古代悲秋与颂秋的诗句

第一篇：古代悲秋与颂秋的诗句

古代悲秋与颂秋的诗句

1、战国楚屈原《九歌》《湘夫人》：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

2、战国楚宋玉《九辩》：悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。

★《九辩》主要抒发自己落拓无偶的悲愁和不平，开篇＂悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰＂，将肃杀的秋景与悲怆的心境融为一体，宋玉因此被称为＂悲秋之祖＂，＂悲秋＂也成为后世文学作品中不断重复的主题。

3、汉刘彻《秋风辞》：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

4、三国魏曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

5、北周庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》：树树秋声，山山寒色。

6、唐王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

7、唐王绩《野望》：树树皆秋色，山山唯落晖。

8、杜甫《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

9、杜甫《登高》：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

10、唐李白《赠庐司户》：秋色无远近，出门尽寒山。

11、唐李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

12、唐李白《秋登宣城谢朓北楼》：人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

13、唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

14、唐钱起《题苏公林亭》：万叶秋声里，千家落照时。

15、唐杜牧《齐安郡中偶题二首》：多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

16、唐杜牧《秋夕》：红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

17、唐杜牧《秋夕》：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

18、唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

19、南唐李琼《浣溪沙》：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。20、宋范仲淹《苏幕遮》：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

21、宋苏轼《赠刘景文》：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

22、宋寇准《书河上亭壁》：萧远树流林外，一半秋山带夕阳。

23、宋柳永《雨霖铃》：今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。

24、宋柳永《雨霖铃》：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

25、宋柳永《八声甘州》：对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

26、宋柳永《八声甘州》：渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。

27、宋柳永《八声甘州》：是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

28、宋秦观《浣溪沙》：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。

29、宋辛弃疾《昭君怨》：落时西风时候，人共青山都瘦。30、宋张炎《清平乐》：只有一枝梧叶，不知多少秋声。

31、元白朴《天净沙·秋》：孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

32、元王实甫《西厢记》：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

第二篇：秋颂

作者罗兰《秋颂》散文用诗化的语言把秋天人格化、个性化，写出了秋天的深层之美……

罗兰笔下的秋天，把秋天拟人化了。这样的人格和个性，无疑有着秋天深层的底蕴与美的极致。

古今往来，有数不清的文人画秋、写秋、颂秋。但大多数文人写秋都是悲寂凄凉的，让人读了伤感，悲凉的文字有如秋风扫落叶似的，仿佛我这浪迹异乡的游子命中注定要飘零。而《秋颂》在罗兰的眼中，秋天却是那样的辉煌而又悠闲。我想，她写“秋颂”的感受就是期盼留住秋天的美。

文章开篇“秋天的美，美在一份明澈”，用这样一种欣喜情不自禁跃然纸上，着力刻画着秋天的美：“秋天里的枫叶、秋林映着落日的凄楚、秋日天宇的闲云、纯净的风、明澈的水……”在作者笔下，秋天不是静止的，一种静美在缓慢的流动，如同山涧泉水永不歇止。

“他拥有一切，却不想拥有任何...”。这不仅是秋天的神韵，也是具有秋之美的人之神韵。人生如果真的能够这样认识与感悟，敢于放弃，形成一种透澈与洒脱，那一定会有意想不到的收获……

“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是澹泊的季节。”作者罗兰描绘秋天，带给读者更多是心灵的感悟。秋，饱受春夏浪漫之后，只愿做一个闲闲的，远远的，可望不可及的秋。而我，更愿意的是去做秋暮中宁静致远的人。“有人的眸子像秋，有人的风神像秋”，多么平淡而睿智富有诗意的语言描画出一幅秋景图，处处显现着人的品格。在不知不觉中，我被牵引融进了画面，走进了“秋”的成熟境界，水乳交融。于是，我以一幅音画作为对这篇散文的哲思，睿智、通达的理解和感悟。

秋天的美，美在一分明澈。

有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。

代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。

当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。

最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。

曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。

秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。

秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。

“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。

秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。

第三篇：秋颂

《秋颂》

学习目标：

1、积累词语，理解作者所表达的感情；

2、学习本文在描写中饱含强烈感情的表达方式，掌握文中以物喻人的写作手法；

3、培养学生热爱自然、注重内在美的良好品德。学习重点：

1、体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用；

2、品味优美语言，揣摩词语以理解作者所表达的感情。

学习难点：文中有些富含哲理的句子比较难懂，这其实是作者的人生观的艺术体现，要引导学生理解并与自己生活联系起来。教学时数：一课时

教材分析：本文是一篇抒情色彩较浓的散文。作者通过叙写秋天特有的景色，赞美秋天，赞美秋一样的人。

学情分析：学生理解本文的内容并不难，因为秋天的景物及其特点是学生所熟悉的。预计学生学习本文的困难在于：局限于文中所描写的景物，体味不出文章的内涵。

教学策略：

1、鼓励学生有感情的朗读本文，以读带动理解。

2、引导学生由自然景物及其特点联想到人，联想到人生，挖掘文章的深刻含义。

3、课堂上有序讨论学生提出的问题，突出学生为主体的探究，发挥教师的引导作用。

预习导学：

1、作者简介：

罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从《罗兰小说》到现在，已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外，还有《罗兰散文》七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。

2、根据拼音写词语或给加点字注音

（）（）（）（）（）眸子 酡红 寂寥 执著 澹 ．．．．．sà shè juàn（）爽（）住（）顾 你认为还有那些需要注意的生字请写在下面

3、自读课文，注意字音、语调和节奏，理解作者所表达的情感；

表达作者崇尚淡泊、洒脱，不追求名利的人生观。

4、按“概括颂秋——具体写秋——总结点题”把文章分成三个部分；

5、作者写秋，具体描绘哪些景物？这些景物各有怎样的特点？

主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物 秋林：飒爽、洒脱、孤傲；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈。

6、概括本文内容；

描写秋天的景物，表现秋天的特点和精神。

7、找出自己欣赏的语段试作赏析。学习过程：

一、导入（5分钟）

同学们，一年有四季，周而复始，年年如此。你们喜欢哪个季节？

学生自由发言后，教师引入到文题上：同学们，春繁华，夏热烈，秋成熟，冬冷峻。每个人的生活经历不同，个性、喜好有差异，所喜欢的季节也就不一样。今天，让我们一起拜访台湾作家罗兰的秋天。

二、整体感知，美文欣赏（15分钟）

1、师范读课文，生感受本文之美，作者之情；

2、小组内交流预习成果，以竞赛形式在班内展示；师适时点拨指导；

3、秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文《秋颂》，给你带来了哪些美的享受呢？

一是文章的语言美。主要表现在运用多种修辞方法，使语言生动、形象。如： 比喻句“野鹤的美，澹如秋水，远如秋山。” 排比句“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。” 拟人句“当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀得洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。” 还有在词语的运用上多用叠词，如“高高的”、“静静”、“淡淡然”、“悠悠然”、“乔迁”、“闲闲的”、“远远的”„„这些词语口语化，增强了文章的表达效果。

二、文章的情感美。作者用饱含感情的笔调抓住秋日的枫叶、秋日的闲云、纯净的秋风、明澈的秋水来尽情歌颂、赞美秋，让读者身临其境，受到美的陶冶、感化。

4、思考：作者用哪两个字概括了秋天的特征？（提示：依据第九段答.）

“闲”、“逸”（或“澹”）

三、写法探究，能力提高（15分钟）

1、本文作者只写了秋，赞颂了秋吗？

不是，还写了人。歌颂了具有内在美的人，作者把自己的思想感情与秋的形象交相融合，形成了这优美的意境。

2、作者呼吁我们做一个怎样的人呢？颂人的句子有哪些呢？

我们应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁 身自好的人。第10自然段

3、文章还有既写秋，又颂人的句子，你能找到吗？有什么好处呢？

第1段中“有人的眸子像秋，有人的风神像秋。” 第10段中“也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。” 第11段中“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。” 这些句子叫颂秋与颂人融为一体，将秋人格化，深化了秋的内涵，增强了文章的深度。

4、作者在写到秋风时，说到“代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，这表达了作者怎样的思想感情？你从中能悟到什么哲理？

表现出作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情；哲理：为人处事不可过分计较，做人洒脱些，自会感到生活的美好。

四、课堂小结：（2分钟）

本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情文章语言清新、隽永，给人以行云流水之感；比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使秋的形象具体可感。希望同学们，在以后的写作中也能加以借鉴，用以提高自己的写作水平。

五、课堂训练：（5分钟）（1）仿写句子：

例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。仿：人们都爱。（2）仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句

例：春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茂，冬天雪花飞舞。

(3)秋日私语：选择一个写作目的，用三言两语写下有关秋天的话语，在卡片上写作。（集体交流，建议赠送。例： 赠语：在这无尽的秋光中，我们相聚一堂，感悟这浓浓的秋韵，也许在某一年的秋季，你偶尔会想起今天，想起我，但愿今天我们的相聚让你回味无穷！）

板书设计：

秋颂 罗兰

概括颂秋———————具体写秋———————总结点题 秋天 美 秋林（洒脱，孤傲）有人有秋之美

有人 像秋 秋日（凄楚）成熟，收获，充实，淡泊

秋院（幽寂）

秋云（淡淡，悠悠）秋风（纯净，爽利）秋水（明澈）

拓展延伸：

闲读梧桐

梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是在小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到他跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！

于是，我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。

1、文章中作者读到的梧桐的外形特是：。(不超过10个字)梧桐内在的精神特征是：。

2、作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同?(需分条的请加序号)相同： 不同：

3、文章尾段中写轻盈欢快的红衣女孩的用意是：

写落叶似乎是在为女孩“伴奏”，这样写要表达的意思是： 写“阳光”洒在旧书上，“旧书上”意在表明：

4、本文描写风中的梧桐，运用了什么修辞方法，起到了怎样的表达效果？试举例作简要分析。

答：

答案：

1、外形：高大挺拔，枝繁叶茂(“身躯高大，树冠繁茂”亦可)内在：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。

2、相同：①不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。②都经历了“暴风”的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度

3、红 衣 女 孩：“风暴”过后，新生命还会充满活力。伴奏：表现前辈对后代的托举和祝福。阳光、旧书：应以正义必胜的信心去看待历史和生活(以上各题，意思对即可)

4、文章描写风中的梧桐，运用了拟人和比喻的修辞方法，形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。

第四篇：秋颂

北师大版

七年级（上）语文

第 二 单元：秋日撷英

《秋颂》、《落叶》学案

备案人： 班级：七年级 班 学生： 2011-9-15

一、学习目标：

1.掌握课文中的生字词。2.有感情地朗读诗文。

3.感悟诗文分别表达了怎样的感情。

二、学习过程：

情景引入：秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外国也如此，那么我们今天就来学习有关秋天的两首诗文：一首由英国著名的诗人济慈写的赞颂秋天的诗，另一首是我国著名作家贾平凹写的《落叶》。

（一）自学导航（独立完成后在小组内交流）1.了解两文的作者：

2.快速读两首诗文，划出文中的生字词。

屋檐（）斑驳（）榛子（）鼾睡（）罂粟（）镰钩（）垄（）紧缠（）模样（）风姿绰约（）憧憬（）婀娜（）寒伧（）停滞（）3.识记下列词语的意思。斑驳： 丰姿绰约：

憧憬： 寒伧：

（二）合作探究（不依附，不从众，让思考成为习惯！）

1、请同学有感情的朗读《秋颂》这首诗歌。

2、以小组为单位进行朗读比赛。

3、仔细体会诗歌的主要内容，写出诗歌的大意。

丰收与成熟 繁忙与喜悦

果实累累 粮仓奔忙 北师大版

七年级（上）语文

第 二 单元：秋日撷英

果枝弯弯 田沟酣睡

果仁清甜 田中拾穗

好花常开 等待果汁

4.《落叶》一文中，作者借助，表达了 的思想感情，这种写法称为。

三、分层检测

【基础题】

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容。

2、给下列加点的字注音。盛满（）一垄（）相间（）（）了了（）．．．．．削瘦（）婀娜（）（）停滞（）寒伧（）．．．．．

3、选字填空。

枝____（稍、梢）____（姿、恣）态 幼____（稚、椎）____（疾、嫉）妒（厉、历）____年（调、凋）____落 【提高题】

4、下面一句话中有两对同音字，请你把它们找出来。

晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心旷神怡！

5.理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。

希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在______________，在_____________ ……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。【课外作业】

北师大版

七年级（上）语文

第 二 单元：秋日撷英

四、教学反思：

第五篇：关于悲秋的诗句

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。下面是小编为大家整理的关于悲秋的诗句，欢迎大家的阅读。

关于悲秋的诗句

1、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。范仲淹《苏幕遮》

2、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。悲秋的诗句。柳永《雨霖铃》

3、漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。秦观《浣溪沙》

4、只有一枝梧叶，不知多少秋声。张炎《清平乐》

5、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。杜牧《齐安郡中偶题二首》

6、秋色无远近，出门尽寒山。李白《赠庐司户》

7、万叶秋声里，千家落照时。钱起《题苏公林亭》

8、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

9、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。柳永《八声甘州》

10、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。杜牧《秋夕》

11、是处红衰翠减，苒苒物华休。悲秋的诗句。惟有长江水，无语东流。柳永《八声甘州》

12、今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。柳永《雨霖铃》

13、树树皆秋色，山山唯落晖。王绩《野望》

14、红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。杜牧《秋夕》

15、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼《赠刘景文》

16、万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫《登高》

17、落时西风时候，人共青山都瘦。辛弃疾《昭君怨》

18、萧远树流林外，一半秋山带夕阳。寇准《书河上亭壁》

19、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。柳永《八声甘州》

20、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

21、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。杜甫《茅屋为秋风所破歌》

22、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。李琼《浣溪沙》

23、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

24、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》

25、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。李白《秋登宣城谢朓北楼》

关于秋天的句子

1、虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。

2、村庄的旁边有一条弯弯曲曲的小河清澈见底，河面上有几只可爱的鸭子在欢快地游来游去，开心极了。再看河边的杨树，叶子都黄了，挂在树上，像一朵朵黄色的小花在微微点头;飘在空中，像一只只黄色的蝴蝶在翩翩起舞，落在河里，像一艘艘金色的小船在漂漂荡荡。

3、秋天来了，大漠的胡杨树挂满金黄的叶子，愈发显露出秋的风采，秋雨飘过，雨水浸染的胡杨叶，慢慢变成浅黄、深黄，且迅速蔓延全树。

4、秋风过耳，吹起那千古悲凉的曲调，横扫那些讳莫如深的落寞，思念如海在心中奔腾翻滚，记忆如刀在心上狠狠地镂刻。

5、秋天的伤感被诗词，音乐，影像一次次的放大，最终融合在自己对秋天的印象上。然而当时间这块橡皮不断擦去记忆中笔画，能留下来的往往是凸显出来痕迹。这些痕迹是许多念念不忘的感动和遗憾。

6、回到教室，翻开语文课本，不经意看见了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”使我想起了香山。秋天的香山，像一座火焰山，低下头是火红的枫叶，抬起头也是火红的枫叶，简直像一个火红的世界。原来，秋天也是红色的!

7、最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。

8、瞧，花园里菊花仙子穿上了五彩的衣裳，紫色的高贵，淡黄的清秀，雪白的纯洁……千姿百态，各不相同。秋风一吹，美丽的菊花便跳起舞来。

9、暮色四合，彤云向晚。默默地坐醉荒郊，我知道思念不是生命的全部内容。春华秋实，种子深埋心中，收获也就变得遥遥无期了，但心中那份长长的牵挂，是铺满一地期待萌芽的渴盼。

10、月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。真有点儿!云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的;涛;声也该得听吧。

11、秋风乍起，它何曾体会世间的平淡与离奇!月光点点，它原以为人间到处都像月宫里一样皎洁与凄寂?!

12、请你抬头望望秋姑娘用最明净的蓝色画出蔚蓝的天空，又画了几朵棉花糖似的白云，软绵绵蓬松松，看着就想咬一口!大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，相约着一起去南方。

13、不多时日，断了水的稻田里，秋阳照得泥土裂开了大嘴，笑得那么慈实。好像在说：“可以收割了!可以收割了!”再看看那沉甸甸的、披金挂甲的稻穗，个个笑弯了腰。争先恐后地瞪起一双双笑眯眯的大眼睛，不住地点头，算是对肥沃的土地的谢意吧。

14、或是晨光初照，或是山街夕辉，独坐秋天，高天、淡云、远山、近树、鸟鸣，幕天席地，一曲幽远的天籁交响在你的心底里升起。

15、啊!多么美好的季节，多么可喜的收获，这天，我们在美丽、富饶的“乡间情趣园”里感受到了劳动的艰辛，品尝到了收获的喜悦。这在我的记忆中抹上了浓浓的一笔，它使我忘不了，真的，永远忘不了。

16、秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。

17、接着，又来到了操场上，我躺在秋天的草地上，仰望天空，天显得格外高，要不怎么说“秋高气爽”呢!小草们抚摸着我的胳膊、我的脸。我们边朗诵秋天的诗：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”边享受着草儿抚摸着我们的那种舒适、凉爽的感觉。

18、进了果园，我们看见果园里的果子各种各样，五彩缤纷。每棵树都是硕果累累的。你看那葡萄，在太阳的照射下像一颗颗珍珠似的;红枣像一个个小灯笼，坠弯了树枝;那三个一群，五个一伙的苹果，把树枝都压弯了，一阵轻风吹来，树枝不停地晃动，枝头上的苹果也跟着一起“跳舞”呢!

19、落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最华彩的乐章，最精彩的歌。

20、秋季与春季相比虽然气温比较相似，但是少了那种偶尔剌骨的寒意，更多的是有了一种能平息浮躁的温情与柔软。

21、秋天，落叶随风飘落，扫过地面，除了尘土，不留下什么，却也不带走什么。用尽最后的力气，舞出生命的精彩，唱出生命的绝唱。只留下稀稀拉拉的几片树叶挂在光秃秃的枝头上。

22、雨还在下着，不过没有了刚才的悲凉与孤单，因为这里有苍翠欲滴的老松树一望无际的田野，一座空房子和连绵起伏的山。雨在下着，那老松树用它那沙哑的声音在叙述自己经历过的风风雨雨，因为那些风风雨雨在它身上留下了数不尽的伤疤。

23、秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈。

24、忧伤总是随同秋风和落叶一起飘下，曾经的承诺与誓言已经变得有些惨淡。

25、时空燧道的匆匆脚步湮没了如烟的记忆，如同轻轻的来，又悄悄的去。曾经的憧憬，几许的诺言，莫非真的要随着秋风雨打风吹去?脆弱的心灵，永久的期盼，莫非还要继续游荡在梦一般飘飞的世界里?

26、果园里，一串串紫红色的匍头向一粒粒珍珠，一看就让人垂延欲滴;苹果像一个个红色的小灯笼，咬一口满嘴含香。农民伯伯一边摘一边说：“哈哈!真是一个丰收年啊!”

27、秋风，舞动高妙的指挥棒，时疾时徐，时轻时重，游刃有余地调和着这秋之声的大合唱!

28、秋，凄凉翻过那座山，仅仅是为了迎接秋天。树的秃顶，枯掉的叶子，离去的鸟儿，多么凄凉的迎接方式。

29、秋天，那永远是蓝湛湛的天空，会突然翻脸而露出险恶的颜色，热带台风夹着密云暴雨，洪水暴虐。一会又风和日丽，飒飒秋风吹过，望天会从心底泛起缕缕淡淡的愁思。秋就是这样，用秋风引导出内心的忧愁。

30、秋夜无眠，独自漫步在林间，听唧唧的秋蝉鸣叫，它鸣叫的是秋的凄凉吗?