《自选中心写一段话》教学设想

第一篇：《自选中心写一段话》教学设想

《自选中心写一段话》教学设想

湖北省宜昌市秭归县郭家坝镇中心小学

周强

《围绕中心写一段话》是三年级上学期的一次习作活动，旨在培养学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。结合２０１３版《语文新课程标准》

三、四年级写作要求的第一条：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。我的初步教学设想分为以下几个步骤：活动导入、口头训练、书面写作、合作交流、修改习作、作文誊正等几个环节。

一、活动导入：

活动１：教师出示关于表现小学生热闹的课间活动的图片。用实物投影仪投影到屏幕，学生观察，请用一句话概括画面的主要内容。教师板书出学生概括的语句。

活动２：仔细观察我们身边的同学，用一句话概括概括这个学生的特点。教师板书学生概括的内容。

活动３：教师利用一分钟的时间做一个“木头人”的小游戏，教师念：我是一个木头人，不许说话，不许动。学生同桌两人一组开始游戏，结合口令，摆出各种不同姿势。教师这时让同学观察，用一句话概括学生的游戏状况。教师板书学生概括的内容。

设计理念：课堂开头设计了三个小活动，都是身边身边的且熟悉的事物，一个是课间活动，一个是身边人，一个是小游戏。设计的目的就是在于创设情境，激发学生的习作兴趣，并学会概括事物，学会留心观察事物。有了这三个活动，学生就有了真感受，也有了表达的欲望。这几个活动，还能激发学生的说话和写作兴趣。在活动中，学生可能有不同的概括，教师都要把学生较好的概括的内容都板书下来。为学生后面的说话和写作训练做好素材准备。

二、口头训练：

１教师结合刚才学生观察图片活动，请学生再次观察图片，并围绕学生概括的句子说一段话。

２、师生结合画面内容，进行评议。

教师总结，我们刚才所说的第一句话起到了概括和总述作用，是段落的中心，我们把它叫做中心句。教师板书：中心句

３、教师继续询问：中心句一定是第一句吗？

教师出示：秋天到了，果园里的苹果挂满枝头，好像一个个笑红了脸的娃娃，随手摘下一个，轻轻咬上一口，特别的香，特别的脆。柿子火红火红的，像一盏盏红灯笼，它的果肉像果冻，吃到嘴里滑溜溜的。架上的葡萄换上了紫色的外衣，一串串像玛瑙，让人看了直流口水。我吃上一口，甜津津的果汁一直甜到心底，真是妙不可言。桔子穿着一件黄色的外衣，显得特别帅气，它圆溜溜的，外皮像抹了一层油，光亮光亮的，摸上去滑溜溜的。剥开它那金黄色的外衣，哇，里面躲着十来个桔宝宝，像兄弟姐妹一样，紧紧拥抱在一起，肩并肩围成一团。啊，秋天的水果真丰富呀！

学生朗读这个段落，并寻找中心句。

教师小结：中心句也可以在文章的末尾，起归纳和总结作用。

设计理念：这个环节的作用主要是让学生学会观察思考，自由练说。并让学生了解到什么是中心句，中心句起什么作用。教师要想让学生会作文，必须要让学生先学会口头表述，由浅入深，循序渐进。在此活动中，教师一定要重视指导学生的评议，看看学生评议重点是不是围绕口头表达要点：围绕中心说一段话，来进行评议的。出示的例子主要是让学生明白中心句不一定要放在段落的第一句，也可以放在段落的结尾。以此丰富学生后面习作的式样。

三、书面习作

教师布置习作：请大家读读黑板上同学们概括的句子。请选择其中一个句子，也可以选取其他的句子，把它作为中心句，写一段话。教师板书：自选中心句写一段话。

投影：教师小建议：

１、请大家写作前一定要思考你应该样围绕哪个中心词来写？ ２、准备从哪几个方面来写？

设计理念：这个步骤主要是训练学生的书面习作。在前面一个环节，我们已经开展了围绕中心进行口头表达的训练，这个环节再安排写话训练，其目的就是说写结合，以说促写。在这个环节中，教师并没有把写作内容固定在黑板上板书的概括句，允许学生自选中心句，目的就是让学生自主表达，让写作内容丰富多样。教师在原有板书“中心句”的基础上，添加相关词语，突出习作专题。

四、合作交流

１、小组交流。学生四人一组，分组活动。每个学生把自己的文章读给小组成员听，小组成员结合写作要求进行评议，提出修改意见，并推荐出一篇优秀作文。

２、优秀习作赏析。教师随机实物投影部分小组推荐的三篇优秀习作，请其他同学进行评议，并提出合理意见。

３、教师小结：围绕中心写一段话，要总分结合，或是分总结合，围绕中心词，突出重点。教师板书：总分结合，中心突出。设计理念：本环节主要是让学生自主交流，分析评议。其目的就是实践课程目标：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。每个学生在读习作，听习作，评习作的过程中，了解自己文章的优缺点，相互评议，相互借鉴，共同提高。在此环节，教师要尽量让学生来评议，教师只能是适时点播。

五、修改习作。

学生结合小组评议和优秀习作赏析，再次修改自己的文章，努力做到文从句顺，标点正确，中心突出。

六、作文誊正。

整体设计理念：整个教学设计，教师在于突出学生了的主体活动，尽量把大部分的课堂时间交给学生。教师退到次要位置，仅仅起到引导作用。同时，教师把原有的教师评析转换为了学生间的评议，更加凸显了学生主体。教师通过情境教学活动，利用实物，游戏，把学生对作文的惧怕，转化为对写作的兴趣。

第二篇：围绕中心句写一段话

三年级习作资料：围绕中心句写一段话

秋天的水果真丰富。苹果又大又圆，鲜红透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一个个小葫芦，又像是闪着金光的灯泡，味道甜中带酸。熟透了的柿子握在手里软软的，你只需轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸，就会吸到那比蜜还甜的柿汁，从嘴角一直甜到心里。黄澄澄的桔子最诱人，剥开皮儿，露出月牙一样的果肉，这些果肉像兄弟姐妹一样，紧紧地挨在一起，味道香甜可口。啊！秋天真是一个丰收的季节。

三（11）周语萌

秋天的水果真丰富。苹果看起来光滑红润，一股沁人心脾的香味幽幽的散发出来,弥漫在空气中。瞬间打开了我的味蕾，勾起了我的食欲。一条条小船似的香蕉整齐地排列在一起。我掰下一根，剥开皮咬了一口，浓浓的香味让人唇齿留香。火红火红的像盏盏灯笼似的柿子，薄薄的皮里面的果肉迫不及待地想要从里面冒出来，抿一抿，甜津津的，像果冻一样柔软的感觉好爽口。橘子黄澄澄的，剥开皮，一个个月牙似的橘瓣像兄弟姐妹一样，团团围坐在一起说着悄悄话，察觉到有人打开了它们的外衣，立刻停止了话语，一个个羞红了小脸，抿紧了嘴巴。紫盈盈的葡萄像玛瑙一样一粒紧挨着一粒，一串又一串挂满了藤架，在太阳下的照射下折射出诱人的光芒。我随手摘下一粒撕开外皮，鲜美的果汁立刻顺着我的手指往下流，我赶紧塞到嘴里，先是有点酸酸的，紧接着被一波又一波的香甜覆盖住，顺着喉咙流进了肚子里，流向全身。

三（11）殷佩姿

秋天的水果真丰富。有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫盈盈的葡萄„„瞧！苹果挂满枝头，好像一个个笑红了脸的娃娃，随手摘下一个，轻轻咬上一口，特别的香，特别的脆。柿子火红火红的，像一盏盏红灯笼，它的果肉像果冻，吃到嘴里滑溜溜的。架上的葡萄换上了紫色的外衣，一串串像玛瑙，让人看了直流口水。我吃上一口，甜津津的果汁一直甜到心底，真是妙不可言。桔子穿着一件黄色的外衣，显得特别帅气，它圆溜溜的，外皮像抹了一层油，光亮光亮的，摸上去滑溜溜的。剥开它那金黄色的外衣，哇，里面躲着十来个桔宝宝，像兄弟姐妹一样，紧紧拥抱在一起，肩并肩围成一团。啊，秋天的果实真是让我大饱口福。

三（11）林菲 课间操场上真热闹。同学们三个一群，五个一伙，有的拔河，有的跳绳，有的踢毽子，有的老鹰捉小鸡，有的斗鸡，真是五花八门，应有尽有。操场的最北边正在举行一场激烈的拔河比赛，队员们两脚蹬地，双手紧握绳子，鼓着腮帮，逼足了气，涨红了脸，使出全身力气拼命拉。绳子的标志一会儿移到左，一会儿移到右，两队不分胜负，周围的小观众也为他们加油喝彩。操场的东边有两个女同学正在玩跳绳的游戏，她们一会儿单脚跳，一会儿双脚跳，一会儿打花跳，绳子轻轻从脚下擦过,像彩虹，像银蛇，形成了一个密不透风的保护网，真是其乐无穷。旁边踢毽子的就更有趣了,他们有时单脚踢,有时双脚轮换踢,有时打花踢,毽子像彩蝶一样上下

飞舞.操场的另一边正在玩老鹰捉小鸡的游戏,’’老鹰’’好像饿坏了肚子，发出了毛骨

悚然的怪叫声，心想:我要出绝招了。老鹰来了个声东击西，先去捉左边的一只小鸡，小鸡飞快地闪开了，老鹰却向右边的一张小鸡猛扑过去，老鹰取得了胜利，就得意

洋洋地飞走了。操场的中间小明和小刚正在比斗鸡呢!他们眼睛都瞪着对方,像两只

威风凛凛的公鸡，谁也不肯让谁,双方斗得满头大汗，还是不相上下。

三(11)班朱泽晖

课间的操场上真热闹。有的同学跳绳，跳绳在脚下飞舞，像一条彩带；同学们

随彩带不时地跳跃，既像一只只轻盈的小鹿，又蹦又跳，又像一只只机灵的小鸟在自由地飞舞。有的同学在玩老鹰捉小鸡，只见“老鹰”瞪着两只和铜铃一样的眼睛，好像十几天没吃东西一样。而母鸡也不甘示弱，她张开双臂，眼睛瞪得比乒乓球还

大，好像在说：“你休想捉走我的一个宝宝。”战争开始了，老鹰横冲直撞，而母鸡

左躲右闪。突然，老鹰一个声东击西，捉走了一只跑得比较慢的小鸡，就得意洋洋

地飞走了。有的同学在踢毽子，有的动作笨拙，毽子像一条顽皮的小鱼，总是从他的脚边溜走；有的动作熟练，一只手有节奏地摆动，脚也随着上下运动，毽子好像

粘在脚上一样。五彩缤纷的毽子在空中飞舞，就像是一个个可爱的小精灵。

三（11）殷景元

秋天的叶子形态各异，色彩鲜艳。松树的叶子一年四季都很苍翠，松树叶子细

细的，像一排排坚硬的钢针直刺天空。它们总是三五成群，头靠头地聚在一起，好

像在商量大事呢！我不小心碰了它们一下，手立刻缩了回来，忍不住叫了一声，“哎

呀，真疼！”松树的叶子真是太锋利了。秋姑娘像一位神奇的魔术师，她一挥魔杖，碧绿的梧桐叶有的转眼间勾上了金边，有的穿上了黄袍子。梧桐树的叶子大的像一

座座连绵起伏的高山，小的像顶顶皇冠。枫树叶子火红火红的，远远望去像一团熊

熊燃烧的烈火，又像是从远处飘来的一朵红云。走近一瞧，多么像海星悄悄地爬到

了树上，正在聚会呢！看到这样的情景，我不禁想起了“霜叶红于二月花”这句诗。

银杏树的叶子像一把把金色的扇子，一阵风吹来，树叶在空中摆动着，像给人们扇

风似的。有的飘落下来，像黄蝴蝶在空中翩翩起舞。

三（11）陈宇轩

家乡的秋天真美啊！瞧，碧绿的扁豆藤爬满了篱笆，紫红的扁豆挺着个将军肚，秋风一吹，扁豆神气活现地摇头晃脑，好像跳起了丰收舞。胖乎乎的丝瓜高高地挂

在树上晃来晃去，快活地荡起了秋千，好像在说：“我已经成熟了，快来摘我呀！”

银杏树穿上了了黄袍子，一阵风吹来，树叶在空中摆动着，像给人们扇风呢，有的飘落下来，在空中打着转，像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上给在地铺上

了一层金黄的地毯，踩在脚下软绵绵的，舒服极了。树上的银杏果像一个个铜铃，圆溜溜、胖乎乎的，他们三五成群地头靠头，好像在开会呢！沉甸甸的果实把树枝

都给压弯了。田野更是热闹非凡，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，太阳一晒，豆荚撑破了肚皮，调皮的大豆宝宝纷纷离开了妈妈的怀抱。远远望去一

望无际的稻田像一片金色的海洋，微风一吹，稻田里此起彼伏，多么像大海里那滚

滚的波涛啊！沉甸甸的稻穗害羞地低下了头。仿佛在告诉人们这是一个丰收年。一

群群麻雀飞过田野，叽叽喳喳地叫个不停，好像在为人们演奏一首秋天交响曲呢！

三（11）陈宇轩

节日的广场真热闹。这里是欢乐的海洋，是孩子们快乐的天堂。有的小朋友在溜冰，只见他们个个好像脱缰的野马飞奔而来，身体前倾，眼睛紧紧地盯着前方，双手跟着脚左右摆动。一会儿滑了个“S”形，一会儿来个急转弯，一会儿跳起来在空转了圈，闪光的滑轮在空中划了一道美丽的弧线。有的小朋友玩起了滑板比赛，他们个个脚下生风，你追我赶，互不相让，撞得游人措手不及。广场中央有一个圆

形的大舞台，男女老少随着音乐的节奏时而快，时而慢，跳起了优美的舞蹈。一会

儿跳起了优雅的交谊舞，一会儿跳起了欢快的迪斯科，个个喜笑颜开，脸上写满了

幸福。小摊小贩也来凑热闹，卖羊肉串的扯着嗓子喊：“羊肉串，羊肉串，一块钱两

串的羊肉串哟！”广场上空到处弥漫着肉串的香味，引得人们垂涎三尺，忍不住买几

串尝尝。卖玩具的拿着各种新奇的玩具，边吆喝边示范，把小朋友的视线紧紧吸引，久久不忍移开。夜幕初垂，广场上又成了灯的海洋。闪烁的霓虹灯就像无数的斑斓

星光，从天上坠落到人间，马路边各种广告灯不停地变化着图案。广场上的音乐声、欢笑声、鸣笛声，汇成了一首欢快的交响曲。

三（11）陈宇轩

广场上热闹非凡。那里人山人海、水泄不通。小朋友们玩起了滑冰，有趣极了。

他们像一群群欢快的小鸟在玩耍、嬉戏，一会儿飞到这儿，一会儿撞到那儿，不到

几分钟，他们就玩得满头大汗、汗流浃背了。也有的人玩起了放风筝，有美丽的花

蝴蝶在翩翩起舞，有善良的仙女正在空中飘浮着，有可爱的小猫咪正在捉迷藏。孩

子们左手拿线轴，右手拉线，所到之处撒下了他们的欢声笑语。小摊小贩们的生意

也红火起来了，他们一会儿卖风筝，一会儿卖溜溜球，一会儿又卖滑板，地上的口

袋里还装满了各式各样的玩具，真是哪样赚钱卖哪样，吸引了无数孩子的目光，乐

得他们笑开了花。

三（11）刘心宇

天上的白云姿态万千。它们变幻莫测，你找不到两朵相同的云。有的像正在森

林里寻找食物的”森林之王”老虎;有的像一只雪白的绵羊,低着头好像在津津有味地

吃着草;有的像一个孤零零的孩子,独自在一旁寂寞的玩着。突然有一朵云飞来了,就

像许久不见的朋友,紧紧拥抱在一起,再也不分开了。还有的白云三五成群,就好像在开运动会呢!有的在喊:”加油，加油”，有的在比赛打篮球,还有的在比赛长跑呢……

啊!这么多美丽的云彩,真是让人赏心悦目,心旷神怡啊!

三（11）季梓璐

天上的白云姿态万千。有时像羽毛，轻轻地飘浮在空中。有时像羊群，缓缓地

移动着。有时像棉花糖，让人看了垂涎三尺。这朵像耸立在天上的大山，那朵像茂

盛的树林，树林里一只凶猛的老虎，正发出了一声声惊天动地的声音。边上一只温

顺的小猫，似乎在观赏着什么。远处，一只手舞足蹈的小狗，正在为台下的观众展

现着自己的才华。啊！天上的白云真美呀！

三（11）周语萌

天上的云姿态万千。轻柔的秋风吹拂着大地，也把整个天空吹得湛蓝湛蓝的。只有几片白色的云朵懒洋洋地漂浮在天空中。放眼望去，像极了一只温和的小绵羊悠闲地在一望无际的大草原上吃着草儿。它时而抬头细嚼，时而又低下头在寻找着嫩草。一阵微风拂过，瞬间那几片云朵又化成了一只只活蹦乱跳的小兔子，蹦来蹦去，像是在无忧无虑地捉着迷藏呢。转眼间又变成了一只只穿着雪白外衣的蝴蝶，在空中自由地翩翩起舞。做完作业，我抬头望向天空，天边的云彩在夕阳的映照下显得格外绚丽，一片片洁白的云朵被染成了金黄色，血红色，橙色，绛紫色......那些美丽的白蝴蝶也仿佛换上了彩色的外衣，准备参加晚上的宴会。又一阵风吹过，彩色的云朵组合成一幅幅生动的图案，神奇飘渺，仿佛趁着夜色还没降临之前，作最完美的谢幕。

三（11）殷珮姿

天上的白云姿态万千。它们在天空中自由变幻着形象，让人赏心悦目。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只穷凶极恶的老虎露出了锋利的牙齿，在拼命地追小白兔。它们你追我赶，一会就都融进了云层里。这时，又从云层里飞出几只美丽的蝴蝶，在天空中翩翩起舞。不一会儿，又好像一群群可爱的小白羊，它们有的低着头在吃草，有的伸着脖子在“咩咩”地叫，还有的吃饱了眯着眼睛在睡觉呢！啊！这天空的白云真奇妙呀！

三（11）夏沁琦

公园里的菊花真美呀！九月的秋天是菊花的世界，它们迎着深秋的寒风争奇斗艳，白的如雪，红的似火，黄的如金，粉的若霞，个个千姿百态，形状各异。它们小的如铜钱，大的像牡丹。瞧!那花瓣细细长长，尖端向上卷曲的金丝菊，像妈妈的卷发；那别有特色的龙爪菊，像一缕缕喷泉；金黄的小野菊，像朵朵向日葵„„它们有的含苞欲放，羞涩地低下了头；有的完全盛开了，露出了迷人的笑脸；有的如少女般亭亭玉立，真是婀娜多姿啊！凑近闻一闻，一股清香向我涌来，使我心旷神怡。秋天因有了菊花而变得更加美丽！

三（11班）谢枝芮

公园里的菊花真美啊！有白色的、黄色的、粉色的„„真是五颜六色啊！菊花的种类繁多，有银针、有紫矛、有金绣球„„那别有特色的龙爪菊像无数缕喷泉，又像是小姑娘的卷发，楚楚动人。银针花的花瓣与众不同，花瓣长得像针一样细，而且是白色的。紫矛的颜色是我最喜欢的紫红色，深绿色的叶子衬托出紫红色的花瓣，那长长的花瓣真像一根根长矛向四面伸去，好随时准备打仗似的。菊花是深秋最绚丽的一道风景，我爱菊花！

三（11）吴雨霏

第三篇：围绕中心句写一段话

围绕中心句写一段话

1、超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目，看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看，这产品„„”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望，看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧，一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇，“不嘛，不嘛，我要买！”而在日用品区，一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品，售货员在一旁热心地销售着自己的商品。

2、雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物，一边嘴里含糊不清地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就快要被它刮断了。闪电在天边跳着舞，雷声大作，“轰，轰！”把摇篮里的宝宝给吓哭了。雨点毫不留情地把窗户打得噼叭作响，似乎要把它打碎。屋里的小狗吓得汪汪乱叫，想找个地方把自己藏起来。雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。

3、公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉„„白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。

4、操场真热闹。同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲：“加油！加油！”瞧，男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。一个男生灵活地躲过对方的阻拦，熟练地把球运到篮下，手一抬，球随着一道优美的弧线应声入网，场上立刻爆发出一阵热烈的掌声。

5流如潮，像蜂巢一样地偎依在一起。路边的街道上摆满了小吃的摊点，有卖烧烤的，有卖豆腐花的，有卖年糕的等等，还有一些卖生活用品，学习用品的摊点穿梭其间。随着拥挤的人流到了买衣服的地方。只见商店里的商品琳琅满目，有碧蓝色的金黄色的紫红色的，真让人目不暇接，美不胜收啊！在我的身旁的顾客不时地传出讨价还价的吵闹声，而有些顾客在睁大眼睛挑选着自己的需要的物品，服务员也在一个一个地介绍商品。

说了这些就不能不说最热闹的超市。超市里人的密度比外面要大得多。超市里东西更是让人眼花缭乱。不知不觉中有一大半的顾客推车里已经装满了。我下楼看有许多小顾客在玩赛车游戏，开得可认真了，不一会儿在左，一会儿在右，一会儿刹车，一会儿启动，我看得这热闹的场景正入神的时候，爸爸妈妈的催促，让我不得不走了。

第四篇：围绕中心句写一段话

《围绕中心句写一段话》示例

1、超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目，看得我眼花缭乱。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看，这产品„„”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。几个小学生在学习用品区里东瞧西望，看见中意的就跑去央求爸爸妈妈买下。副食品区永远是孩子的天堂。瞧，一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇，“不嘛，不嘛，我要买！”而在日用品区，一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品，售货员在一旁热心地销售着自己的商品。

2、雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街边的小贩一边收拾着自己的货物，一边嘴里含糊不清地说着什么。风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯着纤细的腰枝，就快要被它刮断了。闪电在天边跳着舞，雷声大作，“轰，轰！”把摇篮里的宝宝给吓哭了。雨点毫不留情地把窗户打得噼叭作响，似乎要把它打碎。屋里的小狗吓得汪汪乱叫，想找个地方把自己藏起来。雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。

3、公园里的花开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉„„白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。

4、操场真热闹。同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲：“加油！加油！”瞧，男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。一个男生灵活地躲过对方的阻拦，熟练地把球运到篮下，手一抬，球随着一道优美的弧线应声入网，场上立刻爆发出一阵热烈的掌声。

5、一到休假日，街上就热闹起来。马路上的车辆来回穿梭。街上的行人人流如潮，像蜂巢一样地偎依在一起。路边的街道上摆满了小吃的摊点，有卖烧烤的，有卖豆腐花的，有卖年糕的等等，还有一些卖生活用品，学习用品的摊点穿梭其间。随着拥挤的人流到了买衣服的地方。只见商店里的商品琳琅满目，有碧蓝色的金黄色的紫红色的，真让人目不暇接，美不胜收啊！在我的身旁的顾客不时地传出讨价还价的吵闹声，而有些顾客在睁大眼睛挑选着自己的需要的物品，服务员也在一个一个地介绍商品。

6．一到休假日，街上就热闹起来了。树上挂着丝丝缕缕的彩带，空中还飘荡着几只红灯笼和五颜六色的气球，像五光十色的太阳挂在空中。十字路口、红绿灯处经常会堵车，经常会有汽车按喇叭，闹得我耳朵都震聋了。路上的行人也不例外，有的在路上说说笑笑，有的一家三口去公园玩，老人们一边看着孩子，一边闲聊。商店里一到休假日就会有活动，所以把那么多位顾客都吸引过来了，人们在音乐声中愉快地购物。喊叫声、说笑声、音乐声都回荡在空中。啊！休假日街上真热闹呀！

想一想：上面的语段是按什么循序、从哪些方面、又是从哪些角度围绕中心句来描述的？

第五篇：围绕中心句写一段话教学设计

围绕中心句写一段话

教学目标：

1.认识中心句。

2.学会把事物特点写生动、具体。3.学会围绕中心句写一段话

教学过程：

一、片头 片头PPT1 大家好！今天我们来重点学习如何围绕中心句写一段话

二、认识中心句:

1、出示教学目标PPT2

2、PPT3：一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。我们在描写事物、写人、记事时，围绕中心句，能把句子写完整，写具体。

三、句段训练，内化方法(1)出示PPT4，自由读。

PPT4：小明是个粗心的孩子。他做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。

(2)交流：这段话围绕什么哪一句写？作者是怎样围绕这句话写具体的？(3)交流：如果小作者写小明学习认真、做事认真的事例，行不行，为什么？ PPT5：要选择典型事例把中心句写具体

（1）出示《翠鸟》一文中羽毛鲜艳段落，生自由读。

PPT6：翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

（2）启发交流：中心句是那一句？作者是怎样把翠鸟的颜色非常鲜艳写具体的? 顺序上是怎么写的？从上到下。板书：有条理

句子的描写有何特点？读起来有何感受？ 板书：描写生动

（3）还有哪些办法也能让句子写生动、具体？ PPT7：要有条理、生动地把中心句写具体

（1）出示ppt8《富饶的西沙群岛》一文中鱼的描写，生自由读。

启发交流：这段话是围绕哪一句话来写的？(2)指名说，(第1句）齐读这句话。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）师：这一句写出了鱼的什么特点？请用两个字概括。（多、美。）(4)作者是怎样把鱼的多和美写具体的呢？ 生1：成群结队 生2：多得数不清

生3：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼 师：鱼真的是一半吗？（是为了突出鱼的多）。这是一种夸张的写法。生齐读这一句。

(5)你又从哪些句子体会到鱼美呢？

(6)生：我从“有的......有的......有的.....”体会到鱼很美。(7)美在哪里？

老师指着彩色、红缨，引导学生说出颜色美。（作者把鼓起气的鱼比喻成圆溜溜的皮球），写出了鱼的形态美。

师总结：要把句子写生动具体，就要抓住事物的特点，用上修辞手法。PPT9：多运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

三、巩固练习

1.请根据下面的内容，划出中心句。PPT10（1）先说说这一段话围绕哪句话写的？（2）从哪些方面写的？

2.请根据后面的内容，补充出中心句。PPT11（1）请大家读读下面这段话，补充出中心句。（2）教师示范答案。

3.下面哪些句子符合中心句的意思？请打勾。PPT12（1）中心句中的那些词是关键词？（2）哪些句子是在围绕中心句写？（3）连句成段。PPT13

四、布置作业

同学们，像这样，把中心句放在一段话的开头，采用总分的写法，你学会了吗？我们来试着完成下面的小练笔。小练笔PPT14

围绕下面的中心句，写一段具体完整的话。1.公园里的花开得真美。2.松鼠是一种可爱的小动物。3.孙超的脑瓜灵，反应快。（1）注意老师提示的关键词。（2）动笔写一写。五分钟左右。（3）评改。

五、总结：

我们今天学会了怎样围绕中心句把内容写生动具体的方法，不仅要选择典型事例把中心句写具体，还要要抓住事物的特点，有条理、生动地把中心句写具体，用上恰当的修辞方法，这样句子就更加生动具体了。我相信同学们已经学会了这样围绕一个中心句写具体了，那我们就在今天的作业中实践一下吧。