张颖 2016.9.10见面会总结

第一篇：张颖 2016.9.10见面会总结

张颖：2016年9月10日见面会总结

第一次参加见面会，带着些许胆怯、好奇，走进了见面会课室。一进去，便根据黑板上的座位分配，很快地找到了组员。她们一下子就叫出了我的名字，真令人感动！热情地打招呼、聊天，再加上每个人自我介绍，并说出自己的三个爱好（两个真，一个假）并用普通话、家乡话各陈述一遍，大家一起猜，很快就熟络起来了。

一开始是GBTC发起人谢克人先生介绍GBTC组织。虽然内容我之前就在官网上浏览时大致了解了，但看到先生在讲台上说，很受触动。“电子版”的和“现场版”的真的很不一样呀！而且觉着他整体风范，无论衣着、言谈举止，都很像我们院一个我很钦佩的教授杨清书老师。温文尔雅，演讲时不急不慢，娓娓道来，兼有条理、感情。

其中先生提到的“没有做到最好就是没有尊重自己”，我深受触动。是啊，以如此标准严格要求自己，何惧不会成功？

其次是胡伯昌先生讲团队精神与项目管理。首先是被他的人生背景所惊艳，接着被他的幽默、热情、活泼所征服。他演讲时有条理，多次同我们互动，很会调动现场的气氛，非常佩服。在他讲的内容比上课更详实生动，我做了许多笔记。他提到高效团队特征有八点：①共同目标②分工清晰③互相尊重④沟通无间⑤兼收并蓄⑥工序井然⑦不断学习⑧互补领导，说实话，这些内容很难记，但是一个个细细揣摩起来，不得不承认，概括的很到位。本来一个很宽泛的概念、一个每个人都会有各自理解的概念因为这八个词变得确切了。

不知是否因为经历的事情变多的缘故，导师们讲的一个词就会引发我的头脑风暴，我会反复揣摩它，并联想到自己所经历的事情，感触很深。

之后，还有一名成员分享他们组的公益活动情况，其中他提到的通过统计活动物资使用、服务人数、服务质量、服务成果、经验与教训、改进方案这几点量化成果，我眼前一亮，这才是用心做公益的人呀！他虽是法学院的，但却有着理科生的量化思维，真是难得！

小组讨论中，每个人都踊跃发言，大家都积极思考着公益活动筹备方式，组长、副组长很有领导风范，适时引领着讨论方向。毛导师说话虽然不多，却句句精准到位，指出学生们讨论欠缺的地方，思维敏捷、深远。而陈导师积极同我们想解决办法，在我们提出要去关爱自闭症儿童时，积极表示可以帮我们联系组织，对我们帮助很大。

最后小组总结汇报，每个人都能在很短的时间准备好展示内容，没有现成文本，全靠临场发挥，却也没有扭扭捏捏、吞吞吐吐，十分自信地展示了小组的公益情况，口才很棒！

见面会时间安排的很紧凑，虽是短短的一个下午，却收获颇丰，感谢GBTC！

第二篇：13319082+张颖+大一总结

大一总结

首先，祝老师暑假愉快，好好地享受轻松愉悦的生活啦~不知道老师还记得不？当初你说让每个人大一末写一千字左右的大一总结=。=所以我就把这个发给你了哈~

其实大一总结也是我很想去写的。因为一路走过来，不去回忆，不去反省，就不知道自己得到了什么收获了什么以及失去了什么。这也是老人会比较睿智的原因吧，有时间去反省走过的路，总结自己的经验。

当我这次在绿皮车上脑袋放空回忆大学经历了什么时，居然记不起什么，大概就是报名+起床吃饭上课看电影看电视洗澡洗衣睡觉+辩论台协+回家。如此而已，平常的不能再平常的大一，似乎没什么值得一提。昨天+今天整理了电脑上的所以文件。因为平时文件分类比较混乱，加上一年下来收集到的信息比较多【简直就是信息爆炸时代】，整理起来简直是亮瞎了我的眼。正是整理这些东西，我才慢慢发现大一这一年绝不仅仅只是在火车上回忆的那些。

先总体概括，就是大学和中学最大不同就是：变数增加。距离父母比以前远多了，做错了很多事需要自己承担，比如大一开学时我就丢了1000元，一个月1000元规划着用，后来电脑也坏了，手机班会那天也淋坏了，反正就是很多贵重的东西坏了，但是这些不能简单和父母哭诉，需要自己想办法解决。又比如转专业等等，似乎每一个决定不再是那么微小，对后来的路都有重要影响。所以就说变数很大，可能突然间变成了另外一种人，一种不在当初的掌控之中的，这一切，都是自己控制，或者说其他人不会想去控制、无法控制。

高考是我一生的败笔，一个我不愿轻易提起的败笔。都说：“现在无法触碰的部分，终将可以当做笑话来讲。”但是对我来说，目前，它还是不能当做笑话来讲。或许，以后我会有一肚子笑话吧。再加上不断被告知我们被调剂，来到中大很是颓废。不过我生性就是一个鸡血四溢活力满满不愿堕落的人，所以这种情况没持续多久，慢慢去学习。可是...我发现那些课程很坑爹！！一堂课下来不知所云，老师也不是高中那种抓升学率务求学生一定要懂什么的，或许这就是大学与高中的区别吧。不知所云了一个学期，期末的时候辩论队的师姐给了资料，大量复印，狂背狂赶，每天喝咖啡，终于结果还不是特别差，进了海岸班。这就导致我回去，爸妈常对我说的一句话就是：当初你说过考研也要考到清华的誓言抛到哪儿去了？！我一直认为，人的思想是会改变的，我可不是那种固执的人，所以，誓言嘛。。就悄悄的放下了。大一第二学期也是，没有怎么努力，基本没什么突出的。浑浑噩噩的过完了大

一。所以，实在是没什么值得去谈的。

我对自己的未来很迷茫，不知道自己以后从事什么工作，从现在起，我该朝什么方向努力，我该具备哪种能力。由于迷茫，我就像无头苍蝇，虽然很想去做点什么值得的事，很想提升自我，也很有干劲，总是到处碰碰试试，尝个新鲜，涉猎虽广确不精。我进了辩论队，也很喜欢演讲，喜欢参加比赛，可总是被各种其他突如其来的事项阻挠，也没有多少奖项，这让我在填加分项目的时候很是苦恼。我想，大二，一定要多去参加社团，去拼搏获奖，这也能让我以后回忆大学不觉得虚度光阴。

大二

1学习篇：上课认真听讲，下课就把作业写完，上完一章复习就行。不求当学霸，课外也无须多付出，只求课内时候认真听讲。

2课外活动篇：

①辩论队：带好小朋友

②新闻站：兢兢业业赚钱

③家教：在雁行社找份家教

④班上：想当个班干部

⑤多去参加课外活动，在活动中增加某些在书本上学不到的知识

⑥参加各种考证过级以及游泳达标赛等等。

⑦旅行：自己赚钱旅行。西藏及广东大部分

从现在起，每天都要活得有意义，不虚度光阴。假期，加油！

张颖

2014.7.6

Ps：老师，开诚布公的说，我一度觉得你以前应当是高中班主任。因为你对待我们就像对待高中班主任对待未成熟不懂事的孩子一样【不过我们确实也不是怎么成熟啦~嘿嘿】事事叮呤，而且弄了很多很多我们不知所云的东西。再加上之前接触的汪导对我们基本是“放养”，所以，一开始并不是很习惯你的处事风格，当然我们知道你做这些都是为了我们啦~我觉得既然面对的是一群有思想渴望自己做主的大学生，换种对待方式可能更好。嘻嘻，这些仅仅是个人浅陋之思，不要告诉别人啦~

第三篇：传统节日张颖

《我们的节日》案例

——冬至

昼短摒弃烦忧事，夜常相伴欢乐声，小饺暖尽心头寒，更胜金银百十千。这是我们现代人对冬至的描述与感悟。冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一天天变长，黑夜会慢慢变短。因为冬至并没有固定于特定一日，因此和清明一样，被称为“活节”。

冬至节亦称冬节、交冬。它既是二十四节气之一，是汉族的一个传统节日，宫廷和民间历来十分重视。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

在我国古代对冬至很重视，冬至十天阳历年（元旦）。冬至被当作一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法，而且有庆贺冬至的习俗。各地在冬至时有不同的风俗，北方地区有冬至宰羊、吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯，而苏南人在冬至时吃大葱炒豆腐。各个地区在冬至这一天还有祭天祭祖的习俗。冬至是家族团聚的一天。在这天，中国南方的家庭会包汤圆、吃汤圆，以象征团圆的意思。不过在中国北方，似乎更多的人会吃饺子。比如说会有“冬至到，吃水饺”这样的谚语。馄饨面、吃狗肉。

主要做法：

俗语说“三九补一冬，来年无病痛”，冬令进补是我国历史悠久的民间习俗之一，冬天是一年四季中保养、积蓄的最佳时机。冬天进补能更好的发挥药物的作用，提高机体的抗病能力。

“冬令进补”适应人群：

1.体质虚弱或患有慢性消耗性疾病（如心脏病、风湿等）的老人

2.公司文员、中高级管理人员等长期处于高压下的亚健康人群

3.因外科手术、产后以及大病、重病后的虚弱人群

4.月经不调、手脚冰凉的女性

5.癌症康复期的病人

进补前中医体检不可少：

冬令进补不可盲目，应该遵循“虚啥补啥，对症用药”的原则，否则不但达不到进补的目的，还可能事与愿违！一般来说，需要进补的人，分为气虚、血虚、阴虚、阳虚等几种类型，因此最好至正规医疗机构检查自己是属于哪种体质。

中医体检，是专业医师通过对患者“望闻问切”，加上经“中医经络诊测仪”检测的体质报告，从而指导您对症用药、科学进补！

很多人认为冬天是养人的季节，物美质丰，蔬菜就在其中之列。聪明的“煮妇”也会给家人献上富含维生素和纤维素的蔬菜佳肴。

胡萝卜：胡萝卜玉米猪骨汤是喜欢喝汤的佛山人的家常汤，因为胡萝卜的营养丰富，而且它不怕高温，在高温下煮，其营养价值也不会受到损坏。所以胡萝卜煲靓汤，其鲜美可口的汤汁不知道锁住多少“汤王”的胃口。

另外，胡萝卜也可以切条炒菜，或者剁碎作为包子馅和饺子馅。因为胡萝卜在高温下营养价值不会流失，所以很多食客都选用煎鲜肉胡萝卜包子或者饺子，香脆的外皮，甜美的馅料，吃了不会油腻。

番茄：多数人认为吃番茄好处多，甚至对这种可以抗癌的食物情有独钟，但很多人却不知道番茄怎么吃最能保住它的营养价值以及特有的功效。

有些市民将番茄洗净后直接食用，有些市民则将番茄切成片撒上白糖食用，其实，这种生吃并不一定能够将番茄本身的价值都体现出来，而有饮食专家推荐，番茄中有一种物质叫番茄素，和蛋白质结合后周围被纤维素包裹，生吃是很难吃到番茄素的，最好的办法是将番茄煮熟后再食用，比如说，番茄炒蛋、番茄蛋汤等都是不错的搭配。

蒜头：在佛山人的筵席上频频可见蒜头的身影，如蒜茸炒生菜、蒜茸炒菜心、蒜茸炒油麦菜、蒜茸配海鲜等等，虽然蒜头看似简单，实际上吃起来还颇为讲究。

将蒜头切成片状，让氧气充分接触蒜的表面，这样的蒜片除了有杀菌的作用外，据称还可以帮助抗癌。

冬季合理进补水果

俗话说得好“三九补一冬，来年无病痛”，寒冷的冬天给自己适合的进补是十分必要的，除了饮食的进补还有从吃水果来补。在这个冬天把自己的生理机能调整到最好，同时也能吃出一份健康吃出一份美丽来。冬天寒冷干燥，使人觉得鼻、咽部干燥和皮肤干燥、容易上火，因此每天能吃点水果不仅能滋阴养肺、润喉去燥，还能摄取充足的营养物质，会使人顿觉清爽舒适。

在寒冬季节，对高血压、动脉硬化、冠心病患者来说，要特别提高警惕，谨防发作，应采取以下预防措施：

1.注意防寒保暖。在气温降到0℃以下时，要及时增添衣服，衣裤既要保暖性能好，又要柔软宽松，不宜穿得过紧，以利血液流畅。

2.合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。

3.保持良好的心境，情绪要稳定、愉快，切忌发怒、急躁和精神抑郁。

4.进行适当的御寒锻炼，如平时坚持用冷水洗脸等，提高机体对寒冷的适应性和耐寒能力。

5.随时观察和注意病情变化，定期去医院检查，服用必要的药物，控制病情的发展，防患于未然。

严冬时节还要注意老人的低体温。低体温是以35℃为界限，低于35℃者为体温过低。由于老人出现低体温后，可能无任何不适与痛苦，所以往往容易被忽视。体温过低的老年患者，发病多缓慢，甚至危及生命时也无明显症状。这类病人一般不出现寒战，但得不到及时治疗就会出现意识模糊。语言不清，继而昏迷，体温随即降至30℃以下。此时，患者脉搏及呼吸甚微、血压骤降、面部肿胀、肌肉发硬、皮肤出现凉感。因此，在寒冷的冬季，老人的居室应采取防寒保暖措施。社会成效良好。

《我们的节日》案例

冬至

张

颖

第四实验小学 2011年10月

第四篇：张颖作文

我 和 你

湖南省常德市第六中学315班

张颖

指导老师: 余雪枝

我刚进入这里时，没能认识你，还差一点找不到地方而错过你。也许是缘分，也许是好运，最终我开始融入你，加入你，喜欢上你，不能没有你。

你啊，是什么呢？告诉你们啊，“你”就是那“用细节成就完美，落实才识战斗力！”为奋斗宣言的315班，以“过去就是死神，未来属于自己。”为座右铭的315班，以“确定目标，立即行动，永不放弃，直到成功。”为行动指南的315班。你——315班，我们的大家庭，不知不觉已经陪伴我三个岁月了。初时的无知，后来的懵懂，现在的成熟。你见证了我的成长，我的蜕变，在我心中，你就是我心中的神。不仅是我，更是我们班的神！

刚进入初一时，我们班的班次排在最后，老师都会有一种“他们班是最后一个班，成绩肯定不好”的感觉。但是，我们班集体同学用努力证明了自己，用成绩证明了我们315班的实力。

到了初二时，也许是处在叛逆期，我们渴望自由，希望轻松，不解老师的苦心，一心埋怨老师，不知学习的重要性。“是进是退？”成立我们班共同的问题；“是严是松？”成了老师矛盾的问题；“是奋斗？是堕落？”成了我们每个人的问题。班，师，同学经过谨慎思考，最终学习占据玩乐；奋斗打败堕落；我们班活过去啦！

再到初三时，羞涩变为成熟；吵闹变为埋头苦干；闲扯变为讨论试题。这就是我们315班的蜕变过程，315班就像一只大蝴

蝶，已经蜕变完毕，而我们就如一只小毛毛虫，经过蛹期一步步破茧而出。在这个过程中过叛逆，伤心，无知，但都被指导我们前进，拨出黑暗，走向光明的老师感化了！最终化茧成蝶成为同龄人中的佼佼者。看吧，我和你关系不一般吧！

你不是独立的，而是我们整个大集体的代名词，不论荣辱，你我共进退！你不是没有生气的，也许有过沉默，不解。你仍然焕发无限的光彩！我也不是独立的，因为你在我身边陪伴我，见证我的成长，见证整个班的成长。所以，我和你关系可不一般哦！现在，未来你都要记着，我是你的一员；现在，未来，我都要记着，你是无时无刻温暖着我的大集体。我不能没有你！

点评:本文是作者参加学校举行的作文竞赛写的一篇佳作。作者立意很独特，选取特殊的“你”——班集体，作为抒写的对象，表现了了作者对集体的热爱之情，个人和集体的关系上升到一定的高度。本文层次清晰，质朴感人，文章写出真情实感。

第五篇：教案反思张颖

教学设计：

《石头书》

张颖

教学目标：

1、能正确、流利朗读课文。

2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文大意，认识人物对话。

教学重、难点：

能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。

课前准备：各种石头、生字卡片、电脑课件。

一、揭示课题

出示课题：“石头书”

今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。

二、整体感知：

1、师述：

一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多问题.2、快速朗读课文，找找川川和磊磊问了几个问题？

3、（显示：6个问题）（只要读引号里的对话内容）

师：川川和磊磊提了这么多问题，目的就是要把一个问题弄明白，探个究竟，什么问题---“为什么叫石头书？”找一找，书上有个词说的就是这个意思

（显示：刨根问底）指名读读

过渡：做学问都应该这样，下面请大家也进入“石头书”的世界去“刨”个明白，把你认为能找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读，或者做个记号。

三、学习课文：

第五自然段

1、指名读第五节

交流（板书：一层一层）

（从外形上看，书是一页一页、一册一册的，石头是一层一层的，很像）

2、“你们看，……厚厚的书吗？”这是一句反问句。

叔叔这样说是想加强肯定的语气，谁能读好这句话？指导朗读

3、齐读第五自然段

第七自然段

1、交流：书上有字，石头上也有字（板书：字）

2、指名读第7段，评价读书（来啊，是比较兴奋的语气）

3、通过朗读，你知道这石头书上的字是什么：雨痕、波痕、矿物

这里的省略号里让你明白了什么？（矿石还有其他的颜色，说明石头书上的字也是很多的）

4、师生分角色读6、7两节 第九自然段

1、找到这一自然段的同学起立读读。

2、说说理由：书上有画，石头书上也有画（板书：画）

3、“树叶、贝壳、小鱼”都叫---化石 化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下，经过很长时间变成的像石头一样的东西。

你在前一周的恐龙化石展里看到了哪些化石？

欣赏其他化石

4、分角色读8、9两节

5、师引导质疑：看到了这些化石，同学们有问题要问吗？

师：我们有一个问题能解决：化石能说明什么呢？ 十一自然段

1、指名当勘探员叔叔读11节（读好“很久很久”慢些）（1）显示：

___________________化石说明________________________。（根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”；根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海”，现在又变成高山。化石可以让我们了解各个地质时期的特点。）（2）联系7、9和11两节先自己说一说，再同桌练说

（3）交流：这里怎么能说明石头是书？（它也能让我们获得知识。石头能告诉我们地壳变化这一知识。）板书：获得知识（4）齐读11节 十三自然段

1、石头书上还有什么学问？

（1）“……”省略号说明什么？（石头书上的知识十分丰富啊，比如我们都没有见过恐龙，但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解恐龙生活的主要线索。

2、从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他们是多么高兴呀！

生齐读14节

四、总结：

1、石头就是书，石头书里的学问可真多呀！而大自然更是一本百科全书。同学们更要学会读这本身边的无字的书。

2、自己浏览各网站，把你刨到的关于石头书的知识发在网上。

《石头书》反思

张颖

石头书这篇课文是一篇科普性的文章。里面有很多的科普知识，再加上这篇课文的“石头书”又是离学生比较远的、学生很少接触的东西，所以在上第一教时的时候，就要根据文章的特点，来设计问题。在导入新课的时候我先让学生说一说书有什么特点，学生畅所欲言，大部分学生都能说到书有页数，书上有字，书上有画，书上有很多知识。然后引出课题，今天我们学习的这篇课文与书有关，题目叫《石头书》。这时学生由于没有接触过石头书，所以我顺势引导学生根据题目提问，学生提了很多问题。有的说：石头书有字吗，有画吗？有的说石头书长得什么样的？有的说：石头书上有知识吗？让学生带着这些问题，朗读课文。读完后检测学生的自学能力，把这些问题解决。

从这节课中我发现学生的课前预习很重要，特别是生字词的认读和书写，读课文的熟练程度，将影响到一节课的整体效果。我感觉以后的家庭作业不宜太多，让学生把生字词写过，课文读熟，能够理解文章意思这才是最重要的。以后我要多考虑考虑，如何做好课前预习？怎样检测预习效果

谈 心 小 结

合肥第67中 葛莉莉

作为教师，很多人都感叹：“现在的学生越来越难教，老师的话，为什么在有的学生那里成了耳边风？原因是很复杂的，但有一点是肯定的，那就是缺乏师生之间的真诚的沟通，当教师全身心爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。在某种程度上，可能说成功的教育是建立在真正的心灵沟通的基础上的。几年来和学生无数次的谈心、沟通，让我和学生之间的感情更深了，这也更加有利于我的教育教学工作，现总结了以下一些心得体会。

一个班五六十位学生，他们性格特点不相同，家庭环境、背景不相同，对待问题、处理事件也是不同的。我在与他们交谈之前已经充分了解了他们家庭，他们的性格特征，设计出相对科学的谈心方法。

对于内向型的学生，他们不善言辞，但不代表他们心中没数，只是在交流上要更显平等，使他们感受到老师的和蔼可亲，是他们的知心朋友，是最好的倾诉对象，以便消除他们的心理障碍，让他们敢于在老师面前说话，说真话，说心里话。如我班的赵铭瑞、李晨飞同学，此类学生也不是很调皮，是容易被忽视的那种，如果不经常找他们聊天、谈心，他们也会更加忽视自己的存在，自身的价值。

对于那些能说会道、思维敏捷的学生，与他们谈心前一定要有事实根据在手，交谈时寸步不让，一步步引着让他们自己说出真实情况，再循循善诱，告诉其道理，展现出老师比他更聪慧的一面，让他的谎言无处藏身。例如我班的方海雯同学成绩很优秀，办事能力也挺强，但有好几次利用自己职务之便将别人的本子上的名字改成了自己的姓名，此时我手握证据，拿出她原来的本子和那位同学的本子进行笔迹对比，事实面前她的谎言不攻自破，并告诉她站在那位同学的角度想想如果让你蒙混过关了，那位同学有多冤枉啊。这样的事情她做了不止一次，经过耐心地教导，此类事情再没发生，而且本学期由于在德、智、体各方面都表现的十分出色，还当选了“区级三好学生”。再如魏志强同学本学期老是忘带作业，开始我给了他几次机会，可他仍然不自觉，找来谈了两次心，效果不明显，此时我及时联系了他的家长，形成合力，断了他说谎的后路。

对于那些头脑灵活，调皮捣蛋，没有自觉性的学生，与他们很好沟通，经常觉得他们又可爱又可气，前面讲后面忘，这样的学生与他们交谈的次数肯定是很多的，作业没完成找他们谈，调皮捣蛋时找他们谈，在谈的过程中尽量引导他们自己说，给他们鼓励，鼓励他们改掉坏毛病，向班里的优等生学习，也让他们充分体会到老师、班级对他们的关心、爱护。例如侯俊伟同学，他是个特别可爱的孩子，我很喜欢他，常常亲切地称他为俊俊，他特别乐意为老师、为班级做事，很聪明，可是太贪玩，缺乏自觉性、自控力。爸爸在家不上班也不管他，只是打牌，妈妈有没那么多的时间，所以我经常利用课余时间辅

导他作业，帮他树立自信，给他定目标，给他承诺，这使他信心倍增，学习劲头十足，常常在期末考试中取得意想不到的成绩。

总的来说，谈心工作不是一天、两天，一个月、两个月能完成的工作，它是一个持久的工作，要经常地开展，要让学生在谈心中成长，让老师在谈心中自省。这是一项非常细致的工作，要想做得尽善尽美是非常艰辛的，我们应该把谈心当作一门艺术去研究，让谈心成为沟通师生情感的纽带。

2009年7月