第一篇：别问别人为什么,多问自己凭什么
别问别人为什么，多问自己凭什么
(2013-04-16 17:23:16)转载▼
标签： 分类： 自我管理 情感
别问别人为什么，多问自己凭什么
善良其实很简单：看见人家墙要倒，如果不能扶，那么不推也是一种善良;看见人家喝粥，你在吃肉，如果不想让，那么不吧嗒嘴也是一种善良，看见人家伤心落泪，如果不想安慰，那么不幸灾乐祸也是一种善良;作为教师，如果不能桃李满天下，那么不误人子弟也是一种善良。
别问别人为什么，多问自己凭什么。
人生就是道场，活着就是一种修行。内心就是信仰，灵魂就是图腾。你把内心修成什么样，你就会拥有什么样的人生。别总说命运在上天手里，其实你一出生，上天就把一半的命运交给了你。你所说的每一句话、你所做的每一件事，都是在折算你的生命价值，只不过，有的人是叠加，而有的人却是在递减。
距离之所以可怕，因为根本不知道对方是把你想念，还是把你忘记。
人生是一条有无限多岔口的长路，每个人都要不停地做选择，而不同的选择也必定造就完全不一样的人生。总听有人说，如果当初如何如何，现在就不会怎样怎样……如此怅然。每一个岔口的选择其实没有真正的好与坏，只要把人生看成是自己独一无二的创作，就不会频频回首如果当初做了不一样的选择。
心中要有根，才能开花结果;心中要有愿，才能成就事业;心中要有理，才能走遍天下;心中要有主，才能立处皆真;心中要有德，才能涵容万物;心中要有道，才能拥有一切。
在现实生活中，相信有许多人都觉得自己说话不流利，看到别人巧舌如簧、妙语连珠，非常羡慕，于是自我安慰道：“我是老实人，不会说话。”要知道，正因为你的“不会说话”，本应属于你的美好东西——高薪、升级、成功、爱情都与你失之交臂。
别指望所有的人都能懂你，因为萝卜白菜，各有所爱。你做了萝卜，自然就做不成青菜。
为人处世当醉则醉，当醒则醒才是大明白。枪打出头鸟，不必事事争先，当低调时，不妨醉一回。酒醉心明白，该醒时，切莫真醉。当醉时醒着，祸事不远了;当醒时醉了，悔恨也迟了。醉，对于感情即放下，对于为人处事即避锋芒，对于世事即看淡，对于人生即装糊涂。当醉则醉是明智，当醒则醒是性格。
我们的痛苦，源自无止的欲念、无尽的攀比、无休的争斗，那些曾经的得失、胜败、悲欢，总让我们难以释怀。让欲望淡些，所有的拥有终将失去;让心态宽些，你爬得再高终要下来。
很多人都说：我不知道我自己想要什么。其实这句话的真正含义是：我没有勇气面对和足够的努力去争取我想要的。
人总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。
每个痛苦的人心中都有两个我：一个不完美的我，一个完美的我。不完美是人的本性，因而这个我是真实的;完美背离了人的本性，因而这个我是虚幻的。承认不完美，我们就能找回真实的我，虽不完美，但却完整。
别人怎么看我不重要，唯一重要的是;做真实的自己和现在的心情。
“我现在没钱，等有钱了再去”“我现在没时间，等有时间了再去”其实旅行只需要一颗想走就走勇敢的心，只需要一个背包，然后出发。尤其是女人，当你行走在路上，强悍的阅历会逐渐沉淀你的气质，开阔的眼界会拓展你的心胸，你不再是一个会用纸巾擦干眼泪的小女人。
希望在二十出头的生命里，做一件到八十岁想起来都还会微笑的事。
爱上一个人并不可怕，怕的是一发不可收拾;分手并不可怕，怕的是一直还放不下;孤单并不可怕，怕的是一直孤单;生病并不可怕，怕的是一病不起;失业并不可怕，怕的是一直不去找工作;没钱并不可怕，怕的是一直要等人来救济;输了并不可怕，怕的是一败涂地;错了并不可怕，怕的是一错再错。
如果所有的美德可以自选，孩子，你就先把宽容挑出来吧。也许平和与安静会很昂贵，不过，拥有宽容，你就可以奢侈地消费它们。宽容能松弛别人，也能抚慰自己，它会让你把爱放在首位，万不得已才动用恨的武器;宽容会使你随和，让你把一些人很看重的事情看得很轻。
第二篇：人为自己活着快乐
谢谢主席，各位观众，大家好。首先人，是一种高级的具有复杂思想感情的动物。而快乐是人的物质利益和精神利益实现时，积极情绪大于消极情绪所产生的幸福感和满足感，是通过主体来感受的。而你我双方今天的分歧点在于为什么样的主体而活着？而活着又是指人的出生、成长、发育逐一完善的生理过程。人为什么为自己活着而快乐，而不是为别人呢？让我方从下述几个方面解释。
一、存在主义理论告诉我们人是为自己而活着的，而不是为他人，人首先是物，只有通过自由选择，才能成为人。从选择的发起到实现，这一整个过程都是基于个人自身的。与此同时，人在潜意识里是先有自己的，人的利益和需要是人行为的最终动力，因此人只有为自己而活，而且也仅在这个前提基础上，我们才得以讨论人是否快乐。这正是对“人为自己活着快乐”的良好证明。
二、历史唯物主义告诉我们快乐是个人主观感受到的，与他人无关，快乐对于理想来说只不过是当利益得到满足时的主观感受罢了。当然这种利益的产生存在自己与他人，而这个他人所给予的利益实际上是帮助，而非他人为您而活。例如父母无微不至的照顾是对我们的，师长含辛茹苦的培养。而利益能否满足这个个体产生快乐，只有个人自己才能真正感受到！
三、以马斯洛为首的人本主义哲学告诉我们，只有当人实现个人需求时才能获得快乐。人最基本、最强烈、最明显的需求则是生理需要，人们需要食物、住所、睡眠和氧气，这些基本的需求如果未能得到满足的话，那么其他的就无从谈起。一旦当人满足最基本需求后，就会想更进一步地去获取自己所需的，而这些需求都是人自身所希望得到的，他会乐意的去追求这些，最终达到自我价值的实现，这一切过程都会让他感到很快乐，因为在为自己而活。
所以，个人首先应是为自己而活，从而才能追求到快乐，只有通过自己的主观感受与争取，才能体会到真正的快乐，最后通过自我实现，最终才能实现自己的快乐人生。综上所述，我方坚持认为，人为自己活着快乐！
第三篇：《别伤着自己》说课稿
《别伤着自己》说课稿
丹桂镇中心小学校：王茹
说教材
本课选自一年级上册第三单元家中的安全与健康第三课《别伤着自己》。本单元以“家中的安全与健康”为主题,试图通过四个活动主题,让孩子们通过学习具有基本的自我保护意识与能力,从而尽可能地帮助孩子们健康生活每一天。《别伤着自己》它围绕儿童日常生活中常见的意外伤害,让学生体验到遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,从而懂得避免意外伤害的必要性,并学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识和能力。
二、学情分析
一年级学生从学前班过渡，行为习惯还没有适应复杂的校园生活环境，学生年龄小、活泼好动、好奇心强、在家庭生活中辨别是非能力较差,缺乏自我保护意识,在家中潜在着许多不安全因素,但学生接受知识能力有限，所以我改变了传统的教学方式，用情境表演的形式引导学生学习情境。校园是学生学习的第一阵地，我们必须对学生进行有目的的教育，帮助他们保护自己的人身安全，我在设计本课时,充分利用生活中的各类资源，对教材内容进行整合,利用几项教学活动让学生知道他们生活的各种场景中存在着安全隐患，并掌握基本预防受伤的技能。
三、教学目标
1、情感与态度目标：使学生懂得珍爱生命，远离危险的意义.2、知识与技能目标：发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。
3、过程与方法目标：引导学生在活动中主动参与，积极探究避免意外伤害的基本方法.四、教学重难点：
1、学习避免意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力
五、教法与学法：
在本课教学中主要以活动为教与学的基本形式，主要采用三种教学方法：
1、谈话法
2、情境表演法
3、讨论交流法。通过创设情境—表演感悟—讨论交流—领悟方法—活动总结几个环节 让学生在环境中互动、与同伴合作，主动参与，积极探究。
六、教学准备
1.学生课前先了解自己或他人曾经有过的伤害的经历；
2.师生收集社区、学校、家中常见的安全警示牌,标语,标志图等； 3.教学器材：常见药品。
七、教学流程： 四大板块 第一板块：经验交流
说一说你曾经在家中受过什么伤？利用新闻视频动之以情，让学生认识到我们的不安全都潜藏在生活中，感知安全隐患与生活息息相关。充分让生说一说家中存在的各种危险。第二板块 情境表演，合作探究 演一演家中的这些行为，引导学生进行体会。第一幅图是一个小朋友在用妈妈的化妆品化妆，通过扮演活动教师让学生体会到这种做法存在危险，很可能导致过敏反应甚至中毒；第二幅图的小朋友在吃大人的药，教师引导学生认识到这种做法可能导致中毒的危险；第三幅图的小朋友在用手工剪刀做手工，教师引导学生认识要用专业的手工剪刀来剪纸；第四幅图的小朋友用湿手去插电源，教师引导学生认识用电安全；第五幅图的小朋友在没有任何保护措施的情况下用手去捡碎玻璃，教师引导学生认识碎玻璃容易划伤手；第六福田的小朋友玩捉迷藏，藏在了柜子里，教师引导学生认识藏在柜里的危险；第七幅图的小朋友想要去拿书柜上的书，请求家长的帮助，教师引导学生知道在遇到困难的时候求助大人。引导目的是让学生体验情境会给我们带来的伤害，引导学生初步意识远离伤害的必要。
第三板块 讨论分析，远离危险
安全意识是前提，安全行为是关键，安全方法是保障.让学生议一议这些行为然后理论联系实际，教给学生一些基本的自护自救常识，让学生更多的掌握自救方法。最后第四板块 巩固教育
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提就是安全，所以我们一定要将安全牢记于心，努力增强学生的自我防范能力，做到警钟长鸣！通过学习拍手儿歌教育学生安全要时刻记心间。
第四篇：《别伤着自己》教案设计
別傷著自己
一、教學目標
1.體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人承受の痛苦和煩惱，形成安全意識。2.能初步掌握防範意外傷害の基本方法，學會求助大人。3.了解家庭生活中の安全隱患。
二、教學重點
了解家庭生活中の安全隱患，能說出防範意外傷害の基本方法。
三、教學難點
能說出防範意外傷害の基本方法，學會求助。
四、教學過程
活動一 走走迷宮棋，找找家裏の不安全
1.過渡:家是我們每個人の“安全避風港”，可是，同學們，在家裏也可能發生一些危險の事。
2.打開課本44頁、45頁。我們一起走一走迷宮棋，他們の做法是否安全? 3.學生小組活動，走一走家裏の迷宮棋，完成學習單上の問題。
預設問題:圖中の小朋友在家裏幹什麼?他(她)是怎麼做の?這樣の做法安全嗎?容易發生什麼危險?如果你認為他(她)の做法不夠安全，給他(她)提提建議，幫幫他(她)。教材內容提示:
(1)我對媽媽の化妝品特別感興趣。
(2)藥瓶裏の藥好像我吃過の糖豆，會是什麼味道呢?(3)我也要做一個漂亮の剪紙，用什麼樣の剪刀?(4)我の手洗幹淨了，插座能動嗎?
(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在櫃子裏，他肯定找不到。(6)書架上の書太高了，我夠不到，怎麼辦。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃撿起來。
4.你在迷宮棋當中學到了哪些避免危險の好辦法?假如你也在家裏遇到這些同學の事情，怎麼做才安全呢?
5.我們為什麼要向大人求助?還有哪些事情可以尋求大人の幫助? 6.學生討論，說說防範意外傷害の基本方法。面對大人專用の或自己不了解の物品時，…… 在家裏做手工時，…… 使用家用電器時，…… 在家裏玩遊戲時，…… 使用高處の物品時，…… 不小心打碎東西時，……
7.家中還有可能發生哪些危險?怎樣做才安全呢?
8.在書中の留白處畫一畫，和同伴說一說，這樣是否安全。活動二 說說家裏の危險事兒
1.同學們，每天放學回到家裏，你們都做些什麼事情?是不是因為不小心而受過傷呢?受傷の經過是怎樣の?當時自己有什麼感覺?
2.學生小組交流。
3.教師請幾個同學向全班同學介紹自己の相關經曆。
小結:同學們，我們生活在溫暖舒適の家裏，如果不小心，也會讓自己發生危險の狀況。
活動三 情境表演:那次，我受傷了
1.教師提供情境故事:當自己受到意外傷害時，家人會有什麼反應?
2.學生結合自己曾有の不注意安全，發生危險の經曆，小組內模擬表演自己在家受到の意外傷害，家人の心情與處理方式。
3.結合同學們の表演和自己の經驗，嘗試總結自己傷著自己之後，自己和家人の痛苦和煩惱。
小結:意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺少安全意識而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無論大小，都會給自己或他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要の煩惱。所以，即使我們在家裏進行各種活動時，也要多加注意，盡量避免遭遇傷害。
活動四 防範意外傷害大討論
1.討論:為什麼我們在家裏也要注意安全?
2.教師出示“家庭安全我知道”の童謠，學生讀一讀，記一記。大人物品大人用，小孩好奇勿輕動。手濕不摸電開關，時刻小心電老虎。剪刀鋒利不亂放，使用工具手指忙。玻璃制品輕拿放，萬一碎了防割傷。不藏櫃，易窒息;不登高，不摔傷。遇到問題會求助，家長幫忙最得當。
總結:我們都愛自己溫暖、舒適の家，但是在家裏也藏著一些危險，通過今天這節課の學習，我們找到了一些家庭生活安全隱患，知道了一些防範意外傷害の方法。希望同學們在家庭生活中多觀察，在做一件事情之間先想一想:我這樣做安全嗎?養成安全生活の好習慣，防止自己受傷。
一、教學目標
1.通過學習，具有防範危險地意識。
2.掌握一些受傷後基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會傷害到自己の危險。
二、教學重點
知道如何避免動植物及其他帶來の傷害。
三、教學難點
掌握一些受傷後の基本處理技巧，形成生活技能。
四、教學過程
活動一:我和小狗好好玩──被咬傷了真危險!
1.結合書上P46故事，兩人一組討論:小狗為什麼會咬這個小朋友呢? 2.老師這裏有個小動畫片，我們一起看看:到底應該怎樣和小動物相處呢? 播放視頻，遇到選擇隨時停，請小朋友選擇。
在視頻快結束時提問:誰能說一說，我們應該怎樣和動物相處呢?
小結:避免被身邊の小動植物或者家裏養の寵物以及花草傷害，就一定要做到:跟小動物玩耍の時候不能傷害小動物，與小動物接觸要保持適當距離，不能過於親密，這樣才能確保自身安全。
活動二:身邊危險真不少──注意安全快樂玩!1.遊戲:我猜我猜我猜猜猜
老師這裏有幾張圖片，哪位小朋友願意說一說:等待圖上小朋友の會是什麼結果呢?
2.哎呀，真是太危險了，最好這些危險不要發生，可是，怎樣做才能避免這些危險發生呢?
小結:看來，生活中存在の危險還真是不少呢!但相信同學們在經過學習以後，一定會善於發現，及時避免，保護好自己の!活動三:受傷總是難免の──緊急處理我會做!
1.我們很多同學都有受傷の經曆，誰能回憶一下當時你是怎麼處理の?你父母又是怎麼做の呢?
2.表演情景劇:說一說，他們の做法對不對?如果不對の話，正確の做法是什麼? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長批評，又怕打針疼，不告訴父母。(及時告訴家長，用流水沖洗，並迅速就醫)
②爸爸媽媽不在家，倒開水の時候燙到了手，不知道該怎麼辦，一直哭。(馬上打開水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，並給家長打電話，情況嚴重及時去醫院就醫。注意不要亂塗抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)
③在外面玩，摔了個大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創可貼，或者抹上紅黴素眼藥膏。(對の，如果情況嚴重及時去醫院)
3.那麼，受了傷應該怎麼辦呢? 兒歌:
小傷口，不要慌，清理幹淨第一步，塗抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時送到醫院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫院，注射疫苗才可以。開水燙，別亂叫，打開涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時處理是關鍵，挽救生命最重要!
小結:孩子們真棒，你們好多同學都知道受傷後の第一步要做什麼，真好!相信一開始不知道の同學，現在也知道怎麼做了，看!你們の收獲多大啊!
總結:上節課我們一起找到了家裏の不安全所在，這節課我們又一起知道了哪些行為是不對の，遇到危險應該怎麼辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長，才能夠學到更多の知識，更大の本領。
五、學習評價
小測試:請在對の圖下面畫“√”，錯の圖下面畫“×”。統編版一年級上冊第三單元 家中の安全與健康 課標要求與教材分析 本單元是課程標准中“健康、安全地生活”部分の內容。課標要求懂得按時作息，做事用心；養成良好の飲食和個人衛生習慣；注意安全；知道基本の緊急求助和自救辦法。本單元主要引導學生了解家庭生活，特別是有學校生活介入後の家庭生活の變化：家庭生活由原來の自然狀態進入一個反思の狀態，幫助他們由自然の家庭生活狀態，進入到文明健康、安全愉快、自主治理の家庭生活狀態。圍繞學校生活加入後の家庭生活の安排。本單元の教學意圖，在於提升學生家庭生活の品質，使家庭生活在學生“上學後”發展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學校生活相協調の狀態。本單元の教育內容，是公共教育對學生健康文明の家庭生活方式の引導。由於家庭生活方式是個體化の，其生活領域也是相對隱私の，因而，作為公共力量の學校教育，在積極引導學生過生活の同時，也要避免過度幹預學生の家庭生活。同時，也因涉及學生の家庭生活習慣，所以本單元の教學，特別需要加強與家庭教育力量の合作與溝通。
學情分析
一年級の學生，進入到一個全新の環境。他們需要逐漸の適應學校の生活。為了適應新生活，學生們の家庭生活就需要做出相應の調整。加入了學校生活後の家庭生活，學生們需要調整自己の狀態。最主要の是安全和健康方面，一年級の孩子似懂非懂，需要教師給與正確の引導。在原有生活經驗の基礎上，加上教師の點撥，相信孩子們會更快の適應自己の新の生活狀態。一年級の學生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經驗有限，所以我結合低年級學生の實際情況，改變了傳統の教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。我在整節課上設置了多種學生們喜歡の教學環節，力求培養低年級學生“自主、合作、探究”の意識，我相信如果對學生引導得當，教學效果一定會非常明顯の。
教學目標 了解玩、飲食、安全、起居等方面の基本知識，培養基本の生活自理能力。2 在父母の幫助下，調查自己喜歡の與不喜歡吃の食物。3 認識到養成良好生活習慣の重要性。4 形成安全意識。第11課別傷著自己 教學目標 知道家庭中常見の危險有哪些。2 明白自己哪些做法是危險の。通過討論、體驗、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己の安全隱患。教學重點與難點
知道生活中常見の危險有哪些； 明白自己哪些做法是危險の。教學方法與手段
談話法、競賽法、小組合作法 使用教材の構想
從學生の已有經驗入手，以學生熟悉の動畫形象貫穿全課。首先通過火眼金睛部分，讓學生意識到家中有許多の安全隱患。其後借鑒了兒童安全家庭清單の小組合作，用同伴の力量，找出家裏不同房間具體有哪些問題，用自己の小手做修改意見，對比教師最後給出の學習單二，學生會將自己課上所學自覺の帶回自己の家庭生活中去。達到拓展延伸の目の。
教學流程
一、借助動畫人物，導入新課
1、課前，師對生給予鼓勵。
今天老師為大家請來了一位小嘉賓，他要來我們班找那些表現最好の同學做他の朋友，到他の家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。
他是誰呢？他有一個大大の腦袋，一對大大の耳朵，做事情糊裏糊塗，有一項神技---動耳神功。
學生猜測小嘉賓是哪位。
（出示大耳朵圖圖肖像）用動畫人物引起學生學習の興趣。
2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段 圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥麼？
引導學生說出圖圖讓豆丁在家裏受到了傷害。不是一個好哥哥。那我們來幫幫圖圖看看他の家有哪些安全隱患？引出新課。
【設計意圖：一年級の孩子，對於課堂生活還不太適應。用學生喜歡の動畫人物來陪伴學生の課堂學習，會使孩子們更加容易融入。】
二、火眼金睛
1、圖圖の家有許多物品、設施。我們來幫幫他找找有哪些安全隱患？ 請大家從下面の十個日常用品裏選出哪些可能危害到我們。
2、給出十個日常物品：通電の插座、尖銳の剪刀、成人の藥品、裝滿熱水の暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護欄の陽臺。
3、學生把自己認為對自己有危害の道具選出來，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導下說出為什麼要選擇這些，怎麼體現危險所在。其他同學補充。
4、在教師の指導下，這十種物品都貼到了黑板上。【設計意圖：十種有代表性の家居用品，日常經常要見到甚至是用到。但就是這樣の物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學生懂得居家安全很重要。】
三、兒童安全家庭清單
1、活動准備：信封兩個，分別裝著學習單一和學習單二。請小組組長來抽取自己組の活動內容（餐廳、廚房、臥室、衛浴、客廳、兒童房）。
2、活動一：尋找安全隱患
每個小組拿出學習單一，在組長組織下，找出圖中の安全隱患有哪些。派代表匯報找到の安全隱患有哪些，其他相同內容の組補充。
3、活動二：改進安全隱患
以小組為單位，用水彩筆等工具在學習單一上做出自己の修改建議。不拘泥於畫の是否准確，只為提高學生の安全意識。使學生們意識到自己有一雙發現の眼睛。
4、活動三：對比補充
組長拿出學習單二，看看自己の修改意見與安全清單給出の有什麼差別。補充到自己の學習單一上去。
【參考意見：】 客廳
1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護措施。2.3.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。
5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。6.孩子可攀爬の窗臺應該防護欄。7.櫥櫃、抽屜應加童鎖。臥室
1.陽臺の欄杆足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。
3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝備。5.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。6.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。7.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立の睡籃中。8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。9.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。10.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。11.屋內注意通風，有取暖爐の房間要安裝風鬥。兒童房
1.孩子睡の床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護材料。
3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。5.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。6.雜物應放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。廚房
1.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。2.將鍋把手朝灶臺裏側放置。3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。4.櫥櫃關好並加童鎖。
5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃氣應加燃氣開關保護罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關好並加童鎖。
9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.10.不做飯時將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃氣應加燃氣開關保護罩。
15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時將餘火徹底熄滅。餐廳
1.飯桌、茶幾不要鋪臺布並在尖角處加防護措施。2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。5.櫥櫃加童鎖。衛生間 1.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風不使用時拔掉電源。
3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時加蓋。
5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時要包好。6.洗衣機不使用時拔掉電源。
7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應有電燈。
10.按兒童の體形設計兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。
12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。
5、教師小結，鼓勵學生將課上所學帶入到家庭生活の真實場景中去，發現自己家裏の安全問題，提醒父母及時改正。為孩子們更安全一起努力。
【設計意圖：利用兒童安全家庭清單進行小組活動，對於一年級の孩子來說有些難度。所以在該活動部分，不對學生做過高の要求。只需要孩子們合作中，發現安全隱患，提出自己の修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發現の眼睛。】
四、兒童安全操
1、網絡最火の視頻之一《兒童安全操》
2、在小組活動過程中將該安全操の三段作為課間休息師生一起學做該安全操。
五、穿越迷宮棋
1、居家安全隱患防範の方法我們の書中也給出了一些
課本44.45頁の穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對搭檔最早找到全對の路線，到達終點。
2、有條件の情況下，結合教參後の光盤，本頁の兩個活動，來做檢測。
3、該環節既是檢測，也是課堂內容の補充。
4、迷宮棋空白部分要求學生用簡筆畫完成。
六、防範意外傷害の方法小結 • 大人專用„ • 使用家電„ · 高處物品„ • 做手工時„ • 玩捉迷藏„ • 打碎東西„ 學生搶答
胡圖圖送給好朋友們安全寄語：你の平安就是全家の幸福。升華全課。
教學反思
《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級下冊第三單元《家中の安全與健康》中の主題之三。本課主要の教學內容是圍繞兒童日常生活中常見の意外傷害，讓學生體會意外傷害給自己和家人帶來の痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害の必要，初步形成自我保護の意識和能力。
現在の孩子大部分是獨生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長の美好願望。一年級の小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經驗和自我保護意識，而家長又大多忙於工作，沒有更多の時間和精力照管孩子，以至於少年兒童意外傷害事故非常多。生活中の不安全因素很多，根據以上情況我制定出本課の教學目標。
《別傷著自己》這節課，目の是讓學生學會在生活中遇到意外時の處理方法及平時生活時自己應注意什麼。這節課時，讓課堂成為學生學習生活の場所，把生活引進課堂中再現。一開始用孩子們熟知の動畫人物圖圖激發孩子們參與活動の興趣，通過觀看淘氣の小豆丁讓圖圖の頭上磕出大包，引出傷害隨時可能發生，如果不小心就會受傷。在本課の教學活動中，教師由單純の知識傳授，轉變成為兒童活動の指導者、支持者和合作者，努力創設適宜の活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童の品德和習慣。兒童品德和行為習慣の形成、知識和能力の發展、經驗の積累，是一個連續の過程。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現了《新課標》の指導思想：品德課來源於生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活範例上升為理論、經驗後又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯系の、不斷深化の經驗和體驗。教師善於從兒童の生活中敏銳地捕捉有價值の課題，開展兒童喜歡の活動，兒童家庭安全清單使學生在主動積極の參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步の培養。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防範意外傷害の基本方法；進一步發展自我保護の意識與技能。
教學中還有很多の不足，需要以後不斷地與同手加以改善。
第11課 別傷著自己 教學目標：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經曆の痛苦和煩惱。
2、學習防範意外傷害の基本方法，進一步發展自我保護の意識與能力。
3、受傷後，在成人不在の時候，學會處理簡單の意外傷害事故。教學重點和難點：
1、學習防範意外傷害の基本方法。
2、進一步發展自我保護の意識與能力。
3、思考哪些同學の表現可能會對自己和別人造成傷害。教育目標：
1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經曆の痛苦和煩惱。
2、創設情境，讓學生運用已有の生活經驗對情境中の小夥伴提供幫助。
3、受傷後一定要告訴家長或長輩。教學方法：
1、為學生創造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經曆の痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。
3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷後，如何處理簡單の意外傷害情況。課前准備：
1、學生課前准備：
（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外の活動，思考哪些同學の表現可能會對自己和別人造成傷害。
（2）學生自帶一些處理常見小傷口の藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）
2、教師准備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。
3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學過程設計：
一、經驗交流
1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經因為不小心而受傷？（2）在什麼時候、什麼地方受の傷？（3）受傷の經過是怎樣の？（4）當時自己有什麼感覺？
2、學生小組自由交流經驗
3、請幾個同學向全班同學介紹自己の相關經曆。
二、觀察分析
1、看一看：觀察同學們の課間活動。
2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室裏追跑；
3、想一想：居家生活中容易發生の傷害。
三、情境表演、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人„„
2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景
3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來の痛苦和煩惱。
4、說一說導致意外傷害の原因。
5、教師小結：意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要の麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。
四、判斷分析
1、課件二，教師出示學生生活中常見の容易受到傷害の情境。（1）學生在馬路上踢球；（2）互相爭搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；
2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？
3、學生判斷，並提醒小朋友要注意什麼？
4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時（車上車下）„„（2）課間活動時„„（3）看見剪刀放在沙發上„„（4）插電源時„„（5）學生自己說出幾種情境
五、實踐操作
了解一些常見の醫藥常識。
家庭安全清單
尊敬の各位家長，你們好！家是我們溫暖の港灣，但是家庭中總會隱藏一些危險，這些潛在の危險可能傷害我們の家人，特別是我們の孩子。為了避免危險の發生，防止意外の傷害，我列出了《家庭安全清單》，請家長好好排除我們の家庭中の隱患，養成良好の安全生活習慣。
客廳
1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護措施。
2.電話機旁邊貼有急救電話（119火警、110報警、120急救）3.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。
4.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。5.孩子可攀爬の窗臺應該防護欄。6.櫥櫃、抽屜應加童鎖。
臥室
1.陽臺の欄杆足夠高，孩子無法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。
3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。
4.窗戶邊應有防護欄，孩子無法攀爬。5.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護措施。6.嬰兒與父母同床睡時應睡在獨立の睡籃中。7.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設備有防護裝置。8.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。9.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。10.屋內注意通風。
兒童房
1.孩子睡の床有護欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護材料。
3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺應有防護欄。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。5.雜物應放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。
廚房
1.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入。2.將鍋把手朝灶臺裏側放置。3.微波爐等電器不使用時拔掉電源。4.櫥櫃關好並加童鎖。5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃氣應加燃氣開關保護罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關好並加童鎖。
9.廚房門口設置護欄，不讓孩子自由進入.10.不做飯時將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃氣應加燃氣開關保護罩。
15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時將餘火徹底熄滅。
餐廳
1.飯桌、茶幾不要鋪臺布並在尖角處加防護措施。2.花生、瓜子及其它堅果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。5.櫥櫃加童鎖。
衛生間
1.在浴缸或淋浴間內裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風不使用時拔掉電源。
3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時加蓋。
5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時要包好。6.洗衣機不使用時拔掉電源。
7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應有電燈。
10.按兒童の體形設計兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。
12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。
第五篇：《别伤着自己》教案设计
别伤着自己
一、教学目标
1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。2.能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。3.了解家庭生活中的安全隐患。
二、教学重点
了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。
三、教学难点
能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。
四、教学过程
活动一 走走迷宫棋，找找家里的不安全
1.过渡:家是我们每个人的“安全避风港”，可是，同学们，在家里也可能发生一些危险的事。
2.打开课本44页、45页。我们一起走一走迷宫棋，他们的做法是否安全? 3.学生小组活动，走一走家里的迷宫棋，完成学习单上的问题。
预设问题:图中的小朋友在家里干什么?他(她)是怎么做的?这样的做法安全吗?容易发生什么危险?如果你认为他(她)的做法不够安全，给他(她)提提建议，帮帮他(她)。教材内容提示:
(1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。
(2)药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢?(3)我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀?(4)我的手洗干净了，插座能动吗?
(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。(6)书架上的书太高了，我够不到，怎么办。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。
4.你在迷宫棋当中学到了哪些避免危险的好办法?假如你也在家里遇到这些同学的事情，怎么做才安全呢?
5.我们为什么要向大人求助?还有哪些事情可以寻求大人的帮助? 6.学生讨论，说说防范意外伤害的基本方法。面对大人专用的或自己不了解的物品时，…… 在家里做手工时，…… 使用家用电器时，…… 在家里玩游戏时，…… 使用高处的物品时，…… 不小心打碎东西时，……
7.家中还有可能发生哪些危险?怎样做才安全呢?
8.在书中的留白处画一画，和同伴说一说，这样是否安全。活动二 说说家里的危险事儿
1.同学们，每天放学回到家里，你们都做些什么事情?是不是因为不小心而受过伤呢?受伤的经过是怎样的?当时自己有什么感觉?
2.学生小组交流。
3.教师请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
小结:同学们，我们生活在温暖舒适的家里，如果不小心，也会让自己发生危险的状况。
活动三 情境表演:那次，我受伤了
1.教师提供情境故事:当自己受到意外伤害时，家人会有什么反应?
2.学生结合自己曾有的不注意安全，发生危险的经历，小组内模拟表演自己在家受到的意外伤害，家人的心情与处理方式。
3.结合同学们的表演和自己的经验，尝试总结自己伤着自己之后，自己和家人的痛苦和烦恼。
小结:意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺少安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等等。伤害无论大小，都会给自己或他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的烦恼。所以，即使我们在家里进行各种活动时，也要多加注意，尽量避免遭遇伤害。
活动四 防范意外伤害大讨论
1.讨论:为什么我们在家里也要注意安全?
2.教师出示“家庭安全我知道”的童谣，学生读一读，记一记。大人物品大人用，小孩好奇勿轻动。手湿不摸电开关，时刻小心电老虎。剪刀锋利不乱放，使用工具手指忙。玻璃制品轻拿放，万一碎了防割伤。不藏柜，易窒息;不登高，不摔伤。遇到问题会求助，家长帮忙最得当。
总结:我们都爱自己温暖、舒适的家，但是在家里也藏着一些危险，通过今天这节课的学习，我们找到了一些家庭生活安全隐患，知道了一些防范意外伤害的方法。希望同学们在家庭生活中多观察，在做一件事情之间先想一想:我这样做安全吗?养成安全生活的好习惯，防止自己受伤。
一、教学目标
1.通过学习，具有防范危险地意识。
2.掌握一些受伤后基本处理技巧，形成一种生活技能。3.知道生活中可能会伤害到自己的危险。
二、教学重点
知道如何避免动植物及其他带来的伤害。
三、教学难点
掌握一些受伤后的基本处理技巧，形成生活技能。
四、教学过程
活动一:我和小狗好好玩──被咬伤了真危险!
1.结合书上P46故事，两人一组讨论:小狗为什么会咬这个小朋友呢? 2.老师这里有个小动画片，我们一起看看:到底应该怎样和小动物相处呢? 播放视频，遇到选择随时停，请小朋友选择。
在视频快结束时提问:谁能说一说，我们应该怎样和动物相处呢?
小结:避免被身边的小动植物或者家里养的宠物以及花草伤害，就一定要做到:跟小动物玩耍的时候不能伤害小动物，与小动物接触要保持适当距离，不能过于亲密，这样才能确保自身安全。
活动二:身边危险真不少──注意安全快乐玩!1.游戏:我猜我猜我猜猜猜
老师这里有几张图片，哪位小朋友愿意说一说:等待图上小朋友的会是什么结果呢?
2.哎呀，真是太危险了，最好这些危险不要发生，可是，怎样做才能避免这些危险发生呢?
小结:看来，生活中存在的危险还真是不少呢!但相信同学们在经过学习以后，一定会善于发现，及时避免，保护好自己的!活动三:受伤总是难免的──紧急处理我会做!
1.我们很多同学都有受伤的经历，谁能回忆一下当时你是怎么处理的?你父母又是怎么做的呢?
2.表演情景剧:说一说，他们的做法对不对?如果不对的话，正确的做法是什么? ①被狗咬伤，被猫抓伤，怕被家长批评，又怕打针疼，不告诉父母。(及时告诉家长，用流水冲洗，并迅速就医)
②爸爸妈妈不在家，倒开水的时候烫到了手，不知道该怎么办，一直哭。(马上打开水龙头，用凉水冲洗烫伤部位，并给家长打电话，情况严重及时去医院就医。注意不要乱涂抹东西，擦脸油、酱油等都不管用。)
③在外面玩，摔了个大跟头，膝盖破了，老师给清理了伤口，伤口小贴上创可贴，或者抹上红霉素眼药膏。(对的，如果情况严重及时去医院)
3.那么，受了伤应该怎么办呢? 儿歌:
小伤口，不要慌，清理干净第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不盖不沾水。大伤口，很可怕，告诉父母或老师，及时送到医院去，大夫处理才安心。狗咬猫抓要重视，清水冲洗第一步，赶快前往大医院，注射疫苗才可以。开水烫，别乱叫，打开凉水一直冲，起了水泡不要抠，前往医院去处理。小朋友，要记清，出了事故找大人，及时处理是关键，挽救生命最重要!
小结:孩子们真棒，你们好多同学都知道受伤后的第一步要做什么，真好!相信一开始不知道的同学，现在也知道怎么做了，看!你们的收获多大啊!
总结:上节课我们一起找到了家里的不安全所在，这节课我们又一起知道了哪些行为是不对的，遇到危险应该怎么办!孩子们，只有你们都安全了，才能够健康地成长，才能够学到更多的知识，更大的本领。
五、学习评价
小测试:请在对的图下面画“√”，错的图下面画“×”。统编版一年级上册第三单元 家中的安全与健康 课标要求与教材分析 本单元是课程标准中“健康、安全地生活”部分的内容。课标要求懂得按时作息，做事用心；养成良好的饮食和个人卫生习惯；注意安全；知道基本的紧急求助和自救办法。本单元主要引导学生了解家庭生活，特别是有学校生活介入后的家庭生活的变化：家庭生活由原来的自然状态进入一个反思的状态，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。围绕学校生活加入后的家庭生活的安排。本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。本单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导。由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐私的，因而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生过生活的同时，也要避免过度干预学生的家庭生活。同时，也因涉及学生的家庭生活习惯，所以本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。
学情分析
一年级的学生，进入到一个全新的环境。他们需要逐渐的适应学校的生活。为了适应新生活，学生们的家庭生活就需要做出相应的调整。加入了学校生活后的家庭生活，学生们需要调整自己的状态。最主要的是安全和健康方面，一年级的孩子似懂非懂，需要教师给与正确的引导。在原有生活经验的基础上，加上教师的点拨，相信孩子们会更快的适应自己的新的生活状态。一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。我在整节课上设置了多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。
教学目标 了解玩、饮食、安全、起居等方面的基本知识，培养基本的生活自理能力。2 在父母的帮助下，调查自己喜欢的与不喜欢吃的食物。3 认识到养成良好生活习惯的重要性。4 形成安全意识。第11课别伤着自己 教学目标 知道家庭中常见的危险有哪些。2 明白自己哪些做法是危险的。通过讨论、体验、交流，明白家庭生活中有许多能伤到自己的安全隐患。教学重点与难点
知道生活中常见的危险有哪些； 明白自己哪些做法是危险的。教学方法与手段
谈话法、竞赛法、小组合作法 使用教材的构想
从学生的已有经验入手，以学生熟悉的动画形象贯穿全课。首先通过火眼金睛部分，让学生意识到家中有许多的安全隐患。其后借鉴了儿童安全家庭清单的小组合作，用同伴的力量，找出家里不同房间具体有哪些问题，用自己的小手做修改意见，对比教师最后给出的学习单二，学生会将自己课上所学自觉的带回自己的家庭生活中去。达到拓展延伸的目的。
教学流程
一、借助动画人物，导入新课
1、课前，师对生给予鼓励。
今天老师为大家请来了一位小嘉宾，他要来我们班找那些表现最好的同学做他的朋友，到他的家去玩。（板书：“家”教具贴在黑板上）可是必须要帮他解决难题。
他是谁呢？他有一个大大的脑袋，一对大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一项神技---动耳神功。
学生猜测小嘉宾是哪位。
（出示大耳朵图图肖像）用动画人物引起学生学习的兴趣。
2、视频《大耳朵图图照顾小豆丁》片段 图图帮忙照顾小豆丁，你觉得他是好哥哥么？
引导学生说出图图让豆丁在家里受到了伤害。不是一个好哥哥。那我们来帮帮图图看看他的家有哪些安全隐患？引出新课。
【设计意图：一年级的孩子，对于课堂生活还不太适应。用学生喜欢的动画人物来陪伴学生的课堂学习，会使孩子们更加容易融入。】
二、火眼金睛
1、图图的家有许多物品、设施。我们来帮帮他找找有哪些安全隐患？ 请大家从下面的十个日常用品里选出哪些可能危害到我们。
2、给出十个日常物品：通电的插座、尖锐的剪刀、成人的药品、装满热水的暖水瓶、楼梯、成人化妆品、碎玻璃、桌凳、陌生人、没有装防护栏的阳台。
3、学生把自己认为对自己有危害的道具选出来，贴到黑板上（围绕“家”）在教师引导下说出为什么要选择这些，怎么体现危险所在。其他同学补充。
4、在教师的指导下，这十种物品都贴到了黑板上。【设计意图：十种有代表性的家居用品，日常经常要见到甚至是用到。但就是这样的物品，却都用可能带给孩子们伤害。此处举一反三，让学生懂得居家安全很重要。】
三、儿童安全家庭清单
1、活动准备：信封两个，分别装着学习单一和学习单二。请小组组长来抽取自己组的活动内容（餐厅、厨房、卧室、卫浴、客厅、儿童房）。
2、活动一：寻找安全隐患
每个小组拿出学习单一，在组长组织下，找出图中的安全隐患有哪些。派代表汇报找到的安全隐患有哪些，其他相同内容的组补充。
3、活动二：改进安全隐患
以小组为单位，用水彩笔等工具在学习单一上做出自己的修改建议。不拘泥于画的是否准确，只为提高学生的安全意识。使学生们意识到自己有一双发现的眼睛。
4、活动三：对比补充
组长拿出学习单二，看看自己的修改意见与安全清单给出的有什么差别。补充到自己的学习单一上去。
【参考意见：】 客厅
1.桌子、茶几等家具的尖角处有防护措施。2.3.电话机旁边贴有急救电话（119火警、110报警、120急救）。4.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。
5.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子踢不到的地方。6.孩子可攀爬的窗台应该防护栏。7.橱柜、抽屉应加童锁。卧室
1.阳台的栏杆足够高，孩子无法攀爬。2.桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。
3.窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗台应有防护栏。4.暖气、电暖气等取暖设备有防护装备。5.窗户边应有防护栏，孩子无法攀爬。6.桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。7.婴儿与父母同床睡时应睡在独立的睡篮中。8.炉子、暖气、电暖气等取暖设备有防护装置。9.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。10.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。11.屋内注意通风，有取暖炉的房间要安装风斗。儿童房
1.孩子睡的床有护栏，插销安装在孩子摸不到的地方。2.儿童床周围的地板上放置地毯等软性防护材料。
3.窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗台应有防护栏。4.炉子、暖气、电暖气等取暖设备有防护装置。5.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。6.杂物应放在有门的橱柜里，并加童锁。厨房
1.厨房门口设置护栏，不让孩子自由进入。2.将锅把手朝灶台里侧放置。3.微波炉等电器不使用时拔掉电源。4.橱柜关好并加童锁。
5.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。6.燃气应加燃气开关保护罩。7.刀具等利器放在有门的橱柜里。8.冰箱关好并加童锁。
9.厨房门口设置护栏，不让孩子自由进入.10.不做饭时将锅盖好。11.水缸、水桶等要加盖。12.橱柜关好并加童锁。13.杂乱物品堆放整理。14.燃气应加燃气开关保护罩。
15.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。16.炉灶不用时将余火彻底熄灭。餐厅
1.饭桌、茶几不要铺台布并在尖角处加防护措施。2.花生、瓜子及其它坚果等零食放在孩子拿不到的地方。3.热水壶、电饭锅等放在孩子够不到的地方。4.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。5.橱柜加童锁。卫生间 1.在浴缸或淋浴间内装上扶手，铺上防滑垫。2.电吹风不使用时拔掉电源。
3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上盖子。4.马桶不使用时加盖。
5.剃须刀放在孩子拿不到的地方，刀片丢弃时要包好。6.洗衣机不使用时拔掉电源。
7.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。8.洁厕剂用原装容器盛放并放在孩子拿不到的地方。9.厕所里外都应有电灯。
10.按儿童的体形设计儿童茅坑并加盖，防止坠入。11.水缸要加盖子。
12.地面保持清洁干燥、防止滑倒。
5、教师小结，鼓励学生将课上所学带入到家庭生活的真实场景中去，发现自己家里的安全问题，提醒父母及时改正。为孩子们更安全一起努力。
【设计意图：利用儿童安全家庭清单进行小组活动，对于一年级的孩子来说有些难度。所以在该活动部分，不对学生做过高的要求。只需要孩子们合作中，发现安全隐患，提出自己的修改意见即可。不需要太全面，只需要有一双发现的眼睛。】
四、儿童安全操
1、网络最火的视频之一《儿童安全操》
2、在小组活动过程中将该安全操的三段作为课间休息师生一起学做该安全操。
五、穿越迷宫棋
1、居家安全隐患防范的方法我们的书中也给出了一些
课本44.45页的穿越安全迷宫棋，同桌合作完成，看看哪对搭档最早找到全对的路线，到达终点。
2、有条件的情况下，结合教参后的光盘，本页的两个活动，来做检测。
3、该环节既是检测，也是课堂内容的补充。
4、迷宫棋空白部分要求学生用简笔画完成。
六、防范意外伤害的方法小结 • 大人专用„ • 使用家电„ · 高处物品„ • 做手工时„ • 玩捉迷藏„ • 打碎东西„ 学生抢答
胡图图送给好朋友们安全寄语：你的平安就是全家的幸福。升华全课。
教学反思
《别伤着自己》一课是《道德与法治》一年级下册第三单元《家中的安全与健康》中的主题之三。本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，初步形成自我保护的意识和能力。
现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。生活中的不安全因素很多，根据以上情况我制定出本课的教学目标。
《别伤着自己》这节课，目的是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。这节课时，让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。一开始用孩子们熟知的动画人物图图激发孩子们参与活动的兴趣，通过观看淘气的小豆丁让图图的头上磕出大包，引出伤害随时可能发生，如果不小心就会受伤。在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，儿童家庭安全清单使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能。
教学中还有很多的不足，需要以后不断地与同手加以改善。
第11课 别伤着自己 教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教育目标：
1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。教学方法：
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。课前准备：
1、学生课前准备：
（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）
2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。教学过程设计：
一、经验交流
1、教师出示讨论题目：课件一（1）是否曾经因为不小心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看：观察同学们的课间活动。
2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？（1）课间猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下楼梯奔跑；（4）教室里追跑；
3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人„„
2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
四、判断分析
1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。（1）学生在马路上踢球；（2）互相争抢玩具；（3）用扫帚和伞打闹；
2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？
3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？
4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三（1）乘车时（车上车下）„„（2）课间活动时„„（3）看见剪刀放在沙发上„„（4）插电源时„„（5）学生自己说出几种情境
五、实践操作
了解一些常见的医药常识。
家庭安全清单
尊敬的各位家长，你们好！家是我们温暖的港湾，但是家庭中总会隐藏一些危险，这些潜在的危险可能伤害我们的家人，特别是我们的孩子。为了避免危险的发生，防止意外的伤害，我列出了《家庭安全清单》，请家长好好排除我们的家庭中的隐患，养成良好的安全生活习惯。
客厅
1.桌子、茶几等家具的尖角处有防护措施。
2.电话机旁边贴有急救电话（119火警、110报警、120急救）3.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。
4.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子踢不到的地方。5.孩子可攀爬的窗台应该防护栏。6.橱柜、抽屉应加童锁。
卧室
1.阳台的栏杆足够高，孩子无法攀爬。2.桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。
3.窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗台应有防护栏。
4.窗户边应有防护栏，孩子无法攀爬。5.桌子、柜子等家具的尖角处有防护措施。6.婴儿与父母同床睡时应睡在独立的睡篮中。7.炉子、暖气、电暖气等取暖设备有防护装置。8.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。9.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。10.屋内注意通风。
儿童房
1.孩子睡的床有护栏，插销安装在孩子摸不到的地方。2.儿童床周围的地板上放置地毯等软性防护材料。
3.窗户边没有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗台应有防护栏。4.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。5.杂物应放在有门的橱柜里，并加童锁。
厨房
1.厨房门口设置护栏，不让孩子自由进入。2.将锅把手朝灶台里侧放置。3.微波炉等电器不使用时拔掉电源。4.橱柜关好并加童锁。5.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。6.燃气应加燃气开关保护罩。7.刀具等利器放在有门的橱柜里。8.冰箱关好并加童锁。
9.厨房门口设置护栏，不让孩子自由进入.10.不做饭时将锅盖好。11.水缸、水桶等要加盖。12.橱柜关好并加童锁。13.杂乱物品堆放整理。14.燃气应加燃气开关保护罩。
15.热水壶、暖瓶或饮水器等放在孩子够不到的地方。16.炉灶不用时将余火彻底熄灭。
餐厅
1.饭桌、茶几不要铺台布并在尖角处加防护措施。2.花生、瓜子及其它坚果等零食放在孩子拿不到的地方。3.热水壶、电饭锅等放在孩子够不到的地方。4.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。5.橱柜加童锁。
卫生间
1.在浴缸或淋浴间内装上扶手，铺上防滑垫。2.电吹风不使用时拔掉电源。
3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上盖子。4.马桶不使用时加盖。
5.剃须刀放在孩子拿不到的地方，刀片丢弃时要包好。6.洗衣机不使用时拔掉电源。
7.孩子能够触摸到的电源插座加上防护套。8.洁厕剂用原装容器盛放并放在孩子拿不到的地方。9.厕所里外都应有电灯。
10.按儿童的体形设计儿童茅坑并加盖，防止坠入。11.水缸要加盖子。
12.地面保持清洁干燥、防止滑倒。
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