我县小学课改工作情况通报1[范文模版]

第一篇：我县小学课改工作情况通报1[范文模版]

小荷才露尖尖角

——我县小学课改实验工作情况通报

经过一年多时间的精心准备，我县课改实验工作终于在今年秋季开学时正式拉开帷幕。为了使实验工作进一步朝着规范健康的轨道积极稳妥地推进，十月九日，县教育局又在骆驼坳镇中心小学召开了全县课改工作现场会。会议对我县实验起步阶段的工作进行了认真总结，教育局副局长吴会元同志对下一段的实验工作提出了明确的指导意见。会议结束后，各实验学校迅速行动，针对会议精神进行回顾总结，平湖、河铺、胜利、三里畈等乡镇还在各自乡镇召开了课改工作现场会，全县课改实验工作迅即掀起高潮，整个实验工作呈现出以下特点：

一、领导力量进一步加强。

骆驼坳现场会以后，各乡镇（县直学校）对课改工作的领导力量都进一步加强，不少乡镇中心校校长亲自过问课改工作。平湖乡中心校校长周华明同志已经跑遍了全乡所有的实验点，深入实验班级听课多达二十余节。每到一校，首先要调研课改实验情况，检查实验进度，并和实验教师一起就实验工作中遇到的疑难问题进行交流探讨。三里畈镇中心校校长朱小平同志组织召开了全镇小学校长、主任及课改实验教师会，重温了《三里畈镇实施基础教育课程改革管理方案》，对学校校长、主任和课改实验教师提出了九项要求，该镇课改实验工作进展顺利，形势喜人。

二、课改思路进一步明确。

课改实验工作正式启动以后，很多乡镇虽然成立了课改领导机构，制订了实验方案，确定了实验点和实验教师，但是对于实验工作如何实施，在思想上还相当模糊，没有明确的思路，有的单位甚至持观望态度，对实验信心不足。骆驼坳会议以后，各乡镇（县直学校）根据吴局长的要求，对实验方案进行了重新审视，对方案中的一些不切实际的要求进行了调整，进一步明确了工作思路。如，平湖乡在原有方案的基础上进一步调整，确立了“办好一个点，走好两条路，成立三套班子，研究四个问题”的实验思路。思路明确了，工作顺利了，现在全乡的课改工作正朝着规范化的道路上阔步前进。

三、管理工作进一步规范。对课改实验的管理直接关系到实验的成效。科学规范的管理有助于实验工作的顺利推进，粗放型的违背规律的管理必定挫伤人的积极性和主动性，最终导致实验的流产。各乡镇（学校）都十分重视管理工作，并将管理工作进一步规范化。实验小学为了加强对实验的领导，保证实验工作的正常有序有效运行，建立了校长负责的课程改革领导小组，分管教学校长负责的课程改革指导小组和实施小组，以加强课程改革实验的全程管理，把握实验进展情况，反馈实验动态，调整课程改革实验管理策略。三里畈镇制订并完善了相关的管理制度，出台了《三里畈镇基础教育课程改革教师工作评价表》和《三里畈镇实施基础教育课程改革学校工作评价量化表》，对承担课改实验的教师和学校进行量化管理，对实验工作起了积极的推动作用。凤山镇以课程改革为中心，以课堂教学为主线，以课题研究为重点，建立了“统筹机制”“督查机制”“联动机制”等三种工作机制，有力地推动了课改实验工作。

四、实验热情进一步高涨。

骆驼坳现场会以后，广大教师参与实验的热情进一步高涨。大家学习课程标准，深入钻研教材，努力探索教学方法，积极开发课程资源，广泛交流学习心得，共同探讨疑难问题，教研空气十分浓厚。从视导检查情况看，全县实验教师案头常备课改学习资料在三种以上的占百分之七十以上，坚持写学习笔记的占百分之百，其中相当一部分老师的学习笔记超过了一万字。尤其难能可贵的是，一部分年纪较大的教师，克服各种困难积极搞身教改。平湖乡东冲畈小学一年级两位女教师，年龄都在40岁以上，课程任务繁重，但她们勤于钻研学习，肯动手动脑，在备课、讲课、教学评价上狠下了一番功夫。她们主动请实验领导小组的同志进班指导，多次承担示范课任务，教学效果非常显著。

我县课改实验工作虽然刚刚起步，但已经给我县的教育教学工作带来了可喜的变化。

1．教师的教育理念发生了变化。承担实验的老师在课堂教学中都能树立以学生为中心，以学生的发展为本的新理念，积极营造轻松愉快的、主动活泼的良好学习氛围，注意给学生留有更多的学习、交流、探究、创造的空间，引导孩子们积极参与到教学活动和探究知识的过程中去，使学生真正成为学习的主人，实践的主人。

2．师生的角色定位发生了变化。大多数老师不再是以知识的传授者、教学活动的指挥者、驾驭者的角色出现在课堂上，而是以教学活动的组织者、引导者和平等参与者及协调者的角色出现。课堂上较多地体现出师生互动、平等交流、共同参与。教师的教学方法都能自觉地服务于学生的学习方式，课堂教学环节的设计也能注重体现“帮助学生积极主动的学习，促进每个学生充分发展”的目的。

3．学生的学习方式发生了变化。在课堂上学生的学习方式显现出各种不同的特点。自主学习、主动参与、乐于探究、敢于动手，已逐渐深入人心。教师能根据教材情况，学生实际及年龄特点运用合作或分组活动等形式培养学生参与及合作交流的能力。

4．课堂教学的组织形式发生了变化。课堂教学已由过去“重教法、轻学法；重书本、轻实践；重讲解、轻过程；重积累、轻能力发展。”的传统模式，逐步向“学法优先、书本与实践并举，师生互动，深刻体验知识发生过程，创新精神与基本能力同步发展”新形式过渡。

5、创新意识和创新思维能力培养普遍得到了重视。

新课程把培养学生的创新思维能力和实践能力作为重点。如何在教学中实施这是研究的重要课题。有的教师从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的某一个或几个方面入手，注意激活学生思维兴趣，鼓励学生对创新的热情。使学生认识到创新重在求“异”，涉及到生活实践的哪个方面都行，不分大小.从而揭开其神秘面纱.使其通俗化.6、一批教学新秀正崭露头角。华英学校李红、唐学明，骆驼坳小学龚莉、胡容、徐云香，白莲小学兰倩、兰自芬、匡佳卉，河铺小学余金球，胜利小学王思乔、严帆，凤山镇三里桥小学孙春艳、刘小兰等老师在课改实验中积极探索，大胆实践，与新课程一同成长，进步非常快，正逐步成为实验教师队伍中的佼佼者。

实验工作取得的成绩是主要的，但问题也不可忽视，主要存在“四个不够”。

1、宣传发动不够。很多地方都是孤军奋战，没有宣传发动，没有得到学生家长及社会的理解、支持和配合。

2、后勤支持不够。课改所需要的资金不能到位，必要的基本设备得不到更新和添置，很多学校不得不在粉笔加黑板的落后条件下开展实验。

3、深入学习不够。一些教师对课改要求并不是十分明了，面对新教材不知所措，口头说是新理念，实际使用的是老一套。对别人的好的做法生搬硬套，不加思考。如，对分组学习的目的不明。在什么时候用这一方式心中无数，教师对分组讨论缺乏必要的指导。分组围坐在很多时候基本上流于形式。

4、相互交流不够。资料少，信息少，可学习、可借鉴的东西缺乏，上级组织的研讨活动不能参加，严重制约了实验进程。

课改实验工作才刚刚开始，我们任重道远。希望各实验学校不断克服困难，开拓创新，努力开创实验工作的新局面。

第二篇：小学课改工作情况汇报材料

白沙县小学课改工作情况汇报材料

按县教育工作会议安排部署，为切实做好我县课改工作，确保我县小学课改深入开展，现我县小学课改工作的情况及思路汇报如下：

一、各学校及所辖小学都成立课改机构和完善课改实施方案，确保课改工作有序推进。各学校教研室专职教研员分科定期组织中心教研组活动，主要研究课改实施进程中共同需要探讨的相关问题以问题为中心开展集体研讨活动，每月至少活动两次，并建立活动日志。

二、教研员实行联片包校制，组织并引导课改教师边学习、边实践、边研究，教研员每学期听课、评课不得少于40节，教师每学期听课、评课不得少于10节。

三、实验与研究并重，立足于课堂教学的改革。课堂教学是课程改革的主战场，要把新的理念转变为广大教师有效的教学行为，实现全员参与，自我探索，求异创新的课堂要求。组织教师每人上一节课改公开课，撰写一篇课改论文，写一篇有质量的教学反思。

四、抓好校本培训工作，利用电教设备和现有资源开展网络研讨活动，突出课堂教学改革研究，按课改要求和新理念，探索创新教学管理和评价体系。同时通过网络平台，加强课改专题研讨、经验总结和交流，进一步的推动课改工作的深入开展。

五、结合继续教育工作，各学校要普遍开展课改汇报课评赛活动，科目不得仅限于语文和数学，每科都得安排。在活动进程中评选出优质课,在校内进行汇报观摩，并广泛开展自评、点评和课改研讨活动。县将在适当时间举行课改优质课展示和优质课评比活动，要求县直学校、乡镇中心校各选送一节课，六、加强教学常规管理，开展教学常规检查、每学期进行两次的教学常规检查，今年六月中旬将组织中心校教研员参加的教学常规检查、交叉对各乡镇课改工作进行检查评估，评比工作，以达到总结、交流的目的。

七、深入学习落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课程、新技术的培训作为本学年校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新理念、新课程、新技术”开展学习活动，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水

平和能力。

2、在教师中开展读书活动。

围绕新课程改革，一是利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展教师读书活动，拓宽教师的知识面。每位教师要认真学习，并作好学习笔记，写好一篇课改学习心得。

3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

八、树立研训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。学校要利用业务学习时间，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集体备课的时间，学年组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。利用讲座形式传授课堂教学经验，并通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。各级骨干教师每学期必须做理论讲座一次，上示范课一节。每学年至少撰写一篇论文在县级以上刊物上发表。

4、开展“一人学习、众人受益”式培训

学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校后要求他们总结学习心得，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

5、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，学校教研员找出问题的原因，可以通过网络研讨的方式，制定对策措施，帮助教师解答疑难

九、加强科研意识培养，建立科研型教师队伍。

1、对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究，学校要根据实际拟定校级课题，并组织教师人人参与课题实验和研究，写好总结与体会。学校对教师定期进行科研培训，增强教师科研意识，努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。开展好校本培训活动，组织全体教师完成参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文或教学反思的任务。

今后我们将通过行之有效的研训活动，提高教师整体水平，为打造一支个体优秀、群体协作、爱岗敬业的专业化教师队伍而努力。

第三篇：近期林改工作通报

喀什地区集体林权制度改革工作

进展情况的通报

为进一步贯彻落实《关于开展集体林权制度改革工作的意见》（新政发【2010】118号）及《喀什地区集体林权制度改革主体改革检查验收办法》的精神，7月4日至7月22日，地区林业局派出集体林权制度改革工作督查组，对全区12个县（市）、28个乡（镇）、85个行政村、2个县林业局的集体林权制度改革工作开展情况进行了督导检查。督查组通过采取听、看、查和现场询问等形式进行了督促检查。从督查结果来看，大部分县（市）高度重视并认真组织开展实施集体林权制度改革工作，个别县不能充分重视此项工作从而影响到全区集体林权制度改革工作的进展。现将有关督导检查情况通报如下。

一、林改的基本情况

我区集体林权制度改革（以下简称“林改”）工作于2011年4月正式启动，2012年1月在叶城县开展林改培训，全区12个县（市）的林改工作就此开始。到目前为止成立地级林改机构1个、县级林改机构11个、乡镇林改机构126个，地区林改培训人数360余人，县级林改培训人数12.18万余人，已确权林地面积12.89万亩，发放林权证1800本。

二、林改的措施及成效

我区开展林改工作的时间虽然不长，但从督促检查的情况来看，采取的措施是扎实到位的，取得的成效是显著的。概括起来，主要体现在以下三个方面：

（一）领导重视，层层落实。林改是一项复杂的系统工程，政策性强，程序要求严，涉及面广，工作难度大，没有地委、行署的高度重视和有力推进，是不可能成功的。为此，我区12个县（市）委、县（市）政府和林业部门始终把林改工作列为重要议事日程。按照地委、行署的要求布局，各县（市）主要领导亲自研究、亲自部署、亲自督查工作，县级、乡级、村级林改领导小组组长全部由党政主要领导担任，形成了党委政府统一领导、林业部门督促指导、村组两级具体操作，一级抓一级、层层抓落实的工作机制，确保了改革的有序推进。

（二）尊重民意，依靠群众。林改工作中农民即是林改的受益者，更是林改的主人。充分依靠群众是我区在林改中坚持的一条基本方针，也是改革之所以成功的一大法宝。为了动员广大群众积极投身林改工作，一方面注重抓好宣传发动。各县（市）通过电视、广播、悬挂横幅和编印资料等方式，对林改工作进行广泛宣传，使之家喻户晓，人人皆知；另一方面坚持走群众路线。为了在林改过程中充分体现绝大多数群众的意愿和合法权益，我区各级政府和林业部门在林改工作中，广泛听取农民群众的意见，充分尊重农民群众的

意愿，结合各乡镇、村及村民小组的实际情况，制定切实可行的林改实施方案，为我区林改工作的顺利开展奠定基础。

（三）加强林改队伍培训。林权制度改革政策性强、程序复杂，如果操作不当，就有可能引发新的矛盾和纠纷。在地区集体林权制度改革领导小组的具体安排下，地区林改办先后举办了3次地区级林改培训班，培训人数达360余人次，各县（市）培训人员有12.18万余人次。

三、全区12个县（市）林改工作完成情况

1、喀什市 还没有对经济林进行林改，从佰什克热木乡15村的督查结果来看，各阶段工作做的比较细，规范，已完成摸底调查及第一榜、第二榜公示工作。但也有以下的问题：一是前期档案不齐全，二是林改工作除了佰什克热木乡外，其余乡没有开展。

2、疏勒县 还没有对经济林进行林改，检查了洋达曼乡4村，罕南力克乡5村的林改工作，疏勒县除了2个试点村以外其余乡镇行政村没有开展任何实际性林改工作。正在进行摸底调查，前期准备工作档案不齐全，没成立乡领导小组，没有制定乡实施方案。

3、疏附县 检查了塔什米勒克乡3村、5村、7村，铁力木乡4村、5村、8村的林改工作进展情况。全县7个乡镇，74个村已经完成摸底调查，正在进行第一榜、第二榜公示，存在的问题、摸底调查表格填写不规范，接界人没有按指印、实施方案没盖章，没有各阶段的验收单及有关政府对各乡镇

林改实施方案的批复以及影像材料不齐全等问题。

4、英吉沙县 对龙铺乡2村、3村、8村，乔丽番乡1村、4村、7村进行检查。英吉沙县对防护林和经济林同时在这两个乡进行了林改，全部已完成摸底调查工作，计划这几天在其他乡镇开展摸底调查工作。检查过程中发现了林改工作进展速度慢、摸底调查表格填写不规范、档案不齐全、没有宣传相关法律政策、影像材料不齐全，没成立村工作组，没有各个阶段工作验收单，乡实施方案的批示等问题。

5、岳普湖县 检查了铁力木乡1村，3村，9村，巴依阿瓦提乡3村，5村，6村的林改工作进展情况。全县有85个村进行林改，56个村已完成摸底调查，已在20个村完成经济林摸底调查。防护林已确权面积为3994亩，经济林8737亩。存在以下问题：前期准备工作档案没有做好，影像材料不齐全，进展速度比较慢，没有各阶段的林改机构的验收单，各乡镇的实施方案没有通过政府的批复就开展摸底调查等。

6、伽师县 到目前为止没有开展任何有关林改的实际性工作。

7、莎车县 还没有对经济林进行林改，对艾勒西湖镇4村、7村、8村，10村，喀群乡3村、9村、10村，亚克力克乡5村、7村，8村，吾达力克乡9村、14村、23村，荒地乡2村，4村，7村，东巴格乡8村、10村的林改工作进展情况进行检查。莎车县已在全县范围内开展林改工作，全县464个行政村已摸底调查完的村有306个。检查中发现以下问题：

前期档案不规范，影像材料不齐全，摸底调查表格有调查因子涂改现象和接界人没有按指印，没有谈话记录本，全县的进度速度不均衡，各乡镇实施方案没有经县政府批复，没有各阶段的验收单，实施方案以及工作组，领导小组成立文件没盖章子等。

8、泽普县 检查了古力巴格乡4村、7村、11村，依玛乡2村、4村，14村，泽普乡4村、7村、10村的林改工作进展情况。全县133个行政村，在81个村完成了摸底调查，已进入第一榜、第二榜公示阶段。县林业局用林改专项资金给各乡镇林业站配备了电脑、打印机、数码相机等硬件设备。检查中发现以下问题：全县的林改工作的进展速度不均衡，经县林改办反映情况得知有些乡镇政府对林改工作的重视力度不够，参与林改工作人员经常被抽调其他工作使得工作进度缓慢，甚至停滞不前。前期档案材料准备不齐全，影像材料不齐全，摸底调查表格填写不规范，没有村委会选举的签到花名册，公示的第一榜、第二榜里有些因子填写不正确，没有各阶段的验收单及对实施方案的政府批复等。

9、叶城县 检查了县林改办的县级集体林权制度改革档案，然后检查了恰瓦克乡2村、3村、13村，依勒克齐乡2村、7村、11村，夏合甫乡3村、5村、14村的林改工作进展情况。县林改档案做的比较规范，宣传材料，影像资料做的很齐全，各个阶段工作验收很细，但乡实施方案没有上级批示。全县的林改速度比较均衡，全县19个乡（镇）都已进

入第二榜公示阶段，县林业局用林改专项资金给各乡镇林业站配备了电脑、打印机、数码相机、档案柜等硬件设备。在检查中发现以下问题：个别乡、村档案里没有有关工作组的文件，实施方案没有经政府批复，摸底调查表没按接界人指印，公示榜有几个项目没填写（小班号，GPS）以及没盖章等。

10、麦盖提县 检查了县级林改档案，档案比较规范，影像材料以及其他有关材料齐全，但乡实施方案没有批文，没有各个阶段工作的验收单。督查组到吐曼塔勒乡1村、6村，14村，尕孜库勒乡3村、5村、13村，央塔克乡3村、4村、14村阿格特勒乡1村，3村，4村检查了林改工作进展情况。从三个乡林改工作的检查结果来看，全县的林改工作进度基本均衡，各阶段工作做得比较细，比较规范。据县林改办汇报，县林业局积极利用林改资金给各乡镇配备了电脑、打印机、数码相机、档案柜、档案盒等硬件设备，全县涉及林改的村共128个村，已开展林改工作的村有127个，第三榜已全部公示完毕，已发放林权证1800本，合计面积1412.2亩，涉及宗地2449户。在检查中发现以下问题：没有各阶段工作的的验收单，村实施方案没盖章，接界人没有按指印，申请表以及第一，第二公示榜填写有误等。

11、巴楚县 检查了多来提巴格乡3村、7村、13村，阿拉根乡2村、8村，11村，琼库恰克乡5村、9村、21村的林改工作进展情况。在检查中了解到，全县各乡镇均已完成

第二榜公示，县林业局积极利用林改资金给全县184个行政村配备了档案柜。在检查中发现没有各阶段工作的验收单，乡镇实施方案没有政府批复，实施方案，公示榜，工作组，领导小组成立文件没盖章，前期准备阶段的和公示榜的影像材料不齐全，摸底调查表接界人没按指印等问题。

12、塔什库尔干县 在检查中了解到，塔什库尔干县7个乡23个村摸底调查工作已结束，已公示第二榜。

四、林改工作中主要存在的问题

1、个别县、乡政府不够重视林改工作，如伽师县还没召开动员大会和宣传，没有组织实施实际性工作。疏勒县工作进度慢，只召开了村动员大会但没开始摸底调查，喀什市只在一个村进行林改。

2、全区的林改工作进度不均衡，从目前情况来看麦盖提县已发放林权证1800本、位列前茅。叶城县、巴楚县其次。疏附县、岳普湖县进展速度比较快，尤其是岳普湖县同时进行防护林和经济林摸底调查。泽普县，莎车县的工作进度比较缓慢。

3、档案方面普遍存在以下几个问题：乡实施方案没有上一级政府的批文，没有每个阶段工作的自查报告和核查报告，调查摸底表填写不规范，申请表填写有误、接界人没有按手印，影像资料不齐全，村实施方案通过村委会进行表决的证明材料不够明晰等问题。

五、下一步工作重点

1、喀什地区林改能否按期完成事关全疆乃至全国的林改进度，要求各县（市）加大工作力度，务必于11月底前完成主体改革任务。

2、继续加强工作指导，督促检查，严格规范程序，使中央政策不折不扣落实到位。

3、继续加强学习，收集资料，吸收和应用其它地区好的经验和做法，进一步完善我区林改工作。

喀什地区集体林权制度改革领导小组

二〇一二年七月二十四日

第四篇：关于全市林改工作的通报

我市林改工作通过近两年的努力，取得了阶段性胜利。2008年4月除经济开发区和风景名胜区外，其它10个县（市、区）一次性通过了省林改检查验收，得到了省委、省政府的充分肯定。在4月19日召开的全省林权制度改革表彰会上，我市被评为林改先进设区市，**、**、**、**、**等五县（市）被评为林改先进县，市林改办、**县林改办被评为

先进林改办。全市林改工作在市委、市政府的领导下，把“三级书记抓林改”落到实处，各级林业部门周密部署、精心操作，明晰产权工作基本完成，目前顺利进入核实发证阶段，各项配套改革正在稳步推进。

一、截止4月30日全市林改进度情况

1、输机情况：全市林地1163万亩，宗地数124.98万宗，已完成所有权输机672.55万亩、27.94万宗，占57.83%。**县只完成49.7万亩，所有权输机率仅有9.8%，**开发区和**管理局尚未开始输机。林地使用权已输机1118万亩，共95.18万宗，占96.13%，**开发区尚未开始输机，**县只有71.28%，其余各县均在95%以上。

2、签订（完善）合同情况：全市此项工作完成较好，除**开发区外，其它各县均已完成应签面积的100%。

3、发证前公示情况：全市完成964.6万亩，占82.94%。**、**、**开发区尚未开始公示。**、**区、**相对滞后，公示率分别为：31.45%、15.49%和14.92%。

4、宗地建档工作：全市已归档宗地数69.61万宗，占55.7%。**、**、**开发区还未开始，**、**建档率分别只有1.64%和11.6%。

5、纠纷调处情况：全市应调处面积43.36万亩，已调处41.07万亩，纠纷调处率为94.72%；全市纠纷起数8284起，已调处7817起，起数调处率为94.36%。调处率在90%以下的县区有：**区87.94%，**开发区84.44%，**开发区84.84%。

6、林业行政事业单位进财政情况：全市林改前林业事业人员1592人，林改后落实编制1411人，分流170人，清退11人，纳入财政的年人员工资1753万元，公用经费439万元，专项经费279.3万元。**、**进财政问题尚未具体落实到人。

7、民间林业协会组织组建情况：目前已组建各类林业协会81个，涉及面积64.32万亩，参加农户11373户。尚未组建的地方是：****、**区、****开发区和**管理局。

8、试点县武宁县情况：全县林地面积373.5万亩，已完成发证面积325万亩，已发证45182本，占87%。6家林业企业已完成改制3家，应参加改制职工人数2100人，已改制1500人。已建林业产权交易中心400m2，通过中心完成交易5宗，353亩，金额12.1万元。已成立检量、设计、交易、科技服务等中介组织6个，有3520户林农同有关企业签订订单，订单木材8200m2。

二、各地落实省委表彰会精神，抓好林改扫尾工作情况

1、**县：下发《关于全省林改检查验收组反馈情况的通报》，具体安排各乡镇限期开展整改工作；近期采取明查和暗访的方式进行逐组、逐村、逐乡镇检查验收，对不合格的村组，再次进行整改；提出了三种组建“**县林业产权交易中心”方案向县委、县政府报告，县编委、县人事局已批准机构设立并定编15人；完成林业行政事业单位人员编制清理工作，定编、定岗、定职、定责方案已报编委待批。

2、**市：积极开展内业和外业“回头看”工作，对发现的问题及时进行整改；进一步加大了山林纠纷调处力度，新调处山林纠纷280起；全部完成了输机和发证前公示工作，目前正在针对输机上的错、漏现象进行校对；调整了采伐指标的分配方式，所有采伐指标现均已分配到了各个农户手中，并进行了公示；4月17日在**镇赤丰村举行林权证发放启动仪式，随后又召开了林权证发放工作会议，对林权证发放工作提出了具体的质量和时间要求。

3、**县：对前阶段工作认真进行“回头看”；6月15日在爱民乡召开全县林改发证工作会，现场颁发林权证200多本；现已颁发林权证500多本，预计7月底前完成发证率50%左右，9月底基本完成发证工作。

4、**县：向县政府提交建立林权交易中心的报告，制定了建设方案，积极筹备建立林业产权交易中心；进一步加大山林权属纠纷调处力度，新调处纠纷1起，面积360余亩；成立了“发证办”，做好发证前的各项准备工作。

5、**县：对全县林改档案进行了全面整理，林权证附图已完成90%；认真开展“回头看”，对个别有问题的地方重新组织勘界勾图；年木材生产计划以村为单位进行了公示（总额不到800立方米，不便于落实到户）；新调处山林纠纷135起，面积6005亩；发证前公示率80%，发证率3%。

6、**县：积极开展自查自纠，确保林改质量；正在进行发证前公示，公示期间，林农反馈的意见，及时派员调查，并及时予以纠正；积极调处山林权属纠纷。

7、**区：召开林改整改工作会议，要求做到机构不动、领导力量不减、队伍不散、责任到片到人，一抓到底；目前全区已完成输机95%；采取干部包片终身责任制，确保签字的真实性；加强了纠纷调处力度，及时对相关信访件进行了调

查核实。

8、**开发区：截止6月30日，13个涉林行政村的外业勾图已全部完成；预计在7月中旬之前完成所有内业工作。

三、下步林改工作要求

1、再鼓劲，再宣传，把林改作为新农村建设的重要抓手。各县林业局要针对近期主要领导新上任的特殊情况，做好林改工作汇报，了解各地新上任的主要领导对林改工作的看法和思路，掌握县、乡换届后林改工作能否顺利推进，扎扎实实地把林权证发放、配套改革等工作稳步推进。

2、针对林改检查发现的问题，认真开展“回头看”。各地要对照检查验收发现的问题，举一反三，认真开展一次“回头看”，特别是对省林改办根据检查情况反馈给各县的具体整改意见，要逐项实施整改措施，该补课的补课，该返工的返工，该严肃处理的严肃处理，确保整改到位。

3、尽快做好县内、跨县林地所有权的拼图工作，解决好插花山确权发证问题。市局将于会后组织一次林改发证培训班，并就县际间拼图问题作出统一部署，以2002年后民政部门公布的法定行政区域界线为基础，在7月底前顺利完成县际间林地所有权拼图工作，确认插花山和纠纷山范围，加快插花山登记发证工作。凡未进行林地所有权转图、拼图的，不得发放林权证。对跨县插花山登记不便的可以由相邻县在完成林地所有权拼图，确认插花山范围后，由插花山所在县以文件形式确认插花山归属。各县要进一步加大纠纷调处力度，同时加强县际之间的协商，避免非纠纷问题纠纷化、一般纠纷扩大化或简单上交矛盾，尽量把问题妥善解决在基层。

4、做好相关配套改革。**、***要加大工作力度，加快林业产权交易中心的建设工作。其它县（区）目前不准备建产权交易中心，并不等于不要搞配套改革。要通过建立“一个中心、六大体系”为主要内容的配套改革,巩固林改成果，推进林改深入，实现林业可持续发展和林农稳步增收。

5、坚持几个“不能”，确保春节前林权证发放完毕。一是“三级书记抓林改”不能变。要把林改工作作为新农村建设的重要抓手，落实责任制。二是思想认识不能减。表彰会不等于林改结束，大量工作在后面，林改只是完成明晰产权部分，下步工作更要按先进标准来做；三是林改工作不能歇。目前各地林改工作有停滞现象，大家要一鼓作气，本着对历史和群众负责的态度，确保把林权证发到林农手中；四是林改标准不能降。尤其是配套改革措施，要坚持高标准；五是督查力度不能松。要坚持明查暗访不放松，确保林改质量，确保发“铁证”；六是林改通报不能停。要坚持每周一简报，每月一调度，每月一通报；七是调处纠纷不能等。要加大调纠力度，争当全市无山林纠纷县（市、区）；八是全市发证进度不能慢。在保证质量的前提下，要成熟一个乡发一个乡，力争在九月底前有几个县完成发证工作。

第五篇：小学课改工作实施方案

我校自进入新课程改革以来，在教学观念、教学目标、教学内容与方法、学校管理与评价等方面都有了很大的变化。为切实推动学校的课改工作，我们将围绕“课程改革是重心，教育科研抓创新”的总体工作思路，全面落实新课程提出的各项工作任务，努力提高教育教学质量，根据教育部《基础教育课程改革纲要》精神，结合我校新课程改革规划，特制定本措施。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针，基础教育课程改革以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，以课程改革为重点，以改革课堂教学为突破，在新课程理念指导下，扎实有效的开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性的进展，开创我校教育改革和发展的新局面。

二、实施目标

积极开展教育教学改革，构建新型的师生关系，做到师生教学相长，共同发展引导学生学会学习，倡导研究性学习和合作学习，转变教学方式和学习方式。改革教学评价制度，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界

观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、具体措施

（一）加强领导，积极做好宣传工作

1、成立课程改革工作领导小组，加强对课改工作的领导，领导小组组长由校长亲自担任，副组长由教导处正、副主任担任，组员由各教研组长、年级组长及学校骨干教师组成，具体开展此项工作。

2、加强宣传推广工作，要在全校师生中积极营造实施课程改革的氛围，召开家长会，争取家长和社会的广泛支持，形成社会支持课程改革的良好环境。

（二）学习理论、转变观念

1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改方面的文件及论著，要求教师都要按照课改的总体目标、主体任务，确定课改的理念和策略，倡导全面和谐发展的教育观念。

2、组织师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加上级举办的课程改革培训班学习，组织全体教师进行培训。

（三）把握新课程方案，积极主动做好工作

1、根据新的课程计划，设置学校课程，根据要求开齐国家规定的所有科目。

2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准教材，弄清教材的变化。所有教师都要围绕素质教育培养目标，用新课程的理念来改革教学，要广泛开展教研活动，研究新课标、新教材，优化课程实施水平。

(四)确立“先学后教当堂训练”课堂教学模式，深化课堂教学改革

本模式的具体内容是：教师板书课题后，要留给学生15分钟左右的先学时间，让学生像考试一样紧张学习。学生会的坚决不教，不会的尽量让学生小组内解决，老师再适时点拨。还要留给学生当堂训练的足够时间。

“先学后教当堂训练”课堂结构的实质是：全过程学生自学，以学定教，重在效果，难在后教。

针对语文课堂：①、读一读，发现错字集体订正；②、再读一读，比谁读的流畅；③、再读一读，比谁能马上给生字注音；④、再读一读，写一写。第二课时：①、再读，讲故事复述课文；②、再读，回答几个问题；③、读一读，背

一背。课堂的核心是“精讲多练”。精髓是重视“两清”工作即:日清，周清。

针对数学课:①、让学生看一看书，想一想。②、出类似的题目考学生，检查看得效果。（指名扮演，不准抄袭）③、议一议，（哪里错了，请改正，学生讲一讲为什么错了）讨论、归纳、板书；④、练一练，当堂训练。

具体课怎样上，可以用简单的几句话概括如下：数学课：第一步看一看（例题）；第二步考一考（与例题类似的题，目的调查学生看书的效果）；第三步 议一议（哪里错了为什么错了 教师归纳找规律）；第四步练一练。语文课：第一课时：第一步读一读（读课文 发现读错的写在黑板上纠正）；第二步再读一读（比谁读得流畅）；第三步再读一读（给生字注音）；第四步再读一读（写字）。第二课时：第一步读一读；第二步再读一读（讲故事 复述课文）；第三步再读一读（回答几个问题）；第四步再读一读背一背。