亚洲及欧洲 教学设计

第一篇：亚洲及欧洲 教学设计

第一章认识大洲

第一节教学目标： 亚洲和欧洲

（一）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

（二）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图 和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。

（三）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学过的气候 知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合 归纳、对比分析等腰三角形能力。

（四）从分析亚洲和欧洲的地形和气候对河流产生的影响，分析亚欧洲的河流特 征。

（五）读“亚欧人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的 原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成。

（六）通过标准时间和国际日期变更线的介绍,培养学生简单的时区和日期换算 能力。教学重点：

1、亚洲的地形特征

2、亚洲的气候特征

3、亚洲的河流特征 教学难点：

1、亚欧洲的气候特征

2、时区和日界线的转换

亚洲和欧洲 1 一设情激趣

请同学们在地图上复习世界七大洲。思考：七大洲中，面积最大的是哪一洲？它 与哪一洲的陆地相连？它的周围又有哪些海洋？ 二自主探究

1、亚欧洲名称的来历

指导学生看书，从课本中了解到亚洲的全称是“亚细亚”，意为“东方日出 之地”。欧洲的全称是“欧罗巴”，意为“西方日落之地”。

2、亚欧洲的地理位置

经纬度位置→亚洲是世界上跨纬度最广的洲。半球位置 海陆位置 回顾：

首先回顾洲界的颜色。

复习东西半球和南北半球的分界线。

指导学生在图上读出亚洲的经纬度。三合作交流

每一个小组组长组织组员进行合作交流，要求每一个小组根据地图册说出亚洲和 欧洲的地理位置。四成果展示

各小组组员展示，教师对各小组的展示进行点拨。五拓展延伸 亚洲与非洲的分界线、亚洲与北美洲的分界线、亚洲与欧洲的分界线、欧洲与非 洲的分界线等。

亚洲和欧洲 2 一设情激趣

现在我们在上课是几点，现在美国人在干什么？引入学生思考。二自主探究 地方时：解释地方时的含义，并说明地方时造成时间的混乱。

1、标准时间：在黑板上画出中时区、东

一、西

一、东西十二时区。

2、推算时间。并得出两个时区之间相差 1 小时，东边的时间早于西边的时间。

3、全球可划分为 24 个时区。算一算，每个时区跨多少经度？东十二区和西十二 区的经度范围分别是多少？

4、推算计算公式：

所求时间=已知时间-（所求时区-已知时区）

（注：东时区用“+”，西时区用“-”，中时区用“0”

5、拓展练习：已知当地时间，求东十二区和西十二区的时间，从而引出日界线。

6、日界线的定义。

7、日界线日期的转换：从东十二区向东越过日界线，日期要减一天。

从西十二区向西越过日界线，日期要加一天。

三合作交流

每一个小组针对教师讲解的内容进行讨论，对能够理解的进行加深记忆，不能理 解的进行组间讨论。四成果展示

各小组完成教材 P4 页活动题第二题，并由小组中心发言人进行讲解，教师酌情进行点拨。

五拓展延伸

见习案

亚洲和欧洲 3 一设情激趣

时区和日界线的定义。

新课导入出示陆地五种基本地形图，问陆地有哪五种基本地形，并简单回顾其基 本特征。（平原、山地、高原、盆地、丘陵）二自主探究

1、观察地图上的颜色，特别强调学生要会看陆高和海深。

2、在地图上找出亚洲主要的地形区及其分布区。高原山地：分布在中部平原：分布在大陆的周围。

3、归纳：

（1）地形以高原、山地为主。

（2）地势中部高、四周低。

4、小结：亚洲地形的三大特征：

一是地形以高原、山地为主，平均海拔高。二是地面起伏大，高低悬殊。三是地势中部高，四周低。

归纳分析一个大洲地形主要特征的方法： ① 海拔高度和相对高度 ② 地势起伏状况 ③ 主要地形类型 三合作交流

1、指导学生通过看图和资料归纳欧洲的地形特征。

2、欧洲地形特征：

①主要地形及分布 ②地势特征 ③地势起伏状况 ④平均海拔 ⑤特色地形及其表现

3、归纳欧洲地形特征： 一是平原分布广 二是地势低平三是冰川地形分布广泛 四南北高东西低 四成果展示

每一个小组对欧洲地形进行归纳总结，教师进行点拨。五拓展延伸

亚洲欧洲地形世界之最

亚洲和欧洲 4 一设情激趣

同学们这二两天天气怎么样？由天气导入当地的气候，然后讲解亚洲的气候有什么特征？

二自主探究

亚洲的气候特征： 亚洲的气候特征：

（一）气候复杂多样

1、经纬度位置的影响： 亚洲纬度位置大致在南纬 10°至北纬 80°之间，跨了寒、温、热三带，故亚洲具有热带、温带、寒带气候类型，除了没有温带海洋性 气候，为什么没有？

2、海陆位置：亚洲三面临海，西临欧洲，靠近海洋受海洋湿润气流的影响，距 海远气候干旱。

3、地形因素的影响，亚洲地形起伏大，气候呈现垂直地带性。归纳亚洲气候的第一个特征：亚洲气候复杂多样。

（二）亚洲大陆性特征显著

（1）复习大陆性气候和海洋性气候的特征。

（2）衡量气候的主要指标是气温和降水，南北温差大，沿海和内陆干湿差异悬 殊。正是亚洲各地气温、降水的显著差异说明了亚洲大陆性特征显著。

（3）显示亚洲的雨极乞拉朋齐、沙漠降水的差异。归纳亚洲气候的第一个特征：大陆性特征显著。

（三）季风气候显著。

（1）让学生感受我们当地夏、冬季风的流向。

（2）出示冬季风图，并且列表归纳冬季风的特点： 项目 冬季风 发源地 风向 性质 寒冷干燥 对气候的影响 低温少雨 蒙古、西伯利 西北、东北 亚（3）出示夏季风图和夏季风比较表，让学生归纳夏季风的特点。

三合作交流

1、欧洲的气候特征 出示下列提纲，指导学生归纳欧洲气候特征。（1）以 性特征显著。

（2）气候、气候分布典型。（3）带气候类型为主。四成果展示

各小组对欧洲气候进行归纳总结，教师进行点拨补充。五拓展延伸

分析亚洲和欧洲气候的形成与亚洲欧洲地形的关系

亚洲和欧洲 5 一设情激趣

俗话说“人往高处走，水往低处流”。河流的流向受地形的影响，河流的水量受 什么影响。那么我们亚洲河流有什么特征呢？今天我们一起来探讨亚洲和欧洲的 河流特征。二自主探究 亚洲的河流特征

1、亚洲河网分布主要两大特点：

2、说明内流河和外流河的差异。

3.分组比赛：第一、二组：找出亚洲注入太平洋的河流。第三、四组：找出亚洲注入印度洋的河流 第五、六组：找出亚洲注入北冰洋的河流 第七、八组：找出亚洲两条著名的内流河。欧洲河流的特点

1、欧洲地形对河流的影响

2、欧洲河流的特点 亚洲和欧洲人口分布的特点 三合作交流

针对自学内容各小组进行交流讨论，并由小组记录员进行总结。四成果展示

由小组中心发言人进行发言，教师点拨 五拓展延伸 收集亚洲欧洲河流和人口的世界之最

第二篇：亚洲及欧洲教学设计

第一章 认识大洲

第一节

亚洲及欧洲

二、实施课时：一课时

三、章节剖析：

1、大洲是按地理区域划分中比地区和国家的范围更大的单位区划，认识大洲起到承上启下，通贯全书的作用。

2、本节安排学习亚洲和欧洲，其中亚洲进行示范性学习，而欧洲则安排为认识性学习，这样的学习安排，会给学生初步掌握学习地理的基本方法，本节主要介绍了亚洲的地理位置、地形、气候、河流以及人口和国家概况。

3、教材通过对亚洲自然地理环境的特征描述，总结出大洲自然地理特征的方法，然后教师指导学生通过阅读资料和地图分析得出欧洲的地理位置。本节还介绍了亚欧两洲的人口分布、民族、人种的构成等，这种安排有利于培养学生学习地理的兴趣和调动学生主动参与学习意识。

四、教学目标：

1、运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2、通过分析亚洲的地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在读地图和分析资料的基础上总结出欧洲的地形特点。

3、通过介绍标准时间的换算，使学生学会简单的区时的换算。

五、教学重难点：

1、运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。

2、学会简单的区时和日期的换算。

3、区时和日期的换算。

六、教学环节：

（一）诱导：

教师指着挂黑板上的世界地图，用深情的语言朗诵导言部分。

（二）提问：

世界上大洲中，面积最大的是哪一个洲？（回答）：亚洲。它与哪个洲相连？（回答）：欧洲。师：这一节课我们来学习亚洲及欧洲。

（三）板书课题：

第一章 认识大洲

第一节 亚洲及欧洲

（一）亚洲及欧洲的位置：

师：亚洲东、北、南分别与哪个大洋相连，西面与哪个大洲相连。生：东与太平洋、北与北冰洋、南与印度洋相连，西与欧洲相连。教师小结：了解一个大洲的地理位置主要从经纬度位置、海陆位置两方面进行分析。

（活动操作）：按分析亚洲的方法分析欧洲的地理位置。（略）

（二）亚洲的地形：

教师引导学生观察第2页的分层没色地形图说出亚分布最广的地形。生答：高原山地为主，并得出：亚洲地形有三大特征：

一是亚洲地形以高原山地为主，平均海拔高950米，仅次于南极洲。二是地而起伏大，高低悬殊。亚洲有世界最高峰珠穆朗玛峰，陆地最低点“死海”。三是地势中部高、四周底。

（三）教学小结：

本节课我们重点学习了如何利用地图去分析某一个大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置去分析，本节的重点是亚洲的地形特征，并用分析亚洲的地形特征的方法，去分析欧洲的地形特征。

第三篇：亚洲及欧洲气候 教学设计

亚洲及欧洲的气候（第4课时）

教学目标：

1、指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现

2、让学生结合已学过的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题

3、培养学生的读图、综合归纳、对比分析的能力。教学重难点：亚洲、欧洲的气候特征及表现

一、导入新课

通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。

二、教学过程

（一）、亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。

自读：复杂多样的亚洲气候

1、教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。

气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）

2、提问

亚洲主要有哪些气候类型？ 学生看图回答。

引导

全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？ 结论

亚洲气候类型复杂多样。

板书

气候复杂多样

3、提问

观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？ 温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。板书

大陆性特征明显

4、继续引导：距离海洋的远近如何？ 距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）讲述气候两大要素：降水和气温。

5、温带大陆性气候有哪些特点？学生分析讨论它们的气温和降水的季节变化特点。小结

温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

6、降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

热带季风气候 三种

亚热带季风气候

温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节 1 分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？ 结论

气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。

（二）、我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？ 以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。利用书上的练习总结：

1．气候类型少，以温带气候类型为主的气候； 2．海洋性特征显著；

3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。

三、课堂总结

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。

四、板书设计 亚洲气候特点：

1、复杂多样的

2、大陆性特征明显

3、季风气候显著 欧洲气候特点

1．气候类型少，以温带气候类型为主的气候； 2．海洋性特征显著；

3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。

第四篇：亚洲和欧洲的河流教学设计

《亚洲和欧洲的河流》教学设计

平遥县实验中学张连翠

教学目标：

1、在地图上找出亚洲和欧洲的主要河流。归纳亚洲水系的特点。

2、运用地图等有关资料分析地形、气候和河流水系之间的相互关系。

3、通过学习领悟大洲学习的方法与技能，提高读图、析图、分析问题、解决问题的能力。

教学重点;找出亚洲和欧洲的主要河流。归纳亚洲,欧洲水系的特点。

教学难点

通过地形、气候分析欧洲河流水系的特点

教学过程;

（一）、导入课题：前两节课我们学习了亚洲和欧洲的位置、地形和气候，今天我们来学习亚洲和欧洲的河流。

（二）明确目标：

（三）、自主学习问题：

阅读大河众多的亚洲部分，完成问题：

1、找出流域、水域

外流水系

内流水系的概念。

2、亚洲的大河很多：长江的长度和流量都居亚洲__________，世界__________.湄公河在我国境内称_________,是亚洲流经国家__________的一条国际河流。（在地图册上找到这两条河流）

3、在图6-3亚洲和欧洲的地形分布图上分别找出注入北冰洋，太平洋和印度洋的河流。

4、在图6-3亚洲和欧洲的地形分布图上分别找出锡尔河和阿姆河两条内流河。

5、归纳亚洲河流的两大特点。

6、在图6-3亚洲和欧洲的地形分布图上分别找出特色河流：贝加尔湖、里海、死海、巴尔克什湖。

（四）分组讨论学习：

1、亚洲的地势特点对河流的流向有什么影响？

2、亚洲的中亚和西亚的气候对河流水量产生什么影响？

（五）师生交流以上问题。

1、流域一般是指河流的集水区域。流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统，称做水系。其中，水流最终流入海洋的称做外流水系，如太平洋水系、北冰洋水系；水流最终流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的，称估内流水系。

2、水系特征深受地形和气候的影响，例如：亚洲广阔的地域和中高周低的地势，形成了众多大河，这些大河一般发源于中部的高原山地，向四周分流。亚洲西部河流少，水量少，与那里干旱的气候有着密切的联系。

3、长江：长度和流量居亚洲首位，世界第3位

湄公河：发源于中国，在我国境内称澜沧江，是亚洲流经国家最多的河 湄公河在我国境内称澜沧江，是亚洲流经国家最多的国际河流。它流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南，最终流入太平洋。

4、从亚洲的地形特点分析出亚洲的河流特点

①、亚洲的河流发源于中部山地高原，呈放射状流向四周海洋。②、亚洲内陆距离海洋远降水少，蒸发量大亚洲内陆多为内流河内流区面积大

5、在图上找出亚洲的特色湖泊：

贝加尔湖世界上最深的湖泊 里海世界上最大的湖泊

死海世界上海拔最低含盐度高的湖泊 巴尔喀什湖一半咸水一半淡水的湖泊

世界陆地的最低点----死海死海是地表最低的地方

死海是世界盐度最高的水体之一，以死海海水高达30％的盐份，草木万物根本无法生存，这是死海名称的由来。死海——世界陆地最低点：

6、亚洲的三个人类文明发祥地123黄河-长江中下游地区华夏文化印度河-恒河流域印度河-恒河文化两河流域阿拉伯文化

（六）、请你从分析欧洲地形和气候入手，完成P11活动第2、3题，后归纳欧洲河流的特征。

欧洲河流的特征：受平原地形影响受海陆轮廓影响，欧洲河流短小受海洋性气候的影响，欧洲河流水量丰富，流量季节变化小，利于航运。

1、河网稠密，水流平缓。

2、河流短小，3、航运价值高。水量丰富。

2、欧洲的多瑙河和莱茵河都是世界著名的国际河流，具有很高的航运价值。其中多瑙河流经10个国家，是世界上流经国家最多的河流

3、伏尔加河最后注入里海，是世界上最长的内流河。

（七）巩固检测

1．亚洲河流具有的特征是

（A．水系结构呈辐射状

B．大河较少

C．内流流域面积较小

D．中部地区河网密布

2．关于莱茵河的叙述，正确的是

（）

A．莱茵河位于亚洲

B．莱茵河属于北冰洋水系

C．莱茵河流域的地势大致是南高北低

D．莱茵河每年有很长的结冰期

板书设计：

第一节

亚洲和欧洲（3）

一、大河众多的河流

1、亚洲主要大河

2、亚洲水系的两大特征

3、亚洲独具特色的湖泊

4、熟悉欧洲水系）

第五篇：第一节 亚洲及欧洲 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、通过阅读资料说出西亚的自然地理特征和人文地理特征。

2、通过完成西亚《逻辑思维结构图》理解西亚各地理要素之间的联系。

3、了解和西亚相关的时事热点话题。

2.教学重点/难点

1、完成西亚《逻辑思维结构图》。

2、西亚成为世界长期热点地区的原因。

3.教学用具 4.标签

教学过程 【导入新课】

这是哪部电影的海报？去看过吗？

这就是前段时间影院热映的非常火的一部电影——《速度与激情7》，我们来看下这部电影里的几个场景，你知道是在哪里拍摄的吗？

《速7》的主要取景地就是在阿拉伯联合酋长国的首都阿布扎比，位于西亚地区。

那这节课我们就来复习西亚这个地区的相关内容。【教学过程】

两大组竞赛——说说你所知道的西亚

规则：每位同学只能说一个知识点。过渡：那这么多知识点你们能全部记得住、背得熟吗？如果我们把这些分散的知识点归类下是不是就容易记住了呢？

如我们在记西亚的气候是可能会和南亚的气候搞反了，那如果我们能在这些知识点之间找到他们之间的联系会不会记起来更牢固、更容易呢？

完成“《西亚》逻辑思维结构图”，四人一个小组讨论合作完成一份。

承转：西亚因其重要的地理位置导致领土争端，以及各国争夺石油资源、水资源和复杂的民族宗教问题，使得这个地区频繁爆发战乱、冲突不断—— 1990年8月，伊拉克大军入侵科威特。1991年1月，震惊世界的海湾战争爆发。

2003年3月，美国和伊拉克之间爆发了新一轮战争。2011年—至今，叙利亚政府与反动派不断爆发内战。2015年3月.沙特等国对也门展开空袭，中国也门撤桥 拓展：相关时事热点话题

“叙利亚问题” “伊核问题” “巴以问题”

“也门局势动荡” “一带一路”

过渡：对于西亚这个地区的知识我们已经进行了系统的复习，接下来进入第四个环节：学以致用 课标要求：

●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。考点演练 中考链接

课后作业： 四人一小组，分析讨论然后 写出《东南亚》的逻辑思维结构图。