文章的评语

文章的评语

文章的评语1

小学生暑假家长评语1：为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励！

小学生暑假家长评语2：你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲！尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱！开学了，祝愿你可以获得更多！天天快乐！

小学生暑假家长评语3：是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！

小学生暑假家长评语4：子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

小学生暑假家长评语5：你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老

师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

文章的评语2

1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。

4、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！

6、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！

7、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

8、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

9、本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

10、除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

13、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

14、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

15、你的文章很有创意？？用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！

16、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！17、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！

18、你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。19、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20、如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？

21、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23、文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27、作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29、清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向

30、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32、虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

35、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

36、关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧

文章的评语3

1、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

2、你阅读广泛，积累了很多的词句因而在描述人物的动作，神情时，能用贴切的词形象地表达出来教师为有你这样的学生高兴只要继续努力你的作家梦定会圆

3、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象

4、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

5、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉结尾点题，起到了画龙点睛的作用

6、通篇文章语调简便幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手

7、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让教师感到惊讶。期望你再接再厉，在今后的写作中构成一道属于自我的风景线!

8、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰

9、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人

10、经过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出

11、作者对…观察仔细，描述细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意

12、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

13、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷

14、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

15、可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文

16、你写的学校一角真美那花，那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察，会生活的人，教师，同学都欣赏你!

17、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自我的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣

18、“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，

19、你的字迹工整，书写很优美教师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢

20、本文资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

21、少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真梦幻向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

22、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人开头出手不凡

23、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味很多采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长

24、这是一篇叙事类习作。文章经过对日常生活的叙述，明白“我在自我独立地生活，因为我是强者”，既写出了小作者的高兴之情，也写出了得到的启示：我也是一个能干的人。语言生动优美，十分传神。

25、本文资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理

26、文章能过清新趣味的语言，描述了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

27、通篇文章语调简便幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

28、看了你的游览作文，仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是我的一大享受继续努力，你的文章是我们的最爱

29、虽然你能身心愉悦地生活在自我的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应当以崭新的姿态投入到团体生活之中，适应社会的发展。

30、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

31、文章标题独特，主题明确，语言质朴通畅，感情真挚，段落层次也清楚，只是资料还太单薄了，在具体充实方面需要加强(比如正面或反面的例子都能够展开来表现的)。

32、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

33、文章前后连贯，构成完整的形象。

34、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强

35、真是“下笔如有神”啊。看来你必须阅读了很多的文学作品。资料如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按必须的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

36、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力

37、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描述的活泼”。

38、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生小作者观察仔细，叙述时井然有序

39、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了

40、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚

41、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，经过前后具体事例的比较抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强

42、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味语言活泼明快，富有情趣故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉

43、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大梦想和坚定信心，催人奋进

44、语言诙谐趣味，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短，但资料生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂

45、事例叙述得生动具体，人物的言行贴合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活，所以语言虽然不怎样优美，但却真实趣味，写得入情入理

46、你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得异常有诗意，语句也十分优美平常你必须积累了丰富的词汇，观察了许多景物愿你做个有心人，写出更多更美的文章

47、文能怡情。不能把写作文当成自我的一项负担，而应当以进取的心态细腻的笔触记录下自我的心路历程。

48、太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

49、语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动俊雅。

50、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

文章的评语4

1、文章语言简练、规范，开篇吸引人。

2、开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。

3、开头点题，用词很吸引人。

4、能较好的运用语言、动作、心理描写，使事例具体、生动。

5、文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。

6、过渡自然，每一段交待得很清楚。

7、心理描写细腻，比喻贴切，用词生动、

8、文章以轻松愉快的语气,向读者娓娓道来，令人回味无穷。

9、,结尾含蓄,点明主题、

10、结尾简炼，感人。

11、结尾呼应开头，结构完整。

12、结尾呼应文题,点明中心、

13、文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

14、以感受开头，以感受结尾，文章前后照应,首尾连贯，感染力极强。

15、开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。

16、文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。

17、文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

18、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。

19、事例叙述生动、具体，趣味性强。

20、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

21、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

22、文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生深刻的印象。

23、文章以清新有趣的语言，描写了……、、的事，字里行间,充满欢声笑语，不失为一篇佳作。24、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

25、善于观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

26、文章融情于景,边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

27、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

28、文章开头引人入胜，吸引读者。

29、文章生动，具体，详略得当。

30、记叙语言简练而准确，全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗套，值得借鉴。

文章的评语5

（一）幼儿方面

1、体现个体差异

世界上没有完全相同的两片树叶，所以幼儿评语应“因人而写”。我看过许多老师写的评语，她们也写得很认真，但总觉得少了点什么，其实她们就是没有准确地把握幼儿的闪光点，而是泛泛而谈。 为了避免这种情况的出现，要尽可能多观察幼儿，做到“心中有人，笔下有话”。于是写出来的评语显得特别生动、富有特色。

2、体现年龄差异

为了避免不必要的重复，我在写评语的时候，根据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢。这也是写好评语的一个“秘诀”。 对于托班、小班幼儿，可侧重写行为习惯的养成。因为小班幼儿刚入园，家长更不放心的是孩子的吃、睡问题，虽然每天的接送时间家长都有机会和教师面对面，毕竟教师只能只言片语，如果老师能以书面的形式进行恰当地描述，效果会更好。 对于中班幼儿，应侧重于写幼儿的动手能力和表达能力。中班幼儿已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到很多本领。所以，教师在评语中可重点提及此方面的内容。如“老师真的很喜欢你！因为你特别聪明、可爱，每次见到老师，你总是笑眯眯地拉着老师的手，不停地说一些有趣的事，也很喜欢问“为什么” 对于大班幼儿，则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系。如：是否善于交往；是否学会解决一些同伴间的小纠纷。如：逸豪小朋友爱为班级做事，同时也爱打小报告。我给他的评语是这样的：“你是小朋友的榜样，每天回答问题次数最多的都是你。老师还发现了一个秘密：最近，你的“小报告”变少了，一定是你自己学会解决问题了，老师真为你高兴！继续努力哟。

（二）家长方面

1、体现文化差异

近几年，幼儿评语的流行格式为“你是一个……”，这种格式确实比较委婉、亲切，但我认为不能以此为统一格式，而应该根据家长的文化差异而定，否则也会造成误会。 写评语的语气、用词也应适当考虑家长的文化差异及接受水平。

2、体现个体差异

幼儿评语虽然只有短短几行字，但对家长来说，却是“句句是宝”。每次写评语，我都坚持做到：“一想、二写、三查”。“想”就是先回忆幼儿在园的表现；“写”时则是字斟句酌；“查”就是检查是否写错字，是否有病句。对于较熟悉的家长，采用较自然、直接的语气来写；对于较不了解的家长，我则较少用比喻句，如“像个小画家”、“像个聪明的一休”等；对于通情达理的家长，我会适当地增加一些新的要求；对于较自私的家长，我则先以真心的表扬赢得了他们的好感，然后才委婉地提出一些“不足”。这样也得到了一些家长们的肯定哦。

幼儿园大班家长会发言稿

尊敬的各位家长:

大家晚上好，每学期的家长会又见面了，很感谢各位家长在百忙中抽空来参加我班的家长会，首先衷心地感谢你们一直以来对我们工作的理解和支持，这次召开家长会的主要目的是向各位家长汇报您的孩子从开学至今在园的生活，学习情况，同时通过本次家长会进一步增强家园联系，听听你们有什么好的建议和意见，促使我们不断改进工作和提高自身素质，现在本班老师基本没变，就调换了一位新来的曾老师。（大家认识一下）

我园经过多方努力，也改善了本园的硬件设施与软件设施（如：门口店面回收、大厅的扩建以及增设了大型玩具和各种教学教具等）我园还是本县唯一一所市级示范幼儿园，所以请家长们放心，我们也将以高标准、最严格的要求自己，一同与各位家长和幼儿进步，下面就将本学期的教育和保育及有关家长关心的问题向家长汇报一下。

一、教育任务

实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美，全面发展的教育，促使其身心和谐发展。首先还是要做好保育工作，在这里每个孩子都像自己的孩子一样，他们的祖国的花朵，社会的未来，父母的希望，我们和各位家长一样有共同的责任和义务来保护和教育好这些孩子们，保证他们身心健康发展，照料他们的生活供给以及幼儿生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故的发生。

1、每天保证有两小时的户外活动时间，早锻炼内容丰富，课后有课间游戏。

2、每周一次的户外活动（上梅山），上梅子山要看天气情况，我班为星期三，在这里我要提醒家长要为幼儿穿上合脚的鞋子，以确保活动安全。

3、幼儿一日生活各个环节：①入园：晨检工作，早上我们的晨检工作是一问，二看，三摸，四查，要求家长不要让孩子带危险物品入园。（如：打火机，小刀，指甲剪，蛋糕棍子等）每天进行五必。②膳食的安排：我院的膳食安排是根据幼儿生长发育所需的年龄特点科学安排，根据幼儿园消化系统的生理特点安排膳和根据幼儿园所需的各利营养素，而且注重营养搭配，甜咸搭配，干稀搭配，粗细搭配，花色品种多样，保证幼儿的供给量，希望家长少买些油炸的食品给幼儿吃。（解释幼儿告诉家长的在园天天吃酸菜、榨菜）。我园的点心有哪些呢，上午的有苹果，牛奶，豆浆，香蕉，山楂片等）下午主要吃绿豆稀饭、红枣稀饭、瘦肉稀饭、三鲜粉丝，火腿花卷等等。③中午进餐方面：保证幼儿每天吃饱，吃好，不挑食，逐步培养幼儿独立进餐的能力。培养幼儿进餐的良好习惯与进餐卫生，保证桌面、地面、衣服三干将，正确使用勺子。中午进餐方面：保证幼儿每天吃饱，吃好，不挑食，逐步培养幼儿独立进餐的能力。中午进餐方面我说一下，有些家长担心自己的小孩在园吃不饱，其实大可不必，我们这里吃中午饭是11：15，现在是中班了，很多小孩在进餐方面有很大的进步，如朱怡婷、王纯等人有很大进步，现在天气逐渐变冷，我园更注重饭菜保暖性与质量，所以请家长放心。④洗方面：喝水洗脸每人一巾一杯，做到随渴随喝，洗脸也是用自己的毛巾洗脸，所以要家长在毛巾上绣上自己孩子的名字，以防其他小朋友弄错，在开学初我们说了多次要求家长把幼儿照片交上来，用以贴红花栏，到现在还有部分人没交上来。⑤午睡方面：保证你的孩子有两小时的睡眠时间，老师值班时会巡回检查幼儿是否盖好被子、睡姿是否正确，对一些午睡时的不良习惯及时纠正和培养幼儿的独立睡眠的习惯。回家吃饭的幼儿也应保证他们有两小时的睡眠时间，如：有些回家的小朋友老是下午上课打瞌睡，在这里也请家长在家时尽量让他们睡一会儿，这样才能保证他们下午来园上课有精神。⑥卫生消毒工作：幼儿的毛巾口杯由保育每天消毒，餐具每天由后勤人员进行消毒，除了消毒工作做好以外，同时也做好了疾病的防治工作和隔离工作，如在院生生头病，发热，拉肚子等老给予及时处理，对处理不了的及时送往医院，也会同时打电话给你们，（要求老师有每位幼儿的联系电话）。在小班时有很多小朋友生病，但到了中班随着年龄的增长，抵抗能力有所提高，所以这半年生病的幼儿更少了，但也要提醒家长在季节转换的时候要注意流行性感冒

二、培养幼儿良好行为习惯

1、培养幼儿正确的书写姿势，教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。

2、培养幼儿自我保护能力，就是幼儿受到危险或可能发生然危险时的能力及其应变能力的具体表现。防止意外事故的发生，使幼儿身心健康得到保障，，就知道119、120、110等最基本号码代表的意思。

3、培养幼儿爱清洁、讲卫生、不滚地，不随地乱扔果壳和不涂墙画壁的行为习惯。

4、安全工作应注意，幼儿的安全工作关系到全体幼儿的生命安全，牵动着家长的心，我院把安全工作放在头等重要的位置上，加强老师的责任心，同时要求家长与保育院共同教育幼儿，注意防火、防水、防电、防摔伤、防刺伤、防吞异物，防中毒，防拐骗，防交通事故等等一切安全事故都在防范。

5、家长应把家中的危险物品放到幼儿够不着的地方，以免幼儿带危险物品入园。

6、在安全事故中，最容易出现的就是撕伤，但撕伤也是可以避免的，那就是给幼儿剪干净指甲，这样为幼儿的卫生和安全都得到了保证。在这里我说一下下面的蹦床，它的承受力只有20个小朋友，有时下班时不开放，就是怕小孩子多不安全，并不是不让玩。

三、教育工作

1、培养幼儿的基本思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成良好的开端，向幼儿进行礼貌教育，友爱教育（如何处理与同伴之间的人际关系），爱国教育和一些简单的道德行为规则（如教育幼儿爱护文具、图书、爱护花草树木等）。要求家长配合来园时检查幼儿是否带玩具入园，以免幼儿上课玩玩具，而影响注意力。

2、我院的教育根据《幼儿园教育指导纲要》制定的，要求开展游戏为主要形式的教育活动，下面就我谈谈你们的孩子在保育院都学了哪些课程：

① 语言：语方包括讲故事，学古诗儿歌，认字。认字是开发幼儿智力，增强兴趣，培养能力的主要手段，培养他们的学习习惯和语言表达能力，语言表达能力较强的有：伍佳琪、郭丹、曾广涛、郭鸿、钟照晴、钟磊、康辉、钟丽芳等

②计算：计算是培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和抽象思维能力，提高对计算兴趣，比较好的有：黄惠琳、缪思斐、卢惠彬、高斌城、陈宝莉、黄坤霖、钟启明、钟林莉、邱嵘容、陈舒怡、钟日峰等。

③音乐、舞蹈：通过音乐教育，发展幼儿对音乐的感受力、想象力、记忆力和表现能力，我班绝大部分幼儿都喜欢这门课，这方面较好的有：陈紫月、朱怡婷、邱嘉倪、温紫君、李芷悦

④美术：美术是培养幼儿对绘画、手工、欣赏的兴趣，提高审美能力和动手操作能力。幼儿能在活动中表现自己的思想感情，发展幼儿的想象力、创造力，审美能力及美的表现力，美术也是绝大部分幼儿都比较感兴趣的课程。较好的有：袁成、利柯谨、钟桂晶、曾佳文、刘志豪、刘润辉、郭政、陈慧、王纯、黄涛、曹诗琪、赖慧敏、钟灵、陈德伟等。

⑤健康社会体育：主要是能使幼儿的身体得到全面发展，幼儿正处于长身体时期，可朔性强。这里也包含了劳动和思想品德，我班幼儿这方面较好的有：温文全、黄智阳、黄辛颖、陈鸿权、张鹿婷、李成玺、廖福强、陈志城等。

3、家长工作：每一位家长都渴望自己的子女身体健康，品德优良，聪明好学，具有良好的性格和习惯，长大能成为优秀人才，望子成龙，望女成凤。所以家园要互相配合达成一致，沟通信息，讲求科学教育方法，实现同步教育。

4、接下来我说下我园的作息时间表：每天入园时间（7：30—8：40），中午离园时间（11：15—11：30），下午来园时间为（2：20—2：50），下午离园时间为（4：50—5：30），请各位家长遵守作息时间。

5、家园联系表每月发放一次，此表是家庭与保育院携手教育幼儿的纽带和桥梁，起着互相沟通密切配合的作用，家园联系表是幼儿每月在园在班的生活、学习情况和本月教学内容呈送给家长查阅，要求家长配合我园我班对您的孩子进行针对性教育并将孩子在家的情况以及您的宝贵意见或建议反馈给我们以便协同教育，请家长按时交上家园联系表。还有我在这里说一下伙食费的问题，每月1—5日是交伙食费的时间，因为我们月底要做帐。

6、家长讨论问题：

①当你的孩子与别人争执时（打架、被欺负），家长是否要介入。

②对于小孩告状的事情你怎么处理。

③对于我们中班的作业情况有什么意见（是多还是少）。

④对于老师在园批评幼儿家长持是何态度，当然教师也不会乱批评。

小班下学期最新个人评语

婷婷

你是一个文静、可爱的小女孩。每天早上你能高高兴兴、笑眯眯地上幼儿园,从来都不哭也不闹,真是好样的!你的聪明、好学让老师对你翘起了大拇指,你能认真参与各种活动,你的记忆力可强了,老师教的儿歌、歌曲,你学得快、记得牢,还会用普通话和老师、同伴交流,你的小手真能干,不但会做自己力所能及的事,而且还能绘画出美丽的图画,在运动会“扣纽扣”项目中,你还取得了个人单项第六名的好成绩。下学期婷婷就是一名中班的小姐姐了,希望你发言时声音再响亮一点,好吗?老师相信你会表现得更加出色!

宇琪

你总是对许多事物都保持着浓厚的兴趣。你是一个特别有礼貌的小女孩,每天早上老师都能看到你笑眯眯的对老师说“老师早”,有时还会说“GOOD MORNING!”虽然平时你的话不多,但老师知道你很能干,你的自理能力有很大提高,自己的事情总能做得很好;你做事态度认真,不会就努力去练,在趣味运动会和集体舞比赛中,你表现很好。下学期琪琪就是一名中班的小姐姐了,自信些,勇敢些!老师相信你一定会表现得更出色。

海星

你是一个活泼、好动的小男孩,能积极参加班级的各种活动,你乐意自己的事情自己做,对老师有礼貌,对同伴有爱心;你的记忆力可强了,老师教的儿歌、歌曲,你学得快、记得牢。上课有时也能举手发言,但你不够专心,喜欢和同伴讲话,需要老师不断提醒和督促,下学期星星就是一名中班的小哥哥了,希望你在上中班以后能改掉缺点,做一名爱学习,守纪律的孩子。

非非

在老师的印象中,你一直是个很乖很乖的小朋友,你总是静静的、不吵也不闹,多听话呀!但是如果你能够再大胆一点,应该说话的时候就勇敢地说,那老师会更加开心的。经过小班一年的学习、生活,你的进步很大,你越来越喜欢上幼儿园,上课能主动举手发言,还学会了念许多好听的儿歌和唱歌,动手能力和语言表达能力也有了较大的进步,在趣味运动会和集体舞比赛中,你表现得也很好,你还乐意学习自己的事情自己做。放假回来,非非就是一名中班的小哥哥了,老师希望你能够再勇敢、大胆一点,多点在集体面前表现自己,好吗?老师为你加油!

凡凡

你是一个懂事、文静的小女孩,你很能干,愿意自己的事情自己做。你和小朋友们相处得较好,本学期你在画画,语言表达方面都有很大的进步,上课时你能认真听讲。你上进心强,对老师布置的各项作业都能认真完成。放假回来,凡凡就是一名中班的小姐姐了,老师希望你能够再勇敢、大胆一点,多点在集体面前表现自己,上课多大胆发言,好吗?老师为你加油!

阿天

一晃,这个学期又接近了尾声。看看现在的典典,再回想一下刚入园的你,变化可真大呀!现在的你是一个能讲道理、爱学习、乐于助人的孩子,你能认真参与各种活动,大胆回答老师的提问,在班上,典典还是一名不错的小运动健将呢!无论是走平衡木、滚轮胎,还是跑步,你样样都是那么棒!在运动会“滚轮胎”和“走平衡木”项目中,你取得了两个个人单项第二名的好成绩。下学期,典典就是中班的小哥哥了,老师希望你在班级这个大家庭中学会谦让,加强自制力的培养,这样你就会更棒了!

阿璞

在老师的印象中,你是一个可爱、又有点害羞的小男孩。小班一年的学习、生活即将过去,看到子璞的进步,老师真为你高兴呀!在这个学期里,你参与活动比前主动、认真了,能大胆回答老师的提问,语言表达能力提高较快;你能尊敬老师、关心同伴,乐于为集体做事,你还是一名不错的小运动健将呢!在运动会“走平衡木”项目中,你取得了个人单项第五名的好成绩。子璞你知道吗?你可让老师头疼了,就是你不喜欢吃幼儿园的早餐、肉菜,吃饭太慢,这样对长身体不好呀!你马上就是中班的小哥哥了,如果你能在幼儿园里吃得香,吃得快,你会长得更帅更聪明了!

阿妮

你是一个人见人爱的小姑娘。你的嘴巴可甜了,每天早上来园时,你那声甜甜的、清脆的“老师早上好!”叫得老师多开心呀!你能认真参与各种活动,上课爱动小脑筋,总能抢着回答老师的提问,你的普通话说得棒极了,你能大胆地在同伴、老师面前唱歌、念儿歌,早操和舞蹈动作也做得好,老师常对你翘起了大拇指!海妮你知道吗?你可让老师头疼了,就是你不喜欢吃幼儿园的早餐、肉菜,这样对长身体不好呀!开学了,你就是中班的小姐姐了,如果你能在幼儿园里吃得香,你会长得更聪明更漂亮了!

阿慧

你是一个能说会道的女孩子,你的嘴巴可甜了,每天早上来园时,你那声甜甜的、清脆的“老师早上好!”叫得老师多开心呀!你能认真参与各种活动,大胆地在同伴、老师面前唱歌、念儿歌,你的早操和舞蹈做得越来越棒了,你愿意和老师亲近、交谈,各方面的表现比以前有进步,但你吃饭挑食,不肯吃菜,喜欢边吃饭边说话,你马上就是中班的小姐姐了,希望慧慧改掉缺点,养成良好的生活习惯,还有多参加体育锻炼,提高自己的动手能力。

芝宇

你是一个文静的小女孩,你讲文明、懂礼貌,每天早上来园时,你那声甜甜的、清脆的“老师早上好!”叫得老师多开心呀!你还很懂事,能主动地关心别人。你乐意自己的事情自己做,与小朋友相处和睦,你上课时有良好的倾听习惯,肯动脑筋,喜欢听故事、看图书,这学期你在积极发言和绘画、吃饭等方面,进步都较大。下学期小宇就是一名中班的小姐姐了,老师希望你每天都能早早地上幼儿园,要和小伙伴们一起吃早餐,还要吃得快快的,好吗?老师相信你一定做得到的!

幼儿园期末评语

王明小朋友：

你尊敬老师，热爱劳动。能积极参加幼儿园的各项活动。本学期进步较大：动手能力明显提高，做事比以前耐心多了，上课能听老师讲课，有时能积极举手发言，老师希望你进入小学后，能更加努力，大胆举手发言，以取得更大的进步。

许梦圆小朋友：

你天真可爱，聪明大方。你非常愿意帮助有困难的小朋友，能和他们友好相处，大家都很喜欢你，你的歌声很动听,舞姿也很优美,你喜欢把自己的快乐和大家一起分享，如果在上课时你能经常举起你的小手，那该多好啊！老师希望你进入小学后，能更加努力，更加大胆、自信。

张泽涵小朋友：

你是个聪明、能干的好孩子，非常喜欢动脑筋，你还具有探索精神，常能自己发现科学的奥秘。你做任何事情都很认真、仔细，老师交给你的任务总能一丝不苟的完成，老师希望你进入小学后能更加努力，敢于大胆发表自己的见解。

史祯琦小朋友；

你聪明可爱，对老师有礼貌，和同伴能友好地游戏。平时讲卫生，能主动保持班级的清洁。平时遇到困难会和老师、同伴商量。上课能认真听讲，老师布置的任务能一丝不苟地完成。老师希望你能多吃点饭，积极锻炼身体，使自己长得棒棒的。

邹一凡小朋友：

你聪明、可爱，对老师很有礼貌，你喜欢把快乐的事情和大家一起分享。这学期你的进步很大，儿歌、故事都讲得很好，你也养成了良好的学习、生活习惯：老师布置的任务你能认真地完成，起床后你能把被子整理好。老师希望你进入小学后更加努力，敢于在集体面前大胆发表自己的见解。

王思源小朋友：

你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。你的数学学得好，字写得也不错。同时你的学习习惯也非常好，上课积极思考，思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你高兴。你喜欢玩一些智力游戏，如走迷宫、下棋等。你也很喜欢看图书。希望你入小学后能有更大的进步！

蔡伟康小朋友：

你是个聪明、能干的好孩子，非常喜欢动脑筋，你还具有探索精神，常能自己发现科学的奥秘。你做事情都很认真、仔细，老师交给你的任务总能一丝不苟的完成，老师希望你以后上课能更加大胆地发表自己的见解。

王之浩小朋友：

你是个聪明自信的孩子，尊敬老师，热爱劳动，集体荣誉感较强。上课时经常看到你高高举起的小手，听到你大胆响亮的声音，这学期你的语言表达能力、动手能力都明显提高了。老师希望你到小学后要认真学习，按时完成作业，养成良好的学习习惯。

盛昊小朋友：

你是个聪明能干、善解人意的好孩子。你尊敬老师，团结同伴，热爱劳动，动手能力较强，画的画可真漂亮。你做事耐心、细心，小组长工作认真负责。你上课能认真听讲，如果你能再大胆自信一点，积极举手发言，那就更好了。

王超凡小朋友：

你活泼可爱，乐于帮助别人，这学期你在写字等方面有了很大的进步,你喜欢读书，你的儿歌念得很棒，你的生活习惯较好，自理能力较强,能独立完成一些力所能及的事情。你看,你有这么多的优点,如果在上课时你能经常举起你的小手告诉大家你的看法，那该多好啊！

王洋小朋友：

你尊敬老师，热爱劳动，主动帮集体做力所能及的事，有一定的集体荣誉感。能积极参加各项体育活动。本学期生活自理能力、动手能力有所提高。你上课能认真听讲，老师希望你以后能大胆举手发言，以取得更大的进步。

周城小朋友：

你是一个腼腆、不爱说话的小男孩。你爱学习，上课总是很认真，有时能举手发言。你讲文明、守纪律、爱劳动。你能全身心地投入游戏、学习活动，你的小手也很能干，折纸、画画都有了很大的进步，希望你进入小学后能更加努力，争取更大的进步。

盛港小朋友：

你尊敬老师，热爱劳动，主动帮集体做力所能及的事，有一定的集体荣誉感。能积极参加各项体育活动。本学期生活自理能力、动手能力有所提高。老师希望你能在新学期养成良好的学习习惯，取得更大的进步。

胡启凯小朋友：

这学期你每天能按时来园上学，学习的兴趣很高，在剪纸活动中你的小手灵巧能干，动手操作能力发展较好。在课堂上你能动脑筋进行想象、创编，讨论时思维较活跃，在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子。希望你在一年级好好学习，争做三好学生。

让评语灵动起来

写评语是教师每学期末的常规工作。如何让评语灵动起来?下面就以我写大班上学期评语的.过程为例，来说一说我的做法。

一、全面回顾。让印象立体化

在写评语之前，我会先回顾一下本学期的主要活动和一些突发事件，在脑海里搜寻与所写孩子有关的点点滴滴，并和配班老师、保育员聊一聊，从不同的角度和事例来丰富对所写孩子的感知。必要时。我还会去翻翻所写孩子的档案，看看其作品和其在各个阶段所获得的评价，全面掌握其真实的发展永平，避免草率下结论。

彬彬中小班时只要遇到数学难题就放弃，但进入大班后往往会努力去克服：彬彬喜欢在阅读区看书，爱问为什么；彬彬对老师布置的任务都能积极完成，如在开展“小工具，大妙用”主题活动中我请小朋友带工具，彬彬第一个将工具带来……综合以上印象，我这样写道：“你克服困难的能力越来越强了，再难的数学练习，你都能坚持做完；老师交待的任务，你不仅记得牢而且能积极完成：你不仅喜欢看书，而且爱问为什么，好棒：如果你能遵守规则，专注倾听，那你一定能学到更多的本领……”

瑶瑶是个非常可爱的小女孩，但家长一定不会满足于我“文静、懂事”之类的评价。我回顾了她的日常生活、体育活动以及学习能力等各方面的表现，然后这样写道：“瑶瑶是个让人感觉很温暖的女孩，老师喜欢看你甜甜的微笑，听你柔柔的话语；懂事能干的你，生活上几乎不用老师操心：你还乐于参加各种活动，学会了蹦蹦球、跳绳等很多本领，真不错；如果你能多进行数学方面的操作练习，提高解决数学问题的能力，那就更好啦!”

写评语前认真做的“功课”，结合平日的积累，使我对每个孩子的印象更加立体。而充分的事实依据，也让我的思路更加清晰、客观。写起评语来更有底气了

二、对比筛选，让事例个性化

世上没有两片相同的树叶，对孩子来说更是如此。即使有些孩子个性相近，他们的表现也往往大相径庭：有的在教师面前表现内向，但和同伴相处时有说有笑：有的看似天不怕地不怕，但在集体面前讲话就胆怯：有的在一方面突飞猛进，在另一方面则停滞不前……如果笼统以“聪明能干”“活泼好动”等词语来评价，就会千篇一律，相当空泛。所以，教师要全面分析孩子的表现，筛选出有代表性的事例，使评语表述具体化、个性化。

在筛选事例时，“归类对比”是一个不错的办法。比如在运动会前认真锻炼的孩子中，慧慧是最早学会跳绳的女孩：晴晴由于协调性差，她练习转呼啦圈，从怎么也转不起圈到能连续转圈：漪漪则是全能型的，跳绳、呼啦圈、蹦蹦球样样都行。又如同样是调皮好动的孩子，成成常在学习活动中干扰别人；佳佳有很强的求知欲，喜欢插嘴：而韦杰的自我约束能力很强，一般不会主动影响别人……有了这样的对比，每个孩子与众不同的一面就逐渐清晰起来，凸显孩子个性的评语也就呼之欲出了。

三、锤词炼句，让语言生动化

写评语时教师既要做到字斟句酌、言简意赅，又要把握好表达的语气，应尽可能地诚恳、客观和适度。比如，成成调皮捣蛋。喜欢惹事生非，但他也有数学练习能完成得很好、收拾东西很负责等闪光点，所以我在评语的开头部分先肯定了他的这些优点，之后再委婉地发问“为什么你的优点总被一些‘尘土’遮盖住呢?”从而向他提出“愿大一岁的你能拂去‘尘土’，学会约束自己的行为，发挥长处去帮助大家，好吗?”用诚恳的语气传达我的希冀，家长和孩子往往乐于接受。

我写评语比较喜欢使用排比句，因为它句式工整，能把我要表达的多个方面统一起来，不显得杂乱。比如，在描述能干的琳琳时我写道“聪明，对老师的提问心领神会，总能答到点子上：认真，做每一件事情都很用心，努力去完成；大方，愿意大胆地在集体中展现自己；活泼。能恰当地使用交往语言。”另外，恰当地运用比喻也能使评语更加活泼生动，清新别致。比如，韦杰的身体很棒，精力充沛，我就把他比喻成“一列快速奔跑的小火车，充满了活力”，但是“小火车偶尔也有脱轨的时刻，游戏时的你常常会忘记遵守规则，好在老师提醒之后，你能马上拨准方向，继续前行”。又如，对进步很大的晴晴，我由衷地欣赏：“你就像一棵正在萌发的新芽。经常给我们带来惊喜。”诸如此类的修辞有些是我自己想出来的，有些则是我借鉴而来，我想是否原创并不重要，适合的才是最好的。

知名幼儿园优秀幼儿评语

小朋友: 你是一个憨厚,懂事的孩子,自尊心较强。能自己的事情自己做,生活自理能力有了较大进步,你在课堂、游戏活动中表现认真,有时能举手发言,你的画贴在“小画廊”里真好看,老师替你感到高兴。希望你在新学期里养成自觉午睡的好习惯,使身体更棒,脾气更好。

小朋友: 你是一个活泼、可爱的小男孩,生活自理能力较强,能在老师看护下独立穿脱简单衣裤,你愿意为集体做事,动手能力和语言表达能力有了很大的进步,希望华夏小朋友以后改掉爱自由跑的习惯,多加强自控能力的锻炼,争取更大的进步。

小朋友:你是一个懂事、活泼可爱的小姑娘,你对老师有礼貌,与同伴友好相处,你喜欢画画,唱歌、跳舞也不错。上课能专心听讲,守纪律。希望丹妮小朋友在新学期里能大胆表达自己的想法、感受,在集体中做个自信、勇敢的好孩子。

小朋友:你是一个活泼聪明的小男孩,每天总是高高兴兴上幼儿园,爱学习。你在老师的帮助下已会脱简单的衣裤,学着自己的事情自己做,自理能力较强。与同伴能友好相处,有困难喜欢找老师帮助,你画的画也比以前进步多了。希望健健小朋友以后再接再厉,争取更大的成绩。

小朋友:你是一个活泼可爱的小男孩,现在你爱上幼儿园了,脸上总是洋溢着腼腆的笑容,你与同伴相处得很好,生活自理能力有了较大的进步,能穿脱简单的衣裤,自己吃饭。上课能认真听讲,积极参加各项活动,希望飞飞小朋友以后能多参加体育锻炼,让身体长得棒棒的,这样就每天都能来上幼儿园了,好吗?

小朋友:你是一个活泼可爱的小男孩,你很热情,什么事都乐意自己学着做,在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步,你经常主动和老师交谈,上课和游戏活动都能大胆参与,自理能力有了较大的进步,老师希望你以后要大胆、响亮的发言,这样你就会更加能干的。

小朋友:你是一个热情、活泼、可爱的小男孩,你乐意自己的事情自己做,还积极主动地帮助班级摆放茶杯等。在园就餐习惯也有了很大进步,课堂上思维活跃,大胆发言,有时能主动向老师提出问题,与老师进行交谈,希望祥祥小朋友在新的学期里能有更出色的表现,好吗?

小朋友:你是一个听话的小男孩,你乐意自己的事情自己做,在园吃饭不挑食,能独立吃完自己的一份饭菜,你对老师有礼貌,与同伴友好相处,你上课能认真倾听,游戏活动中遵守规则,希望进进小朋友以后更大胆些,主动举手回答问题,好吗?

小朋友:你是一个聪明可爱的小男孩,你很能干,会自己独立穿脱衣服,还经常帮助其他小朋友,还会自己吃饭,你上课有时能认真听讲,回答问题声音响亮,但是,你总坐不住小椅子,这样可不好呀!老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律,那样你会学到更多本领的!

小朋友:你是一个活泼、好动的小男孩,你每天总是高高兴兴上幼儿园,乐意自己的事情自己做,在老师的帮助下,能穿脱简单衣裤,午睡习惯较好,你与同伴友好相处,对老师有礼貌,希望鹏鹏小朋友以后上课认真听讲,能主动回答问题,做个爱学习的孩子,好吗?

小朋友:你是一个聪明、懂事的小男孩,你样样事情都愿意自己学着做,生活自理能力有了很大 的进步,还能帮小朋友挂毛巾、放茶杯做些力所能及的事情,上课能安心听讲,如果你能积极举手发言那就更好了。

小朋友:你是一个天真、可爱的小男孩,你愿意自己的事情自己做,对老师有礼貌,在幼儿园能自己吃饭,同时还能积极参加各种游戏活动。希望辰辰小朋友在新的学期里能更加主动地与同伴和老师交流,争取更大的成绩。

小朋友:你是一个活泼、可爱的小男孩,能主动与老师和同伴交谈,语言表达能力较强。你上课爱动小脑筋,总能抢着回答老师的提问,并能积极参加各项集体活动,能在老师的关心下吃完饭,午睡习惯较好。老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律,那样你会取得更大的进步。

小朋友:你是一个聪明、活泼的小男孩,你乐意自己的事情自己做,自理能力有了较大进步,会自己穿脱衣服、自己独立吃饭,上课爱动脑筋,有时能举手发言,能积极参加幼儿园的各项活动。希望凯凯小朋友以后改掉上课爱讲话的习惯,认真听讲,不影响同伴。好吗?

小朋友: 你是一个文静、细心、懂事的男孩子,你的小手很能干,会自己穿脱衣裤,特别是你画的画很棒,你能和同伴友好相处,能在老师的引导下参加各项活动,活动中爱动脑筋,有时能大胆举手发言,语言表达能力增强了很多,希望凡凡小朋友以后不断努力,争取更大的进步。

怎样写幼儿园幼儿评语

每个月，老师都要通过《幼儿成长汇报册》向幼儿家长汇报孩子在幼儿园生活和学习的情况，其中最重要的一部分，是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。若想切实发挥评语的作用，我们在撰写评语时要思考以下几个问题。

问题一: 评语写给谁

大多数人都以为，评语是写给家长的。而我们认为，评语既要面向幼儿家长，更要面向幼儿。评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。

问题二: 评语用语要注意什么

既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的，那我们的评语就要作两方面的考虑。

1.让家长乐意接受

家长是幼儿评语的主要读者，我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受，并且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的“遵守规则、爱学习”等评价式语言虽说言简意赅，但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味，毫无个性可言，家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例，让家长看到孩子的具体表现，同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。这样的评语才有可能吸引家长的注意力，帮助家长认识了解孩子，与教师达成共识，并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。

2．让孩子理解喜爱

孩子对语言文字的理解水平有限，所以，评语中所用到的语言要尽量浅显易懂，要充满感情色彩。

“看你跳起舞来多像美丽的小孔雀”，“你的笑脸像太阳，照得老师和小朋友心里亮堂堂的”， “你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你”……类似的语言，能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和喜爱。我们常说“孩子的心是玻璃做的”，所以，在评语中如果对孩子要提出期望和要求，语言一定要委婉，把握分寸，既能让孩子知道自己在哪些方面需要改进，又不能伤害他们稚嫩的自尊心。比如，“当老师提问的时候，如果能看到你高高举起的小手，老师该多高兴啊！”、“要是你能让小椅子陪你一起安静听讲，那你的本领可就大了！”

简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：一是描绘的事例具体又有典型性，二是言词简洁又充满感情，三是评价中肯而又带着信任和激励性，四是建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。

问题三: 如何实现评语因人而异

世上没有两片同样的树叶，也没有两个同样的孩子，即使是同一类型的孩子，各自的评语也理当有所不同。那究竟怎样才能让评语更具有个性，具有针对性？我们不妨结合家长的教育观念、方式以及孩子的特点来看一看。

（一） “自由”发展中的小宠儿

上课时东东总是不举手就抢着插话，老师多次提醒也没用；游戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶，他马上把厨师帽一丢，就跑去抢小朋友手里的手偶，说自己的故事讲得最棒了，还要教其他小朋友表演…… 像东东这样的孩子，聪明活泼、反应灵敏，十分好动而又缺乏自我控制能力。他语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己，但往往总为了满足自己的需要而把规则抛于脑后，因此经常给别人带来麻烦。这一类孩子是家庭中的宠儿，父母特别是祖辈给予他们过多的宠爱，他们的想法和要求永远是第一位的，因此他们常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体。我们希望孩子能保持积极表现的一面，但同时也希望通过家园配合教育孩子养成一定的规则意识，并学会心中有他人。

因此，我们给东东的评语是这样的： 天萁、可爱的荔系，在学习中你的反应总是邢么敏捷，常常带鲐我们惊喜；在游戏中，你兴趣广泛，快乐的声音不Uj LL现在教室的各个岛菇。知擅鸣？如果你锣昕昕其他/J、阳发的想法，j雯准/L能让你的游戏霞有趣／Lr7/J喜欢]：棋鸣7细爸爸强行必凑昭，看看淮能擅守规则、赢得胜利J你会帮妈妈做一点你能做刭的家务鸣？擦擦桌孑，皈抬饭桌，老师知道这些难不倒你，对鸣？

（二） “宅式”培育下的含羞草

蒙蒙喜欢美术活动，不论什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥，而且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。不过他的作品真的很不错，常常能引来一些小朋友的围观，大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做，可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小朋友和自己的作品，两只小手紧张地搓着。老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告诉大家，可蒙蒙却轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说些什么。

这样的孩子大多出现在中小班，有一定特长，兴趣指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可。但是，他们往往又兴趣单一，除了自己所喜爱的活动，在其他活动中都显得不太积极，而且不善于与他人交流，不够大方和自信。

作为教师，我们为孩子有擅长之处而高兴；同时，也为他们的缺点心存担忧。现代快节奏的社会生活致使许多年轻父母都忙于工作，很少带孩子外出，再加上有些祖辈过度保护和“圈养”的方法，使孩子在免受他人欺负的同时也失去了与同伴交流交往的机会，常此以往，这些孩子将会以个人兴趣作为盾牌，在更多的时间里都沉浸在自己的世界里，对他的社会性发展极为不利。因此，我们有必要提醒家长关注这个问题，通过家园合作提高幼儿的交往能力。

因此，我们给蒙蒙的评语是这样的： 蒙蒙，你有一双灵巧的小孚，看你画的花／L档像翱着香啄儿，你制作的小动物档像能和我们说据，真是了币超j老师细你说旬悄悄话：/J陶发们都期待你能做他们的／J、老师呢，教他们画画、折缸的本领；老师盘想细你做阳友，每天都在一起说说,里话，让我们一起分享你的威助细快乐，招吗7你雾笼细爸爸妈妈分享，鲐他们辫谢你的画，你的作品，你盘可以鲐他们当／J、老师啊，你一定会做得很招』

（三） “赏识”教育下的小能人 成成的确是一个各方面能力都比较强的孩子，经常能获得成功感，而且他自己就经常说： “我觉得我这样做没问题，完全是对的。”当他发现有小朋友遇到问题哭了，他会说：“哭有什么用，哭就能解决问题了吗？你看我！”可在他和其他小朋友下棋眼看就要输的时候，他却生气地把棋子全推在了地上，说： “这是什么玩意儿！我才不爱玩呢！”

像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多出现在大班。他们认为自己非常了不起，但在别人需要同情帮助的时候，他们又不会顾及别人的感受；当别人在某些方面超过他们的时候，却又会心生妒嫉，发脾气。

如今不少父母都很重视赏识教育，给孩子创设了许多学习的机会，使孩子在许多方面都表现得强于同龄人，他们听到最多的就是父母的赞扬： “你真棒！”、“我们的宝贝就是最聪明的！”长此以往，这样的孩子已习惯于成功，对未来的胜利充满渴望而且不允许自己失败，甚至对别人的成功无法接受。这样的孩子缺少正确的交往方法，常以居高临下的姿态出现在同伴之间，在能力较弱的群体中，他成为了领袖，但在与能力相当的同伴相处时，往往会因为只顾自己的想法、无法实现合作而使得同伴们对他敬而远之。总之，这样的孩子虽然能力很强，但是心理发展不够完善，这对于正处于个性形成关键期的幼儿来说，是值得引起老9币和家长共同关注的问题。

因此，我们给成成的评语是这样的： 威威，你真是个聪明能干的小男子汉，无论什么事你都能自己拿主意，在游戏的时候你盘经常能旗得陛利。老师萁为你感到骄傲，老师推荐你和妈妈一起读一读《龟兔癀跑》的故事，然后你可以发挥你的聪明才智，再续编故事，想像一下，当兔；发现自己鞴了，接下集叉会发生什么事惰-?你知道吗，其实我们身边每个人都有他独特的优点，你知道爸爸妈妈有什么厉害的本领鸣7你能发现咱们班每个人最厉害的本领是什么做个小调查告诉老师吧，老师也很好奇哦。

评语中饱含着教师对孩子深深的爱和深入的了解，它能以短短百十个字描绘出孩子的个性特点，同时也给孩子带来自信和激励，还能让家长了解老师眼中孩子的优缺点，明确以后家园共育中需要着重注意的方向，以及可操作的办法。成功有效的评语，将是家园共育中不可或缺的重要桥梁，将使家园共育达到事半功倍的效果。

文章的评语6

班主任评语是班主任老师向家长、学生汇报学生在校的各种情况的窗口，这对班主任、家长、学生都起到举足轻重的作用。评语寥廖数十字、蕴藏着老师的滴滴心血，寄托着家长的殷殷希望，包含着学生日日寒窗。写好评语也不是一朝一夕的事，要做许多琐碎又有意义的工作。

一、全面了解学生，进行综合评价

俄国教育家乌申斯基说过：如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。教师了解每一个学生的方方面面才能依人画像，不至于千人一面。了解学生包括两个方面；一方面是学生的客观情况，另一方面是主客表现。两方面相互影响，客观情况影响主观表现，主观表现又反映了客观条件。要想了解学生的主客观情况班主任一开学就要做工作了。要去了解学生的家庭情况，生活情况，学习情况等。

二、努力提高文学素养，活灵活现勾勒形象

学生良好的品质在评语中是以书面语的形式出现的，恰如其分地评价学生，需要老师独到的慧眼，明察秋毫。提高观察能力、写作能力是老师的必修课。老师在课余时间多博览群书，首先是文学著作，摘抄精彩片段背诵经典名句，体会写人的技巧掌握语言艺术、写起评语不会辞不达意了。其次是教育书籍，运用教育规律观察学生的行为举止，再用一些简单的教育术语给学生指点迷津、家长会更容易接受些。

第三，老师还要关心时政，阅读报刊、杂志及时准备地把握教育动向，做一个与时俱进的教育者、把新鲜的血液及时注入到工作中，说出的话、写出的文章才令人信服。老师和书交朋友，学生也受益匪浅。让家长透过语言对自家孩子一目了然。

三、主动与任课老师交流，多方位，多视点观察学生

偏听则暗，兼听则明，学生的评语虽然是班主任一个人写的，但班主任不能只凭个人印象。对学生来说，班主任只给他们教一门课或不教他们课，与学生打交道的时间也不充裕，这就很难看清一个学生的多方面发展和表现，这造成班主任容易只看到部分学生好的一面，忽视了不足的一面。

四、利用班级日志、教师日记记录学生生活点滴

评语不要等期末才手忙脚乱、匆匆而就。班级日志记录的事经常是随机的，有时或间断或不间断地记录某一个学生反复做的事，评定一个学生时，班主任基本可以精确的统计出数字，把这些情况用评语和家长做一个沟通，让家长从事件与数字中给自家孩子作一个客观的评定。

班级日志经常是学生记的，即使老师记也只能记录一些事情、不能捕捉细节，教师日记则弥补了这一不足。开学后把学生的名单分列出来，写在工作笔记上，每一个学生姓名后空一大段，老师可以随时给某个学生填上精彩一段，到写评语时，再针对学生的总体情况适当扩充（有的甚至不需要）评语就成了。

五、创造情境，给不起眼的学生提供表现机会

细心的班主任可能写评语有过这样的困惑：两头的学生写的顺顺当当，不患无辞，而一些中间型的学生却都差不多，使这群学生跃然纸上就得费神了。这一类学生，课堂上、关注他们、效果并不明显，要老师另辟蹊径。举行一些活动为他们搭建舞台，让他们尽情的展现。举办演讲、唱歌、毛笔字、跳绳、踢球等比赛，针对这一类的学生不同的特征设计特定的比赛，既发挥他们的特长又增加他们的自信。在这一过程中，班主任可以看到他们的一举一动，从动态的形象给他们作一个评价。

六、利用多种评价方式，形成三维立体印象

评语包含学生一学期的学习生活情况，学生总会生活在一个班集体中，课内课外不一样，老师不在场的时候是很放松的，和同学交流的语言有别于大人，学生在家有别于学校，因此评语可以包含一些这一方面的内容。这一内容可以通过多种评价方式获得。让学生经常展开自我评价，学生互评，请家长评价。

最后老师作一个综合评定，既给学生一个自我认知，向同学取长补短的机会，又使得学生、家长、老师互动沟通起来。多渠道的评价，言辞贴切，家长读罢心里明明白白。如给一位活泼而又爱学习的学生的评语：瞧，课堂上你专心致志，发言踊跃课后你神采飞扬，大汗淋漓；在家乖巧懂事、尊敬长辈，真是一位出类拔萃的好少年。

七、给孩子撒播爱的阳光，促使学生健康成长

孩子毕竟还小，他对自己的评价容易受成人的影响，老师的评价对孩子有导向作用。老师应给孩子一片晴朗的天空，让他们汲取爱的阳光健康成长，点燃孩子心中的希望之火，树立孩子的自信。

班主任请欣赏你的每一个学生，用孩子的语言，朋友的口吻，长辈的爱抚事给孩子写下实用而又中肯的评语。评语要以肯定为主，弘扬个性；评语要以鼓励为主，扬长避短；评语要言之温婉，寄于希望。

文章的评语7

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣、

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷、

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人、

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质、文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出、

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚、

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象、

文章头尾照应,中心明确,结构完整、

全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人、开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强、以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比、抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强、

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想、

作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意、

全文语言朴实,结构自然、…文章结构严谨,首尾呼应、

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙、本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂、

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好、

本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信、思路清晰,节奏明快、

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚、作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉、结尾点题,起到了画龙点睛的作用、

文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思、

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动、献计献策读后能从中受到教育、

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息、

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞、

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程、2,结构严谨,重点突出、3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确、

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力、

这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永、

文中描绘的…清新活泼,欢快明朗、字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力、

文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前、

文章简洁明了,语言平淡朴实、

文章的评语8

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题、`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处、

文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣、读后令人身心愉悦,舒畅、

本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强、

全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷、

对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致、这是文章成功的一大要素、

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理、

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生、小作者观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面、文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味、

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用、结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进、

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑、

本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作、

文章虽短,但叙述生动、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神、

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力、

通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣、

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了、

文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界、

音乐是美的,而本文的语言同样优美、诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感、

文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻、全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃、

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长、

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼、字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣、

文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融、

文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在、

通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手、

作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味、语言活泼明快,富有情趣、故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉、

事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点、可见你是个生活的有心人、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作、

全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人、开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强、以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比、抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强、

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣、

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷、

全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人、

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质、文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出、

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚、

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象、

文章头尾照应,中心明确,结构完整、

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想、

作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意、

全文语言朴实,结构自然、…文章结构严谨,首尾呼应、

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙、本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂、

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好、

本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信、思路清晰,节奏明快、

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚、作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉、结尾点题,起到了画龙点睛的作用、

文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思、

叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动、献计献策读后能从中受到教育、

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息、

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞、

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程、2,结构严谨,重点突出、3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确、

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力、

这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永、

文中描绘的…清新活泼,欢快明朗、字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力、

文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前、

文章简洁明了,语言平淡朴实、

作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣、

借景抒情,托物咏志,很特色、

文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味、

文章的评语9

XX年7月,王朵儿迎来了她学习生涯中的第一个暑假，不知不觉中一个愉快地假期过去了，这个假期王朵儿用眼晴、用身体、用心灵感受着这丰富多彩的世界，她看到了、学会了很多，也慢慢长成了一个大孩子。

学习生活有计划，这是王朵儿在这个假期中表现出来的最大优点。爱玩是孩子的天性，经过一学期紧张的学习，考试后的几天放任王朵儿睡懒觉，肆意地玩。假期一开始我就和王朵儿制定了学习计划，每天要做假期作业，读课外书，读英语，王朵儿都能认真完成，假期作业提前就做完。通过阅读《青少年安全自救手册》，生命第一，财产第二的观念深深的印在朵儿脑海，《我最想知道的50XX年自然奇观》中国卷里那些壮观奇特的自然风景使她向往。 投身大自然、感知世界，开阔视野。假期我们给王朵儿安排了短途旅游，去了奇台美丽的江布拉大草原，鸣沙山，参观了恐龙化石，硅化木，了解了酒的制造过程，在上坡路上车子会自动行驶的怪坡上，王朵儿许下了长大了一定要研究怪坡奥秘的心愿。

在吉木萨尔县的花儿沟，置身在漫山遍野的花丛中，我们陶醉了。美丽的喀那斯和禾木更是让王朵儿流连忘返。面对新疆的美好山河，我们让朵儿明白了我们新疆有多美丽，长大后一定要热爱养育了她的这片热土。

通过在一些偏僻的山村体验农家生活，让王朵儿接触了一些农村小朋友，走进了他们的生活，看到这些农村的孩子假期帮助家长干农活或打工挣学费，王朵儿看到了人生的另一种活法，明白了这世界上还有许多需要我们帮助的人，也深深明白了自己的生活是多么的幸福。 假期每天晚饭后两小时是王朵儿最盼望的，因为在这个假期里，朵儿团结了很多的小朋友，在一起捉迷藏，过家家，打羽毛球，滑滑轮，骑车的过程中，既锻炼了身体又学会了和朋友和睦相处。同时朵儿还能够积极帮助比自己年龄小的小朋友，当起大姐姐也是有模有样的。 一年学期的小学生教育，王朵儿懂事了，假期里能帮助家长做一些力所能及的家务了，有时扫地，有时拖地，也会洗菜、剥蒜，洗碗了。特别是在姥姥腿疼的时候，朵儿能够体贴的多做家事，让人真是欣慰。

暑假结束了，经过老师的帮助和家长的配合，王朵儿已经从一个懵懂小朋友，长成了一个学习有计划、生活有情趣、身体健康，心理阳光的小学生了。新的学期就要开始了，相信随着学到知识的增加，生活阅历的深入，再加上老师、同学的帮助，她一定会变得更优秀的，真心期待着王朵儿每一个新的变化。

文章的评语10

从那之字片语的评论中，谦虚的作者，可以发现自己的不足，为提高以后的写作水平，会很很大的提高，会有很大的帮助，更是强有力的鞭策。当然也有溢满赞美之词的评语，看完后，会赏心悦目，令我们精神大震，为我们以后的写作之路，送上了一枝温馨的康乃馨，让我们一路自信满满，一路朝气。

评语，既是文章的肯定和认可。阅读完后，就是要谈出其的优点，好在那里，高在那里？不足又在那里？那么就需要读者，用心，耐心，细心的阅读了。当然读者自己也要有一定的知识能力，和阅读的水平，才能够指出其优点和缺点。

首先谈用心，看作者写作的题材。如果是散文，看作者是不是形散而神不散？有没有突出自己要写的主题，一篇好的散文，不是华丽的辞藻的堆砌，不是引用大量的古语与诗句。而时要突出自己的写作风格，写作特点，更要围绕自己想要表达的思想与主题来写作！如果是论文，看作者，是不是在围绕自己提出的论点，而找强有力的证据，来证明自己的论点。在一篇论文读完后，看我们有没有在作者指导下，领悟到什么？学习到什么？如果是小说，看作者是不是描写的细腻，刻画的人物是不是栩栩如生，事件的起因，经过，结果是不是连贯，紧筹，浑然一体。如果是诗歌，语言精练与否？有没有诗的韵律美，有没有歌曲的流畅，是不是有意境和朦胧美？这是读文之重点，读文跟我们在生活中做事情一样，要抓住要点，分清主次。这样才能够为一篇文章的评语，做出公正而客观的评论！

所以评论一篇文章之前，一定要耐心读，弄清楚题材，然后在根据各种文章的题材的要点与观点，进行衡量与对比来阅读。读一篇好的文章，是种美的享受，是精神的一剂良药。在作者行云流水的笔锋中，去感受一种心境，去体会心灵的一种共鸣，好象把我们平时想要说的话，想要表达的一种观点与理念。在作者的文字中表达的淋漓尽致，那种感觉好象是与智者，与知音秉烛夜谈。

最后就是细心了，读一篇文章，重点是要细心，不要浮躁，切不可以一目三行，囫囵吞枣，一遍读下去，还不知所云，还在云里雾里，这是读书之大忌。不能够理解的其主题，不能够消化其内容，跟没有读是没有什么区别的。所以做一个文章的评论者，一定细心认真。逐句逐句的读，那些深奥的句，不能够明白其意，最好一个词语，一个词语耐心的理解。最后要达到整篇文章都能够透彻的理解。如果是一个忠实的评论者，最好要有老师批改作文的那种精神，看文字语句是否流畅，段落层次是否清晰，从细微的字与标点符号着手，帮助作者更正指出。

最近经常进红袖看文章，看了不计其数的评语。这评语，我看后感慨颇多，都不知道从何谈起了，当然首先肯定是大多数读者的心态还是满端正的，评论的也很到位。对于有的人的评语，是实在不敢恭维，有的连作者的名字都弄错了，评论的也是风马牛不相及的事情。有的甚至是自己为什么没有排上文章的风云榜，而到处发贴。跟作者的文章是一点关系也扯不上，名利和浮躁之心，显而见之。有的千篇一律就是欣赏，拜读，你是读了，欣赏作者什么？构思，文采，还是文笔，说不出个子曰？或者说，是碍于文友的面子，印一个礼尚往来的脚印，有意思吗？更有甚者，自己匿名在自己的文章后面发不计其数的评论，看后都感觉好笑，其实自恋也没有什么不好。只是要做的光明磊落些。

对于文章的评语，鱼儿的个人观点，就是一定要用心，细心，耐心，读了作者的文字后，理解了其意，明白了其主题，消化了其内容，在下评语。这样即是对作者尊重，也是对自己负责。对于文章的评语，一定要象对待我们生活那样严谨，那有用心。既是还阅读一片蓝天，也是端正了一种生活态度！

文章的评语11

1)字体书写美观工整内容丰富充实

2)写景写文细腻文思细腻敏捷

3)开头新颖生动结尾前后呼应

4)文句顺畅首尾呼应完整

5)内容表达清楚可圈可点

6)语句流畅生动用字遣词恰到好处

7)见解十分正确段落分明可取

8)内容合乎主题段落井然分明

9)描述丰富生动用词优美流畅

10)充满创意想像写作认真用心

11)段落清楚有层次成语运用极佳

12)立意创新高远内容充实具生活性

13)能正面思考想法不错喔

14)要多掌握分段要领

15)要学会标点符号正确使用

16)可再多举例充实内容

17)适切运用成语或修辞

18)错别字要订正不再犯

19)开头要能引人多往正面思考

20)思虑不够细腻词句避免俗套

21)充分掌握主旨段落分明可取

22)举例说明应再加强可以大胆发挥创意

23)多应用修辞法技巧并适当引用成语

24)语句过于平淡要多应用修辞法技巧

25)宜多阅读课外书籍正确使用标点符号

26)字迹力求端正工整错字要避免并订正

27)题意没有充分掌握叙述欠缺条理

28)错字较多文词表达不够完整

29)内容取材平淡宜多构思发挥创意

30)用心观察减少涂改词句不要重复

文章的评语12

评语，即是文章的肯定和认可。阅读每一篇文章以后，就是要谈出其中的优点，好在那里，高在那里？不足又在那里？那么就需要读者用心、耐心、细心的阅读了。当然，读者自己也要有一定的辨析知识的能力和阅读的水平，才能够指出其优点和缺点。而作为编辑，则不能和读者一样，在给写手下评语时，应当择其精华，引其深入，目的是为了让更多的读者了解其文章的内容。

编辑写评语的目的，一是帮助读者了解其文章真正内容及其旨意，编辑的评语其实就是一种肋读器。二是帮肋写手发现自己的不足（这只能是在退稿或建议写手修改时），对其提高以后的写作水平，会有很大的提高及其帮助，更是强有力的鞭策。当然也有溢满赞美之词的评语，看完后，会赏心悦目，令他们精神大震，为他们以后的写作之路，送上了一枝温馨的康乃馨，让他们一路自信满满，一路朝气。

何谓评语：就是在读者看完了一篇文章，对文章发表自己的见解，发表自己的观点。或褒或贬，每个人看问题的立场与角度的各有迥异，每个人的审美角度不同，所以，评语也是百花齐放，参差不齐。当然作为编辑，当你决定要发表其文章时，就不能贬低作者的文章，因为，你是编辑，你的言语将直接对读者有一种导读的功能，而我们的目的就是要让读者看到写手的文章，而不是要让读者避而远之。所以，应该多给写手鼓励，把写手的文章推向深化，使读者能及时看懂其文。

所以，编缉在评论一篇文章之前，一定要耐心地读，细心的分析，弄清楚其题材的内容及其写作的目的，每一篇文章的写作总是有一定的目的，或教育、或赞美、或警示......所以，编辑应根据各种文章的题材的要点和观点，进行衡量与对比，选取其精华，推向读者。读一篇好的文章，是种美的享受，是精神的一剂良药。在作者行云如流水的笔锋中，去感受一种心境，去体会与作者心灵的一种共鸣，好象把我们平时想要说的话，想要表达的一种观点与理念。在作者的文字中表达的淋漓尽致，那种感觉好象是与智者，与知音秉烛夜谈。

首先谈用心，看作者写作的题材。如果是散文，看作者是不是形散而神不散？有没有突出自己要写的主题，一篇好的散文，不是华丽的辞藻的堆砌，不是引用大量的古语与诗句。而时要突出自己的写作风格，写作特点，更要围绕自己想要表达的中心思想与主题来写作！如果是论文，看作者，是不是在围绕自己提出的论点，而找强有力的证据，来证明自己的论点。在一篇论文读完后，看我们有没有在作者指导下，领悟到什么？学习到什么？如果是小说，看作者是不是描写的细腻，刻画的人物是不是栩栩如生，事件的起因，经过，结果是不是连贯，紧凑，浑然一体。如果是诗歌，语言精练与否？有没有诗的韵律美，有没有歌曲的流畅，是不是有意境和朦胧美？这是读文之重点，读文跟我们在生活中做事情一样，要抓住要点，分清主次。这样才能够为一篇文章的评语，做出公正而客观的评论！

最后就是细心了，读一篇文章，重点是要细心，不要浮躁，切不可以一目三行，囫囵吞枣，一遍读下去，还不知所云，还在云里雾里，这是读书之大忌。不能够理解的其主题，不能够消化其内容，跟没有读是没有什么区别的。所以做一个文章的评论者，一定细心认真。逐句逐句的读，那些深奥的词句，不能够明白其意，最好一个词语，一个词语耐心的理解。最后要达到整篇文章都能够透彻的理解。如果是一个忠实的评论者，最好要有老师批改作文的那种精神，看文字语句是否流畅，段落层次是否清晰，从细微的字与标点符号着手，帮助作者更正指出。

对于文章的评语，好相处个人的观点是，就是一定要用心、细心、耐心，去读作者的文字，深刻理解其中含意，明白了其主题，消化了其主要内容，编辑再下评语。这样就是对作者尊重，也是编辑对自己负责。对作者文章的评语，一定要象对待我们生活那样严谨，那样用心去做。主要是还作者一片蓝天，也是端正了一种生活态度！

总而言之，编辑的评语要找出文章的精华所在及其作者的写作目的，编辑实际上就是读者的助读器。作为编辑，切不可三五分钟审核一篇文章，以走过场的方式完成任务，要尽量少用或不用导读，这也是对写手的一种尊重。我曾经在一些网站指责过这种不负责任的编辑。所以，编辑的评语一定是最好的！而且一定要努力做到更好！

这是我对编辑文章过程中的一些看法，对否仅供参考。

文章的评语13

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

文章的评语14

1、首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。

2、你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。

3、你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。

4、用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟!

5、你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看!

6、文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，有点水到渠成的感觉。成功!老师谢谢你，你最近很努力!

7、你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了!怎么样?老师觉得你一定能行，努力吧!

8、你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好?老师相信你!

9、看得出来，你非常喜爱踢足球。告诉你呀，老师也是个球迷。好吧，咱们来看你的作文，说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语，使球赛与文章都显得好看。好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进!

10、××，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。作文的进步也很大啊!别急，慢慢来嘛!老师和同学们都要给你时间。先给你提个建议，用上垫板，怎么样?你肯定接受吧，好，别忘了啊!

11、祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步!你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王!

12、首先恭喜你学会写信了。信的格式正确，内容具体。在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。继续努力吧!相信你会做得更优秀。

13、你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的!

14、习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵!

15、你的这篇作文不太理想，有21个错别字，14处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展开了一定的联想，这些都挺好的;如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了!现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。然后重新誊写一遍，好吗?

16、老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。祝贺你!

17、结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗?你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。

18、你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧!写得真不错!不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一、把正确运用标点，;二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功!

19、你这一次的作文棒极了!你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了!如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了!加油!

20、××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足，唉，我不说你也知道错别字。怎么样?别头疼!我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样学业有成。Ok!

21、你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家!

22、你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺!文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。

文章的评语15

1、文章首尾呼应，语句简洁，刀刀见血，点明主题。文章通过四序景致的形貌，阐明白之美，照应开头。若能细致段落层次明白就更好了。

2、四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

3、小作者写作思绪清新，形貌生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的布局，形貌了优美景致。

4、文中适本地运用比喻拟人等修辞伎俩，使差别季候的绿色生机盼望盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天特有的景致，能准确贴切地利用了比喻的修辞伎俩写出美，同时拐弯抹角称赞了辛劳的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

6、小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好头脑情感暴露得更为天然充分。

7、作者能按方位次序向读者先容其可爱的，从校门——讲授区(讲授楼巨型花坛)——运动区(大操场)，层次清楚，有选择有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。

8、作者把写景与抒怀联合起来，寓情于景，景象融会，全笔墨里行间都突出了对无比喜好之情。作者着力刻画了优美无比的喷池塘，绿草如茵的操场，宽敞豁亮的课堂，使一个优美的显如今人们眼前目今。

9、小作者运用了动点视察的要领对晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小作者对对大天然的热爱之情。

10、文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。

11、纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12、小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。

13、小作者对风景的形貌生动细致，捉住色彩形状香味等方面的特点，而且用了比喻拟人排比等多种伎俩，令人到处感觉到秋日的美。

14、这篇文章语句质朴生动，内容真实风趣。文章中有许多地方都反应了小作者平常仔细的视察，这在形貌种种风趣的生存场景尤为显着，令人到处感触高兴，使人读了有身临其境之感。

15、全篇色彩美丽，生机盼望盎然。字里行间，通过春夏秋冬的形貌，抒发作者对童年生存的热爱。

16、在你的笔下，冬天景致形貌得细致入微，语言通彻流畅。文中的比喻拟人修辞伎俩的运用，增加了作文的生动性意见意义性，如能在如许的景致中放入人物运动的形貌，那作文会增色不少!

17、在你的笔下，景致是那么的优美动人，运动是那么的富厚多彩，我也爱你优美的。

18、作者通过形貌本身的景致，可以说是借景抒怀，抒发了本身对学校的爱，语句畅通，中央明白。

19、本文文笔优美，抒怀浓厚，是一曲对童年生存的优美颂歌。作者以抒怀的笔调，浓墨重彩地刻画了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那边度过的优美童年生存。

20、本文以“总分总”的架构，通过抽取中的“大树花卉同砚”等要害要素，“化大为小”地形貌了四序美景，层次明白，层次清楚，是一篇很好的写景习作。

21、文章在字里行间都流暴露对喜好之情，奇妙的运用了动态立体感知，让融于一年四序之间，有了时间的拉长，表现出了动态感和活力感，别的小作者不停怀着一颗不停探求未知的心，对知识的渴望，对故国的热爱，让每位读者欣慰。

22、你就像一个小画家一样，把你的优美景致逐一给各人绘画出来了，四序差别，景致各别，简短的笔墨流暴露你对热爱之情，做到了景象融会，很棒!

23、你的作文融情于景，把对热爱融注在字里行间。末了直抒胸臆，表达主旨：“爱，写得很棒!语言优美，大量利用拟人等修辞，形象生动地把四序景致形貌了出来。

24、作者写出了清晨的繁忙和充分，也写出了清晨景致的优美，末端处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这优美的清晨，我们踏上了人生的旅程”，表达了作者爱惜大好韶光，走好人生之路的优美愿望。

25、四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。

26、生动详细，让人爱莫能助释手卷。文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。

27、文章开头引人入胜，吸引读者。点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。

28、对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。

29、全文端倪清楚，生动紧凑，意见意义性强。文章边叙事边抒怀。末端处会合表达情绪，既照应开头又总结全文。首尾连贯，趁热打铁。

30、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。 文章内容新鲜，布局公道，流畅连贯，天然通达。细节形貌颇具匠心。极富功底。

予人玫瑰，手留余香 高2014级1班学生：王 虓

指导教师：李云和

尝有智者曰：“舍得。舍者，施善于人也；得者，受之于人也，惟其舍方可得。”余谓之善也。且赋诗歌曰：舍得本同根，原是相倚依。岂可擅分离，独留片面词。舍之助人乐，得之心不忧。人人慈悲心，岂不善人间？

昔者有齐人施粥于人，时值大荒之年，流民遍野，疲困饿死者不可胜数，此举盖可谓善也，然其人虽富而不知礼也，傲而施人也，以故贫而有节者避而不食，终以此之故卒于道中，此实不知慈悲真义之过也，吾窃以此为憾也。

古悟尝曰：“与人善，以已便”此语盖言舍得之因果也，亦合莎翁之言：“慈悲非是勉强物”佛亦尝有云：“慈悲之心，人之本心也”悲悯天下，以已绵薄之力助人，效法台湾陈五莲数十年之义举，岂不善哉！吾亦赋诗一首，试与诸君共勉：洁瀚古籍劝人善，十年寒窗导人心；功名利禄谁不恋，慈悲应是人本性；慨慷助人至善举，无奈心欠慈悲念；惟望吾辈晓真义，慈悲自在点滴间。

吾亦闻一事，虽不知其真伪，然其意真情切，故吾记之与诸君共赏。尝一母有儿于外，思儿之心日益增之，故为祈儿早归，母晨制烧饼予路人，然仇其者日日复至其位取一饼，且曰：善有善报，恶有恶报，居久，妇不胜厌其言，故购药藏于饼中以图害仇者。然二日晨妇忽悟此行不义，故弃其饼，此日仇人亦复至取饼如常，复言其言，然妇心已豁然开朗，故不以为然，殊不知此念一改乾坤移、结局变，其子当日归家，言于其母曰：“距家百步之时，饥而不能行，适遇一路人予其饼，方得活而至家。”此则为“慈悲行，天馈之”。

试思之，若此妇不为此善行，岂有其儿归家之日？饥而死于道中尤未可知。若此妇陡生恶念，岂有母子团圆之时？血溅家门尤未可知，故吾思而赋诗警世人曰：晨炊薄饼实微小，日复一日亦见诚。甘受人言不弃念，惟盼离儿早日归。倘若陡然行恶举，万事皆变未可知。惟有慈悲待万物，自有金石为开时。

余观古往今来慈悲之行，独念佛祖尝割肉喂鹰，星月禅师以单薄之力独济台湾慈善，此者慈悲之行，虽微小足值世人，亦可于物，于事，于千行百态。天地变虽无常，人间道永不改。是故吾辈以慈悲之心诚待所见之万事万物，方可寄寓他人以至善之心于世间，是故予者与受者本为一体，惟有施者方可有德受，惟人人皆施世间方可美好，若此，岂不美哉！值此文末，余特题诗一首，聊表余之薄情：慈悲一念间，奈何不为之？予人玫瑰者，手自有余香。人共慈悲心，天地亦有情。点滴自此始，苍生心自明。【评语】

读罢此文，甚是欣慰。一高一学子，竟能洋洋千言，铸就一篇文言佳作，足见作者文言功底之深厚！或引经据典，或叙写故事，皆信手拈来，如行云流水，自出机杼。“予人玫瑰者，手自有余香。人共慈悲心，天地亦有情。”文末附一小诗，彰显作者之博大胸怀，让人掩卷深思。

文字偶有稚嫩之处，仍无以掩盖作品之光彩。妙哉，吾国之文言！幸哉，吾国之精髓！

于心遇幸福

高2014级3班学生：罗 婷

指导教师：斯 俊

有一种爱，它胜过爱情——因为爱情太过自私。幸福只属于两个人；他胜过亲情——因为亲情只以血缘关系为连结；她胜过友情——因为友情仅以认识而判别。他可以属于很多人——即使素未谋面，他带来的幸福，如一眼温泉，不断涌流，一直将心浸润，并在心中不断地翻滚、洋溢直至每一滴血液，每一个毛孔。那，便是慈悲——同情与怜爱。

所谓慈悲，即行善，帮助那些需要帮助的人，拯救那些堕落的人，应到那些误入歧途的人——也便是佛家之精髓。故非易事，然这世界忆旧游许多人扛起了这个“善”字，努力前行，因为它有着一股神奇的魔力。

素有“中古首善”之称的陈光标，为人乐善好施。在5.12汶川大地震时，他亲自率领由60辆挖掘机、吊车等大型工程机械组成的救灾队伍，浩浩荡荡的开往四川抗震救灾；在2010年春节前夕，他募集4000多万元的善款装入近10万个红包，和众多企业家一起将这些钱带到新疆、西藏、云南、贵州和四川，和那里的贫困家庭一起过年。迄今为止，陈光标累计卷狂已超过12亿元。是什么令他对行善之事如此乐此不疲？她曾有一番感言；“慈善不是一时一地的阵地战，慈善是长征，而且永远没有终点。但慈善不是苦难的长征，是快乐的长征。慈善不分名族，不分国界，不分信仰。捐赠者快乐，受赠者也快乐。在刺伤的长征路上，一路上都是欢声笑语。”可见，他已经深深地沉醉与行善所带来的之幸福。

感动中国的人物——维吾尔族阿妈，阿里帕。从1963年收养邻居家的3个孤儿开始，他已经先后收养了汉、回、维吾尔族4个民族的10余个孤儿。为了不让孩子们饿肚子，阿里帕的丈夫啊比包每天下班后就去帮人家打土块。阿里帕每天都要到菜市场见别人不要的蔬菜。虽然家里养了两头奶牛，但谁也舍不得喝牛奶，全部卖了还钱以支付孩子们的学费全部都卖了换钱以支付孩子们的学费和购买生活必需品。正如他们颁奖辞所述：风霜饥寒，全部挡住，清贫劳累，一肩担负。那，又是什么让她客服这重重困难？2008年8月，操劳一生的阿比包病逝。子女们争抢着瞻仰阿里帕老人。没到过年过节，孩子们都回家团聚，180多口人围在老人身边。可见，老人深知行善知结果，必充满幸福——无论对她，还是她的孩子们。

善，总是吸引着无数人为之献出身外之乐，都报之以无限心之幸福。善，从不简单，勇于扛起的人，必先承受其痛苦，进而才能享受其幸福。正因如此，一旦扛起，便为之沉迷。善，总在人心最深处，不需谁去故意挑动，它便顺着血液自然流露而出。

幸福，于心而遇。【评语】

1.审题立意把握较好，文章结构简单清晰。

2.文章内容相对充实，不只是关于慈悲的空洞阐述，有具体的事例支撑。

3.语言较流畅，且开头结尾部分不乏凝练整齐之美。

三 国 论 慈 悲 高2014级5班学生：张 琪

指导教师：王小青

惊涛骇浪，一叶扁舟，出入**，三国英雄豪杰，气吞山河，风云变色，人中好汉文士皆慈悲上演历史舞台剧！

长坡之上，黄沙滚滚，青龙偃月刀的寒光如同划破长空的闪电，胯下赤兔马鸣声壮烈。曹操败了又被关羽截下，祸不单行。华容道上注定是怨魂一缕，然而智奸的曹操却以真情两行清泪赢得了生的方向，关羽义气盖天，即使在军中毅然立下军令状，却因满怀的慈悲将一切化为了泡影，有人说他是愚者，但我仍相信他的慈悲，慈悲中夹带着义，他对的起自己的良心，给了曹操重生的机会，至少他对于自己的慈悲无悔。关羽是幸福的，他用慈悲化作了整个三国的义。曹操是幸运的，因为关羽的慈悲。三国注定因慈悲火凌云霄。

江上白雾，漫涛水面，几只草蓬寥船的角号如震天伸势，诸葛手持白羽扇泯笑千古，待成功归来，吴蜀便可联合抗魏。箭羽插满了整个船，刺破吴蜀隔墙终不是它的锋利，而是周瑜的慈怀，周瑜明知借箭不满十万支，但为了顾全大局，联刘抗曹，替诸葛亮遮掩事实，假意认输。周瑜慈怀更是为了吴国百姓的安居乐业。以慈悲来感染三国的浓墨，他周瑜在三国争峰中也能以慈悲化作厚积薄发。他是幸福的，因为慈悲而心系黎民。吴国的百姓是幸运的，因为周瑜用慈悲来呵护他们。

诸葛胸怀雄才大略，却甘愿躬耕于田亩之间：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”而后刘备三顾茅庐，让他真正出山，仅是因为一句“救万民于涂炭之中。”即入世便鞠躬尽瘁，死而后已。扶起了硬是扶不起的阿斗。诸葛的慈悲往小处便以对刘备的知遇之恩，便舍身尽忠，往大处说便是同苏轼“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜。”的济世情怀，因为一时的慈悲他的担很沉，但他是幸福的，以慈悲之怀论三国足矣。他甘心于付出，不求名利，但求如浮云般消遣尽千金。阿斗是幸运的，诸葛慈悲信守承诺忠心一世于蜀。

慈悲中三国“浪花淘尽英雄”。留给历史仅是记忆和梦，却留给千秋后世一个浪漫神奇，让人幻想的时代。

【评语】

煌煌巨著——《三国演义》，世人多称为“智谋”“权谋”之书，作者却不拘泥于此观点，独出心裁，巧妙地用“慈悲“这个话题延展开去，显示出不俗的思维品质。文章开篇，大气磅礴，寥寥几个短句就生动地再现了三国群雄竞逐、风云突变的历史画卷，引人入胜。主体部分以并列论证的结构展开，脉络清晰；叙事、议论、抒情自然地融为一炉；语言优美清新，彰显了较深厚的写作功底。末段收束全文，紧凑凝练，含蓄蕴藉。

最是那一微笑的智慧 高2014级13班学生：何城凤

指导教师：王庆玲

慈悲的力量，欣悦而深沉的力量，让我们的眼睛逐渐变得安宁，我们能够看清事物内在的生命。

——题记

人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它源自于佛祖拈花的智慧。因为微笑，佛教便有了无语的禅机。于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种修行。那是席地而坐的圣人孔子。他用最锐利的智慧开启了一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深地印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙有了一条光明大道。他怀揣着这一颗慈悲仁爱之心，于这世间从容微笑。

那是足踏莲花的仓央嘉措。他坐在雪山之巅受众人膜拜，他是救世的佛陀，高压圣洁不容侵犯。却因了爱，而落到凡尘惹了尘埃。退去光滑，他也仅是一位清氲雅致，爱赏风流的男子，却在苦难之中参悟，破茧成蝶。他本就才华横溢，又能洞穿世事轻浮，将一个“爱”字清清透透地握在手心穿行于人间流转的尘埃里度过一生。他的爱，是大爱。于是，他生来就注定要成就传奇。他对众生微笑，他对苦难微笑，他对消亡微笑。他是微笑着赴死的，于这世间从容微笑。

能说他们不幸福吗？

他们都为解众生难，都心生大爱和慈悲。因无关无相，他们的内心该是清明的。《六祖坛经》曰：“不悟，即佛是众生;一念悟时，众生是佛。故知万法尽在自心，何不从心中顿见真如本性？”《菩萨戒经》云：“我本元自性清净，若识自心见性，皆成佛道。”《净名经》云：“即时豁然，还得本心。”“何谓本心？即谓无相之心，大爱之心，慈悲之心。琵琶音，苦行路，不观生灭与无常。”

【评语】

文章的标题令人眼前一亮。它在契合题意的同时，显得更加含蓄、大气，不落俗套。作者用词准确，如“阳光从那错开的门缝间挤出来”等句子表现力较强。文章中心明确，举例恰当，有详有略，较有力地论证了观点。若能在结尾段进一步升华主旨则效果更佳。

阿莎婆婆的美丽黄昏 高2013级1班学生：能国燕

指导教师：杨 忠

阿莎婆婆独自住在南瓜小镇上，她有一块美丽的园子，一间小木屋，一只叫跳跳的会跳舞的花猫，不家许多可爱的邻居。

一天，阿莎婆婆走出小木屋，看见小园子里的玫瑰全部开了。“多漂亮呀，要是有人能跟我分享多好，我要把它们送给小镇上的朋友们。”她一边想着，一边开始摘玫瑰，很快就摘满了一大篮子。

阿莎婆婆出了门，她首先碰到了邻居阿力。“阿力，在干什么呢？”婆婆问，“我在做一个桌子呢。”阿力回答。阿莎婆婆想，要是桌上有一束玫瑰该多漂亮呀。于是，她从蓝子里拿出一束玫瑰，递给阿力。“收下吧，放在新木桌上很漂亮呢。”阿力笑着接过玫瑰，向阿婆婆道别。走着走着，阿莎婆婆突然看见路边躺着一个流浪汉。他衣着破烂，在冷风中冷得瑟瑟发抖，嘴唇泛白。阿莎婆婆急忙走上前去，急急地问：“孩子，上帝，哦！你这是怎么了，真可怜。你很冷吧，我有红色的暖暖的玫瑰，我把它们送给你吧。”流浪汉摆摆手说：“玫瑰对我没有用，你想帮我，就把你身上的大衣给我吧。”阿莎婆婆连忙脱下自己的衣服，盖在流浪汉身上。过了一会儿，变得温暖的流浪汉从地上坐起来，说：“谢谢你，好心的人，上帝会保佑你的。”阿莎婆婆摆摆手：“快回家吧，孩子，你的妈妈会担心你的。”说完阿莎婆婆又从篮子里抽出两枝玫瑰，递给流浪汉：“代我向你妈妈问好。”流浪汉接过花向远处走开了。冷得瑟瑟发抖阿莎婆婆想：“他穿黄色可真是太可受了，你说是吧，跳跳？”跳跳在原地转了个圈儿，跳上阿莎婆婆的肩头。“啊，真暖和，谢谢跳跳。”阿莎婆婆笑了。

阿莎婆婆又走访了小镇上许多地方，小镇上所有的居民都拥有了阿莎婆婆的玫瑰。太阳开始落山的时候，阿莎婆婆正准备回家，突然她听到了一个小女孩哭泣的声音，她回头一看，看见一个小女孩坐在地上哭泣。“孩子，怎么了？”“我妈妈生了很重的病，躺在床上起不来！她最喜欢玫瑰了，我想让妈妈开心，就出来找玫瑰，可怎么也找不到。”阿莎奶奶听了，看了看蓝子，正好剩下最后一枝玫瑰，她小心地把它拿起来，递给小女孩：“这枝玫瑰就送给你了，快回家吧，好孩子。”小女孩接过玫瑰，快乐地飞奔回家去了。

阿莎婆婆现在一朵玫瑰也没有了，大衣也没有了，可她还是很开心，她哼着歌儿回到了小木屋。一走进园子，阿莎婆婆就幸福地笑开了。因为园子里放着许多邻居们送给阿莎婆婆的礼物。有阿力为阿莎婆婆做的小木椅，梅太太制作的一大瓶酸梅汤，丁师傅送的新大衣，还有米大叔送来的炸米饼。“哦，谢谢你们！”阿莎奶奶默默祈祷着。

黄昏，满天霞光里，阿莎奶奶抱着跳跳坐在她的新木凳上看夕阳，她感到无比幸福。莎士比亚曾说过“幸福不但给予被施与的人，也施与给予他人幸福的人。”阿莎奶奶不知道莎士亚，也不知道施与或被施与，她只知道她和小镇上的居民相亲相爱，她很幸福。

阿莎奶奶至今还幸福地生活在南瓜小镇上，如果你路过那里，记得代我向她问好。【评语】

黄昏的时候不知道是不是童话上演的时刻，反正这里有一个慈悲天使的故事。虽然少有通向人物纵深的铺陈，然而简单的故事，更能看见作者及人物纤尘不染的内心，这是慈悲的源头。

需要推荐的是文中那只会跳舞的猫----跳跳，恰到好处的点缀，让阿莎婆婆的慈爱不止于人间，万物生灵因慈悲而和谐。希望这样的黄昏一直都在。

慈悲之心淡如水 高2013级1班学生：肖宗雨

指导教师：杨 忠

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏止的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我一生。

——罗素

慈悲不是自以为是的给予，而是心有灵犀的幸福。小学三年级的小珊和守公厕的爷爷住在公厕一间十几平米的小屋里，生活十分拮据。有网友将她生活的照片发到网上，顿时怜悯、关爱、资助纷然而至。每天都有记者挤进她小小的屋子，企图用她的窘迫来博得世人的同情。终于，原本活泼开朗的小珊蹙着眉，眼底溢满泪水恳求：“你们可不可以不要来我家？”人们恍然大悟，原来是他们的慈悲扰乱了小珊平静而幸福的生活。在快乐的人身上施加慈悲，不仅毫无用处，甚至还会适得其反，伤害他人。真正的慈悲是雪中之碳，沙中之洲，暗中之星。微弱渺小，却足以在瞬间浸润心田。

慈悲是一种在经历了世事变迁，淡泊了功名利禄后如清水般惬意平静的心态。历史的璀璨星河中总有光亮温暖我心。在春秋战国时期的十大家中，我更偏爱道家，因为慈悲在老庄之学中贯穿始终，庄子怀有一颗“天下莫大于秋毫之末，而泰山为小”的“齐物”之心。这种将世间万物的本质都看作相同的超脱淡然，使他对一山一水，一草一木有了亲近之情，宛若身临其境。在这超越功利去追求精神自由的倾向中慈悲之情油然而生。

可惜的是，老庄那浑然天成的慈悲对于像我一样的青年甚至成人都显得那么可望不可即。凝视商业时代，痛心地看到它使因人欲膨胀，人心贪婪而出现的腐败现象如同倒片机将蝴蝶变成毛毛虫的令人厌恶的过程放映给人看。大部分人在挣钱的道路中变得麻木不仁。他们宁可浪费几小时在电脑前看股市红绿，也不愿花几秒钟看一眼父母眼中的孤独；他们能揣摩老板眼中的“深层含义”，却感觉不到父母叮嘱中的殷殷关怀……如果想这样被野心套牢，你还会有慈悲之心吗？而正在花季的我们，被坚硬冰冷的电视、电脑、手机封锁了心灵之花，我们哪里来的慈悲之花送予他人？

幸好还有一种东西为我埋下了慈悲的种子。诗如禅，如顿悟，喜欢古诗字里行间的清简明润，如玉如天。那一句“海上生明月，天涯共此时”将慈悲之墨泼于宣纸上，墨香四溢，那一种豁达的慈悲萦绕心间。我在“红豆生南国，春来发几枝”的的柔和空阔中孕育慈悲；在“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”的超然梦幻中拭开慈悲；在“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊宁静中怀揣慈悲。在匆匆的青年时期我向往着有一颗慈悲之心，看见万物万象，明媚自如。

慈悲不是飞蛾扑火般通过绝望的努力去争取一个瞬间的光明，而是在阳春三月，静看冰雪消融中那叶尖水珠的纯净，静默等待着那个明丽生动的春天。罗素的“对人类不可遏止的同情”就是我通向淡水般慈悲的春天。

【评语】

文章于众多煽情叫喊，高谈阔论的文章中显得有点别样。这里的慈悲之义有了点“道”的意味。开篇一个小小的故事剖开了现实中那些以慈悲为名，换取名利的“慈悲”表演的真面目，用“道的名义，倡导“浑然天成”的慈悲。

豁达超然，柔和淡泊是作者于名句之中为我们阐释的诗意的慈悲，作者的向往之情，明媚自如。好文章在于让人领悟不一样的东西。

慈 悲 论

高2013级2班学生：孙治怡

指导教师：龙昌修

以慈悲与人，则人人近之。

以慈悲与民，则国运昌盛。

以慈悲与物，则共享和谐。

慈悲，与人性而言，乃一圣行。吾悟于“以德报怨”。以为人之初，而大慈大悲与之相辅相成，缺一不可，且慈悲因之而生，梁大夫有宋就者，尝有一言“构怨，祸之道也，人恶也恶，何褊之圣也，”诚如此，小肚鸡肠者，人皆恶之，必不能成其大业。有德有慈悲之心者，未之有也。

人若犯尔，勿先还击，静坐而思：其过在谁？其必谋而击之？其余亦无过焉？”人非圣贤，孰能无过与？“原毁”有言曰：“古之君子，其责已也重以周，其待人也轻以约。”不若没恨而化敌友之，则敌更少，而友更多，久而久之，则敌随日而减，友随日而增，人人与尔为俉，何敌之复有？此皆慈悲之功也，汝有慈悲之心，吾也有慈悲之德，则生活之恶如烟消云消，其乐融融也。

慈悲，于社稷而言，因之而兴，失之则亡，唐玄宗皇帝广施恩泽于天下，轻赋税，簿徭役，七十者得以衣帛食肉、黎民不饥不寒，使民养生丧死无憾也，四海之民皆因有此明君而以为身处世外桃源，男耕女织，鸡犬相闻，路不拾遗，夜不闭户，乃开元盛世之胜状也，何以至此？是以明君贤臣皆有慈悲之心也，水、能载舟，亦能覆舟。

秦以六合为家，肴函为宫，地势便利，军力雄厚，城池固若金汤，而何以致其灭亡？皆因秦王豪无慈悲之心，焚书坑儒，以愚其民；加赋增税，以奴其民；炮烙凌尺，以杀其民，使人苦不堪言，一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？无慈悲之心也，与民以慈悲之心，此天下兴之所凭依，失其所凭依，信不可钦。

慈悲，于造化而言，与人之共存之所在，与万物同存于一境，而损之利己，过野芳而摘之，摧于人手；遇草而踏之，折于腿胫；珍禽异兽，葬于人之口腹，皆因人之欲也，小潭之游，褒禅之行尚不复焉，得之恐己身在梦中，是何故也？人人皆以利为重，慈悲之心于须臾之间已没于欲，若人皆有慈悲之心，则造物与人得以共存。

成事、国昌、和睦、此皆因慈悲者也。

【评语】

文章用“坐而论道“，理直气壮地论述了慈悲的价值，从“人性”而“社稷”而“造化”，层层深入，不容辩驳将慈悲之理置于开阔宏大的背景下，一扫悲切纤柔的气息。

文言句式的使用，警句及史实的引用，让文章充实而言简意赅。文章告诉我们，慈悲自有其广大无比的意义，关乎人，关乎国家，关乎天地万物。

慈悲在心，安好勿念 高2013级16班学生：秦坤菱

指导教师：王 超

疑似故人来

于暑假去到云南腾冲河顺古镇，到达腾冲的时候天色已晚，早早睡去，许是在来时的大巴车上睡久了，凌晨5点醒来便再无睡意，一时兴起，披上外套，于薄雾微亮的天色中，漫步这宁和小镇。

天蒙蒙亮，四周静寥。我站在田埂上，可以闻到泥土的清香，田埂旁一条似青绸的小河。微风轻拂，水稻发出沙沙声响，偶有几分犬吠。我踩着略带湿气的青石板，摩挲着墙砖。一拐弯，便看见一座幽幽寺庙。

恰巧亦走的乏了，便欲跨过门槛进庙歇憩，小庙很幽静，古朴的木质，院门旁分别有两棵粗壮的玉兰和腊梅。正静静出神，却见一位着僧衣的僧人跨进来。他虔诚跪于佛前，重重叩首，呢喃一句：“我佛慈悲”。起身，跨出寺门，分明看见眼角有泪滴落。

怅然若失，忆起往事。

相逢而又曾相识

一年前，中考失利，不想见任何人。背起行囊，去了一处江南水乡。

水乡，不喧闹亦不繁华，却自有一种玲珑剔透，百转千回的气质，那里亦有一座小庙，亦是同样的沧桑古朴。

庙里只有一位僧人，因爱极了那里的祥和，常常一呆便是一天。看院里落花被风吹远，听云雀清脆地啼叫，黄昏时下起一场雨，停息后，有月光淡淡的爬上月梢。

后来去的次数多了，便与僧人相熟了。他闲逸，我无事。便说起话来。彼时的自己，刚经是十四年来最大的挫折，深觉世不容我。

他说，慈悲带人，他人定待你慈悲。慈悲与善才是人之根本。

他说，生而有慈悲之心，不要责罪于旁人。若有一日湮没于人群，定是自己未能活的丰盛。

一个月后，离开水乡，特地去与他告别。我说，明年必定再相会。

他说，期一会，活在当下，明年难料。却不料一语命中。忆往昔，亦成伤

第二年暑假，我又去了那小小水乡，却再也找不到旧时的它。

它的青苔幽幽，流水潺潺；它的白砖黑瓦，樟木香气；它的窄长石巷，昏暗庭院；他的万物无心，人间情意。统统找寻不到，不复存在。

我站在曾有落花雀啼，黄昏微雨的地方，而他和它们却不知所踪。听人说，庙被毁后，他便离开了。

至于去了哪，无人知晓。而我手中捏着他寄来的书信，工整的隶书。

“人类生活的历史在绵软的纸页上呼吸，留下建筑，文明，内心信念。尔后又逐渐从发黄的纸页上被丢弃。新的城市出现，旧的城市消失。有些人记得它旧时模样，有些人知道一点点，有些人完全不记得了，他们被断绝与它优雅和信念的关联。一刀两断，粗暴没有任何留恋。一切都是新的，新的人面对新的世界，却只余蓬勃野心，再无风月心情。

要知道，慈悲的东西不暴力，但却更为有力。嫉妒与恶务必要坚硬顽固，滴水不漏才得以成全。慈悲与善却像静水深流，终究涤荡人心。

慈悲是属于自己内心的安定。一切安好，勿念。

不在灯火阑珊

恍然回神，看着僧人远去。怅寥感怀。

那些内心安定，心怀慈悲的人行走到了哪里，那些古老而宁静的历史遗留丢失了多少？ 你说，慈悲之心，安好勿念。而慈悲又在哪？

我寻你们千百度，从日出到了迟暮，而你们却从不在灯火阑珊之处。【评语】

“慈悲”比暴力更为用力，是文章中的好见解。作者的西南边陲之旅，江南水乡之行，让自己也让读者明白了“慈悲”是属于自己内心的安宁，用“慈悲”对待自己，或许才能用“慈悲”对待他人。

用“慈悲”之心，对待过去，现在和未来，或许正是作者最终要表达的内涵，文章语言随性而韵味十足。

藏 地 之 行

高2013级17班学生：谢语嫣

指导教师：刘 飏

“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世，不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”

苏晓晓的摘录本上摘抄着这句莎翁说过的话。她一直有一个习惯，把所看到的好词好句好段，甚至是文章都摘录在她随身携带的摘录本上。从小学四年级一直到现在的大一，她已经摘录了满满十个本子。说实话，苏晓晓并不喜欢莎士比亚，以至于都到了大一，连他的一本著作也没看过，对他的了解也仅限于应试教育大纲下，历史老师让她们必背的资料。但不知道为什么，苏晓晓一看到这句话便喜欢上了，像是冥冥中自有天意。

苏晓晓坐在图书馆里，她一直很喜欢呆在图书馆中，大学图书馆里的藏书总能轻而易举地让她感到满足。此刻的她一手翻着一本书，一手在她那心爱的摘录本上写写画画。“说到底，旅行的意义不外乎是两种，更接近幸福或者更接近自己。”抄到这一句时，苏晓晓愣了一下，看了看窗外日渐明媚的阳光。夏天到了，是该去旅行了。

其实旅行是一件艰难的事，不像很多杂志吹嘘的那样容易，背起包就走和想象的完全不同。对于从未出过远门的苏晓晓来说尤其是这样。好不容易一个人将行李收拾好，苏晓晓踏上了开往圣地西藏的火车。或许是心情好的原因，苏晓晓觉得今天的天格外地蓝，就连鼻尖嗅到的，也是自由的气息。

上车后，苏晓晓没有急着到软卧上躺去，而是在走廊的窗边站着，手里捧着一杯还未来得及喝的奶茶。看着窗外一闪而过的风景，苏晓晓感到被自己囚禁了多年的心正一点点地释放。

突然觉得在衣角上有一股向下的拉力，苏晓晓低头一看，是一个穿藏袍的小男孩,黑黑的小手此刻正拽着苏晓晓的衣角。晓晓微微一笑，蹲下与小男孩平视：“小朋友，你有什么事吗？”或许是小男孩还小，不大懂汉语，苏晓晓只好拿出她那半吊子藏语又问了一次，小男孩立即将目光投向了被苏晓晓拿在左手的奶茶，眼神中流露的渴望没来由得让苏晓晓感到一阵心酸。

晓晓心念一动，又看了看男孩因面颊消瘦而格外大的眼睛和他全身上下不知道补了多少个补巴的藏袍，顿时明了，便将手中的奶茶往小男孩小小的手心里塞去，小男孩眼中顿时迸发出喜悦的光芒，然后迟疑地看了一眼苏晓晓，看到苏晓晓微笑着点头，他才又小心翼翼地将嘴凑向吸管，轻轻一吸后又放开了。苏晓晓问他为什么不喝了，小男孩嘀咕了一声，大致可猜出是要留给妈妈喝的。苏晓晓大受感动，想了想，又从背包中摸出三块德芙巧克力，一并放入男孩手中。男孩顿时激动地说不出话来，脸上的高原红变得更红了。看着小男孩幸福的模样，苏晓晓也莫名开心起来。

这时传来一声焦急的女声：“扎西，扎西！”苏晓晓知道，在藏区，男孩统称扎西，女孩统称卓玛，而这班列车上也有不少藏民，所以晓晓也没有太在意，但小男孩一听到这声音便兴奋地转过身去，苏晓晓知道那藏族女人是他的妈妈。女人看到了扎西便松了一口气，一个疾步便冲了过来上下打量着扎西，当看到扎西手中的东西与站在旁边的苏晓晓时，一脸了然。女人的汉语很好，这使苏晓晓能毫无阻碍地同她交谈。

“嗯，所以，扎西得了重病，而你们家的积蓄也花光了，无力给他治疗才带他回西藏的喽？”苏晓晓总结了一下。“嗯，现在我只希望扎西在这最后的几年时光里能快乐度过每一天。说起来我还得感谢你把东西给他吃呢！他从来都没吃过这些，这次恐怕高兴坏了。”女人答道。扎西妈妈的悲伤并没有持续很久，不久又露出了一个温和的笑容，邀请苏晓晓到她家去做客。苏晓晓想了想，痛快地答应了。两人留下各自的联系方式，女人便把扎西带走了。

苏晓晓回到了自己的软卧，本是想微眯一会儿，没想到这一躺就睡着了，再次醒来时已是半夜。苏晓晓抬头看那满天星斗，一如她来西藏前所幻想的那样，在这离天堂最近的地方，看到的星星应该是最多最闪亮的。

苏晓晓终于踏上了这个传说中离天堂最近的地方，佛教徒的圣地——西藏。随处可见迎风飘动的旌幡，映着那澄澈透明的蓝天，苍鹰不时在那之上盘旋而过，不知道它打着草原上哪一只羊羔的主意。这一切的一切只能让苏晓晓想到一句诗：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。附近还有许多藏民围着玛尼堆转经，因为虔奉藏传佛教的人认为，来世的幸福都在今生的修行中，而转经相当于诵经，随着经筒一圈圈地旋转，他们的功德也在不断积累，是修持的一种方式，也是生活的一部分。苏晓晓背着背包环视了周围一圈，真切地感受到信仰的力量，而身体的不适应也提醒着她身处于高原之上。

这不是梦，真的是西藏。

手机铃声惊醒了在发呆中的晓晓。手忙脚乱地把手机从口袋中掏出来，是一个陌生的号码。是扎西妈妈。

一个小时后，苏晓晓来到了扎西的家。扎西的家是西藏留存为数不多的游牧家庭，至今还过着古老的游牧生活。扎西的家人很是热情地接待了苏晓晓，小扎西为晓晓带上了哈达，扎西奶奶端来了一碗酥油茶，而扎西爷爷则正在准备待会儿要吃的手抓羊肉。苏晓晓感到受宠若惊，而扎西妈妈的一句话却让苏晓晓倍感温暖。“给予是相互的，你让扎西感到了幸福，我们当然想让你有宾至如归的感觉。”扎西的爸爸不在家中，扎西妈妈说他为扎西祈福去了，三个月没回过家了。苏晓晓听后决定尽自己的绵薄之力来帮助扎西一家。晓晓拍了几张扎西家毡包内外的照片，又仔细询问了扎西家庭的情况，在最后又让扎西妈妈留下银行的账号，然后晓晓就在扎西一家恋恋不舍的目光中继续她的西藏之旅。

几天后，苏晓晓正在大昭寺中参观扎西妈妈发来了一条短信，透过大殿中缭绕的烟雾，屏幕上的字模糊可见：“妹子，谢谢你了，最近不断有人向我家账号中汇款，我们一猜就知道是你帮的忙，扎西能去治疗了，替我们一家谢谢那些好心人。感谢佛主垂怜，我佛慈悲。”苏晓晓放下手机，嘴角泛笑。其实她只是将一组照片和一段文字发表在微博上，利用现代科技手段将这一信息传给了无数人看到。无数人中不缺怀有慈悲之心的人，然后，结果就是这样。虽然苏晓晓不信佛，但此时他也跪在了佛主面前，虔诚地为小扎西祈祷。她相信是佛的垂怜，慈悲之心让佛把她送到扎西身边，给他们带来希望，而给自己带来幸福。

苏晓晓从西藏回来后，将一句话写在了他第十一本摘录本的扉页上：因为懂得，所以慈悲；因为慈悲慈悲，所以给予，所以幸福。

【评语】

清晰流畅的叙述把人带入藏地之旅中，仿佛亲身经历了这个故事。虽然多为作者构想，但是内心善举的渴望真真切切，一如那杯奶茶温暖人心。对藏区牧民生活的生涩，并不妨碍作者对圣洁之地的向往和纯洁之情的歌颂，如莎翁之言“慈悲不是出于勉强”。

与

2012级1班学生：刘 瑜

指导教师：柳 岸

幸福是什么？有人说：“是有金钱万贯。”有人说：“是有号令天下的大权。”还有人说：“是家庭祥和安康。”而我说：“幸福是施与他人后所带来的快乐，是那份满足感；更是赠人玫瑰后的那份余香，那份暖意。”

不要问你想要什么，而要思考你能给予别人什么？幸福不是来自于占有或索取，而是来自于你心甘情愿地为他人付出。古圣人孔子是幸福的，他心怀着天下，尽管自己穷困潦倒一生，却从未停下自己传播大爱的脚步，他的幸福是有一天“天下百姓不再流离失所，人人日出而作，日落而息，天下大同。”为了实现这一梦想，他颠沛流离，冒着性命之忧，游说诸侯，他不同于逍遥的庄子，不做孤傲的守护月亮的桂树。虽然施予了，爱了这天下，他却被天下的君王们所弃。可这又有什么呢？他赢得了天下百姓的爱戴，赢得了儒家独秀的光茫。孔子，这千古大圣人以自己的作为告诉我们：“施予从来不要求回报，问心无愧便好。”

而陶渊明，他满腹才华，却向黑暗的社会低了头，闲居南山，赏花喝酒去了。他的肩太孱弱了，他不能，也不愿挑起“兼济天下的重担”。他个人得到了解脱，可是却有更多的人陷入了水深火热之中，他的名号终究只能定位于“一位才华横溢的田园诗人。”我怨他，怨他不能像“屈原”那样有以身报国的勇气，怨他不能像陆游那样有报国的执著，怨他不能像杜甫那样有“安得广厦千万间，大蔽天下寒士俱欢颜”的胸怀。

幸福是施予，是那灿烂的笑颜从枝头凋零，却奋不顾身地落入土中的决绝；是孔子颠沛流离的一生，却循循善诱广播“仁心”；是屈原为国为民，彰显壮志的一跃；更应是我们把握青春，奋撒热血，报效祖国的壮志。

不要问别人给予了你什么，要问你能给予他人、给予自己的祖国什么。【评语】

语言是本文的一大亮点。作者有较深的文字功底，在表达时运用多种修辞手法，如比喻、排比等让文章更显典雅、优美。如文章开头用一个排比句带出“我”对于“施与他人”的看法，一气呵成，也更突出了作者的观点。

谋篇布局上稍嫌不足。文章开头部分很好，在排比中提出观点，鲜明而有说服力，但中间部分的思路层次感不强。如果中间部分的论证与倒数第二段排比句所列之人的行为形成照应就会更好。结尾用“不要问别人给予了你什么，要问你给予他人、给予自己的祖国什么”与开篇形成照应，很不错，但如果再发表议论让作者的观点更突出深刻，会让文章的主旨升华，则会更好。

玫 瑰 余 香 2012级1班学生：李孟珂

指导教师：柳 岸

人的情感出于自然，发自内心。高尔基曾有这样的感慨：“母爱是世上最伟大的火焰。”爱子，是母亲的天性。古语有言：“人之初，性本善。”善，就是人的天性。佛教倡导：“慈悲为怀，普渡众生。”慈悲，同样是天性使然。

任何一种情感，都不是出于勉强。乌鸦反哺，孔雀东南飞、五步一回头，杜鹃啼血……这些都是真真实实的情感。

被誉为“草原曼巴”的医生王万青，只身驱马赴草原，穷尽毕生光阴悬壶济世、救死扶伤。是什么促使他放弃了繁华温馨的城市，毅然钻进狭小潮湿的窝棚，为牧民带去健康，填补玛曲高原外科手术的空白？他说，他不求什么,他做的一切仅仅是一位医生的职责。这是多么朴实真切的语言。他从不刻意而为之，却在一言一行举手投足间传达出一位医生的无私与崇高。这就是莎士比亚所说的：“像甘露一样从天上降下尘世，不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施予的人”吧！

施予是一种幸福，也是一种快乐。“民族母亲”自己一生无儿无女，却有几十个儿孙亲切地唤她“阿妈”“阿奶”。铁索医生赤手滑铁索，渡怒江，摸黑踏泥行走五六个小时，只为救治山沟里孤苦无依的老人。施予的过程可能是艰辛的、痛苦的，有时甚至会有牺牲，但对于受施者和施予者，幸福永远大于悲伤。

古代统治者穷奢极欲，竟以“慈悲”之名督促百姓“官命促而耕，勖而植，督而获……”如此冠冕堂皇的“仁爱”“慈悲”之下的所作所为，只能是统治者赤裸裸的个人享乐的私心。这种“慈悲”，何其可笑。

赠人玫瑰，手留余香。送走心爱的玫瑰，给失望、沮丧的人带去温馨、快乐。我们并没有失去这朵花儿，相反还得到了一份更加美好的回忆。真心施予的人，上帝便会给予给他幸福。众多的施予，将会使这个世界成为一个美好的人间天堂。赠人玫瑰，手留余香。

【评语】

文章的语言流畅，内容丰富；层次清晰，行文伸展自若；内容丰富，课内外材料信手拈来，显示了深厚的文学根底；在技巧上文章能通过今人的“施予”与古代统治者的“穷奢极欲”进行对比，以此来突出仁爱这一主题。

慈悲是最美的风景 2012级1班学生：杨晓珂

指导教师：柳 岸

慈悲，从来不只是一种怜悯。

穆罕默德曾经说过：“人生真正的财富是施于别人的善事。” 拥有一颗慈悲的心，远比拥有大把的金钱有意义。

慈悲，绝不是能随意假装出来的，它是源于心灵最深处的积淀，是人性最纯洁美好的体现。

慈悲，不是当你路过一个沿街乞讨的老人面前时发出的叹息声，而是叹息之后付出的行动；慈悲，不是你面对众多遭遇地震之后伶仃无依的孩子时落下的几滴热泪，而是流泪之后付诸的心意；慈悲，不是你发现欺骗的谎言之后的愤怒和报复，而是用宽容之心选择的原谅。

行走在大千世界里，我们静观人世浮沉。有太多的残酷的现实刺伤了我们的双眼，又有太多冷漠的人情冻结了我们的心灵。商人之间的尔虞我诈，针锋相对；官场上的逐名逐利，费尽心机；就连平淡的生活也因慈悲之心的丧失而愈发令人心寒。

奥黛丽〃赫本，这个有着天使一般容貌的女子，更有着一颗天使般纯洁的心。演艺事业取得的巨大成功没有满足赫本追求的快乐，于是她担任了联合国“儿童基金会”的亲善大使，尽他所能帮助那些陷于贫穷和疾病中的孩子。甚至临死前，疾痛中的赫本还念念不忘那些孩子，她说：“一个人总是要死的，我最依依不舍的不是自己的生命，而是第三世界那些被战争、干旱和饥饿困扰的儿童，赫本有着如此高贵、纯洁的心，所以人们称她为“飘落凡间的天使”。

永远相信，人世间虽可见心灵的冷漠，赫本的事迹深深感动了每一个心存慈悲的人，我们在自叹不如的同时，也恍然大悟这个世界并不是如此的冰冷。慈悲的曙光正悄悄地在每一个角落蔓延，真善美的暖流终会涌向每个人的身边。世间虽然还存在感情的冰窖，但更普遍的是各种至善至真的情怀筑起的一道道美丽的风景。

【评语】

审题准确，立意深刻，思路清晰。选取典型而有力的材料对于深化中心起到了突出作用。

菩提树下

2012级6班学生： 代 超 指导教师：刘 浩

菩提树下，佛流下了眼泪。不是心伤，是宽博的慈悲。

眼泪落入土壤，蕴造圣德的繁荫。而圣德又创生了万物的性灵。圣德的给予，不是赏赐，是怜悯。承载莲花般圣洁的盼想。

把一颗菩提的慈悲纳入心房，接受佛的眼泪的荧光，如果有一天，你的眼泪落入一片土壤。那滋长的繁荫，便是大地因你而动容了。

生命不应该缺少慈悲和怜悯。广阔的天空下，一花一叶一菩提。莲花的慈悲在于忍受生命陨落的哀伤。那抖落的水珠，是眼泪，也是摘花人的惬意。但不是悲伤，是它对菩提的信仰。

柳絮的慈悲在于甘愿成为春天的过客。东风一来，满天的飘絮。曾经的一切念想，都成为匆匆。那匆匆而过得美丽，都成了诗的样子。尽管匆匆，却是恒久。没有悲伤，一切都美！

绿叶的慈悲在于忍为红光的映衬。正如英国谚语说：“赠人玫瑰，手留余香”。所有的美都成为了花的嫁妆，绿叶主动成了怨妇。然而她却得到了吸纳光的权利，成了人人心中的一片绿叶。因为慈悲，没有得到慈悲，却总能受到上帝的青睐。

菩提树下，一切种下的，都成了这万物的心怀。把慈悲的光芒放下，那就是一个太阳。种下慈悲，佛会赐你善果的芳香。放下罪恶，佛会用青灯引领你的方向。生命，一切的变化，一切的魅力，都在于施予慈悲与接纳同情。奥斯特洛夫斯基如是说道，“为了全人类的解放而战斗”。如火一样的激情，是对全人类的怜悯和慈悲。撒旦也许会引诱说：“为什么这样”。没有为什么！正如《地藏经》说。“我不入地狱，谁入地狱”！一种浩然之气，满怀深切的慈悲。落在菩提树下，化为舍利。也许不幸的触目惊心，也是开启慈悲之心的一种钥匙。

菩提树下，一切的光明和罪恶，都成了对菩提的供养。人生若只有三天光明，你会干什么呢？是放弃这苟且存活的可悲，还是接纳同情，化为内心不竭的清泉。凯勒的一生，不是对“光明”的最求，而是将清泉的纯净贡献给了苍生。

如果有一天，我的生命也要这样。多么希望啊！命运把我变作一块青石，放在这菩提树下。我要沉思！在这菩提树下，静静地观想五百年。

【评语】

慈悲是一个抽象的概念，该如何去写？作者构思巧妙，先扣住一个大的意象：菩提。接着紧扣菩提分别论述柳絮和绿叶的慈悲证明一切的魅力都在于施予慈悲和接纳同情，让议论从多方面展开，使说理具体充分，结尾漂亮，所引之辞，所抒之情能给读者以激励和思考。

慈 悲，持 悲

2012级12班学生：巫玘檩

指导教师：杨正操

我常代表沉默的大多数，或说比起深邃的东西我更喜欢肤浅的，只是肤浅的我偶尔也略懂些看似不那么肤浅的东西。

沿路乞讨的人，您是同情心泛滥的施舍一毛两毛？还是想让周遭的人感觉世界充满了爱？对改过自新的囚犯，是给予平等相待还是因为他是囚是犯不配活在人间？天灾天祸的宿命，是树起标杆展望未来还是一味的怨天尤人破罐子破摔？佛曰：“阿弥陀佛，出家人一慈悲为怀。”

那么，现在，我们中有多少人要啃透蝉？和尚尼姑得成了一大片......夏汛冲走了河边捡石子的小孩，渔夫打捞上来的只是一具冰冷冷的尸体，父母撕心裂肺的哭声和双腿跪地践踏了的尊严换来的只是冷冰冰的一句：“给我一万，尸体回家。”

大地震撕碎了多少年轻的梦奋发的路，折翼了多少双翅膀，断送了多少鲜活的生命，吞噬了多少暖融融的家......可地震，却惊醒了一批“披着羊皮的灰太狼”——“心怀天下”的投资商。厚德老天安排个巧机让自己名扬四海。于是大捆大捆的钞票砸向灾区，在媒体面前一把鼻涕一把泪，大号呜呼哀哉，心里不定乐得开出飞机来。

不知卡扎菲现在到了地狱的第几层？要是不那么铁心石肠，以慈待民，用悲洗尘，又怎么会落的个连灵柩也没有尸体冻在冰柜里供万人观赏？ 是有“同情”的人在用尸体交易赚取钱财？是有“博爱”的人客串个慈善大使的角色在帮助灾民？还是有“正义”的人在用独裁向人民宣告什么叫做公平？这是慈悲？如果答案是肯定的，日月恐怕会交辉，古人也许会笑醒。这也就勉强给个持悲吧！

在悲痛欲绝的父母面前，扣尸挟价，这是持着悲情的态度在犯罪。国难面前，还想着大捞一笔国难财的企业家们。这是持着悲酸的态度在犯罪。在世界局势面前，卡扎菲是持着悲命的态度在犯罪啊。罪在悲。

给乞丐那做作的施舍不如一句真挚的问候，给改过自新的人机会，重拾希望。受施的人拾起了尊严，施舍的人了似天仙。

话说1940年，中国正是抗日年间。一位妇女在中国街头难产，中国百姓把她送到一件茅屋里为她接生。强烈的疼痛让她呱呱的叫着自己的母语——她是日本人。“日本人也是人，别害了两条生命！”在狭窄的空间里，一声啼哭划破了生命间本不该有的仇恨，民族间本不该有的战争。中国人堂堂正正的做人——哪怕是在乱世蒙耻时。不是持着悲痛斥日本人，看着鲜活的生命化作须臾，慈悲为怀，放下仇恨和屈辱，善待。

莎翁曾说：“慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天降下尘世，不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施舍的人。”是贪婪的人，去爱去拥抱，去理解去接受，又是自私的人，去尝试去解释，去接纳。持着悲却假惺惺的要慈悲。佛曰：“善哉善哉，持悲心术，过而改之，善莫能焉。阿弥陀佛。”

肤浅的人略懂一二，何况持悲深邃的人？

持悲，持卑，迟悲。

【评语】

这是一篇议论文，采用的是驳论的写法，驳的是“持着悲却假惺惺的要慈悲”。文章通过在悲痛欲绝的父母面前挟尸要价的渔人，国难中想发国难财的投机商，持着悲天悯人的态度在犯罪的卡扎菲这些典型材料，引出了慈悲即“持悲”的思考，更用抗战时期中国百姓救助日本女人的故事，正面阐释了什么是真正的慈悲。内容充实，时代感强。虽然驳论写得不够透彻，但从作者的困惑与无奈中，我们读到了作者对“持悲”现象的忧虑。

生命如花，芳香四溢 2012级14班学生：刘 娇 指导教师：杨艳辉

善，是生命的点缀。

如果生命如花，善就是其花蕊。那么，请绽放吧，让花满人间，芳香四溢。

善，是清泉中的一丝新泓，顺着它的足迹，你将找到海洋。花，是善的载体，所以待到花舞人间之时，便是善恩泽万物之时；善，是花的灵魂，所以待到善传递于万千心灵之日，便是香满人间之时。

善己。学会善待自己，对自己，也需要善良。如花的生命里，每个人都有自己喜欢的花，每个人都有许多各种理由善待自己，把一生的光凝成时光长河中那一瓣恒久的香。在盛开的一刹那，灿烂夺目的它会吸引所有的视线。生命的绽放，是给予惊艳于世界，寄予美好于人间。

善人。善待别人，对别的生命，多一些关爱。笑靥如花，真情如花，希望如花，生命亦如花。哪怕凋落，也是一地的璀璨。哪怕枯萎，也是一世的芬芳。它留给别人的，不仅仅只是余香，还有花魂——善。花，善？对！花，善！花，一生的努力，不就是为了一瞬间的绽放与短暂的盛开么？然而，它的绽放与盛开，不也正是为了把它内心最珍贵也是最真挚的——芳香——赠予万物么？它追求的，是芳香四溢，而不是孤芳自赏。所以，佛祖拈花而迦叶微笑，这一笑，便是整个世界。

古时的龚自珍不也是有所同感“落红不是无情物，化作春泥更护花”么？然而，落红，不一定非是落叶；护花，不一定非要呵护花朵。凋落的花朵，同样可以成为落红，去呵护更多更美的花。一棵牡丹，虽然华贵，却只能孤芳自赏；无数花草，虽然普遍，却能迎来真正的春天。

善，是诗，一点一点堆积起生命的快乐，正如诗人一字一字描绘情感一样，那么真切。善，是水，纯净而澄澈，洗涤心灵的尘埃，让人与人之间拥有更多的关怀。

善己，善人，都是对生命最好的诠释。善人，却更能让生命的花朵含苞、吐蕾、绽放，最后芳香四溢。因为，我的需要被关怀，而，被关怀的前提是更多的关怀别的生命。无视他人的苦难，践踏别的生命的尊严，其实是对自身灵魂的摧毁，也是对自我尊严的放逐，因为我们冷漠残酷地对待别人的时候，否定的恰好是我们自己安身立命的精神家园。况且，让世界溢满善与爱，又有何不可。

生命如花，一个微笑，一个眼神，一句简单的安慰，一份微薄的捐助，举手投足之间，就可能洋溢着爱的温情，作为阳光，温暖生命的花朵。

善，无时无刻不可以敞开，去书写人世的瑰丽。用善浇灌那如花地生命，花满人间，芳香四溢。

【评语】

本文写善，避开了千篇一律的具体事例，而是通过熟悉的事物——“花”来演绎作者心中的“善”。开头部分“如果生命如花……芳香四溢”及时点明题目，展开文章。结尾部分“用善浇灌那如花的生命……芳香四溢”自然收束全文，照应开头，使文章结构完整。“善己”与“善人”两方面，由己及人，层次清晰渐进。语言优美，文字清新，娓娓道来，无斧凿之迹，恰似“如花生命，芳香四溢”。

拿什么拯救我遗失的爱

2012级19班学生：陈虹静

指导教师：魏毅德

“慈悲不是勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世那般自然。不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”莎士比亚的这一名言也许许多人都背过，可扪心自问，那施与的幸福我们都体会过吗？那是从什么时候开始，我遗失了爱的能力？

偶尔瞥见路旁的乞丐，我总以一贯的漠视作风走过；上学途中看见在垃圾堆旁拾废品的老人。也只是觉得有些可怜罢了。爸爸说：“小区的楼梯该扫扫了，你去。”我总是立即回应道：“关我什么事啊，有人会扫。”我的爱心被我丢弃在了哪儿？

于是，我开始去寻找。

倏忽回到童年的一个早晨，母亲熟悉的身影为我准备早餐，母亲忙碌的身姿是那样美丽……而今，我不顾父母反对毅然决然的决定复读，母亲又以同样的方式表达着她的爱，十几年不曾改变。只是她的身影有些佝偻，头上又抽出几根白发。那或许都是因为我吧。每天享受着自以为理所当然的爱，并继续着青春叛逆的借口，从不曾为最爱我的亲人付出过，更不用说不认识的，疏远的人。

转念间来到病榻前，那位面容憔悴的病人是我的老师啊。为了陪伴我们毕业的最后一刻，一直拖着病体坚持上课，终于病倒。想想自己上课睡觉，抱怨他讲课枯燥乏味，任凭我怎么回想，也找不到自己为他做什么事。什么也没做过，对一直关心着我的人如此，更不用说素不相识的人。

定定神，才发现自己周围充斥着太多的爱，以至我忘记了去付出，去爱别人。小时候为死去的小狗会伤心好久，为被男孩们打破的鸟蛋而哇哇大哭，那才是真实的自己啊！钢筋水泥的冰冷，以及过多的来自家人的疼爱，让自己臵身于水火之中，手足无措，只好包裹起自己，不愿做惹人欢笑的小丑便对事事皆冷眼旁观，以至失去了爱的能力。

前不久去西藏旅行，见到最多的是随风飘动的经幡，据当地人说，经幡每一次的飘动都是在为亲人祈祷，于是我也高高的挂起了为亲人祈福的经幡。如泰戈尔所说：“生命因付出爱而更加绚丽多彩。”就让被爱包裹的我们回馈给他人更多的爱吧，去感受一种施予的快乐与幸福。

【评语】

本文无华丽的词藻，无古今中外名人事例，也无长篇大段的道德说教，但有着学生作文里难得的朴实真诚与反躬自省！世人皆知“获”为福，有几人体会过“施”之乐？作者作了这样的扪心自问，这在一大堆泛泛罗列他人慈悲善举的文章中显得尤为难得！更可贵的是，作者在对自己的心灵进行拷问之后，能付诸行动，去寻找救赎之路！

结构简单清晰，语言表述细腻从容，娓娓道来。