高中语文雷雨(节选)课后训练粤教版解析

第一篇：高中语文雷雨(节选)课后训练粤教版解析

雷雨（节选）

一、基础知识

1．下列加点的字注音全部正确的一项是（）A．谛听（dì）

凑巧（cîu）

伺候（sì）

昧心（mâi）．．．．B．交涉（shâ）沉吟（yīn）缜密（zhěn）暂且（zhàn）．．．．C．涔涔（cãn）咀嚼（jiáo）混账（hùn）规矩（ju）．．．．D．弥补（mí）惊愕（â）勾当（gîu）江堤（dī）．．．．2．下列各句中，加点的成语使用不当的一项是（）A．我们不要一味地责怪他们，应该身临其境地替他们考虑一下。．．．．B．你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？ ．．．．C．国内管理软件的两大巨头在产品内容、分销策略，乃至在对小企业信息化等问题的关注上都“针锋相对”。．．．．D．那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。．．．．3．下列句子中，没有语病的一句是（）

A．我问过那个时候到过无锡的许多人。B．他现在跟你是完完全全两样的人。

C．以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。

D．你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。

4．周朴园对鲁侍萍的四次发问，表现了他思想感情的变化，下面四种排列的顺序，合理的一种是（）

①（抬起头来）你姓什么？

②（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ③（忽然立起）你是谁？ ④你——你贵姓？

A．①④②③

B．④①③② C．④②①③ D．③①④②

二、课外阅读

阅读下面的文字，完成第5～7题。

谈谈《雷雨》的戏剧冲突

戏剧不懂得平静过日子，它需要不断掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者和被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家和冲突氛围里，把两家30年来的错综复杂的血缘关系和性爱纠葛集中在一天的特定的环境中，人物的性格就得到自然的艺术显现。

同是炎黄子孙，但鲁侍萍这位柔弱、善良、温柔的女子，在那个特定的社会里一直不能将驾驶生命的缰绳紧握在自己的手中。她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的混血儿周朴园所欺骗。在第二幕中侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句“老爷，没有事了？”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍愤恨和痛楚的心情；当侍萍说：“老爷，您想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字便将他人性的奸诈和灵魂的伪善暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮的侍女时，他色厉内荏，拿出一张五千块钱的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”。侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后发出血泪控诉之语：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”

这一撕，撕破了周朴园________的假面具，撕碎了资本家________的信条，撕出了侍萍________的性格，也撕出了她30年风雨中炼出的________精神。

5．为什么说周朴园是“混血儿”？

6．侍萍撕碎支票后又冷冷地说了一句话，充分展示了她对周朴园怎样的情感？ 7．文字末尾的一组排比句充分肯定了侍萍撕支票这一举动，联系上下文填出省略的词。

三、语言运用

8．阅读下面一段文字，用一句话概括这段文字表达的主要观点，不超过20字。

根据《唐律疏议》可知，在中国唐代，一旦某种食物变质，已经让人受害，那么食品所有者必须立刻焚烧，否则要被杖打90下。如果不毁掉有害食品，反而送人甚至出售，致人生病，食品所有者要被判处徒刑一年。如果这种食品致人死亡，食品所有者则要被判处绞刑。别人在不知情的情况下，吃了本应被焚烧但未被焚烧的有害食品造成死亡，食品的所有者也要按过失杀人来处罚。

四、片段作文

9．阅读《雷雨》的剧本，以剧本中的人物形象或戏剧冲突为对象，谈一谈自己的感受，写一篇剧评，600字左右。

参考答案

1.答案：D 点拨：A项，“伺”应读“cì”；B项，“吟”应读“yín”，“暂”应读“zàn”；C项，“嚼”应读“juã”。

2.答案：A 点拨：A项，“身临其境”应改为“设身处地”。3.答案：C 点拨：A项，应为“我问过许多那个时候到过无锡的人”。B项，应为“他现在跟你完完全全是两样的人”。D项，应为“你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了”。

4.答案：B 答案：

5．周朴园本来就是一个地主兼资本家，在他身上既有资产阶级虚伪反动的一面，又有封建地主阶级狠毒冷酷的一面。

6．对周朴园和那个不公平社会的蔑视和抗议，展示了鲁侍萍的骨气和尊严。7．冷酷伪善 金钱万能 善良正直 反抗 8.答案：唐代严禁有毒有害食品的流通。9.写作提示：写剧评要注意以下几点：

（1）要对评论对象熟悉，有正确的理解，评论时，切忌面面俱到，要有重点。（2）要用戏剧知识去评戏，不要说外行话，所以动笔之前要认真阅读戏剧常识。（3）要夹叙夹议，重点在评。

第二篇：高中语文甘地被刺课后训练粤教讲解

甘地被刺

一、基础知识

1．下列加点的字注音正确的一项是（）A．噩耗（â）

厮打（sī）．．悲恸欲绝（dòng）忧心忡忡（chōng）．．B．刹那（chà）笼络（lǒnɡ）．．否极泰来（ɡǒu）顶礼膜拜（mó）．．C．拯救（zhěng）泫然（xuǎn）．．心广体胖（pàng）摩肩接踵（zhǒnɡ）．．D．号啕（háo）骚乱（sāo）．．血迹斑斑（jì）引吭高歌（háng）．．2．下面语段加点的词语，使用不恰当的一项是（）对于一些事情，众人莫衷一是，他处理起来往往雷厉风行，看起来好像是不容置疑，其．．．．．．．．．．．．实都是经过他深思熟虑的。不管什么身份的人，也不管和他是什么关系，只要是犯错，他都能够一视同仁，决不偏袒谁。而他又是一个慷慨大方的人，对贫苦的乡亲们从不吝啬，尽自．．．．己最大的能力去帮助他们。

A．莫衷一是 B．雷厉风行 C．不容置疑 D．一视同仁

3．下列各句中，没有语病的一项是（）A．巴金在晚年以“说真话”的勇气和平易近人的文字，倾心创作《随想录》，反思自我，拷问灵魂，其作品达到了文学和思想的高峰。

B．唐代古文运动打破了骈文的长期统治，开创了散文的新传统。韩愈和柳宗元不仅在理论上作出了典范，更重要的是在创作实践上奠定了散文创作的基础。

C．淘宝网要做的就是打造电子商务的产业链势在必行，让这条产业链的各个环节共同发展，在创造社会价值的同时，分享电子商务带来的繁荣。

D．中国传统节日蕴含着丰富的文化内涵，是弘扬中华民族的重要文化载体，传承传统节日文化有利于增强民族凝聚力。

二、课外阅读

阅读下面的文字，完成第4～7题。

公众抗生素使用行为调查报告

20世纪50年代，抗生素在儿科被称为“潘金莲”，即盘尼西林、金霉素、链霉素。现在，取而代之的是更高级的抗生素“红头盔”，即红霉素、头孢菌素、喹诺酮。世界卫生组织的资料显示，中国国内住院患者的抗生素使用率高达80%，其中使用广谱抗生素和联合使用的占到了58%，远远高于30%的国际水平，全国各地滥用抗生素现象可以说普遍存在。

那么，公众对抗生素的了解程度究竟如何？导致抗生素滥用的原因何在？避免抗生素滥用的有效途径又有哪些？为此，中护网进行了一次为期两个月的调查。

调查对象：所有关注健康的网民。有效样本：4 152份。调查结论如下：

结论1：错误的抗生素消费观念仍被少数人认可。在所有参与调查的网民中，92%的消费者知道抗生素的概念，绝大多数消费者也基本了解抗生素的真正用途；但是“抗生素是万能药，可包治百病”以及“抗生素越新越贵效果越好”等错误观念仍被少数人认可并实际上被大多数人执行。

结论2：91%的消费者知晓购买抗生素应凭处方，只有9%的人不知道这一规定，不准随意购买抗生素药品是国家为了老百姓的长远健康作出的规定，可是调查显示，虽然有91%的人知道购买抗生素需要凭医师处方的规定，其中只有33%的人认为有必要并且完全赞成；而有50%的人认为有必要但是不方便或难实施；甚至有8%的调查者认为根本没有必要这样做。

结论3：大多数消费者家中常备抗生素。有74%的受调查者家中一直或曾经常备抗生素。在大家都不是专业的医生的前提下，这样大的一个比例，能说明什么呢？只能说明抗生素滥用在我国已经是个非常普遍的社会现象了。结论4：半数药店仍在非法出售抗生素。调查显示，自2004年7月1日开始，购买抗生素需要凭医师处方的规定出台以后，仍有49%的消费者在没有处方的情况下，能够到药店直接买到抗生素；有28%的消费者有时候也能在没有处方的情况下，能够到药店直接买到抗生素。这样的现状说明，在我国第一次实施这一规定的情况下，要把这样一个精神，这样一个要求，这样一个对人民群众健康认真负责的做法落到实处，还需要在相当长的一段时间内做大量扎实的工作。

结论5：对滥用抗生素的危害认识存在局限性。首先滥用抗生素会引起细菌的耐药性，有可能造成一个地区细菌耐药现象的产生；第二，“是药三分毒”，使用抗生素肯定会产生一些药物不良反应，对人体造成伤害。据统计，在我们国家，每年平均有20万人死于药物不良反应，其中因为不合理使用抗生素，也就是滥用抗生素造成死亡的比例高达40%，这是个非常高的数字。

世界卫生组织为了遏制滥用抗生素的行为、延缓耐药细菌的出现，采取了干预措施。主要包含：第一，控制感染性疾病的传播，如果没有感染性疾病就不需要使用抗菌药物；第二，要规范消费者获取抗菌药物的途径，也就是说对消费者获取抗菌药物要进行限制；第三，是要改善抗生素的使用，也就是说要提倡合理使用，要谨遵医嘱而不能够滥用；第四，是要加强对抗生素的监管，要立法，同时，在具体监督管理工作中加大对政策执行的监督力度。

滥用抗生素已经严重影响了老百姓的身体健康。国家从销售到使用都要加强管理；而我们每个人要做的就是一定要进一步提高认识，形成“为了自身的健康，正确使用抗生素”的共识，唯有如此，才能从根本上有效遏制滥用抗生素之风。

（节选自《中护网》，有删改）

4．分别概括文章开头两段和结尾两段的内容。5．下面两个句子各有特色，请加以分析。

（1）20世纪50年代，抗生素在儿科被称为“潘金莲”，即盘尼西林、金霉素、链霉素。现在，取而代之的是更高级的抗生素“红头盔”，即红霉素、头孢菌素、喹诺酮。

（2）而我们每个人要做的就是一定要进一步提高认识，形成“为了自身的健康，正确使用抗生素”的共识，唯有如此，才能从根本上有效遏制滥用抗生素之风。

6．结合全文从两方面概述公众滥用抗生素的原因。

7．文章结论1中说认可错误的抗生素消费观念的人仅仅是少数，而结论2中也说只有9%的人不知道“买抗生素应凭处方”，这样的说法似乎并不能支持“滥用抗生素现象可以说普遍存在”的主要观点。对此，你作何理解？

三、语言运用 8．（2012·浙江高考）阅读以下新闻材料，根据要求答题。

不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示，69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。

（1）用一句话概括这则新闻的主要内容。（2）就此现象谈谈你的看法。（不超过80字）

四、片段作文

9．请你模仿本文倒金字塔式的结构特点，报道林肯被刺杀的新闻。可以从网上搜索相关资料。

参考答案

1.答案：D 点拨：A项，“恸”应读“tòng”；B项，“否”应读“pǐ”；C项，“泫”应读“xuàn”，“胖”应读“pán”。

2.答案：C 点拨：A项，莫衷一是：不能决定哪个是对的，形容意见分歧，没有一致的看法。B项，雷厉风行：厉，猛烈；像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。C项，不容置疑：不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。与语境不符。D项，一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱，后多表示对人同样看待，不分厚薄。

3.答案：A 点拨：B项，语序不当，改为“不仅在理论上奠定了散文创作的基础，更重要的是在创作实践上作出了典范”。C项，句式杂糅，删去“势在必行”。D项，“弘扬”少了宾语，应在“中华民族”后加“精神”。

答案：

4．开头两段交代调查的背景、原因及问题；结尾两段依据调查结论，有针对性地提出解决问题的办法。

5．（1）运用谐音，诙谐幽默，生动形象，让人印象深刻。

（2）使用“一定”和“唯有如此”等词语，态度明确，语气强烈，行文严谨。6．（1）半数药店非法出售抗生素，而有关部门对此缺乏必要的监管；（2）百姓对滥用抗生素的危害认识不足，使用上随意性很大。

7．（1）据结论1来看，虽然认可错误观念的人较少，认可正确观念的人多，但有很多认可正确观念的人，在实际生活中基于某种原因执行的却是错误的观念。

（2）结论2中，虽然只有9%的人不知道“买抗生素应凭处方”，但还有8%的人“认为根本没有必要这样做”，且有50%的人知道规定，也认为有必要但是不方便或难实施，实际不遵守规定的人所占比例很高。

（3）药店无视规定，导致很多人不凭处方仍能买到抗生素。

综上所述，两个结论仍能证明“滥用抗生素现象可以说普遍存在”的主要观点。8.答案：（1）调查显示，多数学生与父母存在代沟。（或“调查显示，学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题”）

点拨：本段文字有三句话，由新闻材料的组成可知，第一句是次要信息，可选取第二、三句作为关键句，然后加以提炼概括。提炼时要抓住几个关键词句思考“有代沟”“很远”“除了学习再无别的话题”。

（2）示例：学生以学业为主，父母关心成绩没错；但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。

点拨：本题具有一定的开放性，只要紧扣新闻反映的中心问题来进行议论即可。切忌偏离中心话题。

9.写作提示：①开头介绍时间、被刺杀的情形。②报道林肯被刺杀的具体经过。③林肯被刺杀的反响。

第三篇：高中语文我很重要课后训练粤教版讲义

我很重要



一、基础知识

1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）。A．颈项（jǐng）

掠过（lûè）抉择（jué）

美轮美奂（huàn）．．．．B．战栗（lì）粗糙（zào）菽粟（shū）生死攸关（yōu）．．．．C．回溯（shòu）裸露（luǒ）黯然（àn）相濡以沫（rú）．．．．D．微蹙（cù）揿住（qìn）打搅（jué）万劫不复（jié）．．．．2．下列词语中，没有错别字的一项是（）。A．瞳孔 肋骨 燎亮 苍翠欲滴 B．单簿 浑厚 简明 不可或缺 C．汇聚 操纵 痕迹 鬼斧神工 D．怅然 飘荡 祈祷 独出新裁

3．下列各句横线处填入的词语，最恰当的一项是（）。

（1）他们________打制出的石器，用今天的目光看来不过是极简单的玩具。（2）我的设想像珍珠一般________在海滩上，等待着我把它用金线串起。

（3）我们是一株亿万年苍老树干上最新________的绿叶，不单属于自身，更属于土地。（4）我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中________地跳动。

A．细心 散落 生发 剧烈 B．精心 散落 萌发 猛烈 C．精心 飘落 生发 猛烈 D．细心 飘落 萌发 剧烈

4．下列各句中，画线的成语使用正确的一项是（）。

A．许多年来，没有人敢在大庭广众之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是——“我不重要”。

B．面对大自然的巧夺天工，我们还有权利和资格说我不重要吗？ C．我们是他们最初的宇宙，我们是高深莫测的海洋。

D．失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。

5．下列各句没有语病的一句是（）。

A．张序三说，航空母舰之所以广受各国青睐，是因为航母编队巨大的打击力和防护力所致，它在海战中几乎所向披靡。

B．记者从济南市文广新局获悉，经过两个多月的集中排练，由济南市京剧院创演了京剧《重瞳项羽》已完成全部排演工作，将于今日在山东剧院举行首场演出。

C．7月26日晚间有消息称，国际基金经理人乔治·索罗斯将结束40年的基金经理职业生涯，他旗下的索罗斯基金将把约10亿美元投资资金返还给投资者。

D．中国国民党中央委员会电贺中国共产党第十八次代表大会，中国共产党中央委员会同日复电。

二、课外阅读

阅读下面的文字，回答下列问题。

孩子，我为什么打你

毕淑敏

有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人„„你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我„„

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕 任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧„„对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着„„我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则„„为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手„„每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子„„

我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累„„

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

6．这位母亲“经常”打孩子，试分析她打孩子时复杂的内心世界。7．结合上下文，解释下面两句话的含义。（1）犹如一个穷人使用他最后的金钱。

（2）责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。

8．作者认为打孩子是“以助他们快快长大”。有人曾说打孩子是一种最无能的教育方法，你是怎么看待这两种截然对立的观点的？

三、语言运用

9．仿写下列句子。

我们徜徉在优美的文字长河中，是太深太深的关爱与真诚使我们感动；________________；________________。“我很重要”将奏响我们生命的主旋律，我们要去实现真正的人生价值。就让我们再一次用心去感受毕淑敏那才华四溢、真情四溢、真知四溢的文字吧！

10．毕淑敏是当代著名的女作家，假如她来到你们学校作报告，请你以主人的身份写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。不超过80字。

四、片段作文

11．毕淑敏的《我很重要》让我们明白：活着，就应该摆正自己的位置，重视自身的价 值。因为你并不是被世界冷落或遗忘的一株小草，而是一道独特的风景！而传统观点“我不重要”也有一定的合理性。请你以“自己和别人”为话题写一段文字，要求辩证地谈出自己的观点。

参考答案

1．A 解析：B项，“糙”应读“cüo”；C项，“溯”应读“sù”；D项，“搅”应读“jiǎo”。2．C 解析：A项，“燎”应为“嘹”；B项，“簿”应为“薄”；D项，“新”应为“心”。3．B 4．D 解析：A项，“大庭广众”，指人很多的公开场合。此处应为“光天化日”，指大家看得很清楚的地方。B项，“巧夺天工”，精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。此处应该用“鬼斧神工”。C项，“高深莫测”，高深的程度无法揣测，形容使人难以理解。应该用“深不可测”。

5．C 解析：A项，句式杂糅，去掉“所致”；B项，搭配不当，将“了”改为“的”；D项，成分残缺，在“代表大会”后加“胜利召开”。

6．参考答案：深爱自己的孩子，不想打孩子。希望孩子能健康成长，有时又不得不采用这种方式。

解析：结合全文，找出“母亲”对孩子的态度，可以看出她是爱孩子的，然后再进一步分析“母亲”打孩子的原因，那么本题的答案就出来了。

7．参考答案：（1）殴打是母亲在迫不得已的情况下使用的最后手段。

（2）对于不懂事犯了错误的孩子，责罚可以让他（她）永远记住自己犯过的错误，而这种责罚又是别人所不能代替的。

解析：本题有一定的难度。两句话都运用了比喻的修辞，但题目并没有考查这一点，而是考查了句子的含义，这无疑就加大了难度。

8．首先要明确，打孩子肯定不是好的办法，但要分清家长为什么要打。打，就是惩罚。合理的惩罚是必要的，但不是一概用打的方式。孩子也需要教育，需要引导。所以，回答此类问题，要辩证地看待问题。

9．答案示例：是太多太多的努力与奋斗使我们自信 是太重太重的责任与依靠使我们觉得自身的重要

10．答案示例：毕淑敏老师你好。我代表我们××中学的全体同学热烈欢迎您的光临。我们都非常喜欢您的作品，今天有幸见到您本人，更让我们欣喜万分，我们期等着您的演讲。再一次表示热烈的欢迎！

解析：写欢迎辞应注意以下四点。（1）称谓。人名要用全称：在姓名前常冠以“尊敬的”、“亲爱的”、“敬爱的”等词语，姓名后常加上“先生”、“阁下”、“同志”等词语。（2）正文。首先向出席者表示欢迎、感谢和问候，对宾客的光临表示热烈的欢迎。写作应落在对宾客的热烈欢迎之情上，要体现出迎客的诚意，感情真挚自然，主体主要根据双方的关系，回顾相互交往的历程，阐明宾客来访的意义，展望美好的未来。（3）欢迎辞的结尾，应再次表示欢迎，并预祝来宾做客愉快。（4）措辞要注意礼貌、委婉，篇幅不宜过长，内容概括集中，语言连贯、得体，能在简洁生动的句式里表现丰富的情感内涵。

11．写作示例：古罗马哲学家皇帝马可·奥勒留在《沉思录》里感叹：“我们不妨想一想当年的风云人物如今到哪里去了。他们都像一缕轻烟似的消散了。他们已经变成了尘土，变成了一个故事，甚至还够不上一个故事。”他在感叹历史人物，更在感叹自己。就连达观的苏轼也曾经感叹人生如梦。

其实个人永远都不是独在的。人生的意义在于，每一个人都是人类成长链上的有效一环，即使你的一生是平淡的。人类正是在平平淡淡中发展，在看似碌碌无为中前行，在对善恶的甄别取舍中探索，掉队的人不少，逆行的人亦有。历史的长河缓缓流淌，许多渺小的人湮灭在历史的星河中，不少人时隐时现，更有一些代表性人物照亮了局部的天空。然而，他们只是最亮的星星，并不是所有的星星。正是人类整体的延续才使得理性的光芒与时俱长，文明的曙光缓缓降临。

第四篇：高中语文16孔雀东南飞(并序)课后训练粤教版必修1(新)

孔雀东南飞（并序）



一、基础知识

1．下列各句中加点字的注音和解释全都正确的一组是（）。①槌（chuí 用拳头敲）床便大怒 ②葳蕤（wēi ruí 草木繁盛的样子。这里形容短袄．．．上刺绣的花叶繁多而美丽）自生光 ③否泰（fǒu tài 坏运气和好运气）如天地 ④踯躅（zhí ．．．．zhú缓慢不进的样子）青骢马 ⑤晻晻（yǎn yǎn 日色昏暗无光的样子）日欲暝 ⑥赍（lài ．．．赠送）钱三百万 ⑦君当作磐（pán 厚而大）石 ⑧伶俜（línɡ pínɡ 孤单的样子）萦苦辛 ．．．⑨耳著明月珰（chēnɡ 耳坠）．A．①④⑤⑦

B．①②⑧⑨

C．③⑥⑦⑧ D．②④⑤⑨

2．下列句中加点词的含义与现代汉语相同的一项是（）。A．自可断来信 B．叶叶相交通 ．．．．C．可怜体无比 D．府吏见丁宁 ．．．．3．选出下列诗句中全部含有偏义复词的一项（）。

①便可白公姥 ②贵贱情何薄 ③我有亲父兄 ④否泰如天地 ⑤昼夜勤作息 ⑥女行无偏斜 ⑦进止敢自专 ⑧留待作遗施

A．①③⑤ B．①③④ C．②④⑧ D．⑤⑦⑧

4．古诗文为了使语句工整，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互补，而形成一个完整的意思，叫“互文”。选出下列句子不是“互文”的一项（）。

A．东西植松柏，左右种梧桐 B．枝枝相覆盖，叶叶相交通 C．六王毕，四海一

D．东市买骏马，西市买鞍鞯

5．下列加点词意思相同的一项是（）。A．何乃太区区 感君区区怀 ．．．．B．谢家来贵门 多谢后世人 ．．C．五里一徘徊 徘徊庭树下 ．．．．D．汝岂得自由 若为自由故 ．．．．

二、课外阅读

阅读下面乐府诗，完成第6～8题。

陌上桑 《乐府诗集》

日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。

使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？ “秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不？”罗敷前置辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹；青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晰，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”

6．下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）。A．日出东南隅 隅：角落。．B．脱帽著帩头 著：穿。．C．但坐观罗敷 坐：坐着。． D．使君谢罗敷 谢：感谢。．7．诗歌中对行者、少年、耕者、锄者的描写有什么作用？ 8．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（）。

A．本诗通过对一个美丽的蚕桑女拒绝太守挑诱的故事的叙述，赞扬了罗敷的坚贞品质和反抗精神，揭露了封建官僚的无耻。

B．第一段着重从侧面描写罗敷的美丽，第二段主要通过写罗敷拒绝使君的挑诱，并予以有力回击，正面刻画出罗敷完美的品格。

C．本诗作者创造性地用罗敷夸耀“夫婿”来压倒使君，这是艺术的虚构，用以突出罗敷的勇敢和智慧，衬托使君的卑劣和愚蠢。

D．在艺术技巧上，本诗综合运用了夸张、铺陈、衬托等手法，完美地塑造了人物形象，有力地表现了主题。

三、语言运用

9．某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：

晚会节目单

（1）《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班（2）《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）

节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于80字。

四、片段作文

10．小新背双腿瘫痪的小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年，1 000多个日子。根据“材料”，描写背同学上学的情景。

（1）重点在行动描写，也可适当运用其他表达方式。（2）200字左右。

参考答案

1．A 解析：③“否”应读“pǐ ”；⑥“赍”应读“jī ”；⑧“俜”应读“pīnɡ”；⑨“珰”应读“dānɡ ”。

2．D 解析：A项，“来信”句中义为“媒人”；现代义为“书信”。B项，“交通”句中义为“交错，这里指挨在一起”；现代义为“运输事业。”C项，“可怜”句中义为“可爱”现代义为“值得怜悯、同情。”

3．A 解析： ①“公姥”偏指“姥”，③“父兄”偏指“兄”，⑤“作息”偏指“作”。4． C 解析：A项，四周种上松柏梧桐；B项，枝枝叶叶覆盖交通；D项，从各地的集市上买来出征用的器具。

5．C 解析：A项，两个“区区”的意思分别是“见识短浅”、“诚挚”；B项，两个“谢”的意思分别是“辞别”、“告诉”；C项，“徘徊”都是“来回走动”的意思；D项，两个“自由”的意思分别是 “自作主张”、“不受拘束和限制”。

6．A 解析：B项，著：显出，露出。C项，坐：因为。D项，谢：告，问。7．用侧面描写手法烘托罗敷的美丽。

解析：写行者、少年、耕者、锄者是为了突出罗敷，这是侧面描写的手法。

8．C 解析：罗敷夸耀“夫婿”的目的是反衬使君的卑劣和愚蠢，不是“压倒使君”，从而“突出罗敷的勇敢和智慧”。

9．合葬化鸟，夜夜悲鸣。高一（2）班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续，不信的话，请看高二（5）班的同学为我们表演的《雷雨》。

10．写作示例：看朔风起处，那雪下得正紧。小新踏着碎琼乱玉，背着两腿瘫痪的同学，到1公里外的学校上学。他两手紧紧地拢着小牧的双腿，弓着腰，小心翼翼地走在山间小路上。步子沉沉的，但很稳健。他扬头看着前方，口里呼着白气，呼吸形成的白霜挂在他的眉毛和睫毛上，挂在抖动的棉帽子的帽沿上，仿佛一个圣诞老人。他抿着嘴，微微翘着的嘴角，掩饰不住内心的喜悦，他背小牧上学整整六年了，他为战胜困难坚持帮助小牧学习而高兴。看那大雪覆盖了整个山野，一片洁白。小新纯洁的心灵，与皑皑白雪不正相映生辉吗？

第五篇：高中语文目录(粤教版)

普通高中课程标准实验教科书

广东教育出版社

必修1

第一单元 认识自我

单元导语 活动指引 参考阅读

1.朝抵抗力最大的路径走···朱光潜 2.我很重要···毕淑敏 3.北大是我美丽羞涩的梦···王海桐 点击链接

演讲的艺术

讲述自己的故事

第二单元 传记

单元导语 基本阅读

4.布衣总统孙中山(节选)···陈廷一 5.华罗庚···顾迈南 6.罗曼·罗兰(节选)···茨威格 扩展阅读

7.留取丹心照汗青···卞毓方 8.我的回顾···爱国斯坦 表达交流活动

展现七彩人生 点击链接

读书三到始知书

放言述说平生事

第三单元 散文（1）

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9.荷塘月色···朱自清 10.散文两篇···冰心

霞

我的家在哪里？ 11.拣麦穗···张洁 扩展阅读

12.我与地坛(节选)···史铁生 13.沙田山居···余光中 表达交流活动

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第四单元 古典诗歌（1）

单元导语 基本阅读

14.诗经两首

静女

氓

15.离骚(节选)···屈原 16.孔雀东南飞并序 17.汉魏晋诗三首

迢迢牵牛星

短歌行···曹操

归园田居···陶渊明 扩展阅读

18.汉乐府两首

上邪

饮马长城窟行 19.南朝诗两首

登池上楼···谢灵运

晚登三山望京邑···谢朓 表达交流活动

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诗无达诂

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第一单元 体验情感

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朗读的要领

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第二单元 诗歌

单元导语 基本阅读

4.毛泽东词两首

沁园春·长沙

忆秦娥·娄山关 5.中国现代诗歌五首

死水···闻一多

再别康桥···徐志摩

雪落在中国的土地上···艾青

热爱生命···食指

双桅船···舒婷 6.外国诗歌四首

致大海···普希金

我一无所求···泰戈尔

底片···希姆博尔斯卡

黑八月···沃尔柯特 扩展阅读

7.中国现代诗歌四首

欢乐···何其芳

雨巷···戴望舒

我和春天有一个约会···焦桐

山民···韩东 8.歌词四首

长江之歌···胡宏伟

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那就是我···晓光

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爱就是充实了生命——《飞鸟集》《园丁集》

第三单元 散文（2）

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9.议论散文两篇

窗···钱锺书

门···莫利 10.菱角的喜剧···秦牧 11.渐···丰子恺 扩展阅读 12.鱼书···柯灵 13.说不尽的狗···孙绍振 表达交流活动

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对一个垂死的制度叫出我的控诉——《家》

第四单元 文言文（1）

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14.阿房宫赋···杜牧 15.赤壁赋···苏轼 16.项脊轩志···归有光 17.与妻书···林觉民 扩展阅读

18.逍遥游(节选)···庄子 19.论毅力(节选)···梁启超 表达交流活动

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读书百遍

其义自见

文言虚词(1)必修3

第一单元 感悟自然

单元导语 活动指引 参考阅读 1.黄山记···徐迟 2.巩乃斯的马···周涛 3.瓦尔登湖(节选)···亨利·梭罗 点击链接

万水千山总是情

淡妆浓抹总相宜

第二单元 科学小品

单元导语 基本阅读 4.说数···沈致远 5.奇妙的超低温世界···叶永烈 6.寂静的春天···雷切尔·卡森 扩展阅读

7.这个世界的音乐···刘易斯·托马斯 8.足不出户知天下···比尔·盖茨 表达交流活动

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说不尽道得明

句式的选择和调整

第三单元 小说（1）

单元导语 基本阅读 9.药···鲁迅 10.项链···莫泊桑 11.微型小说两篇

等待散场···刘心武

差别···布鲁德·克里斯蒂安森 扩展阅读 12.荷花淀···孙犁 13.春之声···王蒙 表达交流活动 一起来编故事 点击链接

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拷问国民灵魂——《呐喊》与《彷徨》

第四单元 古典诗歌（2）

单元导语 基本阅读

14.唐诗五首

山居秋暝···王维

从军行(之四)···王昌龄

登高···杜甫

石头城···刘禹锡

锦瑟···李商隐 15.蜀道难···李白 16.琵琶行并序···白居易 17.宋词四首

雨霖铃···柳永

念奴娇·赤壁怀古···苏轼

声声慢···李清照

永遇乐·京口北固亭怀古···辛弃疾 扩展阅读

18.诗词三首

虞美人···李煜

书愤···陆游

扬州慢···姜夔 19.元曲三首

【双调】蟾宫曲·叹世···马致远

【南吕】四块玉·别情···关汉卿

【般涉调】哨遍·高祖还乡···睢景臣 表达交流活动

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第一单元 关注社会

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1.时评两篇

车队与红灯···徐勤

月饼消费要讲文明···江南客 2.论“雅而不高”···李景阳 3.呼唤生命教育···张云飞 点击链接

乘上阅读的快车

评事论理表见解

第二单元 议论文

单元导语 基本阅读

4.立党为公 执政为民···胡锦涛 5.拿来主义···鲁迅 6.善良···王蒙 扩展阅读

7.《红楼梦》的情节波澜(节选)···吴功正 8.米洛斯的维纳斯···清冈卓行 表达交流活动

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复杂长句的理解与运用

能言善辩有玄机

第三单元 小说（2）

单元导语 基本阅读

9.宝玉挨打···曹雪芹 10.阿Q正传(节选)···鲁迅 11.变形记(节选)···卡夫卡 扩展阅读 12.失街亭···罗贯中 13.棋王(节选)···阿城 表达交流活动 “赞·弹·改”读书活动 点击链接

采尽百花细酿蜜

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见微知著

意高辞美——《红楼梦》

第四单元 文言文（2）

单元导语 基本阅读

14.孔孟两章

季氏将伐颛臾···论语

寡人之于国也···孟子 15.劝学(节选)···荀子 16.过秦论···贾谊 17.师说···韩愈 扩展阅读

18.晏子治东阿···刘向 19.谏太宗十思疏···魏征 表达交流活动

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第一单元 走近经济

单元导语 活动指引 参考阅读 1.钱···王则柯

2.规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石···林其屏 3.向小康生活迈进的期待···沈杰 点击链接

调查问卷的设计

调查的开展和报告的写作

第二单元 新闻

单元导语 基本阅读

4.东方风来满眼春(节选)···陈锡添 5.“神五”载人航天飞行新闻两篇

心随飞翔···王光荣

英雄潇洒走苍穹(节选)···冯春梅 刘程 6.喜看稻菽千重浪···沈英甲 扩展阅读

7.访李政道博士···闵捷 8.甘地被刺 表达交流活动

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第三单元 戏剧

单元导语 基本阅读

9.雷雨(节选)···曹禺 10.哈姆莱特(节选)···莎士比亚 11.城南旧事(节选)···原著 林海音 改编 伊明 扩展阅读

12.长亭送别···王实甫 13.等待戈多(节选)···萨缪尔·贝克特 表达交流活动

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生存还是毁灭——《莎士比亚悲剧四种》

第四单元 文言文（3）

单元导语 基本阅读 14.鸿门宴···司马迁 15.陈情表···李密 16.段太尉逸事状···柳宗元 17.游褒禅山记···王安石 扩展阅读

18.郑伯克段于鄢···左传 19.报任安书(节选)···司马迁 表达交流活动

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古文今读

文言虚词(2)

选修1：唐诗宋词元散曲选读

第一单元 唐诗之旅（上）

导 语 基本阅读 王维诗四首

积雨辋川庄作 *辛夷坞

送沈子福归江东 *观猎 2 李白诗四首

*梦游天姥吟留别

哭晁卿衡

丁都护歌

越女词五首（其三）3 杜甫诗五首 *月夜

哀江南 *蜀相

又呈吴郎 *登岳阳楼 拓展阅读 即景抒情诗四首

*登幽州台歌······陈子昂

春江花月夜······张若虚 *望月怀远······张九龄

题李凝幽居······贾岛 5 山水田园诗四首

*宿建德江······孟浩然

终南望余雪······祖咏

田家杂兴八首（其二）······储光羲

游终南山······孟郊 6 边塞战争诗四首 *从军行（其一）······王昌龄

蓟中作······高适

热海行送崔侍御还京······岑参

塞下曲······李益

第二单元 唐诗之旅（下）

基本阅读 白居易诗四首 *轻肥

花非花

杜陵叟

问刘十九 8 杜牧诗三首

早雁

*过华清宫绝句三首（其一）*题乌江亭 9 李商隐诗三首

*无题二首（其一）

贾生

柳 拓展阅读 酬赠诗四首

节妇吟······张籍

酬乐天频梦微之······元稹

近试上张籍水部······朱庆馀

与浩初上人同看山寄京华亲故······柳宗元 11 咏物诗四首

子规······顾况

葡萄······韩愈 *赏牡丹······刘禹锡

小松······杜荀鹤 12 咏史诗三首

长沙过贾谊宅······刘长卿

金铜仙人辞汉歌······李贺

过陈琳墓······温庭筠

第三单元 漫步宋词

导 语 基本阅读 柳永词二首

蝶恋花（伫倚危楼风细细）*望海潮（东南形胜）14 苏轼词二首

水调歌头（落日绣帘卷）*定**（莫听穿林打叶声）15 李清照词二首

*鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔）

永遇乐（落日熔金）16 辛弃疾词三首

*青玉案（东风夜放花千树）

鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）菩萨蛮（郁孤台下清江水）拓展阅读 爱国词四首

鹧鸪天（客路那知岁序移）······赵鼎

贺新郎（梦绕神州路）······张元幹

诉衷情（当年万里觅封侯）······陆游

柳梢青（铁马蒙毡）······刘辰翁 18 登临词二首

桂枝香（登临送目）······王安石

念奴娇（危楼还望）······陈亮 19 言情词三首

蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）······晏殊 *鹊桥仙（纤云弄巧）······秦观

青玉案（凌波不过横塘路）······贺铸

第四单元 聆听元散曲

导 语 基本阅读 关汉卿散曲二首

【双调·沉醉东风】

【南吕·一枝花】赠朱帘秀 21 马致远散曲二首

【双调·寿阳曲】山市晴岚

【双调·拨不断】 22 张可久散曲二首

【中吕·红绣鞋】天台瀑布寺

【正宫·醉太平】无题 拓展阅读 山水风光散曲二首

【双调·水仙子】重观瀑布······乔吉

【越调·天净沙】春······白朴 24 讥时咏史散曲二首

【中吕·满庭芳】看岳王传······周德清

【中吕·朝天子】志感······无名氏

表达交流

（一）名句交流，温故知新

（二）找寻色彩名句

（三）专题朗诵表演

（四）表现方法梳理

（五）古为今用，学写歌词 阅读向导

（一）精练、和谐与佳句——诗词散曲的语言

（二）赋、比、兴及其新拓展——诗词散曲的表现方法

（三）情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境

（注：标有“*”号的是要求背诵的作品。）选修2：唐宋散文选读

第一单元

导 语 基本阅读 小石城山记······柳宗元 2 黄州快哉亭记······苏辙 扩展阅读 道山亭记······曾巩 4 百丈山记······朱熹 点击链接

表达交流活动

山水游记

第二单元

导 语 基本阅读 《张中丞传》后叙······韩愈 6 六一居士传······欧阳修 扩展阅读 陆文学自传······陆羽 8 方山子传······苏轼 点击阅读

表达交流活动

刚健朴茂，风骨端翔——《唐代散文选注》

第三单元

导 语 基本阅读 山中与裴秀才迪书······王维 10 与尹师鲁第一书······欧阳修 扩展阅读 与微之书······白居易 12 寄欧阳舍人书······曾巩 点击链接

表达交流活动

书信传情

第四单元

导 语 基本阅读 秋日登洪府滕王阁饯别序······王勃 14 后赤壁赋······苏轼 扩展阅读 荔枝赋并序······张九龄 16 春夜宴诸从弟桃李园序······李白 点击阅读

表达交流活动

欧澜苏海话宋文——《宋代散文选注》

第五单元

导 语 基本阅读 17 原毁······韩愈 18 心术······苏洵 扩展阅读 19 鞭贾······柳宗元 20 兴贤······王安石 点击阅读

表达交流活动

与唐宋八大家对话

附录：谈谈唐宋八大家的散文······周振甫 选修3：中国现代诗歌选读

第一单元 新世纪的星辰

丝丝诗语 基本阅读

1.毛泽东词二首

贺新郎·别友

菩萨蛮·黄鹤楼 2.郭沫若诗二首

凤凰涅槃

太阳礼赞 3.刘半农诗一首

教我如何不想她

4.冯至诗一首

蛇 扩展阅读

5.沈尹默等诗人诗六首

月夜···沈尹默

光明···朱自清

春水(之五)···冰心

红烛···闻一多

伊底眼···汪静之

你是人间的四月天···林徽因 知识园地

新诗

怎样鉴赏诗歌

“意象”和“意境” 专题探究

自由诗是不是怎样写都行 读写广场

诗歌朗诵

写作活动

1.写一首咏物诗 2.改诗歌为诗剧

第二单元 耀眼的星群

丝丝诗语 基本阅读

6.艾青诗二首

手推车

黎明的通知 7.戴望舒诗二首

寻梦者

我的记忆 8.何其芳诗一首

预言

9.穆旦诗一首

赞美 扩展阅读

10.卞之琳等诗人诗六首

断章···卞之琳

雨景···朱湘

一朵野花···陈梦家

无题···阿垅

金黄的稻束···郑敏

在地球上散步···纪弦 知识园地

群星灿烂的诗派

怎样鉴赏诗歌

“情感”和“思想” 专题探究

诗歌要不要“戴着脚镣跳舞” 读写广场

读诗心得交流

写作活动

1.写一首抒情诗 2.改诗歌为散文

第三单元 崛起的星座

丝丝诗语 基本阅读

11.闻捷诗二首

苹果树下

疏勒河 12.海子诗二首

北方的树林

黎明(之三)13.杨炼诗一首

蓝色狂想曲

14.洛夫诗一首

边界望乡 扩展阅读

15.蔡其矫等诗人诗六首

祈求···蔡其矫 城市···昌耀

无题···舒婷

阳光中的向日葵···芒克

雪白的墙···梁小斌

纪念碑···江河 知识园地

朦胧诗

怎样鉴赏诗歌

“方法”和“技巧” 专题探究

朦胧诗：雾里的花别样美 读写广场

诗人大家谈

写作活动

1.写一首叙事诗 2.改诗歌为小小说

第四单元 开放的星空

丝丝诗语 基本阅读

16.李瑛诗二首

逆风飞行的鸟

端阳

17.西川诗二首

虚构的家谱

午夜的钢琴曲 18.于坚诗一首

对一只乌鸦的命名

19.翟永明诗一首

十八岁之歌 扩展阅读

20.吕德安等诗人诗六首

十一月的向导···吕德安

岁月的遗照···张曙光

有日出的早晨···李伟

开都河畔与一只蚂蚁共度一个下午···沈苇

道理···柏桦

小镇的萨克斯···朱朱 知识园地

个人化倾向

怎样鉴赏诗歌

“语言”和“风格” 专题探究

诗可以写成“与一只蚂蚁共度一个下午”的记录吗 读写广场

原创诗歌朗诵

写作活动

撰写诗评 选修4（第一版）：中国现代散文选读

第一单元 珍藏记忆

单元导语 1.五猖会···鲁迅 2.想北平···老舍 3.碗花糕···王充闾 4.追悼志摩···胡适 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

忆青岛···梁实秋

说北平···林语堂

怀念萧珊···巴金

故乡的食物···汪曾祺

故乡·黄河·中原···朱琦

母亲的书···琦君

心的形式···斯妤

第二单元 品读生命

单元导语 5.囚绿记···陆蠡 6.愿化泥土···巴金 7.捕蝶者···筱敏 8.寒风吹彻···刘亮程 9.一个消逝了的山村···冯至 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

生命···沈从文

光阴···陆蠡

独语···何其芳

北戴河海滨的幻想···徐志摩

不需注释的生命···祝勇

鼎湖山听泉···谢大光

第三单元 陶冶格调

单元导语 10.论快乐···钱锺书 11.科学与人生···钱穆 12.时间···季羡林 13.论趣···林语堂 14.说品味···董桥 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

雅舍···梁实秋

劝菜···王力

“只有敬亭，依然此柳”···董桥

牛蛙记···余光中

负暄琐话···张中行

面具优越论···孙绍振

“闲”、“书”二话···金克木

第四单元 守望精神

单元导语 15.汉家寨···张承志 16.面对苦难···周国平 17.我与地坛(节选)···史铁生 18.夜行者梦语(节选)···韩少功 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

秋夜···鲁迅

说真话···巴金

山峦···筱敏

椰子树与平等···王小波

猛禽···周涛

思想者的第三种造型···卞毓方

第五单元 吟咏文化

单元导语

19.听听那冷雨···余光中 20.道士塔···余秋雨 21.秦腔···贾平凹 22.把栏杆拍遍···梁衡 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

中国古代的绘画美学思想···宗白华

胡同文化···汪曾祺

茶馆···黄裳

青山魂···王充闾

询问司马迁···林非

选修4（第二版）：中国现代散文选读

第一单元 珍藏记忆 心系家国

单元导语 1.五猖会···鲁迅 2.想北平···老舍 3.这思考的窑洞···梁衡 4.碗花糕···王充闾 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

忆青岛···梁实秋

说北平···林语堂

怀念萧珊···巴金

故乡的食物···汪曾祺

故乡·黄河·中原···朱琦

母亲的书···琦君

第二单元 融入自然 品读生命

单元导语 5.囚绿记···陆蠡 6.捕蝶者···筱敏 7.寒风吹彻···刘亮程 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

生命···沈从文

光阴···陆蠡

独语···何其芳

北戴河海滨的幻想···徐志摩

不需注释的生命···祝勇

鼎湖山听泉···谢大光

第三单元 陶冶情操 幽默人生

单元导语 8.论快乐···钱锺书 9.论趣···林语堂 10.命名记···王鼎钧 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

雅舍···梁实秋

劝菜···王力

“只有敬亭，依然此柳”···董桥

牛蛙记···余光中

面具优越论···孙绍振

第四单元 直面挑战 超越自我

单元导语 11.汉家寨···张承志 12.面对苦难···周国平 13.只因为年轻啊(节选)···张晓风 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

秋夜···鲁迅

说真话···巴金

猛禽···周涛

思想者的第三种造型···卞毓方

第五单元 吟咏文化 传承精神

单元导语

14.听听那冷雨···余光中 15.道士塔···余秋雨 16.秦腔···贾平凹 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目

箱子岩···沈从文

把栏杆拍遍···梁衡

茶馆···黄裳

青山魂···王充闾

询问司马迁···林非

选修5：短篇小说欣赏

第一单元 中国古代短篇小说

单元导语 《柳毅传》：传奇的爱情 2 《促织》：变形的故事 3 《杜十娘怒沉百宝箱》：理想幻灭的女性

第二单元 中国现当代短篇小说

单元导语 《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作 5 《封锁》：陌生的视角 6 《游园惊梦》：融合传统与现代的艺术技巧 7 《哦，香雪》：穿越复杂的单纯 综合学习活动

第三单元 欧美短篇小说

单元导语 《一个文官的死》：苦涩的笑

《热爱生命》：生命之歌 10 《家庭女教师》：向内心世界掘进

第四单元 亚非拉短篇小说

单元导语

《辛伯达航海旅行的故事》（节选）：天方有夜谭 《喀布尔人》：一样的父爱 10 《小径分岔的花园》：行走在时间的迷宫 综合学习活动 选修6：戏剧欣赏

第一单元 戏剧

单元导语

1.窦娥冤(节选)···关汉卿 2.牡丹亭(节选)···汤显祖 欣赏储备

中国的戏曲 知识链接

行当 曲牌 单元实习

第二单元 西方演剧

单元导语

3.奥瑟罗(节选)···莎士比亚 4.钦差大臣(节选)···果戈理 5.玩偶之家(节选)···易卜生 欣赏储备

西方的演剧 知识链接

悲剧 喜剧 正剧 单元实习

第三单元 话剧

单元导语 6.压迫···丁西林 7.日出(节选)···曹禺 8.茶馆(节选)···老舍 欣赏储备

中国的话剧 知识链接

戏剧冲突 戏剧体系 单元实习 选修7：电影文学欣赏

1.开国大典

开场白

得人心者得天下，失人心者失天下 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟

电影剧本 电影镜头 画外音 思考与探究

2.一江春水向东流

开场白

苦难时代的家庭悲剧 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟

电影剧本的结构 电影的时间和空间 思考与探究

3.早春二月

开场白

苦闷、理想和追求 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟

电影文学·小说·戏剧 故事梗概的编写 思考与探究

4.这里的黎明静悄悄

开场白

生死抉择与生命的意义 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟

电影剧本的语言 电影剧本中的对话 思考与探究

5.音乐之声

开场白

爱与美的交响曲 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟

电影剧本的视觉造型性 蒙太奇 电影歌曲 思考与探究

6.阿甘正传

开场白

人要想摆脱过去，就要不停地往前跑 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟

电影剧本的主题 空镜头 思考与探究

7.美丽人生

开场白

美丽的人生才是永远的 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟

电影剧本中的人物 运动镜头 思考与探究

8.天堂的孩子

开场白

没有天堂的儿童世界 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟

电影评论 思考与探究

选修8：新闻阅读与写作

第一单元 消息

单元导语 精读课文

第一课

动态消息

第二课

第三课

泛读课文

写作训练 知识园地

单元导语 精读课文

第四课 第五课 第六课

泛读课文

写作训练 1.我三十万大军胜利南渡长江······新华社 2.别了，“不列颠尼亚”······新华社 综合消息

1.申奥成功 北京“今夜无人入睡”······中新社 2.全球安然度过千年变更日（节选）······法新社 述评消息

1.“天体大十字”预言宣告破产······新华社 2.项庄舞剑，意在沛公······中国日报

1.东北又闻虎啸声······新华社 2.日本签署投降书······法新社 3.我也是一片树叶······中国青年报 4.中原我军占领南阳······新华社 5.惊心钱塘潮······广州日报 6.华北大雾持续 各地积极应对······央视国际网络 真实是生命 准确是灵魂 “倒金字塔”结构 五秒钟效应 第二单元 通讯

洞庭湖大规模退田还湖······吴湘韩 当代毕昇

——记两院院士王选······王光荣

“赵光腚”的后代，富了

——访周立波《暴风骤雨》中写过的元宝村······董伟

1.九江城哭了······于文国 2.奥斯威辛没有新闻可写······[美]A.M.罗森塔尔 3.温暖在父爱的光芒中······央视国际网络

知识园地

提问

形象展示客观事实

细节、细节、细节！

第三单元 新闻评论

单元导语 精读课文

第七课 第八课 第九课 泛读课文

写作训练 知识园地

单元导语 活动目标 活动任务 活动建议 活动总结 相关阅读

构建社会主义和谐社会······《人民日报》社论·····洪彤彤 ·····徐锦庚

1.共同唱响奉献之歌······金海 2.“咬文嚼字”不是小题大做······赵学勤 3.节约，超越自身的利益······李振伏 4.“小平您好！”······微音 新闻媒体的旗帜——新闻评论 解释疑惑 疏导舆论 第四单元 新闻采编活动

1.获得线索有赖于新闻敏感 2.策划与新闻报道 3.培养数字化记者

弘扬伟大的载人航天精神· 小举措需要大勇气·

选修9：传记选读

第一单元 今朝风流

单元导语 基本阅读 在哈金森工厂······毛毛 2 铁肩担道义······朱志敏 我读一本小书同时又读一本大书······沈从文 扩展阅读 在寻找“野败”的日子里······祁淑英

魏晓雯 5 遨游建筑天地间······费慰梅 6 在画布里搏斗的人生······谢坤山 表达交流活动

寻找理想人生 学习链接

自传 推荐阅读

回归自然

智读大书——《从文自传》

第二单元 异域人生

单元导语 基本阅读 为世界工作······弗·梅林 8 幸福从细小处开始······富兰克林

一个学派的诞生······劳拉·费米 扩展阅读 扼住命运的咽喉······罗曼·罗兰 11 远行希腊······邓肯 12 电脑神童盖茨······何斐 表达交流活动

千面千人 学习链接

评传 推荐阅读

走近巨人

体味忧患——《巨人三传》

第三单元 古风余韵

单元导语 基本阅读 项羽本纪（节选）······司马迁 14 苏武传（节选）······富兰克林

马钧传······傅玄 扩展阅读 子刘子自传······刘禹锡 17 徐霞客传······钱谦益 18 谭嗣同传······梁启超 表达交流活动

追忆峥嵘岁月 学习链接

古代传记 推荐阅读

史家绝唱

无韵《离骚》——《史记》

附录

《传记选读》综合评价表

选修10：说话的艺术

第一单元 演讲与述说

单元导语 活动指引 观摩体验 我有一个梦想······马丁·路德·金 揣摩演练 十七岁男子汉的宣言······赵耀 3 谈亲情······黄晖阳 4 列车长自述······张辛欣

桑晔 点击链接

关于述说

关于即兴演讲 课外空间

走遍天下学说话

第二单元 问答与应对

单元导语 活动指引 观摩体验 诸葛亮舌战群儒······罗贯中 揣摩演练 应对集锦 点击链接

“问”与“答”

“说”和“看” 课外空间

班委自荐和答辩

第三单元 劝说与论辩

单元导语 活动指引 观摩体验 父亲的心声——傅雷家书四则······傅雷 揣摩演练 论辩的魂灵······鲁迅 9 古代劝辩举隅 问题讨论和辩论——是正当防卫还是故意伤害？ 点击链接

话语中的逻辑 课外空间

该出口时就出口 选修11：语言文字规范与应用

第一单元 语音的规范应用

单元导语

1.要说普通话

2.“小牛”还是“小刘”

第二单元 词语的规范应用

单元导语

3.你上过堂吗

4.踢进了“一粒金球” 5.“两会”和“三农” 6.恭贺新禧“贺岁片” 7.“爹哋”、“妈咪”、“拜拜”

第三单元 语句的规范应用

单元导语

8.“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣” 9.“吃饭”、“吃茶”、“吃烟” 10.“二十几分左右”

11.“他又一次悲惨地死去”

第四单元 文字的规范应用

单元导语

12.“食指”还是“十指” 13.“小朴”和“小樸” 14.“搜集”和“蒐集”

15.“积极分子”还是“积极份子” 16.“灌水”和“潜水”

附 录

一、翘舌音与平舌音的对比

二、n、l词语区别表

三、前鼻音韵母和后鼻音韵母判别

四、韵母结构列表

选修12：常用文体写作

第一单元 原则与策略

单元导语 写作活动 ①

审视自己写作的脚印 知识园地

一、表达真实看法和真实情感

二、重视发现、搜集和积累材料

三、多写是学习写作最有效的途径

第二单元 单元导语 写作活动 ②

天下时事我评说

*1 写作要领

一、学会就事评事

二、为自己的评判写出分析和理由

三、写好由头 文章示例

日本应拜德国为师······微音

谁该为网瘾悲剧负责······钟凯 同窗之作

惊闻头发太长德育要扣分

*2 写作要领

一、选好角度

二、明确中心论点

三、掌握论证技巧 文章示例

怀疑与学问······顾颉刚

说“勤”······林家箴 同窗之作

重铸长城······李立炜 写作要领

一、着重于“评”不是“感”

二、勇敢地写出自己的独立见解

论述类文体

时评

短论

书评

三、有理有据作评析 文章示例

曹雪芹写“笑”······郭豫适

灵肉冲突的乡愁悲剧史······李旦初

第三单元 实用类文体

单元导语 写作活动 ③

尝试当一回记者

*4 访谈

写作要领

一、充分做好访谈的准备

二、讲究提问技巧

三、再现访谈内容和话语特点 文章示例

永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希

操纵基因种瓜得豆——《北京青年报》记者箫扬采访伯格 同窗之作

采访学生会主席 消息

写作要领

一、深入细致地采访

二、准确真实地反映新闻事实

三、符合消息文体的要求 文章示例

日全食彗星今日同现漠河上空

《谁是最可爱的人》中的“烈士”李玉安还活着 调查报告

写作要领

一、认真做好调查

二、分析和概括调查的结论

三、掌握调查报告的写法 文章示例

知识与财富决定生活满意度与乐观度······袁岳

范文

手机消费调查：时尚的手机最受宠······北京鹰之健企业形象策划中心

*7 介绍文

写作要领

一、介绍要客观、科学

二、灵活运用多种说明方法

三、语言要准确、通俗 文章示例

统筹方法······华罗庚

岭南建筑艺术宝库······广东民间工艺博物馆 同窗之作

丰富的力学······黄莹

第四单元 文学类文体

单元导语 写作活动 ④

圆你一个文学梦

写作要领

一、写出独特的经历

二、重视心理描写

三、表露真情实感 文章示例

书桌······冯骥才

另一种“赞美”······尤今同窗之作

爱上军装

写作要领

一、安排好顺序

二、描写好景物

三、写出自己的观感 文章示例

雨中登泰山······李健吾

壶口瀑布记······梁衡

写作要领

一、精雕细刻出精品

二、新奇制胜吸引人

三、虚构故事是关键 文章示例

机会······星期一

河豚子······王任叔 同窗之作

怒气冲冲······阿肆

写作要领

*8 自述散文 游记

*10 微型小说 故事新编

一、吃透原著

二、贵在新编

三、幽默风趣 文章示例

弃月（节选）······鲁迅

同学······邓洪卫

第五单元 写作评价

单元导语 写作活动 ⑤

给自己的写作作一个评价 知识园地

一、写作方式

二、评价标准

三、评改练习

说明：加*号的是基本文体。

选修13：《论语》选读

第一单元 人生篇

单元导语 基本阅读 弟子问仁

【阅读橱窗】圣人风采——孔子的长相是怎样的 2 立身处世

【阅读橱窗】文化知识——古代的年龄称谓 扩展阅读 发愤进取

【阅读橱窗】文化知识——古代的姓氏名字 4 知其不可而为之

【阅读橱窗】《论语》赏析——隐士的面影歌声 单元活动

相伴圣人行 学海泛舟

仁的人生哲学思想

第二单元 情操篇

单元导语 基本阅读 君子三戒

【阅读橱窗】儒学知识——内省 6 乐在其中

【阅读橱窗】圣贤情怀——孔颜乐处 扩展阅读 行己有耻

【阅读橱窗】儒学知识——中庸 8 君子坦荡荡

【阅读橱窗】文化知识——君子与小人 单元活动

做个诚实的人 学海泛舟

儒学小史

第三单元 伦理篇

单元导语 基本阅读 言而有信

【阅读橱窗】儒学知识——仁政 10 交友之道

【阅读橱窗】儒家故事——孟母三迁 扩展阅读 行而有礼

【阅读橱窗】古代礼仪——言辞谈吐之礼 君臣父子

【阅读橱窗】传统道德——孝慈为先 家教有道 单元活动

彬彬有礼是君子 学海泛舟

儒家文化的理想人格

第四单元 治学篇

单元导语 基本阅读 敏而好学

【阅读橱窗】孔子故事——参见老子 14 切问而近思

【阅读橱窗】儒家故事——朱熹谈“格物致知” 扩展阅读 君子博学

【阅读橱窗】儒家经典——五经四书和十三经 君臣父子

【阅读橱窗】儒学影响——儒学和外国文化 单元活动

走进《论语》学表达 学海泛舟

儒学的现代价值

选修14：先秦诸子名著选读

第一单元 儒家

儒家概说

孔子

导读

礼制与仁学 2 孟子

导读

人性本善

仁义与仁政

民贵君轻 3 荀子

导读

礼乐与人性

隆礼重法 练习与思考 文化橱窗

文化与文化结构 学海泛舟

以仁、爱、忠、信为主体的儒家文化

第二单元 道家概说

老子

导读

道法自然

无为而治 5 庄子

导读

逍遥游

齐物论 练习与思考 文化橱窗 “十三经” 学海泛舟

老子与庄子

道家

第三单元 墨家

墨家概说

墨子

导读

兼爱

非攻 练习与思考 文化橱窗

墨家与《考工记》 学海泛舟

墨子与墨家

第四单元 法家

法家概说

韩非子

导读

要在中央

君不仁，臣不忠 练习与思考 文化橱窗

与时俱进的法家文化观 学海泛舟

专制主义中的民本思想

第五单元 纵横家

纵横家概说 合纵连横之家

导读

广国富民

进取之道 练习与思考 文化橱窗

轴心时代与哲学突破 学海泛舟

纵横开拓

气势磅礴

第六单元 兵家

兵家概说

孙武

导读

谋攻与虚实 10 孙膑

导读

知道与奇正 练习与思考 文化橱窗

慎战和义战 学海泛舟

知己知彼

百战不殆

杂家概说 吕不韦

导读

贵公

察传 练习与思考 文化橱窗

五行相生相克的自然观学海泛舟

吕不韦与《吕氏春秋》

第七单元杂家