楼德镇南泉小学2017学年度校本培训总结

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第一篇:楼德镇南泉小学2017学年度校本培训总结

楼德镇力里联办小学

2017年学校本培训总结

本学年,我校为了全面提高教师教育教学水平,依据开学初制定的校本培训计划认真落实,以“提升教师职业素养”为主题,有组织、有步骤的扎实开展校本培训,广大教师的教学理念、知识修养、师德修养得到了切实提高,现作一总结。

一、目标明确,制度保障,领导重视

1、针对我校教师实际情况,我们分别制定了教师校本培训计划、教师继续教育计划。每位教师根据个人所需,制定了以课程学习为重点的培训计划。

2、学校领导身先士卒,做好表率,重视学校教师的校本培训工作,自觉加强理论学习,自觉参加上级部门组织的各种学习培训,自觉参加校内组织的课改学习,广泛吸收各类教育教学信息。

3、完善了校本培训机制,健全了校本培训体系,加强组织指导,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化,把各项培训措施落实在实处,促进教师专业素质的不断提高。

二、校本培训内容丰富多彩

1、师德培训。

定期学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等党和国家重要的方针政策,学习教师职业道德规范,结合学校自身实际,开展职业道德教育,强化教师自我修养,提高教师职业道德素质,促进良好师德师风的形成。

2、新课程标准培训

组织教师学习新课程标准、课改理论,用新的教育教学观念指导转变为教育教学行为,积极探索教法的改进和学法的指导,探索课堂发展性评价和对学

2017年学校本培训总结

楼德镇力里联办小学

2017年12月

第二篇:2007学年营泉小学校本培训工作总结

2007学年营泉小学校本培训工作总结

本学年,我校以学科《课程标准》为依据,立足校本,坚持理论联系实际的原则,通过多种形式的培训,努力建设一支具有现代教育理念、有效实施教育教学的师资队伍。主要工作、经验、成果总结如下:

一、抓教材分析,内化教材,提高备课质量

本学年,我校重抓教材分析,进行教材培训。原因在于:一,四年级采用新教材,需要要教师较好地掌握新教材的特点、体系、教学要求、教学方法;二,对于一、二、三年级教材,尽管我们的老师较为熟悉,但仍存在对教材的误解或不详;三,青年教师需要通过教材分析来提高自身的业务能力。

(一)培训内容、要求、目的、方式

内容:一至四年级双册语文、数学教材分析;四年级双册英语。

要求:中心发言人完成20分钟的专题发言,重点讲教材的知识点体系;科组以讨论的方式,以中心发言人的发言为轴,展开讨论,在此基础上,梳理出教材的知识体系。

目的:突出“知识点体系”是为了解决教师备课中抓不准知识点的问题,避免课堂教学中的盲目训练,解决单位时间内的教学效度。

方式:中心发言人+科组讨论交流

(二)教材分析的成果表现

1、各年级组完成了对教材的整体把握,初步梳理出教材的知识点,较好地理清了知识点之间的联系,提高了备课的质量。

2、青年教师在培训中得到提高。本学期安排的教材分析中心发言人,大多是青年教师,她们为了做好发言,认真钻研教材,阅读相关资料,内化形成自己对教材的独特理解,并与同级教师进行分享,在这个过程中,青年老师得到成长。

3、对以后如何进行教材分析提供了较好的范本。四年级数学教材分析,给我们的教材分析提供了可借鉴的范本。这个范本的基础要求是:主题明确,不求大不求全;结合实例解析教材,让教材分析贴近教学实践;结合教材谈备课策略、教学观点、教学方法。

(三)今后教材分析的设想

主要是方式和内容上要有所突破,以取得更好的分析效果,服务课堂。我们的设想是:以年级组为单位,进行单元整体式教材分析。具体做法是:每一个单元一个中心发言人,从单元的教学内容入手,深挖教学内容的内在联系,在知识点、教学方式、教学资源的开发与利用上下功夫,进行单元整体式教材分析。

二、引进教学光盘,学习《特级教师指导学习·新课程学习方法指导》 通过对课堂教学活动的观察分析,我们觉得,目前课堂教学中,青年教师较多地注意教的方法,而对学的方法的指导较少。其原因一是教师的观念问题,二是教师本人对学习方法的了解水平参差不齐。但让学生掌握科学的学习方法极为重要。在进入新程、教材改革力度加大的今天,只有掌握科学的学习方法才能提高教学质量。为此,我校特地从北京邮购了一整套《特级教师指导学习·新课程学习方法指导》教学光盘,组织科组教师观看,要求教师在观看录象的过程中做好笔记,看后科组展开讨论,并要求教师自觉地把学到的方法运用到课堂教学中去,形成了“观看录象——焦点讨论——运用实证”的培训模式。

培训效果评估

我们按照“观看录像——焦点讨论——运用实证”的模式进行学习方法的培训取得了较好的效果,主表现为:

1、注重教法的同时注重学的方法指导,让学生学习有法可循,提高学习效率。比如:背诵是小学语文学习中的一个重要任务,各册教材对背诵量有一定的要求,但学生在背诵过程中由于方法和记忆力水平的差异,导致学生怕背、死记硬背等现象,我们的教师在学习了《特级教师指导学习·新课程学习方法指导》后,运用所学方法,指导学生进行背诵取得了明显的效果,学生在背诵过程中能综合运用所学方法,因文而异采取合理的方法,如调动多种感官背诵、先理解后背诵、寻找和确定记忆课文的联系点背诵、全部记忆与分段记忆相结合的方法。又如利用等价变换来学习数学,使问题在变换过程中,既能保持相等状态,又可以逐步地简化,从而使问题得到解决。这些有利于学生学习的方法,一方面提高了学生的学习质量,另一方面也提高了学生的学习兴趣。

2、丰富了教师教的方法。当学习方法通过具体的教学内容得到呈现时,作为教师,就表现为某种教学方法。而本套教学光盘则较为系统全面地介绍了各科的学习方法,因此,通过学习,我们的教师对学生学的方法则有了新的或较为全

面的了解,在学习的过程中,我们的教师对学的方法也了重新审视的认知过程,从而在个人已有的教学方法的基础上实现了方法的具体化和多样化。

(三)有待完善之处

“观看录像——焦点讨论——运用实证”作为一种校本培训的操作模式,强调教师的内化和培训自觉。我们发现,“观看录像”这一环节质量较高,“焦点讨论”(某一学习方法的运用讨论)气氛也较热烈,但“运用实证”方面,大部分教师或多或少,或潜意识或自觉地运用某些方法在教学中,能够形成经验并值得推广的个案较少。

三、发挥骨干教师的作用,举办骨干教师专题讲座,举行骨干教师示范课活动

骨干教师在校本培训中应起示范、引领作用,为此,我们举办了第一期骨干教师专题讲座。原计划安排语数 2位骨干教师作专题讲座,但由于种种原因,本学年只举办了数学骨干教师专题讲座,讲座的专题是——《新课标下的数学课堂教学的语言艺术》,从教学语言的角度阐述了数学教学语言的物质和作用,以及如何使教学语言更具艺术性,增强数学的教学魅力。

课堂是学习的最好载体,因此,我们要求,骨干教师在校本培训中不能只是“纸上谈兵”,更应在具体的课堂中给教师提供可借鉴的东西。本学期,在教导处的安排下,我们组织了骨干教师示范课活动。曾庆辉、肖秦湘、汪燕芳、罗巨明、司徒锦湾五位骨干教师分别上了示范课,给我校的课堂教学带来了新的气息,干骨教师起到了应有的引领作用。

四、开展两课两反思课堂教学研讨活动,大面积提高青年教师的教学水平

我校青年教师多,她们的成长就是学校课堂教学的成长。因此,我们在校本培训中把青年教师的培养放在了重中之重。我们的主要方式是:开展两课两反思课堂教学研讨活动,促使青年教师成长。

(一)“两课两反思”模式的基本操作方法:理论研究,课标解读;教学设计,实践验证;反思修正,二次实践;总结提升,回归理论。

(二)“两课两反思”研讨模式在课题研究中的运用:

1、不理解,目的不明

刚拿出这一研究模式时,大部分教师对这一模式存在理解上的误差。主要表现在:教学内容是否相同;是科组备课还是个人备课?执教老师是同一个人还是不同的两个人?先后两课的目标有何不同?„„

2、基本理解,知道为什么这样做

经过多次对该模式的讲解,在尝试中,各科组基本理解这一操作模式,对以上问题形成了共识。基本理解“两课两反思”操作模式各个环节的关系,为保证课题研究形成了较科学的基本方法。

这一操作模式,基础和最终目的是理论研究和经验总结,关键又在于实践反思修正,以切实解决课堂教学中存在的问题。因此,二次执教教师必须在一次执教的基础上对教学设计加以修正,才能真正实现“两课两反思”的目的。

3、按部就班地开展研究,但理论回归不够。

一学期下来,语、数、英各组基本能按操作过程开展研讨活动。但,主要的问题是:理论学习、课标解读不够,理论回归不深,没有很好地提炼出“教学方式和载体”的科研成果。

“两课两反思”课堂教学研讨活动的现实意义:由于两课两反思课堂教学研讨活动是种小团体行为,其核心过程是科组集体备课、同伴探讨与反思,因此,极大地调动了科组成员教研的积极性,提高了科组教研水平,特别是对上课教师有较大的促进作用。同时,由于它的“反思性”,较好地解决了课堂教学中存在的问题,对提高课堂教学效率有明显的帮助。“两课两反思”课堂教学研讨活动,也促进了一批青年教师的成长,在她们身上,我们看到了热情,看到了进步,黄雪华老师参加语文中心教研组举办的钢笔字比赛获一等奖,黄锦笑老师到容里小学进行课堂教学交流获得成功,邓海英执教的《校门口的交通问题》在思想品德中心教研组举行的研讨课上受到好评;科组长的管理水平和教研水平也得到了相应的提高;“两课两反思”课堂教学研讨模式在实操中得到验证,发现了问题,也总结出了可取的做法,为今后的工作积累了经验。

五、今后校本培训的初步设想

今后我校校本培训的初步思路是:建立个人成长档案,构建“金字塔培训架构”,通过“专家引领,同伴互助,实践应用,展示评价”模式的化学作用,促使生存适应期、经验定型期教师向发展成熟期发展;校本培训更紧密地与课题研究相结合;更大空间地发挥骨干教师的带头作用;在全面抓好青年教师的培训的基础上,帮助个别能力差的教师得到较快的进步。

第三篇:镇河小学校本培训总结

“校本培训”工作总结

镇 河 小 学2014年6月

镇河小学2013-2014学“校本培训”工作小结

为做好新一轮校本培训工作,努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍,以适应当前教育改革发展及全面推进素质教育的需要,切实完成继续教育各项任务,认真学习贯彻《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的意见》,贯彻落实芜湖市教育局及无为县教育局有关文件精神,切实保证我校教师继续教育校本培训的顺利实施,结合我校实际情况制定了实施方案,并切实认真地进行了部署实施。现将本工作总结如下:

以科学发展观为指导,深入贯彻国家和省中长期教育规划纲要,围绕早就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,在无为县教育局和十里中心学校的指导下,全面实施以基础教育课程改革为核心,“有效学习”为专题的新一轮继续教育校本培训,以有利于促进学校更加有效地实施课堂改革,提高办学水平,有利于适应终身教育要求,促进教师专业成长;有利于更新培训观念,变革培训模式,开拓创新,构建新的培训体系,切实增强校本培训工作的针对性、实践性和有效性。

通过本的校本培训,教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高,具备实施新课程的能力;树立教师专业化意识,专业发展取得新的进展;教师教科研能力和综合素质有明显提高,简历并完善校本培训的制度体系,保证校本培训与管理规范运行。

1、通过培训,使教师更新观念,提升教师职业道德水准,增

强现代教育理论素养,明确教师专业发展内涵,理解并认同新课程的基本理念。

2、通过培训,使教师变革教学行为,能够整合课程理念与课

程实施,学会教学审计,初步掌握教学新方式、新技能、新手段,形成新的教育教学能力。

3、通过培训,使教师教师成为偶现代信息意识和能力的新人,能够比较熟念的运用计算机和网络辅助教学,辅助管理员及辅助教育教学研究。

4、通过培训,使教师具有较高的教育教研素质,掌握教育科

研方法,提高教师积极自觉的开展教学改革和教学研究的能力。

5、通过培训,使教师具有一定的专业水平,养成教学反思习

惯,乐于合作研究,初步具备教学研究能力,实现阶段自主发展目标。

校本培训领导组认真履行职能,认真发挥指导作用,促进校本培训工作的有效开展,组织教师不断学习,逐步适应新课改要求。

2014-6

第四篇:梧南小学2008校本总结

梧南小学2008-2009校本培训

工作总结

淮北市梧南小学 2009年8月

梧南小学2008-2009校本培训工作总结

校本培训是继续教育的一部分,继续教育以终身教育思想为理论基础,根本目的和培训重点是树立教师的现代教育观念,提高教师在基础教育中贯彻素质教育的能力和水平,加强校本培训是时代的要求,是素质教育改革的需求,本学年我校本着为教育教学服务的原则,把学校作为开展继续教育的主阵地,从我校实际出发,因地制宜,围绕学校的发展规划,办学目标和办学特色,根据教师现有教学的需要,以全面提高教师整体素质为核心,大力加强教师队伍建设,努力建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师队伍,立足学校实际开展好校本培训工作,通过本学年校本培训活动地开展,教师们认为“校本培训”不光是一般的意义上的知识技能培训,而是更加关注教师教学实践所在的课堂,关注教师教学实践能力的发展,更能激发教师参与的热情。为此,按照《杜集区教学常规要求及细则》的逐条要求,积极抓住语文申报参评杜集区优秀教研组、备课组的契机,从提高教师的教学理论水平和业务素质,切实提高教育教学质量出发,做好我校的校本培训工作十分重要。下面将2008-2009我校的校本培训工作总结如下:

一、加强领导,提高认识

本学年为把校本实践活动落到实处,我校成立了校本培训领导小组,制定校本培训计划,按计划组织教师进行了培训,协调解决培训中的困难。把校本培训工作纳入队伍建设之中。

二、确定校本培训目标:

1、使全体教师教育教学理论水平得到进一步提高,教育观念得到真正转变,由教书匠型向学者型教师、研究型教师转变。

2、使我校教师适应课程改革的需求,并在素质教育的大潮中创造出具有我校特色的教学模式。

3、培养一批师德高尚,视野开阔,具有较高的教育艺术水平的班主任教师,造就一批具有现代教育思想,精湛的教学艺术,扎实的基本功底和较强的科研能力的学科教师。

4、通过校本培训,将部分中青年教师培养成为区、校骨干教师,使我校教育教学水平进一步提高。

三、确定校本培训工作重点:

1、以转变教师教育教学观念,提高教师素质为前提,进行教育教学理论的培训。

2、加强中青年教师培养的培训。

3、加强研究型教师的培训:1)市级课题的培训;2)语文教改重点的培训:A提高课堂教学实效性;B从转化学困生、习作教学、语文综合实践活动方面提高学生素养。

4、加强心理健康教师的培养,确定新培训教师。

四、以全面提高教师的整体素质为核心落实校本培训计划:

1、教育教学理论的培训。

学习和掌握教育教学理论,是提高教师本身素质的根本,是转变教育观念的关键,是树立正确的教育思想的基础。没有理论作指导的教学是盲目的教学,要始终把教育教学理论的学习放在首位。认真学习《新课程标准》,阅读《淮北教育》、《杜集教育》等杂志并积极投稿,浏览相关教育网站,参与教研沙龙,经验交流。

2、结合新课程,全面进行教学改革的培训:实施新课程的年轻任课教师,定期参加区培训中心组织的学科培训,外出学习要及时总结。

3、提高教师业务素质的培训:

教学工作是学校的中心工作,提高教师业务素质是搞好教学工作的关键,教师只有掌握科学的教学方法,才能适应新的教育发展的需要。(1)加强师德培训,认真落实《教学六认真》,《杜集区教学常规要求及管理细则》;(2)积极参与学校或教科研组的研讨活动,努力提高学习质量。改进学习方法,坚持理论联系实际的原则,写好笔记。凡外出参观、听课、研讨要认真作好记录,用心感受,有自己的独到的见解。外出学习结束后,要利用机会向全体教师传达学习精神,交流心得体会,也可写成随笔在网上用博客进行书面交流,使每位教师都有所得。加大教科研的力度,制定家常课听课计划,上课教师做好说课,听课教师交流评课。语文教师每周二第一节,数学周三第一节,英语周五第一节上课。每周三周四第六节扎实做好教研组、备课组工作,积极申报区语文优秀教研组、备课组。集中学习期间,遵守学习纪律,不缺席、不迟到、不早退、不随意讲话、不做与学习无关的事。如有特殊情况,必须履行请假手续。要备好有关学习讨论的资料,认真讨论,积极发言,做好学习记录。(3)为促教师创新精神、实践能力的提高,以提高中青年教师的业务水平及能力,形成师徒结对,为评职称铺垫服务。(4)继续开展教师相互听课活动,要求一学期教师听课不少于20节,校长、教导主任不少于40节。本校教师课务70%以上。每次听课要详细记录并写出听课感,教导主任和分管校长要与上课教师交流。(5)、加强教学常规培训,出台《集体备课》制度,严格执行教学六认真。(6)、组织教师观看教学光盘,并写出听后感进行教研沙龙,按时上交资料。(7)、定期组织教师进行教学专题讲座。(8)、加强课题研究工作。本学期市级课题《农村学校科技教育校本化研究》结题,要多次召开课题组会议,进行中期汇报,另外有6个教师的小课题在区教科所立项做好中期汇报。(9)、努力学习现代教育技术,增强现代教育技术意识,为适应新世纪不断发展的教育作好技术上的准备。青年教师更要了解现代教育技术发展的趋势,勇于尝试实践,敢于突破。(10)、做好心理健康教育的培训。重视心理健康教育是教育现代化的一个重要标志,拥有健康的心理是现代化社会对人的素质的基本要求,是素质教育的重要组成部分,我校对心理健康教育非常重视,在本学我们将继续做好心理健康教育的培训和考核,做好教师、学生的心理疏导工作。

五、校本培训取得的成绩:

(一)、加强了教师队伍思想建设

1、“为人师表”是一句永远不变的名言,是关系到教育事业生存和发展的资本。如何利用有效的时间了解教师的思想动态,纠正和鼓励教师思想上的变化,是校本培训的首要问题之一。因此,我校利用每两周两次的教师政治学习、业务学习与全体教师共同学习了先进的教育思想和教育理论,了解了新的教育信息,把握了新的教育方向,逐步提高了师德修养。经过近不懈努力,我校不论中青年教师,还是老教师,都积攒了厚厚的学习笔记,都适应了不断变化的教育新观念,从思想上武装了自己。

(二)、不断强化了教学常规的管理工作,进一步深化了教师基本功训练。

定期开展各种教学技能比赛,调动广大教师积极参与、坚持训练。各种利用多媒体技术赛课活动,多次的校园文化培训,经常开展的市区级课题和小课题培训,使广大教师踊跃参加、一显身手。

(三)、积极响应上级和学校的号召,认真组织教师参加各种培训。

1、现代的教育理论不断更新、不断变化。“课程改革”成为时代的主旋律。在抓好日常教学外,我校曾先后学习了新大纲、新教材的研究和研究性学习等。让广大教师外出学习,带回宝贵的学习经验,在学校内开展“家常课”、“多媒体技术专题研讨课”、“课题汇报课”等等,提高了老师们的教学水平。

2、加强教师队伍整体素质建设。我校的培训形式多种多样,有政治学习、业务学习、专题学习、自学反思等等,并配有相应的培训者进行讲座。根据县教培研中心的要求,我校全体教师参加了新形势下教师的心理调适培训考核。

(四)、新教师、骨干教师的培训工作。

1、新教师思想素质好、教育理论丰富,只是缺少农村小学本土教育教学实践。因此,在校本培训中,给他们配以指导教师,利用集体备课、听评课等方式指导教学中的优缺点,找出努力方向。在他们的努力下,很快地胜任自己的本职工作。

2、骨干教师是教学上的能手,是一批学科带头人。我校采取了“压重担”的办法,不仅使他们成为教学骨干,还要把他们铸造成科研先锋。所以,我校除了让骨干教师在教学第一线任课外,还让他们承担了科研课题。

六、校本培训存在的问题:

缺点是我们前进的动力,只有发现缺点、改正缺点,才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结,我们发现还有一些不足的地方。

1、我们在开展各项活动时,有个别教师出现应付了事的现象,没有认真对待。

2、在教师基本功训练上,过于重视教学工作,偶尔忽视校本培训,缺少力度。

3、有些活动流于形式,没有真正认识到其重要性。

4、计算机文凭有,实际操作能力弱。特别是要适应课程改革的需要,计算机与学科教学之间的整合仍旧是一个美丽的幻想。

5、经过一段时间的探索,对于校本培训的管理工作、档案建设工作有了一定认识。但需加强电子档案建设工作。

七、校本培训今后努力方向与措施:

针对上述优点与缺点,我们要在以下方面加强:

1、加强领导监督,定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

2、结合我校实际情况,制定各类考评方案,对广大教师进行量化考评,学期末、年终公开考评结果。

3、穿插不定期的抽查形式,发现问题,及时例会说明。校本培训工作是一项任重而道远的工作,在这条路途中,我们要有勇往直前的精神,披荆斩棘。相信,在我校全体教师的努力下,我校的教育教学会再创辉煌!

第五篇:2012学年郑楼小学校本培训工作总结

2012学年郑楼小学校本培训工作总结

本学年,教科室继续坚持以学校工作意见和县校本培训计划为指导,积极营造“教学即研究”的科研氛围,遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,把解决教学中的实际问题作为研究重点,把促进教师专业成长作为归宿,围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词,以教育科研促进教学质量提高为中心,努力追求教育科研形态的“多元化”,在改进实践中提升教育科研的层次和水平。回顾一学年来的校本培训工作,我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时,更为工作有突破、有成绩而深感兴奋现将本学期的教育教研工作总结如下:

一、扎实开展常规教研活动,氛围浓厚

1.成立领导小组,保证培训工作正常开展。根据上级教师培训部门要求,结合学校实际,制定了《2012学年教师继续教育校本培训计划》、《教师个人专业发展五年规划》及《2012学年教师个人专业发展计划》。为促进培训工作的顺利开展和实施,在学期初成立了郑楼小学继续教育校本培训领导小组。由叶秋芬校长任组长,程丽萍、张晓玲及3位教研组长为主要成员。同时,领导小组加强对培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录。

2、教研活动定时开展。课堂教学是教育的主阵地毋庸置疑,我校本着有用适合的方法就是好的教科研方法的原则,不因为某种方法好多人在用就避而不用,也不因为某种方法别人没有尝试就不敢用,只要适合本校校情的就用。我校将每周二下午定为技能组教研活动时间,每周三下午数学教研活动时间,每周四下午为语文教研活动时间,有了固定的时间,根据教研活动安排表,教师便可以有计划的避开其他的活动,不至于让教研课流于形式。本学期,每个教研组都安排了七八次以上的教研活动,有新教师示范课上课,有骨干教师研讨课等,次数多了,上课的老师也就不畏惧公开课了,听课的老师听得多了也就渐渐发现了问题和门道。事实证明公开课在我校能有效点燃教师研究的热情,积累教师研究的素材。

3、教师专业发展活动手册记载着教师们每周的教研活动。开学初学校教科室联合教务处召集各科教研组长、对教师专业发展手册的规范书写做了明确详实要求。要求教师每周认真参与学科组的教研活动,做好记录;每月读一本书做摘记一次,每一学期撰写2篇读后感;每一学期听课达10节以上等等,教师们一律记在专业发展手册上。此项活动的开展提升了教师的专业素养,为开展教研常规工作夯实了基础。专业发展手册每月检查一次,每次考核做到有记录、公开、透明,这样在工作方面极大的调动了教师们工作的积极性,更重要的是教研活动已经从原来的不正规慢慢步入正轨了,学校到处都有了浓厚的教研氛围。

二、积极参与各项培训活动,受益匪浅

教师队伍建设是学校发展的关键,是学校教育质量有所保证的重要环节,在今天这样竞争激烈的社会现实下,家长对学校的认可度,与学校的教学质量是密切相关,简言之,与教师的专业素质有关。所以,本学期,教科室在拓展思路的前提下,有创新地对老师进行了各种形式的培训。

1.名师讲坛——专家报告会好评如潮。本学年,教科室继续推进“名师讲坛”工程,使全体教师在本岗位上及时进行“充电”,获取到先进的教学理念。九月份,温州市小学数学名师杜纪东来我校指导数学工作,充分发挥着骨干教师的引领示范和辐射作用,给广大教师提供了交流学习借鉴的平台;同时县数学教研员钟老师指出:教改以来,现在非常注重学生学业质量,所以老师们在上好课的同时,其一要把握住课堂的基点,关注后20℅学生的学习情况;其二在小学阶段要注重培养学生良好的学习习惯,激发学生学习兴趣,这样才能提高学生的学习成绩。十月份,在郑楼中学教师们又一次享受着名师们的风采,即“名师大讲堂”网络视频活动,教师们受益匪浅,大家在实践中又一次对有效教学有了更深的领悟。十二月份,温州市小学语文名师名师何必钻“文体文法”主题教研活动在我校开展,何老师教学技能娴熟,训练扎实有效,追求突破与创新,教师啧啧赞叹,此次教研活动的开展,进一步激发了全体教师参与教学教研的热情,这种有听有评的教研活动更能提升教师们的专业素养。

2.外出学习,广泛“取经”。为了更好地促进教师专业发展,提高教师的教学水平和教育质量,我校非常重视教师外出培训,积极组织教师不断地进行各种形式的培训学习。本学年,全校大部分教师都参与了90学时和中短期培训,其中雷丽周等19位老师参加90学时培训,既有理论的修养,又有实践的参与,教师们都期待再有一次这样的机会;60多位老师参加了中短期培训,有外省的,有本市的,不管旅程艰辛,教师们都积极参与,还有20多位教师因孩子小或年龄大不能外出,但也挪出宝贝的时间进行远程培训,视频课例、视频讲座、视频点评,学员们间互相交流,给老师们提供了一个互相交流、互相学习的平台。学科素养提升主题活动开展,老师们积极参与县里开展的一系列公开课、研讨课,广泛取经。每位教师在外出学习之后积极撰写“与会心得”,以保证每位在学习之余能够学有所得,学有所悟。

三、认真落实青蓝工程,成效显著

相互共济,相互帮扶、共同成长是青蓝师徒结对工程的宗旨。为了加强教师队伍的建设,形成浓厚的教育教学氛围,促进全校青年新教师快速成长,更好的提升课堂教学质量,我校从语文组、数学组、技能组中成立了12对师徒结对,师傅都是各学科骨干或经验丰富的教师,徒弟都是刚参加工作不满二年的新教师,认真肯干,易接受新事物,通过“师带徒”这样的活动,不仅检验了“师傅”教学指导能力,也检验了“徒弟”的教学水平,从中发现不足,从而有效的促进学校教育教学工作。其中语文组的新教师周婷婷汇报课,在谢爱雪老师的指导下,课上的很成功,对一个刚刚踏入讲台不久的老师来说很不易;数学组的蔡小君老师在师傅兰永宗的指导下,在县里的新教师汇报课上给老师们留下了深刻的印象;技能组的朱蒙蒙老师在导师周虹老师的带领下,教学技术一步步走向成熟,亮相课上,教态得体大方,重难点突出,取得了较好的成效。我们会将这一师徒结对工程继续实施下去,它必将推动我校新课程改革深入开展,使我校教学水平再上一个新台阶。

四、鼓励教师参与各类教育教研比赛,硕果累累

为了动员教师积极参与各类比赛,教科室时刻关注比赛信息,及时将信息传达给教师,学校实施了一系列的奖励方法来激励老师,所以老师们积极撰写教育科研论文、案例、反思等一系列比赛,硕果累累。兰永宗老师的《即时评价铸就成功》在县学科案例评比中获一等奖,郑秋生老师的《心有“千千结”,作为“同心结”》在县教学反思中获二等奖,谢小燕老

师的《你,就是最优秀的》获县德育案例一等奖;黄珍珠老师在《县小学学业质量检测分析报告征集活动》中获一等奖,周虹老师在《小学规范达标竞赛》中获二等奖,陈华萍老师在《中小学优秀心理漫画》中获三等奖,张晓玲老师指导的五(3)班在县小学英语书写比赛中获一等奖,卢孔宣老师指导的石仙云等3位学生在县小学科学实验操作中获一等奖等等,学期末,学校会对这些老师进行表扬及奖励,既肯定了老师的成绩,又能激励老师们向更高一步进取!

六、善于发现工作中的不足,认真改进

在取得成果的同时,也还有存在不足的地方:

(1)有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

(2)个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

(3)对学生能力的培养的活动开展不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的教育,对其语文综合素养的提高关注不够。

(4)小课题工作只进行了培训,没能按照开学初指制定的计划完成小课题开题的相关工作,工作步伐太慢,时间观念不强。

七、找准今后努力的方向,努力进取

1、教师是教育的关键我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、听课严格要求教师牢记古语“教不严师之惰”以此相互勉励。

3、从教师的角度来讲,我们将树立学习的自信心,树立竞争的意识,扩大教师的阅读量,提高教师们的综合水平。

4、尽力做好常规检查的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个教师掉队。

5、多开展提升教师专业素养的活动。教研活动做到灵活多样,要从教师和学生的角度出发多开展竞赛活动。如小学教师素养大赛、教师诵读比赛、双语教师上课比赛、教师演讲比赛、学生诵读比赛等活动。

总之,权衡得失,一份付出一份收获,新的一年我们教科室将努力为全体教师提供更优质的服务,创造更多展示自我的机会。让我们互相宽容、相互合作体验成功的快乐,为实现自我价值、蓄势待发、同心协力迎接新的学年、接受新的挑战、收获新的成果。

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