第一篇：教师结对子帮教方案
前旧县小学
新老教师“帮教帮学”（结对子）实施方案
一、指导思想
为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于青年教师快速成长的培养机制，根据相关要求，结合我校实际情况，特制定本“帮教帮学”活动方案。
二、帮教帮学活动目标
通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应学校教学的需要。
三、帮教帮学活动时间安排
帮教帮学的活动时间周期为一个学年，分三个阶段进行。
四、帮教帮学活动过程
第一阶段：新教师自我目标定位和自我发展阶段，需一学期时间。
（一）帮教帮学活动目标：
新教师在帮教教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：
1、制定教学计划。
2、钻研教材、备课。主要包括每节课的重点、难点及突破方法；板书设计及教学媒体运用；作业的设置与批改、辅导等环节。
3、课堂教学。重点在贯彻正确的教育思想、突出明确的教学目的、落实课堂教学原则、优化课堂教学手段等方面下功夫，逐步形成自己的课堂教学模式和方法。
4、初步掌握教育教学自我总结、反思和评价的方法。
（二）帮教帮学活动要求
1、新老教师结对子后，应制定出具体实施计划，计划以帮教教师为主撰写；
2、新老师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每学期要写好结对子工作总结、心得体会。
3、每两周向帮教教师上一堂实践课（课前须向帮教教师阐述本课的教学构思，听取师傅的意见、建议）并做好记录。
4、帮教教师要加强示范和指导，要欢迎新教师随时到堂听课，每学期相互听课不少于5节，原则上帮教教师每上示范课一节，指导至少两节，听一节。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记录，每阶段末，新教师要上好一节汇报课。
5、每阶段初、终，帮教教师对新教师的教学计划，复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查，作好记录，并对该教师本阶段的教育教学情况作出合理的评价。
（三）帮教帮学活动形式
1、定期研究、听课与不定期研究、听课相结。
2、活动范围灵活多样
3、教与学，帮与做相结合4、研究与讨论，教育与谈心相结合5、指导、听课、检查相结合
（四）本阶段主要开展“五个一”活动（在帮教教师的指导帮助下完成）
1、一次说课（可在学科教研组进行、时间在本阶段初安排）
2、一节教学入门课（在期中考试前、以新授课为主）
3、一节教学汇报课（在期末考试前，以复习课为主）
4、一篇教学论文或教学反思
5、一份听课或评课体会
以上材料每阶段末（或学期末）与总结材料一并交教导处。
第二阶段：问题研讨提高认识阶段
新教师这经历了第一阶段的教育教学的过程及说课、入门课、汇报课的开展之后，对自己的教学能力和不足有了一个初步的认识，针对新教师教育教学的薄弱环节，就其共性问题，进行专题研讨，组织新教师从理念上、教育教学方法上，如：课标、备课、上课、辅导、管理、评价等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师产生一个质的飞跃。
第三阶段：必备素质和能力提高阶段
这个阶段是新教师通过汇报课的展示，经过自评和互评及探究式的学习过程，各个方面有了很大的进步，对自身能力和个性化特点已有了初步的认识，这个阶段着重对新教师进行科研方面的帮教和一些专题性的论文研讨，为新教师进一步发展，搭建桥梁，营造氛围。
五、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果 加强新教师帮教帮学管理工作，双方签订协议书，使帮教帮学活动进一步细化。管理中，以人为本，帮教帮学活动过程要突出新、活、严、实，向管理要效果；学校、教研组、“结对子”对象三位一体结构严密、信息畅通、管理到位、强化帮教帮学效果。定期与不定期相结合地进行检查验收，将帮教结果纳入年终考核。
第二篇：红河中心学校教师结对子帮教方案
师徒结对“帮教帮学”活动实施方案
2013-2014学
一、指导思想
为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于青年教师快速成长的培养机制，根据相关要求，结合我校实际情况，特制定本“帮教帮学”活动计划。
二、帮教帮学活动目标
通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平，适应学校教学的需要。
三、帮教帮学活动时间安排
帮教帮学的活动时间周期为一个学年，分三个阶段进行。
四、帮教帮学活动过程
第一阶段：新教师自我目标定位和自我发展阶段，需一学期时间。
（一）帮教帮学活动目标：
新教师在帮教教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：
1、制定教学计划。
2、钻研教材、备课。主要包括每节课的重点、难点及突破方法；板书设计及教学媒体运用；作业的设置与批改、辅导等环节。
3、课堂教学。重点在贯彻正确的教育思想、突出明确的教学目的、落实课堂教学原则、优化课堂教学手段等方面下功夫，逐步形成自己的课堂教学模式和方法。
4、初步了解新的职业教育理念。
5、初步掌握教育教学自我总结、反思和评价的方法。
（二）帮教帮学活动要求
1、新老教师结对子后，应制定出具体实施计划，计划以帮教教师为主撰写；
2、新老师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每学期要写好结对子工作总结、心得体会。
3、每两周向帮教教师上一堂实践课（课前须向帮教教师阐述本课的教学构思，听取师傅的意见、建议）并做好记录。
4、帮教教师要加强示范和指导，要欢迎新教师随时到堂听课，每学期相互听课不少于5节，原则上帮教教师每上示范课一节，指导至少两节，听一节。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记录，每阶段末，新教师要上好一节汇报课。
5、每阶段初、终，帮教教师对新教师的教学计划，复习计划、备课教案、作业批改等情况进行检查，作好记录，并对该教师本阶段的教育教学情况作出合理的评价。
（三）、帮教帮学活动形式
1、定期研究、听课与不定期研究、听课相结。
2、活动范围灵活多样
3、教与学，帮与做相结合4、研究与讨论，教育与谈心相结合5、指导、听课、检查相结合
（四）、本阶段主要开展“五个一”活动（在帮教教师的指导帮助下完成）
1、一次说课（可在学科教研组进行、时间在本阶段初安排）
2、一节教学入门课（在期中考试前、以新授课为主）
3、一节教学汇报课（在期末考试前，以复习课为主）
4、一篇教学论文或教学反思
5、一份听课或评课体会
以上材料每阶段末（或学期末）与总结材料一并交教务处。
第二阶段：问题研讨提高认识阶段
新教师这经历了第一阶段的教育教学的过程及说课、入门课、汇报课的开展之后，对自己的教学能力和不足有了一个初步的认识，针对新教师教育教学的薄弱环节，就其共性问题，进行专题研讨，组织新教师从理念上、教育教学方法上，如：课标、备课、上课、辅导、管理、评价等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师产生一个质的飞跃。
第三阶段：必备素质和能力提高阶段
这个阶段是新教师通过汇报课的展示，经过自评和互评及探究式的学习过程，各个方面有了很大的进步，对自身能力和个性化特点已有了初步的认识，这个阶段着重对新教师进行科研方面的帮教和一些专题性的论文研讨，为新教师进一步发展，搭建桥梁，营造氛围。
五、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果
加强新教师帮教帮学管理工作，双方签订协议书，使帮教帮学活动进一步细化。管理中，以人为本，帮教帮学活动过程要突出新、活、严、实，向管理要效果；学校、教研组、“结对子”对象三位一体结构严密、信息畅通、管理到位、强化帮教帮学效果。定期与不定期相结合地进行检查验收，将帮教结果纳入年终考核。
六、结对子名单
朱 英——王
翠
曹彩云——刘彩虹
孙
皓——刘玉宁
杨
宁——马志兰
扈广宏——李彩玲
红河乡中心学校
2013年9月10日
师徒结对“帮教帮学”活动实施方案
红河乡中心学校
2013-2014学
第三篇：帮教结对子工作总结
帮教结对子工作总结
我和**老师结为对子。由于我们现在使用的是新教材，面临着教育理念的更新，因此，我们对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，互相学习，取长不短。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我们在本学期的教学工作中达到的共识。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位体育教师对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我们明白到备课的重要性，因此，每天我们都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。因为体育的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我们制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如采用一帮一的形式，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒散不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学年的努力，我们取得了可喜的进步。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。
第四篇：2016-2017学第一学期教师帮教结对子计划
2016-2017学第一学期教师帮教结对子计划
蓟州区第二中学
一、指导思想
为进一步加强我校师资队伍建设，提高自身的教育教学水平，建立有利于教师成长的培养机制，根据相关要求，结合自身的实际情况，特制定本“帮教帮学”活动计划。
二、帮教帮学活动目标
通过和任俊强老师的帮教方式，使我们树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新高考的需要。
三、帮教帮学活动时间安排
帮教帮学的活动时间周期为一个学年。
四、帮教帮学活动过程 1．帮教帮学活动目标：
通过共同学习，细致了解新高考对教育教学管理的要求，熟悉任教学科的教育教学常规，能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：
（1）制定教育及学科教学计划（2）钻研教材、备课。
A 课的结构，课型不同，课的结构也不同 B 每节课的重点难点及突破方法 C 板书的设计及教学媒体运用
D 逐步形成自己的课堂教学模式、方法 E、作业量、作业批改、辅导等环节（3）课堂教学
A、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围
B、资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程 C、现代教育技术的使用；注重学生创新能力的培养 D、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法（4）初步了解说课、评课
（5）教学教育自我总结、反思和评价 2．帮教帮学活动要求
（1）年轻教师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），要写好结对子工作总结、心得体会。
（2）每两周向指导教师上一堂实践课（课前须向阐述本课的教学构思，听取师傅的意见、建议）并做好记载。
（3）要加强示范和指导，老教师要随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记载。
（4）每学期初、末老教师对年轻教师的教学计划，复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查，作好记载，并对该教师的 教育教学情况作出合理的评价。
（5）加强教育教学理论学习，并做好学习笔记，3．帮教帮学活动形式
（1）定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。（2）活动范围灵活多样。（3）教与学，帮与做相结合
（4）研究与讨论,教育与谈心相结合。（5）指导，听课、检查相结合。
第五篇：帮教结对子个人总结c
帮教结对子个人总结
时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。师傅在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在陆老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。
二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受陆老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。师傅的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将数学知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！
帮教结对子个人总结
桑梓中心小学
崔杰 2010年7月
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