浅谈做好班主任工作的体会

第一篇：浅谈做好班主任工作的体会

探究做好班主任工作的心得体会

高要区白土镇思福小学 陈丽珍

【内容摘要】 班级是学校进行教育和教学工作的每个分子，是教师对学生实施教育、教学的主要地方。作为班主任工作是全面负责的管理好一个班级责任人，应该不断地学习，以适应工作的需要，因此，我一直对本班学生实施有效的疏导和教育，取得了良好的教育教学效果。

【关键词】疏导 教育 效果

【正文】怎样做好班主任工作，让班级有良好的学习氛围，形成良好的学习环境，下面谈谈我的心得体会。

一、全面了解学生，明确目标。

班集体的核心是有明确的目标。一个良好的班集体，首先是目标明确，班集体的每一个成员时刻为实现目标共同努力。因此，每年的班级，我都要通过各种渠道，采取多种方法对该班的学生进行认真分析，掌握第一手材料，摸清班级的实际情况，提出本年的奋斗目标；在不同阶段，又根据学校、班级的实际情况，提出具有针对性的学习目标，通过目标来实现良好的班集体。

根据班的情况，我首先做好自己的教学工作，认真做好“备、教、改”，课堂深入浅出、生动活泼，使学生学习的兴趣浓，学习成绩很好，我得到学生，学校和家长的一致好评和信任。在此基础上，我对同学们说班主任的角色，班主任跟班级和同学的关系。班主任应该做好些什么，要求 同学们监督，分析优良班集体的结构和功能，一个优良的班集体对自己的成长的好处，动员同学们对照检查，找出班上存在的问题和差距。例如：在校运会即将举行时，班上的很多学生喜欢文体活动，我把握好这一有利时机，提出激励性目标。为了目标得到了实现，对学生进行集体主义教育，我告诉大家，很多同学喜欢文体活动，有这方面的特长，这是一种优势，是身心健康素质的体现。要求他们为活跃班集体的文体活动贡献一份力量。由于我不断明确目标，我班的学生在校运会上取得喜人成绩。

二、组织和培养班干部群体。

一个良好的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，让他们担任班干部，组成班集体的核心，带动全班为实现共同目标奋斗。所以我在全面了解学生情况的基础上，选出关心集体、学习认真、作风正派，能团结同学，愿意为班集体服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，而且在同学中有一定威信，有一定组织能力的同学担任班干部；并根据每个人的不同爱好，安排他们适宜的工作，我日常加以引导，对班干部既要安排任务，又要教方法，鼓励他们主动、积极、、大胆地工作，帮助他们提高思想觉悟，充分发挥骨干作用。让他们成为我的得力助手，从而有利于我班主任工作的开展。例如：有一次班长夏其坚因为管理班上同学事情和邓鉴才同学吵了起来，在这过程中邓鉴才还动手打了班长，还有其他几个同学也在攻击班长。在那段时间，他的情绪十分低落，对班上的事怕去管，我知道后找他谈话，我首先肯定他处理这事是对的，稳定了他的情绪，然后指出他在管理当中应该注意方法，不能跟同学发生正面冲突，特别是在班上，这样不但会影响其他同学学习，还会把自己处在同学的对立面上，引起其他同学的不满，降低了自己的威信，更为以后的班工作开展设置了障碍。他听了我的分析，主动找那些同学和解，那些同学也承认了错误。这样，班长在班上的威信就更高了，班工作管理得更好了。

三、按照班的目标和计划、要求、对班实施科学管理。班的管理我一直“严、勤、细、实”这四方面。第一方面：严，即严格要求。

首先对班主任自己要求严格，班干部要求严格。老师是学生的榜样，我为管理班工作，与学生打成一片。师生一举一动，直接影响到学生的思想和表现。因此，我首先要做到以身作则、言传身教做学生表率。二是对全班学生一律严格要求，“无规矩，不成方圆”。共同严格遵守《小学生日常行为规范》。还按照校纪、文明班评比等实际情况制定的班规细则等，要求严格遵守。

第二方面:勤。

首先要求自己勤力工作，持之以恒。对于小学生的心里特点，特别是后进生，心里素质不好，不良行为经常反复。因此，转化他们不是一时半刻之功，决定了班主任工作的长期性和艰巨性。因此我能耐心和恒心教育，能体谅他们，为他们精心设计短期目标和长期目标，发掘他们的闪光点，循序渐进地逐个克服困难，达到预期目标。另一方面要求学生要勤勤恳恳地学习，而且要求他们坚持严守纪律。小学生的认知、意志、自我意识等非智力因素不稳定，处在幼稚的年龄阶段，处在依赖性的时期。我教育他们严守校纪班规的必要性和重要性，学习要持之以恒。实践证明“勤”是其中最重要的。

第三方面：细。

指工作要细致，对班实施科学管理，制定详细的工作计划，为有针对性地教育学生打下坚实的基础。根据学校的计划和结合班中整体、个别学生的实际情况，详细制定了班主任工作计划，在实施工作计划的过程中，专设一本工作部，及时填写工作进程，及时跟踪教育使工作有步骤地进行。

第四方面：实。

就是指工作要讲究方法，有效率，重实效。这是关键中的关键。平时我要求班干部时、事事、做好带头作用，多出实效外。在学生犯错误后，我在教育过程中，原则问题是严管的，但如何处理才能有更好的有效呢？我会讲究技巧艺术。一定要善于通过学生的面部表情、言谈举止，性格 特征，生活状况，发生事件的根本原因等情况，来探究学生的思想感情，心理状态，这样能准确地把握谈心的最佳方式，确定最佳的谈心地点等。实践证明只要讲究谈心艺术、技巧，效率，教育效果就明显了。

记得一次上课时，一位男同学邓旭良在看漫画书，无心听课，旁边的女同学向我告状。邓旭良立即把漫画书死死揽紧，生怕我没收了它。我见这情景我微笑着说：“这位同学的语文成绩一定很好。课余时看一下未尝不可，至于在堂上不听课、不学习的坏习惯，我看以后应该不会有这种事发生。”说着说着我还轻轻拍着他的肩膀，表示对其无限的信任。这样，既能提示这位同学，以便改正；又尊重了他在众人面前的自尊心；同时兼顾教育了其他学生。果然经过此事后，班里再没有上课看漫画书无心向学的事发生了。

四、培养优秀生。

要使优秀生在保持良好学习状况与行为习惯，朝着更为高远的目标迈进，争取更大的进步，实现全面发展，我从四点来培养优秀生。

①引导优秀生立志：我常常通过谈心，让优秀生意识到，成绩比别人好，将来比别人多一份责任，而现在起就应该比别人多一分努力。这是引导学生立志最有效的方法。

②帮助优秀生认识自我：帮助优秀生超越某些具体的知识，要与其他作比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训作认真冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动等全面地认识自己，有针对性地发展自己。

③教育优秀生保持童心：他们通过与班上的同学平等相处感受其他同学身上值得自己学习的优秀品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献精神和幸福，让优秀生之间面对分数和荣誉学会淡然处之和互相学习，培养自己豁达而淡泊的心态。适当淡化这类学生的“优生”意识，帮助优秀生去掉他们自我陶醉的“光环”。让他们同学之间有一种和谐的感觉，使他们保持一颗纯朴童心的有效方式。

④激励优秀生超越自我：平时多让他们在各个方面实践，发现并发展自己以前没有挖掘的潜质；鼓励他们做好日常一点一滴的小事，战胜自我。

有一次在期中考试中，邓忠杰作弊了，他偷看了同桌夏元章的试卷。我认真了解，夏元章是有意给他看的。于是我找到夏元章对他说：“你这次把试卷给邓忠杰看，所犯错误的性质比作弊更严重，因此，你这次的成绩只能以零分计。”他听了我的话很吃惊，脸色很不好看。我见他这样就抓住时机教育他，你既然犯了错误，就要勇于正视，并承担相应的责任，这才是男子汉。我又说：“不过，请相信老师。我决不会因为这次把你当作坏学生。你还是我的眼中，犯了错误能改正的好同学！”他看了看我，正视我很诚恳地说：“我接受老师的处罚。”

五、转化后进生。

转化后进生，树立“以人为本”的观念，必须尊重每一位后进学生的人格，尊重教育规律和后进学生身心健康，树立正确的观念。我这样着手转化后进生。

①给后进生有自信心。后进生丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到老师同学的关心与帮助，自暴自弃，对教师、对学习产生逆反心理。自信心是后进生转化的前提，只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。

②其次用科学的方法引导后进生。积极引导后进生树立正确的人生观和价值观。要看到后进生的闪光点，及时进行鼓励和表扬，要求后进生学习其他同学的优点和长处，认识到自己的不足，树立起自信心。

③对后进生多宽容，少批评。学生做错了事的时候，我在批评或处理时三思而后行，没有用粗暴的语言，没有用冷漠的情感、消极的态度对待后进生。从思想上树立起转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要的观念，要给后进生创造一个和谐积极向上的环境。

我班上的一个外来后进生伍时锦，经常不完成作业，在班中常和同学打架，随便拿别人的东西，回家只顾玩和看电视。我要求他在学习上必须做完每天的作业，在家不是看电视就是玩；在行为上，不要随便动手打人和拿他人的东西等。明确要求后，认真细致地对他进行督促，一发现有问题的苗头就及时进行教育。因为要求不是太高，加上监督到位，伍时锦基大多都能做到。只要他每天完成作业，表现良好，我就给予他充分的肯定，并在班上真诚地表扬他。渐渐地，他体会到了“我也能做到，也能做好”的感觉，信心很自然建立起来。经过了一段时间的努力，他在各方面都取得了很大的进步。

教育工作的实践过程让我认识到：良好的校风来源于良好的班风。而加强对班的管理就能在班里营造一种催人奋进的环境气氛，靠集体的力量，用班中优秀成员的优良品质形成一股无形的力量，使学生能互相帮助，共同提高，在德、智、体、美劳等方面得到健康发展。班主任在班中是一个十分重要的角色。

这就是我做好班主任工作的心得体会。

第二篇：做好班主任工作的几点体会

做好班主任工作的几点体会

在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任好比是一个班级的“总经理”，除具备一般教师角色特点外，在学生心目中班主任还具有其特殊位置。一般说，有什么样的班主任，就会有什么样的班级。有什么样的班主任，就会教育出什么样的学生。当好班主任既是一种职责，同时也是一种学问。我在多年的班主任工作实践中有以下体会。

一、班主任要具有良好的思想品质，政治素养和职业道德修养

作为班主任首先热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱教育事业、热爱学生，全面贯彻党的教育方针，教书育人，关心学生的健康成长，勤奋学习，精通业务，言于律己，言传身教为人师表，工作负责有一定的教学水平的组织管理能力。只有这样才能一心扑在工作上把自己的毕生精力献给教育事业。其次要明确班主任的重要性，这样才能增强自己工作责任心和事业心。一所学校教育教学质量的高低取决于班级工作的成功与否，而班级工作的成败，有取决于班主任的政治思想觉悟，职业道德水平，工作责任心、事业心，组织管理能力，实际业务能力的高低。我们必须认识到班级几十个孩子的身心发展与否。无论对国家还是社会都有极大的关系。作为一个班主任只有充分认识班主任的工作地位和作用，认识到作为一名班主任工作的艰巨，认识到这项工作的深远意义，才能增强自己对这项工作的光荣感和责任感，增强责任心和事业心，从而使之热爱这项工作，作为一名优秀的班主任热爱班集体胜过爱自己的生命，热爱自己的学生胜过自己的儿女。

二、要做一个有感情、有爱心的班主任

经常沟通班主任和学生之间的思想感情，建立和谐的师生关系，是当好班主任的重要因素。如果班主任心中有每个孩子的欢乐和苦恼，对孩子有慈母般的爱，不但关心教育孩子，更重要的是关心他们的学习、生活、病痛、困难，做孩子们的知心朋友，才能赢得他们的信任理解。班主任要关心爱护学生，于学生息息相通，有原则，不迁就，不放纵，不溺爱，把关心爱护与严格要求统一起来，尊重他们的人格，信任学生；爱护每一个学生，特别是差生，我们更要关心他，相信他们身上的闪光点，不抛弃，不挖苦，更应该理解他们，没有理解就没有爱，而没有爱的教育也是不成功的教育，也不是真正的教育。只有建立良好的师生关系，真心地关怀爱护学生，理解信任学生，学生才会信任老师。班主任要做到以身作则，为人师表，班主任的一言一行对学生有潜移默化的影响。一个好的班主任给学生留个匕首一样难忘的印象，这就要求班主任在感情上严|、爱相结合。严中有爱，爱中有严，用自己的满腔热情去激发学生的热情干劲，用自己执着的爱去打开学生心灵的窗口。

三、班主任要具有过硬的才能和高尚的情操

班主任必须使自己具备各方面的才能、修养，既有上好自己专业课的才能，又有班级的组织才能，计划、总结的才能，还得具有正确合理解决学生矛盾冲突的才能;不仅具备透彻分析准确判断，合理解

决力所能及的一切问题的才能，同时要求班主任具有广泛的兴趣爱好，作为一个跨世纪人才的人民教师，要想给别人一杯水，自己首先要有一桶水，班主任在工作中承担的角色是多方面的，知识广博，能够使自己的教学语言丰富、生动，增强教育效果。广泛的业余爱好，对教育对象有很大的吸引力，班主任在组织学生开展唱歌、跳舞、绘画、打球等活动并寓教于活动之中，使学生在班级和交往中受到教育，会得到预想不到的收获，有利于培养出多才能的学生。班主任应具有高尚的情操，对工作热爱，对学生有朴素的感情，慈母般的关怀照顾，过硬的教学基本功，使学生由对老师的崇拜、尊敬、信任转化为自身的努力奋斗。

总之，班主任工作是一项十分复杂，细致，艰苦的工作，在教育教学管理中处于牵一发而动全身的地位，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些人的身上永远留下痕迹。班主任的自身完美，将是何等的重要，并有深远的意义。所以班主任工作是形成一个集体的向心力，是鼓舞学生奋发向上的强大动力，让我们在实践中不断探索，总结行之有效的经验，使班主任工作的水平再上一个新台阶。

班级既是培养学生的基本单位，也是培养学生全面发展的摇蓝，在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，应充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批有创造力全面发展的人才。在过去的一年班主任工作中，我主要从以下几方面积极开展班级工作。

一、民主选举

班主任必须做好班干部的选拔工作。可以通过民主选举的方法来选举班干部。这样既有利于充实和完善班干部队伍，又有利于培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参加班级活动的积极性。由于班干部是通过学生民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持，有利于他们创造性地开展班级活动，也利于增强班集体的凝聚力。

公开选举主要有这样几个步骤：报名----演讲-----投票。首先根据实际情况预设好职位，每个学生根据自己的情况申报一个职位。参加竟选的同学准备好演讲稿，演讲时间大约三至五分钟，演讲内容必须包

含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作，演讲结束后回答同学们提出的问题。同学们从每个职位的两名候选人中选出一名，公开唱唱票确定班委会成员。

二、精心培养

1、提高班干部的素质

班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，就要激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。在班级中让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。要注意在班干部当中培养和树立各方面有特长的人，提高他们在同学中的威信。这对于提高干部队伍的素质能够起到良好的促进作用。近在身边的榜样，是实实在在的，是活生生的，其作用是不可估量的。

2、树立班干部的威信。

班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则需要班主任的帮助。靠自己，在前面的选举中获胜就是很好的说明；班主任也应注意加强引导，抓住时机地对班干部的能力予以公开肯定，对班干部在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低。对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。最后，对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求。

3、多提供锻炼机会

班干部的才能不是天生就有的。它是在教师的指导下，通过干部的苦练而逐步形成的。为了让多数学生能够得到更多的学习锻炼机会，让更多的学生参与实践锻炼，以利于普遍满足学生们的自尊心和培养他们的自信心，还有利于培养学生为人民服务的思想和本领，有效地促进学生综合素质的提高。此外，不要把很多工作集中在少数班干部身上，应把每一个班干部的工作量减少一点。因为班干部肩负着繁重的学业，学习的精力就少，这样会影响班干部的学习成绩，从而降低在同学中的威信，进而影响工作的效果，另一方面，又可以让更多的学生得到锻炼的机会。班干部的工作能力是靠培养起来的，这其中，向小干部们传授工作方法是培养过程中的重要一环。传授工作方法的目的是为了使干部们提高能力，增长才干。传授工作方法的过程是一个由“扶着走”，“送一程”到“放开手”，“放手干”的过程。

“扶着走”，“送一程”的关键一环是抓好每一个“第一次”，如组织第一次主题班会；第一次带领同学劳动；第一次外出郊游；第一次讲评班级情况；第一次和个别同学谈话 这每个“第一次”的成功，对于班干部的成长至关重要。班主任应该在这每个“第一次”的前后言传身教。如在新学年开始时，班里要进行大扫除，学校可以先让班干部谈谈他(她)的计划，然后对未想到的事项给予补充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好办多了。

在“放开手”这个环节上，要给予干部信任和鼓励，要大胆放手，要给他们创设各种条件，让干部们到实际工作中去锻炼，去完善自我，由班干部表扬一天中的好人好事，指出问题，提出希望，同学们也可以补充意见。

4、培养他们的讲话技巧

提醒班干部不要说“这事我不管”。当班级工作出现缺口，而这项工作又不是他的本职时，指导班干部不要轻易地用“这事我不管”来推脱。班主任要对症下药地劝导学生，做班干部就是要为同学服务，就是要当学生的公仆，要有点奉献精神。班主任还应鼓励班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些极少数的人也会改变看法的。这样，就会争取所有同学的信任和钦佩，给同学留下责任心强、敢于负责、值得信赖的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己当时干不了的事，或不属于自己本职的工作，也不要说“这事我管不了”或“这事不归我管”。假如干部之间出现磨擦或者矛盾，班主任必须重视班干部之间的团结，及时化解他们之间的矛盾。

学习《小学语文字词教学的策略》专题讲座体会

最近我学习《小学语文字词教学的策略 》专题讲座后，真是受益匪浅。我感受最深的是我们老师并不缺乏教学理论，缺乏的是将理论应用到实践当中，然后再总结。我在小学语文教学实践中，在落实新课程理念时，除了实施讲座中提到的三个策略外，我还积累了很多好的方法。下面就介绍一些我的做法，与大家共勉。

下面我谈谈我在字词教学中主要采取的策略：

一、采用灵活多样的方法进行识字教学。

识字教学是小学语文的一个教学重点，但大部分教师往往易采用单一的拼读、讲解、抄写等机械的方法，学生的学习兴趣总是提不起，学习效果也总是不尽人意。为了激发学生学习兴趣，提高教学效率，我在识字教学中采用了多种方法。

1、开火车拼读。

2、小组竞赛互相考查拼音掌握情况和形近字。这样学生记起来方便，学习兴趣也大为提高。

3、换部首识字法。如：我在教学“烘”这个字时，我让学生说说它还可以换哪些偏旁，分别组成什么字。学生在思考的过程中，及回顾了以前的生字，可谓印象深刻。

4、找同音字游戏。在教学中我经常采用这种方法，让学生到黑板板演或进行小测，帮学生加深记忆。

二、在咬文嚼字中理解字词。

字词教学还要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”，让学生在具体的语境中理解词语含义，并达到学以致用的目的。如学习第11册第8课《明天更辉煌》“骨肉分离”一词时，我让学生先观看香港百年受欺凌的记录片，再认真反复读文段，结合课文内容去理解，最终明白这个词的意思。紧接着在老师的引导下，反复朗读，真正体会出中国人民和香港同胞那种渴望祖国统一的迫切心情，三、注意培养课外阅读习惯。

我们班有一个小小的图书角，是由每位同学捐献一本图书和学校图书室的图书组成的。我利用每天中午午修时间，要求学生进行课外阅读二十分钟。我则每周定期检查一次，并作为奖励的一种方式。

当然，字词的学习、掌握、运用是一个日积月累、熏陶渐染的过程，宜于采取不断反复，螺旋式上升的方式，企图一蹴而就，一劳永逸是不行的。其实，教无定法，关键是我们教师要摆正自己的角色定位，充分发挥学生的主体作用，让学生学会自主学习，变“要我学”为“我要学”。让汉字自身的魅力吸引学生、引发学生学习兴趣，使学生喜欢学习汉字，感受、体会中华文字的博大精深。

（能够结合自己的教学谈体会，非常好。优秀）

第三篇：如何做好班主任工作的几点体会

如何做好班主任工作的几点体会

水湾中心小学

杨莉莉

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。从教八年了，也当了八年当班主任。，经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。看着一个个天真纯朴，活泼可爱的孩子，爱心不由在心中荡漾着，他们就像一张张白纸，等待老师去用心描绘——。现把我多年担任班主任工作的几点体会浅淡一下，和大家共同交流。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！

八、九岁的孩子们整天在妈怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。这样，孩子们跟我亲热起来了。有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶，总之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。

三、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。（班主任工作）因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下，我们班的卫生状况有了很大的改变。

四、及时表扬，延迟批评

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次，李瑞通早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：李瑞通“同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！”教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。

五、因人而异，把握火候

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间是不可以打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育，这样的孩子有了不少的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会变好的。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

第四篇：浅谈做好班主任工作的几点体会

浅谈做好班主任工作的几点体会

戛洒中心小学

朱进江

我感觉班主任工作是一项艰巨而又琐碎的工作，是学校工作中重要组成部分，班主任工作的好坏直接影响着班级的各方面的发展。由此每个班主任都在为此出谋划策，想方设法管理好自己的班级。要管理好自己的班级，我是从以下几方面来做的：

1、做好安全工作，树立安全意识。

安全是一切活动的保障，没有安全作保障什么都谈不上。我是这样做的。首先，我用编儿歌的形式帮助孩子们记住一些安全知识及要求。我在进行学校安全教育时是这样做的。我编了这样一首儿歌：“小朋友，要记住，安全很重要；教室里，走道上，不追逐，不打闹；玩游戏，操场上，不攀岩，不爬高；上下楼梯靠右走，安全快乐一整天！”儿歌的形式学生记起来容易，很受学生的接受。如果谁违反了，大家就会让他抄相应的儿歌。这样既巩固了安全知识点，又形成了大家都学会注意安全的习惯。其次我用身边的典型事例对学生进行教育。我感觉我们每天说得再多，学生没听进去多少，所以我常用身边发生的事情来教育他们，让他们明白，安全隐患就在我们身边，只有从小事做起，从我做起，才能保证我们安全快乐。记得有一次，课间操结束了，俩个学生在玩耍的时候，一个矮个子学生在另一个高学生的后面拽红领巾，没想到却把那个原本身体不好的高个子拽晕倒了。这下可好，吓坏了其他学生。事情结束后，我抓住了机会向学生开展“游戏安全讨论会 ”。没想到他们说出了很多游戏时还应该注意的事项。从此以后，他们变得规矩多了，也省了我好多心。最后，我认为安全工作是班主任工作的重中之重，不仅要做细还要作好记录。作为班主任工作多，说得也多。我们要做这么多，单枪匹马肯定不行。我用常用值日班长轮流的方式，谁当值日班长谁做记录，由班长检查签字。安全无小事，我们做细了，做实了，才踏实。才能更好的树立孩子们的安全意识。

2、培养班干部，养成好习惯。

班主任的工作千头万绪，仅仅靠我们个人的力量是很难做好的，我们要培养一支得力的班干部来协助我们的教学管理工作。每接一个班，第一、要组建班干部队伍。我会以组织能力强、热爱集体和有奉献精神为标准组建一支班干部队伍，让他们成为我的左臂右膀。第二、分工明确。根据他们的各自优势分工安排，让他们明确各自的分工和职责要求。第三、帮助班干部树立威信。记得去年的那个班，是一个三合一的特殊班级，我选了组织能力最强，最有奉献精神的、个性大咧的学生当班长。大家都不服气，原因就是他的学习不是最好。有一天下午，马上要上课了，我像往常一样准备去上课，正好看到了班长急急忙忙在打扫教室外面的安全标志的碎玻璃。上课了，我厉声问她：“是你弄坏的吗？”其他同学迫不及待的帮他辩解。接着我又问：“那你为什么要打扫呢？”她有点不满的说：“我是怕扎到同学们的脚嘛。”教室里立刻响起了经久不息的掌声。我故作奇怪的问同学们：“你们为何要鼓掌呢？”一个顽皮的同学说：“老师他做的是对的。”你接着说说：“她哪点做得对？”那个同学说：“指示标志虽然不是她弄坏的，她打扫是她关心同学，乐意助人的表现。”对呀！一心为别人着想的班长，都被你们遇上了，这难道不是是我们班的福气吗？有的同学还不配合他的工作，合适吗？大家的眼光一致朝着同一个方向投去，却有人惭愧的低下了头。从那以后，尖锐的三国鼎立局面得到了改善。第四、奖惩要分明。班干部涉及面广，人数多，是我们班的得力干将，是领头羊。每年的表彰除了两个名额外，都在这些人里面。每个岗位两个人同时竞争，其他同学按平时工作表现评比，谁做得好就奖励谁？这样他们就会八仙过海，各显神通的做好班中的各项事务。只要形成了良好的习惯，就会省去很多心，减轻很多压力。

3、要以爱为主旋律。

我感觉教育是一种爱，班主任工作是一种感情投资，你付出多少爱，也会收获多少情。“爱”说来容易做来难，毕竟是要我们全心全意去爱和自己没有血缘关系的孩子。班主任要以身作则的去爱自己的班级。我无论接到那一个班，我就想办法爱上这个班集体，让他们体会到我爱这个班，会是这个班的好家长，让孩子们感受到班集体的温暖和安全。从而建立起深深的师生情，和浓浓的同学情。为开展其他工作奠定情感基础。比如说：学校举行的大型活动，班主任要热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。让他们感受到，老师爱这个集体，更爱他们。记得有一次，学校组织了篮球比赛，原本实力雄厚的我们班，却输给了一个实力稍弱的班级，好多同学心里都感到很难过，甚至有的同学躲在教室里偷偷的哭泣，我走到教室一看，不免一阵心酸。我过去拍拍他们的肩膀说：孩子们“胜败乃兵家常事，你们不用伤心，这一次只是输了一场球赛，可别把自己给输了。无论结果如何老师都相信你们是最棒的，我一样深爱着你们。”听了我的话，同学们陆陆续续走出了教室，又狂奔在运动场上，看着他们开心的样子，我也快乐着。

4、培养学生集体荣誉感，增强凝聚力。

一个人生活在集体里，只有感受到集体带来的快乐和温暖，才会热爱这个集体。要让学生知道集体光荣我光荣，集体耻辱我耻辱的主人翁精神。记得前年毕业的那个班，是我从一年级带到六年级的，由于时间长，他们的好些事情在我的脑海里烙下了深深的足印，至今还历历在目。记得有一年冬季运动会上，第一天结束了，我把同学聚集到教室，交流一天的感受。当跳绳运动员发言时他激动的说：“今天我能取得好成绩，要感谢老师和同学们为我加油，是你们给了我力量，取得胜利。”一个啦啦队员说：“当看到他为了集体使劲的跳时，我的心随着他一起不停的跳动，真是激动万分！”轮到没有在场的同学谈感受时，她低下了头，只是轻轻说了一句：“我没有什么感受。”我接着说：“是呀！运动员为我们班集体出力，我们为他们加油，难道不是一种快乐吗？我希望在运动会上，每个同学都热爱集体，都能在集体里找到自己的快乐！”第二天下午，我们班有一场篮球比赛，比赛开始了，拉拉队的加油声出奇的洪亮，引起了我的注意。我看了看，往日很少观看集体活动的同学也来了，而且还在那里使劲的加油呢！我轻轻地走到她们身边，给他们树起了大拇指。他们看了看我，开心的笑了！我就是这样在微妙的言谈和举止中，培养了学生的集体荣誉感，增强了班集体的凝聚力。

5、做好家校沟通工作。

班主任工作是辛苦的，不仅要做好班级上的工作，还要和家长沟通好。做好了家长的工作，取得他们的支持和协助，我们的工作会事半功倍。首先和家长交流要以诚相待，取得支持。我在家长会上经常和家长们说：“我是一个普普通通、平平凡凡的老师，我不是什么完人，更不是什么圣人，在工作中可能我也会有不当之处。若有，那一定是我的无心之过，请直接给我指点。我会感谢你们的指点，因为你们的指点，我会得到了成长。可千万别在你们孩子面前诋毁我，埋怨我，否则就会害了你们的孩子。”也许我遇到是一些明事理的家长吧，家长确实很支持我的工作。其次和家长交流要心平气和，以心换心。无论差生还是优生，他们都要长大，都是家长心中的宝，谁也不想自己的孩子是一个差生。所以和家长交流，要心平气和，以心换心。尤其是和差生家长交谈更是如此。

6、做好后进生转化工作。

做好后进生转化，我认为第一、付出爱是关键。爱一个班级是宏观的，更主要的还是要爱班中的每一个学生，只有这样才能让孩子们信服你，乐意跟你学道。我不知道我的做法是否恰当，但我的心中乐意无悔。我是爱班中的每一个孩子，但我更关爱班中的后进生。因为我认为，这些后进生如同角落中的小草，往往得不到阳光的普照。他们更渴望阳光的照耀，渴望得到老师的关注。因此，我在主持班主任工作中，一直用母亲般的情怀来呵护他们，感受到自己在班上有一席之地,让他们感受到我的关心,我的爱，感受到集体的温暖。第二、联系实际、降低要求。他们原本学习就差，态度也不端正，让他们和全班同学做相同的作业是不科学的。只有降低要求，让他们做他们能做的作业会更好。比如背书，能背一句的一句一句背，能背两句的，就两句两句的背。总之，要联系实际因人而异的引导他们学习。第三、摆正心态，放眼未来。在孩子们的眼里，老师是高尚的，老师是圣神的，老师是无私的，老师是真心爱他们的。所以我们不仅要关注他们的学习，更要关注他们的身心健康。无论是学习好的，还是不好的，我们面对他们的未来要问心无愧。第四、因人而异，发挥特长。曾经我看到过这样一句话：“上帝是公平的，当他把你的门关了的时候，必定会为你打开一扇窗。”学习不好的孩子不一定就一无是处，我们要善于发现后进生身上的闪光点，放大化并利用他。只有这样才能真正做到从思想上，学习上，态度上转化他们。所以我只能用我更多的关爱去帮他们树立信心，发现自我，从而激发他们的学习欲望。

班主任工作千头万绪，艰巨而又繁杂，需要我们用爱去点亮心灵的灯，用我们的热情去温暖冰冷的心，用我们的汗水去浇灌祖国的幼苗。只有这样才能既做好班主任工作，又减轻压力。才能更好的让祖国的花朵绽放光彩！

第五篇：做好班主任工作点滴体会

做好班主任工作点滴体会

班级是学校对学生进行教育管理的基本单位。班主任是一个班级学生的主要组织者和教育者。国家的教育目的能否实现，关键是在这一目的能否转化为班主任的指导思想。学校、家庭、社会影响能否形成一个统一的教育力量，关键在班主任能否做好各方面教育力量的协调工作。一个班级几十名学生能否形成一个良好的集体，也取决于班主任的工作能力和水平。总之，一个班级中几十名学生，能否健康成长，成为全面发展的新一代，班主任工作起着十分重要的作用。

班级是学校教育整体构成的基层单位，全校各个班级的工作好坏，反映着一个学校的基本面貌。段力佩同志曾说过：“每所学校有二、三十个班级，每个班都有几十个学生集中在一起上课、活动。如果学校没有一支二、三十人的班主任队伍起主导作用，则各班就不可能形成健全的班集体，学校就只有二、三十个难以驾驭的学生群。”事实也是这样，由几十名班主任组织起来几十个班集体，学校的要求，通过他们去贯彻；学校的决定，通过他们去执行。如果没有一支强有力的班主任队伍，学校也就不可能开展任何正常的教育和教学活动。因此，班主任工作不仅直接影响整个学校工作运转效率，还直接决定学校的面貌。

正因为班主任工作有着这么重要的意义，所以，学校一定要做好班主任的选择工作和培养教育工作。而每一位热爱教育事业的教师，都应把班主任工作作为一项光荣而高尚的任务。

做好班主任工作主要体现在以下两个方面。

一、建立良好的班集体

建立良好的班集体是一项科学性很强的工作，它应是班主任最重要的任务。一个好的班集体是对全班学生的学习效率、思想品德和个性发展直接发生影响的强有力的组织。因此，如何通过科学组织工作，形成合理的班级结构和良好的班风，这是班主任工作的重要任务之一。这项工作任务直接关系到是发展学生的独立性，还是培养学生盲从性的关键问题。所以，每一位教师在承担了班主任的工作之后，都应该把建立良好的班集体作为首要任务常抓不懈。

二、促进全班学生全面发展

其实，班主任工作是一项多方面的、复杂的工作，所有这些工作都应该是为了达到一个目的，即是使自己所负责的班级的每一个学生都充满信心地面对生活，都能在自己原有基础上健康成长，获得全面发展。

为了使学生获得全面发展，班主任除了通过良好的班集体，为学生创造健康成长的客观环境外，还应注意完成以下几个方面具体任务：

1.通过各种形式的教育活动，对学生进行理想教育、形势教育和法纪教育。通过一系列活动，培养学生坚定正确的政治方向和为祖国现代化事业献身的精神，培养学生遵纪守法的自觉性和良好的道德品质。

2.通过各种形式的学习和实践活动，使学生成为自己学习的主人，发展学生兴趣，培养学生多方面的能力。

3.通过对团队工作的指导和辅导，通过对干部的培训活动及各种活动的组织，培养学生自治自理能力。

4.通过组织各种文体活动、清洁卫生活动、校内外活动，通过生理和心理卫生常识的教育和良好卫生习惯的培养，促进学生身心健康发展。

班主任通过自己工作的榜样作用，影响每个学生全部人格的发展。所以，班主任应以科学的态度对待工作，不断地进行探讨，这是历史赋予当今班主任工作的一项重要任务。

只有正确地了解学生，才能从实际出发，有的放矢地进行教育工作。注意在长期的活动中，汇集各方面情况，对学生进行全面分析。

班集体是在班主任领导和教育下进行各项活动的，班主任是班集体的灵魂，班主任的水平和人格常常决定了集体的面貌。良好的班集体一旦形成，就会成为班主任实施教育工作的有力保障。集体本身也就成为教育影响班内每个学生的班集体。

我认为应建立并健全班级的组织机构，形成班级领导核心。一个坚强的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围并能团结带领全班同学实现共同奋斗目标的干部和积极分子。因此，作为班主任应留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、能起模范带头作用、在同学中有一定威信，并有一定组织工作能力的作为班干部，形成集体的核心。这是组织班集体的关键。班干部的工作能力是靠班主任培养的。班主任应经常和班干部一起分析研究班级情况，让他们了解班级工作的总目标和每项工作具体目标，弄清完成这些工作的有利条件和不利因素，以及可供选择的办法等。班主任既要保证工作顺利进行，又要对工作中的成绩给以充分肯定，还要严格要求他们，不掩饰他们工作中的缺点和错误。班主任主动承担责任，帮助他们分析原因，研究改进方法，鼓舞他们的信心，使他们得到锻炼和提高。

一个班集体有了合理的组织制度，明确了班集体的奋斗目标，必要的规章制度、正确的舆论，就能使全班学生形成一个具有内在向心力的集体。但要使这个集体成为对全班学生有巨大教育影响作用的良好集体，还须形成良好的班风。班风是一个班级具有特色的、稳定的集体作风，它是整个班集体的精神面貌和道德风尚的反映。班风内容涉及范围比较广，包括学习态度、师生关系、纪律表现、生活作风、卫生习惯、劳动态度等，都可形成一个班级的独特风格。而良好班风一旦形成，对班级每个成员将会成为巨大的约束力量和教育力量。这种良好的班风巩固保持下来，就会成为班级的传统。优良的传统一旦形成，就会使每个成员对集体产生自豪感、荣誉感，自觉地履行和维护班集体的优良传统。