第五章19世纪欧洲及美国美术

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第五章 １９世纪欧洲及美国美术（3）

(2009-03-21 15:30:06)转载杂谈 ▼

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分类： 外国美术史

第九节 １８、１９世纪俄罗斯美术

一、１８世纪俄罗斯美术

１８世纪是俄国历史的转折时期，在绘画中开始产生肖像体裁。尼基丁（约１６９０—１７４１）是俄罗斯民族肖像体裁的奠基人。彼得大帝派他去意大利学画，返国后他倡导了俄罗斯现实主义学派。《哥萨克首领－盖特曼》（１７２０）是他的优秀作品之一。尼基丁的创作建立了肖像画的初步原则——表达人们不可重复的、有个性的外在面貌。安特罗波夫（１７１６—１７９５）是１８世纪中叶杰出的肖像画家。他的作品比起他的前辈，已经具有对被刻画者更深的揭示力量。他的作品《彼得三世肖像》（１７６２）对人物及其环境特征的刻画是非常成功的。１８世纪下半叶的肖像体裁已诞生出所谓内心肖像画的种类。这与过去所谓的盛典肖像画有所不同。罗柯托夫（１７３６—１８０８）的作品标志着俄罗斯肖像画进入新的时期。他的《着玫瑰色服装的无名女郎像》（１７７０）等等许多作品都能引起人们精神交往的要求。列维茨基（１７３５—１８２２）的创作是内心肖像画进一步发展的体现。他为斯摩尔尼高级女子学院的学员所作的肖像组画是内心肖像风格成熟的标志，例如他所画的《聂丽多娃肖像》（１７７３）等等。他把安特罗波夫严格的准确性和罗柯托夫的抒情性结合为一体。从而成为１８世纪俄罗斯肖像绘画最杰出的代表。鲍罗维柯夫斯基（１７５７—１８２５）也属于１８世纪肖像画家的杰出一辈。他的《玛·０２２· ·伊·洛普希娜》（１７９７）就是对人物刻画入微的杰作。俄罗斯雕刻的发展：肖像体裁给俄罗斯专业雕刻带来最早的成就。到１８世纪下半叶在俄罗斯本民族的雕刻家中已出现舒宾（１７４０—１８０５）这样杰出的人物。舒宾刻画了一系列同代知名人物形象，也可以说是叶卡杰琳娜时代的展示。他站在启蒙主义的立场上更加充分和多方面地揭示人物的特征。他的作品有《罗蒙诺索夫肖像》（１７９３）、《戈里岑》（１７７３—１７７５）等等。俄罗斯美术作品中的古典主义：在俄国古典主义的形成比起欧洲整整迟了一个世纪。古典主义大师们大大丰富了俄罗斯造型艺术。他们巩固了素描基础，加深了对构图学的规律和理论的分析，发展了历史体裁。而这种体裁在１８世纪上半叶还很微弱。罗先柯（１７３７—１７７３）被认为是第一位著名的古典主义代表。他的名作《吉克特尔与安得罗马哈告别》（１７７３）选用古希腊史诗题材，通过作品内容宣扬古典主义所倡导的公民天职的社会思想。古典主义促进了主题性绘画的形成，在雕刻上则解决了创造英雄纪念碑的形象问题。这个时期从法国来到俄国的著名雕刻家法尔孔内（１７１６—１７９１）所作的彼得大帝纪念碑（即《青铜骑士》）是俄国艺术史上重要的作品。在纪念碑中彼得大帝被塑造成启蒙主义的代表——改革者、创造者。他头顶桂冠，身披罗马式战袍，高高骑在战马上，伸出坚定的右臂，屹立在俄罗斯的土地上。

二、１９世纪上半叶俄罗斯美术

１９世纪上半叶古典主义开始让位于浪漫主义，而浪漫主·１２２·

义又遇到现实主义学派日益强劲的冲击。在雕刻中，古典主义的追随者马尔托斯（１７５２—１８３５）所作的《米宁和波热尔斯基》纪念碑（１８０４—１８１４）是俄罗斯民族雕刻的代表作。雕刻内容是历史性的，表现１６１２年米宁和波热尔斯基领导的军队开进莫斯科，赶走了波兰统治者，从而建立了罗曼诺夫王朝。但在１８１２年抗法战争中，在莫斯科战火灰烬中建立起这座纪念碑，不仅重现了久远的历史，同时也面向了１８１２年的时代和今后一切时代。俄罗斯的浪漫主义：基普连斯基（１７８２—１８３６）是俄罗斯绘画中浪漫主义杰出的代表。他的优秀作品《骠骑兵达维多夫》（１８０９）使他获得院士称号。达维多夫是他的同代人，是１８１２年卫国战争参加者的典型形象。１８２７年基普连斯基为普希金所作的肖像曾受到普希金本人的肯定。浪漫主义的进步因素在谢德林（１７９０—１８３０）的风景画中也得到反映。他虽然画了许多意大利景色，如《卡普里岛》、《索连托》等等，并且最后病逝在那不勒斯海岸的桑塔·露其亚。但是他的作品都运回了俄国，受到人们的赏识。１９世纪上半叶在造型艺术中占有特殊地位的是特罗比宁（１７７６—１８５７）。这位以农奴身份度过４７年岁月，直到１８２３年才获得“自由”的天才画家受到同代人高度评价。特罗比宁画过各种阶层的人物。他的艺术有浪漫主义的影响，但更倾向于风俗性，他为莫斯科画派奠定了基础。维聂茨昂诺夫（１７８０—１８４７）对莫斯科画派具有更大影响。他从师于鲍罗维柯夫斯基，２０年代初他向风俗题材发展。·２２２· 他歌诵庄稼人的劳动，他的《春耕》（１８２０）一画是杰出的作品之一。他一反学院派作画的原则，力主写生，在他的培育下，产生了一批优秀的画家。到１９世纪上半叶，学院派艺术虽然力图掌握浪漫主义的个别手法，但已无力阻止自己的衰落。布留洛夫（１７９２—１８５２）是个倍受称颂的画家，他的艺术活动虽与学院派艺术相联，可是他的才能的最优秀部分却吸取了与学院派对立的潮流——浪漫主义和现实主义学派的手法。《庞培末日》（１８３３）一画给他带来闻名世界的声誉。这是一幅４．５米×６．５米的巨作，布留洛夫把浪漫主义与现实主义两种创作方法有机地结合在一起。艾瓦佐夫斯基（１８１７—１９００）是同样受到浪漫主义影响的大师。还在童年，大海就进入艾瓦佐夫斯基的生活。他被故乡黑海沿岸的海景迷住了心灵，为此，他作过３０００多件海景画。他的作品不仅表现大海自然力之雄伟，同时还讴歌人对大自然的征服。他的《九级浪》（１８５０）正是这样的力作。这时，历史画已向现实主义迈进。伊凡诺夫（１８０６—１８５８）的艺术活动体现了这种倾向。他的巨幅创作《基督出现在人民面前》（１８３７—１８５７）用了２０余年时间。这件作品的特点是把宗教、神话题材通过现实生活的理念表达出来。批判现实主义美术的产生：１９世纪４０年代以后，艺术家逐渐摒弃宗教神话题材的虚构形式，而去揭露他们所处社会的时弊。批判现实主义正是在这种社会条件下产生的。费多托夫（１８１５—１８５２）的艺术是批判现实主义的萌芽。费多托夫短促一生中的一半时间是在军中服役，他接受美术·３２２· 教育是通过美术学院的夜校。他留下的作品不算多，但都是非常有意义的作品，如《少校求婚》（１８４８）、《贵族的早餐》（１８４９）、《年轻寡妇》（１８５１）等等。

三、１９世纪下半叶俄罗斯美术

１９世纪下半叶俄国美术在革命民主主义者进步思潮的影响下，形成了强大的、进步的艺术潮流，如巡回展览画派的创立，以及莫斯科绘画雕刻建筑学校对人才的培养。莫斯科绘画雕刻建筑学校培养出一批出色的艺术人才，别洛夫（１８３４—１８８２）就是杰出者之一。别洛夫是１９世纪６０年代批判现实主义艺术的先锋。在知识界，人们称他为“莫斯科的教皇”，他成为莫斯科绘画雕刻建筑学校的教授和实际领导者。他的作品《送葬》（１８６５）、《三套车》（１８６６）等等都怀有对人民的深刻同情。巡回展览画派，简称巡回画派，是１９世纪下半叶最主要的进步艺术团体。创立之初有１５位画家在章程上签名，其中包括：别洛夫、克拉姆斯柯依、米索耶道夫、萨甫拉索夫、施什金、普梁尼什尼柯夫、盖依、克洛特等人。在１８７０—１９２３半个世纪的时间内，巡回画派遵循别林斯基、车尔尼雪夫斯基等人的美学主张，举办了近５０次巡回展览。画家们站在民主主义的立场上，反映人民生活、历史事件和俄罗斯美丽的大自然。列宾、苏里柯夫、瓦斯涅错夫、谢洛夫都成为巡回画派的中坚力量。著名艺术评论家斯塔索夫（１８２４—１９０６）是巡回画派的有力支持者，他的宣传活动为巡回画派开辟了有成效的创作前景。富有的企业家和艺术收藏家特列恰柯夫（１８３２—１８９８）几乎从巡回画派一开始活动起，就立志要为进步的民族艺术·４２２· 画廊奠基。１８９２年他把全部收藏赠给他的故乡——莫斯科。今天莫斯科的特列恰柯夫画廊就是以他的捐赠为基础而建立的。克拉姆斯柯依（１８３７—１８８７）是巡回画派的组织者和思想领导。还在彼得堡美术学院学习的时候，他就成为向往民主和民族艺术胜利的热烈追随者的中心人物。他的作品《荒野中的基督》（１８７２）表达出巡回画派的启蒙主义思想。巡回画派的风俗体裁绘画：巡回画派在接受过去画家揭露性传统的同时，使主题更加深化和开阔。他们从表现压迫者与被压迫者个别人之间的社会冲突，转向表现整个阶层之间的冲突。例如米索耶道夫的《地方自治局在午餐》（１８７２）、萨维茨基的《修筑铁路》（１８７４）、马柯夫斯基的《银行倒闭》（１８８１）等等。其中最重要的画家是雅罗申柯（１８４０—１８９８）。他的著名作品《司炉工》（１８７８）虽然是一件肖像式的作品，但它吸引人们去探求被描绘者的思想感情，并引起对资本主义新的剥削形式的反抗。巡回画派的历史体裁绘画：巡回画派在历史题材中进行的改革对发展民族美术有重要意义。盖依（１８３１—１８９４）的创作成为该画派在历史题材上的奠基之作。盖依的《彼得大帝审询阿力克赛王子》一画（１８７１）是在俄国历史画中第一次把两种社会力量对抗的冲突场面表现出来的杰作。到１９世纪７０年代历史画界又出现了瓦斯涅错夫（１８４８—１９２６）。他的《三勇士》（１８９８）把久远传说中的勇士用当代人民的形象表现出来，是烩炙人口的佳作。巡回画派的风景体裁绘画：在风景题材的发展中，巡回画派同样功勋卓著。萨甫拉索夫（１８３０—１８９７）的《白嘴鸦飞来·５２２· 了》（１８７１）、施什金（１８３２—１８９８）的《黑麦》（１８７８）及《松林之晨》（１８８９）、巴连诺夫（１８４４—１９２７）的《莫斯科的院落》（１８７８）、库因芝（１８４１—１９１０）的《乌克兰之夜》（１８７６）及《白桦树林》（１８７９）等作品，在探求民族风景画的创作道路上取得极为显著的成就。以军事题材为主要创作脉络的维列夏金（１８４２—１９０４）虽然不是巡回画派的成员，但他确实受到巡回画派创作思想的影响。他的组画《土耳其斯坦》揭示出战争带来的威胁，为此他的作品受到沙皇的指责。列宾（１８４４—１９３０）的艺术活动是巡回画派现实主义艺术的最高成就。列宾对绘画中的各种体裁都很擅长，但他始终不渝地坚持创作的是以人民的作用为基调的纪念碑绘画。他的这种素质在最初的创作《伏尔加纤夫》（１８７０—１８７３）中就表现出来。此外，列宾对历史题材也有深刻探索，他的《索菲娅公主》（１８７９）、《伊凡·雷帝杀子》（１８８５）和《扎波罗什人给土耳其苏丹写信》（１８７８—１８９１）都鲜明地突出了历史人物的性格。列宾画过许多肖像。他留有３５０件肖像作品。这是１９世纪下半叶俄国文化、科学、艺术处于民主主义高涨时期的人物写照。１９００年列宾迁居到距彼得堡４５公里的芬兰库加拉地方的别纳德别墅，１９３０年列宾在此逝世。苏里科夫（１８４８—１９１６）是与列宾并列的另一位俄罗斯民族绘画巨匠。他在历史画创作中体现了巡回画派的最高原则。他的历史画《近卫军临刑前的早晨》（１８８１）、《女贵族莫洛佐娃》（１８８１—１８８７）、《缅希柯夫在别留佐夫村》（１８８３）等作品深刻揭示了重大历史事件中错综复杂的矛盾。·６２２· １９世纪下半叶的雕刻：安托柯里斯基（１８４３—１９０２）是１９世纪下半叶具有现实主义倾向的有才能的雕刻家。他的《伊凡·雷帝》（１８７１）是在彼得堡美术学院的毕业创作。他在这件作品中探求历史的真实性以及伊凡·雷帝的内在社会心理一这一切对学院派雕刻都是罕见的。当时社会舆论认为这是民族艺术的杰作。

四、１９世纪末至２０世纪初的俄国美术

１９世纪末至２０世纪初是俄国资本主义矛盾空前集中的时期，也是俄国美术发展最为复杂的时期。由于悲观主义颓废情绪的侵入，在某些画家的作品里病态的现象开始抬头。从前对巡回画派干预时代的倾向给予高度评价，现在则认为过于夸大叙述性的作用，会导致色彩运用上的局限性，因而迫切需要探索新的绘画形式。这个时期风景体裁发展迅速，并出现所谓“情绪风景”的作品。“情绪风景”的任务是使大自然人格化，通过自然状态表达人类的感情世界。列维坦（１８６０—１９００）就是确立“情绪风景”画的画家。１８７９年，列维坦在学生时代画的《秋天·猎鹰公园》就幸运地被特列恰柯夫所收藏，后来列维坦提到这件作品时说：“寂寞的林荫路，寂寞的妇人”，一语道出风景的情绪和人物的情绪溶为一体的构思。列维坦曾四次到伏尔加河去作画。他的《伏尔加河上的傍晚》（１８８７—１８８８）、《金色的普辽斯》（１８８９）等作品都能表达画家特有的感受，而这种感受对俄国人民来说也是特有的。这些作品使得列维坦获得全俄的声誉。１８９２年他所作的《伏拉基米尔道路》是历史的有力见证。列维坦在风景画中天才的贡献已成为人类精神世界的瑰宝。·７２２·

这个时期在风景画体裁中涌现出一批画家，很快成为俄罗斯画家协会的成员，他们都有自己创作的特色。例如瓦斯涅错夫、戈拉巴尔、茹柯夫斯基、奥斯特拉乌赫夫、雷洛夫、尤恩等等。他们的风景创作既有别于巡回画派，也不同于列维坦，他们探索着２０世纪初的绘画新法，并越来越广泛地把风景画与风俗画结合起来。阿尔希波夫（１８６２—１９３０）在继承巡回画派传统的基础上，作了绘画新法的探求。例如他的《洗衣妇》（１８９０—１８９１）和《奥卡河上》（１８９０）等。俄罗斯画家协会另一名成员柯罗文的作品和阿尔希波夫的作品一样，从颜色处理上，以及尽量避免情节的叙述方面都可以看到印象派的影响。例如他的《留巴多奇柯娃肖像》（１８８０）和《西班牙姑娘》（１８８６）。《艺术世界》创作联盟：这个时期画家们和评论家们一直思考着风格问题，从而导致１８９８年《艺术世界》创作联盟的组成。他们力图争取艺术中美的权力，从“功利主义”中解脱出来。它的基本成员有别努阿、萨莫夫、巴克斯特、郎赛尔。后来还吸收了雷里赫和库斯托基耶夫。１９０５—１９０７年的革命使社会上各个阶层都活跃起来。在造型艺术中版画、政治性的素描和漫画都纷纷出现。《艺术世界》的成员都参加了进步杂志的宣传工作。画家伊凡诺夫的创作反映了当时的历史现实。卡萨特金的艺术活动体现了有纪念意义的革命岁月，他反映矿工生活的作品突出了工人的阶级意识。例如他的《女矿工》（１８９４）。１９世纪末到２０世纪初的雕刻艺术：这个时期的雕刻比起整个１９世纪下半叶来说有了长足进步。柯年科夫（１８７４—·８２２· １９７１）还在学校学习期间就被送往国外进修，他到过德国、法国、意大利。他的第一件反映１９０５年革命的作品是《工人战斗员伊尔·楚尔金》（１９０６）。他的著名作品《尼开》引用希腊胜利神的名字，刻画的是俄罗斯姑娘的形象。另一位女雕刻家格鲁布金娜（１８６４—１９２７）的创作命运也与革命运动紧紧相连。她曾两度出国学习，并获得著名雕刻家罗丹的指导。她的作品《工人》（１９０１）、《前进》（１９０２）都表达了工人阶级的觉醒。她在雕塑手法上吸取了印象派的经验，表达出生动的效果。１９世纪末２０世纪初在俄国造型艺术的现实主义学派中最有成就的是谢洛夫（１８６５—１９１１）。虽然谢洛夫是在巡回画派运动轨道上成长的画家，但是他的作品已经开始新的阶段。他往往突出对象的主要特征，有时甚至强调模特固有的，但又是偶然表现出来的姿态、手势。他大大提高了轮廓线的作用。他早期的肖像作品《少女与桃》（１８８７）和《阳光下的少女》（１８８８）立即引起人们的注视。在他创作的繁荣时期推出许多杰作，如：《叶尔玛洛娃像》（１９０５）、《大企业家戈里施曼》（１９１１）、《彼得大帝》（１９０７）等等。这个时期另一位大艺术家伏卢贝尔（１８５６—１９１０）的创作是比较复杂的艺术现象。伏卢贝尔在美术学院学习时，曾是契斯恰诃夫指导下的优秀生。１８８４年经学校推荐，他到基里洛夫斯基教堂参加壁画的修复工作，从此以后，他再没有返回学院。他被修复壁画所吸引，为此专门赴意大利去研究纪念碑壁画。他在教堂完成了１５０块破损壁画的修复工作，证明他是一位有才能的纪念碑画家。他的架上绘画有《西班牙》（１８９４）、《天鹅公主》（１９００）、《天魔》（１８９０）等等。伏卢贝尔具有独特的·９２２· 绘画手法，这种手法的进一步发展就是现代派。１８９０—１９００年现代派在俄国找到了自己的信徒。１９１７年前夕的美术倾向：在革命前夕产生了“青玫瑰派”（１９０７）、“红方块王子派”（１９１０）以及其他美术流派。他们有的倡导从原始艺术中汲取营养，有的则基于法国的立体派。另外沙加尔的创作预示着超现实主义的出现，而康定斯基和马列维奇则称自己是“无对象主义者”，实质上是抽象主义的前导。·０３２·

第十节 １９世纪东欧诸国美术

从地理观念上讲，东欧仅指苏联的欧洲部分，可是通常我们把波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫以及阿尔巴尼亚统称为东欧国家。从总的进程上看，东欧诸国近代历史的发展，有许多共同的特点：１９世纪在这些国家里，都掀起了蓬勃的民族解放运动，不过这个斗争的延续，在各国却得到了不同的结果。保加利亚和罗马尼亚在１９世纪６０—８０年代基本上完成了民族解放的任务，形成了独立国家；而匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、南斯拉夫、阿尔巴尼亚诸国在整个１９世纪都未能取得完全独立，只是进入２０世纪初，这些国家的统一和独立的任务才最后完成。东欧诸国的民族文化艺术的复兴开始得比较晚，文学艺术的繁荣大都是在１９世纪后半期。如果把东欧诸国的艺术和西欧艺术作一比较，可以看出在它们之间显然有着共同点，同时也存在着明显的差异。正是由于东欧诸国的艺术在当时是和民族苦难命运和民族解放运动紧密地结合在一起的，所以，它的艺术要比西方包含有更强烈的民族特点和爱国主义精神。例如东欧艺术中的肖像画，大部分是在描绘一些民族优秀的人物和革命活动家，东欧的历史画大多是歌颂人民的英雄主义和人民的历史功勋。当然，东欧诸国之间在艺术上也有区别，存在着各自不同的特色。波、捷、匈、南（部分）四国艺术的发展大致和西欧的法、意相近，基本上经历了一个长期的历史过程，这就是从中·５３２· 世纪、文艺复兴一直到１９世纪。而另外三国罗、保、阿，自从经过了中世纪时期的繁荣阶段之后，便长期处在奥斯曼帝国的统治之下，民族文化艺术也遭到了扼杀，直到１９世纪初，在这些国家里还残存着中世纪宗教艺术的影响。

一、波兰

波兰民族艺术的发展是和整个民族苦难命运密切联系在一起的。１９世纪上半期绘画上最突出的代表是米哈依洛夫斯基（１８００—１８５５）、皮瓦尔斯基（１７９４—１８５９）和著名的肖像画家布拉道夫斯基（１７８４—１８３２）、瓦柯维奇（１７９９—１８４２）等人。１８４６—１８４８年的革命运动鼓舞了许多爱国进步的知识分子，与诗人密支凯维奇同时代的艺术家是格尔逊（１８３１—１９０１）和著名的肖像画家罗达柯夫斯基（１８２３—１８９４）。在１９世纪６０—８０年代把民族艺术推向高峰的画家是马特义科（Ｊ·Ｍａｔｅｊｋｏ，１８３８—１８９３）。他的历史画借古喻今，通过波兰历史上的屈辱、苦难来警醒世人，从而激励人民的爱国主义精神。他的代表作有《斯坦契克》、《时加尔卡的宣教》、《雷坦》、《齐格蒙特的大钟》以及《自画像》等。他曾经说过：“艺术对我来说是武器……不能把艺术和热爱祖国分开。”１９世纪下半期波兰风俗画、风景画代表人物以格雷姆斯基兄弟最为著名。他们的某些作品带有一定的社会批判色彩。

二、捷克斯洛伐克

１８４８年布拉格的人民大起义，民族的觉醒导致了捷克斯洛伐克民族艺术的复兴和发展。４０、５０年代的民族艺术重要先驱者是约·马涅斯（Ｊ·Ｍａｎｅｓ，１８２０—１８７１）。在他的一系列的作品里刻画了捷克农民的形象。这些形象质朴、亲切、并·６３２· 富有民族特色。他还创造了大量的民歌插图。最有影响的作品是他为布拉格老城广场市政厅创作的１２幅钟面画（油画）。早期风景画方面杰出的代表是格萨列克（１８３０—１８５９）。１８６０年发生了普奥战争，奥地利失败后，捷克的民族解放运动再一次进入了高潮。这时民族画派得到迅速的发展，当时的共同特点是：作品中洋溢着爱国主义精神，发扬民间、民族的艺术传统。这时具有代表性的画家有：风俗画家普尔金涅（１８３４—１８６８）、历史画家乞尔马克（１８３０—１８７８）、风景画家马尔热克（１８３２—１８９９）、赫都塞（１８４７—１８９１）、斯拉伐克画家包谷（１８２２—１８７９）以及稍后的被人称作“人民的画家”阿列什（Ｍ·Ａｌｅｓ，１８５２—１９１３）等人。阿列什为民族剧院设计的１４幅组画稿《祖国》尤为著名。在版画插图方面，他比约·马涅斯题材广泛得多，作品中有着更浓烈的社会批判色彩。１９世纪雕刻方面的代表人物是梅塞尔贝克（１８４８—１９２２）等人。

三、匈牙利

１９世纪初匈牙利艺术逐渐摆脱奥地利影响开始得到发展。作为民族艺术的先驱者有布劳茨基（１８０７—１８５５）、老马尔各（１７９６—１８６０）、巴拉巴什（Ｍ．Ｂａｒａｂａｓ １８１０—１８９８）等人。巴拉巴什是蒙卡契（Ｍ．Ｍｕｎｋáｃｓｙ １８４４—１９００）之前匈牙利最有影响的肖像和风俗画家。进入１９世纪５０年代由于奥匈统治者加强对先进文学艺术的控制，从而使民族美术的发展受到很大的阻碍。随着６０—７０年代民族解放斗争高潮的到来，蒙卡契出现了。他的出现意义重大，不仅继承了民族艺术的优秀传统，并且开拓了现实主义道路。在１８７０年完成的《死牢》一画里表达了他对画面主角的同情，因为这里的死囚不是·７３２·

罪犯，而是反抗暴政的农民英雄。他一生创作了大量肖像画、风俗画、风景画，也有少量的宗教画，这些宗教题材画不影响他的主流。重要作品有：《卷绷带的妇女们》、《夜的漂泊者》、《当铺》、《画室》、《弥尔顿默诵〈失乐园〉》、《负薪妇》、《搅乳酪妇女》和《罢工》等。蒙卡契和格里高列斯库一样，他们是东欧为数不多的几个达到欧洲水平的画家。他们的名字成为民族的骄傲和光荣。蒙卡契的同代人和后继者有列文斯（１８５９—１９４５）、巴勒（１８４６—１８７９）、西涅依－麦尔塞（１８４５—１９２０）、哈劳什（１８５７—１９１８）、甘斯笃（１８７３—１９４０）等。１９世纪匈牙利最著名雕刻家是费林茨（１７９２—１８５６）和伊若（１８３１—１８７５）等人。

四、罗马尼亚

１８４８年的革命对罗马尼亚民族艺术的发展起了积极的推动作用。在革命年代里三位杰出艺术家、也是政治活动家是涅古里奇（１８１２—１８５１）、罗森塔尔（１８２０—１８５１）和塔塔列斯库（１８２０—１８９４）。１８７７年罗马尼亚宣布完全独立。在民族解放战争的影响下，罗马尼亚的美术进入繁荣阶段。这时，主要代表人物有阿曼（Ｔ．Ａｍａｎ，１８３１—１８９１）、格里高列斯库（Ｎ．Ｇｒｉｇｏｒｅｓｃｕ，１８３８—１９０７）、安德列斯库（１８５０—１８８２）、鲁克扬（１８６８—１９１６）、潘契拉（１８７２—１９４４）等人。在雕刻方面１９世纪最杰出的代表是乔治斯库（１８５０—１８９８）等人。格里高列斯库是罗马尼亚民族画派的主要代表。他出生于农家，早年去法国学习美术，曾受巴比松画派的影响，但是他始终没有忘记自己的祖国和人民。在他的一系列肖像画、风景画、风俗画里散发着浓郁的喀尔巴阡山山民的生活气息。他的作品抒情、细·８３２· 致，有着柔和的色彩、主要代表作有《斯美尔塘的冲锋》、《穆斯切尔的农妇》、《管家》、《愉快的农家姑娘》、《在大门口的农家小姑娘》等。潘契拉是罗马尼亚美术中最早描写现代工人形象的画家。他创作了很多以工人罢工和农民起义为内容的作品。

五、保加利亚 保加利亚的美术也是随着民族的觉醒和民族解放运动的发展开始繁荣起来的。作为民族画派形成的先驱者有巴甫洛维奇（１８３５—１８９４）、道斯别夫斯基（１８３６—１８７８）和曹盖夫（１８４７—１８８３）等人。１８７７—１８７８年俄土战争的结果，最终使保加利亚人民从土耳其桎梏下解放出来，这时民族艺术进入了一个新的阶段。在新的阶段里涌现出一批出色的代表人物，他们是梅尔克维契卡（１８５６—１９３８）、米托夫（１８６２—１９３０）、维申（１８５９—１９１５）和安盖洛夫（１８６４—１９２４）等人。梅尔克维契卡的作品主要反映斗争年代里的农民生活。他的《鲁切尼察舞》饶有风趣地描绘了山区人民欢乐的舞蹈和人们不屈不挠的豪放性格。维申是风俗画也是军事画家。他的军事画主要是描绘俄土战争和１９１２年的巴尔干战争，代表作有《赶集归来》及组画《巴尔干英雄史诗》等。

六、南斯拉夫

在１９世纪南斯拉夫还未形成统一的国家（１９１８年１２月４日才正式成立由塞尔维亚、克罗地亚、斯洛文尼亚组成的统一王国，１９２９年改称南斯拉夫王国）。１８４８年在欧洲革命运动影响下南斯拉夫各民族的艺术得到了发展。在塞尔维亚涌现出第一代现实主义画家，他们是阿弗拉莫维奇（１８１５—１８５５）、西米奇和拉道尼奇等人。６０年代后塞尔维亚的艺术进一步繁·９３２· 荣，主要代表有为民族自由解放而斗争的雅克希奇（１８３２—１８７８）和托道洛维奇、普列基奇等人。１９世纪塞尔维亚雕刻方面的主要代表是伊万诺维奇（１８６１—１９５３）。在奥匈帝国统治下的克罗地亚在１９世纪也掀起了民族艺术的复兴活动，杰出的艺术家有卡拉斯（１８２１—１８５８）、克克列茨（１８４５—１８９３）、伊维柯维奇（１８６９—１９３９）以及克列孟特·茨尔契奇－美采（１８６５—１９３０）等人。著名于２０世纪上半叶的大雕刻家梅斯特罗维奇（Ｉ·Ｍéｓｔｒｏｖｉｃ，１８８３—１９６２）这时也初露头角。斯洛文尼亚的民族文化艺术发展得比较晚。１８６７年后才涌现出第一批有影响的艺术家，其中最有代表性的是受库尔贝艺术影响的舒伯茨弟兄和受到珂勒惠支影响的女画家柯比里查（１８６１—１９２６）等人。南斯拉夫是一个多民族的国家，因而艺术上的风格是多样化的。

七、阿尔巴尼亚

阿尔巴尼亚在历史上长期遭受土耳其人的统治和压迫，直到１９世纪末叶才开始了民族文化艺术的复兴，这要比其他国家晚得多。最早的一批画家是伊德罗敏尼（１８６０—１９３９）、劳达（１８８７—１９６１）、德济格（１８６３—１９５３）等人。伊德罗敏尼是斯库台的画家，他的画生动地描绘了北方斯库台的农民生活和风俗习惯，代表作有《我的姐妹》（１８８６）、《斯库台的婚礼》等。劳达也是斯库台画派的代表。他曾在意大利米兰学习过，后积极参加了民族解放运动。他的画有浓郁乡土气息，充满了爱国主义精神，代表作有《母亲》（约１９３２）、《斯坎德培的最后日子》等。科尔察画派的德济格是一位优秀的肖像画家。他的《斯坎德培骑马像》富有浪漫主义精神和民间艺术色彩。阿尔·０４２·

巴尼亚艺术的真正繁荣和发展是在建立人民政权以后，１９世纪只不过是个短暂的序曲。·１４２·

第二篇：中世纪欧洲美术

中世纪欧洲美术

——哥特式美术

学院：教育科学与技术 班级：08级教本三班 姓名：朱丽霞 学号：080401041339 指导教师：武孟亭

哥特式美术（Gothic Art）12～15世纪的中世纪欧洲美术。意大利文艺复兴学者认为此期美术野蛮怪诞，缺乏艺术趣味，故用“蛮族”——哥特人一词，称之为哥特式。其最早产生于法国，之后风靡整个欧洲。哥特式美术分类

哥特式雕刻

雕刻是哥特式教堂的主要装饰，与罗马式雕刻对建筑的依附性不同，哥特式雕刻大量运用半圆雕和高浮雕，从而较自由地表达人物的动态并加强了空间感。尤其是开始追求世俗情感的表现，不仅对宗教传统模式有所突破，而且赋予人物以生命的活力。法国亚眠大教堂的基督雕像，流露出仁慈而诚挚的感情。南十字耳堂的《镀金的玛丽亚 》，则充满了慈爱的母性。德国班保大教堂的雕像《玛利亚与伊丽莎白的会见》，人物表现出丰富的内心活动。意大利雕刻家G.皮萨诺为普拉多大教堂作的圣母像，动势十分优美，故被称为哥特式倾斜，这种姿势影响到整个欧洲。

《旧约》中基督的一位先驱者，取自夏尔特尔大教堂的御门之上，代表了早期哥特式雕刻艺术。人物修长，立在垫座之上，头上是华盖。两臂紧贴身体，衣服的褶皱线亦成平行状，刻得很浅，有点象柱子上的凹槽。头部占身体的六分之一，符合当时的美学准则。表情安祥，更加强了人物的神圣感。雕刻艺术的一个典型的特点是继续的线条间的紧张感。这个“圣母与圣子”像尤其鲜明地体现了这个特色。同时，整个雕塑的结构似乎融化在衣服优美雅致的线条之中。哥特式建筑

哥特式建筑是11世纪下半叶起源于法国，13～15世纪流行于欧洲的一种建筑风格。主要见于天主教堂，也影响到世俗建筑。哥特式建筑以其高超的技术和艺术成就，在建筑史上占有重要地位。最富著名的哥特式建筑有俄罗斯圣母大教堂、意大利米兰大教堂、德国科隆大教堂、英国威斯敏斯特大教堂、法国巴黎圣母院。

在15世纪，人们普遍带有着文艺复兴的观念，希望回到古典时代。哥特风格的建筑的特征,是门窗向上突出，高耸云天的细长的尖塔、刻有想像的怪物，其局部装饰均富有强大的表现力，这种形式在这一时代的教会建筑中占有统治地位。

哥特建筑的结构体系是把罗马教堂的十字交叉拱、骨架券以及从7世纪阿拉伯人所用的尖顶券加以发展而来，并成熟地应用了飞扶壁。它把罗马建筑中支承拱顶重量的坚实厚壁（罗马时代都在60厘米以上）极巧妙地运用垂直于屋顶的构柱、飞扶壁、尖券以及肋料拱共同承担，从而大大减小了墙垣的厚度，并又赋予极精美的艺术处理。这是一个富有创造性的结构体系，它把古罗马的结构体系中不够完善的地方，都改进了，罗马结构体系中存在的难题，都解决了。

巴黎圣母院

巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。它的正面有一对钟塔，主入口的上部设有巨大的玫瑰窗。在中庭的上方有一个高达百米的尖塔。所有的柱子都挺拔修长，与上部尖尖的拱券连成一气。中庭又窄又高又长。从外面仰望教堂，那高峻的形体加上顶部耸立的钟塔和尖塔，使人感到一种向蓝天升腾的雄姿。进入教堂的内部，无数的垂直线条引人仰望，数十米高的拱顶在幽暗的光线下隐隐约约，闪闪烁烁，加上宗教的遐想，似乎上面就是天堂。于是，教堂就成„与上帝对话‟的地方。它是欧洲建筑史上一个划时代的标志。圣母院坐东朝西，正面风格独特，结构严谨，看上去十分雄伟庄严。它被壁柱纵向分隔为三大块；三条装饰带又将它横向划分为三部分，其中，最下面有三个内凹的门洞。门洞上方是所谓的“国王廊”，上有分别代表以色列和犹太国历代国王的二十八尊雕塑。哥特式绘画

哥特式绘画以错综复杂的方式，在13世纪中叶出现在彩色玻璃窗、手抄本插图、北欧的板上画和意大利的湿壁画中。它与哥特式雕刻一样，经历了日益自然主义化的演变。彩色玻璃窗镶嵌画随着哥特式教堂建筑结构的变化而发展。其作法是用铁条把窗子分成方棂，再用铅条在格子里盘成图画，然后镶进彩色玻璃。玻璃的色彩以深暗和强烈的为主，常用几种不同颜色重叠，颜色层次加多。法国夏特尔教堂、兰斯教堂和亚眠主教堂横厅上的彩色玻璃窗画最为著名。手抄本插图画在哥特式时期又有新的发展。在法国常采用建筑物上的装饰纹样为创作题材，如巴黎图书馆藏的圣路德维克的诗篇插图，装饰的是哥特式尖顶发券。而世俗性的抒情诗与讽刺寓言的插图也很发达，如法国林堡兄弟以时令为题描绘的《美好的时光》以及英国的《大动物寓言 》等。德国马奈斯手抄本书籍中的情歌书，则表现了骑士恋爱的题材。意大利哥特式建筑为壁画提供了赖以发展的天地，最重要的画派有比萨派和佛罗伦萨画派，他们吸取拜占庭的艺术原则，并结合哥特式因素，创造出新的绘画空间，经过奇马布埃、卡瓦里尼、杜乔直至乔托等画家的努力，最终揭开了文艺复兴的序幕。

哥特式绘画的代表人物：

乔托(1266-1337)是佛罗伦萨人，据传说，他是契马布埃的学生。传说乔托小时候是个牧羊人，在牧羊时以石块和树枝在地上作画，契马布埃偶然在途中见到，惊异于这个牧羊少年画得生动而真实，就收他为学徒了。后来，他一生从事于为教堂画壁画，从1308年到1334年间，他的壁画遍及罗马、佛罗伦萨、巴图亚、比萨、维罗纳、那不勒斯等地，可惜大都损毁了，保存下来的真迹不多。最著名的有《犹大之吻》、《逃往埃及》、《基督传》等。

犹大之吻

乔托从构图上尽量采用活的人物和真实的世界，对绘画素材已具有人文主义精神的理解方法。人文主义思想在乔托所生活的年代已经萌生，但还未形成一种思想运动，其特点即是与封建正统的神学思想相对立。人们开始从信仰神转变为信仰自己、尊重人性和人生的价值。这里介绍的《犹大的吻》是他最有代表性的圣经历史画杰作之一。

《犹大之吻》是《圣经》故事之一，犹大是出卖耶稣的叛徒。在逾越节的晚餐桌上，耶稣指出他是出卖主的人。他知道自己已经暴露，就提前溜走，立即去给敌人引路前来捉拿耶稣，他以亲吻作为暗号。画面上表现的是犹大带领了一队兵马，还有祭司长和法利赛人的差役，直奔耶稣，要与他亲吻。画面上耶稣双目盯紧犹大，满眼怒火；犹大则十分紧张。四周则充满着骚动，气氛极其悲壮。这幅画虽然是圣经故事，但从生活的光明和黑暗两个方面表现了一个真实的人的形象，表现了正义与邪恶的搏斗。整个画的光线、色彩、构图都集中在中心人物形象上，犹大的黄色大氅明亮而醒目。全画用重色调，上部深蓝，下部褐色，造成一种沉重的黑暗感，以渲染这种斗争的紧张气氛。画家用画笔赞颂了光明、正义的化身——耶稣，鞭挞、揭露了黑暗、邪恶和丑的化身——犹大。

西莫尼·马尔蒂尼(约1285—1344)是哥特式绘画最杰出的代表人物，也是锡耶纳画派中唯一可以与其老师——伟大的杜乔抗衡的人。受法国哥特艺术的影响，他的作品讲究轮廓线条的层次韵律，用色精细含蓄。1340年侨居法国，其作品对法国14世纪的绘画艺术影响很大。

西莫尼的艺术仍然与精神超然的拜占庭传统有关，但画风流露出类似乔托的开拓精神：注重形式的典雅、线条的流畅、人物动作的微妙奇巧。其作品华贵的品格和精巧的工艺性，表明他不仅是意大利哥特式的代表，更是“国际哥特式”风格的奠基人。西莫尼曾经到当时设在法国阿维尼翁的天主教教廷绘画，其典雅细腻的风格影响很广。

天使与圣母领报 《天使与圣母领报》是西莫尼·马尔蒂尼晚期的作品，画风属于早期的哥特式绘画。

西莫尼笔下的人物具有非同寻常的形体“流动性”，无论天使还是凡人都有一种飘掠的动感。这幅《天使与圣母领报》便非常鲜明地表现出他的这种戏剧性。玛利亚飘逸的姿态仍不失哥特式的典雅，她身穿蓝色长袍，人们一般认为这是天空的象征。中央的百合花寓示着玛利亚的纯洁之躯。加百列周身金光闪闪，观众由此感到这次神圣的相见将天地合二为一。

《天使与圣母领报》是基督教绘画百画不厌的题材，不同时代的很多著名画家都表现过这一题材。而西莫尼画笔下的人物具有非同寻常的形体流动性，画中人美丽绝伦，没有一位画家像西莫尼那样敢用色彩，自信而巧妙地将我们引入他想象的世界。我们看到，玛利亚听到天使关于上帝之子将通过她成胎降生的传报后，神情畏缩，甚至大为惊骇。尽管在精神极度迷茫时候,玛利亚飘逸的姿态仍不失哥特式的典雅，玛利亚与天使的目光交织在一起，心灵得到沟通。

第三篇：澳大利亚考察邀请函因公出国考察邀请函美国考察邀请函欧洲考察邀请函

北京中经联国际会展中心

我中心常年组织各行业领导参加各类国际会议、商务考察、展览活动等。可办理因公商务出国考察活动，可发美国、欧洲、澳洲、非洲、台湾、南美洲等国家和地区对口邀请函。

详细情况请与我联系： 1369 139 2188 徐 尧。联系/方式请看右侧文档信息中“贡献者”即为我的手.机号.码

澳大利亚考察邀请函发函单位

政府、议会：悉尼市政厅、墨尔本市政府、黄金原市政厅、阿拉瑞特市政厅、新南威尔士州政府议会、澳大利亚昆士兰州议会、澳大利亚自然科学与基础设施管理局、纽省上议院、悉尼市政厅

经贸/商务：澳洲贸易发展部、澳洲工商会、纽省地区经济发展部、纽省澳中商会、澳洲贸易委员会。

社会保障福利：澳大利亚社会福利与健康发展部、澳洲卫生业协会、悉尼市敬老院、悉尼市工会、澳大利亚社会福利协会。

医药卫生：悉尼公立医院、悉尼大学附属医院康平医疗中心、新南威尔士州进口检疫局、澳洲卫生业协会、纽省医学院、维多利亚红十字会。

农牧渔电力：澳大利亚国家农业部、澳大利亚农业与资源经济 局、澳大利亚国际农业研究中心、澳大利亚农业与资源经济学会、澳大利亚棉花研究和发展公司、澳大利亚渔业研究和开发公司、水电部TransGrid(新南 威尔士)、powerlink(昆士兰)、ElectraNet SA（南澳）、GPU PowerNet(维多利亚)、纽省农业发展部、悉尼牧场、悉尼种植园及果蔬生产基地、悉尼猎人谷葡萄酿酒基地、悉尼农产品交易批发市场、澳洲粮农研究中 心、澳大利亚粮食与土地资源学院、澳大利亚海洋学院、悉尼水产超市、塔斯马尼亚渔场。

媒体传播：澳大利亚文华社、澳洲凤凰卫视、澳洲华人电台、澳洲自立快报社、澳洲新报、澳亚传媒中心、澳洲SBS电视台、澳洲中文广播电台、星岛日报社、大型广告公司。矿产：澳大利亚煤炭矿业公司、澳大利亚矿业办公室。

体育训练：奥运村训练地、悉尼大学等院校操场、墨尔本体育馆、布里斯本体育馆。

房地产：澳大利亚托伦斯土地登记中心、澳大利亚BBC国际建筑集团公司、21世纪房地产投资公司、澳大利亚LANDCOM建筑公司、澳大利亚房地企业仲景行。

教育培训：澳中文化科技交流协会、澳大利亚博物议会、澳新麦克理大学、澳大利亚国立大学、悉尼大学、澳大利亚皇家理工学院、悉尼技术大学、墨尔本大学、昆士兰理工大学、堪培拉大学、堪培拉科技学院、格里弗斯大学。科技与高科技园区：澳中技术经济交流中心、悉尼科技大学、悉尼电子商务协会、Sensory网络公司、SYSPRO软件生产公司、澳洲科技部、澳大利亚技术委员会、悉尼科技园区、布里斯本科技园区。金融服务业：澳洲西太平洋银行、澳新银行、悉尼证券交易所、悉尼彩票发行中心。

城建环保：澳大利亚国家城市建设中心、澳大利亚建筑业协会、澳洲城市园艺培训中心、悉尼垃圾处理中心、南澳洲大气与水研究中心、澳大利亚国家环保局。

司法：纽省警署、纽省警察大学、维多利亚洲高等法院、昆士兰警察厅、悉尼警察局、澳大利亚高级法院、澳大利亚司法行政学院、澳大利亚犯罪研究所、新南威尔士洲司法部。

欧洲考察邀请函发函单位

协会、商会、政府及职能部门：法国国家工业部、瑞典斯德哥尔摩省行政管理委员会、丹麦哥本哈根市政厅、冰岛雷克雅未克市政府、柏林参议院、汉堡州政府、法兰克福市中小企业协会、哥德堡市 政府、挪威商会、芬兰商会、法中工商协会俱乐部、南芬兰省议会、维也纳市政府、图尔库市政府、莫斯科市政府、罗马市政府、圣彼得堡市政府资源管理委员会、德国石油外贸协会、德国国际文化交流协会、德中经济联合会、德国石油服务总公司、欧中经济合作组织、巴黎高等管理学院集团、法国政府及企业干部培训发展委 员会、法国对外经济贸易促进会、芬兰国家技术局、挪威奥斯陆市政府、法兰克福商会、芬兰赫尔辛基市政府

农业/畜牧业：法国全国粮食跨行业管理委员会、维也纳农业研究所、瑞典国家生态农业农民协会、德国科隆农业协会、荷兰农业部、法国农业协会、勃兰登堡州农业部、芬兰生态农场、丹麦农业委员会、瑞典国家生态农业农民协会、荷兰农民联合会、芬兰农业集团、芬兰农村部、芬兰毛皮拍卖行。

城建/房地产：法国房地产管理局、城市建设开发局、柏林旧房改造局、法国房地产协会、维也纳城市规划管理局、维也纳城市规划设计有限公司。

卫生/医疗/医院：巴黎红十字会、法国格乃斯医院、法国天然药物化学研究所、IPSEN公司（制药公司）、德国柏林布赫生物医学研究院有限公司、德国柏林CHARITE医院、全法计划生育联合会、柏林医院、挪威国家卫生厅、CHARITE医院、丹麦国家卫生厅。

经济/银行/税务/金融系统：德国MLP金融公司、法国CFECGC工会、下萨克森州经济部（德国）、慕尼黑财政部、柏林市财税部、柏林联邦财经部、瑞典财政部税务局、瑞士银行、亨大利国家银行。

法律：加斯顿检察院、露丝律师事务所、维也纳检察官中心、瑞典斯德哥尔摩市警察局、法兰克福律师协会、芬兰国家内审协会。

环保：法国环保局、丹麦Middelgrunden海洋风 力发电厂、丹麦卡伦堡生态工业园区、丹麦Seudsgard沼气厂、科隆环保局、拜耳公司（环保）、Remondin GmbH(垃圾回收处理、污水处理)、法国预防大气污染协会、法国能源处理及利用中心、法国巴黎奥利机场环保之家、法国巴黎大区Bernard Cholin污水处理厂、GSF-环境与健康研究中心、维也纳污水处理厂、FERNWARUE wieu Gesellschaft(垃圾处理)、Salzburger Abfallseitigung G(垃圾处理)、农业、林业环境与水资源管理部、Federal Ministry of Agriculture,Forestry,Environment and Water Management(环境保护、能源循环利用)、瑞典恩华特垃圾处理技术公司、芬兰市政城市社区废物处理管理中心、丹麦国家环境保护总局。

教育系统：法国科技大学、法国舞蹈音乐学校、法国教育联 盟、法国国际教育法研究中心、柏林经济管理学院、柏林高等经济学院、柏林州教育部、慕尼黑管理学院、慕尼黑理工大学、慕尼黑技术大学、伦敦大学、赫尔辛基 大学、瑞典教育署、瑞典国家学校教育发展署、瑞典乌普萨拉大学、丹麦教育部、慕尼黑职业技术学校、波恩大学、柏林大学、柏林基础设施学院、法兰克福大学、柏林应用科技大学、柏林汽车技术职业教育中心、巴黎大学、柏林国立大学、柏林经济技术交流与培训中心、赫尔辛基大学。

人力资源/人事管理/劳动及社会保障/档案管理：法国联合保险公司、联邦劳动事务部及社会保险事务部、法国国家档案馆、瑞典国家社会保障局、奥斯陆特罗海坦职业服务中心。

IT产业/通信/高科技：慕尼黑科技大学、柏林经济技术交流与培训中心、法国阿斯泰科学技术环境卫生交流协会、法 国企业和技术国际促进署、ZVEI通讯技术专业协会、哥本哈根技术访问局、俄罗斯科技部、芬兰通信技术协会、法国电力公司。

交通及货运：大巴黎区交通部、巴黎交警总队第五处、科隆公交公司。

商务/经贸：挪威产业发展局、奔驰汽车总部、西门 子公司、大众汽车公司、柏林市经济企业部、荷兰经贸委、海牙地区外贸部、芬兰LTT商务公司、波兰经济调整与发展部、柏林西门子城工业园、芬兰贸促会、挪 威石油总公司、斯德哥尔摩未尔纸板业公司、奥地利纺织工业协会、麦察宁纸业公司、乌耶克煤矿。

第四篇：中国人在欧洲如何申请美国访问学者

中国人在欧洲如何申请美国访问学者

厚 谱 教 育：访问学者申请领跑者

很多中国学生在异国他乡求学，等到了快要毕业的时候，可能要申请其他国家的访问学者或者博士后，比如在英国读本、读研，想申请美国访问学者、博士后，这种情况该如何处理呢？

访问学者资深访问学者专家孙伟老师告诉大家几个关键点，帮助大家更好地从异国他乡选择去美国做访问学者或者博士后。

1、办理地点：一般来说，从英国或者欧洲其他地方申请美国博士后或者访问学者可以回国办也可以在现在国家办理。

比较两种办理地点，几乎所需材料差不多，只不过有些小细节需要注意，比如办理美国J-1签证有个treaty免税的优势。从中国申请可能treaty免税是3年，在欧洲部分国家申请可能是免税2年。

2、个人打算：如果申请者个人倾向于回国办，还是回国办一下比较顺手，因为一些资料确实得回国准备，或者出国多年有些家事要顺便处理一下。

3、邀请函和签证的成功率：在欧洲国家办理访问学者，博士后邀请函、签证的成功率可能要高于国内，以邀请函为例，在国外得到一些名师的推荐，邀请函取得的成功率绝对很高，还有就是签证，欧美的关系存在，也会适当增高签证申请几率。

第五篇：《亚洲及欧洲》说课稿

《亚洲及欧洲》说课稿

● 教学设计思路

本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多，共分为6课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第2课时学会简单的时区和日期换算，第3课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第4课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第5课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第6课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。● 教学目标

（一）知识与能力

1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。

3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。

（二）过程与方法

1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。

（三）情感态度与价值观

1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。● 教学重难点

（一）教学重点

1．学会运用地图说出某地区的地理位置。2．亚洲和欧洲的地理位置特点。3．亚洲的地形特征和气候特征。

（二）教学难点

1．学会简单的时区和日期换算。2．亚洲和欧洲的气候及成因。3．亚洲及欧洲河流特点的成因。● 教学方法

复习引导法、读图分析法、对比分析法。● 教学媒体

地图册、多媒体课件。● 课时安排 6课时。

● 教学结构与过程 第1课时（课堂导入）

请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本„„（讲授新课）

板书

第一章

认识大洲 第一节

亚洲及欧洲

指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。板书

一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆

亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。提问

亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3．亚洲的地理位置（1）经纬度位置

北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度～北纬80度之间 经度范围：东经25度～西经170度之间 主要位于北半球和东半球。（2）海陆位置

亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。

承接

通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。活动

分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。欧洲：

纬度范围：北纬36度～北纬71度之间 经度范围：西经9度～东经66度之间

总结归纳

了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答

经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。

点拨

利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。

（学生小组探究完成）

（1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。

（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。板书 4．时区（课堂总结）

本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。● 板书设计

第一节

亚洲及欧洲

一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 3．亚洲的地理位置 第2课时（课堂导入）

我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？ 为什么会有这种不同呢？这与什么有关呢？今天我们就一起来学习一下世界上 的时间？

指导学生读图1-2世界时区图并通过自制的时钟模型演示6城市的区时，以北京（东八区）正午12点为准。也可用数轴图表示学生回答：晚上。（讲授新课）

板书

二、学会换算不同地点的时间 1．地方时

讲述

把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。板书 2．时区及换算

讲述

全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。

东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。范围是东经172．5°～西经172．5°。

依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。阅读

材料：学会换算不同地点的时间 学生小组讨论：

1．为什么会产生“地方时”？

2．时区是怎样划分的？ 3．什么是“区时”？

4．我国采用的是哪个时区的区时？

5．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？ 点拨：

某地时区数＝经度/15 某地时间＝已知时间(区时)±1小时×时区差

注：已知西面区，求东面区用“﹢”号；反之，用“－”号。时区差：若a、b在中时区同侧，则：a－b。若a、b在中时区两侧，则：a﹢b。结果处理：若在0--24间，则为当天时间；

若大于24，则减去24，日期加一天，余数为次日时间； 若为负数，则加24，日期减一天，余数为前一天时间。例：北京为20点（东8区）求纽约（西5区）几点？ 20－1×（8＋5）＝7点

拓展训练

我国一艘远洋货轮，从上海出发，东渡太平洋到美国洛杉矶，5月1日6点钟越过日界线后，当地的日期和时间是多少？ 答案：4月30日6点 板书 3．北京时间

讲述

北京时间即为东八区的区时。板书 4．国际日期变更线

讲述

为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。

练习

请同学们读图1-3，完成练习题1、2。（课堂总结）

本节课学习世界时区的知识，学生的掌握情况不是很好。作为初一的学生，对于时区，国际日期变更线的理解有一定的困难。在教学中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使学生形成较深的印象，并且加深理解能力。● 板书设计

二、学会换算不同地点的时间 1．地方时 2．时区及换算 3．北京时间 4．国际日期变更线 第3课时（课堂导入）

展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。

复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型？——高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亚洲全有——地形复杂）（讲授新课）

板书

三、高原山地为主的亚洲地形 提问

亚洲地形有什么特征？ 活动：

（1）读图1-1，亚洲地形图，1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。（填图练习）

（2）依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？——中部（3）亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？（天山山脉、昆仑山脉、喜玛拉雅山脉、兴都库什山脉等）

（4）亚洲大陆四周有哪些大平原？（西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、印度河－恒河平原等）归纳

亚洲地势有什么特点？——中部高，四周低（5）小组讨论：

找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？

讲解

从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。利用板块构造学说来解释。

（6）请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总结？ 地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面。小结

亚洲地形的特征：

（1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高；（2）地面起伏大，高低悬殊；（3）地势中部高，西部低。

活动

根据以上步骤和方法，依据图1-1和资料总结归纳欧洲地形特征。（课堂总结）

这节课主要学习亚洲的地形特征，结合对亚洲地形的分析方法，来总结出欧洲的地形特征。● 板书设计

三、高原山地为主的亚洲地形 第4课时（课堂导入）

通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。

亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。（讲授新课）

板书

四、复杂多样的亚洲气候

教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。

讲述

气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）提问

亚洲主要有哪些气候类型？ 学生看图回答。

引导

全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？ 结论

亚洲气候类型复杂多样。板书 1．气候复杂多样

提问

观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？ 温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。板书 2．大陆性特征明显 继续引导：距离海洋的远近如何？ 距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）讲述气候两大要素：降水和气温。温带大陆性气候有哪些特点？我们来观察位于这个气候区内的两个城市：雅库茨克和乌兰巴托，分析它们的气温和降水的季节变化特点。

（展示“雅库茨克气温曲线图”和“乌兰巴托降水量柱壮图”）学生分析讨论

小结

温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡

降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

热带季风气候 三种

亚热带季风气候

温带季风气候 主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）小结：降水的多少与夏季风有什么关系？ 夏季风强大——降水多，反之，降水少 继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。板书 3．季风气候显著

引导

根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？ 结论

气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。

过渡

我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？ 以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。利用书上的练习总结：

1．气候类型少，以温带气候类型为主的气候； 2．海洋性特征显著；

3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。（课堂总结）

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。● 板书设计

四、复杂多样的亚洲气候 1．气候复杂多样 2．大陆性特征明显 3．季风气候显著 第5课时（课堂导入）

复习提问

判断下列有关气候的描述哪些是有关亚洲的，哪些是有关欧洲的？（1）除温带海洋气候外，大多数气候类型都有分布。

（2）是地中海气候和温带海洋气候的分布范围最广、最典型的区域。（3）季风气候显著。（4）大陆性特征显著。

（5）终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。（讲授新课）

我们都知道李白的《将进酒》中的句子“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回”说说我国黄河注入到那个海洋中去？看图1-1，找找亚洲还有哪些大和分别注入到周围的太平洋、印度洋、和北冰洋中去？ 板书

五、河流

（一）亚洲 1．大河众多。

讲述

亚洲的大江大河很多。长江的长度和流量居亚洲首位，世界第三。湄公河在我国境内叫澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流。2．河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海。3．内流区面积广大。（中部的锡尔河和阿姆河）

活动

学生在1-1图上找到这些湖泊的位置，指导学生在地图上找到这些湖泊的位置。

贝加尔湖——世界上最深的湖泊； 里海——世界最大的湖泊；

死海——世界上湖面海拔最低、含盐度最高的湖泊； 巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊。学生读图、讨论回答问题。

学生在地图上找到欧洲的河流，并根据亚洲河流的特点，总结欧洲河流的特点有哪些。

通过地形图，让学生自己进行讨论、总结。

（二）欧洲

气候温暖湿润—水量丰富，大部分无结冰期地形平坦—流程长，航运价值高。活动

完成教材P．11的活动来认识多瑙河和莱茵河。小结

欧洲河流的特征： 1．河网稠密、水流平缓； 2．河流短小、水量丰富； 3．航运价值高。

练习

利用地图找出欧洲著名的伏尔加河、莱茵河、多瑙河等观察河流流经的国家。

列表总结亚洲、欧洲河流与湖泊的特点、河流特点。

尤其是多瑙河干流流经：德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、前南斯拉夫（今塞黑）、克罗地亚、保加利亚、罗马尼亚、乌克兰9个国家，是世界上流经国家最多的河流。（课堂总结）

河流的特征与天气、地形的联系十分密切，所以，掌握亚洲和欧洲的河流有助于 学习气候和地形特征，在讲授是要注意指导学生结合地图，总体学生的掌握情况较好。● 板书设计

五、河流

（一）亚洲 1．大河众多。

2．河流多发源于中部；呈放射状四周奔流入海。3．内流区面积广大。

（二）欧洲

1．河网稠密、水流平缓； 2．河流短小、水量丰富； 3．航运价值高。第6课时（课堂导入）

放一段录像资料，反映亚洲人种、民族的特色，用人口攒动的亚洲东部或欧洲的繁华的街景以及青藏高原无人区等具有人口分布特色的景观，有这些资料引入亚洲的人口。（讲授新课）

板书

六、亚洲的人口与国家

指导学生读图1-14，亚欧人口密度图，回答人口分布的特点。板书 1．人口最多的大洲 学生看书回答问题。列举。

讲述

亚洲是世界上人口最多的大洲，2000年总人口达36．72亿，约占世界总人口的60％，超过1亿人口的国家占十分之六）

亚洲有6个国家人口超过1亿，分别是中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。

板书 2．人口分布不均匀 3．亚洲的人种和民族

学生自学阅读14页亚洲的民族小材料。4．亚洲的国家

在13页地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。

中国的临国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南共14个。过渡

前面我们了解了亚洲的人口与国家，那么欧洲的情况如何呢？ 学生阅读12页材料，欧洲的人口与国家。板书

（二）欧洲 1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增长率最低的大洲

4．人口老龄化现象较严重。

活动

课下搜集亚洲和欧洲的世界之最。（课堂总结）

本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。● 板书设计

六、亚洲的人口与国家 1．人口最多的大洲 2．人口分布不均匀 3．亚洲的人种和民族 4．亚洲的国家

（二）欧洲

1．世界人口密度最大的洲。2．城市文化水平高

3．世界上人口自然增长率最低的