小学教师培养总结

第一篇：小学教师培养总结

胜利西路小学骨干教师培养总结

2013—2014学年

为了培养高素质的骨干教师队伍，我校努力提高骨干教师队伍政治素质和业务素质，不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力，带动了教师队伍整体素质的提升，现将工作总结如下：

（一）、强化了领导，保障了实施。

1、年初，我校调整了继续教育组织机构暨骨干教师培训小组，由校长任组长，配备了各项培训的专职培训教师，明确分工，完善了岗位职责，使培训工作有条不紊、紧张有序。

2、尽全力支持骨干教师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。

（二）、重新确立了培养、培训对象，明确了培训方向。

我们通过对教师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师程洁珍、张少珍等确立为骨干教师。建立骨干教师名册。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。

(三)、给骨干教师创造了脱颖而出的机会。

首先，我们对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环境。最后，激励他们积极主动地去探索与实践，尽快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教学特色。

通过组织骨干教师上课，起到了示范带头作用，提高了骨干教师的教

育教学能力，激发了教师研究教育教学方法的兴趣，带动了全体教师的研究热情。促进了全体教师素质的提高。

（四）、有效落实了措施，提高了骨干教师业务素质。

1、开展了教育教学科学研究。

我们努力营造了学校的科研氛围，引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年教师参加了各项科研课题的研究。有效的提高了青年教师的科研能力和水平。

2、开展了各项教研活动。在集体备课、优质课评选、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中我校坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。

（五）、建立了评价机制，让骨干教师在激励中成长。

考评采取了每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。激励了骨干教师的自我学习、提高。

综上所述，我校将本着“全员培训，自学为主，学用结合，以用促学”的原则对骨干教师进行了各项培训，把培养骨干教师做为培训工作的重点来抓，不遗余力地为骨干教师的成长搭建了舞台。工作中，还有许多不足，我们将在以后的工作中进一步提高。

骨干教师培养总结

—2014学年

胜利西路小学

2013

第二篇：小学教师培养成效总结

小学教师培养成效总结

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校。青年、骨干教师是学校教育教学工作中的有生力量，经过一年有计划、有目的的培养，青年教师将在我校的教育教学工作中成为骨干力量。建立一支一流的教师队伍，是保证教育质量的支柱。对青年教师的培养工作一直是我校工作的重点，尤其是对（入职1-3年）的青年教师，制定了较周密的培养计划方案，一年来全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成熟起来，为使青年教师教学水平进一步提高，在看到成绩的同时，也找到不足，明确今后努力的方向，对此前的青年、骨干教师的培养工作做一概括总结。

一、制定青年、骨干教师的培养计划

青年、骨干教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。为此学校特制定了《青年教师培养计划》、《骨干教师培养计划》，首先要抓好大练教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要。把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次着重提高专业技术及教学水平。即过新课标关、教材关和教法关，提高青年教师准确掌握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，教育科研功力和信息技术功力练好都会对课堂教学功力起促进作用。练好信息技术功力可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率。练好信息技术功力可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。

二、在“学”字上下功夫

指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。通过举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励青年教师积极投身教育事业。倡导永远让爱洒满校园，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，青年教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。

三、在“练”字上下功夫

教师的基本功是搞好教育教学工作的基础，因此，帮助青年教师进行基本功训练，指导他们的备课、备学生，写教案、板书练习等。

四、在“研”字上求实效

一个优秀教师必须能准确把握课标，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，采取青年教师定期听课，由专家、名师讲座辅导等方式进行交流研讨、参与互动、合作学习、案例分析、示范摹仿、反思构建等，有效地提高了教师的课堂教学水平。要求青年教师每年做到“五个一”：即在县级及以上获奖一篇论文；上一次水平较高的公开课；参加一个课题组；做一场经验介绍讲座；参加一项实践活动。一年来，青年、骨干教师在县级获奖论文十余篇，上公开课四节。通过压担子、引路子使青年教师有压力，有动力，有成就感，他们逐渐成为学校的骨干教师。

五、对青年教师培养，还应侧重他们教案的编写能力，教学内容的选择处理能力，经常检查教案，帮助备课。

六、提高青年教师对教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。是提高教学能力的关键。

通过参加以上一系列的措施，青年教师的实践能力明显得到提高，实践教学经验得以丰富。

一年来青年教师和骨干教师获奖如下：（部分）

胡飞飞、郑连芬老师上县级公开课各一节。胡飞飞老师分获县机电论文二等奖，陈聪聪、蒋必仙获三等奖；蒋必仙老师负责的课题在县里立项；多位老师指导的学生征文在县里获奖，艺术节活动多位老师指导自己的学生在县里、学区里都有获奖。

第三篇：小学教师培养规划

小学教师培养规划

一、指导思想

在学校办学理念“为学生成长奠基，为教师发展铺路”的指导下，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，整体提升我校教师的竞争力，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养目标

小学教师培养规划

建设一支会学习、善发展，具有现代教师素质的教师队伍。

三、培训宗旨

在表现中体验成功，在成功中感受快乐，在快乐中实现发展。

四、培训思路及措施

总思路：学会学习—更新观念—架梯子—立柱子—结对子

1、每学期完成“七个一”工程：读一本经典的教育专著；每月写一篇读书笔记；记一本教学笔记（含教学反思）；设计一份优质教案；上一节创新优质课；结合教学实际，撰写一篇有见地的教育教学论文；参与一项专题研究。小学教师培养规划

2、立足课堂实践，探索教学改革，加强各学科专题研究工作的开展。

3、根据老师的需求，组织相关培训活动：如博客的使用、简笔画、“三笔字”及信息技术培训；学习如何听课与评课等。

4、充分发挥学校图书馆和网络资源的优势，鼓励教师自主学习和提高，在校园内弘扬读书学习风气，整体提高校园文化氛围。期末评选书香科组和读书积极分子。

5、教务室加强对科组长与骨干教师的指导、培训，让他们发挥引领、辐射作用，逐步提高科组教研活动的质量和实效，帮助其他老师尽快提高业务水平。

6、引进激励机制，搭建展示平台，开展各类评选和赛课活动。

五、各类教师培养计划

A、科组长培养

（一）培养目标

1、使每位科组长都能成为学校学科带头人，开展一项专题研究，并有一定的研究成果。

2、每学期撰写一篇论文，每年发表或获奖论文一篇。

3、具有一定的科组管理水平。科组建设成果显著（每个科组每个学期至少有1篇论文发表或获奖）。

4、在三年规划期内，辅导一名教师成为学校的骨干教师。

（二）培养措施

1、制定发展计划，确定个人奋斗目标。

2、通过读书学习，得到理论提升，促进科组长在实践、交流中的研究、指导能力的提高，逐步做到更有深度地对实践进行反思，对经验进行总结、提升。从4月起，每到月末举行科组长读书交流活动，同时进行科组工作小结与评价。

3、教务室每学期组织一次的科组长论坛，如“如何让老师们在教研活动中感受到快乐并得到发展”，举行“如何开展科组活动”“如何进行科组管理”等专题讲座。通过专题研讨、专家讲座等多种形式活动，加强科组组长队伍建设。

4、教学行政帮助科组长确定与开展教学专题的研究工作，使其成为学科课改的先锋，发挥引领、榜样作用。

5、教学行政指导科组长建立“集体备课管理网络”，加强随堂听课，着重帮助科组长提高指导科组老师的水平，树立威信，增强组织管理能力。

6、学校为科组长培养创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其提供经费的保障和成长的舞台，开阔科组长的视野。

B、青年教师培养

（一）培养目标：一年上路，二年成型，三年成手，四年成才，五年成熟

（二）培养措施

1、组织开展“结对子”工作，借助科组长、骨干教师和集体备课小组的力量，指导老师提高研读教材、设计教学及课堂实施的能力。

2、设台阶，压担子，在科组教研活动中给与其锻炼与展示的机会，多鼓励，多指导，帮助老师逐步熟悉业务。

3、采取跟踪策略，及时总结、分析单元测试的相关信息，帮助老师熟悉各种教学策略，提高辅导学生的水平。

D,教困老师培养

（一）培养目标：掌握并熟悉各种教学策略与方法。本班教学成绩位于本年级的中上水平。

（二）培养措施

1、充分利用学校优质资源，落实结对子活动。重点是帮助教师发现教学工作中的困难，提供相关的有效的方法。重点在研读教材、http://www.xiexiebang.com/ 备课、作业、转化后进生等方面给予指导。

4、采取跟踪策略，及时总结、分析单元测试的相关信息，帮助老师改进各种教学策略，提高辅导学生的水平。

5、科组给予展示和锻炼的平台。

2、教师本人确定个人奋斗目标，制定发展计划。

3、每月完成1节课的听课任务，撰写教学反思或心得体会。

六、考核与管理

1、学校成立培养指导小组，对教师的培养进行全面的管理。

2、建立教师业务发展档案，记录发展轨迹。

3、原则上每学年考核一次。

第四篇：小学教师发展培养工作计划2018

陇县西大街小学2017---2018学教师发展培养

学校工作计划

一、指导思想：

以学校工作计划为主要依据，依据队伍品牌标准，抓好教师队伍建设，开展师德培训工作，落实教学研究、“青蓝工程”、名师工程、竞教活动，继续深入开展三课活动，提高教育教学质量，促进全体教师专业发展和青年骨干教师成长，打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。

二、工作目标：

1、教师人人参与磨课、研课。

2、教师人人上展示课、参加组内和校内赛课，人人争上精品课。

3、继续实施教师发展“三项工程”：优秀教师的“名师工程”；青年教师“青蓝工程”；潜能教师的“提升工程”，推动学校校本研修工作。

4、打造学习型、研究型教师团队，人人参与阅读工程和教学研究，选取一个小课题开展行动研究，参与学术沙龙研讨活动，积极反思教学撰写案例或论文；积极参加各级各类赛课活动。

三、组织机构：

组 长：王江平（主管教学副校长）副组长：姚美丽（教导处主任）

韩建国（教导处副主任）

成 员：教研组长

三、具体措施

（一）抓好“学、研、赛”活动，落实全员岗位练兵。

1、加强业务学习，以学促训。

（1）全体教师随时要自觉地说流利的普通话、写工整的粉笔字。利用课余时间练习钢笔字。

（2）每学期每位教师个人业务进修笔记不少于100000字。

（3）每位教师要积极参与、听评各级各类研究课、观摩课、优质课、调讲课、推门课、展示课。每学期听课总数不少于16节，听课记录不仅要有教学过程记录，更要有教学分析和建议。

2、落实教学研究，以研促训。

（1）英语、数学、语文等16个教研组要利用每周星期一、二、三、四下午和空堂时间进行教材教法研究与教案的修改、整理。数学教师必须充分利用星期二-----星期五的早读课时间进行数学常规教研,主要研究当天的课,修改课件。

（2）语文、数学进行组内教材教法、课堂教学模式（阅读课课内学法指导、群文阅读、计算课课型）专题研究；语文教研组按照教体局要求、结合本校实际情况，着力做好群文阅读研究。英语、综合学科继续进行课堂教学模式专题研究。

3、抓好比赛活动，以赛促训。

（1）积极组织开展校级教学能手评选活动；

（2）组织开展人人参与的“三课”活动，上课时间从第二周开始,上课教师见行事历安排。

（3）学校进行一次优秀教学案例评析、教学论文评选,每位教师撰写一篇参评。积极组织教师参加上级举行的课例和论文评选。

（二）抓好“青蓝工程”活动，加强青年教师培养。

1、优化青蓝队子,落实开展活动。

加强青年教师培养，是我校师培工作的重点。学校由各级骨干教师与青年教师、新进教师结对组建青蓝队子，实施同伴互助，促进青蓝队子成员共同发展。

2、落实课堂过关。

教龄三年以下（含三年）的青年教师必须新课过关，采取检查详细教案和听推门课相结合的办法落实，每天或每周的新课教案按学校规定的时间上交检查，合格后方能进入课堂上课。学校不定时听推门课，听课后检查教案和上课不符合，视为课堂不合格，纳入学期绩效考核。

3、落实外出学习制度。

分期选派青蓝队子中的青年骨干教师参加省、市、县各级各类学习观摩培训。要求参培教师外出学习时按时参加、认真听讲、做好笔记、积极参与活动，学习归来后将所学、所思、所想、所得以材料汇报、专题讲座、上汇报课、课例评析、交流心得等形式向全体教师汇报交流。

4、阅读教学专著。

每期青蓝队子成员购买一本教学专著，认真阅读，做好读书笔记。学校选取名师教学实录或优秀教学丛书供老师们学习。

5、听、评研究课，人人执教实践课，参与全员赛课，听评汇报课、展示课。

根据本期学校工作要求，着力培养青年教师成长，除了常态的推门听课促进青年教师磨练课堂，将开展听评研究课，人人执教实践课，听评汇报课、展示课等系列活动。每位教师选取教学片段撰写案例评析。

6、对青年教师进行专题培训。

学校将适时对青年教师培训进行培训。(学校领导分层培训，引领思想，树立“三爱”思想。主要针对去年、今年新进教师。)每周一次青年教师专题培训。(集中培训和分学科培训相结合。思想引领、师德培训和业务培训相结合。主要针对去年、今年新进教师。)

陇县西大街小学

二〇一八年二月二十五日

第五篇：浅谈小学教师的师德培养

浅谈小学教师的师德培养

2010级数学教育2班陈颖

【摘要】教师的职业修养及影响学生在校的健康成长，又影响今后道路的发展。一个合格的教师不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教育和教学的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养这样才能够培养出具有崇高的思想情操和良好的道德品质的学生。

【关键词】爱心；耐心；责任心；爱岗敬业

教育是把双刃剑，好教育成人，坏教育毁人，一个教师不能不心存敬畏，不能不小心翼翼谨慎言行。邓小平同志曾说过：“一个学校能否社会主义培养合格的建设人才，培养德智体全面发展、有社会主义的觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。”由此可看出教师的重要性。而教师的职责就是“传道、授业、解惑也”，而育人比教书更为重要。成才很关键，但更重要的是先要学生懂得做人的道理。具体归位就是需要老师依靠自己良好的道德形象去影响、感染每一位学生。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，很显然要教育出好学生，教师就要以身作则，且时时检点自己的言行，做一位文明的教师。每一位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、敢做残烛，在岗位上发出光和热。教育是爱的事业，只有热爱学生，才会真正的去关心学生的成长，才能用心教书育人，尊重学生的人格，引导学生成才。

要提高师德修养是一个长期的过程，甚至是需要教师用一生的时间来完成的。要成为一名教师，一名合格的、优秀的教师，加强师德修养是必不可少的。小学的孩子犹如一张纯净的白纸，教师的影响的巨大的。小学的孩子很多方面都会以教师为标准，教师在怎么做都会影响自己身边的孩子。这就需要教师严格的要求自己。

一、讲爱心

热爱学生，不仅是忠于人民教师的体现，也是教师最起码的道德，也是做好一个班主任必不可少的先决条件。陶行知先生曾经说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能到达内心的深处。”师爱，不是一种口号，而是一种发自内心的真情实感。有了发自内心的真诚的爱，才能产生高尚的行为。教师对学生的爱是没有血缘关系的纯真之爱。它的核心理念是：以学生为本，为学生服务。不仅要向学生传授知识和技能，还要注重挖掘学生的潜能，塑造健全的人格，也要对学生的身心健康和安全负责。这种爱以尊重为基础，体现在尊重学生的人格，尊重学生的兴趣和个性差异；这种爱以实现学生健康成长为出发点，体现在既为学生的当前负责，也为学生的将来负责；这种爱以公正为原则，体现在对学生一视同仁、不厚此薄彼。小学的孩子拥有着一颗稚嫩的心，更需要每一个教师用心去呵护。让他们能健康快乐的成长。

2006年感动中国的十大人物之一徐本禹，是位大学毕业生，主动放弃了在大城市的生活，到贵州的山区当了一名支教员。他说：“我原作一滴水，当爱的阳光照射到我们的身上的时候，我愿毫不保留地反射给别人。”他以奉献教育事业的行动深深的诠释“爱”这个字的力量。为师者有了爱心，才会有把学生培养的优秀的追求，才会产生“燃烧自己，着凉别人”的强大动力。爱心，追究到底还是一个人世界观、人生观、价值观的问题。要把爱心化自己心灵深处自觉的情感，需要以实际行动来培养的。那种重教书不育人或者只教书不育人，那种不备课就上课，那种把把上课当应付的教师，是一种爱心缺乏的表现。教师的爱心不应该只是体现“优等生”的身上，对优秀的学生就特别的关爱，对“后进生”持一种歧视的态度。或者是优秀的学生偶尔犯错也很容易原谅；而“后进生”不理不理睬，有一点错误就严厉的批评。这样的教师是不具有爱心的，关爱优等生也是因为优等生也会让自己有“面子”。真正关爱学生的教师，无论学生是一个怎样的孩子，都会尽自己的努力让学生健康的成长。苏霍姆林斯基曾说过：“爱，首先意味着奉献，意味着意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”可见，乐于把爱奉献给所有学生是所有教师必备的素质。

二、谈耐心 高尔基曾说过：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种重要手段。”在学生中，有天资聪颖的，也肯定会有反应愚钝的；有乖巧的，也有“满头长角”的；有家教配合默契的，也有家庭不管不问的。这种种情况，无论是积极还是消极，需要的是教师耐心的面对。由于教育对象的个体差异，导致发展水平不平衡。这就要求教师对个别学生进行辅导的时候，必须做到诲人不倦，必须要有足够的耐心。俗话说的好：“只要功夫深，铁杵磨成针。”这是耐心的一种深刻体现。教师担当的是一种教书育人的重任，既然是重任，当然不可能会轻松的完成。教师，当面对“后进生”的冥顽不化就要火从口出、恨从手泻时，要提醒自己，再讲一遍或许就会了，也许是自己讲的方法不对，可不可以换一种方式讲。

耐心，对一个教师来说，是真的非常重要。有耐心的教师才不会误人子弟，才能够走进学生的心灵。在教学过程中可能往往会发生这样的事，在课堂上往往为了抓紧时间完成教学任务，当一个学生回答问题及时回答不上来的时候，教师就赶快请另一个学生回答或者自己代替回答。可能是学生一时紧张忘记了答案，或者学生本来就不是很会。这时候，我觉得教师应该等待一下，给学生充足的时间，让他们有足够思考的空间。不要为了一点点时间就打消学生回答问题的积极性。时间长了会使学生失去学习的兴趣，思考的乐趣。

当我们面对那些成绩、性格有差异的学生时，最需要的就是教师的耐心。无论是在课堂上回答问题，还是在辅导个别学生时，教师都要有足够的耐心。耐心是一份涵养，需要我们不急不躁，逐步的提高；耐心是一份理解，它体现在教师对学生的“诲人不倦”；耐心又是一种期盼，就像撒下种子，等待成熟的过程一样。古人曾说过：“欲速则不达。”学生的成长是一个漫长的过程，需要教师耐心的等待。要坚信每一朵花都会结出一个果，只是时间可能不一样而已。在这个信息快速浮躁的年代，谁都希望结果的时间越短越好。但是，是一名教师，就得对自己的学生耐心加上耐心！

三、责任心

所谓责任心就是指个人对他人、家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识、信念和情感，以及与之相应的自觉态度。比尔·盖茨曾说“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”责任心对一个普通人是如此重要，对一个教育祖国未来栋梁的教师其重要的程度也就可想而知。教师用什么样的态度进行教学，不仅会直接影响到学生的成长，还会影响自己工作的成败。对一个教师而言，责任心不仅是内在的修养，也是外在表现。没有责任心，也就不会有真正的教育。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、细微，甚至琐碎中体现。

责任心不是要教师的外在的表现，而是要教师真的无愧于教师这一份事业。那该怎样来培养和增强教师的责任感呢？

首先要有对学生负责的意识，做学生的良师益友。对学生负责就是责任心的体现。教师有义务，也有责任区去关注每一位学生的成长过程。我们既要严格的要求身边的每一位学生，也要善于发现学生的闪光点；既要让学生学好基础的文化知识，练就过硬的从业能力，也要培养他们吃苦耐劳，用于拼搏的精深；既要关心学生的健康成才，也要关注学生的发展。教师要加强自身的学习，潜心于教学，积极进行教育教学研究不懈的追求新知识和教学的新境界。只有当教师自己达到一个新的高度，才能带领学生到另一个高度。教师的求知也是对学生责任的一种体现。

面对新课程，面对那些行为不规范的学生，我们不应该停滞不前，放任自流。而应投身于学习，不断摸索教育的新方式和方法，总结经验，带给学生新的体验，让学生对学习产生兴趣。其次是教师要对学校有责任意识，做对学校有意义的事。集体是水，工作人员是鱼。无论处在什么岗位，都有责任和义务对学校负责。只要在校工作一天，就要尽职尽责的为学校做好每一件事，才能保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，去创造高质量的工作。

然后还要有一颗对自己负责人的心，做积极向上的人。一是要以《教师职业道德规范》为根本，精雕细刻自己的一言一行，时时处处严格要求自己，以身作则，为学生作榜样。二是可以指定自己的发展目标，目标可以分为长期的和短期的，将长期的目标分为一个个短期的目标，明确奋斗的目标，为之不懈努力，逐个去实现自己的目标。三是珍爱生命，做一个遵纪守法，合格的公民。生命来之不易，不仅仅是教师，每一个人都应该珍惜生命。不仅是自己的，也包括他人的，以及大自然的。

四、爱岗敬业之心

对事业的信仰是幸福的源泉之一。把教育当成是事业，需要教师把教育活动作为自身生命活动的有机组成部分，把教育作为丰富自己、发展自己、实现自己的一种自我选定和自我设计的生存方式。从而为教育事业投入激情，投入梦想，投入创造，让教育焕发生命的活力，让学生提升生命水平。在创造富有活力的教育活动中，教师也因为提升了学生的生命质量而让自己的生命更有意义。社会上有许多职业，唯独教师的职业最神圣最受人敬重。爱岗敬业的教师，他会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育信任。爱岗敬业会让教师明确自己是受社会的重托，对学生身心施加特定影响的人。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人是需要感情、时间、精力以及付出全部的心血，而且这种付出是需要教师强烈的使命感的。忠诚于自己所从事的教育事业是教师敬业精深的首要标准，是一个教师必备的、最基础的状态。具有敬业精神的教师，无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在诶新的意识活动尽职尽责，一丝不苟的对待教育中的任何一件事。

也许你知识一个平凡的教师，在平凡的工作岗位上。将平凡的事默默的做好，被别人赞扬。那你就是一个伟大的人，一个伟大的教师。一个合格的教师，应该集爱心、耐心、责任心、以及爱岗敬业之心于一身。这些缺少上其中的一样，都会让教师的事业显得暗淡。一个教师可以有不足，可以有缺陷，但是得用心去对待每一个孩子。不断提高自己的修养，让自己的教学生涯变得更完美。

参考文献：

[1],刘忠宝,师者，如何锻造师德修养[J].现代阅读（教育版）,2011,(24).[2],房月华,高校教师职业道德修养途径和方法[J].科技信息,2011(34).[3],攀彩芳,让爱与师德同在[J].成功（教育),2011,(16).