梧南小学2008年度校本总结

第一篇：梧南小学2008年度校本总结

梧南小学2008-2009年度校本培训

工作总结

淮北市梧南小学 2009年8月

梧南小学2008-2009年度校本培训工作总结

校本培训是继续教育的一部分，继续教育以终身教育思想为理论基础，根本目的和培训重点是树立教师的现代教育观念，提高教师在基础教育中贯彻素质教育的能力和水平，加强校本培训是时代的要求，是素质教育改革的需求，本学年我校本着为教育教学服务的原则，把学校作为开展继续教育的主阵地，从我校实际出发，因地制宜，围绕学校的发展规划，办学目标和办学特色，根据教师现有教学的需要，以全面提高教师整体素质为核心，大力加强教师队伍建设，努力建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍，立足学校实际开展好校本培训工作，通过本学年校本培训活动地开展，教师们认为“校本培训”不光是一般的意义上的知识技能培训，而是更加关注教师教学实践所在的课堂，关注教师教学实践能力的发展，更能激发教师参与的热情。为此，按照《杜集区教学常规要求及细则》的逐条要求，积极抓住语文申报参评杜集区优秀教研组、备课组的契机，从提高教师的教学理论水平和业务素质，切实提高教育教学质量出发，做好我校的校本培训工作十分重要。下面将2008-2009年度我校的校本培训工作总结如下：

一、加强领导，提高认识

本学年为把校本实践活动落到实处，我校成立了校本培训领导小组，制定校本培训计划，按计划组织教师进行了培训，协调解决培训中的困难。把校本培训工作纳入队伍建设之中。

二、确定校本培训目标：

1、使全体教师教育教学理论水平得到进一步提高，教育观念得到真正转变，由教书匠型向学者型教师、研究型教师转变。

2、使我校教师适应课程改革的需求，并在素质教育的大潮中创造出具有我校特色的教学模式。

3、培养一批师德高尚，视野开阔，具有较高的教育艺术水平的班主任教师，造就一批具有现代教育思想，精湛的教学艺术，扎实的基本功底和较强的科研能力的学科教师。

4、通过校本培训，将部分中青年教师培养成为区、校骨干教师，使我校教育教学水平进一步提高。

三、确定校本培训工作重点：

1、以转变教师教育教学观念，提高教师素质为前提，进行教育教学理论的培训。

2、加强中青年教师培养的培训。

3、加强研究型教师的培训：1）市级课题的培训；2）语文教改重点的培训：A提高课堂教学实效性；B从转化学困生、习作教学、语文综合实践活动方面提高学生素养。

4、加强心理健康教师的培养，确定新培训教师。

四、以全面提高教师的整体素质为核心落实校本培训计划：

1、教育教学理论的培训。

学习和掌握教育教学理论，是提高教师本身素质的根本，是转变教育观念的关键，是树立正确的教育思想的基础。没有理论作指导的教学是盲目的教学，要始终把教育教学理论的学习放在首位。认真学习《新课程标准》，阅读《淮北教育》、《杜集教育》等杂志并积极投稿，浏览相关教育网站，参与教研沙龙，经验交流。

2、结合新课程，全面进行教学改革的培训：实施新课程的年轻任课教师，定期参加区培训中心组织的学科培训，外出学习要及时总结。

3、提高教师业务素质的培训：

教学工作是学校的中心工作，提高教师业务素质是搞好教学工作的关键，教师只有掌握科学的教学方法，才能适应新的教育发展的需要。（1）加强师德培训，认真落实《教学六认真》，《杜集区教学常规要求及管理细则》；（2）积极参与学校或教科研组的研讨活动，努力提高学习质量。改进学习方法，坚持理论联系实际的原则，写好笔记。凡外出参观、听课、研讨要认真作好记录，用心感受，有自己的独到的见解。外出学习结束后，要利用机会向全体教师传达学习精神，交流心得体会，也可写成随笔在网上用博客进行书面交流，使每位教师都有所得。加大教科研的力度，制定家常课听课计划，上课教师做好说课，听课教师交流评课。语文教师每周二第一节，数学周三第一节，英语周五第一节上课。每周三周四第六节扎实做好教研组、备课组工作，积极申报区语文优秀教研组、备课组。集中学习期间，遵守学习纪律，不缺席、不迟到、不早退、不随意讲话、不做与学习无关的事。如有特殊情况，必须履行请假手续。要备好有关学习讨论的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。（3）为促教师创新精神、实践能力的提高，以提高中青年教师的业务水平及能力，形成师徒结对，为评职称铺垫服务。（4）继续开展教师相互听课活动，要求一学期教师听课不少于20节，校长、教导主任不少于40节。本校教师课务70%以上。每次听课要详细记录并写出听课感，教导主任和分管校长要与上课教师交流。（5）、加强教学常规培训，出台《集体备课》制度，严格执行教学六认真。（6）、组织教师观看教学光盘，并写出听后感进行教研沙龙，按时上交资料。（7）、定期组织教师进行教学专题讲座。（8）、加强课题研究工作。本学期市级课题《农村学校科技教育校本化研究》结题，要多次召开课题组会议，进行中期汇报，另外有6个教师的小课题在区教科所立项做好中期汇报。（9）、努力学习现代教育技术，增强现代教育技术意识，为适应新世纪不断发展的教育作好技术上的准备。青年教师更要了解现代教育技术发展的趋势，勇于尝试实践，敢于突破。（10）、做好心理健康教育的培训。重视心理健康教育是教育现代化的一个重要标志，拥有健康的心理是现代化社会对人的素质的基本要求，是素质教育的重要组成部分，我校对心理健康教育非常重视，在本学年度我们将继续做好心理健康教育的培训和考核，做好教师、学生的心理疏导工作。

五、校本培训取得的成绩：

（一）、加强了教师队伍思想建设

1、“为人师表”是一句永远不变的名言，是关系到教育事业生存和发展的资本。如何利用有效的时间了解教师的思想动态，纠正和鼓励教师思想上的变化，是校本培训的首要问题之一。因此，我校利用每两周两次的教师政治学习、业务学习与全体教师共同学习了先进的教育思想和教育理论，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了师德修养。经过近不懈努力，我校不论中青年教师，还是老教师，都积攒了厚厚的学习笔记，都适应了不断变化的教育新观念，从思想上武装了自己。

（二）、不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练。

定期开展各种教学技能比赛，调动广大教师积极参与、坚持训练。各种利用多媒体技术赛课活动，多次的校园文化培训，经常开展的市区级课题和小课题培训，使广大教师踊跃参加、一显身手。

（三）、积极响应上级和学校的号召，认真组织教师参加各种培训。

1、现代的教育理论不断更新、不断变化。“课程改革”成为时代的主旋律。在抓好日常教学外，我校曾先后学习了新大纲、新教材的研究和研究性学习等。让广大教师外出学习，带回宝贵的学习经验，在学校内开展“家常课”、“多媒体技术专题研讨课”、“课题汇报课”等等，提高了老师们的教学水平。

2、加强教师队伍整体素质建设。我校的培训形式多种多样，有政治学习、业务学习、专题学习、自学反思等等，并配有相应的培训者进行讲座。根据县教培研中心的要求，我校全体教师参加了新形势下教师的心理调适培训考核。

（四）、新教师、骨干教师的培训工作。

1、新教师思想素质好、教育理论丰富，只是缺少农村小学本土教育教学实践。因此，在校本培训中，给他们配以指导教师，利用集体备课、听评课等方式指导教学中的优缺点，找出努力方向。在他们的努力下，很快地胜任自己的本职工作。

2、骨干教师是教学上的能手，是一批学科带头人。我校采取了“压重担”的办法，不仅使他们成为教学骨干，还要把他们铸造成科研先锋。所以，我校除了让骨干教师在教学第一线任课外，还让他们承担了科研课题。

六、校本培训存在的问题：

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。

1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

2、在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。

3、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。

4、计算机文凭有，实际操作能力弱。特别是要适应课程改革的需要，计算机与学科教学之间的整合仍旧是一个美丽的幻想。

5、经过一段时间的探索，对于校本培训的管理工作、档案建设工作有了一定认识。但需加强电子档案建设工作。

七、校本培训今后努力方向与措施：

针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强：

1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

2、结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。

3、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在我校全体教师的努力下，我校的教育教学会再创辉煌！

第二篇：梧南中学经验交流材料

梧南中学经验交流材料

一年来，在区教育局领导的亲切关怀和指导下，在梧南中学全体教职工的大力支持和努力工作下，顺利完成了本的各项工作任务，取得了较好的成绩。现将本的工作汇报如下：

一、办学方向

我校能够按照上级要求规范办学。自觉遵守有关法律法规，全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，严格执行省教育厅课程计划（标准）。在市区教育行政部门领导下，严格执行审批程序。办学思想端正，办学目的明确。

二、学校管理

经过多年探索，我校已形成校长负责，党支部监督，教代会参与的民主治校的管理体制。学校明确了各种岗位工作职责，制定了各部门的工作制度，使学校工作有章可依，实现了管理的规范化，科学化、制度化。

⑴实行领导值班制度。人员由领导班子成员组成，每天值班时间从早晨学生到校到晚上学生离校。其职责是巡查教师的到岗情况和学生的遵纪守纪情况，实行全方位，全天候的监督管理。

⑵定期召开校办公会。近年来，学校形成传统，每周五下午定时召开领导班子会。讨论学校有关事宜，并解决教育教学中遇到的问题，布置安排下一阶段的工作部署，与周一例会向全体教师传达。

⑶制定并完善各项管理制度。为加强管理，学校先后制

（一）、加强教师常规管理，努力提高教育教学质量

1、为了保证教研活动正常开展，切实落到实处，教研组活动由学校领导班子成员分工负责监督进行。校长负责：英语组、理化生组、艺体组、政史地组；教导主任负责：语文组；政教主任负责：数学组。第二学期由各教研组民主选举产生。教研组活动实行“三定”，一定时间，二定地点，三定内容。本学期教研活动开展有声有色，安排地有条不紊，真正使教研活动落到了实处，不流于形式，有利地促进了教育教学工作。

2、教导处在本学期初，安排好了本学期每一位教师的公开课。要求中青年教师必须用课件到多媒体上公开课，老年教师可在教室内上公开课；同学科教师必须听本学科教师的课，教研活动时间一定要进行评课，并且每位教师都要进行发言，教研组做好评课记录。

3、每学期每位教师都要听够16节课，校领导班子成员每学期听够20节课，每位教师上完公开课，随堂由校领导班子成员负责收听课记录，然后交给教导处存档，学期末进行核实、公示。

4、作业、教案的检查

教导处首先制定了对作业、教案检查的标准，重点检查作业的次数、数量、批发是否认真及时等；教案检查的重点突出“三维目标”、“教学反思”等环节。每月检查一次，查过后及时在教师会上进行反馈，并且每次检查的结果都进行公示。开学以来，各科作业、各位教师的教案都较前有了很

绩全校学生都薄弱。基于上述原因，我校聘请了区教育局武局长、区实验中学闫校长两位数学专家亲临我校指导，使我们全校数学教师明确了数学应该怎么样教，怎样才能更有效地提高学生的数学成绩。使我校全体数学教师明确了方向，鼓足了干劲，能够做到有的放矢。本学期我们学校还承办了全区英语教研活动，邀请了市区教研室领导及西园学校英语教师。通过上示范课，经验介绍等活动，对我校新进英语教师史志慢老师进行指导，有力的促进了我校年轻教师的专业成长。

第三，组织我校语、数、外、化学四科教师全部参与市教育局举办的“名师大讲堂”活动，拓宽他们的教学视野，借鉴名师好的教学方法，并有意识的运用到自己的教学之中去。

7、通过家长会，为提升教育教学质量

本学期，我校分别召开了七、八、九三个年级的学生家长会，向与会的学生家长介绍了学校管理的一些做法及以后的发展方向，家长应该怎样配合学校来共同教育好孩子，家长应该怎么管理教育好自己的孩子等方法，形成了学校教育、社会教育、家庭教育三结合的网络体系。效果非常明显，达到了共同教育孩子的目的，起到了家长在家督促孩子学习的作用，明确了双方责任，取得了家长对学校的理解与支持，促进了孩子的成长，提升了学生的学业水平。

通过全体教职工的共同努力，我校各项工作较前有较大的进步，特别是2012年我校中考，我们克服了生源差等诸

3、本学期组织学生开展了“预防地震疏散安全演练”，“消防安全疏散演练”。

4、每月组织学生听二次安全知识讲座。

5、分别召开了九年级，七、八年级学生家长会，通过家长会，家访对家长进行有关安全方面的宣传教育。

6、本学期开学前夕，将全校室内、外用电线路，门窗玻璃，等所有设施，全部检查一遍，排除安全隐患。另每月不定期进行安全自查，发现问题及时整改。由于我校安全工作做的较细，本学期没有发生任何安全事故。

七、校务公开、民主管理

1、学校各项工作实行公示制度化。如：每周考勤进行公示，教师评优、评先实行公示，作业教案检查的结果进行公示。增加各项工作的透明度，实行阳光操作，使教师明白，领导清白。

2、成立财务监督小组。各项收入与支出由监督小组监督执行，数额较大的开支，由校委会研究决定，监督小组负责监督、稽核学校的帐目。

3、充分发挥教代会的作用。学校各项制度、决策，经教代会表决通过，方可执行。

八、后勤工作

总务后勤工作是学校教学秩序正常运行的有力保障。学校财产全部建帐造册，严格出借手续，损坏照价赔偿，避免学校财产的损失和浪费。后勤人员能及时做到维修教学设备，工作主动积极，同时，还想方设法开源节流，确保教学

5、争取上级领导支持，集中财力物力，争取2-3年建成标准化的学生宿舍、标准化的学生餐厅，办一流的封闭式寄宿制农村初级中学。

总之，一年来，本人力求恪尽职守，努力工作，但与上级要求还存在一定差距。在今后的工作中我将一如既往，加强学习，不断提高自身素质，廉洁自律，努力克服工作中的缺点和不足，认真履行校长职责，以饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲与广大师生一起，同心同德、齐心协力，尽自己最大的能力为学校发展做出应有的贡献。为当地的教育发展，为周边老百姓孩子的成长，努力工作，让上级满意，让百姓放心。努力把梧南中学办成校园优美，配套设施齐全，师资优良，师德高尚，管理科学，注重科研，文明上进的一流的农村初级中学。

淮北市杜集区梧南在中学

2013-2-26

第三篇：南新小学校本研修总结

在摸索中前行，在实践中反思

——校本研修工作总结

泰兴市南新小学

校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素质。在关注学生发展的同时，更加关注教师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探索之路。现将具体工作总结如下：

一、强化师德，提高认识

终身学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。当前，部分教师职业懈怠意识倾向严重，认为已有的知识已能满足学生的需要，使得教师不重视学习，对校本研修持抵制态度。为此，我校利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的认识，使全体教师充分认识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的认识上来，从而积极参加校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主人。

二、搭建平台，提升师能

（一）加强业务学习，更新教育观念

为引导教师学习教育教学理论，更新教育教学观念，我校制定了教师业务学习制度。为提高教师集中学习的效果，我校把集中业务学习分成语数英三个学习小组，分别安排在星期

一、星期二和星期三的下午第三节课进行集中学习，由各学科教研组长牢头，校长室、教导处跟踪督查，做到定时间、定内容、定中心发言人。主要通过“学、看、议”活动来充实学习内容。即学习课程准标和各类报

刊杂志上有关课程改革等方面的文章；组织观看优质课课堂实录；评议观看收获和当前教学中的困惑。

（二）推行随堂听课，诊断课堂教学

课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们一直在思考研究的问题，我们提出了语文教学“六必须”、数学教学“五当堂”、英语教学“四落实”的课堂教学要求。为了能及时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出及时的调整，我校成立了以校长室、教导处和优秀教师代表为成员的听课小组，每天抽签确定3名被听老师，分三个小组进入课堂听课，听课后及时交换意见，对教学中存在的问题提出整改意见。这样的听课活动开展多年来，我们发现，大部分老师都能静下心来钻研教材，能认真上好每一节课，尤其加速了青年教师的专业成长。

（三）改革集体备课，探讨教材处理。

教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，在“智力共享，资源共享”的原则下，将集体的智慧与个人的特色有机地结合起来，从而促进教师的专业成长，共同提高。为确保集体备课活动的正常高效地开展，我校研究制定了三定（定时间、定内容、定中心发言人）、四研究（研究教材、研究学生、研究重难点、研究教法学法）、五统一（统一目标、统一进度、统一板书、统一作业、统一检测内容）、六程序（组长分工、组员备课、组内说课、研究修改、整理教案、课后总结）的集体备课制度。传统意义上的集体备课是每周年级组内所有老师集中研讨下一周的或下一单元的教案，我们认为这种集体备课的深度不够，甚至可能流于形式。为此我们改变了传统的集体备课形式为双周组内教师同备一节课、集中讨论修改、统一教案、组内教师同上一课、集中评议、最终定案的集体备课形式，这样的集体备课虽然不能将教

材中的每一课都能得到研讨，但其却能将教师的思考引向深入，使集体备课真正发挥其集思广益、促进教师专业成长的作用。

（四）开展“教坛论剑”，深化校本教研

“教坛论剑”是我校为教师展示自我而搭建的教研平台，也即人人上好一堂课活动。这样的活动几乎是每个学校每学期都搞的教研活动，目的是让每位教师都有机会以课堂教学的形式汇报自己学习、实践的成果，展示自己的课堂教学水平，并能在交流研讨中提升自己的业务水平。其组织形式往往是在学期的某一阶段某一学科的所有老师或部分老师集中上课集中评议。这种形式的教研活动在时间上过于集中，往往是一阵风，风过云静，其提升教师业务能力、促进教师专业成长的作用甚微。为此，我们校长室和教导处一班人经过反复研究，确定了一周一课的活动模式，在这种模式下，我们要求上课老师要精心准备，并将教学设计上传到学校网站上；听课老师要积极讨论，并将听课心得在学校网站上本课教学设计后面以跟帖的形式进行交流。一周一课的活动模式促进了我校校本教研的常态化，营造了浓郁的教研氛围，也极大地提升了我校教师的综合素养。

（五）强化课题研究，提升科研能力

我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。我校凭借省级课题“农村小学学生自主学习能力培养策略的研究”和三个市级课题，积极开展活动，除了搞好课堂教学研讨的同时，每月还进行一次教学研讨小结会，每月写好一次教学研究心得，学期结束组织教师撰写好一份教学论文，写好一份教学设计，撰写教学研究心得。努力通过各项活动提高教师的研究水平。

三、专业引领，促进成长

青年教师是学校的生力军，是学校的未来，为了提高我校青年教师的综合素养，促进青年教师专业成长，努力造就一支高素质青年教师队伍，我校要求青年教师制定一年入门、三年达标、五年成为骨干的专业成长规划，并努力为他们搭建成长的平台。

1、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、制作课件等比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。

2、继续实施“师徒结对”活动，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长，督促青年教师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

3、采用“走出去，请进来”的方式，为青年教师的成长搭建平台。为青年教师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

4、成立了以校长为班长的青年教师读书班。要求青年教师每天保证半小时以上的研读，每月至少写好一篇有质量的读书心得；每周利用星期一到星期三下午散学后的一小时按小组集中阅读，读书班成员每人每周推荐一篇文章供集体交流，并说明推荐理由，结合实际谈心得；要求青年教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得和论文；开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，出现了不少问题。1．师资缺乏，部分年级人员老化，校本活动难以有效开展。

2、教师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。

3、学校所受干扰较多，影响校本研修的深入。

今后，我们将努力克服各种困难，继续以新课程改革为重点，以提高教师教育教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校

本研修的新形式，为青年教师的成长提供广阔的舞台，开创我校校本研修的新局面！

第四篇：梧南中学均衡汇报

夯实基础 规范办学 均衡发展

——梧南中学义务教育均衡发展汇报材料

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，着力从教师的整体素质、学生的综合素养、办学水平等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展，为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。

一、强化队伍建设，从内涵发展上均衡教师的整体素质。

教师是义务教育成败的关键，是优质教育资源的主体。为此，我们大胆创新，不断深化师德行风建设，促进教师专业化均衡发展,大力推进教育内涵发展，积极促进校内、校际间师资的相对稳定和均衡。

1、提高教师队伍的师德水平。首先，我们把《教师法》、新《义务教育法》、《师德规范》等教育法律法规作为学习内容，在全校范围内开展了一次全面性的教育法规宣传教育活动；其次，在全体党员和教师队伍中开展师德大讨论，撰写师德心得与体会；再次，根据市区教育局的相关文件，规定要求全体党员、学校领导做表率，全体教师主动参与，全面开展自查自纠活动，坚决制止向学生摊派教辅资料并从中捞取回扣、有偿家教等教育歪风，从而还教育一片净土，树立了我校教师良好的师德形象。此外，我们在评优评先、评聘晋级中严格实行“一票否决制”，将师德水平作为评价其工作思想和工作业绩的首要条件。通过长期深入的师德建设，广大教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每一位学生，发展每一位学生”为己任，在教育活动中，普遍做到了尊重学生的人格，公正公平地对待每一位教育对象，从而使每一位学生都享受到平等受教育的权利。

2、促进教师专业化均衡发展。表现为：（1）加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。我们加强对全体教师进行新课程理论的学习教育，力求使每位教师都能尽快地理解新课标、领会新教材，掌握新教法，适应新课程改革新形势的需要。同时，我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干教师的同时，更加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”、“青年教师培训工程”等。（2）强化教学过程常规管理，增强质量意识。我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面发展。同时，我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。在教学管理中，我们坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与月考核有机挂钩，建立动态的评价激励机制，重点突出“四抓”，即抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导，从而使教学过程中的每个环节都能形成强大的质量保证体系。（3）搭建广阔平台，让教师在历练中逐步成长。我们通过举办专题讲座、理论学习，学校领导深入教学第一线，开展随堂听课、评优课活动，以及组织公开课、讨论课、观摩课、集体备课、经验交流会等，引导广大教师狠抓课堂教学，从而使一些青年教师脱颖而出。（4）坚持以“研”促教，规范校本研修。校本研修是实现教师专业化成长的必经途径。我们构建起完善的校本研修管理制度，严格做到“三定”，即定时间、定内容、定地点，以“研”促“训”，以 “研”促“改”。此外，我校以课题研究为实践形式，围绕“书香校园”，在课堂教学改革和课外阅读教学指导方面进行有益的探索和尝试，取得了较为可喜的成绩。

3、课程开设：我校按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开

足课时，同时加强了体、音、美等薄弱环节。如上一系列内涵发展举措，在力促每位教师实现专业成长的同时，也带动着全校教师队伍整体素质的均衡化发展，学生的全面发展。

二、加强德育教育，从文化氛围上构建均衡发展的学生素质。教育的均衡化发展，除了教师整体素质的均衡化，还应包括学生素养的均衡化乃至整个校园文化氛围的均衡化。为此，我校以构建和谐的校园文化为目标，充分调动学校少先队和德育处组织的活动优势，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。

1、以爱国主义、集体主义教育为主题。我校先后举办多种内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下讲话，学雷锋先进班级、先进个人评选，“学雷锋”手抄报展等活动，充分利用妇女节、劳动节、清明节等重要节日，通过开展主题班会活动等形式，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立起远大的理想和志向。

2、融德育教育与校园文化建设中。我校在校园广泛开展经典诵读、演讲比赛、征文比赛、“法制教育”进校园等活动，一派和谐文明、充满生机和活力的校园文化氛围正在迅速形成。

3、充分发挥自身的特色优势，开展形式多样的综合实践活动。

三、“多管齐下”，从措施上保障弱势群体平等地接受义务教育。随着经济建设的飞跃发展，外出务工人员增多，留守儿童教育问题便成了摆在我们面前不容忽视的热点问题。学校认真调查农村“留守儿童”情况，对“留守儿童”的家庭情况、监护人情况以及父母务工情况和联系方式等作了详细的调查。从生活上、思想上关心“留守学生”。让教师充当“留守学生”的第二监护人，使部分监护人长期缺位的“留守学生”感受到家庭的温暖。

四、加大对口交流力度，从行动上促进区域内教育均衡发展。我们积极响应区局号召，多举措加大对口交流力度，努力为义务教育营造和谐、平等、均衡的教育氛围。首先，请进来，走出去。我们一方面输送骨干教师前往兄弟学校支教；一方面频繁地邀请兄弟学校乃至市级的教学能手和教学专家为我校教师作理论上的“充电”和“洗脑”，最大限度地促进每位教师的专业化成长都有本质上的飞跃。其次，城乡互动，共同提高。我们通过多次开展参观学习、教研领域内的合作等互动活动。近年来，我校逐步缩短了与兄弟学校的差距，取得了较为丰硕的教育教学成果。先后被上级主管部门命名表彰为文明单位、先进集体等荣誉称号，教师的教研能力明显提高，先后有20多人次在全国、省、市级论文评比、课堂教学大赛中获得一、二、三等奖。学生的素质教育也颇见成效，多名学生朗诵等比赛中初露锋芒，更是涌现出了一批自强不息、拾金不昧等优秀好少年。

五、优化资源配置，从硬件上促进教育均衡发展。

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

1、教学设施：学校舍建筑无D级危房；寄宿制学校后勤设施达到标准，贫困生住校生全部在校用餐并享受生活费的补助；有围墙、大门、旗台、旗杆、花园，且布局合理规范，“三化”到位。

2、图书仪器设备：设有图书室，藏书分类比例达到规定标准。共有学生图书4000多册，生均25册。学校仪器配备均达到标准。

3、体、音、美、卫及电教设备：体、音、美、卫及电教器材配备达到标准，配备远程教育设施，管理和使用情况良好。

三、义务教育均衡发展达标情况

（一）教育经费

每学期，区教育局都能按照标准拨付义保经费，保证教育教学工作的正常开展。

（二）办学条件

为了巩固基础教育，区政府和区教育局更是加大了资金投入力度，按照规定标准配备了图书资料，实验仪器、体音美器材，强化了微机室的建设等，使学校的硬件设施逐步达到标准。

（三）教师队伍

1、我校专任教师28人，其中女教师3人，学历合格率100%；校长参加了岗位培训，取得了岗位证书，岗位培训合格率100%。我校体育、美术、音乐、科学、微机每个学科都由专职教师任课。在教师配备上，各学科的师资力量均衡。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个孩子找到适合自己发展的空间。

2、教师继续教育方面，教师积极参加各类业务培训和继续教育培训，继续教育合格率100%，学校十分重视师德师风建设，每年师德考核合格率100%

3、加强师德建设，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。每年教师节评选了学校优秀教师，让在师德师风、工作突出、成绩优良的教师成为全校教师身边学习的榜样。

（五）普及程度

近三年我学校学生的巩固率均达到97%以上，辍学率不高于3%。

（六）素质教育

近几年来，我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，更重视学生的素质教育，培养学生个体特长。并保证了学生每天在学校有一个小时的锻炼时间，让课堂教育得到无限延伸。为提高孩子们的综合素质打下基础。我校学生参与综合素质评价合格率100%，参与国家学生体质健康测评合格率为97%。

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着几个问题。教师的学科专业化有待于进一步提高；学校的设施还很难适应新课改的要求；学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面的问题。这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。

我们有信心，有决心，借这次“义务教育均衡发展”东风，在以后的工作中克难而进，把学校办出水平，办出特色。

夯实基础 规范办学 均衡发展

———梧南中学义务教育均衡发展汇报材料

淮北市杜集区梧南中学 二00一四年五月

第五篇：梧南小学师德师风建设方案

梧南小学师德师风建设方案

淮北市梧南小学

2009年9月

梧南小学师德师风建设方案

为提高广大教职工的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力，促进我校的改革和发展，根据王局长在第二十五个教师节大会上的讲话精神，以镇中心学校《镇师德师风教育活动实施方案》为指导，结合我校实际，制定我校师德师风建设工作方案。

一、指导思想：

以“科学发展观”为指导，坚持以人为本的原则，全面贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为宗旨，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以解决教师队伍中的突出问题为重点，立师德、正师风、强师能，建设一支“思想过硬、品格高尚、业务精良”的高素质的教师队伍，促进学校的可持续发展。

二、基本原则

1、坚持理论联系实际的原则。坚持以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，把“师德师风建设”活动与促进学校的各项工作紧密结合起来，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到开展活动和推动工作两促进。

2、坚持以正面教育为主的原则。努力在教育活动中发掘教职工中的先进事迹，加大宣传的力度，树先进，立典型，形成赶学帮超的良好氛围。

3、坚持发扬民主的原则。在“师德师风建设”活动中，要充分尊重教职工的民主权利，广泛听取群众意见，自觉接受群众的评议和监督，充分调动教职工参与活动的主动性、积极性和创造性，增强活动的实效性。

4、坚持党员干部带头的原则。党员和干部要做“师德师风建设”活动的排头兵，带头参加学习、带头做学习笔记和写心得体会、带头查摆问题，做学习践行教师职业道德规范的表率，推动学校“师德师风建设”活动的顺利开展。

三、主要内容

1、提高教师的思想政治素质。教职工要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的坚定信念；坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，以良好的思想政治素质影响学生。

2、树立正确的教师职业理想。教职工要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、推动学校发展为己任。爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操熏陶学生。

3、提高教师的职业道德水平。教职工要树立先进的教育理念，遵循教育规律，全面实施素质教育，不断提高教育质量；自觉加强师德修养，形成以敬业为本、以精业为荣、以爱生为怀、以奉献为乐的师德规范。以身作则，言传身教，为人师表，以入微的关心贴近学生，以渊博的知识引导学生，以高尚的人格去塑造学生，以良好的道德风范去影响学生。

4、着力解决师德建设中的突出问题。要努力解决从教不安教、到岗不爱岗、上课不备课；歧视、侮辱体罚学生或变相体罚学生；向学生推销教辅资料及其它商品；以教谋私，向学生家长索要财物、宴请，要求学生家长办私事；搞有偿家教补课等问题。要通过师德师风教育活动，减少并最终杜绝上述严重影响学校和教师形象的行为。

四、活动安排

师德师风教育活动从2009年9月15日开始，至2010年6月基本结束，分5个阶段进行：

1、加强宣传，明确意义。（2009年9月15日）

国家强盛，教育为本；教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。师德师风建设是提高人才培养质量的关键所在，是全面推进素质教育，落实新课程改革，推动学校可持续发展的根本保证。

A、加强和改进师德建设是强化青少年学生思想政治及道德教育的重要手段。教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。教师把学生塑造成什么人，教师就应该是什么人。教师队伍师德师风素质的高低，关系到能否贯彻党的教育方针，关系到教育和教师的形象，关系到青少年一代的健康成长。

B、加强师德师风建设，是推进新课程改革的需要。新课程改革不仅是方法问题，更重要的是思想观念问题。新课程改革中出现的问题，也反映了教师师德中存在的问题。加强师德师风建设是改进教风，带动学风，建设优良校风，促进学校发展的要求。

C、近期我镇教育系统发生的问题和现象，更提出师德师风建设的迫切性和严峻性。长期以来，我校在办学实践中已经形成了良好的师德师风传统。广大教职员工勤恳工作，敬业奉献，赢得了社会和学生的尊重。但同时也必须看到，在新的发展时期，师德师风建设也面临许多新情况、新问题和新挑战。

我们要从建设和谐社会和实现中华民族伟大复兴的高度，要从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识进一步加强和改进师德师风建设的重要意义。

2、强化师德学习。（2009.9.15—2009.10.15）

多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。把集中学习、讨论交流与个人自学结合起来，把专题教育与常规教育管理结合起来，通过举办师德论坛，专题讲座、专题报告等形式，大力加强教师思想政治教育和职业道德教育，大力加强教师的法制教育和心理健康教育。

要特别重视学习教育法律法规，包括《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《校园伤害事故处理办法》，《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、于丹教师的《论语心得》及师德先进事迹等法律法规和文件，使广大教职工做到知法、懂法，守法，增强广大教师的法制意识，树立依法治教的观念。

在学习过程中，每位教师要求撰写读书笔记不少于10篇、读书心得不少于5篇，届时，所有材料交予中心小学存档。

3、通过活动，加强师德宣传。（2009.10.16—2009.12.20）

以《中小学教师职业道德规范》为主题开展思想教育活动，要求：一是教师能够熟背《中小学教师职业道德规范》；二是以校为单位进行《教师职业道德规范》的解读，力求做到逐条解读，逐条学习，逐条落实;三是逐校开展《教师职业道德规范》主题演讲活动，要求分校5人以下推荐1名教师参赛，5人以上推荐2人参赛，中心小学推荐25%的教师参加演讲比赛，中心小学组织评委，镇中心学校人员页要参加。最后将参评教师择20%上报镇中心学校。

4、努力解决师德师风建设中存在的问题。（2009.12.21—2010.3）

引导教职工主动查摆自身存在的问题，虚心听取各方意见，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。

要围绕依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治教、团结协作、尊重学生、廉洁从教、为人师表等方面，分年级（学科组）为单位自我排查、互相排查。对排查出来的问题要认真分析原因，积极制订整改措施，并加以落实纠正。

要求每位教师撰写自查材料，在教师中进行交流，开展批评与自我批评，结束后所有材料必须上交中心小学。

5、发现不足，整改提高（2010.4—2010.5）

（1）、制定整改方案。每位教师要针对征求到的意见和民主评议中的问题，制定整改计划，突出整改重点，规定整改时限，落实整改责任。

（2）、落实整改措施。教师要按照整改方案落实措施，并接受群众监督。学校建立督察制度，对教师的职业道德情况教学督察，备注教师及时整改自身存在的问题，对师德表现不佳而整改又不见实效的及时，学校实行劝诫。

（3）、评价考核。对及时参加师德师风教育活动情况教学全面考核，采取自评、级组评、学校领导考核的办法，并将考核结果存入及时业务档案，作为及时职称评定、年终考核、评优评先的重要依据。

五、加强制度建设，严格考核管理。

建立师德建设的长效机制，利用制度约束人，制度管理人，制度激励人，实现规范管理，促进良好师德师风的形成。

建立健全教师职业道德考核制度。为每位教职工建立师德档案，记录教职工接受职业道德教育和表彰、奖惩以及社会反映情况。把教职工职业道德表现作为考核、职称评聘、职务聘任、工资晋级和评优奖励的重要依据，对不良风气进行批评教育，对违法违纪行为进行惩处，对有严重失德行为、影响恶劣者根据相关的管理规定给予严厉处分，甚至解聘。

健全教师职业道德监督机制。要广开渠道，切实做好师德师风建设的督查工作，一是要自觉接受教育局行风监督员的督查。二是成立梧南小学师德师风建设监督员队伍，聘请由村代表、家长代表，上级主管部门代表及各行各业代表为学校的义务监督员，定期听取监督员对学校师德师风的建议和对老师的评议。

三、加强对师德师风建设的领导。

成立学校师德师风建设领导小组，做好学校师德师风建设的统筹安排，方案的制定，措施的落实，工作成效的检查等工作，提高师德师风建设的针对性，增强实效性。

梧南小学

2009-9-1