浅谈如何做好农村初中班主任工作的几点体会

第一篇：浅谈如何做好农村初中班主任工作的几点体会

浅谈如何做好农村初中班主任工作的几点体会

南江县杨坝九义校程开吉 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，也是班级管理工作的带头人和执行者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分，直接影响着学校的教育教学工作，也是学校育人的重要形式。同时，班主任工作比较辛苦、事情繁杂、责任重大、工作难做，尤其是在农村的初中，班主任工作就更困难、责任更大，更应该细心观察，面面俱到。我现就担任两年多农村初中班主任工作，谈谈自己的几点体会：

一、要深入了解每一位学生，因材施教

通过这两年多的班主任工作的实践，我觉得要做好学生思想教育。首先要教育好学生，就要先了解学生。了解学生是教育学生的基础，班主任工作的成效，取决于对学生的深入了解程度。只有掌握了学生的思想状况和性格特点，了解他们的学习、生活、家庭情况，才能从实际出发，才能对学生因材施教的进行教育。我带的班级有60名学生，学生的素质普遍还有待于提高，要带好这样的班级，必须深入到班级，了解每一个学生的思想状况、学习成绩、家庭情况和他们的兴趣爱好。在全面了解的情况下进行细心的观察，通过这一段时间的仔细观察，对每个学生有了一个较深刻的印象，然后根据学生的个性特点，进行单个的说服教育和心理疏导，经过这半期的努力，班上形成了良好的班风、浓厚的学风。不但学生的学习积极性和学习成绩有所提高，而且在学校组织的各项活动中取得了优异的成绩。

二、要关爱学生，善待学生，班级管理人性化

在新的时期，要有新理念，以人为本的思想。当今构建和谐社会，和谐校园的主题得到重视。作为新时期的班主任就应该在班级管理上重新思维，要转变陈旧的观念，探求新的管理办法。关爱学生、善待学生、尊重学生个性发展和班级管理人性化已经成为新时期班主任的新理念。用这种新理念来管理班级，就会使班级和谐，师生关系融洽。现在的学生独生子女居多，有的学生任性骄横，道德素质，文化素质各异；有个别学生人格不健全，心理不健康，甚至敌视和仇视老师。面对复杂的班集体，班主任首先要对班级学生倾注真情实意，真正做到关爱和善待各种类型的学生，让学生感受到班集体的和谐和温暖。学生生病了，老师送水送药送问候；学生的成功老师及时给予表扬和鼓励等，这些都会让师生之间的关系密切。老师把学生当成亲人，学生也把老师看作亲人。善待学生是班主任应该具备的良好观念，对待犯错误的学生，尽量避免在同学面前大喊大叫，应该把他们找出教室，对他们动情晓理，让他们充分认识错误，改正错误，这样，学生才会明白，老师顾及他们的尊严，他们也会口服心服。班主任的关爱善待，大多数学生能够理解，但有个别学生误解，顶撞老师甚至辱骂老师，对于这样不领情又似无情的学生怎么办？如果是打骂，也许会起到一定的作用，但不文明，太野蛮，师生之间的矛盾也会越积越深，解决不了根本性问题，面对这样的学生，班主任更应该压住火气，和学生谈心沟通，了解学生的内心世界，消除误会，并真诚指出学生的错误所在，让学生明白自己到底错在哪里，最后达到认识错误、改正错误的目的，避免类似问题的再次发生。班主任的关爱善待，让班级学生有了尊严，让有了尊严的学生有了自信，有了自信的学生就会在班级中充分发挥自己的才能，更加热爱班集体，关心班集体，也把班主任当成自己的亲人和朋友，这样的班集体就像学生温暖的“家”。在班级管理过程中，班主任的关爱、善待，充分体现了学生是班集体的主人，也是班级管理人性化的具体体现。

三、精心培养选好的班干部，转变差生的思想。

一个优秀的班集体，就必须精心培养选好的班干部。我针对农村初中的具体情况，把一些工作放给班干部去做，这样既培养了他们工作的热情和信心，也锻炼了他们的管理能力。我班所参加的学校组织的各项活动，都是班干部自行组织的，而且都取得了优异的成绩，这是对他们工作成绩的最好证明。在班主任和班干部的共同领导之下，班里出现了人人都关心班集体，都有班级荣誉感，人人都争当“三好学生”和“优秀个人”的学习热潮。

学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的和较差的。班主任的过硬本领，就在于把差生转变为优等生。转变双差生要得到成效：一是对差生不能歧视，正确对待。二是要“一把钥匙开一把锁”；三是要有恒心和信心。班主任只要正确引导启发他们看到自己的长处和不足，让他们看到自己的闪光点，就不会觉得自己是让别人瞧不起的“差生”，就会不甘落后，朝着“合格”的目标前进。后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要

倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中遇到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，建立“一帮一”活动小组，主动去关爱，帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

四、家校合一，共育国家栋梁之才

现在农村中学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作及时与家长沟通、交流。既要了解学生在家的学习生活情况，又要向家长反映学生在学校的各种表现，及时发现问题，及时解决。同时也了解家长的思想动态，对观念

落后的家长应及时说服，改变观念，在教育方式，方法上达到共识，共同教育好学生。

总之，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。做班主任是很辛苦的，但生活也由此而十分充实。在与学生的相处中，回味并享受着年轻的激情。说辛苦，可能大家都有同感；说快乐，也许你不以为然。只要班主任有高度的工作责任心和睿智的爱，这样就能大大提高所带班级的教育教学效果，班上就会呈现出风正气顺、学风浓的良好发展势态，形成师生和谐、同学友好的大好局面。

第二篇：做好初中班主任工作的几点体会

做好初中班主任工作的几点体会

南昌市江安学校胡小红

摘要：班主任不仅是一名班级的管理者，更是学生学习和成长的引路人。笔者从积极与学生沟通，增进师生的相互了解；积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合；积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助；积极引导学生，树立良好的班风学风；积极从身做起，努力成为班集体的榜样等五个方面浅谈了做好班主任工作的体会。

关键词：班主任 工作体会

新学期伊始，学校领导把初一年级的一个新班交给我。怎样管理一个新的班级？一个新班主任一定会遇到很多方面的问题，对于我这样一个教育工作的新手来说，是一个很大的挑战。在学校领导的关心、同事们的帮助、自己及全班同学们的共同努力下，我所带的班学生学习成绩在全年级名列前茅。下面，我谈谈自己做好班主任工作的几点体会。

一、积极与学生沟通，增进师生的相互了解

接手一个新的班级，我对学生不熟悉，学生对我也不了解，学生不可能去适应老师，所以双方都得有一个互相交流沟通的时间。初一年级的学生一般不会主动找班主任交流，只有班主任主动地去找学生交流。所以，入学后的头几个月我拿出大量的时间和精力，与每一个学生都进行了一次交流和沟通，及时掌握了每个学生的基本情况、性格特点等。每天除上课外，不管工作有多忙，我都坚持到班里去观察、了解学生。只有掌握了学生的情况，学生了解了老师，双方都有了进一步的交流，学生才愿意和配合好班主任开展好工作。

二、积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合班主任与家长都是孩子成长过程中的重要人物，做好班主任工作离不开家长的支持和配合。我通过电话交谈、上门家访、召开家长

1会和请家长来校等方式与学生家长取得联系，根据学生在校和在家的情况互换意见，相互交流。如，马上要考试了，则让家长督促学生做好考前复习；学校要组织文艺晚会了，则让家长配合做好保障工作等等。通过加强与家长的交流，使家长们乐于和自己一起共同努力教育好学生，使家长真正感到班主任老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。

三、积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助

班主任工作，千头万绪，而自己缺乏经验，我在班级工作中也时常遇到一些棘手的的问题，如：学生犯错误了怎样教育他？班级学习氛围差怎么办？毕竟老班主任的工作经历长，工作经验丰富，我就多向有经验的老班主任请教，向她们取经。我还得益于我校开展的“师徒结对”活动，每周我都向师傅付老师汇报一次班级管理情况、学生思想问题等，和师傅一起进行班情分析；遇到难题时，我就向自己的师傅请教，学习付老师表扬、批评学生的语言艺术，学习她管理班级的本领，让我在班主任工作中少走了不少弯路。

四、积极引导学生，树立起良好的班风学风

班级是学生学习成长的摇篮，班主任是班集体的组织者，是学生健康成长的引路人。班级学习风气的优劣，直接影响到学生的成长环境和学习成绩，要想让自己所带的班级成为一个优秀的班级，必须树立起良好的班风学风。为此，我首先从帮助学生树立学习目标抓起。如果学生没有明确的学习目标，那他的学习就会缺乏方向和动力，就更谈不上取得进步了。我根据每个同学的实际情况，帮助他们制定切实可行的目标，并将他们短期目标在教室里张榜公布，以时时督促他们的学习。其次，是指导学生制定学习计划。我告诉学生：“如果想要成为学习的主人，就必须制定学习计划”，让学生知道计划的重要性。我要求学生制定的计划要指导性强，在安排时间上都要力求具体化。例如有个学生在计划中规定：“„„学好数学。作业完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。”再者，是宣传学习好的学生，引导学生向成绩优秀的同学看齐。我在班会上让学习成绩好的学生作发言，介绍自己的学习经验，帮助同学们一起

进步，表扬优秀生，鼓励后进生，潜移默化地影响学生的学习兴趣，形成了一种在学习上你追我赶、积极向上的良好学习氛围。

五、积极从身做起，努力成为班集体的榜样

在学生的心目中老师的每句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性，他们会有意无意地模仿老师。因此，在班主任工作中我对自己的一言一行都非常注意，尽量给学生作出表率，用自己的言行去影响学生。有一次，我班承担了学校的卫生值周任务，那时正值冬天，要在冰冷的室外和寒风中打扫卫生，让这些独生子女、父母的“心肝宝贝”对劳动有了畏难情绪。那天早晨，当学生们看到我顶着寒风第一个出现在操场上劳动时，他们纷纷走出了教室积极地参与到劳动中来。整整一个星期的卫生值周，每天我都和他们一起劳动，我始终在想，我是他们中的一员，我应该与他们一起完成任务。因为我始终相信：教师的一次模范行动的作用胜过千百次的说教。

我的工作和所有班主任一样，是平凡而琐碎的。我的班主任工作经历还不长，还不能说自己已经是一名好班主任，但我在努力，我在路上朝着梦想前行。

参考文献：

[1] 谈班主任如何做好班级管理工作.任春玲.《兵团教育学院学报》2008年 第2期

[2] 班主任与家长互动的思考.刘永春.中国教育先锋网http:///content/teacher/c/20081020092513.htm

[3] 如何当好班主任.卢元琼.《中国基础教育研究》2008年 第2期

第三篇：农村初中班主任工作的几点体会

农村初中班主任工作的几点体会

班主任是一个教学班的组织者和领导者，担负着具体指导和管理的任务。工作是相当艰辛而琐碎的，有时甚至是相当复杂的。一个班集体能否健康发展，很大程度上取决于班主任的工作方法是否符合教育规律。面对新时代，新形势和新的教育对象，农村初中班主任工作面对现在普及九年义务教育农村学生学生综合素质不高学生学习积极性不高，学生学习习惯较差，家庭教育等方面与城市学生相比都存在较大差距。，任务艰巨，责任重大。因此，农村初中班主任应不断地学习新知识，更新观念，不断探索新时期班主任工作的方法，做到与时俱进。

【关键词】思想道德；配合管理

激励

转化

素质 教育教学的终极目标是培养全面发展的学生，包括培养学生思想道德素质、智力素质、文化素质、心理素质等多层次的基础内容。如何发挥农村班主任在教育教学中的作用?在农村学校担任了7年初中班主任以来，我感触颇多，总结出几点体会。

一、农村初中学生的特点

作为农村初中学校的班主任老师，特别是实行九年义务教育，小学毕业升初中取消统一考核，良莠不分，全部送到初中就读。另外一个影响严重的因素是就业形势。一部分学生家里比较穷，即使考上高一级学校也没有办法继续学业；一些成绩不好的学生认为考高中读大学没有希望，而读技校、中专一类的学校不需要好的成绩。一些学生 认为取消升留级制度，考得好不好反正都是一个样，因此没有了后顾之忧。还有一些学生是独生子女，在家娇生惯养，学得好不好没问题，反正家长会帮我想办法找学校，产生依赖心理。归结起来，现在农村初中学生总体上有以下几方面的特点：一是学习基础较差。根据我校对初一新生进行知识摸底测试，一科不及格的占四分之一，两科不及格约占五分之一，优秀人数的比例小；二是厌学学生比例大。不爱学习的学生越来越多，新的“读书无用论”重新抬头，全面发展的学生比例很小，一个班五十六人，其中只有三分之一是各科相对平衡发展的，难怪有些教师说，某某班除了一小部分同学像读书人，其它都是陪读虚度年华的。这种状况从初一到初二的比例依次增加，到初三就更加严重。造成每年学生流失现象较严重。这种农村初中的教育现状实在令人担忧，决非危言耸听。这就更加大每位农村初中学校教师管理的难度，特别是给班主任工作带来新的挑战。

二、农村初中班级工作的难点

目前，农村初级中学班级工作存在许多难点：

一、思想素质普遍偏低，（1）无心向学现象严重。有相当一部分的学生由于在小学阶段养成了一些不良的习惯，到了新的学校，对新的环境不适应，仍然恋想昔日自由的学习生活，因此串通原来同校、同班、同村的贪玩的人，经常聚集在一起。无心向学，背地里说教师的坏话，起老师的绰号，形成攻守联盟。经常大事不犯、小事不断，经常迟到、旷课、早退、不穿校服、不戴校牌，故意用自己特殊的方式在众多的学生中表现自己。上课不听老师讲课，作业照抄、不上交、有的还请人做作业，考试只做判断选择题，对老师的教育充耳不闻，或者是三分钟有效，今天应付明天照旧，而且一个影响两个。循环影响，给班工作带来压力。（2）深受不健康因素的影响。有一部分思想较落后的学生，偷看不健康的书报，不但自己看还引诱其他学生看。有的到街边合租黄色书刊看。幼小的心灵中就渗透了一些“黄色毒素”。有的躲着家长和老师偷看录像，看一些色情暴力的片子。（3）有的喜欢交笔友，称兄道弟，甚至有一些人结识了社会上的“黑帮”，拜地方“土霸”为师，借此恐吓和威胁弱小的学生。（4）在一些同学中出现早恋现象，甚至在班里公然叫喊什么“老公仔”、“老婆妹”等等。据不完全统计，某班一个学月班主任可收到20余封“情信”。（5）学生学习目标不明确，对为谁学，为什么要学习产生模糊的认识。因此，导致厌学的不良情绪。

二、家长配合不得力。我们学校虽然在农村，但由于靠近深圳，不少家长到香港、深圳等地打工，家中只留下老人，其中一部分人“抓了票子，忘了孩子”总认为把子女送到学校就行了。也有的家长认为只要给子女有吃有穿就行了，反正初中读毕业就算了。还有的家长不了解子女在校的情况，当老师家访时，还有意怂恿自己的子女，说什么在小学的时候表现还不错，还见过他（她）们带回奖状，以前考试都是80分以上，是不是到了初中变坏了，把教育的责任推给学校和老师。有的缺少与学校的交流，有些家长甚至连自己的子女读什么年级、什么班都不知道。有的家长当老师向他们汇报其子女在校表现时喜欢听表扬的话，听到再表现不好的言语时就默不作声，也没有与老师一同探讨教育的有效途径和方法，听之任之。有 的家长对自己的子女教育采取不恰当的方法，“高压政策”。因此，学生自然而然产生一种逆反心理，以上两个方面的特点，反映了当前农村初中班主任工作的艰巨性。

三、农村初级中学班主任首先要抓好的工作

（一）、强化班主任的三个意识

1、甘于奉献的责任的意识。爱是教育的基础，是我们工作的动力，是沟通师生感情的金桥，是学生积极向上的催化剂。班主任是学生成长的导师和指导者，作为班主任，首先要树立神圣的使命感，增强事业心和责任感，教师只有爱这份工作，才会产生极大的热情，与学生之间的心灵才会沟通，学生“亲其师”才会“信其道”。

2、严格要求的质量意识。“严格是为了合格”，“严师出高徒”。班主任教师必须有严肃认真的工作精神，对班主任本身而言，必须严格要求自己，应该清醒地意识到自己的作风是党风、社会风气的体现，是学生的精神支柱。因此班主任首先要以身作则，严于律已，自重、自省、自警、自励，不断完善自我，时时处处对学生起表率作用。要求学生做到的自己首先做，要求学生不做的自己首先不做，用自己的高尚情操和模范行为影响学生，带动学生，使学生受到良好的感染和陶冶。班主任对学生要全面负责，要讲真话，敢于坚持原则，在正确教育思想的前提下，严格要求学生，运用行之有效的方法使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美，从而促进素质教育的全面落实。

3、打破常规的创新意识，班主任要从陈旧的教育观念中解脱出来，从小校园走出来，学会借鉴他人长处，吸纳新鲜 4 经验。在实践中改革，在改革中创新，以全新的主动的工作迎接新的竞争。在工作中要运用好目标管理、民主管理、常规管理等工作模式，掌握教育教学规律，提高自身的素质。

（二）、首先要做到观念的两大转变。

1、由“喜欢优等生”向“热爱每个学生”转变。学生的差异性是绝对的，在任何时候任何情况下，学生总会有差别。教师的责任就是尽可能把学生培养成社会需要的多种多样的人才，学生在校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育，班主任应平等公正地对待学生是学生共同的心理要求，虽然对落后生的教育要付出更多的劳动。但是，只要拿出爱心，就会发现落后生也有许多可爱之处，也有许多闪光点。不失时机地进行教育引导，就能促使他们不断进步。

2、由“随意性管理”向“科学管理”转变，出了问题才去解决，是“亡羊补牢”式的随意管理。要想把一个班管好，随意是不得的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然，在科学管理方面可以创造一些行之有效的制度和方法。例如（1）班干部轮流坐班。（2）班干部竞争上岗。（3）制定量化考核管理制度，开展比学、赶、帮、超竞赛活动。（4）按学生的不同层次进行个别谈话。（5）建立落后生跟踪档案等等。（6）加强对学生的目的性教育，使学生弄清楚究竟为了什么而学习，从而端正学习态度，鼓励他们克服一切困难，排除一切干扰和诱惑，全身心投入学习。（7）培养学生坚强的意志，提高自制力，加强对学生组织纪律性的教育。（8）要建立一本学生思想品德考核登记本，每个阶段进行总结。

四、做好农村初中班主任工作的一些具体做法

1、加强协调、增强合力

班主任是一个教学班的灵魂，但是要管理好一个班，使它成为一个全面发展的优秀班集体还需要各方面的积极支持和密切配合，其中班主任与科任的配合和协调是应重视的一个主要方面。《中学生德育大纲》明确指出：“各科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径。对提高学生的政治思想素质具有重要的作用。”俗话说得好“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”。可见，班主任与科任的配合教育是十分必要的。我认为可以从以下几个方面去思考。一是创造良好的教学环境，使科任教师心情愉悦；二是注意向学生介绍每一位科任教师的特长和能力，从中树立威信；三是积极主动地与科任教师交流思想，认真听取科任教师所反映的意见；四是争取科任教师参与班活动和班工作，做到齐抓共管。

总之在班务工作中，班主任如果能够得到全体科任教师及时积极而密切的配合；工作就比较容易开展。班级就能成为全面发展、师生团结、健康向上的良好班集体。

除了与科任教师配合以外，我们还要与家长进行密切的配合。一位名叫赫伯特的人说过“一个父亲胜过一百个教师。”可见，家庭教育也是非常重要的。我们的班主任工作要与家庭组成一条信息纽带。做到信息反馈，做到教育互动。双重催化。可以适时请家长校访，让家长了解学校的管理和班级管理的情况，促成他们主动愿意配合。这里我们要强调的是如何通过家访与家长共同教育的有关情况。当前一 6 些班主任在家访工作中存在以下几个方面的问题，我认为应该值得思考。

（一）是把家访变成“告状”，这种做法的结果往往是教师辛苦、学生不安、家长难堪；

（二）是班主任往往以家访威胁学生。这种做法会导致“家婆口惯，媳妇皮顽”的不良局面；

（三）是班主任把教育学生的困难推给家长。这种做法会令家长对孩子的教育更加失去信心，使教育显得更加困难。造成被动的状况。我认为家访是提高教育效率的有效手段。它的目的是让家长了解子女在校的表现，从而争取家长的配合。从而把学生共同教育好。因此家访应该注意三个方面：一是要端正家访的目的；二是要克服只说学生缺点的偏向；三是应该经常扎实地进行，只有这样才能体现家访的实效性。我认为家访时要帮助学生树立远大理想，完善人格，加强道德修养，才能取得事半功倍的效果。

2、怎样培养良好的班风

班风是指班集体在共同活动中形成和表现出来的相对稳定的精神上的特点，是形成教育整体合力的原动力。它一旦形成就会对全班同学在感情上潜移默化地影响感染。成为一种无声的命令和一股无形的教育力量。它对于强化学生整体意识，优化育人环境有着极其重要的作用。我们可以从以下几个方面去培养良好的班风。

首先，应当树立正确的学生集体观。要从学生的实际出发，细心发现集体的潜质力量，寻找良好班风形成和发展的机会，创造一种能促进良好班风形成和发展的外部环境。我认为如果缺乏一种正确的学生集体观，那么我们所采取的种种培养班风的策略都会走样变调，从 而失去应有的作用。其次，我们应当具有崇高的人格和蓬勃向上的精神风貌。我们必须把学生视为班级的主人，努力克服“教师中心”的意识，班里的一切事情，要主动与学生商量。要尊重学生的不同意见，尊重学生的自尊心，尊重学生的个性，树立班主任要为学生服务的教育思想。在与学生交往中必须以心比心，以心换心，真心相处，诚心待人，与学生同甘共苦，知学生之所想，助学生之所难，成学生之所为，在经常性的关心照顾中，建立一种新型的师生合作关系。纪律上要求学生遵守学校纪律，自己就必须做学生的表率。必要时还可以与学生订下“协议”。实践中表明一个好的班风，总是熔铸着班主任良好的个性品格和智慧，班主任如果能够做到的话，就能在学生中树立较高的威信，这个班要成为好集体也就有了保证。三是训练集体行为。塑造集体良好的自我形象。我认为集体行为的训练，一方面要注意循序渐进，严格要求，持之以恒，反复训练，形成良好的集体行为规范；另一方面应注意通过各种方法及时强化集体积极的自我形象，增强集体的自尊感、自信心和荣誉感。这个方面可以从“四个着手”去思考和试行。

（1）、从建立健全考勤制度着手。强化纪律观念，精选得力的班干部，组成班集体核心，制定和健全本班学习、生活、卫生轮值制度。定期检查学生的出勤情况，掌握详细情况，在检查过程中要灵活掌握尺度，调节好师生关系，学生是会听从班主任的教导，从而自觉遵守学校纪律和班规公约。

8（2）从设计集体活动着手。可以通过发动全班同学积极参加学校举行的各项集体活动，从而引导学生进行班风建设。

（3）、从指导集体进行自我评价着手。尽管每个学生都希望表现自己的才华，使自己和班集体朝着班主任期望的目标奋进，但他们不可能时时以最佳的心态去学习、工作和生活。因此，应该经常根据本班情况和面临的问题，及时组织学生进行集体讨论，以形成和巩固积极的集体意识。

（4）从创设集体面临挑战和成功的情境着手。优化集体心理气氛，促使良好班风不断形成。班集体齐心协力完成任务，战胜困难，赢得挑战的过程不仅能考验锻炼班风，而且能使集体获得新的成功体验，从而有效地提高班集体的自尊和自信水平。

3、怎样做好培优、促差、托中的工作

要想搞好一个班集体，班主任应该扎扎实实抓好“培优、促差、托中”的工作。“榜样的力量是无穷的”，“火车跑得快，全靠车头带”，一个良好班集体的形成靠典型引路是一个很好的方法。

培养班集体是班主任义不容辞的职责。要真正落实这一艰巨的任务，认真挑选和培养班干部也是很重要的。班干部的培养，班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法，而应当采用放手使用为主，扶助方法为辅，先扶后放，放放扶扶，扶放结合。充分发挥班干部的主动性，把学生“台前”表演与班主任“幕后”导演有机把握，紧密结合起来。这种方法好比帮助小孩子学习骑自行车的“扶车艺术”。因此在培养班干部方面应该如“扶车”，在心理上给予依托和依赖，在 行动上给予自主，不断在实践中培养他们的能力。在学习方面，培养优等生也是相当主要的。一个教学班，通常可以把学生分成不同的层次。为了带动中下层的同学，培养优秀生也是很关键的，班干部应与各科任共同分析讨论确定各科的学习尖子。先对他们进行有目的有步骤的辅导，可以从心理和学法两个方面去进行，给他们定下一个目标，并下决心去努力实现这个目标，从而使他们发挥自己的长处，跃上新的台阶。对中层的同学，要以鼓励为主，通过周围一些先进同学的事例去启发他们，从而使他们认为“跳一跳可以摘到桃子”，能够在自我检查中发现不足，从而产生一种敢于竞争，乐于竞争的意识，给他们一个通过努力，我也有能力赶上先进的优越感和满足感。对下层的同学，要用爱心去解开他们的思想疙瘩。我们要把转化差生作为班主任工作中的一个重点，做到抓住一个“点”带动一大片。我们不能因学生一时的表现去定格一个学生，要看他们的综合表现。要抓住学生的各个闪光点，或表扬或劝导，使学生好的“点”能逐步扩展成“面”，这是班主任工作艺术的体现。

作为班主任，应该端正教育思想，对学生应提倡把一碗水端平。关爱学生是我们必须具备的基本职业道德，学生需要老师的爱，特别是后进生，更渴望有这种的心理。我认为：转化后进生可以从四个方面去探讨：

第一、班主任要有正确的教育思想。有些班主任对后进生常常是指责惩罚多于鼓励表扬。这就会造成对后进生的逆反心理及自卑感，会认为班主任轻视和厌弃自己，因而产生对立情绪。如果学生处于这 样的心理状态，班主任的教育是很难奏效的。面对这种情况，我们要有坚定的教育信仰，坚信人是可以改变的。首先，要消除学生的对立情绪，这就要求对后进生要理解、尊重和信任。应该把他们当作自己的朋友，以亲切的态度相待，然后，再对他们进行耐心的教育。既要动之以情，又要晓之以理，使他们重新树立信心。实践中我们曾经看到：许多后进生的转化就是在这种充满着真正无私的友爱和耐心感化的教育环境中实现的。

第二、要根据各个后进生的不同特点“对症下药”。后进生的种类有多种，有些纪律差，有些成绩差，有些是“双差”。我们要转变这些后进生，就要善于发现他们身上的“闪光点”，即思想品德、行为修养中的积极因素，创造条件让后进生表现自我，使他们发现和确认自己的价值和能力，有效地提高他们的自尊心和自信心，从而达到扬长避短。因此，我们应该根据不同的情况，采用不同的教育方法，从而使他们进行阶段性的转化。

第三、要注意发挥班集体的力量。丰富多彩的集体活动对学生有极大的吸引力。因此，我们应该重视利用集体活动转化后进生。多让他们参加校运会、文艺晚会、各种比赛及各种社会实践活动。在这些活动中给他们提供了一个“转化”的舞台，从而培养他们的集体荣誉感，让他们逐步意识到自己的后进行为给班集体带来的不良后果。还可以利用班里的各种有效的宣传阵地，展示集体团结协作的成绩和先进事迹。形成健康的文明导向。

第四、要抓住转变时机，掌握转变过程。后进生的转化一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，应该抓住后进生醒悟的时机，强化积极因素，利用有利条件，促进其转化。在这两个阶段中，对后进生每一个微小的进步都要给予肯定，鼓励他，让他体验进步的喜悦和自尊。

实践告诉我们：帮助后进生转化，培养好每一个学生是班主任工作的义不容辞的职责。在这一转化过程中，正确的教育思想是相当关键的。

以上几个方面是我本人班主任工作的几点体会，班主任工作是一项长期工作，需要教师根据不同的学生采用不同的方法。推进素质教育，还需进一步探索育人规律，不断总结经验，把素质教育推向新的高度，为培养新世纪人才做出更大贡献。

第四篇：如何做好农村初中的班主任工作

班主任经验交流材料

班主任是班集体的灵魂，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。作为一个农村中学的班主任，深知农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，认真研究工作规律，也一定能做好。为抛砖引玉，下面就如何做好农村初中班主任工作谈谈自己的想法:

一、改变班级管理理念

随着社会的发展，信息渠道的增加，各种各样的文化鱼目混珠、泥沙俱下，除了接触教师和课本，电影、电视、网络、手机、刊物杂志都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在上世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作，令家长很迷惘，供孩子上学的愿望不是那么强烈。因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

二、要注意首尾相顾

所谓“首尾相顾”，有两个方面：一是学期首尾相顾，二是学生首尾相顾。学期首尾相顾，是指班主任工作要有前瞻性、全局性、计划性。学期初，既要承接上学期末，又要考虑本学期末；学期末，既要回顾本学期初，又要安排下学期初。特别是初一开学初，学生刚进入一个新的学习环境，什么都感到陌生，就更需要班主任们注意。此时班主任要像父母一样，安排好学生的衣食 住 行，并且要耐心地告诉他们学校的规章制度。此时班主任工作一定要“勤”一点、“细”一些。这样不仅能及时发现学生的一些问题，便于及时指正。而且在学生心中会形成我们的班主任很认真负责的印象，便于以后的工作。而在学期末，班主任同样要特别管理好学生。此时学期将要结束了，学习压力轻了，纪律就容易涣散，违纪现象自然就多了。因此需要班主任耐心细致的做好学生的思想工作，善始善终。

学生首尾相顾，是班主任指对学优生和学困生这两头的学生群体要多加关注，抓“两头”，促“中间”。对于学优生要多教育他们戒骄戒躁，多总结学习方法，调整好心态，劳逸结合。对于学困生要多鼓励，多表扬，寻找他们的闪光点，培养他们的学习兴趣。

三、要注意榜样引领

古人云：“以人为镜，可以明得失”，说的就是榜样的作用。榜样的力量是无穷的，在班级管理中，给学生树立学习的榜样，就会取得事半功倍的效果！因此班主任在工作中，一定要注意榜样引领的作用。

首先是以班主任为榜样。班主任是一个班级的灵魂，所以对学生会产生全面而重要的影响。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，一位班主任就是一个榜样，其一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶，因此，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。

其次是以先进人物为榜样。先进人物言行具有导向性，以先进人物为榜样激励学生，对学生进行正面教育会收到良好的效果。先进人物言行的榜样作用主要在于：其一，教育作用。由于初中生生活阅历较浅，道德观念较薄弱，以先进人物为榜样激励学生，符合中学生的认识特点。其二，感染作用。人类高尚的品质、情感和顽强的意志、行为都能在正面的人和事中体现出来，学生模仿时会受到一定的感染而形成积极向上的思想情感，并将这种内在的情感外化为行动。

其三，矫正作用。向先进人物学习，学生便会经常用先进人物的事迹对照自己的言行举止，检查自己的不足之处，引起自愧和内疚，从而自觉抵制外界的不良诱因，克服缺点以矫正自己的不良行为。第四，以优秀学生为榜样。班主任要经常采用不同形式对班内的优秀学生进行表扬，重视优秀学生对其他学生的榜样作用。优秀学生的榜样作用有很直接、很具体、很重要的意义。因为这些优秀学生与其他学生们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，这样的榜样为学生所熟悉，更具有可比性，更易为其他学生所接受，也就更能起到立竿见影的示范作用。

四、要注意培养干部

班主任不可能二十四小时都和学生在一起，但学生干部却每时每刻都和学生在一起，因此学生干部比班主任更了解学生情况。所以班主任要注意学生干部的培养，充分发挥学生干部的作用，使他们真正成为班主任的得力助手。

要培养学生干部，首先要让他们明确自己的职责。将班务分工张贴上墙，这样既可以让全班学生了解分工，又可以让学生干部明确职责，更可以将学生干部的工作置于学生的监督之下。班主任要及时对于做得好的班干部给予表扬，对做得还不够的提醒，鼓励。

其次，要让学生干部成为班主任和学生的桥梁。学生干部要将班上的情况及时向班主任汇报，也要将班主任的想法及时向学生传达。这样班主任对班级情况就能了如指掌，学生们也能更好地理解和配合班主任的工作。

最后，对学生干部也要进行考评。定期评选出最称职、最负责的学生干部进行奖励，给工作效果不理想的学生干部指出努力的方向。

五、要注意严慈相济

爱心是教育的基石，可没有惩戒的教育有是不完美的教育。因此，班主任要严慈相济。一方面要“严于点、慈于面”。惩戒不能同时对全班学生进行，俗话说，法不责众。所以要“严于点、慈于面”，以点带面，杀鸡儆猴，才能最有效地进行惩戒教育。另一方面要“严于事，慈于人”。俗话说：“打一巴掌还要揉三揉”呢，更何况现在的学生几乎都是娇生惯养，个性张扬。所以惩戒要对事不对人，还要注意方式方法。处罚以后要必须跟上耐心细致的思想教育，让学生认识到：所作所为的确错了，老师处罚是应该的，老师处罚也是为了学生好。

六、要注意公平公正 作为“一班之主”，班主任要时刻注意着自己的一言一行对学生思想、情绪、兴趣及行动上的影响，特别在对待学生的态度问题上，务必做到不偏不倚，公平公正。这就要求班主任做到以下几点：

（一）优生差生 一视同仁

由于基础、天资、家庭、和社会环境等诸多因素的影响，同一班级的学生，成绩总是有优有劣。在实际工作中，大多数班主任往往会在不知不觉中偏向了优生，给他们的是满意的微笑，而对差生则是另一副脸孔，或讽刺训斥，或漠然置之。这样可能会滋生优生的自满情绪和差生的自卑感，达不到良好的教育效果。因此，班主任应努力改变自己不自觉地偏优轻差思想，做到优生差生一视同仁，优劣兼顾，公正严明。

（二）男生女生 不宜异同

常听学生背地里议论，某老师喜欢男生，某老师偏爱女生等等。确实，有的班主任认为男生顽皮，不守纪律，动辄大发脾气训斥一番；而有的班主任则以为女生娇气太重，动辄哭哭啼啼，令人心烦。因此，这些老师在对待男女生态度上带有明显的主观意识，凭感情用事，殊不知这样会挫伤孩子们的自尊心和学习的积极性，甚至会使有些同学产生自卑、厌学的逆反心理，造成教育中的失利。在这个问题上，班主任老师应该根据男女同学各自的性格特点、不同的心理，因人施教，不可简单粗暴。

（三）学生班干 公平对待

班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的得力助手。但值得注意的是，由于班干部的管理“特权”，又深得班主任的“宠信”，他们也就很容易养成盛气凌人的作风，使本来就客观存在着的“干群”矛盾加深。班主任必须始终保持清醒的头脑，超前做好班干部的思想工作。对于学生与班干部之间的偶发事件，应采取“批评与自我批评”的方式，先肯定他们的正确做法，哪怕只有一点也行，再否定他们的错误做法，让他们具体真切地感受到老师地理解和公平，从而心悦诚服地接受批评教育。这样和平解决矛盾，班干部不失面子和威信，学生也不觉得委屈。

（四）背景不同 态度相同 一个班级的学生，来自四面八方，千家万户，有干部子女，也有普通人家的孩子，他们出身不同，生活条件不同，但只要是在同一个班级学习，就是一样的学生，没有高低贵贱之分。班主任切不可落入俗套，有所偏向，不然学生就会产生不满，致使家庭条件优越的学生更加有优越感，家庭条件差的学生产生自卑情绪。

班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。

第五篇：如何做好农村初中的班主任工作

如何做好农村初中的班主任工作

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。作为一个农村中学的班主任，深知农村的初中班主任是所有学生班主任中最难做的，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。我认为，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，认真研究工作规律，也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作谈谈自己的想法:

一、改变班级管理理念

随着社会的发展，信息渠道的增加，各种各样的文化鱼目混珠、泥沙俱下，除了接触教师和课本，电影、电视、网络、手机、刊物杂志都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在上世纪80年代只要考上学，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作，令家长很迷惘，供孩子上学的愿望不是那么强烈。因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

二、做到以人为本，注重人文关怀

现阶段的初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，宁做“孩奴”不做“孩农”，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，很容易产生逆反心理。这就要求班主任在日常管理工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。

对班级学生平等相待、一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。可以说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。（班主任）班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样，才能真正解决一些问题。善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。

当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。有些班主任对后进生常用一句话概括：“朽木不可雕也。”在二十几年的班主任工作中，笔者认为，后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

三、架起与家长沟通的桥梁

现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪70年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；而当孩子们的成绩不理想时，他们唉声叹气；当孩子犯错误时，非打即骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们纪律松懈，生活散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

四、善于与学生平等交往

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。

征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了。这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说。犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。