第一篇：2015年教师月教学常规考核办法(2015.1)
xxxxx2016年教师教育教学月常规检查考核办法
为了进一步加强学校教育教学常规工作的过程管理，规范教学秩序，打造高素质的教师队伍，根据《xxxxxx普通中小学教学常规管理规范》和《xxxxxx普通中小学教学事故认定与处理办法》的要求，特制定教育教学常规工作考核标准。公正、公平、客观地评价教师的教学工作，为学期末教师的评优评先和年终绩效考核提供有效依据。
一、总则
1、教师教育教学月常规考核工作主要由教务处具体负责，教研组、备课组协助。考核工作的具体操作由教学副校长、教务主任、教研主任执行，教研组、备课组等部门每月将各项考核结果上报教务处，由教务处按月汇总。
2、本考核方案将教师每月基础分设为100分，对未达到要求的给予扣分，对完成比较好的给予适当加分，做到公开、公正、客观、及时。考核结果与考核对象见面，并在全校范围进行公示。
3、考核结果与学校考核机制挂钩。
二、考核对象： 各学科科任教师
三、考核内容：
包括：教研活动、教学工作计划和总结、备课、上课、作业布置与批改、学科质量检测及试卷分析、教师专业发展等。
四、考核方法及标准：
（一）教研活动（5分）
考核负责人：教研组长
教务处审核
1、会议考勤（2分）：学校各种会议活动（包括全校性会议、教研组活动、备课组活动等）实行点名制。缺席会议，每次扣0.5分，迟到、早退每次扣0.5分，2分封顶。（当天已办理教学请假手续的不扣分；病假及国家法定假不予扣分；因学校安排公事不能参加会议的人员，按公假处理。）
2、教研活动中积极主动发言，能够提出建设性意见和建议。（1分）
3、积极主动参加教研组各项教研活动（2分）（根据学校计划，每月教研活动也有所不同情况下）。
（二）教学工作计划和总结（5分）考核负责人：教研组长
教务处审核
1、教学计划表的各项栏目填写完整，字迹工整。（1分）
2、学情分析客观具体，教材分析全面，目标要求明确，突出重点和难点。（1分）
3、教学措施恰当，有操作性和针对性；（1分）
4、教学进度安排科学合理。(1分)
5、学期结束上交个性工作总结（优质教学感悟、随笔、教学收获等多种形式总结）。（优秀1分、良好0.8分、中0.5分，差倒扣1分。）
（三）备课（15分）
教研组长每周查阅一次，教务处每月查阅一次，由教务处组织检查和记录，具体标准是：
1、集体备课（5分）
考核负责人：教务处（审核标准：初审通过：5分、二审通过：3分、三审通过：1分。四审通过：扣5分。如初审未通过，备课组将按照以上分值赋分，教研组长将给予0.1分扣分）。
备课要求：
① 教学目标完整（各维度重点目标明确）、准确（切合课程标准、教材及学情）② 每学期放假前完成并通过审核下学期的集体备课，教案排版规范。③ 集备教案中必须要有教学计划、教学进度、学生单元成绩登记表。考核标准及要求： ① 备课组长初审 ② 教研组长复审
③ 教务处终审。（审核标准：初审通过：5分、二审通过：3分、三审通过：1分。四审通过：扣5分。如初审未通过，备课组将按照以上分值赋分，教研组长将给予0.1分扣分）。
2、个人备课(10分)考核负责人：教研组长
教务处抽查
备课要求：
① 个人备课必须做到超2周备课。（0.5分）② 教案书写工整，字迹清晰。（0.5分）
③ 教学过程是否围绕教学目标及前置性研究设计。（1分）④ 教学过程中教师点拨要围绕教学重难点并点拨到位。（1分）
⑤ 教学过程中要有课前三分钟、板书设计、练习与作业、课后反思等基本内容。（0.5分）⑥教师在书写教案是必须写附案（教师导语、过度性语言、教师点拨最少2次等）每课时按照“两规范”的15个项目备课，缺一项扣0.1分。（1分）
⑦ 认真备好兼课教案。对教案检查不予合作的教师，视为无教案，减2分。⑧ 不按时进行学生单元测试并登记成绩的扣1分。⑨ 课后认真反思教学中的得与失。（0.5分）考核标准及要求：
① 教研组长参考备课要求进行月考核。
② 每月教务处进行抽查，如发现此项考核赋分不严谨，教务将给予教研组长按抽样情况依次扣0.1分。
③ 每月此项考核参考校巡课小组老师推门听课反馈给予相应赋分。
（四）课堂教学（30分）
考核负责人：学校行政值周管理人员
巡课小组 考核标准及要求：
学校行政管理人员每天对教师上课情况进行巡视，巡课重点是：师生课前准备、执行课表情况、教师课堂行为及课堂组织调控情况。与此同时，学校将加强推门听课力度，巡课小组将每周进行推门听课。
1、师生课前准备（5分）
预备铃响至上课铃响之间，任课老师必须到达教室（或指定上课地点），进入所在班级；到其他场地上课时（如体育、信息技术、实验、校本课等），任课教师负责组织学生带齐学具、有序排队，在上课铃响之前到达上课地点，不得迟到、缺席，不得擅自留在班级教室；
2、执行课表情况（5分）
按课表上课，按规范调课；教师不得私自调换、挪用、挤占其他课程；不得提前或拖后上、下课，导致下节课无法正常进行。
3、教师课堂行为（5分）
（1）做到着装得体，仪态端庄，教态亲切（有特殊要求的必须按要求着装：如体育教师的运动服、运动鞋）；（1分）
（2）课上不得体罚和变相体罚学生、大声训斥和辱骂学生；（1分）（3）无特殊原因教师不得坐着上课；（1分）
（4）教师上课时，手机不得发出声音，不得接听手机、不得酒后上课等有悖于学校要求的现象；（1分）
（5）教师不得有脱岗或中途离开课堂。（1分）
4、课堂组织调控（5分）（1）教师必须携带教案上课，教案与所授课一致。（2分）
（2）教师在教室内上课原则上不允许使用扩音器，如有需要可向校长申请；（0.5分）（3）学生积极参与课堂活动，做到“静得下来，动得起来”，不得吵闹不休，课堂失控；（0.5分）
（4）未经老师许可，无特殊原因任何学生不能随便离开座位和教室（室外体育课不得上楼或回教室玩耍）；（1分）
（5）课堂不在本班教室的，学生下课出教室必须排队，体育课在开课时、下课前都必须列队集合。（1分）
本项考核将参考巡课小组推门听课及行政值周教师周检查分数给予赋分。
如有违反以上规定的除扣除相应分数外，教务处将参照《xxxxxx普通中小学教学事故认定与处理办法》认定处理。
奖分：教师在课题组、教研组及以上级别所上的研究课、优质课、示范课等公开课分别赋2分、3分。
（五）作业布置与批改（10分）
考核负责人：教研组长
教务处月中旬抽查 考核标准及要求：
由教务处定期和不定期相结合的方式对教师作业布置、批改及学生完成情况进行检查和记录，教务处每月至少查阅一次，由教务处组织检查和记录，具体标准是：
1、按照作业布置要求给学生布置适量作业，不布置机械重复和大量抄写的作业。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。（2分）
2、月考核检查中，任课教师按班级实有人数查阅作业，（2分）少一本扣0.1分，2分封顶。
3、教师注重学生作业书写质量的指导，学生作业书写整洁认真。（2分）
4、批改作业应及时、认真。（1分）
5、有激励性评语。（1分）
6、学生作业有差错，教师要指导学生及时改正并进行二次批阅，（1分）
7、每班5名学困生作业每月必检，教务处必抽查；如发现数量不够将按每人0.2分扣分，作业质量要求参考（1-6）作业要求给予赋分。（1分）
如发现家长反馈违反作业布置及批改要求的任课教师在月考核中扣5分。
（六）教学质量检测和教学效果，所占分值10分。考核负责人：教研组长、教务处 考核标准及要求：
1、树立质量整体观意识，按学校要求做好单元、期中、期末成绩统计和质量分析，及时掌握反馈教学信息，调整改进教学，查漏补缺，并将学生成绩上交学校教务处。（1分）
2、教学效果得分=基础得分（8分）+（—）差距变化得分。
①平均分：取同年级同学科各班平均分的平均分，高于或低于平均分2分之内为基础分，2分以上每高1分加1分，2分以下每低 1分减1分；加减分上下5分封顶。
② 跨学科、跨班级教师：最终教学效果得分取相应科目（班级）教学效果得分的平均分。③ 质量分析报告：每学期做 一次质量分析报告，按要求认真分析。（1分）教务处将按优1分、良、0.8分、中0.5分、差扣0.5分给予赋分。
（七）培优辅困、社团活动（10分）考核负责人：教务处 考核标准及要求：
1、开学第一周认真制定教学计划，计划要有明确的教学安排并上报教务处；教务处审核计划按一审通过：1分、二审通过0.8分、三审通过0.5分、四审通过扣1分。（1分）
2、认真组织开展培优辅困、社团活动并做好教学记录。（2分）
3、负责培优辅困、社团活动教师必须在岗。（3分）
4、学期末围绕计划进行总结并按时上交。（1分）
5、在教务处周巡查中，学生组织有序，按计划开展培优辅困、社团活动，按时上下课。（3分）
（八）听评课记录（5分）考核负责人：教研组长、教务处 考核标准及要求：
1、听评课记录书写认真，记录详实。（1分）
2、评课中，能按照评课要求给予评价。（2分）
3、每月听课不得少于9节。（1分）
4、每月认真完成一篇听课感悟。（1分）
（九）零时性常规工作（10分）
按照学校教学计划，教学常规工作会有所调整，本项以当月常规工作为主，给予赋分。
（十）奖分
1、凡参加校级及以上大型活动策划人赋2分，具体指导赋3分、协助指导赋2分。带学生外出参加演出赋1分。（校级以上如颁发获奖证书的，在年终给予一次性赋分，月量化中不予加分）
2、参加校级及以上演讲、知识竞赛、个人技能竞赛等活动分别：一等奖赋3分、二等奖2.5分、三等奖2分、鼓励奖1分。经选拔，代表学校参加市级及以上单位，参加比赛的教师，按照获奖证书，在年终给予一次性赋分，月量化中不予加分。）
3、参加学校竞赛课给承担授课教师分别以：一等奖赋3分，二等奖赋2.5分，三等奖赋2分。
4、参加专题讲座及承担学校培训任务的教师分别：（教研组内讲座赋2分，学校及以上级别交流赋3分）。
5、代表学校外出赛课、送课的教师，有获奖证书的，将按照获奖证书在年终一次性加分，月量化中不予加分。未颁发获奖证书的教师，将在月考核中赋5分。
第二篇：教师教学常规工作考核办法
校本部教师教学常规工作考核办法
为了调动广大教师的积极性，努力实施素质教育，加强教师管理科学化，依据《教职工考核方案》，结合我校实际情况，在总结过去我校教师考核办法的基础上，制定本办法。
1、考核内容：包括教师工作量，备课编写教案，作业批改情况，单元测试，计划总结，教学反思和论文，辅导学困生情况，听评课，上课质量，教研活动等方面。
2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。
4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。
5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘的重要依据。
6、教学常规考核共100分，分十部份。
第一部分：教师工作量（20分）
周任课情况（10分）+听课情况（10分）=20分，1、周工作量最高得10分，周工作量每少一节减0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但总分不能高于10分。
2、其他老师请假时，由教务处安排代课的，每节加0.5分，最高可加2分。（教师代课，教务处要有备案。）
3、每学期要听课20节，每节课0.5分。没有进入课堂听课的，视为虚假听课，不得分。听课时要认真记录，及时评价，记录简略或不评价的每节减0.2分。第二部分：备课、教案编写情况（15分）
1、熟悉课标、教材，教学目标明确，教学环节完整。
2、教案格式及符合学校统一要求要求。
3、教学过程、步骤设计清晰，各环节衔接紧密，板书设计符合教学所需，作业设计具体、有针对性。
考评办法：
1、学期教学计划占1分。
2、学期备课占1分，单元备课每2分（少一单元备课减0.5分，减尽2分为止）。
3、表头栏目完整1分。有板书设计1分。
5、教案编写情况符合上述3条得9分(每项3分)。第三部分：批改作业情况（10分）
1、作业批改及时、有批改日期，有鼓励性评语等。
2、对作业中出现的典型错误，指导学生认真分析、及时订正。
3、对学生作业缴交情况有检查、有登记，有督促、有反馈。
4、对学困生作业能认真面批等。
5、学生作业整齐干净，书写工整，不乱勾乱画。考评办法：
1、以上要求，每项2分，满分10分。
2、未按规定督促学生提交作业备检的本项不得分。
3、作业分类布置且认真批改的可加2分。第四部分：授课情况（20分）
1、带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。
2、语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。
3、课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。
4、遵守作息时间不迟到、不拖课、不早退。
5、严格按课程表上课，不私自调课。
考评办法：
1、平时教导处根据巡课、听课、召开学生会议了解情况评分，每月考核一次，每次2分，学期满分8分。
2、违反上述要求的每次见减1分。
3、每学期最后一个月，每位教师上一节汇报课，教导处组织评价赋分，满分100分，折合12%计入授课考核总分。
第五部分：单元测试和期中、期末考试（10分）
1、单元测试由教师自己组织考试，要认真命题，试卷以考查基础知识为主，严肃考试纪律，考实考严，试卷全批全改，认真分析，有试卷讲评教案。满分6分。每次测试赋分如下：自己命题1分（借用练习册匹配试卷得0.5分），全部批阅批1分（抽查学生试卷），工作手册上有登记1分（看工作手册），有质量分析1分（看质量分析），学困生作业有评语1分，有该测试的讲评课教案1分。每一单元考核一次，学期取平均分计入。
2、期中、期末考试由有学校统一组织，教师负责出卷命题（期末教研室命题）、印卷、监考、评卷、数据录入、质量分析等工作。期中考试满分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，监考0.5分，质量分析0.5分，参与印卷的可得2分。期末考试满分2分，监考1分，评卷0.5分，质量分析0.5分。第六部分：教研与学习情况（10分）
1、每月完成一份教学反思，每份0.5分，共2分。
2、业务学习和政治学习内容符合要求，业务学习以课标为主，政治学习主要以十八大、教师职业道德规范和教育法律法规为主。每月各完成4页，各记0.5分。学习考核满分4分。
3、积极参加学校和各教研组开展的学习研讨及竞赛活动活动，如听评课活动、按时上交各类活动资料。该项考核满分4分。不参加教学研讨活动的不得分。参加竞赛活动获奖的，按等次赋分（一、二、三等分别以0.4、0.2、0.1分）直接计入考核总分中。
4、承担学校安排的公开课、观摩课、研讨课每次加0.5分。不承担的不得分。承担区域联盟片内的公开课、观摩课、研讨课每次加1分。（直接加在平时考核总分中）
第七部分：辅导学困情况（5分）
1、承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。
2、认真对待，及时辅导，做好记载。
4、形式多样、针对性强，但不违规辅导。
5、辅导差生有计划，有总结。考评办法：
（1）有三类学生名单（优绩生、中等生、学困生）得1分。
（2）学期初有辅导差生计划得1分，学期末有辅导差生总结得1分。（3）有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。
第八分：期末上交资料情况（6分）
1、学期末能及时按要求、实事求是的撰写学科教学总结，并按时上交，得1分。
2、学期末要撰写高质量的论文2篇，一篇为教学论文，一篇为德育论文，论文要原创，观点明确，论证有理，是自己的实践经验总结或真实感悟。此项考核2分。
3、结合自己的教学实际，上交一篇教学案例。1分。
4、学期末全部上交教辅资料（教材、教参、练习册、其他教辅资料），得2分。缺少的酌情扣分。部分学科可不用上交，但要注意保管好，不能丢失。第九部分：临时工作情况（4分）
1、对于教导处安排的临时性教务工作，能主动承担，并能出色地完成，得4分。
2、拒绝教导处安排临时工作，此项不得分。第十部分：附加部分
(一)教研组长、年级组长考核
1、按时编写提交教研组、年级组计划、总结。
2、按规定时间地点开展教研、年级组常规活动，做好考勤工作，有活动记录。
3、教研活动记录过程材料齐全，规范，按时提交教务处。
4、教研组长、年级组长能认真协助教务处完成相关考评考核（如评卷阅卷、教学常规检查）工作。考评办法：
（1）主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。（2）教研组长、年级组长最高可加4分（每月加1分）。
（二）部门负责人
体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。
（三）论文获奖情况
论文或文章在刊物上发表，根据刊物的级别加0—2分。
第三篇：教师教学常规工作考核办法
学校教育教学常规教学考核方案
为了调动广大教师的积极性，努力实施素质教育，加强教师管理科学化，依据《教职工考核方案》，结合我校实际情况，在总结过去我校教师考核办法的基础上，制定本办法：
1、考核内容：包括教师工作量，备课编写教案，作业批改情况，计划总结，教学反思和论文，辅导学困生情况，听评课，上课质量，教研活动等方面。
2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。
4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。
5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘的重要依据。
6、教学常规考核共100分，分十部份。
第一部分：教师工作量（20分）
周任课情况（10分）+听课情况（10分）=20分
1、周工作量最高得10分，周工作量每少一节减0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但总分不能高于10分。
2、其他老师请假时，由教务处安排代课的，每节加0.5分，最高可加2分。（教师代课，教务处要有备案。）
3、每学期要听课20节，每节课0.5分。没有进入课堂听课的，视为虚假听课，不得分。听课时要认真记录，及时评价，记录简略或不评价的每节减0.2分。
第二部分：备课、教案编写情况（15分）
1、熟悉课标、教材，教学目标明确，教学环节完整。
2、教案格式,符合学校统一要求。
3、教学过程、步骤设计清晰，各环节衔接紧密，板书设计符合教
学所需，作业设计具体、有针对性。考评办法：
1、学期教学计划占1分。
2、学期备课占1分。
3、表头栏目完整1分。有板书设计1分。
5、教案编写情况符合上述3条得9分(每项3分)。第三部分：批改作业情况（10分）
1、作业批改及时、有批改日期，有鼓励性评语等。
2、对作业中出现的典型错误，指导学生认真分析、及时订正。
3、对学困生作业能认真批改等。
4、学生作业整齐干净，书写工整，不乱勾乱画。考评办法：
1、以上要求，每项2分，满分10分。
2、未按规定督促学生提交作业备检的本项不得分。
3、作业分类布置且认真批改的可加2分。第四部分：授课情况（20分）
1、带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。
2、语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。
3、课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。
4、遵守作息时间,不迟到、不拖课、不早退。
5、严格按课程表上课，不私自调课。考评办法：
1、平时教导处根据巡课、听课、召开学生会议了解情况评分，每月考核一次，每次2分，学期满分8分。
2、违反上述要求的每次减1分。
3、每学期最后一个月，每位教师上一节汇报课，教导处组织评价赋分，满分100分，折合12%计入授课考核总分。第五部分：期中、期末考试（10分）
期中、期末考试由有学校统一组织，教师负责出卷命题质量分析等工作。期中考试满分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，监考0.5分，质量分析0.5分，参与印卷的可得2分。期末考试满分2分，监考1分，评卷0.5分，质量分析0.5分。
第六部分：教研与学习情况（10分）
1、每月完成一份教学反思，每份0.5分，共2分。
2、业务学习和政治学习内容符合要求，业务学习以课标为主，政治学习主要以十八大、教师职业道德规范和教育法律法规为主。每月各完成4页，各记0.5分。学习考核满分4分。
3、积极参加学校和各教研组开展的学习研讨及竞赛活动活动，如听评课活动、按时上交各类活动资料。该项考核满分4分。不参加教学研讨活动的不得分。参加竞赛活动获奖的，按等次赋分（一、二、三等分别以0.4、0.2、0.1分）直接计入考核总分中。
4、承担学校安排的公开课、观摩课、研讨课每次加0.5分。不承担的不得分。承担区域联盟片内的公开课、观摩课、研讨课每次加1分（直接加在平时考核总分中）第七部分：辅导学困情况（5分）
1、承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。
2、认真对待，及时辅导，做好记载。
3、形式多样、针对性强，但不违规辅导。
4、辅导差生有计划，有总结。考评办法：
（1）有三类学生名单（优绩生、中等生、学困生）得1分。（2）学期初有辅导差生计划得1分，学期末有辅导差生总结得1分。（3）有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。
第八分：期末上交资料情况（6分）
1、学期末能及时按要求、实事求是的撰写学科教学总结，并按时上交，得1分。
2、学期末要撰写高质量的论文2篇，一篇为教学论文，一篇为德育
论文，论文要原创，观点明确，论证有理，是自己的实践经验总结或真实感悟。此项考核2分。
3、结合自己的教学实际，上交一篇教学案例。1分。
4、学期末全部上交教辅资料（教材、教参、练习册、其他教辅资料），得2分。缺少的酌情扣分。部分学科可不用上交，但要注意保管好，不能丢失。考评办法：
（1）主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。（2）教研组长最高可加4分（每月加1分）。
（二）部门负责人
体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。
（三）论文获奖情况
论文或文章在刊物上发表，根据刊物的级别加0—2分。
第四篇：教学常规月心得体1
教学常规月心得体会 下河实验学校 王德玲
我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。
关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参与。一满足学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求知识的欲望。二满足学生的成功：提供给学生一些让他们感到有可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到成功的喜悦，激发起学生尝试的动机和参与的热度。三满足学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设美丽的情景以此吸引学生的注意力。四满足学生的娱乐，在教学活动中赋予生动、活泼的游戏情景，使学生因教学活动适应他们的娱乐需要而愉悦，激发起学习热度与兴趣，从而主动地投入到学习活动中。
备课是提高教学质量的关键，新课程理念赋予了备课新的内涵和要求。作为学科教师，要认真学习课程标准，理解并把握教材的编写意图，联系学生实际，大胆改造教材，整合学科知识，把教材变成学生乐于探索研究的素材和情境，选用、灵活多样的教学方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，体验成功的快乐。
(1)备课首先要了解学生的知识基础、心理特点、思维水平、爱好特长和个性差异，做到“目中有人”
(2)钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书”
(3)备课是对教学过程的总体策划，既要创设便于学生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问;既要分析学生可能出现的多种思路，预见可能发生的问题，又要灵活驾驭教室，精心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听采取的形式。
(4)设计体现创造性的、具有自己风格的、简单易行的教案。
(5)加强集体讨论备课，集思广益，博采众长
教室教学是教学的核心环节，是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。教室教学既体现了教师的素质，也体现了教师的智慧。如何更好地提高教室教学的效率，优化教室教学的效果，这是新课程背景厂每位教师都必须思考的现实问题。
(1)板书设计规范化，做到字迹工整、简明扼要，文字使用规范、重点突出，设计合理巧妙，使之成为学生获得知识的思路源泉和纲要信号图。
(2)对学生一视同仁，充分尊重学生，兼顾好、中、差各个层次的学生;学生提出问题或回答问题时耐心倾听，不粗暴急躁，不随意打断学生的发言，更不挖苦、讽刺学生。
(3)若学生不遵守教室纪律，采用及时适当的方法提醒、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生。对学生的批评采用适当的语言和方法，不伤害学生的自尊心。
(4)更新教学观念，以培养学生创新精神和实践能力为核心，教室匕精讲点拨，给学生自主学习的空间和机会，让短一个学生在探索研究的过程中体验到学习的快乐。
(5)教室上及时捕捉学生的闪光点，客观、公正、主动地评价每一个学生，激发学生学习的兴趣和欲望。
(6)对教学过程及时调控，把握好讨论、点拨、引导、总结和升华的时机，提高驾驭教室的能力。
作业布置与批改
作业布置力求做到：
(1)作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有日的性、针对性，注意理论联系实际，能启发学生思考。
(2)作业布茂量要适当，难易要适度，兼顾全体学生的水平，并力求按学生水平分类布置作业。
(3)布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，对作业中的难汽和疑点进行必要的引导，重启发过程，不直接将答案告诉学生。
(4)作业力戒机械、重复和过量，给学生留有更多的自由支配时间。根据不同学段学生的年龄特点和认知水平，变换课外作业的内容和形式，适当设计动手操作类和探索实践类作业，为学生创造个性发展的鉴间。
作业批改力求做到：
(1)批改作业认真细致，对作业中出现的错误或不足用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意。
(2)对学生作业评分时，力求统一标准、客观公正和宽严适度。需要写评语的，写在适当位置上并指出缺点。
(3)对作业中存在的问题及时讲评，充分发挥其反馈作用，不能漏批。
总之，教学的有效性要关注学生的发展。高效的教学就是学生获得充分发展。而教师的反思与评价也是必不可少的一个环节。“学而不思则罔”，落实常规的同时应该更多地思考。只有不断思考与探索，才能取得教育教学改革的不断进步。
篇二：
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生主动参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生主动地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就教室教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升„„。
认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方法转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有针对性;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文„„。这些，都没错。
但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动艰难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。
优化教室教学结构，改进教学方式，提高教室教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。
一、尊重教学条件与教学内容的实际
开展教室教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证教室教学的真实有效。一切都要从实际出发。教室上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合教室教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使教室回归自然。
二、尊重学生的实际情况
在开展教室教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，教室上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。
三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。
教室教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的教室活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而教室教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“教室活动是实际的、千变万化的;教室是质朴的、创新的、激昂的;教室是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使教室教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高教室教学效果，共同追求真实、有效的教室教学。
有效，是教育工作者永无止境的追求。
有效的方法多样，途径多条，关键是——
施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。
管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。
引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。
在今后的工作中，我将主动吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。
第五篇：育英学校教师教学常规管理考核办法
育英外国语学校教师教学常规管理考核办法
（试 行）
为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，实现教学常规管理的制度化、规范化和科学化，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、教学常规管理的具体内容
（一）教学计划
1、教学计划应具备有如下五项内容：①教材分析；②教学目标；③教学措施；④教学进度；⑤学情分析等内容。
2、教材分析透彻到位；目标明确，符合学生水平；措施有力得当；进度具体，吻合学校行事历；学生学情分析要体现学生的真实情况，要有学生基础、学习态度、学习方法等分析；语言精炼准确，不得出现错别字；不得抄袭或下载教学计划。
（二）教案
1、教师必须在课前备课，备课一定做到“五备”（备教材、备课标、备学情、备教法、备教学手段）。
2、教案应具备有以下九项内容：①教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；②教学重、难点；③教学方法； ④教学时间（几月几日）；⑤教学内容；⑥教学设计（包括创境-探究-总结-练习）；⑦作业布置；⑧板书设计； ⑨教学反思。（电子）
（三）上课
1、课堂教学要做到：目标明确；以教师为主导，学生为主体，训练为主线，注重学生的观察、思维、动手操作能力，把发展智力、培养能力作为主线之一，同时突出育人，注重情感培养；灵活运用各种教学方法，选取相应的现代教学手段。
2、课堂教学要充分体现师生合作互动，切忌教师唱独角戏，一堂课师生互动应不超过30分钟，必须留足10分钟给学生完成课堂作业。
3、严格按课表上课。不得擅自随意调课，不得有无作为教学。
4、教师上课及辅导学生、上晚自习必须衣着整洁大方，言谈举止得体。不得在学校内抽烟，不准打接电话，不得坐堂讲课，不得体罚或变相体罚学生，不
得有损伤学生自尊心的言行。
5、不得喝酒进教室上课。
6、不论室内外课都注意学生的生命安全，不得做有损于学生身心健康的教学活动，不得做有危险的游戏。
7、做到每节课都有教案，教案必须与课堂教学内容吻合；测试、试卷讲评、练习课也必须有体现出本节课的教学目标和教学过程的略案。试卷讲评要有试卷分析。
8、凡有以上3-7条中情形之一，都算是教学事故。
9、坚持“五带”（带着微笑、带着激情、带着赏识、带着关爱、带着诚信）进课堂。课前预备铃声响起即到班级门口候课，提醒学生做好上课准备工作。眼保健操铃声响起，组织学生做好操，禁止拖堂。
10、能用普通话上课；语言、板书规范；教态大方，教法得当，重点突出，难点分散，教学任务完成好；多媒体运用恰当，新授课必须使用多媒体教学。
11、课堂教学组织得当，学生认真听课，无趴桌、睡觉现象，教学效率高。正确处理上课迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象。
12、在自己课堂里要关注学生安全，如有无学生生病，学生不在及时与班主任联系问明缘由。
（四）作业布置和批改
1、语文：书面作业每周完成4次，每月完成16次；作文每周完成1次，每月完成4次，其中大作文2次，必须批改，批改要有眉批和评语，小作文2次，可以不批改，允许只写“查”或“阅”。数学：书面作业每周完成4次，每月完成16次。英语：书面作业每周完成2次，每月完成8次。（配套练习一课一练，要求全批全改。教辅资料教师必须批阅每个学生作业量的1/3，其余由小组长批阅，小组长的作业教师必须全批全改。）所有作业必须进行纠错，并进行2次批阅，重点错题要求学生整理到错题集中。错题集要求学生在复习过程中进行2次练习。
2、作业要精心设计，作业量适中，难易要适度，可以根据不同水平的学生，布置难易度不同的作业。作业的批改要做到“有布必做，有收必改，有错必纠，有练必评”。
3、作业要有典型性，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
（五）测验
1、测验必须按时进行，上完每章节（单元）内容后，必须进行检测。
2、测验后应进行批改和讲评，要写试卷分析（电子件，以备教导处检查），试卷分析包括：①学生掌握“双基”（基本知识和基本技能）情况；②存在的问题（具体到每个学生）；③弥补的措施和改进教学的方法。
（六）业务学习及听课
1、听课是教师相互学习，取长补短，完善提高的一种手段，每个教师一学期应听15节课以上，必须做好听课记录。（双课头教师每周听1节，单课头教师每周听2节，音体美信息技术课教师互相听课每周1节）
2、听课一般做到如下四要素：①看---师生的活动；②听---教师的语言；③记---运用规范的符号记录，便于分析、统计；④想---教学思想，教学目标，教学结构，重点难点，教学方法，教师板书，学生活动。
3、业务学习：业务学习分为2部分，一部分为学习教育课题、论文，学习后要将要点记于业务笔记中，以读为主，记录一月记录4页。另一部分为学习初中知识，主要以做初中练习册为主。主要的学习检查按个人业务学习计划为依据进行检查落实。（六年级教师免学，双课头教师减半。）
（七）教学反思
1、反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。每位教师必须写教学反思。
2、教学反思应包括如下内容：①记成功之举；②记“败笔”之处；③记教学机智；④记学生见解；⑤记再教设计。坚决禁止应付、下载等现象发生。
3、教学反思每周一上传于教导处邮箱。（510354923）
（八）课外辅导（培优补差）
1、对学生功课的辅导坚持承认差别、分类指导、认真及时、形式多样、全面提高的原则。注意因材施教，既满足优等生的特殊需要，又要使中等生、学困生的成绩得到不断提高，辅导时间要灵活利用。
2、进行课外辅导要有记录，记录要有辅导学生签字，并且于每大周放假时交到教导处登记存档。辅导要有计划，每位学生每月至少辅导一次。
3、利用一切时间进行个别辅导，真正做到家教式辅导，班主任将辅导学生以表格形式安排到每位教师名下，教导处做相应的检查。
（九）特长、社团活动
1、特长、社团活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。艺术中心教师、各科任教师必须有计划地开展学科、科技、社会、艺术、文娱体育和劳动技术等活动。
2、特长、社团活动必须确保安全的前提下开展，选择有益于学生身心健康的活动内容，要有活动记录，要有参与活动学生签字，艺术中心主任负责对活动的考核，并且及时交到教导处登记存档。
（十）教学总结
教学总结的基本内容是：①教学任务完成情况；②学生学习情况；③主要教学经验与体会；④存在的问题与改进措施等内容。
（十一）教学科研活动
1、校本研修要以学科组或备课组为单位，进行集体备课，开展研究活动。
2、学科组或备课组进行集体备课、业务学习和教研活动，本组成员一定准时参加，不到者视情节轻重，记1-2节旷课。
3、校本教研活动要做到四个一：一是教研组每月要开展一次教研活动；二是任课教师要一学期至少要组织一次校级公开课；三是每位教师一学年至少要撰写一篇教学论文；每位教师一学期至少读一本教育专著，将所思所想写到自己的读书博客内。
4、集体备课
①必须确定共同研究的主题，防止随意性。
②必须建立在独立钻研教材的基础上，每个组员都必须了解教学目标，有自己的教学设计，查阅相应的资料。
③必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）“四统一”（统一教学目标要求、统一“双基”训练、统一教学进度）。
（十二）堂清、日清、周清
1、堂清
堂清内容由任课教师自行制定，可以为课本习题，也可为教辅资料内容。
2、日清
日清时间为午自习时间、晚自习时间和一天内的所有空闲时间。
日清的反馈检查由教导处抽调单课头教师进行换班抽查，主要由个别学生讲解未清题，背诵相关内容，不能正确讲解或背不下来，视为未清，教导处予以通报，教师进行二清。
3、周清
周清时间为小周周四晚自习，周清由教导处组织人员对各班进行抽查。周清必须是所有教师全员参与，未清学生由任课教师留下单独辅导，清完为止，否则师生不得离校。问题严重学生周末不得休息由科任教师单独辅导。
二、教学常规管理的考核办法
（一）教学计划（5分）
1、教学计划应具备有如下五项内容（①教材分析；②教学目标；③教学措施；④教学进度；⑤学情分析等内容）得1分。
2、按时上交得3分，质量较高得1分。
3、不交或不写该项记0分。
（二）教案（15分）
1、教案备写为电子教案应具备有以下九项内容（①教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；②教学重、难点；③教学方法； ④教学时间；⑤教学内容；⑥教学设计（包括创境-探究-总结-练习）；⑦作业布置；⑧板书设计； ⑨教学反思）得5分。每少一项内容扣1分。
2、教案详写，面向全体学生，有实用性，整洁美观。得1分，否则酌情扣1-10分。
3、不完成教导处规定的教案量，每少一次扣3分。每查一次没有教案记0分。（每周一上交检查并签阅）
（三）上课（10分）
1、以进课堂听课为准或学生民主测评、教师间互评、教导处常规督查。
2、出现教学事故每次酌情扣1-2分。
（四）作业布置和批改（20分）
1、书面作业按教导处规定作业次数和批改要求得10分，每少一次扣3分。
2、作业精心设计，作业量适中，难易要适度。得1分，否则酌情扣1-10分。
（五）测验（5分）
1、按时测验，并进行批改和讲评，认真写试卷分析，完成本学科的单元测试得2分。每少一次扣1-4分；按时测验，面向全体学生讲评，但不批改，不写试卷分析，每次扣1分；发试卷给学生当练习做，不算测试，该项不得分。
（六）听课（10分）
按教导处规定次数检查，每少1次扣0.5分，应付听课发现一次该项不得分。
（七）课外辅导（培优补差）15分
1、每月做到全员辅导得15分，否则每少一次扣1分。
2、不按要求进行个别辅导，视情况酌情扣分。
（八）特长、社团活动（5分）
以艺术中心、办公室考核为依据，任何教师不得以任何理由无故让学生不去上特长，教导处将根据艺术中心的反馈对教师予以考核。
（九）教学总结（5分）
1、有教学总结的基本内容（①教学任务完成情况；②学生学习情况；③主要教学经验与体会；④存在的问题与改进措施等内容）得1分。
2、按时上交得3分，质量较高得1分。
3、不交或不写该项记0分。
（十）教学科研活动（本项基础分为0分，最高分不限）
1、积极参与教研活动，勇于承担公开课的，校内每次加0.5分，校外每次加0.8分。
2、积极参加各级各类教学比赛或业务知识能力竞赛，获得一、二、三等奖的，校级的分别加1.5,1,0.5分；区级的分别加2,1.5,1分；市级的分别加4,3,2分；省级的分别加5,4,3分；国家级的分别加6,5,4分。
3、积极向各级各类报刊杂志投写作品（消息、通讯、报告文学、图片等）和文学作品（诗歌、散文、小说等）且刊登的，校级每篇加0.5分；区级每篇加1分；市级的分别加1.5分；省级的分别加2分；国家级的分别加2.5分。
4、积极进行培优补差和开展第二课堂活动,指导学生获奖的。个人奖（包括 6
4人或4人以下）：获得一、二、三等奖的，校级每次分别加1,0.8，0.5分；区级每次分别加1.8，1.5，1.2分；市级每次分别加,2.8,2.4，2分；省级每次分别加4，3.5，3分；国家级每次分别,5,4.5，4分。集体奖（包括5人或5人以上）：获得一、二、三等奖的，校级每次分别加1.8,1.5，1分；区校级每次分别加,2.8,2.4，2分；市级每次分别加4,3.5，3分；省级每次分别加5,4.5，4分；国家级每次分别,6.5,6，5.5分。
5、积极撰写论文并且在各级各类刊期发表的（必须有稿费，用钱买的论文不算），区级每篇加2分；市级每篇加2.5分；省级每篇加3分；国家级每篇加4分。如果获奖，按一、二、三等奖在基础分上分别加1.5，1，0.5分。
（十一）学生评价（5分）
由教导处每月对教师进行民主测评，根据所得分数进行换算。
（十二）临时任务分（5分）
服从工作安排，认真完成临时工作任务一次，酌情加1-5分，但每学期每人不能超过5分。
三、教学常规管理的实施要求
1、教案、反思教导处每周督导一次。（每周一）
2、教学计划、教学总结、作业、业务学习、上课、课外辅导、特长活动、教学科研活动和临时任务，每月量化一次。
3、计算方法：各项得分累加。
4、教导处人员一定严格公正地督导和量化，不得弄虚作假，否则出现一次，扣相关当事人量化分1分。
5、教师必须按时接受督导，不接受督导或不按时督导视作不完成任务。
育英外国语学校小学部教导处
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