兼职班主任经验交流

第一篇：兼职班主任经验交流

教书育人 重教厚德

———浅谈怎样做好高校兼职班主任

我是外事学院信息工程学院的一名专职教师，在校工作四年以来，先后担任过统招高职通信工程专业、学历文凭通信专业以及专升本电子信息专业大部分班级的基础课和专业课授课教师。我从01级学生授课至05级学生的四年期间，我也先后担任了四个班级的兼职班主任。授课和做兼职班主任的过程，也正是我真正理解“教书育人”含义，从一名大学生成长为一名合格的教师的过程。我国第一部教育专著《礼记·学记》早就提出了“教学相长”的著名教育教学观点，历代教育家在此基础上还提出了“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等一系列较高的要求及切实可行的具体方法。然而，在教与学这个良性互动的实践活动中，教师的主导作用则是最为重要的因素。在我国目前的高校管理体制中，班主任是与学生日常学习生活接触最密切、对学生影响最大的特殊教师群体，在对学生的教育及管理方面发挥着至关重要的作用。

随着改革开放，意识形态领域出现的新问题、新形势增添了高校思想政治工作的复杂性和艰巨性。计算机信息网络技术的发展，使大学生获得了前所未有的信息，他们的思想比以往任何时期都要活跃，眼界也更为广阔。然而这一时期，有些大学生的世界观、人生观、价值观出现了某些错位。有些学生是非观念淡漠，对社会风气中的不良倾向、精神文明建设滑坡等问题持漠然态度，缺乏社会责任感和正义感。我们还注意到高校教育模式的改革、招生规模扩大、收费标准提高、学业压力增加、就业压力加剧，使经济困难、学习吃力和心理疾病的学生不断增多，大学的教育与管理正面临新的挑战。我就自己做兼职班主任工作时的心得和体会，浅谈怎样做好高校兼职班主任。

一、对工作有责任心、对学生充满爱心

我认为，班主任的爱心既包含着对教育工作的忠诚，又包含着对学生的关爱。因为只有爱岗敬业，教育工作者才能以知识的犁铧在教育工作的岗位上开垦出希望的原野；因为只有给学生倾注爱心，教育工作者才能以智慧的甘泉在学生的心灵里灌溉出理想的花朵。同时，也只有将爱岗敬业与关爱学生有机地结合起来，教育工作者才能在生机勃勃的校园中描绘出桃红柳绿的满园春色。我记得在开学不久的一次课堂上，一个学生趴在桌上睡觉，我让同学叫醒了他，没有两分钟他又趴在桌上睡觉了，我没有再次叫醒他，因为这时的我已经有情绪了，我不想带着“火气”叫他，最主要是不想给同学们留下不好的影像，等我讲完内容让同学们做练习时，我走过去慢慢拍拍他，他抬起头看着我，在他和我都没有说话时，我看到这个学生眼睛和脸都很红，“你是不是生病了”？我轻声这样问了一句，他点点头，“你去陪他到校医院检查一下，还有一节课的内容我下来给你俩补上”我赶紧给他的同桌这样说。就这样对我来说不经意又看似简单的几句话，我却赢得了全班同学的心，从此他们愿意主动找我沟通，不论学习还是生活。这位同学也在不断的努力下升入本科，目前正在准备考研究生，尽管已经过去三年多了，但是我总能收到他的问候“老师你最近嗓子还好吧，一定要多喝水”“老师你还在备课吗？别熬太晚了”“老师，我给你从家带了莲心，可以治嗓子”，这些话总是让我感动，让我更加喜爱我的职业。正是因为这件事我懂得了怎样做一名合格的教师，也正是因为努力着成为一名合格的教师，让我拥有了更多学生的关心，让我品尝到了老师的那种“成就感”，而这一切都源于教师对学生的爱心。作为一名兼职班主任，在日常实际工作中,要重视感情投入,在生活中做到以心换心,以情感人,急学生之所难,帮学生之所需,用真情去打动和凝聚学生，让他们在离开父母的日子里感受温暖，让他们快乐的渡过大学时光。

二、充分了解学生实际，掌握学生思想动态

长期以来，我们已经习惯了面对全班不分青红皂白地进行训话的教育方式。这种方法不仅在实践中收效甚微，而且在学生中引起了强烈的逆反情绪。受国家政策的影响，当代大学正值独生子女就学的高潮。由于种种原因，新一代大学生在人生观、世界观，以及品德情操、个人修养、心理健康等方面都存在着较前更为复杂的问题。比如“马加爵”事件，比如某高校大学生因为学习压力自杀事件……这些情况足以引起我们对学生思想教育工作的高度重视。

比如说我自己，通过这几年教课和做兼职班主任我形成了了一种习惯，每接到一个班级，我都会尽力去了解班级，了解学生个体，然后将学生分类，比如从学习方面上：第一类、学习方法非常好，又刻苦认真，生活上积极向上，有自己的目标；第二类、学习方法不灵活，“死”学习，对其他一切都漠不关心，显得死气沉沉，没有目标；第三类、很聪明，但学习上得过且过，不求甚解，有些浮躁，有自己的爱好；第四类、非常想学习，但是因为前面知识就没有学好而无法学习现开课程，所以有些自暴自弃；第五类、根本不想学习，抱着“混日子”的态度，过着颓废的大学生活等等。不管是哪一类学生，他们都有强烈自尊心和上进心，有真诚的态度和率真的个性，我们不能采用相同模式去管理，要根据每一类学生的特点管理和帮助他们。比如第一类学生一般不用特别操心，我只会鼓励他们向更远的目标努力，比如升本，将来考研等，另外让他们多帮助其他同学，给班级建立良好的学习氛围；第二类学生虽然学习成绩还不错，但是他们还是缺乏自信，缺乏与他人的交流，所以我在闲暇找他们聊天、上课提问他们，尽可能帮助他们改变自己的思维方式和学习方法，鼓励他们除了学习多参加一些其它活动，多和别人交流。第四类学生是最需要老师来帮助的，他们有强烈的上进心，但是又感觉自己学不懂，这时的他们很敏感、很脆弱，如果他们没有来自别人的鼓励和帮助，很容易自暴自弃，尤其是他们需要老师的鼓励和帮助。所以我很关心这类的学生，课间和他们交流，给他们分析，鼓励他们谈自己的想法，让学生走出自我评价的误区，让他们知道该如何努力而又不会感到自卑，学生看到老师没有放弃自己，他们会更努力学习的。经过长期努力，这样教学管理就会取得较好的效果。

我校作为一个民办高校，学生来自五湖四海，学习情况也是参差不齐，他们分别受到不同家庭和环境的影响，都有自己与众不同的个性和爱好，要想有效地教育和引导各种类型的学生，非常重要的一点是要切合实际，细致入微的了解学生，掌握其规律和特点，方能善教，做到“一把钥匙开一把锁”。

三、充分利用自己的有利条件

我校兼职班主任一般由专职教师或与大学生经常接触的教学人员担任，根据工作实际，专职教师一般担任的是相同或相近专业班级的兼职班主任。我们应该看到在兼职班主任这个岗位上我们具有的优势。我们的优势在于： 1.特殊身份，易与学生拉近“距离”。

辅导员给学生的印象往往是一个政治思想工作者、管理者，这有一种“管人”的意思，这使得学生对辅导员产生了一种戒备心理和惧怕感，这样给辅导员了解学生的内心世界怎增加了困难。在两年多的工作中我明显的感觉到现在的大学生有着很强的个性，他们不愿意把自己的事告诉老师，而作为兼职班主任我们具有双重身份，首先我们是任课教师，其次我们才是班主任。我们和学生首先会在课堂相遇，在讲课、听课的过程中进行初步的相互了解，最主要让学生认可、喜欢自己的讲课方式，这样我们和学生之间的距离已经缩小了一小步。然后再利用任课教师身份从学习、生活上关心他们，比如课堂上我会主动去征求他们的意见或建议，主动为没听懂的学生讲解，主动在课间找学生聊天，说说他们的大学生生活，也谈谈我们当时的大学生活，所以在学生眼中我们更像是师哥，师姐，我们更容易接近，也使得我们更容易接近学生、了解学生，深入到学生中去，真真正正成为学生的知心人和良师益友。这在一定程度上融合了管理者与被管理者之间的矛盾。2.熟悉专业，了解学生的课程体系。

大学的课程安排具有很强的专业特点，对于大学生来说这是一种与高中完全不同的教学模式，所以有的大学生不适应，他们有的不知道该学什么，或是怎么学，这使得不少大学生处于迷茫状态，感觉到十分的无助。工作中经常会有学生问我们，“我学这门课能用得上吗？我学那门课将来有用吗？”或是“我将来要干什么工作？我应该学好哪些功课？”。对于学生的家长来说对大学课程的了解就更少了，这使得有些家长对学生言听计从。而这正是我们来自相同或相近专业的专职教师构成的兼职班主任的优势之所在，我们了解专业课程特点，我们了解学科的发展前沿，这使我们在学生思想政治工作中，能将自己的专业知识和专业技能与思想政治工作有机的结合起来，能够做到教书育人，在思政工作中取得“双赢”的效果。

作为兼职班主任的我们，要充分利用我们的有利条件，在生活上像大哥哥，大姐姐一样走到学生中去了解学生，关心，爱护、教育我们的学生，在学习上我们要运用自己精通的专业知识去帮助、指导我们的学生。

四、不断提高自身修养，为学生做出表率

现代社会飞速发展，一日千里，学生通过各种渠道接受的信息非常多，甚至已经在某些方面超越了教师。如果我们还停留在原地不动，我们又该怎样去管理学生？

我不只是一个管理学生工作的兼职班主任，首先是一位传道授业的教师。我认为，作为一名教师，只有将“德”、“才”、“学”三者有机地结合起来，才能具有高尚的品德，并在学生中树立良好的威信。在我工作过程中，无数实践证明：教师的威信不只是靠师生关系中天然的优势地位而获得的，而主要是来自于学生对教师人格发自内心的尊敬和爱戴，这种人格魅力是一种巨大的精神力量,高尚的师德对学生的影响是潜移默化的、深刻的、长远的。当自己的学生不断问我“老师，这个问题你怎么看？我想听听你的意见？”当自己曾经教过的学生在工作后打电话来问“老师，我在工作中遇到这样一个问题想请教你。”当自己曾经教过的学生在升本后问我“老师，我现在想考研究生，想问你一些相关的信息”等等，学生能够这样问我，源于他们对我的信任，他们相信我可以帮助他们。而我要取得他们的信任，我必须不断扩展自己的知识面，提高自身修养。在教育与教学活动中，教师不仅是知识的传播者，而且是学生为人治学的模范。古人说得好：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”我们要在如何提高自身修养的问题上善于换位思维，了解学生的态度和要求。学生看教师，既看才，也看德。无才无德，必然遭到学生的厌恶；有才无德，只能得到学生的敬畏；有德无才，只能换来学生的同情；只有德才兼备，才能赢得学生的真心敬佩。为了让学生“亲其师，信其道”，教师必须德才兼备，不断提高自身修养。

在这学期开学时，信息工程学院门口黑板上写着这样一句欢迎学生返校的欢迎词：“常怀感恩之心，牢记肩上责任”，我认为这句话不仅适合学生，而且也同样适合每一位教师，我们应该常常想起学生带给我们的快乐与感动，用自己的“耐心、爱心、细心、责任心”去帮助大学生健康成长。两年半的兼职班主任工作经历使我深深体会到了做一名高校思想工作者的艰辛与快乐。在今后的工作中，一定要充分发挥自己的优势，弥补自己的不足，以身作则，教书育人。

第二篇：兼职家教经验交流

亲爱的“好老师”家教平台的教员同学们，下面是我整理的一些做上门家教的经验心得，希望能对大家有所帮助。

此文分为“做好兼职家教的思想前提”和“第一次上门试讲时的技巧”两部分。

一，做好兼职家教的思想前提

树立正确的情感态度价值观。明白做兼职家教能收获些什么）

有的同学做兼职家教的目的就只是为了赚钱零花，但是如果只是为了挣钱去做家教，往往就会过于计较时间长短和薪酬多少的问题，这样不仅不利于喝家长建立友好的关系，而且自己对此不满的情绪也会影响到授课质量，进而是对孩子的不负责任，很难让孩子喜欢上你。再说，我们大学生毕竟只是利用业余时间的兼职，一个教员一学期撑死整2000，家教挣的钱只是小钱，既然诸位都想挣大钱，那现在就先不要计较这些小钱了吧。

我们应该明白：我们大学生做兼职家教不仅能挣点外快，更重要的是能锻炼自己。做上门家教，自己一个人去一个陌生人家里，首先是对自己自信心的考验。在于家长接住的过程中能增强我们的语言表达能力和获得别人信任的能力。在授课过程中能锻炼我们沟通交流能力和逻辑思维能力。。等等很多在学校学不到的东西。人们都说大学只是半个社会，而上门家教的环境可是整个社会了。兼职家教能让我们积累社会经验，增加个人阅历，为以后走上工作单位，立足于社会做些准备。

明白了这点能帮助大家：消除薪酬和时间问题带来的负面情绪，拥有善始善终的恒心和不怕繁琐的耐心。

承担起做兼职家教的责任。

家长把孩子交给我们是对我们的信任，教员应该足够重视自己的工作，承担责任，按良心办事，真正做到急人所急，想人所想。在接完单后首先就意味着自己承担起了对一个孩子的责任，一个有责任心的教员表现在

为了保证上课质量而精心备课（主要指教高中的孩子，教员可参考后面给出的“济南高中学校简介”及结合自己第一次试讲后对孩子的了解来决定是否需要备课）

为了按时给孩子上课而有严格的时间和观念 为了能与家长和孩子友好的交流而彬彬有礼。其次，从我们第一次上门开始我们也承担起了对我们学校的责任。可以说我们的一言一行都代表着学校，在做家教时不仅要维护个人形象，更要维护山东大学的形象。况且济南人对山大的评价和认可度普遍较高，我们更不能让山大的招牌因为自己一时的疏忽大意而贬值。明确主要的沟通对象是孩子。

因为自己能不能继续教孩子取决于家长，所以很多同学认为做家教时要着重跟家长交流沟通并取得家长信任，但是家长满意的原因是他们的孩子满意，而孩子满意的原因是他喜欢你的授课方式或交流方式，因此我们应该尽量与孩子沟通，在与孩子相互了解后建立融洽的关系，与家长交流的目的也是为了能更好的了解孩子。对于孩子喜欢的东西，家长一般会尽力去满足，更何况家教本身就是有益于孩子的，所以只要能让孩子喜欢上你和你的授课方式，其他什么的都好说。（至于如何跟孩子沟通，在第二部分会详细说明）。

4兼职家教要体现大学生的优势。

我们要意识到，我们有很多竞争者，济南市有着许多辅导机构，可以说是泛滥成灾，我们要有自己的优势让家长能主动的选择我们。大学生家教方面，山师和山财的学生也是有力的竞争对手，相比于他们，我们山大的学生虽然更为抢手，但是得有自己更为过硬的优势。我们主要通过授课内容体现我们的优势，下面是我个人对授课内容的看法，前任校长徐显明说过，老师有三种：三流教师讲知识，二流教师讲方法，一流教师讲意境。在此姑且不论一二三流。我觉得我们大学生授课的内容就要分为知识，方法，意境三方面。而不知识单调的只讲课本知识。下面阐述这三个方面：

知识，是最基本的，小学和初中的知识较简单，可挖掘的东西少，一般来说不用备课就可以轻松搞定，但高中的知识有一定的深度和广度，特别是高二高三，我们大学生家教，毕竟只是兼职，讲高中知识肯定讲不过在职老师，这是我们不占优势的一点。

方法，不一定只是指学习的方法，还可以是一些学习的经验体会和心得。想必诸位一定都有自己独特的学习方法和经验心得，完全可以跟孩子们交流，毕竟我们也是刚刚度过中学时代，对一些事还有很深刻的印象，对孩子们现在的境况也能做到感同身受，可以通过这个引起孩子的共鸣，尽量消除他们对学习的负面情绪。

意境，我觉得是最重要的，也是可以作为我们亮点的，他指的的范围较广，但主要得包含以下几点：学习的乐趣，励志教育，三观树立，情商培养。当让不止这些，只要是能通过对孩子的言传身教向其传播正能量，能激发他们学习斗志，调动他们学习主动性的说教都可以算入其中，具体的内容大家也可以根据自己的理解去讲。（提问现场同学家长为孩子请家教或报辅导班的根本目的是什么，什么样的家庭会给孩子请家教，什么样的孩子需要家长给他请家教）大部分同学觉得家长请家教的目的就是为了让孩子的成绩提高，但如果这样，那请问哪位敢说自己辅导完的孩子成绩一定会提高？我觉得孩子成绩提高只是家长的表面目的，.根本目的是让他们的孩子能主动的意识到学习的重要性。

学习的乐趣 可以是对孩子好奇心，主动探索精神，以及成就感的培养，也可以是通过向他们介绍大学生活让他们产生的对未来的美好憧憬。

励志教育 就像是俞敏洪，马云，唐骏，李开复他们的大学巡回演讲那样，通过自己的自身经历和自己的所见所闻来激励别人。我们不是俞敏洪类的成功人士，所以不会有很多人听我们瞎扯，但在济南学生的家长眼中，山大的学生就是学习上的成功人士，他们希望我们能感化他们的孩子。需要说明，励志教育不是所谓的“政治课”如果上政治课，家长就行，那里还要我们这些外人。况且孩子普遍对“政治课”反感，称其为唠叨。励志教育就要求教员能通过讲笑话，讲故事，聊天等诙谐幽默，能引起孩子兴趣的方式来引导孩子发生情感态度价值观上的转变，最后达到让孩子学习主动性被充分调动的目的。这其实比将诸如圆锥曲线一类很难的知识讲的透彻明白还要难，因为一个人的态度从小就养成，发生改变挺难的，这就看教员们的个人魅力和口才了。

三观树立的方法大体和励志教育的相同，但不同的是教员应该引导孩子去主动思考一些问题，思考自己和家庭，和社会的关系，思考自己的价值，思考做一件事的意义,知道什么是真善美，假恶丑。能让孩子有一个积极向上的人生观，向新向善的价值观和对外界事物，新鲜事物保持好奇心的世界观。

情商培养 包括帮助孩子加强心理素质，养成良好的习惯，甚至是帮助他们拥有一个积极阳光，乐观开朗的性格。很多孩子还没有情商这个概念，首先得让他们认识到，卡内基说过一个人成功的因素中，智商只占20%，情商占80%。由此可见对孩子情商的培养也是很重要的。

在社会上，大学生是最阳光，最有正能量和活力，最积极向上的一个群体。在济南学生的家长眼中，山大的学生是学习上的成功人士，不仅对知识掌握得好，而且有着自己良好的学习习惯和学习方法。在孩子眼中，大学生博学，有神秘感，孩子们对大学充满好奇。这些都可以是家长选择我们而不选择那些辅导机构的理由。我们所教的孩子最多比我们小10岁，比起在职老师和家长来，我们与其交流的代沟还少一些。这些优势都有助于我们实施“意境”的教育。知识，方法，意境三者占授课总时间的比例灵活多变。具体要结合每个孩子的实际情况来确定。下面列举几种孩子的类型：

主观很不努力导致基础较差，认识不到学习重要性的孩子：此类的孩子，一般很厌烦学习，所以前期授课应加大“意境”的比例（意境中的前三环为主），待其心态多少开始改变后再以基础知识为主。

主观较努力但因其所在学校教学水平不高而成绩不理想者：应该偏重“方法”“意境（后两环为主）”两方面，跟此类的孩子讲基础知识对他们没什么用，因为他们既然知道自己主动去学习，那么基础知识完全可以在学校里学，即使是再烂的学校，最基本的基础知识老师还是会细细讲解的。因此我们可以把自己认为有用的方法告诉他们，也可以督促他们养成良好的学习习惯，诸如记笔记，建立错题本什么的。

主观很努力，成绩还可以但没有达到自己想要的水平者：此类孩子一般都有焦虑的心理，觉得自己很努力成绩还不是很好，可能在怀疑自己的智商。对于这类的孩子，以“意境”(第二，第四环为主）为主，方法为辅。

总之，不管遇到何种类型的孩子，我们都可以通过调整上述三者的比例来达到因材施教。但有一点需要强调，无论三者的比例如何变化，意境所占的比例不能少于30%，因为这是那些辅导机构，其他大学的学生所没有的，是我们的竞争力所在。

二，第一次上门试讲时的技巧

第一次试讲时给孩子和家长留下的印象关乎到以后能否继续家教工作。因此第一次的表现尤为重要 按上文中所提到的，首先要明确主要的沟通对象是孩子，第一次试讲的目的就是让孩子喜欢上你，觉得你不同于他们学校的老师和那些辅导机构的老师，要体现出我们的与众不同之处即第一次试讲时要以“意境”为主，知识和方法的比例应相应减少。可以说，这要求你使出浑身解数用自己的人格魅力先征服孩子，再征服家长。下面的方法可以借鉴：

孩子：

1在家长的口中了解孩子 只有对孩子有了初步的了解，我们才能更好的和他们沟通。毫无疑问家长非常了解自己的孩子，我们可以通过和家长交流大致了解下孩子的性格，兴趣爱好，成绩，如果可以的话最好也得了解一下该家庭的情况来推知孩子从小的成长环境是什么样的。和家长交流的方式可以是：打电话深聊（让家长给你打）qq上聊 最好的方式是和家长当面细谈（第一次去的时候，我们下公交后，可以让家长到站牌引路，在去他们家的路上和家长细细攀谈一下，让家长说说他们的孩子，自己先做到心中有数）

2通过与孩子的交流让孩子喜欢上你

见到孩子后，与其沟通前，要先做好两件事：一是不要让孩子称自己老师，让他们叫哥哥姐姐（我们一般比那些孩子大不了几岁，叫哥哥姐姐正好），这样可以拉近与孩子的距离，减少隔阂。二是要降低姿态，不要总是以山大学生的身份自居，一般请家教的孩子单凭自己努力可能考不来山大，如果我们总是说自己中学时成绩多么优异会让孩子觉得我们在炫耀，潜意识里反感你这个人。我们可以向他们介绍山东大学及大学生活，但目的是让他们对未来产生憧憬，而不是因意识到山大可望而不可即而自卑。

在了解了孩子的性格，兴趣爱好后才能更好的和孩子找到共同语言，当然自己一定要真诚，热情，努力感染孩子，可以说第一次试讲时教员要说很多话，一般情况下教员应该滔滔不绝的讲至少一个小时不带卡壳打哏，当然不是只是教员自己在说，教员可以根据之前从家长口中对孩子的了解，对此时孩子的心理进行大胆的猜测，可以时不时的问孩子几个问题，学会察言观色，在孩子发表自己意见时用心倾听，努力让孩子觉得你平易近人且有个性，千万注意不要把气氛搞得紧张僵硬，说话时注意语音语调，可以风趣幽默，更要自然大方，谈吐风雅，最终达到让孩子对你感兴趣并让孩子喜欢上你的目的。

在与小学，初中的孩子交流时，要注意应以“引导”为主，做到循循善诱。因为这个阶段的孩子可以说还处在懵懂时期，三观未树立，基本不怎么会有独立思考，脑中的个人思想也比较少，“意境”中的最基本四环对这个时期的孩子都能起到引导作用，关键是看教员能不能真正全身心投入，全力以赴。

在于高中的孩子交流时，应以“开导”为主，高中时的孩子在思想情感上趋于成熟，对一些事总会有自己的看法，对世界也有了一定的认识。但往往影响他们学习的就是他们对一些事物的错误,消极的看法，或者是生活中产生的一些负面情绪，甚至是情感方面的问题，而他们又不愿意和家长交流这些，因为他们觉得和父母有代沟，憋在心里久了就成了心结，这就要求教员仍先以“意境”为主（意境中的第四环情商培养），努力开导他们帮他们消除负能量，注入正能量。

家长：

征服家长的方法很简单，一是做到让孩子喜欢上你，二是要让家长看到我们的优势。比如要让家长知道：

1与在职教师相比，我们和孩子的年龄差距小，能更好的与孩子交流。2辅导机构和学校的老师偏向解决大多数孩子的共性问题，上门家教解决的却是他们孩子在学习上的个性问题。

3以上门家教的方式辅导孩子学习，是孩子想听什么我们讲什么，是让他们的孩子自己掌握学习的主动权，而不总是被动的接受老师灌输给的知识。

4我们大学生上门家教比较灵活，不像那些辅导机构一样硬性规定课时和上课时间。可以根据家长的需要安排授课时间和课时。

类似的还有很多，大家也不一定按上面说的做，没有过家教经验的同学需要先参考以上所述。每个人都可以有自己的方式，只要大家能真正全身心的投入，真正把家教当回事，就可以搞定的。

PS:《济南高中学校简介》

1省实验

在市区，有三个校区。一类学校，一流的生源。就读于省实验的学生如果请大学生家教，那么他应该是济南市中学的指标生或高价生。指标生的水平参差不及，高价生一般都挺差劲。得根据学生的具体个人水平适当备课。学生一周回家一次。

2历城二中

在济南市东北郊区。一类学校，一流的生源，一本上线人数全市第三，因管理严格被济南人成为“历城第二监狱”学生两周回家一次，学习氛围好，但竞争激烈，学生普遍压力较大，已发生过几次学生因亚历山大而跳楼自杀的事件。

3历城一中

在济南市南部山区。学校所在地依山傍水，风景不错。一类学校，二流的生源，一本上线人数人数全市第三，管理比历城二中还要严格（历城第一监狱），每年都有为数不少的学生被开除，部分济南市市里的家长认为历城一中的管理过于严格从而不忍心把自己的孩子送去吃苦。学习氛围也不错。学生三周回家一次。4山师附中

在市区。市区排名第二的高中，教师素质也不低，教学水平较高。管理不严格，也有挺多的指标生，总体不错。学生一周回家一次，主要是家住市区的学生。

5济钢高中

在济南东郊。学生水平总体较好，管理不是很严格，学生两周回家一次。

上述学校的学生一般情况下有一定的学习主动性，基础差的学生较少，有也不会很差，教员备课或授课时会相对轻松。

其他的市区学校有济南中学，济南一中，济南二中，济南三中，济南回民中学，济南九中等。这些学校是二类或三类学校，生源不是很好，学生的水平差别挺大，不能一概而论。需教员自己去了解。

第三篇：兼职班主任管理办法

********兼职班主任管理办法（试行）

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件精神，结合学院辅导员配备实际，学院决定在辅导员超工作量（1:200）而其余学生又达不到一个辅导员工作量的系配备兼职班主任。

一、兼职班主任任职条件和聘任程序

（一）具有良好的思想政治素质，拥护中国共产党的领导，自觉坚持四项基本原则，认真贯彻执行党的方针、政策、路线和方针；道德品质良好，乐于奉献，以身作则，为人师表。

（二）具有强烈的责任感，工作认真负责，热爱学生，有一定的组织管理和思想政治教育能力。

（三）兼职班主任实行聘任制度，任期三年，任职期间不得随意更换。以教学班为单位设置兼职班主任，聘任以本系教师为主，特殊情况可在全院教职工中选聘。兼职班主任原则上只带一个班。

（四）在职教职员工担任兼职班主任必须征得教研室或处室负责人的同意。

（五）需配备兼职班主任的系需以书面形式向学生处提出申请并提出建议人选。学生处审批，报人事处备案并请学校领导研究，由人事处正式通知受聘者本人。

（六）在聘用期内，兼职班主任有下列情形之一者，各系可随时对其提出解聘意见上报人事处及学校领导审批：

1、不履行班主任工作职责，经教育不改正者；

2、在职期间发生重大教育、教学、安全责任事故。

二、兼职班主任主要工作职责：

（一）在学校党委、行政的统一领导下，在学生处和各系的直接指导下开展工作。

（二）按时参加学生处或各系组织的学生管理人员工作会议、升旗仪式及各种集会。

（三）加强学生的思想政治教育工作，培养学生良好的行为习惯，营造团结、向上的班集体氛围；协助有关部门做好违纪学生的调查、处理和教育工作。

（四）负责本班学生干部队伍建设，做好班、团干部队伍的指导、培养工作。

（五）加强与学生家长的联系。

（六）兼职班主任应住校内，并保证24小时通讯畅通。

（七）每周至少与班委、团支委干部了解情况一次，做好学生骨干工作，每周至少召开班会两次（周三晚8:00、周日晚8:00）。

（八）每天到学生宿舍、课室了解学生情况，任职头两个月内，与全班每个同学谈心一次以上，全面掌握学生情况。加强学生“自我管理，自我服务，自我教育”能力的培养和锻炼，严格管理，建立良好的班风。

（九）督促本班学生做好寝室、教室清洁卫生及寝室、教室文化建设。

（十）按照要求做好家庭经济困难学生认定和学生综合素质测评，做好奖助学金评定工作。

（十一）做好学生心理健康状况的检测和心理异常学生的处理。

（十二）负责督促本班学生按时到教室上课，并随时进行巡查，对旷课、迟到、早退等情况进行处理。

（十三）加强课余时间学生的组织管理工作，发现问题及时处理、汇报。

（十四）做好本班后进生的思想政治教育及转化工作。

（十五）组织学生开展内容丰富、形式多样的课外活动，参加学校各种活动。

（十六）尽心尽职，勇于奉献，积极主动地完成学院交办的其他工作。

三、兼职班主任的考核

（一）为了增强班主任的事业心和责任感，不断提高班主任的工作水平，每学年进行一次班主任工作考核。

（二）专兼职班主任的考核、评优由人事处、学生处具体组织实施，考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。

优秀： 积极主动做好兼职班主任的相关工作，积极履行班主任职责，所领导的班集体团结向上，学风良好，课堂纪律及宿舍纪律卫生较好，学生考试不及格率较低。在年级各项工作中发挥积极作用。

良好： 较好地做好专兼职班主任的程序性工作，履行班主任职责，所领导的班级体学风良好，成绩较好，课堂课堂纪律和宿舍卫生较好，积极参加年级各项工作。

合格： 基本履行专兼职班主任职责，基本能完成专兼职班主任的程序性工作。

不合格： 未能按要求完成程序性工作，履行专兼职班主任责职较差。

根据《海南省高等学校讲师专业技术资格条件（暂行）》文件规定，助教晋升讲师资格，必须有辅导员或班主任工作经历。兼职班主任学年考核成绩为不合格者，学院将不认可其学生管理工作经历。

四、兼职班主任津贴发放办法

兼职班主任津贴由班级管理津贴和电话费补贴两部分组成。25人以下班级的兼职班主任津贴为（200元班级管理津贴+50元电话费补贴）

25人以上班级的兼职班主任津贴为（300元班级管理津贴+50元电话费补贴）

2010年8月31日

第四篇：兼职助理班主任

动力工程系兼职班主任管理办法

第一条 兼职班主任设置

每班设置1名兼职班主任，禁止兼职班主任设定任何形式的助理班主任代理管理班级事务。

第二条 兼职班主任的选聘范围

1.我系在职教职工

2.学校机关部处室在编人员

第三条 兼职班主任的选聘条件

1.坚持党的教育方针，为人师表，作风正派。

2.热爱班主任工作，热心做学生工作，具有较强的工作责任心。

第四条 兼职班主任的职责

1.协助专职辅导员开展班级工作；

2.带领班级每月开展如座谈会、班会、班干部会、集体活动等；

3.主持班级学生素质综合测评和优秀学生评选工作；

4.主持经济困难学生认定和资助工作；

5.指导推荐发展党员工作；

6.抓好学风建设，指导开展学习、科研活动和学习帮扶工作；

7.突发事件报告与协助处理；

8.班主任每月应至少与学生接触一次，包括走访宿舍、与学生谈话等；

9.每月参加学院兼职班主任例会，并提交《兼职班主任日志》。

第五条 兼职班主任的安全责任

1．班主任严格执行岗位职责，充分利用班会，经常性的对学生进行安全教育活动，并做好班主任教育记录。经常检查学生是否携带危险物品、受管制的刀具等进入校园；杜绝学生打架、斗殴事情的发生。切实加强学生的防火、防毒、防灾、防触电、防溺水等方面的教育，把安全工作落实到实处，提高学生的安全防范意识，杜绝各类安全事故的发生。

2.班主任严格学生请假、销假制度，对未事先请假而缺勤的学生，对其严格教育，杜绝此类现象的反生。

3.班主任每次假日返校时清点本班学生人数，对无故不到校者或擅自离校

者，要及时与家长联系，查明原因，做好记录，遇有特殊情况，上报学校领导。

4.学生集会、出操、大扫除、课外活动等，班主任必须在场维持秩序保证学生的安全。

5.要重视加强学生的日常行为教育，严禁学生打架、上网吧、夜间出行等易酿成安全事故的行为发生，一旦发现，应立即采取教育措施。

6.班主任要重视做好后进生和学困（障）生的帮教工作。并做好耐心细致的心理健康教育工作。平时关注后进生的思想和行为表现，当学生行为出现异常时，要及时询问、教育，防止意外事故的发生。

7.班主任要安排有高度责任心的班干部进行班级安全值日，加强检查监督，及时掌握班级学生在校内的表现情况，并做好班级记录。如果班级学生出现事故，班主任要第一时间到现场，及时做好处置工作，及时与家长取得联系，及时将情况向学校领导报告，有必要时及时报警。

8.学校建立安全责任追究制度，对发生不安全事故的班级除取消班级集体评优资格外，还要追究班主任的责任，要取消班主任同期评优、晋升资格。

第六条 兼职班主任的管理和待遇

1.对于每学期不能提交《班主任工作日志》或学生和学院考核完成职责较差的班主任，学办将不出具班主任任职证明；

2.每学期由学院学生工作领导小组和班级代表评议班主任工作，凡考核不合格，或因其他原因不适合担任班主任工作者，学院予以解聘

3.个人因各种原因需辞去班主任工作者，应至少提前一个月向学院提出辞呈，经批准后方可离任。

4.班主任具有参评学校、学院优秀班主任资格；

5.班主任具有参评学院班主任单项奖：学习成绩优良班，先进班集体、优秀团支部以及其他特殊贡献奖的资格；

第七条 附则

本办法经2011年9月18日学院党政联席会议讨论通过，自2011年10月起执行。此责任书一式二份，学办与班主任各执一份，自签订之日起生效。

动力工程学院

2011年9月18日

第五篇：班主任经验交流

班主任工作经验交流

尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！

在学校的整个教育过程中，班主任始终是一个重要的角色，班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成、乃至思想品德、行为习惯的养成，有很大的关系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教学一样重要。在班主任工作中我注意做到下列几个字：“稳、严、情、细”。

第一是稳。一个班主任无论遇到学生什么特殊情况,遇到什么困难，都要十分稳重、冷静，寻求教育方法。做为班主任要有做好学生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某种特殊情况，换了班主任，我是第二任班主任。作为刚参加工作的年轻老师，这个工作的确具有挑战性。交接的第一天，面临的第一个难题就是全校宿舍调整。这时候的我对班里的情况还没有了解。学生看着我，有些投出了质疑的目光，觉得这个老师新来的，那么年轻，能不能带好我们。我心想，这个时候我一定要稳重不能乱，给学生的第一印象要好，以后的工作才好开展。于是，我简单了解情况后，拿着宿舍调整安排表，一一把学生安排好，并做好记录，等学生安顿好了才离开。晚眠的时候又一一巡查的各个宿舍，确保所有人到齐。过后有的同学议论说：“这个老师还行，够稳的”。就这样，我的第一个工作赢得了他们的心。

第二是严。严和爱是孪生兄弟，爱是前提，严中寓着爱。教师的爱要超越母爱，教师的严要严在情理之中。“严师出高徒”，做为教师要敢于严格要求，严格要求学生也是一种爱的表现。我认为作为班主任只有严格要求学生，才能使其养成良好的行为习惯和学习习惯，也是对学生、家长、社会的一种负责表现。我首先制定严格的规章制度。一个班级几十人，如果没有明确地规章制度对其行为进行约束，那学生就会养成自由散漫的坏习惯，班级也会象一盘散沙一样难于管理，因此，班级建立一整套科学完整的班纪班规是十分必要的，我把这项工作当成重点来做。通过制订班纪、班规使同学们在日常学习生活中有法可依，有章可循。其次执法必严，规章制度应严格执行。班纪、班规制定好了不是贴在墙上看的，应在执行落实上下功夫。平时我一定按班纪、班规严格要求学生，对其日常行为进行规范化管理，从小事抓起，发现问题及不良行为决不能姑息迁就，应及时纠正，并按规定进行奖罚，赏罚分明，要使学生心服口服。再次我严于律已。作为班主任严格要求学生的同时也要严格要求自己。榜样的力量是无穷的，班主任凡要求学生做到的，要求自己首先做到，这样班主任的工作才有说服力，无声的行动胜过千百句有声的语言。如果班主任不起好的带头作用，甚至说一套做一套，言行不统一，那无疑是对自身形象的一种损坏，这样班主任要想做好学生的工作也必然是很困难的，因为他失去了为学生信服的根本。

第三是情。班主任是学生的主心骨。在育人的过程中，要做到“以人为本”，除了用严格的制度、严密的纪律管理外，还应该注重情感教育。学生在高中阶段的学习中，由于学业负担较重，压力比较大，家庭、学校、社会的期望值都较高。情感方面往往都表现得比较脆弱。作为班主任，要充分了解学生的内心世界，以心换心，用真情去关心、关爱、管理他们，让学生充分相信老师。事实上，只有得到了学生的信任，才会听到他们的心里话。其次，要一视同仁，无论是优生差生都要平等对待，不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。如果在一个班级中学生明显的地感觉到了老师的偏心，那将是对学生莫大的伤害，有时甚至会使学生走向对立面。反之，你用真情去对待每一个学生，关心、帮助他们，尤其是当同学之间发生了矛盾或自身产生矛盾以后，老师一定要站在公平的立场上，实事求是地进行处理，就会得到学生的拥护和爱戴。

班主任不但要深入了解每一个学生，而且要准确无误地掌握每个学生的思想。几年来，靠着“深”，有很多学生向我敞开了她们的心扉，使我看清了她们内心世界的秘密，有的放矢地进行教育。班里有一个叫韦琳芳的女同学,被同学们称为“怪人”，沉默寡言，她不理同学,同学们也不愿理她。我看到这种情况，主动找她谈心，谈班级的一些情况及她的家庭......当谈到这个问题时，我发现她非常敏感，心想她家庭可能有问题了，我又进一步试探......，她终于道出了心里的秘密，原来她是单亲家庭，家里也比较困难。她感到前途无望,忧心忡忡,我一一开导她，当前最主要的是好好学习，多和同学交流......。后来通过多次交谈,我发现她心情愉快了，性格也比以前开朗多了，与同学融合在一起有说有笑，学习劲头很足。

第四是细。学生的优良品德的形成，都是在细小的事情中，细小的表现里日积月累培养起来的。因此班主任要有敏锐的目光，细微的观察力，善于从学生的一举一动，一言一行中 捕捉他们的思想脉搏，寻求带有艺术色彩的教育方法，潜移默化地造就一个个美好的心灵。几个月来，通过细心的观察，耐心诱导，我巧妙地把逆耳的良言化成顺耳的道理，把只能意会不能言传的话语变成科学道理，帮助许多学生克服了青春期各种不良行为，使学生把精力集中到学习，文体活动中，使得他们身心得到健康地成长。

其实教师不仅要把知识传授给学生，同时还要关爱学生，尤其是班主任要把爱撒向每一位学生，给他们自信，充分调动其学习的积极性。爱优秀生很好做到，但爱后进生并非易事。后进生往往心理上较自卑，他们学业差、组织纪律性不强，不敢主动接近老师，甚至有意避开老师。作为班主任我主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，尊重他们的人格，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬和鼓励，使他们时时感受到教师赏识的目光，也感受到教师真诚的关怀。班主任给予学生的各种关爱，可以让学生时时感受到班主任对他的尊重、信任和期望。只有在这种关爱中才能树立自尊和自信，才能在学习中鼓起生活的勇气，扬起理想的风帆，才能将自身原有的天赋和才能充分发挥出来,并用实际行动实现自己的人生价值。

在学生的思想工作中，班主任采取的方法是多样的，哪一种最有效？见效最快？这要根据不同的事情和不同的学生来采取不同的方法，以达到事半功倍的效果，教师在学生的思想工作中，要从多个角度出发，全面分析问题，做到万无一失。对学生的工作可以是暴风骤雨似的，也可以是和风细雨似的。

以上就是我对班主任工作的几点认识，在今后的工作中，我要不断总结学生管理的经验，做好、做实班主任工作，为推动学校的学生管理，贡献自己的一份力量。