母，而父母却没有办法控制孩子的局面。

·建议教师把龙龙不喜欢的读书、写字和算术与他喜欢的画画和拼图游戏挂起钩来，引起他的兴趣，逐渐培养他的注意力。

案例2 开始自闭的建锋（男，4岁半）

访问对象：黎老师（幼儿园老师）

日常表现

建锋家里经济条件好，家长对孩子娇生惯养，但又望子成龙心切。

建锋上课时很难集中精神，无法进入学习状态，拒绝学习任何科目。也拒绝跟别的孩子玩，不喜欢跟别人说话，即使老师去亲近他，他也走开。老师发现他比较喜欢车，上算术课时专门用车来作讲解对象，想吸引他的注意，他好像在听，但回答问题却答非所问。比如老师问他汽车有几个轱辘，他就说自己家里有车。别的小朋友拿着玩具车操作，跟着老师数数、观察颜色和形状，他只顾自己玩，完全不管老师在讲什么。

我发现建锋对英语课似乎有点兴趣，可能是外籍老师的搞笑表情能逗乐他。但有一次他认为这个老师像是在骂他，就很激动地对老师叫骂起来。后来建锋总吵着不愿上幼儿园，妈妈心软，也只能同意他不回园了。

可是单独教他，他也听不进，反而自顾自地跟老师讲自己家的事，讲家里的车、玩具，讲爸爸妈妈带他上公园等，讲的时候满脸优越感。对于学习问题他很少问，对外界和别人漠不关心。

王晓春分析

很多父母都诉苦说，孩子什么道理都懂，就是不照正确的去做。这种言行不一致正是父母言而不信，行而不果造成的。没有坚决的行动，一切“讲道理”都是空话，没有坚决行动的“教育”是假冒伪劣教育。

由于家庭教育的失误，这个孩子的问题现在已经不是简单的学习问题了，而是延伸到心理或人格问题，他有些自闭，有语言及人际交往障碍。

建议：

·鉴于这位母亲在教育方面基础较差，恐怕需要有家庭教育指导者对她进行跟踪指导，仅靠

一、两次谈话，是解决不了问题的。

·要帮助这位母亲转变观念，给她很具体的意见，让她试着去做，把结果反馈回来，再出下一个主意，而且结合成功与失败的经验，向她说明原因，进一步转变她的观念。总之，先把父母教会，再由她去教孩子。

·要一句一句地教孩子说话，一招一招地教孩子举手投足。如果这些东西不会，孩子无法与小朋友正常交往，就只好退回到自己的内心世界，越来越封闭，憋急了，就可能转化成进攻性。

案例3 “学不饱”的文文（女，5岁）

访问对象：李老师（幼儿园老师）

日常表现

文文父母都是研究生，5年前一家移民加拿大，在文文4岁时回到广州。孩子在加拿大出生，上幼儿园前一直由妈妈带，并对她进行了早期知识的教育。文文是个聪明伶俐的孩子，独立能力强，进园后很快就适应了。她的中文说得相当好，字认得比同班同学还多，英文就更不用说了，经常跟外籍老师直接对话，幼儿园的对外活动、英语表演、接待等都少不了她。渐渐地，她孤傲自大的性格日见端倪。她开始拒绝写字、读书、回答问题，也很少主动找小朋友玩，唯一能吸引她的是外籍老师上的英语课。

在英语课上，文文经常主动回答问题，有时老师没有点她的名，她也旁若无人地站起来就说，如果被老师打断，她会非常不高兴。对于其他方面的学习，她比较拒绝。

听文文妈妈说，在家里她喜欢看英文动画片和图画书，对于写字、算术等幼儿园的教学内容，父母不太强求她学，喜欢什么可以由她自己决定取舍。我曾问她为什么不愿意学习，她说老师讲的她都懂，所以当别人学习的时候，她总是我行我素，读自己带来的书或玩玩具，或者说上厕所、喝水，总之就是想办法离开座位。

王晓春分析

文文的问题并不是学习问题，而是一种文化冲突。文文在加拿大长大，对国内的教育不适应，而国内幼儿园对她也无法适应。文文可能感到老师和同学的态度不像国外那样—我们从她喜欢一个人单独与外籍教师聊天可以感受到这一点。

因为文文早期教育较好，又聪明，她在国内幼儿园“吃不饱”，老师教的她早已经会了，老师又不能总让她表现，这是她拒绝学习的原因。不过，文文比较以自我为中心，有一种优越感，表现欲过强，连外籍教师都无法忍受，这恐怕不是文化冲突所能解释的。建议

·文化冲突是没有办法的事情，既然回到国内，就要想办法让孩子逐渐适应国内的教育。在这方面，时间是最好的老师，父母只要劝一劝孩子就可以了。

·幼儿园方面，可以考虑对文文的原有习惯作一些让步，允许她有一点特殊，因为她需要有个适应的过程。比如遇到她早就学会的内容，可以允许她不听讲，去干自己喜欢的事情，只要不妨碍别人就行。

·这种孩子不适合多表扬，应该让她感到她和别人一样是普通的孩子，没有特殊权利，老师可能有些照顾，但那是临时的。老师和父母都应该创造条件，让她帮助别人做事，这样有助于克服她的以自我为中心。

案例4 被过度保护的欣而（女，5岁）

访问对象：蔡老师（幼儿园老师）

日常表现

欣而上幼儿园前由外婆带，动手能力较差，动作比较慢，依赖性很强。父母由于工作忙，对孩子照顾得较少。她在幼儿园表现得很不愿意学习，经常开小差，于是父母带她看医生，被诊断为感统失调，注意力涣散。

欣而上课总不能集中精神，哪怕认真听一会儿，也是左耳进，右耳出，没办法记住。她从来不主动发言，当老师提问时，就低着头不说话，甚至流泪或发脾气。我觉得她很有自卑感，在小朋友中已形成了一个差生的形象。

根据医院的检测，孩子智力是没有问题的，因为感统失调，使欣而的学习注意力不能集中，而学习差令她越发失去学习的兴趣。当别人学习的时候，欣而最喜欢玩弄自己衣服的纽扣、花边等，显得很开心。有时见她眼睛看着老师，但眼神空洞，像在神游。她做手工的速度很慢，如果做得不像，很容易发脾气。

王晓春分析

初步印象，这孩子是由于受到过度保护，造成了能力低下，不但行动能力差，脑子也“锈”住了。能力差就会遭到小伙伴嘲笑、老师的批评，于是就自卑、退缩，什么事能躲就躲，能不干就不干，这样下去，各方面能力就无法得到长足的发展。这绝不是单纯的拒绝学习问题，而是生存能力差，社会化水平低。

建议

·解决这个孩子的问题，最重要的是父母要“懒”一点，凡是孩子自己能做的事，即使她做不好，也要让她自己做，父母可以指导，万不可包办代替。要能做到忍着不插手，孩子求你帮忙也不要管。

·孩子做任何一件事情，总要集中一点注意力，做成了一件事情，总能增加一分自信心，就这样慢慢积累，时间长了，自信、注意力、能力问题，都可以得到改观，这是真正切实的教育。父母如果做不到这一点，就不要怪孩子了，因为这是父母的问题。

·隔辈人护孩子心切，非不得已的时候，最好请外婆不要过问孩子的教育问题。专家观点：孩子厌学＝家庭教育的失误

孩子拒绝学习，问题并不在学习本身，一般也不在于智力。家庭教育失误才是“罪魁”。虽然兴趣对学习很重要，但学习不能光靠兴趣。学习是一种受控制的脑力活动，没有一定的自我控制能力，就无法集中注意力，学习也就失去了心理基础，这是很多孩子拒绝学习的主要原因。因此，可以说孩子厌学的本质是缺乏意志、懒惰和无能。

意志不是天生的，懒惰也不是天生的。父母的溺爱和过度保护正是阻碍孩子意志力发展和造成孩子懒惰的主要原因，所以，父母如果不调整自己的错误教育行为，孩子必然会产生厌学情绪或行为。

孩子拒绝学习的七大因素

·学习成绩不好缺乏自信；

·父母因忙碌而较少管教；

·孩子无法自我控制，专注力不足；

·父母过度保护，孩子缺乏意志力；

·受家庭背景影响，对课业没有兴趣，缺乏学习动机；

·父母不配合老师的教育；

·孩子不适应老师的教学方式。

由此，我们想敬告父母的是，拒绝学习，不是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。当然，这需要一个过程。

爱心提示：让孩子爱上学习的5招

·共同进退

对于3-5岁的孩子来说，最适合他们年龄特点的学习方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要学习的知识融入到游戏当中。

·呵护好奇心

父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。

·肯定评价

孩子学习乐器或上兴趣班时，一定不要打击他的积极性，在他画完一幅画或演奏乐曲的时候，您首先是肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足，不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。

·创造环境

愉悦的学习环境能够使孩子心情轻松愉快地投入学习，取得良好效果。

·走出户外

带孩子进入大自然能开阔他的眼界，丰富其知识，提高他的学习兴趣。最好还能指导他参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的试验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。

第三篇：向家长介绍让孩子爱上阅读的N种方法

向家长介绍让孩子爱上阅读的N种方法

〃以读书为乐：把阅读与孩子心里的欢乐联系起来。〃趁孩子还小的时候就开始给他朗读。〃把阅读材料放在孩子能看到的地方。

〃在你乐滋滋地读书的时候要让孩子看见——让他看见你在摘录、发笑、学习、共享等等。

〃经常带孩子到图书管，让他了解如何查阅图书资料。〃要用实际行动向孩子表明你把书籍看得很重——买书，拿书当礼物并接受赠书。

〃使阅读变成一件令人怦然心动的事——向孩子表明，书中充满了孩子可以运用的好主意。

〃让孩子在图书馆和书店等处自己选择阅读材料。〃给孩子读科幻奇想的故事。

〃和孩子一起读侦探小说，让他判断谁是真正的杀人凶手。

〃以孩子的名义订阅他们喜欢的杂志。〃让孩子为不能阅读的家人或朋友读书。〃对阅读给予奖励——给一本新书或书店的优惠券、美术用品、戏票、参观动物园或博物馆的机会等。〃在家里制订一个阅读进度表，贴在显眼的地方。〃玩一次书中的拾荒游，让孩子圈出在书中找到的各种物品。

〃在家里挂上世界地图或本国地图，举行一次比赛：看看谁读过的书中涉及的地方最多（不同的城市、国家等）

〃画一张年表，让孩子阅读相应的历史小说并在年表合适的地方做上标记。

〃找到一张历史地图，然后再买一些描写不同历史阶段的书让孩子读。

〃做一套家庭书目卡，把家里人读过的书记录下来。〃让孩子帮忙准备菜单，并在你做菜时让他为你读菜单。

〃让孩子自己寻找、选择菜单并按照菜单配料做菜。〃让孩子读营养成分标签，问问他：“谁能告诉我，哪一种含热量多？”等等。〃让孩子自己做幸运签饼，把自己的字签打在小纸片上。

〃比比看，谁开出的菜单最让人喜欢。〃制作一本家庭食谱。

〃让孩子读商品目录，为自己和朋友选择礼物。〃让孩子剪下优惠券，把钱攒下来，只要他能帮助购物。

〃让孩子自己写家庭购物单。〃让孩子制作家庭通讯录。

〃无论你和孩子到什么地方去旅行，事前事后都要让孩子多读读有关旅游点的资料。

〃让孩子坐车外出时听到有书声的录音带。〃让孩子读地图，帮助你确定方向。

〃在路上消磨时间的时候，让孩子为字母表中的每一个字母找一个单词。

〃让孩子帮忙记家庭日记，做家庭旅游前的贴本。〃让孩子把报纸剪开来，自己重新编辑，看谁编得最可笑。

〃让孩子自己玩与阅读有关的棋类游戏。

〃在家里开辟一块地方，专门用来读书（如有书架的一角）

〃在家里开辟儿童图书室。

〃询问孩子对时事的看法，把报纸放在他们的周围以供阅读。

〃让孩子自己去搜集并阅读电影简介，然后再决定全家人要看什么电影。

〃收藏一些能使孩子特别感兴趣的书——比如有关恐龙或太空旅行的书。

〃在看电影以前（或以后），建议孩子先看看原著。〃如果孩子在电视上看到了什么有趣的节目，找一本有关同一话题的书让他看。

〃建议孩子在聚会或节日穿根据书中的人物制作的服装。

〃编制家庭剪辑本，让孩子自己填写文字、标题等。〃带上孩子一起去图书馆转转。

〃让孩子报名参加图书馆的集体阅读活动。

〃先去动物园或博物馆，然后再借些与孩子兴趣有关的书让他看。

〃建议孩子从旧报纸上了解本地过去的详细情况，以此激发他们对阅读历史的兴趣。

〃让孩子绘制他们自己最喜欢的地方的地图，如家庭周围、城市、游乐场等。

〃让孩子参加书店组织的活动，如名人签字、读书会等。

〃带孩子到大学校园参加一些活动，如野餐、运动会等，从而让他习惯于大学的气氛和读书的环境。〃全家人轮流朗读一些有趣的书和文章，以此作为一种娱乐，代替看电视。

〃鼓励孩子与其他爱读书的孩子交往。〃让孩子订一本记录儿歌、笑话的笔记本。

〃让孩子通过阅读实用书刊来制作玩具、礼物、学习、体育项目等。〃送孩子图书或书籍的东西做礼物——例如一本食谱加烹饪原料，一本天文书加一张星图，一本有关大自然的书加一只放大镜，一本野营指南加一只指南针。〃和孩子一起做字谜游戏，或把字谜游戏当礼物发送给孩子。

〃集中家庭琐事，让孩子做成卡片，然后进行答题比赛。

〃围绕孩子最喜欢的书进行答题比赛。〃举办一次自带图书的晚会。

〃买一本“……个为什么”，让孩子互相考问，比如“天空为什么是蓝色的？”

〃让孩子写一封家庭度假信或简讯。

〃让孩子自己写信，说明他为什么缺课以及其他需要家长写信解释的事情。

〃让孩子设计自己用的信笺，复印下来，鼓励他们通信或写感谢信。

〃鼓励孩子广交笔友。〃写一封信让家里每个人都在上面加上自己的话，然后在家人和朋友间传阅。

〃孩子一旦收到礼物就让他写一封感谢信，然后才允许他使用这个礼物。

〃在家里放一些杂志、青少年小说、报纸等。〃让孩子给弟弟妹妹或其他小朋友读书。

〃为了孩子提高阅读能力，增强自信心，一有可能就应该鼓励他给你大声朗读。

〃对于你自己读过的书，如果孩子有兴趣就讲给他听，激发他的兴趣。你可以读一部分，然后把书放在孩子能拿到的地方。

〃经常让孩子谈谈他自己对正在阅读的书有何看法。〃使用正面榜样激励孩子——让你的孩子和那些如饥似渴地读书的孩子们一起玩。鼓励孩子从头到尾读报纸，甚至包括星象、读者来信、漫画、影评，无论什么内容都可以！

〃与长篇小说相比，短篇小说更要让孩子多读——这更有利于增强他的成就感和满足感。〃鼓励孩子自己编剧本、写书。

〃鼓励孩子每天晚上睡觉前在床上读书。

第四篇：让孩子爱上写作

让孩子爱上写作

在双流参加了“名师汇”全国新颁课标背景下小学习作教学研讨观摩活动，三天时间，受益匪浅。与其说是学习名师们怎样教作文课，还不如说是我在跟名师学写作文。张祖庆老师说：“语文就是爱读乐写的大孩子，带着一群小孩子爱读乐写。”对于我这个从小最怕写作文的人来说，教三年级的作文，简直是无从下手，更别说和孩子们一起爱读乐写了。所幸这次有机会参加“名师汇”作文教学培训，让我对作文教学有了更深的认识，也学到了许多作文教学的方法。其中给我印象最深的有这几点：

一、搭建平台，让写作触手可及。

这次上课的大多数老师，在上作文课时都给学生搭建了说的平台。如张祖庆老师通过漫画，让学生畅谈生活中的不文明现象，并提出一个观点，让学生辩论；支玉恒老师让学生针对钓鱼岛事件发表自己的看法；林振忠老师让孩子们谈自己快乐的童年等等。孩子们在课堂上都有话可说，作文也有文可写。

再看我指导学生的两次写作，课堂上没有激发学生说的欲望，给他们说的机会也很少，所以孩子们拿起笔来，就会觉得无从下手。

二、各种方法，激发写作兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在各位老师的作文课上，都重视激发孩子们的写作兴趣。或通过语言激发学生写作欲望；或利用游戏激发写作兴趣；或让学生当导演来说戏，让学生有表达欲望。孩子们在不知不觉中，写作兴趣就被调动起来，也有了写作的冲动。

三、教给方法，让孩子学会写作。

“授人鱼，不如授人以渔。”每一位上课的老师，都在课堂上教给了学生写作方法，而且他们并不是直接告诉学生写作该怎么写，而是通过具体的事例来指导。比如张祖庆老师在导入时拿出赵本山、姚明等明星的漫画，让学生回答：这是谁？为什么说他是赵本山？从哪里看出来？孩子们在回答的过程中明白了：写作要抓住人物的特点。林振忠老师通过歌曲《童年》里歌词的真实，让学生感受到写作也要真实；并且将学生们的选材进行对比，让他们自己去体会、评价，切身感受到选材一定要新颖、特别，才能吸引读者。学生们印象深刻，并在潜移默化中掌握了方法。

四、教法特别，让写作充满乐趣。

这次活动，让我真切感受到各位老师对工作的用心，为了让学生学得更好、更轻松，他们想出许多方法，为学生营造了轻松、愉快的学习氛围，这些方法对我来说也非常实用、有效。

张祖庆老师在进行学生讲故事的环节时，让全体同学起立，同时开始讲故事，讲完就坐下，到最后看谁讲的时间最长。这样既让每个孩子都有表达的机会，也激发了学生的兴趣，让学生很乐意地把故事说得更详细、更丰富。

支玉恒老师教学生拿钓鱼岛说事，让学生在写作前先拟好题目，并让学生把题目写在黑板上，还让学生以“勿忘国耻，振兴中华”当结尾。打开了学生的写作思路，并使学生的写作中心明确，不至于跑题。贾志敏老师指导学生写出人物的特点，让学生学着例句写自己的三个特点，要写人家所没有的，想不到的，在交流时，让学生一次去掉一个特点，最后留下最好的一个变成三、四句话，最后变成两百字的作文。学生在不知不觉中学了如何取材，课堂教学由简到繁、层层深入，让学生由简单的话语起步，逐渐写成文章。这样的作文教学，学生是乐写、愿写、有东西可写。

还有许多老师的方法也非常好，有许多能直接用于我的教学中，这次双流之行真的是获益匪浅。不过，一个好老师，除了能把别人的东西变为自己的东西，更重要的是有自己的思考。因此，在作文教学之路上，我会不断地学习，并且不断地钻研，慢慢摸索出适合自己的教学方法，让孩子们爱上写作。

第五篇：让孩子爱上幼儿园

让孩子爱上幼儿园

最近幼儿园里不断来了新的小朋友，有的小朋友刚来幼儿园就很喜欢幼儿园，可是有的小朋友因为刚刚接触一个陌生的环境，就很不习惯，因此每天都是哭闹着不肯来园。

孩子在幼儿园所受到的集体教育是家庭无法给予的，在幼儿园孩子在集体生活中学会怎样与同龄人交流、交往，学会与人合作，享受集体生活的乐趣与喜悦。别是现在的孩子，都是独生子女，他们更需要幼儿园里这种集体的教育。突然离开父母，离开自己所熟悉的环境，当然有可能不会习惯，但是经过一段时间以后，孩子会在教师与家长共同的爱心教育下，慢慢适应新的环境，并且爱（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）上幼儿园。

很多孩子，刚入园时都会哭闹不止。孩子一哭，家长就心疼了，就会放任孩子，不想去就不去吧。长期一来，孩子更加不愿意上学，并且会对幼儿园 产生一种恐惧心理，时间一长，孩子明显的会有厌学情绪，给孩子的将来造成极大的影响。

针对这种现象，家长与教师要密切的合作，要用爱心让孩子感觉到幼儿园的温暖，要让孩子尽快地适应幼儿园 的集体生活，家长应该经常与幼儿园进行交流、沟通，了解问题出在哪里，并可以适度的带着孩子过一下幼儿园的集体生活，这样慢慢让孩子适应幼儿园的生活并爱上幼儿园。

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