他拉哈中心学校标准化建设自评报告

第一篇：他拉哈中心学校标准化建设自评报告

他拉哈中心学校

标准化建设自评报告

为了进一步促进学校发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升办学声誉，努力实现学校的标准化建设目标，根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估体系》，对照《黑龙江省义务学校标准化建设工程督导评估验收指导法》，结合学校实际，对学校办学条件、队伍建设、教育教学和学校管理四个方面进行了细致的自查自评，现将自查自评情况报告如—下：

【学校基本情况】

他拉哈中心学校总校位于杜尔伯特蒙古族自治县西南部他拉哈镇内，是一所全日制、六年制蒙古族民族小学校，同时下设蒙古族中心幼儿园、庆平村幼儿园、兴平村幼儿园、六家子村蒙古族幼儿园四所幼儿园。

他拉哈中心学校在校小学生2009—2010学年度为1051人，其中，蒙古族学生267人，占在校学生总数的25.4%；2010—2011学年度为996人，其中，蒙古族学生299人，占在校学生总数的29.1%；2011—2012学年度为971人，其中，蒙古族学生314人，占在校学生总数的32.4%；2012—2013学年度为983人，其中，蒙古族学生298人占在校学生总数的30%；按照学区年度出生人口测算，未来五年，在

校学生数将保持在950人以上。

他拉哈中心学校现有教职工124人，全部为专任教师。其中，本科学历教师45人，占教职工总数的36%；专科学历教师60人，占教职工总数的48.7%；中专学历教师19人，占教职工总数的15.3%；专任教师学历合格率为100%。在全部专任教师中，副高级教师1人，占专任教师总数的0.8%；中级教师72人，占专任教师总数的59%；初级教师51人，占专任教师总数的40.2%；除副高级以上专业技术职务教师略少外，专任教师专业技术职务结构比例基本合理。

他拉哈中心学校总校校园占地面积28000平方米，生均占地28.5平方米。总建筑面积3800平方米，生均约4平方米，略显不足。操场面积约4000平方米，建有3组共1500平方米水泥篮排球场地，生均体育用地4平方米以上。校园绿化、绿地面积约1500平方米，生均约1.5平方米。

近年来，学校坚持社会主义办学方向，走特色发展之路，努力探索新形式下教育教学规律，不懈追求科学发展，尤其在蒙古民族优秀民族精神的传承、发扬方面，学校曾连续多年荣获民族教育先进学校等荣誉称号。

【自评工作的准备与实施】

按照县教育局关于开展学校标准化建设自评自检工作的要求，学校组织领导班子及全体教师认真学习了《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》和《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指

标体系》，并做到了坚持标准、实事求是，严格按照相关程序进行了自评。

一是成立以校长为首的自评工作领导小组，组织全体教师认真学习和讨论《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估方案》，以提高广大教师的认识。大家一致认为，创建达标学校是提高教育水平的重要保证，是推进基础教育均衡发展、实现教育公平的重要举措，是促进我校再上新台阶、再谋新发展的有力保证。

二是认真组织自评工作，领导小组确定具体要求和方法；将学校近三年来积累的各项资料、数据与评估体系进行对照、分析，以获得相关评价作息。

自评后，我们通过班子会、教代会等对自评结果进行论证，一致认为，自评结果真实、可信，可以上报到县政府教育督导室。

【自查情况】

一、办学条什(—)、学校规模

总校共有6个年级18个教学班，每个年级3个教学班级。在校学生983名，平均班额54.6人，加授蒙语文授课班级6个，每个年级1个加授蒙语文授课班级。(二)、学校设置

他拉哈中心学校校舍位居平原地带，附近无污染源，距嫩江9km，1998年洪水未构成威胁。学校面临街道为乡间水泥路，设有“交通

安全标识”。学校周边无集贸市场、气源调压站、高压变电所、加油站及看守所等场所。校园周边200米范围内无游戏舞厅、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所。学校建设功能布局合理，做到了分区明确，功能齐全、环境优美。(三)、用地面积

总校运动场占地4000平方米，生均4平方米以上。田径场有100米直道200米环形跑道一处，有标准化水泥篮排球场3个，农村健身路径一套。(四)、校舍面积

总校建筑面积3800平方米，生均4千方米。普通教室18个，每班使用面积平均44平方米；有科学实验室、计算机室、多媒体教室。由于新建幼儿园拆除了原图书室等各专用教室，目前，除科学实验室、计算机室、多媒体教室外，其他专用教室尚无落实。

(五)、设施设备

学校有围墙、校门、校牌、领操台、固定墙报和宣传栏；学生有标准的课桌椅，班级有课桌和标准黑板，科学实验室设备基本达标；学校有远程教育接收设备一套；现有藏书12560册，生均达到10册以上；学校每年新增音像资料十套以上，基本满足教学需要。

二、队伍建设(一)领导班子

学校领导班子由1名校长、3名副校长组成，3人本科学历，1人专科学历，平均年龄43.5周岁，均达到中级以上专业技术职务并

持证上岗，任职符合国家规定的任职条件，具有良好的政治、业务素质，有较强的组织能力和管理能力；班子成员分工明确，结构合理，相互尊重，团结合作：在师生中有较高的威望，群众满意率在98％以上。

(二)教师队伍：

学校按要求配齐内设机构，设有教务处、总务处、教研室，并配备了相应的中层干部。有校级领导4人；按上级核定编制配备教职工，各学科教师配备基本齐全，教师均具备国家规定的教师资格；教师学历职务结构符合要求；学科分布合理。

学校建立了各学科教师岗位责任制，有教师考核制度，并做到平时考核和年度考核有机结合；全面实施教师聘任制，建立了以教师自评为主的校长、同事、学生、家长共同参与的教师发展性评价机制；建立了教师业务考绩档案，科学、及时、实事求是地记录教师成长发展的全过程；按上级要求组织教师外出培训并提供培训经费；学校重视师德师风建设，定期开展讨论活动并形成制度，群众满意率在98％以，教师能够平等对待每一名学生，因材施教，促进学生个性发展；坚决杜绝了体罚和变相体罚学生现象

三、教育教学(一)办学方面：

学校在教育教学中全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，关心爱护全体学生，尊重学生的人格和个性差异，促进学生德、智、体全面发展；学校有优良的校风、教风

和学风。

办学方向：为学生全面发展、特色发展服务 教育理念：教育学生学会学习、学会实践、学会创新 校 训：明德 尚礼 求实 求精 校 风：勤学争优秀，个性显风流 师 风：敬业 爱生 务实 创新 学 风：文明 守纪 勤奋 上进

学校坚持依法治教，各项规章制度齐全，建立了自主评价制度，做到全员参加，全面自评，全过程评估；定期向教育督导部上报自评报告。

(二)德育工作：

学校有健全的德育组织机构和管理机构，学校个体领导班子能够全部参与到德育工作中宋，每月都集体研究德育工作，分丁明确，责任清晰，有制度、有计划、有总结、有记录；学校每学期都有德育工作计划、措施和经验总结；学校以课堂为主阵地，以各种活动为载体，加强德育课程建设，落实德育必修课，深入开展生命教育，保证学时，有德育学科渗透的方案和各学科德育渗透课例；学校／‘泛开展爱国主义教育、集体主义教育活动，经常性组织学生参加各种德育实践；学校有健全的学生德育考计制度，把德育作为学生综合素质计价的重要内容：重视学校常规德育下：作，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为依据，加强学校常规德育工作，学生行为规范合格率99．％；学校经常组织学生活动，并开展文明班级和文明学生的

评比活动；心经常组织学牛参加社会实践、公益劳动、乡间服务等公荒活动，对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，培养了学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情；学校组建了德育工作网络，开办家K学校，有专人负责，定期开展活动，健全家长联系制度。班主任每学期对每个学生家庭家访不少于一次，加强了与学生家庭、社会的联系，构建学校、家庭、社会共同参与的“三位‘体”德育工作网络开发挥作用，共同创设良好的教育环境。我们先后制定了《中小学生{J：为规范管理制度》、《班主任工作考核》等规章制度，加强对德育工作的督促与检查。

(三)、教学工作

学校教学管理符合国家法律法规和各级教育行政部门制定的有关管理规范，学校能够按照国家和省教育厅行政部门颁布的课程方案、课程标准组织教育教学，开齐、开全、开足三级课程；学校有健全的教学常规管理制度及民主科学的教学管理机制，对教学过程有检查、分析、调控和改进措施，切实提高管理水平，发挥学校教育优势，开发利用本地教育教学资源，开好地方课和校本课程，开展丰富多彩的校园文化活动，体现了学校办学特色，促进了学生的个性发展；充分发挥网络信息、学校图书馆、实验室的教育功能，很好地为课程改革和学生成长服务；在常态化教学中贯彻新课程理念，转变教师教学观念、教学策略、教学方式，转变学生的学习方式、教学内容的呈现方式，培养学生的创新精神和实践能力：教师能够运用现代化教学手段，创设自主合作和探究的教学环境，激励学生主动学习、参与体验、认真思考、勇于实践。学校坚持对教师教学行为的日查制度、集中检查制度和不定期抽查制度，采取个别指导和集体培训相结合的办法，实行推门课和开门课。通过开展集体备课、课堂教学(教研课和献好课)观摩研讨、主题研讨、教学反思、个案分析等活动，不断优化课堂结构，优化教学方法，促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果。学校还积极采取措施，强化课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，大面积提高了教学质量。(四)、评价考核

学校重视学生的成长，关注教师的专业发展，建立以学论教、评价主体多元、方式方法多样、定性定量结合的科学评价体系，教师能够运用和操作评价系统，挖掘学生潜力，发挥学生个性。学校以学生成长经历为依据，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、体育与健康、情智与身心发展等多方面为评价目标，注重学生素质的全面提高，不把学生学业成绩作为评价学生的唯一标准，专门设有学生成长记录袋、学生素质评价报告书，对学生进行科学正确的定位。

四、学校管理

(一)组织管理

学校实行校长负责制、教师聘任制，学校有中长期发展规划，有年度工作计划和总结，建立健全了各项管理制度。实行各部门岗位责任制，制定了覆盖所有工作环节的目标责任制体系。学校做到以人为本，做到平时考核、年度考核相结合，建立以教师自评为主的学校领

导、教师、学生、家长共同参与的发展性评价制度。依据法规政策落实教师待遇，制定对教职工的晋职晋级、奖惩制度，并有效执行。在物质分配、评优晋级等热点问题上坚持公开、公平、公正的原则。有一整套考评制度，实行全员参加、全面自评。(二)、财务管理

学校坚决按照义务教育经费保障机制的各项要求，严格执行财务管理制度，规范财务管理，健个账目，会计核算精准，合理使用教育经费，提高资金使用效益；无挤占挪用资金行为，没有国家资产流失现象；学校配有专门的财务人员。(三)、设施管理

学校建立健全了教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度，有专人管理，账簿齐全，账物相符，管理到位，使用合理。(四)、安全管理

学校遵守有关安全工作的法律、法规和规章，校园安全管理符合《黑龙江省学校环境安全管理条例》等要求，建立健全了学校内各项安全管理制度和安全应急机制，预防意外事故的发生；有一套完善的警校共建组织机构，安全工作由校长亲自负责，副校长主抓具体工作，并配备了专门负责安全工作的人员，学校每个学期都请法制副校长对全校师生进行法制讲座，同时邀请当地公安、司法部门联合开展自检自查活动，充分发挥了校园及周边治安管理的阵地作用。(五)、学生管理

学校全面落实素质教育要求，严格执行招生计划和政策，实行常态编班，不分设重点班和非重点班；加强学校学籍管理工作，建立健全转学、休学、复学、升级制度和学尘流动情况报告制度，加人工：作力度，做好学尘、家长思想工作，提供有效帮助，防止辍学；学校有学籍管理工作规范，配备专门的学籍管理人员：学校建立了积极的校园文化，体现了以人为本、全面育人的教育方针，树立了正确的教育观、人习·观、质量观。(六)、和谐校园

近年来，学校贯彻落实上级精神，大力开展创建和谐校园活动，不断积极筹措资金，启动校园绿化、美化工程，对校园进行整体规划。校园文化基础建设的启动，大大推动了学校各项工作的开展，极大限度地为学生提供读书、运动、休闲的场所。学校实行校务公开民主管理，维护教职工的合法权益，为教师专业发展服务，为提高教育质量服务；关心教职工思想和生活状况，调动了所有教职工的主动性和创造性。

【现状思考与对策】

1、办学条件还不完全达标。具体表现为：一是校舍建筑面积不足，教室紧张，导致班级班额超标，专用教室无法设立；二是各学科教学设施、器材老旧、数量不足、不配套，特别是现代化电化教学器材紧缺，配备率达不到标准化学校指标要求；

2、办学经费不足。学校经常处于资金紧张状态，有些教育教学活动

难以开展。

3、新课程教学与学校教师队伍的现状尚有一定的距离。教师进入新课程以后，将会面临新的教学观念、教材、教学策略等一系列的挑战，因此，我们要以引领教师走进新课程为工作重点，进一步打开空间，打开思路，改变陈旧的教学观念和教学方法。学校领导要主动宣讲新课改精神和外地先进经验，加大课堂教学研究力度，让我校教师迅速走进新课改。

4、骨干教师的队伍还须不断地壮大和发展。目前我校教师跻身省市级“教学能手”、“骨干教师”行列的很少，因此，我们必须要加强骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建舞台，帮助青年教师树立起超越自我的信心和决心。

【自评结果】

通过自评，各项得分如下：

1、“办学条件”得分为275分，其中三级指标扣分如下：

第1小项“班额”因超标扣10分；第8小项“体育用地”因缺少一个200米环形跑道扣、没有符合标准的单杠双杠，扣4分；第9小项“劳动实践场所用地” 因达不到30亩扣2分；第10小项“生均面积”因未达到4.1平方米扣1分；第11小项“教学及辅助面积”中，因缺少专用教室等扣37分；第12小项“生活用房”因缺浴室扣1分：第14小项“教室设施”因教学辅助用房设施配备不达标扣2分；第15小项“器材配备”中，因教育技术装备未达到规定标准扣

34分；第16小项“综合实践器材”因综合实践器材不足扣10分；第17小项“现代信息技术教育装备配备”因远程教育设施不配套扣4分；第18小项“图书数量”因各种原因扣5分；第19小项“教育经费”因资金有时到位不及时扣15分；合计扣125分。

2、“队伍建设”得分为180分，其中三级指标扣分如下： 第24小项“内设机构及领导配备指数”因未设总务处扣4分；第25小项“教师编制”因部分学科专任教师编制不足扣6分；第26小项“教师学历、职务结构”因教师职务的学科分布欠合理扣4分；第28小项“教师培训”因教师培训经费有时不能完全保障扣6分；合计扣20分。

3、“教育教学”得分为274分，其中三级指标扣分如下： 第32小项“学校文化”因新建幼儿园园舍造成校园欠整洁、有序扣5分；第37小项“德育活动基地”因社会实践活动等欠全面、规范扣2分；第39小项因实验教学不完全达标扣3分；第40小项“教育资源”因教育资源开发不充分扣2分；第43小项“教育研究”因影响较大的教研成果较少扣6分；第44小项“体育、卫生、艺术工作”因学生体检内容及记录不全扣2分；第46小项“学生综合素质和学业水平评价”因保存的左证材料不完整扣6分；合计扣26分。

4、“学校管理” 得分为89分，其中三级指标扣分如下： 第55小项“固定资产管理”因校田地没有产权证扣5分；第58小项“入学管理”因学校跨区招收外学区学生扣3分；第59小项“学籍管理”因学生变动（如转入、转出等）的手续材料保存不完整扣3

分；合计扣11分。

以上四个大项总计得分818分，总计扣分182分。

通过自评，我们认为，虽然学校工作还有待完善，但各项条件基本达到了标准化学校的标准，敬请上级政府教育督导验收组的领导、专家评估、审议，并提出宝贵意见，以使我校整体办学水平再上一个新的台阶。

他拉哈中心学校 2012年9月21日

附：《他拉哈中心学校标准化建设督导评估自评表》

标准化建设自评报告

他拉哈中心学校 标准化建设自评小组

2012年9月21日

第二篇：他拉哈中心学校特色学校建设规划

他拉哈中心学校特色学校建设规划

一、学校概况

（一）、学校基本情况

他拉哈蒙古族中心学校是一所蒙汉双语授课的全日制五年制小学，下辖一所中心幼儿园及三所村级幼儿园。校舍总面积为6343平方米。其中小学3032平方米，幼儿园3311平方米。2015年7月开始施工新建3100平方米寄宿制学生宿舍楼一处，新建近1000平方米的学生食堂楼一处,预计2016年8月投入使用，这样一来，学校建筑面积将扩容到10443平方米。

学校共有教职工101人，其中蒙古族教师49人，占教师总数的44%，学历达标率100%，从事蒙语文教学工作的教师有3人，均具备丰富的教育教学工作经验，是一支合格的从事蒙古语教学的教师队伍。

学校现有学生数为884人，其中蒙古族学生为338人，占学生总数的38%，这338名学生全部学习蒙古语文。学校1——5年级现有教学班18个，其中8个教学班开设了蒙语文教学。这8个班中有四个班进行甲类授课（一年一，一年二，二年一，三年一）。另四个班时行乙类授课。

（二）学校办学优势

学校在包金龙校长的带领下，制定和落实进行了特色学校的建设和探索。在规划中明确提出：“办学思路(一个中心、两个加强)一个中心：以优化课堂教学，提高教学质量为中心——这是学校的生命线。两个加强：加强师资队伍建设——这是提高教学质量的关键；加强学校制度建设——这是学校发展的必由之路。校训：为孩子编织幸福的童年。学风：乐学、想学、主动学”。提出办学理念：阳光滋养

和美人生;管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领。学校在包金龙校长的带领下，做了以下校园特色建设的尝试：

1、初步构建了他拉哈中心学校校园文化的基本要素:校歌由我校范大明老师作词谱曲，在全校师生中演唱；创设了以他小拼音字母形象、寓意为茁壮成长的禾苗的学校标志，与“以学生的全面发展为根本，以素质教育的质量为生存”的办学宗旨暗合；在班级文化布置内涵当中，突出显现民族元素，强化蒙古民族文化的传承与发扬，着力打造杜尔伯特南部少数民族人才基础摇篮。

2、学校以民族体育活动为载体，各种活动围绕着少数民族传统运动项目展开，彰显着学校办学特色。包金龙校长充分发挥我校民族学校学科优势，以民族体育活动作为特色学校建设的切入点，将六一节目汇演作为展示点，进行了特色学校建设的摸索，这些年来，我校每年举办庆“六一”民族趣味运动会师生锻炼体能和在赛场上竞技的机会，同时也通过这些活动，为我校突出少数民族优良传统的传承打下良好的基础。

3、学校以科研兴校，让科研的力量带动课改前行，始终把蒙古民族教育研究、发展和提高放在学校教育教学战略高度。我校在这几年来，教学以科研为先导，先后承接并顺利结题多项民族教育市县级课题，我校现有市级规划课题在研究中，得到专家好评。我校校本教材《民族》根据学校现实需要进行了民风民俗，民族语言文字，民族历史，民族礼仪教育等板块呈递增式的构建，在封面民族舞蹈的舞姿中，蕴含着学校民族教育优先的教育理念，力图通过五年的浸润，给孩子一个健康成长的童年，让蒙古族孩子学会创建和美人生，感受和美人生带来的幸福。

（三）学校发展面临的挑战

1、师资队伍素质参差不齐、专业结构不合理、年龄老化。

我校为一所乡镇基层学校，一直是农村小学的办学模式，教师学历大部分为中师生、高中生、初中生等，教师来源有中师毕业的师范生、轮岗顶班老师、民办老师、临时代课老师等，他们的现有学历大多是通过函授或电大学习取得。由于我校先后由十几所村校等合并而成，学校长期处于超编状态，无法及时补充新鲜血液，从建校至今几十年间，学校总计进人十余人，现在学校平均年龄达四十一岁，其中英语、体育、思品、科学等素质学科严重缺乏专业人才。

2、生源起点低，家校教育合力不强，民族语言环境逐步缺失。

我校的生源全部来自周边学区所在村屯，导致学校与家庭教育形成合力不强的原因有：因为家庭文化素质不高，家长忙于生计，缺乏对孩子的有效监管；少数民族家庭收汉民族先进文化的影响，逐步丢弃本民族语言交流习惯，逐步忘记本民族生活习惯和风俗；随着离婚率的上涨，单亲家庭孩子比例增加，学生心理问题较多，问题儿童比例增加；学生随父母打工转学流动性大等。

3、特色学校建设体系不明。

由于学校办学理念刚刚梳理成形，围绕着理念进行的特色学校建设还在不断的探索中，体系不明，导向性不强，缺乏宏观规划、提纲挈领。学校还没有从办学的历史中寻找到真正能够体现学校办学理念和文化的亮点，由此而生根开花。如何让这样的学校形成一道民族教育的亮丽风景线，成为当下必须解决的问题。

二

指导思想和特色定位

（一）指导思想:发展民族教育，培养民族优秀少年。

作为黑龙江省唯一少数民族自治县，有义务大力弘扬民族教育，发扬本民族优良传统，为祖国未来添砖加瓦。

（二）特色定位：做好民族教育，传承民族文化

通过民族文化建设，民族教育教学，民族运动项目开展，传承民族文化精髓，为祖国培养优秀的少数民族建设者和接班人。

三

实施要点及策略

（一）办学特色

以校园文化的打造和办学理念的渗透为核心，彰显办学特色。

1、让办学理念深入到每个师生心里，成为大家认同的价值取向和教育理想。通过具有民族特点的校园文化墙、民族文体活动，让每个教职工和每个学生及其家长明确，他拉哈中心学校是一个什么样写学校，将要做什么，怎么做，最后会达到什么样的教育目标。让理念在心里生根，让理念为每个人所理解，它才会在校园里有生长的可能。

2、完善理念系统建设，在三风一训中根据办学需要，对办学理念不断进行提炼，进行阐释。将学校多年来沉淀的精华进行堆砌，才能让办学特色有血有肉，日渐丰盈。

3、标识形象系统建设，包括形象标识系统中的少数民族文字标志、标准字、标准色、象形图形等的设计，校服设计和校歌的重新修订等。

4、环境系统建设，让学校的每个建筑物和花草发挥其育人功能，成为校园文化理念的传播地。比如学校建筑物的名称、文化导视牌、文化宣讲橱窗、走廊文化、班级文化、功能室建设和办公场所装饰等。

（二）民族课堂 ——打造民族教学特色

1、以校本教研和课题研究相结合的方式，开展民族教学研讨。集智探索，查阅资料，将理论与自己日常教学经验结合，进行民族教育教学的框架建构。

2、民族课堂的实践操作与研究，通过不断的教学探究，集中优势，反思改进，根据少数民族学生发展程度，开展有难以梯度的甲乙两个层次教学班，让民族语言水平不同的学生都有发展。

（三）民族英雄，为国争光——民族德育活动

1、德育制度化。完善德育常规工作，加强制度执行力，规范学生在校行为和教师从来行为，形成美美与共的良好校风。

2、德育活动系列化。以民族优秀少年为核心，开展系列德育活动，搭建学生表现自己的舞台。

3、德育工作细致化。持之以恒抓养成教育，让每一个生命都美丽，让孩子在文明举止中健康成长。

他拉哈中心学校 2016.3.1

第三篇：学校标准化建设自评报告

办学条件标准化学校达标自评报告

广饶县大王镇第六小学 2013年04月25日

大王镇第六小学办学条件标准化建设自评报告

大王镇第六小学是一所县级规范化学校，学校在办学思想、学校管理、素质教育、教育思想等方面有了长足的发展。几年来，当地政府根据山东省普通中小学《办学条件标准》不断加大对教育的投入，努力改善学校办学条件，学校从校园建设到教学设施、仪器配备等都达到办学条件标准化要求。学校根据《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》以及市、县教育局要求，成立了以校长为组长的自评领导小组自评整改工作小组，制定了自评整改计划和方案，进行了全员参与的分层自评和小组专项自评工作，做到了边自评边整改。现将自评工作情况汇报如下：

一、准备工作

根据学校实际情况，首先制定了“大王镇第六小学标准化建设实施方案”，成立了“学校标准化建设工作领导小组”和“标准化建设”各专项评估小组：

学校标准化建设领导小组: 组 长：*** 副组长：*** *** 成 员：班子成员 专项评估小组：（1）学校设置与校舍 组长：*** 成员：*** *** ***（2）运动场地及室外设施 组长：*** 成员：*** *** ***（3）教育教学装备 组长：*** 成员：*** *** ***

件（套）、投资7.93万元购置所缺技术教室（综合实践）设备与器材126件（套）、资77.55万元购置所缺教育信息化设施151件（套）。所有器材配备都符合办学条件标准化建设验收标准。

4、教师配备情况：学校现有教师51人，专任教师50人，学历达标率100%，2010年新进教师2人，2012年新进教师4人，这三年来共进教师6人，新进教师学历均为有教师资格证书的师范类本科毕业生。

三、学校设置与校舍

1、学校设置与校园规划

大王镇第六小学是一所农村义务教育学校，组建于二零一零年八月，学校占地面积34782.76平方米，校舍面积5361.48平方米，绿化面积3450平方米，生均绿化用地面积3.13平方米。学校现有23个教学班，在校学生1103名，专任教师50名，教师学历合格率100%。该校服务于大王镇西区46个自然村，现学校位于位于原西营乡政府驻地（广饶县小王路123号），学校南门紧邻新改建的广饶县南外环，交通方便，环境幽雅，是教书育人的理想场所。

2、校舍建筑设计与质量

大王镇第六小学有教学楼4幢（其中一幢与大王镇实验中学合用、一幢于大王镇西营幼儿园合用），校舍建筑及附属设施建设严格按照建筑设计常用规范、标准执行，并及时维护维修，校舍非常安全；校舍档案、基建档案（均存于大王镇实验中学）齐全、规范。

3、普通教室

大王镇第六小学普通教室应有23间，实有23间，总面积1564平方米，单间使用面积60平方米。其中2009年以前建设的普通教室23间，单间使用面积不达标的有0间，普通教室平均班额为48人，标准班额为45人。

3、学科专用教室

大王镇第六小学学科专用教室应有6类6间，实有6类8间，总面积883.7平方米，其中2009年以前建设的有4间，总面积303平方米，2009年以后建设的有4间，总面积630平方米；科学教室应配1个，实有1个，单间使用面积应有71平方米，实有82.5平方米；科学教室辅助用房有1个；综合实践活动室应配1个，实有2个，单间使用面积应有86平方米，实有69平方米；综合实践活动室辅助用房应有1个，实有 0个；音乐教室应配1个，实有1个，单间使用面积应有86平方米，实有157.5平方米，音乐教室辅助用房应配 1个，实有0个；美术教室应配1个，实有1个，单间使用面积应有86平方米，实有157.5平方米，美术教室辅助用房应配1个，实有0个；舞蹈教室：应配1个，实有1个，单间使用面积应有 86平方米，实有157.5平方米；微机室：应配1个，实有2个，单间使用面积应有86平方米，实有69平方米。微机室辅助用房应配1个，实有0个。

4、公共教学用房

大王镇第六小学公共教学用房应有4 类4间，实有5类5间，总面积385.2平方米。其中2009年以前建设的有5间，总面积385.2平方米，图书阅览室应有面积170平方米，实有面积220平方米。阅览室座位数应有72个，实有75个。学校阅览室应设置教师座位16个，实有19个；阅览室应设置学生座56个，实有56个。体育活动室应有面积300平方米，实有面积157.5平方米，综合电教室（多功能室）应有面积100平方米，实有面积89平方米。科技活动室应有面积39平方米，实有面积49.5平方米。心理咨询室应有面积18平方米，实有面积36.3平方米。卫生保健室应有面积28平方米，实有面积36.3平方米。

三、运动场地及室外设施

1、田径场、篮排球及其它运动场地、器材

大王镇第六小学有一块田径场地（与大王镇实验中学合用），田径场地规格：环型跑道应为300 米，实为300米，直跑道应为100米，56-

第四篇：学校标准化建设自评报告

明光市女山湖中心小学标准化建设自评报告

根据省、市义务教育标准化学校建设规划，我校小学标准化建设工作严格按照《安徽省义务教育学校标准化建设基本标准》，认真组织实施硬、软件建设，各项工作按计划有条不紊地展开，逐步取得成效。现将我校小学标准化建设工作情况汇报如下：

一、标准化建设工作的组织和实施

（一）认真研读标准化建设有关文件，明确目标

义务教育学校标准化建设是造福于师生、造福于人民、造福于社会的好事，它的实施和落实，可以给教育事业带来均衡发展，给农村教育事业带来新的增长点。为了把好事办好，我校对明光市教育局《关于开展“义务教育标准化学校”建设与评估的通知》和《“义务教育标准化学校”建设评估标准》等文件进行认真地学习和研讨。学校利用周一行政例会的时间宣讲文件精神，使大家明确了小学标准化建设的重要意义：进一步巩固和提高我市普及九年义务教育成果，促进义务教育均衡发展。

（二）成立领导小组，制定方案，责任到位

为了更好地落实小学标准化建设，学校集体讨论，制定了《女山湖小学标准化建设实施方案》，成立了以校长为组长的领导小组，明确了分工，责任落实到人，为标准化建设有序进行打下了基础。

（三）完善资料，及时检视，落实整改 完善资料可以做到建设工作的步步留痕，便于检视和回顾工作中存在的缺憾，能够及时整改。根据领导小组的分工，谁负责某一方面，谁就负责收集相关的资料，由领导小组集体审视资料的完善情况，发现资料问题或发现建设工作中的问题，及时查漏补缺。

二、标准化建设的具体工作及效果

（一）学校总体概况情况

明光市女山湖中心小学，位于明光市东北部千年古镇---女山湖镇，地处两省三县交界，东邻淮河，南托七里湖，西、北依女山湖。学校占地面积33300㎡，建筑面积4719㎡，现有24个教学班，学生1056人，在职教师67人（中高1人，小高32人）。1998年9月，何绵国同志调任校长，2003年洪水淹没了沿淮4村，2004年加快移民建校并校，扩大了办学规模。

我校是“明光市办学水平优秀学校”、“明光市文明单位”、“明光市绿色学校”、“滁州市绿色学校”、“滁州市手球特色学校”、“安徽省少儿手球训练基地”、“中国·上海同洲联盟手球训练基地”、“滁州市示范小学”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省体育专项特色学校”、“中国手球协会手球传统学校”、“全国特色学校”。幼儿园被评为“滁州市二类园”。我校有多人获省、滁州市优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。如阚凤老师2007年被评为“滁州市优秀班主任”；何绵国校长自2008年以来被评为“安徽省优秀社会体育指导员”、“滁州市少先队事业热心支持者”、“滁州市学科带头人”、“滁州市师德先进个人”；2009年肖海老师获安徽省“模范教师”光荣称号；2010年李娟老师被评为“安徽省农远应用新星”。

（二）教学装备

学校共有24个教室，另外计算机教室1个（共32台），多媒体教室2个，有供教师使用的计算机48台，并建立校园网。科学实验室1个，仪器室1个，配备常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。教学仪器的购置达到了教育部规定的《中小学校理科教学仪器配备标准》的基本要求。实验教学中制度规范，有《实验员工作守则》、《实验室规则》、《实验教师岗位责任制度》、《实验员的职责》、《安全卫生制度》等。实验教学的开设率为100%。

图书馆、阅览室各1个。藏书量22000册，生均20册以上，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊和电子图书。每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

学校每一个班级配备了多媒体远程教学设备。应用效果良好，师生从中受益颇多。

体育、音乐、美术教室各一个，并配备了一定数量的器材。

（三）学校建设

现有24个教学班，在校生1056人，班额符合国家和省规定标准；拥有两栋教学楼，校园建筑面积4719平方米，校园面积33300平方米，生均31平方米；学校现有300米环形田径场1个，（现正在筹建塑胶跑道）标准篮球场1个；塑胶手球场地一个；学校正在建设一个1600多平方米的塑胶手球场地；学校的北厕所系水冲厕，既安全又卫生。

（四）师资配备

我校属于股级单位的学校，学校校长，副校长及其他中层领导由教育局任免。他们能够按照要求进行干部岗位培训。学校现有教职工67人，其中，中学高职教师1人，小学高职教师32人；本科学历14人，大专学历32人。英语专职教师5人，音乐、体育、美术专职教师各1人。严格按省颁课程计划开齐课程，开足课时，选用上级部门指定或推荐教学用书，建立课程评价制度，开发校本课程，并充分利用。按省颁课程文件制定课程实施计划。建立学校，各处室和教研组三级教学管理体制，对教学进行全程管理。

（五）学校管理

学校建立健全了各部门岗位责任制，建立覆盖了所有工作环节的责任体系。图书、仪器、多媒体、音体美器材等都有管理制度和责任人，并有使用记录。发挥其在教育教学中的作用，并提高了其使用效率。

我校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，以“创设良好学习空间，促进学生身心健康发展”为办学理念，发挥我校地理优势，抓住机遇，努力创建文明学校，创办让学生满意、家长满意、社会满意的学校，进一步明确把我校建设成为一所小学达标校的办学目标，形成办学特色。

我校高度重视学校教科研工作。近年来，滁州市级课题《建立转化后进生有效管理机制的研究》和省级课题《农村小学推广和普及小手球运动的研究》分别于2008年3月和2010年10月揭题。其中省级课题获教课研二等奖。

学校手球特色更是硕果累累，在2008—2012年在滁州市教育局和体育局联合举办的五届小学生手球比赛中，女子手球队2次冠军、3次亚军；在2006—2012年省教育厅和体育局联合举办的第七届小学生手球锦标赛中，获2次冠军、2次亚军、1次第五、1次第六；在2006—2012年全国小学生六届手球锦标赛中，获1次冠军、2次亚军、3次第四（含男子2次）、1次第五。手球在全省打出了品牌，为明光、滁州、安徽赢得了荣誉。对特别优秀选手直接输送到专业学校训练。如何磊（现已进国青队）、闫冲、周松松、张园等省级体校训练手球，袁玉在滁州体校训练。

学校成立了财务管理领导小组，严格学校财务收支审批手续，校长对学校的财务收支全面负责。严禁向学生乱收费，代办项目必须规范操作程序，并发放家长征求意见书。

卫生工作是学校精神文明建设的重要组成部分，为了美化校园、净化环境、营造一个良好的工作学习环境，制订学校卫生管理制度、班级卫生评比标准，由学校总务处、少先大队进行每天一检查，每周一评比。

三、存在问题

1、学校还缺少一些有一定高知名度的教师；教师队伍建设还需要加强。

2、信息技术与学科整合还缺乏创新性和突破性的进展.3、学校的教学资源平台的便利性、实效性和互动性还有待进一步提升和完善。

4、学校办学特色成绩突出，但手球馆、塑胶跑道等硬件设施跟不上。

5、学校青年教师越来越多，教师住房存在很大问题。

6、由于我校渔民子女多，渔民生产作业流动性大，致使渔民子女的上学、生活存在问题。

四、改进措施

1、进一步培养优秀教师，采用“走出去、请进来”的办法，尽快的培养出一批高素质的教育教学人才。同时，加强师德师风教育，提高教师的专业能力和基本素养。

2、进一步加大信息化建设的力度，提升学校信息化和学科整合的水平。建立完善的、互动的校本资源库，建立和完善学校与社会、家庭交流平台，提升信息化和学科整合的层次。

3、进一步加强与名校的交流与互动，拓宽办学视野。在与其交流互动中，不断拓宽我们办学的视野。

4、积极向教育局、体育局争取资金，建设手球馆、塑胶跑道。

5、积极向上级领导部门争取资金，尽快解决青年教师的周转房问题。

6、积极向上级有关部门争取资金，建立寄宿制学校，使渔民子女的能寄宿学校，安心学习。

明光市女山湖中心小学标准化建设领导小组 2012、10

第五篇：学校标准化建设自评报告

标准化建设自评报告

东营市胜利第六十二中学 二〇一〇年五月

标 准 化 建 设 自 评 报 告

东营市胜利第六十二中学

为了，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设。我校高度重视学校标准化建设工作，成立以校长董玉奎为组长的自评领导小组，根据《山东省普通中小学基本办学条件标准》准进行细致的自检自查。结合我校实际，对学校办学条件、等方面进行了认真细致地自查自评，对我校的标准化建设实施情况做了认真的评估，结果为标准化建设达标学校。现将我校自查自评情况报告如下： 第一部分:学校概况

东营市胜利第六十二中学是一所位于黄河尾闾、渤海之滨的初级中学，始建于1991年。现有东西两个校区，共占地129亩；教学班38个，在校学生2000余；专任教师143人，其中高级职称29人，中级职称86人，硕士研究生6人，教师学历合格率为100%。

建校以来，学校办学水平不断提高。1998年成为胜利油田初中首批山东省规范化学校。先后被评为胜利石油管理局德育先进学校、东营市文明校园、山东省《国家体育锻炼标准》达标先进单位、山东省初中教学先进单位、山东省初中语文教改先进单位，中国石油天然气总公结司教育培训先进单位、全国推行《国家体育锻炼标准实施办法》先进单位。

第二部分:自查情况

一、F、前置否决项

学校无D级危房。校园内无明显安全隐患，连续几年被评为中心安全学校。

教师不缺编。学校资产帐实相符。次五项都达标。

二、A1

B1学校仙河镇友爱小区和团结小区选址合理，交通便利，是全乡的中心，校园周边环境良好，学校功能区分布合理，功能齐全，环境优美。此项自评为A

B2学校建筑与设计合理，且2012年刚进行了抗震加固。此项自评为A

B3、普通教室为56间，由于面积只有57平方，与标准有差距。此项评为B

B4、学科专用教室9类20间，综合实践室正在建设中，还没有完全使用。此项自评为B

B5、公共教学用房7类，9间，面积等超过标准。此项自评为A B6、学生生活用房，能为学生提供热水，学生宿舍面积2467，因为没有学生住校，所以食堂等没有开。此项评为A

B7、田径场地规格：环跑道为 400米，为 150米，跑道材质 塑胶，实有31000㎡。此项评为A

B8、田径场内设置投掷场2个，地跳高场地2个跳远场地1个，附近有排球场地1个。另外西校区另有跳高、跳远以及篮球场地。此项评为A.B9、实验仪器器材，2012年中心按标准配备。由于学生数量增加，有些类数量略有不足。此项为A

B10、图书室藏书还没有达到标准要求，生均藏书为24册，此项评为B

B11、教育信息化及现代教育技术学生用机房完善、教师用机人守一台，教室和专用教室都安装了多媒体。此项自评为A。

B12、综合实践室中心2012年按省标准配备。仪器齐全，但房间面积小。此项自评为B.B13、体卫艺教学设备，基本达到省标准。此项自评为A.B14、教育教学装备，管理规范，利用率高。账目相符。图书借阅率高，实验开出率100%。此项自评为A。

近几年，通过积极向教管中心争取资金和向周边主体单位支持等办法，多方筹措资金，不断加大对学校标准化建设的头图。2011年，中心为学校配置物理、化学、生物、科学、综合实践室等仪器设备，143，5998万元。2012年，中心加大了投入，政府采购多媒体“班班通”47套，共计87万元。体育器材5.446万元。音乐器材8类19个，共计人民币84060元。学生用微机51台，人民币17.85万元。教师用微机11台，4.62万元。图书5大类共1995册，5.9万元。配置实验仪器2.5697万元。在中心投入的基础上，学校自筹资金900万元，改造了学校操场，铺上了塑胶跑道。自筹资金2011年购买图书396册，1.2364万元，2012年自购图书252册，1.0314万元。