第一篇：浅谈如何做好农村初中的班主作工作
论文题目：浅谈如何做好农村初中的班主任工作
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作者单位：宜春市宜丰县黄岗中学
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浅谈如何做好农村初中的班主任工作
班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。笔者在农村初中十多年的班主任工作中迎难而上，探索前进。
一、农村初中班主任工作的主要难处
目前，尽管各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在很大的差异，给班主任的工作带很大家的困难,尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做，主要的困难集中体现为三点：
1、学生的思想工作难做
由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不热爱集体、不热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风；有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习基础薄弱，学习成绩很不理想。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
2、学生厌学情绪严重
在农村初中有相当一部分学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，造成这种现象的原因之一是义务教育背景下小升初没有了选拨考试，其次是近几年来愈演愈烈的择校热，使得留在农村初中的大部分是基础比较薄弱的学生，其中相当一部分学生由于日常不重视学习，到了初
二、初三就跟不上好一点的同学，渐渐地就产生了厌学的情绪，班主任做思想工作，他一般都很难接受。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难
教育本身不是万能的，无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。很多时候虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，加上很多农村初中的学生家长都在外地务工，难以建立有效的家校联系，给班主任工作造成了一定的困难。
总之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，置之不理，而是要积极寻找有效的策略去解决问题。
二、做好农村班主任工作的基本策略
通过多年的班级管理的摸索，我找到了应对以上困难的一些策略，概括如下：
1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、情感、意志、信念等状况。因此,班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪。接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
2、具备沉稳气质，注重克己冷静
班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，至产生负面效果。
3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、明之以纪”，使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的教学工作。班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。
5、用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照他的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转，可见，老师的一言一行都会潜移默化地对学产生影响。
6、制定一份可行的计划
做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外，班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”
确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施,这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面也为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
7、开好主题班会
班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的 5
一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。开好主题班会应该注意（1）主题班会是针对班级中比较重大的事件或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。（2）主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。（3）防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。（4）主题班会要富有时代感。
十年树木，百年树人，教师是一门神圣的职业，班主任是一项在广阔的心灵世界中播种、耕耘的工作，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
第二篇：浅谈如何做好农村初中班主任工作
浅谈如何做好农村初中班主任工作
四川省巴中市巴州区梁永中学罗富益电话：***
邮编：6360
42班级工作是学校管理的最重要、最基础的环节，班主任是学校宗旨的贯彻者、落实者。同时，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在农村的初级中学,由于家庭因素,周围环境的影响,班主任工作就更困难,所以很多教师都不愿当班主任。我却认为,农村初中班主任工作虽然难做,如果在平凡的工作中,能在学生身上倾注慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,也一定能够做好班主任工作。下面就如何做好农村初中班主任工作与各位同仁探讨。
一、学习新的管理理念,不断提升自身素质，密切关注每一位学生
当今社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习,不及时补充新的知识,不更新观念,将无法适应改革开放下的教育工作新要求,跟不上迅猛发展的时代步伐。而现在的中学生既聪明又成熟。他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。再加上农村孩子的家长大部分素质较低,有长期外出打工，就不能给孩子们正确引导,家长对孩子们的学习不太重视。因此用传统的方法管理现在的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下,班主任更要密切关注学生的成长，应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及家庭背景,在教育学生的同时还要多做家长的思想工作。
二、坚持以人为本,以自身魅力去感染学生，关爱每一位学生
教师的基本职责就是教书育人。我校领导非常重视对新理念的学习,经常组织学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹,通过对魏书生等老师的学习,我把学到的一些新的理念与自己多年积累的一些经验融合在一起并运用于教育实践中。在平常的教学中我也努力做到以人为本,关爱每一位学生。
(一)对学生一视同仁,平等对待。对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱,这一点对班主任来说至关重要,学生在这方面也是看得非常重的。作为班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,还是差的;听话的,还是表现差的;都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心。只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作。
(二)关心学生,多与学生沟通交流。可以说:“责任与爱是班主任永不变的主题。”热爱学生是教师特别是班主任教师必备的基本品质。同时,这也是班主任搞
好班级工作的根本保证,只有关心学生,爱护学生,才能架起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融。我班学生大多数是留守儿童,但隔代教育的效果一般都很差,爷爷奶奶只能管好他们的衣食住行,对他们的学习以及想法了解就太少了,而且学生也不愿意与他们沟通,所以班主任老师在思想上给予学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱孩子一样从各个方面去关心、爱护、照顾学生,要经常与学生的家人电话联系,有时间就多进行家访,了解他们的思想状态和生活方式。以便对症下药，取长补短。
(三)帮助后进生消除思想顾虑，做他们的知心朋友。做好后进生的思想教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的关键所在。他们虽然人数不多,但影响很大。在十几年的班主任工作中,我认为,后进生决不是不可雕的朽木,所谓精诚所至,金石为开。当然,后进生的教育转化工作是一个很漫长的过程,不可能一蹴而就。对于后进生,班主任需要倾注大量的爱和耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时,不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲。
三、理解学生,用宽容仁慈之心去感化他们
对学生,老师要真正理解他们,宽容他们的过错,但也要他们明白不能在同一个地方跌倒两次,要学生去粗取精。作为班主任老师要做到这些,只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。作为班主任,我们必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这种宽容,不仅要体现在好的学生身上,也要体现在差的学生身上。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,我常以宽广的胸怀去容纳班级的每一个学生。以自己的真心去换取他们的知心，收到了意想不到的效果。
四、架起与家长沟通的桥梁
农村中学的一些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,班主任不仅要管理班级学生,还要做好与家长的沟通。班主任可以通过召开家长座谈会、家访等多种方式和家长交流。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时帮助。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达成一致。
农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。作为班主任,我们每天精心做着一件意义重大的事情,那就是塑造社会的栋梁,培育祖国的希望,家庭的希望,培养对社会有用的人才。教师,现在已经不再只是教书匠,更是人类灵魂的工程师。
第三篇：作浅谈如何做好农村危房改造工作
作浅谈如何做好农村危房改造工作
农村危房改造工程是一项重大 的民生工程，事关农村困难群众切身利益。作者就全县各乡镇危房现 状进行调查，对农村危房的形成原因进行分析，并对此提出了建议及对策。
农村危房改造； 现状；
形成原因； 建议及对策
农村危房改造工程是一项重大的民生工程，充分体现了执政为民、以人为本的理念，是 推进城乡统筹协调发展的重大战略举措，事关农村困难群众切身利益。实施农村危房改造，解决农村困难群众危房户住房问题，既是现实的 需要，也是改善农民群众居住条件、改变农村环境面貌、缩小城乡差 距、推动新农村建设再上新水平的重要举措，是以民为本、执政为民 的集中体现，是合民心、顺民意、符民愿的民生工程和德政工程，也 是一项涉及面广、操作复杂、难度较大、要求较高的系统工程统筹城 乡发展是科学发展观和正确政绩观的重要内容。近年来，隆德县县 委、县政府切实把执政为民的理念贯穿于整个工作之中，在狠抓项目 建设、加快县域经济发展的同时，以利民行动为载体，坚持帮民困、排民忧、解民难，采取一系列措施为群众办实事、办好事。特别是 2016 月县第十二届五次人代会上，人大代表提出并经审议通过，决定对“夏天漏雨，冬天漏风”的特困户的危破旧房屋优先纳入危房 改造中，实行全额救助，多渠道筹集，捆绑使用各项资金，实施“交 钥匙”工程。把好事办到了群众的心坎上，受到了群众的一致誉，极 大地改善了党群干群关系，提高了县乡两级党委和政府的威望。但实 事求是地讲，我们的工作还刚刚开始，还有很多困难群众的特危房亟 需解决。为了进一步掌握我县农村特困户特危房情况，把好事办到底。现就全县各乡镇危房现状调查如下。
基本现状
隆德县全县三镇 十乡一个街道办事处，农村的总户数为35382 户，人口155371 人均经济收入3015元，平均宅基地面积244m2。通过多年危房改造，全县共修建房屋涉及近1.5 万户。但从调查的情况看，目前仍有上世 纪50～80 年代修建的房屋36964 间，涉及8228 户、35314 人，这些 农村的住房急需修建，并呈现出七个特点：1.1 农村住房建设缺少规 划，还存在布局零乱、土地浪费、建筑样式单调、功能单
一、档次不 高等问题。1.2 农村住房建筑质量较差。我区绝大部分农房以传统 的砖木结构为主，没有圈梁、构造柱，多数难以承受地震灾害。1.3 分布范围广。从调查的情况看，虽然进行了多年的危房改造，但农村 危房问题在全县各个乡镇都还仍然存在，少的乡镇上百户，多的乡镇近千户，基本上是村村都有。1.4 工作压力大。这些农村危房问题 大都比较严重，不是经过简单修补就能解决的。从调查情况看，整个 农村危房中，无房需修建的430 多户，占总户数的近5.22%，严重破 损需翻建的近2852 户，占总户数的近34.67%，没有上间砖房，全是 土坯房的4946 余户，约占总户数的60.11%。而且在这些农户中，无 能力修建的1328 户，占总户数的近16.14%，基本上都不能自筹资金 进行修建。1.5 自建能力弱。从调查的情况看，这些无能力修建的 都属于农村的弱势群体。大致有这样六种类型：一是三无人员，这类 特困户共有262 户，约占总户数的19.73%。二是主要劳动力重度残 疾的，这类特困户共有202 户，约占总户数的15.21%。因病、因灾 特困户，这类特困户有864 多户，约占总户数的65.06%。1.6 我县 农村危房户群体主要是特困户和长期在外打工人员。特困户拿不出危 房改造的资金，在外打工人员不安心在农村长期居住，危房改造积极 性不高。尤其是在缺乏工程规划、改造资金和相关配套政策的情况下，危房改造工作任务艰巨，困难重重。1.7 改造时间紧。从调查的情 况看，大多数特困户的危房已经岌岌可危，顶多能再坚持1～3 如果今冬明春雪雨大，有的房屋还要缩短使用寿命，要是得不到及时的维修翻建，很可能造成倒塌。将严重威胁特困户的生命财产安全，增加农村社会的不稳定因素。农村危房的形成原因2.1 这里山 大沟深，十年九旱，是国家重点扶持的贫困地区。贫穷使这里许多群 众长期住在上世纪中期甚至更早时期修建的窑洞和80 年代初修建的 土坯房里。由于属于湿陷性黄土和砂石地质构造，地下水位比较高，容易出现渗漏、塌陷、墙体裂缝等。对农村房屋的损害程度比较严重，加上自然老化作用，使部分房屋未达到使用年限即成为危房。2.2 房改造缺乏长远、科学的规划，一直没有走出低水平突击改造和重建，一段时期后又集中出现危房的恶性循环，缺乏良性运行机制。2.3 于多年来农村宅基地紧缺，且很多农民生活贫困，致使部分房屋得不到正常维护，超期服役，客观上增加了农村危房数量。2.4 农村危 房的定期普查、科学鉴定、动态预警和滚动解决措施不够得力，农村 个人房屋建设管理工作相对滞后，“三无”（无勘察设计、无规范标 准、无施工资质）工程不少，使农村房屋建设标准太低，建设过程中 即存在质量隐患。建议及对策解决特困户无房及危房问题，既 是现实的需要，也是县委、县政府以民为本、执政为民的集中体现，更是践行“三个代表”重要思想的实际步骤。今年部分农村特困户无 房及危房问题的妥善解决，积累了较丰富的经验，而且也说明我们为 民办实事的思路是完全正确的。对此，应继续发扬成绩，创新思路，创新方法，切实采取超常规措施，把农村特困户的无房及危房问题彻 底解决到位，从而推动农村经济的健康发展。3.1 解决农村特困户无 房及危房问题，必须科学规划，周密安排，制定切实可行的工作计划。现状和县乡两级财力情况，解决特困户无房及危房问题，不可能一蹴 而就，必须循序渐进，分步实施。从调查的情况看，特困户的特危房 最多可坚持3 年。因此，应在全县实施农村“安居工程”，制定解决 农村特困户无房及危房问题四年规划，具体时间从2016 年开始，到 2016 年结束，每年至少解决2000 户。力争用四年时间把所有的特困 户无房及危房问题彻底解决。在具体工作中，要坚持三个原则：一是 分期分批的原则。对特困户中无房多人、严重危房、老复员军人、一 家多残和主劳力残疾的要纳入首批计划，优先给予修建。对短期内无 倒塌危险的特困户危房，要做好思想工作，延期进行改造。二是以乡 为主的原则。明确各乡镇政府是特困户无房及危房问题的主体责任者，增强超前意识，摸清底数，明确哪些该修，哪些不该修，制定好工作 计划，确保真正困难无助的群众得到帮助。三是量力而行的原则。根 据农户的财力确定修建标准，该小修的不大修。要严格把握修建标准，修建30～40平方米够住，确保每个特困户都能及时住上放心房。3.2 解决农村特困户无房及危房问题，必须广辟渠道，多元筹资，保证财 力投入到位。保证足够的资金投入，是解决农村特困户无房及危房问 题的关键。由于县乡两级的财政实力较弱，要把农村特困户无房及危 房问题彻底解决到位，必须借助方方面面的力量，坚持多条腿走路的 办法，广泛筹措资金。（1）县乡三级补一块。县乡两级财政要根据财 力情况，列出预算计划，挤出一定数额的资金，专项用于解决农村特 困户无房及危房问题。（2）农民自筹一块。特困户通过亲朋好友等社 会关系，自己拆借一部分资金。（3）机关干部捐献一块。动员和组织 全县所有财政开支的机关事业单位职工捐款献爱心。（4）社会各界捐 赠一块。要大力弘扬中华民族扶贫济困、乐善好施的优良传统，鼓励 社会团体、外来企业家、个体工商户等社会各界人士捐款捐物。（5）积极争取自治区补一块。（6）结对帮扶解决一块。有实力的县直和区 直部门要与农村特困户结成帮扶对子，进行对口支援，帮助协调解决 资金和物资。3.3 解决农村特困户无房及危房问题，必须肯于让利，积极扶持，给予有力的政策支持。具体就是要做到“免、补、帮、送”。免，就是对解决农村特困户无房及危房问题涉及到的土地使用、房屋 翻建、手续审批、证照办理等各种规费，一律免收。对翻建、新建房 屋所涉及到的木材、砂石、红砖等物资，建设局、水务局、国有林场 管理局等要协调相关单位，给予最大优惠，能减则减，能免则免。对 特困户在村委员会的陈欠，各村要结合村级债务化解，给予全部减免。补，就是根据特困户房屋破损程度和家庭状况的不同，确定相应的补 助标准，把危房改造补助金补到位。帮，就是以村为单位，通过一事 一议等形式，动员广大村民，组织义务帮工队，解决特困户改造房屋 的劳动力问题。送，就是对一些鳏寡孤独特困户，送他们去敬老院集 中供养。从调查的情况看，仅此一项，就可以解决部分特困户的危房 问题。3.4 解决农村特困户无房及危房问题，必须明确责任，密切 配合，加强组织领导。解决农村特困户无房及危房问题，既是一项为 民谋利的好事，更是一项严肃的政治任务。各级领导必须站在讲政治、讲大局的高度，将其作为重要的工作任务，摆上突出位置，切实抓紧 抓好。一要进一步完善领导组织。同时，领导小组成员还要增加残联、扶贫办等部门，便于向上争取政策性资金支持。各乡镇、村也要进一 步完善领导机构，从而在全县形成一级抓一级、一级对一级负责，层 层有人管，层层抓落实的领导体系。二要强化责任落实。要把解决农 村特困户无房及危房问题与各级干部的政绩考核结合起来，明确乡镇 党委、政府主要领导为第一责任人，分管领导为直接责任人，层层建 立责任制，把危房改造工作任务落实到各乡镇、各村委会。同时，县 四大机关领导每人都要包扶一个重点特困户，从资金落实、物资筹备 到修建改造，一包到底。三要加大宣传力度。广播电视等宣传媒体，要大张旗鼓地宣传农村特困户无房及危房改造工作的重大意义，引导 广大群众关心、关爱农村弱势群体的生产生活，努力形成全社会支持、参与农村特困户特危房改造工作的良好氛围。四要严肃工作纪律。在 解决农村特困户无房及危房问题中，各乡村干部要按照规定的程序和 标准办事，不准出现扩大范围、放宽条件、暗箱操作的问题，坚决杜 绝偏亲向友、以权谋私，截留、挤占、挪农村特困户特危房用款物的 现象。3.5 解决农村特困户无房及危房问题，必须着眼长远，标本 兼治，建立长效保障机制。农村特困户无房及危房问题是一个动态的 问题，解决一批，又会出现一批，要想彻底消除，必须从治本入手，强化监管，大力发展农村经济，加快特困户脱贫致富的步伐。（1）强 化已改造房屋的后续管理。从调查的情况看，有些特困户因外出打工 等原因，举家搬迁，对已经修建完毕的房屋进行变卖或出租，导致政 府修建他赚钱问题的出现。因此，在解决今后的特困户无房及危房问 题中，要打破无论国家投资还是集体投资全归特困户所有的现状，对 特困户危房改造的资金、物资，乡村两级要分别设置帐目，与特困户 签定协议，作为固定资产管理，不许变卖、抵押，更不允许用房屋还 债。如出现上述情况，乡村两级有权收回房屋，用作扶持资金使用，而且对这类特困户今后将不予扶助。（2）强化现有危房治理。各乡镇 政府和各村委会，对农村贫困户的无房及危房问题，要经常抓，抓经 常。要明确专人负责，对本地的贫困户房屋，每年进行一次全面调查，发现处于危房边缘的房屋，立即组织力量进行解决，避免积少成多。（3）强化特困户的造血功能。解决农村特困户无房及危房问题，仅 靠各级政府的扶持远远不够，根本上还是要引导特困户不等不靠，自 力更生，积极寻找致富项目，拓宽致富门路，增强造血功能。如对那 些家中有劳力的特困户，要鼓励其外出打工赚钱，并要帮助搞好家中 的生产生活，解除后顾之忧。对身体有病不能干体力活的特困户，要 引导他们发展养殖项目，多渠道增加收入。4.农村危房改造，当前 应抓好以下三个方面的工作。4.1 搞好农村新房建设。积极引导农 村人口向乡镇建成区和中心村聚集，建设新型农民社区。调整村庄布 局结构，对规划保留的旧村庄进行整治，实施迁村并点，控制零星住 房建设。严把规划审批关，按照村镇规划核发乡村建设规划许可证，集中安排村庄建设，减少农宅占地面积，节约土地资源。严格控制城 乡结合部、城市主要出入口地带、重要的交通干道两侧以及风景名胜、旅游区附近的农房开发建设。4.2 分步推进农村危房改造。摸清底数，建立档案。在全区范围内开展一次全面的调查摸底，摸清农房建设和危房改造的底数，包括需要合村并点、旧村改造、整村迁 建的村庄及农户数量，拟建新房的农户数量，需要拆掉重建的危房数 量和需要修缮加固的危房数量等内容。在此基础上，建立住房建设、危房改造档案，实行一户一档，为下步农房建设和改造工作积累第一 手资料。（2）制定规划，分批推进。根据调查摸底的情况，科学编制 农村住房建设和危房改造的近期实施计划及中长期规划，按照“因地 制宜、积极稳妥、先易后难”的原则，合理确定农房建设和危房改造 的目标、任务、时序。（3）抓好试点，分类实施。选择经济条件较好、建房积极性较高的镇村率先启动。通过试点，树立样板，以点带面，逐步推开。对没有能力建房的农村特困无房户或住房年久失修、残损 破旧、不抵风雨、不具备基本居住条件的，拟采取新建方式解决，政府及村集体出资建房安置，产权归村集体所有；现有住房已经破损，但修缮后还能使用的，将采取修缮加固的方式解决，区、乡（镇）两 级财政给予一定补助，其余资金由农户自筹解决；没有住房或现住房 已不能居住的，而村内有空闲房屋的，可由村集体代危房户租赁空闲 房安置。区、乡（镇）两级财政给予一定补助。4.3 继续对农村住 房建设和危房改造提供技术支持。结合农民住房建设的功能需求，开展经常性的送设计图纸下乡进村活动，为农民提供住房设计图纸，引导农民群众建设实用大方、布局合理、造型美观、经久耐用的“百 年住宅”，从根本上改变农民住房“建了拆、拆了建”的现象。
第四篇：浅谈新形势下如何做好农村初中班主任工作
浅谈新形势下如何做好农村初中班主任工作
朱佳炜 靖江市城南初级中学
摘要：随着物质文明的不断发展，学生的心理素质发生了巨大变化，农村初中班主任要从学生成长环境方面去分析、理解学生性格形成的原因和存在的心理缺陷，并以此为基础制定工作策略，同时做好学生的心理健康教育。
关键词：农村初中班主任威信工作策略心理健康教育随着社会经济的不断发展，社会环境的不断变化，学生的思想观念也发生了巨大变化。
主要情况：1.目前，农村初中部分学生厌学情绪十分严重，这些学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不用分数来衡量，不论成绩好与差，全部录取初中学习。进入中学后，课程增加，学习任务重，又因为平时不重视学习，到了初
二、初三逐渐掉队，进而产生了厌学的情绪；2.因为父母外出打工，这些孩子在长期缺乏父母关爱下，常有抑郁或焦虑情绪。3.随着社会经济的发展，许多私企也需要大量的工人，所以许多未成年学生辍学直接去打工挣钱，也造成了学生的辍学。
这些都给我们农村初中班主任工作带来了新的情况与挑战。但是面对困难我们不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。
一、恩威并重，树立威信
首先要取信于学生才能建立威信。只有给学生关怀，才能让学生信任你。根据笔者的教学经验，学困生学习困难绝大多数是因为缺乏成人的关注。为什么这些孩子会缺乏父母的关注呢？主要是因为有些
父母外出打工，把孩子留给爷爷奶奶，自己没时间管孩子，也管不到孩子；有些家庭成人之间有矛盾，没心情关心孩子；当然还有其它原因。但总体来说，缺乏成人的关注是学生学困的主要原因之一。缺乏关注是怎样造成学困的呢？“人非生而知之者，孰能无惑？”在家庭学习过程中，遇上学习疑惑的时候，没有人关注他，帮助他，日积月累，学习问题也就多了，普通学生慢慢就成了学困生。对于这部分学生，最重要的是给予关爱，只要给予特别的关爱，就能起到很好的教育效果。例如，成绩进步了，表现有改进了，班主任都要及时发现，并给予表扬、奖赏，使他们内心感受到温暖，让他们都能考虑班主任的感受，有什么困难，也都愿意向班主任寻求帮助。学生是一个最懂感恩的群体，关键是要诚心地关注他，热爱他，及时地帮助和表扬他。只有关心爱护学困生，才能建立起班主任的威信。
其次，还要给学生威严，特别是对那些娇生惯养的优秀生，更要严格管理，不能让他们娇纵过度。优秀生之所以优秀，通常是因为老师的关心、父母的疼爱，事事都有人替他着想。其中不少学习成绩优秀，性格娇生惯养。对这部分学生，要加强挫折教育，严格要求。同时，对这部分学生的严格要求，也能使其他学生引以为戒。学生是一个善于观察的群体，老师的一言一行，都在学生的心灵烙下深刻的印记。只要对这部分优秀生严格要求，其他学生就会觉得，连这些成绩优秀的学生违纪都被批评了，自己更应该遵守纪律。如果对这部分学生稍微宽容点，其他学生就会不服，就会觉得老师偏心，教师的威信
就无从谈起了。因此，严格要求优秀学生，也是班主任建立威信的基础之一。
二、用爱的阳光照耀孩子的心田
班主任的工作，除了要在学生心理上树立威信之外，还应该注重用爱滋润学生的心田。不仅学生学困和缺乏成人关爱有关，而且学生性格的形成，纪律的问题，也都和家庭环境有关。
问题学生的主要问题不仅在他本身，更主要的是在他的成长环境之中。环境造成了学生的心理问题和性格差异，最后从行为上表现出来。不良的性格特征是成长环境长期塑造的结果，教师要在短期内，在不改变学生成长环境的前提下，改变学生的性格是很困难的。教师能做的，只是宽容地对待每一个学生，关心、爱护他们，帮助他们恰当应对自己的性格缺陷。对孩子们犯下的每一个错误，班主任都要用细如春雨的语言，很和气地和学生沟通。作为教师，只有用信任、尊重、关心温暖孩子的心灵，才能激发孩子内心的情感，打动孩子纯洁的心灵，改善孩子们的性格特征，帮助孩子克服性格的劣势，发扬性格的优势。一个孩子性格的完善，往往是因为有一份真诚的爱在温暖着他。
一名合格的班主任，不仅要关注学生个体，而且要时时关注班级群体。班级作为一个群体的整体心理状态，要通过班主任细心观察，及时分析，才能够正确把握。班级事务有个特点，就是凡事都有些先兆，同学之间有什么矛盾，学生情绪有什么波动，都会从学生的一言一行中表现出来，班主任只要具备敏锐的观察力，留心每个学生每天的表现，就可以从他们的表情、注意力、成绩变动、开支情况等重要信息中找到蛛丝马迹，及时发现学生问题，恰当应对相关情况，防范于未然，把班级工作做得更好。
三、关注心理健康，发展健全人格
既然班级内的主要问题是学生心理问题，那么心理健康教育就是班主任工作的重中之重。
无论是优秀学生还是学困生，都会存在或多或少的心理障碍，班主任要适当了解儿童心理发展各个阶段的特点，了解不同时期学生常见的心理障碍，并对本班学生的心理健康状况进行评估，最后根据评估情况，做相应的心理健康教育。
常见的儿童心理发展阶段理论有：Kohlberg的道德发展阶段理论，Erikson的心理社会发展阶段理论，Freud的性心理发展阶段理论。班主任应该认真学习这些相关理论，了解学生在不同发展阶段的人格发展特点和对应措施，并以此来解释学生的异常行为，帮助他们改变异常人格，发展健康人格。在这些相关理论的基础上，学会分析和治疗学生的心理障碍，是一个班主任能力和水平的体现。
班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，为了农村孩子，充分发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展。
第五篇：如何做好农村初中的班主任工作
如何做好农村初中的班主任工作
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。作为一个农村中学的班主任，深知农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，认真研究工作规律，也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作谈谈自己的想法:
一、改变班级管理理念
随着社会的发展，信息渠道的增加，各种各样的文化鱼目混珠、泥沙俱下，除了接触教师和课本，电影、电视、网络、手机、刊物杂志都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在上世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作，令家长很迷惘，供孩子上学的愿望不是那么强烈。因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
二、做到以人为本，注重人文关怀
现阶段的初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，宁做“孩奴”不做“孩农”，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，很容易产生逆反心理。这就要求班主任在日常管理工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
对班级学生平等相待、一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。可以说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。（班主任）班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样，才能真正解决一些问题。善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。
当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。有些班主任对后进生常用一句话概括：“朽木不可雕也。”在二十几年的班主任工作中，笔者认为，后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
三、架起与家长沟通的桥梁
现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪70年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；而当孩子们的成绩不理想时，他们唉声叹气；当孩子犯错误时，非打即骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们纪律松懈，生活散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
四、善于与学生平等交往
对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。
征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了。这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说。犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。
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