做一个有尊严的山区中职学校教师

第一篇：做一个有尊严的山区中职学校教师

做一个有尊严的山区中职学校教师

【摘要】 时下，各中职学校生源急剧萎缩，学校生存正遭受着严峻考验。同时，中职学校教师的生存也面临危机，尤其是山区中职学校教师，人人都有招生任务，在招生的过程当中，面临着家长的误解、同行的嘲笑、被招学生的不屑，把我们和跑保险、搞传销的视为同类，中职学校教师的尊严被踩得很低。但是，最近一位中职学校校长的一番话给我们指明了方向：“都说教师是人类灵魂的工程师，那我们中职学校教师是人类灵魂的高级工程师，因为我们面对的是有各种‘问题’学生的汇集，我们在教育他们、拯救他们，从某种程度上说，我们的工作更有意义。” 【关键词】

中职教师

尊严

高尚品格

优秀业绩

中职学校教师在课堂上，大都会遇到大多数学生空洞的眼神、木讷的表情、无所顾忌地交头接耳、控制不住地玩手机，你说他几句，一副满不在乎的表情，继续下去；一段遇到情况恶劣的，甚至有的跟你大打出手，教师的脸面扫地，尊严荡然无存。而有招生任务的山区中职学校教师，除了上述苦恼之外，还会有“你们单位是公办的还是私立的啊？”“说实话，你们招生真的很可怜！”“，哦，中职学校的？我们孩子哪的中职学校都不上，我这会忙。。”未等你说完就挂了电话之尴尬与难堪。那么，怎样做一个做一个有尊严的山区中职学校教师呢？

首先，做一个被社会认可的有尊严的教师

教师要以高尚的品格和良好的社会形象赢得自己的尊严

教师的工作性质，确定了教师本人的道德人品和社会形象，要明 显高于一般人。因而才有了“学高为师，德高为范”的古训，有了《教 师职业道德规范》 的制定，有了各地加强师德师风建设的“意见”和“规 定”。教师的一言一行，备受社会关注。因而，作为教师，必须要有 高尚的道德情操，优秀的人格魅力，良好的社会形象，还要做遵纪守 法的楷模。但在“重商轻文”，东西方文化交流碰撞的时代，我们不少 教师迷失了方向，做了一些有悖“教师”这个称号的事。如体罚学生，猥亵幼女，奸污学生，涉黄赌毒，手中有权者贪污腐败等等这些现象，经坊间口口相传，媒体尽力渲染，就使得教师队伍“污烂不堪”。如此 不珍惜自己的名誉，谁还会敬重你？你还有什么尊严可谈？因此，我 们必须加强自身修养，树立正确的人生观，把教育当做一种崇高的事 业去追求，在实践中去升华，形成自己独特的人格魅力，赢得社会的 尊重，从而树立自己的尊严。

国家出于对职业教育的重视，对职业教育给予了越来越多的期望，职业学校的改革任务愈来愈重，与此同时，职业学校的教师在教书和育人这两个方面却感到愈来愈艰难、愈来愈困惑。艰难是指教师们满腔热情地投入教育教学工作，面对的却是为数不少的对学习缺乏兴趣的学生。做过教师的都有这样的体会：不怕对教学内容挑剔的学生，就怕对学习失去兴趣的学生，没有比在课堂上学生没有任何反应让教师更加身心疲惫的了。这正如厨师与顾客的关系，高明的厨师不怕口味挑剔的顾客，就怕顾客没有胃口。面对没有胃口的顾客，即使饭菜色香味形俱佳，又有什么意义呢？

困惑是指在这种情况下，教与学两方面似乎就只是“教”的问题了。课堂上学生不愿意学，那说明教师的课改不到位；课堂气氛不活跃，说明教师的方法不到位；学生上课睡觉、玩手机，说明教师管理不到位；学生不做作业，说明教师要求不到位；试卷过于简单，说明教师责任心不到位。教师们肩负着艰巨的课改任务，承受着考核的巨大压力，又搞不清楚自己的学生究竟需要什么、想要什么？教师们感到了空前的困惑。

其次，做一个受学生喜爱而有尊严的教师

1、当一个好老师最基本的条件是什 么？——拥有一颗爱学生的心。爱学生，就必须善于走进 学生的情感世界。真正的尊严是敬重而非敬畏。教师对学 生的爱，应该是无私的。爱的教育，最终目的应该是使学 生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周 围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国 家……”说的多好啊！如何做一名教师，要去爱学生；如 何做一名有尊严的教师，更要去爱学生。做为教师，我觉得良好的师生关系能使学生拥有良好 的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门 功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被 学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。教师要 放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下 讲台给学生讲课” 关心学生情感体验，让学生感受到被关 ； 怀的温暖； 自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。教师要有爱心，并以此感染学生，教师要用爱心来

教 育学生。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师 对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。每个学生都是活生生的人，都有自己 的独特的、与众不同的一面。教师只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。对待一些成绩不好的学生，教师应该先找出他们成绩差的 原因，而不能只看到他们的劣面，忽略了他们身上所存在 的闪光点。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽 容学生一时没有取得很大的进步。一位教育家曾说过：有 时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。在对待学生的错 误与缺点时，要尽力帮助，对待学生成长进步要热情肯定，要用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生 感到老师胜父母，同学似兄弟。爱是在日常生活上对学生 友善、温暖和关怀。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。尊重学生，理解 学生，并给予其真挚的爱，用自己的真情去温暖学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们情通而理达，发挥他们的 主动性和积极性，才有可能成为“有理想、有道德、有文 化、守纪律”的好学生。虽然教师的爱心很重要，但是教师的示范作用却是不 可忽视的。“学高为师，身正为范”，刚上师范时，这几个醒目的 大字就深深的印在我的心中，但是，工作几年来，扪心自 问，我又做到了多少呢？今天，听了金校长的报告，我知 道了，金校长一直在这样做啊！不是我们做不到，而是我 们不去做啊！金校长为了使全体教师的综合素质提高上去，不停地在考啊，考啊，但哪一次，不是金校长走在最前面 啊？这种敬业的精神，这种一丝不苟的工作态度，太值得 我学习了。今后，我会沿着这条路，一直走下去，直到永 远！罗曼·罗兰说： “要散布阳光到别人心里，先得自己 心里有阳光。金校长高尚的师德震撼着我的心灵，我会努 ” 力用充满爱的教育去教育我的学生们，编写属于自己的教 育篇章，牢记“学高为师，身正为范”，努力做一名有尊严 的、优秀的小学教师！

在这种大势下，作为“传道，授业，解惑”的教师们，该怎 样树立和维护自己的尊严？

2、教师要以优秀的业绩树立自己的尊严

教师的工作是教书育人。在古代，一个先生因培养了多少“秀才”，或者“举人”，甚至“状元”而获得有尊严。在当今，一个老师会因培养 了多少优秀大学生，有多少弟子“升官入仕”而活的有尊严。教师的尊 严由学生的成败而定，这固然是几千年“应试教育”的苦果，但从另一 个方面也折射出一个不变的真理： 教师必须以自己优秀的业绩树立自 己的尊严。教师的优秀业绩，不仅来自于“教书”，还来自于“育人”。这就要 求教师要有广博的知识。而这些知识，除了自己上学时所学之外，还 要把“终身学习”变为一种自觉行为。只有不断学习，不断汲取知识精 华，才能成为一个有才华的教师。但凡有才华的教师，再加强道德修 养，用自己积极的人生观，健康的道德观，正确的世界观，去教育和 影响下一代，为社会培养出德才兼备的合格人才，那么他的劳动就会 得到社会的认可，他的身价就非同一般，他的尊严就明显的非同寻常 人了。

最后、教师要用法律武器来维护自己的尊严

长期以来，我们的教师，尤其是基层教师，只管埋头教书，不会 学习以法律维护自己的合法权益，使自己的尊严尽失。要知道，我们 现今生活在法治社会，法律知识已成为每个公民不可或缺的知识。有这样两个案例。在一所小学，一位年轻的女教师，因批评了一个在 家中倍受溺爱的女生，被女生回家告状。其家长莽夫一个，气冲冲到 学校高举拳头，要打女教师。好在该校有一位自学法律而粗知法律知 识的教师，依法制止了学生家长的违法行为，并促使该家长向全体师 生道歉。后来，老师们说，是法律维护了教师的尊严。而在另一所中 学，一名学生家长将孩子的课任教师殴打。这位教师以及所在学校，不是依法维权，而是通过网络媒体披露与众。孰知这里有多少是是非 非，曲曲折折能输说清楚？不是给社会留下了很大的臆想空间吗？ 因此，我们说，教师要成为知法懂法一族，要学会把法律知识融入平时的教学和生活中，善于用法律维护自己的合法权益，维护自己的人 格尊严。

时下的教育，正处于艰难的转型期。教育中的问题，一不留神就会成为社会的 焦点。而一旦曝光为焦点，必然引起教育部门的担忧甚至恐慌。是啊，教育再也经不 起“折腾”了。但事与愿违，你越是怕事，就越是多事，麻烦事会自己找上门来。于是，我们就常常听到这样的劝告：别再把事搞大了，搞大了有什么好处？此 话乍一听，觉得很有道理；但仔细一想，又觉得有点不对劲：什么叫

搞大了？是我们 教师自己想把事情搞大的吗？搞大了对谁没有好处？为什么不能搞大？你没看到有 些事情，只有搞大了才让人看得清是非曲直，才让公众同仇敌忾，最终才有正义之声，问题才得以解决的吗？只要我们光明磊落，实事求是，把事情放在台面上，在太阳底 下晒晒，就不怕把事情搞大。如果我们做错了，老老实实地承认，该赔礼道歉的就赔 礼道歉，该赔偿的就赔偿，该按规定处理的就按规定处理；谁犯的错，谁承担责任。如果我们没有做错，而是别人做错了，那么我们就没有必要为了息事宁人，为了怕把 事情搞大而委曲求全，被打了门牙还往肚子里咽。因为人要有尊严地活着！我们教师 也是人！诚然，教师不是一般的人，身为教师，应该具有教育者的文化素养和职业道德，在道德境界上应该高于一般人，否则就失去了教育别人的理由。但是，这样的道德境 界是有一定限度的，不能无限放大教师职业道德的范围，也不能无限拔高教师职业道 德的标准。以往将教师比作“红烛”、“春蚕”等等，尽管是对教师无私奉献精神的 赞美，却有把教师架上“圣坛”之嫌，误导公众用圣人的标准来衡量我们的教师。比 方说菜市场上起纠纷，谁都可以吵架，唯独教师不可以，哪怕你有理，也只能任人谩 骂，因为你是教师。“因为你是教师”，所以就要时时处处事事都要用“圣人”一样 的标准来要求你，你和一般人见识，就是你不对，理由是你应该比一般人有更高的觉 悟、更高的道德。换位思考一下，你愿意做这样的教师吗？而事实是，我们很多官员 在教师与学生家长的各类纠纷中，就是如此对待我们教师的！说到底，他们是怕，究 竟怕什么，其实心里都清楚。他们唯一不怕的是教师的尊严被活生生地剥去，因为口 水不是吐在他们自己的身上，耳光不是抽在他们自己的脸上。由此，我们非常敬佩李希贵，他说了一句让我们所有老师都感到温暖的话： “教 师第一，学生第二！”我相信李希贵校长的这句话不是包庇教师，而是折射出这样一 个朴素的思想：在领导的心里，教师第一；那么，在教师的心里，学生才可能是第一 的！领导把教师的切身利益放在首位，教师才能将这种关怀和温暖传递给他的学生，才能把学生的利益放在首位。因为学生都是靠我们教师一个个去教的，而不是靠领导 去教的。当然，教师不是圣人，总有犯错的时候，但作为领导，特别是各级教育官员，都要从维护教师的基本权益出发，秉公处理，既不能袒护教师，也不能委屈教师，更 不能为某种利益而牺牲了教师。要让每一个教师有尊严地生活，这是我们每一个领导 的责任。在这个公平和正义日渐稀缺的社会，教育的公平和正义，不仅仅是为着孩子，也是为着教师。君不见，为拆迁而让教师停课做家属思想工作，甚至扬言做不通就别 回来上班。试问：谁给了你剥夺教师上课的权力？尊师重教，难道仅仅是教师节期间 的口号？《教师法》难道仅仅是几张可有可无的薄纸？报纸揭露的很多贪官，都有法 学硕士、博士文凭，可见他们不是缺少法律常识，而是缺少法律制裁。教师的尊严，需要依靠法律。尽管在现时的中国，法律并不一定可靠；但没有靠山的时候，法律仍 然是唯一的选择。何况要相信，最终依靠的还是法律。当然，教师的尊严，还是要靠自己的自尊自重。做一个受人尊敬的教师，其实 并不是一件容易的事，要有丰富的学识、教育的才能、博大的胸怀和健全的人格，哪 一样不是需要我们长期修炼的？写下这样言辞绰绰的文字，明眼人一看便知心有不平。看来，实在是修炼不够、道行不深罢。

第二篇：做一个有尊严的教师

做一个有尊严的教师

云溪小学 李兰英

说到教师的尊严，我常在想，为什么这个最需要人们尊敬的职业现在却缺少尊严？一个教师的幸福到底在哪里？说实话，做小学老师真的很辛苦、很累。显然，物质的享受不会给我们带来太多的幸福感，只有精神的满足才会给我们带来幸福。不管你的吃喝怎样，穿戴如何，只要能做一个有尊严的老师，就会体会到做教师的幸福。

一、为什么要做一个有尊严的老师呢？

德国哲学家、文学家席勒说过，不知道他自己尊严的人，便不能尊重别人的尊严。一个老师的首先目标是做一个大写的人，拥有健全人格的人，这样才能更好地影响学生，让他们在阳光下健康地成长。“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”

为此，我们要做的不是去抱怨，而是要常常扪心自问： “对于学生，我付出了什么？给了他们什么？配得上‘老师’这个称呼么？最重要的，我是尽心了么？”事实上，不用心去做，是无法对得起那一双双期待的眼神。一声“老师”里有一种期待，更有一份责任。这个称呼不意味着高高在上，而在于润物细无声的栽培。

二、怎样的老师可以称得上是有尊严的老师？如何做一个有尊严的老师？ 首先要耐得住清贫，守得住寂寞。在外人看来，教师这一职业是一件几十年如一日枯燥的事情，容易产生职业倦怠。我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心，如果把它当作一项事业来追求，那么在理想的追逐路上每一天便都会妙不可言。

曾经有个教育者说过：“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。真正的尊严是敬重而非敬畏。教师对学生的爱，应该是无私的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家„„”

在我看来，如今的孩子爱他们的人很多，理解他们的人很少。其实，他们对爱的感知最敏锐，一个眼神、一个手语、一个暗示他们都心神俱会。只要你对教师这一职业拥有热爱，努力付出，喜欢跟孩子们在一起心不设防的那份单纯与率真，孩子便会构成了你的天堂，你自己在教书育人的道路上也会很快乐。

其次，教师要有智慧和人格魅力。“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。”一个没有个性没有魅力的老师只会哄着学，求着学，而一位有智慧和人格魅力的教师，在学生眼中是一本永远读不完的书，学生会不由自主地被吸引。

苏霍姆林斯基说过：“教育的终极目标不是传授知识，不是培养能力，而是让每一个孩子都能幸福地度过自己的一生。”为了做一个真正有尊严的教师，我们必须在精神上也做一个富有的人。我相信，无论是学生、家长还是社会都是尊重有学识、操守、职业道德的老师的。

再次，要拥有“专业自信”和“专业底气”。这底气不是与生俱来的，不是每个人随随便便就能拥有的，这种底气来源于自身的“积淀”和内在修炼。北京师范大学的肖川教授曾经说过：“我们中国的中小学教师缺乏思想。”他是指缺乏“一种精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念”。而缺乏思想的直接结果便是“大量劳动停留在低层次”“缺乏对学生精神的引领，对自身工作的高远立意，对课本知识的价值观和心理结构的深刻洞察”，把教育极端化为“浅显、平庸，没有灵魂的认知结构的堆积”。

可以说，教师的尊严在于有思想。因此，我们要常在内心深处反思教育、反思自我。对于自己所从事的学科教学要很专业，对于学科的教学、教育都有较深入的探讨，独特的理解，有自己的一套切实可行有效的方法，这要求自己努力去探索。

总之，要想在任何一种职业上取得成功，首先都要从自身上找原因。毕竟，我们最容易也最有效影响的变量就是我们自己。我们不能决定生命的长度，但我们可以控制它的宽度；我们改变不了环境，但我们可以改变自己；我们不能左右天气，但我们可以改变心情；我们不能预知明天，但我们可以利用今天；我们不能样样顺利，但我们可以事事尽力。

第三篇：做一个有吸引力的中职教师

做一个有吸引力的中职教师

——感悟骨干教师之专业理想和社会责任

职教2组 上海市群益职业技术学校 王忠

我非常有幸能够成为上海市第三期名师培养工程同济大学基地的一员，根据规划参加了华东师大培训中心组织的第一阶段通识教育培训活动。

这次通识教育培训的学习内容分两个单元，分别是中国教育的精神追求与骨干教师的当代使命、时代变迁与社会责任。通过市教委副主任尹后庆、市政协研究室主任徐海鹰、华东师大陈勤建教授、特级教师于漪老师、李巍副教授、褚君浩教授和陈虹教授等专家做的专题报告《骨干教师的当代使命》、《中国经济社会发展与教育改革》《国际汉语热与中国文化传播的任务》、《、中国经济发展面临挑战与未来趋势》、《世界高新技术研究与产业发展动态》和《新媒体环境下的人际沟通》，立意深远，视野广阔，内容丰富，通俗易懂，生动有趣，给我留下了深刻的印象和颇多的启迪。本次通识培训课程安排科学合理，授课教师来自教育界的各个领域，有专家、有名师，培训的内容既有广度又有深度。专家们不仅非常关注当下的中国教育，还做了非常理性而深刻的分析，而且更关注未来中国教育在全球化背景下的改革发展形势，真诚勉励我们骨干教师自觉担当起教书育人的历史使命，增强自己的教育专业理想和社会责任感。

专家的精彩报告听过之后，我的内心却一直不能平静：教育的关键在于教师，教师的本钱在于自己的专业水准，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,特别强调要增强职业教育吸引力，那么作为一名中职教师，作为一名市级名师培养对象，如何进一步增强自己的教育专业理想和社会责任感，做一个有吸引力的中职教师呢？

首先，中职教师要激情满怀，要有无私奉献的精神。

作为一名中职教师，要热爱自己的工作，如同热爱自己的生命，教师的圣洁和崇高品质要在心中根深蒂固。只有具有这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，才能在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理教育教学中的每个问题、用全部的爱去呵护每一颗稚嫩的心灵。只有播种阳光，才能收获春天，学生才是我们最好的荣誉证书。所以，当面对世人对职业教育的不解时我不曾退却；面对多彩社会的诱惑我不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然需要在风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

其次，中职教师要率先垂范，用身教感染学生。

在教育学生时，喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己，所以，无论是课上还是课下，教师总要以自己的人格魅力去感染着学生，我们所说的每一句话，做的每一件事都要严于律己、率先垂范。当要求学生努力学习时，我们首先要做到忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当教育学生热爱专业时，我们就不能指手划脚、拈轻怕重，而是需要和学生一起参与到学习的全过程；作为一名中职专业教师，我们始终要以认真、严谨的教学态度对待工作，认真备好每一堂课。“言传身教、身行一例、胜似千言”，我们的一言一行，都对这是都起着潜移默化的作用。

第三、中职教师要严爱相济，通过教书来育人。

中职教育教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进学生的心灵，才能在教书的同时育人。在教育教学的工作中，只有给学

生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。尤其对于暂时的学困生更需要倾注满腔爱心，对他们，我们老师要像对待花瓣上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，要努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。由于中职学生多具有自卑、挫折感强的特点，培养学生的自信心显得尤为重要，因此需要我们相信学生，尊重学生，挖掘每个学生身上的长处和闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬和鼓励，不让每一个学生掉队；“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”，还可以通过积极组织学生开展各类活动，展示和锻炼学生各方面的才能，发展个性。

第四、中职教师要创新方法，方能喜获硕果。

作为中职教师来说，专业知识的掌握是必然的。不过对于强调技能的职业教育来说，专业学习必然可以引起学生的注意和兴趣，关键在于老师是以怎样的方式向学生传授，单纯用满堂灌教学不会达到教学效果，枯燥死板的理论知识的传输更会扼杀学生的兴致，更多的需要引导探索式的学习。在实践中学习，在学习中实践，把学生逐渐带入一个水到渠成的知识系统来，甚至能让学生自己探究专业理论，让他们逐渐养成一个主导式的学习，带动他们创新和探索的思想，才是真正学好专业的方式。因此，作为一名中职骨干教师，单从专业知识的角度来看，培养学生的更多是探索和创新式的学习，不是死板的灌输理念。在课堂教学上，要做到“活而不乱，严而不死”，把以“学生为主体，教师为主导”的课堂理念发挥到极致，不愁不能取得丰硕的

成果。

第五，中职教师需要追求卓越，才能奋力翱翔。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。对于教师，从职业的角度看，它是需要一定知识和能力的积累，而对于一名骨干教师，拥有这些是远远不够的，因为我们是知识的传道者，我们是思想的引领者，我们更是学生人生的向导者。我们交流的对象是一群渴望知识浇灌的求学者，他们希望从这里得到他们不曾拥有的东西，所以，在拥有专业知识和能力的同时，我们更应该注重自身职业技能的发展。我们要学习怎样了解学生的心理、怎样管理学生的学习生活，甚至我们要懂得以一种正确且恰当的方式处理学生中常常发生的不良现象。让学生不仅能学好知识，还能注重其基本的素质修养的形成和各种综合能力的发展。作为一名优秀的教师，不单拥有高质高量的专业积累，更要拥有专业技能的发展和教师技能与专业技能良好的融合。

梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现翅膀早已给了学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，都能听见理想扣击天堂的回响。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„”这就是骨干教师追求的专业理想！

“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，这就是骨干教师所应承担的社会责任！

第四篇：做一个有尊严的教师2017年4月

“师德师风”学习心得体会

----“责任与尊严”

九隆北关小学 九隆北关小学 2017年4月 根据九隆中心学校“师德师风”学习的要求，北关小学在校领导的精心组织下进行了师德师风的学习。本人通过学习受益匪浅，现将学习心得总结如下：

一、做一个有“尊严”的教师

首先要耐得住清贫，守得住寂寞。在外人看来，教师这一职业是一件几十年如一日枯燥的事情，容易产生职业倦怠。我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心，如果把它当作一项事业来追求，那么在理想的追逐路上每一天便都会妙不可言。

其次，教师要有智慧和人格魅力。“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。”一个没有个性没有魅力的老师只会哄着学，求着学，而一位有智慧和人格魅力的教师，在学生眼中是一本永远读不完的书，学生会不由自主地被吸引。

苏霍姆林斯基说过：“教育的终极目标不是传授知识，不是培养能力，而是让每一个孩子都能幸福地度过自己的一生。”为了做一个真正有尊严的教师，我们必须在精神上也做一个富有的人。我相信，无论是学生、家长还是社会都是尊重有学识、操守、职业道德的老师的。

再次，要拥有“专业自信”和“专业底气”。这底气不是与生俱来的，不是每个人随随便便就能拥有的，这种底气来源于自身的“积淀”和内在修炼。北京师范大学的肖川教授曾经说过：“我们中国的中小学教师缺乏思想。”他是指缺乏“一种精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念”。而缺乏思想的直接结果便是“大量劳动停留在低层次”“缺乏对学生精神的引领，对自身工作的高远立意，对课本知识的价值观和心理结构的深刻洞察”，把教育极端化为“浅显、平庸，没有灵魂的认知结构的堆积”。

可以说，教师的尊严在于有思想。因此，我们要常在内心深处反思教育、反思自我。对于自己所从事的学科教学要很专业，对于学科的教学、教育都有较深入的探讨，独特的理解，有自己的一套切实可行有效的方法，这要求自己努力去探索。

二、做一个有责任的教师

（一）教师应当是师德的表率、育人的模范

每个教师的特点和特长有所不同，有的擅长班级管理，是优秀的班主任；有的教学技艺超群，成绩显著；有的积极参与教育科研，著书立说、编写教材、开设讲座；有的全面发展，教育、教学与科研都出成果，成为当地教育界的领军人物。不论他是哪一种类型的，尽管他们每个人成长的足迹、对人生的感悟、对教育理解的角度有所不同，但有一点确是相同的，那就是对教育事业的爱、对学生的爱。江苏省首批教师李吉林老师充满激情地说：“我爱儿童，一辈子爱。”“我在爱孩子中，渐渐长大了，懂得了一个老师的责任。我把这种爱，升华为自己的理念，又把它细化为自己的行为。”

（二）教师应当是教育、教学及科研的专家

教师应该在获得了教师的称号以后，把获得的这份荣誉作为一种动力、作为一种责任、作为一个更高的平台，为自己确定了一个更高的发展目标并努力地去实践着。我认为，评上教师后，就不能再满足于当一个教书匠，而应该把“做一名专家、学者”做为自己奋斗的更高目标，应该实实在在地履行教师的职责，在自己的岗位上不断钻研教育教学理论，坚持教育教学改革实验；研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；还应该不断地总结教育教学、教育科学研究等方面的经验，让年轻教师们学习与借鉴，少走弯路，以利于提高他们教育教学的效率。

（三）教师应当把自我学习作为永远追求的目标

作为一个教师，我十分明确我的责任与义务，同时也一直在践行自己的责任与义务。虽然我这一辈子是无法成为大师级的教师了，但我愿意用我的认真、我的努力、我的勤奋和我的奉献去帮助那些有望成为大师的人，让他们站在我们这一代教师的肩膀上去摘取大师的桂冠。

三、存在的问题和不足及原因

1、教育理论学习不够透彻，只停留在表面上，没有从事质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。

2、业务有待提高。

对科技、教育教学理论等方面的知识学得不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只注重实效，却不善于总结归纳。

3、对学生的关心爱护不够，教学中有时会说学生几句。总之，要想在任何一种职业上取得成功，首先都要从自身上找原因。毕竟，我们最容易也最有效影响的变量就是我们自己。我们不能决定生命的长度，但我们可以控制它的宽度；我们改变不了环境，但我们可以改变自己；我们不能左右天气，但我们可以改变心情；我们不能预知明天，但我们可以利用今天；我们不能样样顺利，但我们可以事事尽力。

第五篇：做一个有尊严的人导学案（范文模版）

班次：姓名：武陵区丹洲中学导学案

七年级思想品德学科《做一个有尊严的人》

【学习目标】

了解每个人都应该有自己的尊严和骨气，懂得自尊和自耻，理

解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，意识到做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现，不做有损人格的事。并由此了解个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连，只有维护了国家和民族的尊严，才能守住自己的尊严。发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。培养自尊自信、尊重他人、尊重权利的生活态度，热爱社会主义祖国、热爱中华民族。【学习重点、难点】

重点：明确尊重他人与自尊的联系，民族尊严、国家尊严和个人尊严的联系。

难点：正确理解尊重别人就是尊重自己，维护国家、民族的尊严才能维护自己个人的尊严。【课前预习】

1、什么是自尊？ 答：

2、如何做一个有尊严的人？ 答：

3、写一写“八荣八耻”。答：

4、阅读童第周的材料。你认为他成功的动力是什么？ 答：

5、王刚的故事给我们的启示是什么呢？ 答：

6、晏子使楚告诉我们什么道理？ 答：

预习质疑：你有什么疑问或不懂的地方？

【当堂训练】

1、中学生开始注重自己在家庭和班集体中的地位，并努力在学习和其它活动中取得成绩，赢得荣誉，以得到家长、老师、同

学们的重视、鼓励和肯定。这种情况是（）

A、中学生具有自尊心的表现B、中学生具有自信心的表现 C、中学生具有自傲心理的表现 D、中学生具有自卑心理的表现

2、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这句名言体现的道理是（）

①每一个人，都应该拥有自己的尊严，没有自尊的人是不完整的②尊严是内在的，但我们可以随时随地感受到它的存在③自尊与人格的要求是背道而驰的④我们要不断完善自我，做一个有尊严的人

A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

3、真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人，对于他人的缺点，我们不能取笑和歧视，是（）A、善于欣赏、接纳他人的表现 B、正确对待他人的缺点的表现 C、允许他人犯错误，改正错误的表现D、不做有损他人人格尊严事情的表现 4、2008 年2月22日，《大江晚报》报道：最近参加了外地学者来芜做的一次讲座，尽管主办方早已做出了将手机关机或者调到震动状态的规定，但刚刚说完开场白，静静的会场上就响起了刺耳的手机铃声。两个小时的时间里，各式各样的铃声此起彼伏，你方唱罢我登场。这一事例说明（）① 有些人道德素质不高，不懂得如何尊重他人 ② 有些人不能够尊重他人的劳动成果，尊重会场秩序 ③ 有些人无视会场秩序，严重影响会议质量④ 有些人担心事情被耽误而在会场接听电话是可以理解的A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

5、中学生李芳，一次考试两门功课不及格。班主任老师在班会上批评她学习不努力，并当着全班同学骂她比猪还笨，使李芳从此在同学面前抬不头来。这说明（）

① 班主任王老师不能平等地尊重李芳同学的人格② 严师出高徒，班主任老师对学生的要求十分严格 ③ 班主任老师的行为是一种不尊重他人的行为④ 班主任老师的行为在日常生活中是一种很普通的行为。

A、①②③④B、①②③C、①③D、②③

6、清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展作出了重要贡献。

走进新课改，师生展风采！

仔细阅读上述材料，请你谈谈这则材料说明了什么？答：

7、柳眉和刘丽是好朋友。上小学时，柳眉是班长，刘丽是学习委员。升入初中后，刘丽被同学们选为班长，柳眉却落选了。第一次段考，柳眉又落后刘丽20分。柳眉非常生气，发誓不再理刘丽了。有的同学说：“柳眉真有自尊心啊！”（1）你赞成同学的这种说法吗？为什么？

（2）柳眉的这种心理对她个人今后的成长有什么不利？ 答：

8、尊严是内在的，它看不见、摸不着，然而我们又可以随时随地地感受到它的存在。我们每一个人，都应该拥有自己的尊严，没有尊严的人是不完整的。如何做一个有尊严的人呢？针对这一问题，某校七年级组织了一次调查，请你参与本次的调查，并完成下列任务：

（1）根据你的调查，你得出一个人的自尊心主要的表现是：（2）通过进一步的调查，请列举缺乏自尊心的人共有的特征。（3）请你列举目前在同学身上存在的一些不自尊的表现。（4）针对如何去除在同学身上存在的这些不自尊的现象，大家展开了讨论。请你代表一方做一下发言。答：

【反思提高】

1、自我评价：（好、中、差）

2、组长评价成员在小组内合作任务完成情况：（好、中、差）

3、老师评价：（好、中、差）

4、反思：还有什么疑问和不懂的地方？（老师写教学反思）